1、21世紀(jì)的英語已經(jīng)發(fā)展成為一種多國(guó)家、多文化，多功能的國(guó)際語言。語言的接觸，必然引起語言的變異；從社會(huì)語言學(xué)角度來看，語言變異與社會(huì)變遷也息息相關(guān)。英語的廣泛使用必然引起其廣泛的本土化，在與世界各地語言的接觸中產(chǎn)生不同的語言變體。比如加拿大英語、澳大利亞英語、新西蘭英語、印度英語、南非英語、新加坡英語、香港英語、日本英語、巴基斯坦英語及中國(guó)英語等。英國(guó)英語和美國(guó)英語不再被認(rèn)為是僅有的兩種標(biāo)準(zhǔn)英語，而只是在兩個(gè)國(guó)家所使用的兩種英語變體。這

2、些大量的英語變體在漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中，在當(dāng)?shù)卣Z言的影響下，必然會(huì)形成各自的語音、語法及詞匯體系，表現(xiàn)在語言的各個(gè)層面上，各不相同。對(duì)英語諸變體的語言、社會(huì)、文化以及認(rèn)知等方面的研究已成為國(guó)際語言學(xué)研究領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要課題。中國(guó)英語是英語與中國(guó)特殊社會(huì)文化結(jié)合的產(chǎn)物，是在中國(guó)本土成長(zhǎng)的中國(guó)人在用英語表達(dá)自己的思想感情時(shí)，由于受漢文化、漢語思維方式的影響和自身生理?xiàng)l件的限制而說出的一種不同于標(biāo)準(zhǔn)英語且?guī)в忻黠@漢語特色的英語。 本文旨在

3、通過對(duì)比分析法、案例分析法來分析中國(guó)英語的現(xiàn)象與特征，形成和發(fā)展的原因以及人們對(duì)它的態(tài)度，同時(shí)指出了中國(guó)英語的研究對(duì)我國(guó)英語教學(xué)有著重要啟示和意義。作者綜合運(yùn)用社會(huì)語言學(xué)和語言與文化等學(xué)科的理論知識(shí)，采用定性研究和定量研究相結(jié)合的方法，對(duì)中國(guó)英語產(chǎn)生的主客觀原因、人們的態(tài)度及語言特征進(jìn)行了分析。由于各層次的現(xiàn)行英語教材中有關(guān)中國(guó)文化及中國(guó)英語內(nèi)容的缺乏，作者閱讀了大量的、由中國(guó)人用英語寫的、已正式出版發(fā)行的報(bào)紙、小說、詞典等，收集了各種

4、典型的語料，以此為基礎(chǔ)分析了中國(guó)英語在詞匯、語法和語篇方面的特征。通過對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查分析了人們對(duì)中國(guó)英語的不同態(tài)度。文章通過對(duì)中國(guó)英語的多角度研究分析，給中國(guó)英語教師在英語教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教育方法等方面提出一些建議和啟示。 全文主要由四部分組成：第一部分是文獻(xiàn)綜述。簡(jiǎn)要回顧了中國(guó)英語的研究歷史。第二部分是理論依據(jù)。第三部分說明了研究方法，對(duì)中國(guó)英語的詞匯、語法和語篇三個(gè)層面上的特征進(jìn)行了描述和分析，闡述了中國(guó)英語形成和發(fā)展的原