1、AthesissubmittedtoZhengzhouUniversityforthedegreeofMasterTheErrorAnalysisandTeachingSuggestionsofChineseLearningfortheArabicStudentsByHongliLiSupervisor：ProfYunzhiWangMTCSOLCollegeofLiberalArts≮May2012摘要摘要隨著中國經濟和國際地位的迅速增

2、長與提升，世界范圍內學習漢語的熱情持續(xù)升溫，“漢語熱’’已經成為全球語言交際系統(tǒng)中的一種普遍現(xiàn)象。在這種“漢語熱“的高輻射下，近年來學習漢語的熱情高漲度最為引人關注的要數(shù)阿拉伯國家的漢語學習者。隨著中國對外開放程度的日益加深，中國和阿拉伯國家的國際合作關系更進一步深化，阿拉伯國家的當?shù)孛癖妼W習漢語的熱情也逐漸高漲，越來越多的阿拉伯人希望學習中文了解中國文化，到中國來旅游。來中國留學的阿拉伯學生也日漸增多，特別是近幾年，中國各大學校來中國

3、學習漢語的阿拉伯學生越來越多，尤其是沙特阿拉伯的來華留學生人數(shù)更是急劇增加。目前，對阿拉伯學者學習漢語過程中的偏誤分析及教學建議研究者甚少，也是造成對阿漢語教學事業(yè)不足的一個很大的原因，使得阿拉伯學者在學習漢語中遇到的困難較大。作為閃含語系的阿拉伯語與漢藏語系的漢語在語音結構和語法體系等方面都有很大的區(qū)別。近一年來，得益于我與阿拉伯留學生在漢語教學中的接觸，總結出阿拉伯語與漢語的一些區(qū)別，并發(fā)現(xiàn)阿拉伯學生學習漢語的一些難點和偏誤分析，在