1、近年來,隨著互聯(lián)網Web2.0技術和其他新媒介技術的發(fā)展,媒介的傳播方式和媒介文化的形式都發(fā)生了翻天覆地的變化,逐漸形成了一個以全球化、網絡化和交互性為主要特征的新媒介環(huán)境。新媒介技術的發(fā)展,使信息傳播的互動性大大增強,為公眾提供了更多自由表達意見觀點的機會和平臺,提高了公眾參與媒介和社會的積極性。與此同時,媒介及媒介信息的迅速發(fā)展與大眾媒介素養(yǎng)缺失之間的矛盾也日益凸顯。在參與式文化背景下,傳統(tǒng)媒介素養(yǎng)教育理念也須實現向新媒介素養(yǎng)教育理

2、念的轉向。
　　 新媒介素養(yǎng)教育重點培養(yǎng)公眾的媒介接觸使用能力、批判取舍能力、互動交往能力和參與創(chuàng)造能力,強調個人與他人的交流、與周圍環(huán)境之間的互動,是個人利用新媒介來進行社會交往的能力。這意味著公眾與媒介在不斷地互動過程中能夠實現彼此促進、共同發(fā)展,為推進我國民主社會的構建具有重要的意義。
　　 本文主要采用定性研究的方法,通過研究國內外關于“新媒介素養(yǎng)”這一命題的文獻資料,對媒介素養(yǎng)的內涵演變進行歷史梳理,并且著重分