1、閱讀是人們獲取知識、信息和娛樂的主要手段之一。對于學(xué)生,尤其對于學(xué)習(xí)二語或外語的學(xué)生,閱讀更是四種技巧(聽、說、讀、寫)中最重要的一種。因此外語教師應(yīng)該注重閱讀教學(xué)法。本文首先回顧外語理論或模式的研究和實(shí)踐,然后著重研究并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)調(diào)查來證實(shí)“交互式閱讀模式”對外語學(xué)習(xí)閱讀能力的影響。試驗(yàn)的目的在于提高學(xué)生的閱讀能力,提供一種實(shí)驗(yàn)方法供其它研究者來進(jìn)一步檢驗(yàn)。本文共由7部分組成。我們首先簡單介紹了有關(guān)閱讀的Palincsar和H.D.B

2、rown提出的交互式語言教學(xué)法,并分析了其在中學(xué)英語閱讀中的重要意義,然后提出了交互式閱讀理論,在不同的階段中,教師的作用不同,所采取的教學(xué)途徑也不同,閱讀課教學(xué)以學(xué)生為中心,教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐互動(dòng)、師生活動(dòng)、教育目的和教學(xué)活動(dòng)互動(dòng),聽說讀寫互動(dòng)的教學(xué)情景。教師通過這些活動(dòng)一方面提供有關(guān)文化的背景知識,另一方面教師采取多元化的教學(xué)途徑激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。在提供閱讀理解能力的同時(shí),兼顧聽、說、寫的能力培養(yǎng),使學(xué)生通過閱讀互動(dòng),掌