1、高等職業(yè)技術學院是我國近年發(fā)展起來的高層次職業(yè)技術教育的大學。該類學院的學生一般來說，學習能力及學習習慣普遍較差。提高學生的學習能力和學習水平，對于培養(yǎng)高素質的技術人才具有重要的意義，同時也是關系到高職教育能否順利發(fā)展的關鍵。本研究從分析高職學生的學習現狀入手，運用掌握學習理論下的目標教學模式進行教學實驗研究。通過該教學模式的運用改變教學方式，優(yōu)化教學過程，營造學習過程中良好的情感氛圍，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習策略，從而提高學

2、生學習能力等學習綜合素質，達到全面提高教學質量的目的。 本研究選擇岳陽職業(yè)技術學院五年制高級護理專業(yè)0502班和0503班學生為研究對象，共計108人，全為女生。其中0502班(54人)為實驗班，0503班(54人)為對照班。以綦旭良主編的《有機化學》為教學材料。在對照班中采用傳統(tǒng)教學，而在實驗班中采用掌握學習理論下的目標教學模式進行教學，試圖探索該教學模式對學生學習能力和學生學習綜合素質的影響。 課題研究對掌握學習理論

3、和在該理論指導下建立起來的教學模式進行了探討，論證了這種教學模式對五年制高級護理專業(yè)的初中生源的適應性和有效性。并將掌握學習理論指導下的目標教學模式運用于教學實踐之中進行教學實驗。經過一個學期的教學實踐，發(fā)現實驗班的學習成績大幅度提高，平均83.24分，最高分99分，最低分66分。高分數段集中人數較大，學生學習成績個體差異較小。與對照班相比較，實驗班學生學習綜合素質也大大優(yōu)于對照班。由此可見采用掌握學習理論下的目標教學模式進行教學，其教