1、一切管理活動,都是以人為主體的組織協(xié)調活動。對學生的管理,是學校管理的核心。在學校管理制度中,學生管理制度占據(jù)了相當?shù)谋戎睾偷匚?。學生管理制度是否健全,制度的產(chǎn)生過程是否民主,制度內(nèi)容是否科學,制度的執(zhí)行是否嚴肅等問題,直接影響著學生的學習水平和成長質量,也影響著學校的管理水平和辦學質量。筆者應用教育學、管理學、心理學等相關知識,對金昌市金川區(qū)所轄的市區(qū)、市郊、農(nóng)村和較偏遠地區(qū)的十所初級中學的300名學生,60名教師,60名家長和50名

2、學校管理者進行了問卷調查,并就所調查的部分項目對有關人員進行了訪談。在對獲得的信息進行了定性和定量相結合的分析之后,從以下幾方面對金昌市初中學生管理制度的制訂、實施、存在問題及應當采取的對策等進行了研究。1.收集所選定學校的《管理制度匯編》,對各校規(guī)章制度的整體構建和學生管理制度建設情況進行了統(tǒng)計、歸類和內(nèi)容分析。研究發(fā)現(xiàn),各校普遍比較重視規(guī)章制度的作用,強化了學生管理制度建設,均有比較齊全并打印成冊的規(guī)章制度,并下發(fā)至全體教職員工。制

3、度內(nèi)容較注重教書育人。學生安全受到了關注。對教育發(fā)展的熱點問題已經(jīng)有所觸及。2.分析了所選學校學生管理制度建設與實施過程中存在的主要問題。在制度建設中,存在制訂時間滯后;制度類別不完整;制度內(nèi)容陳舊;制度條款不科學;對學生權利和學生發(fā)展關注不夠等問題。在制度實施過程中,存在有“法”不依,執(zhí)“法”不嚴的問題,其主要問題有:對制度的主體——學生關注不夠;制度的德育功能沒有得到有效發(fā)揮;教師體罰和變相體罰學生問題比較嚴重;制度落實不力問題比較