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簡(jiǎn)介：北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院碩士學(xué)位論文我國(guó)高等教育中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀研究姓名周小偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)教師李雁玲20080101ABSTRACTABSTRACTUNDERTHECONTEXTOFECONOMICGLOBALIZATIONANDHIGHEREDUCATIONALINTERNATIONALIZATIONSINOFOREIGNCOOPERATIONINRUNNINGSCHOOLSSFCRSEMERGED嬲THETIMESREQUIREESPECIALLYAFTERCHINASENTRYTOWTO，SFCRSDEVELOPEDRAPIDLYTHROUGHTRANSNATIONALCOOPERATIONWECALLLEARNTHEADVANCEDEXPERIENCEFROMFOREI盟COUNTRIES，SOLVEOUREDUCATIONPROBLEMSCAUSEDBYINADEQUATERESOUL“CES，ENRICHOURUNIVERSITYCHARACTERISTICS，ADAPTTOTHEINTERNATIONALIZATIONOFEDUCATIONANDEASETHEDEMANDFOREXPANSIONOFTHEDOMESTICEDUCATIONTHEREFORETHEDEVELOPMENTOFSFCRSCALLCREATESUSTAINABLESOCIALANDECONOMICBENEFITSTHETHESISISGUIDEDBYTHERELATEDTHEORIESSUCH嬲EDUCATIONECONOMICSANDSTATISTICSTHEINVESTIGATIONRESEARCH，CASESANALYSISANDSTATISTICSALEADOPTED嬲THEMAINRESEARCHMETHODSFIRST，THETHESISEXPLORESTHETHEORETICALORIGINSOFSFCRSASTHESPECIFICEMBODIMENTOFHIGHEREDUCATIONALINTERNATIONALIZATIONINCHINAITISNECESSARYTOUNDERSTANDSFCRSCLEARLYSECOND，THETHESISSTATESTHECURRENTDEVELOPMENTOFSFCRSINCHINABYTHEISSUANCESOFLAWSANDREGULATIONS，WECALLDIVIDETHEDEVELOPMENTCOURSEOFSFCRSINTOTHREEPHASESBASEDONTHEDEEPLYANALYSISOFTHEMOTIVATIONOFSFCRS，THETHESISANALYZESTHEDEMANDSUPPLYANDPRICESOFCHINA’SSFCRS，OFWHICHTHECOMPONENTSOFDEMAND，ANDTHEFACTORSAFFECTINGDEMANDAREFOCALPOINTSONTHESUPPLYPARTTHETHESISANALYZESTHECOMPLEXOFMARKET，HIGHLIGHTSTHEDIFFERENCEFROMTHEORDINARYGOODSORSERVICEMARKETABOUTTHEISSUEOFTUITIONFEE，THETHESISSHOWSSOMETYPICALCASEOFSFCRSINB蜘ING，ANDSHANGHAI，PUTSFORWARDANUMBEROFCHARGINGPRINCIPLES，POINTESOUTTHEEXISTPROBLEMFINALLYAFTERANALYZINGTHEFOURTYPICALMODELSOFSFCRS，THETHESISCONCLUDESWITHTHEPROPOSALSTOIMPROVETHEECONOMICANDSOCIALBENEFITSOFSFCRS，ANDGIVESSOMEUSEFULRECOMMENDATIONSKEYWORDSHIGHEREDUCATION；SFCRS；DEVELOPMENT；ECONOMICANALYSISII

簡(jiǎn)介：陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高等教育大眾化背景下的我國(guó)高校定位問題研究姓名官瑞娜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師李國(guó)慶20070401部分提出了我國(guó)高校合理定位的構(gòu)想。主要從優(yōu)化政府的管理模式和政策引導(dǎo)，引進(jìn)市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制，推進(jìn)高校合理定位的內(nèi)部機(jī)制三方面著手。從政府的角度來(lái)看，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，積極調(diào)整對(duì)高校的資源配置方式及其單一化的評(píng)價(jià)體系，建立職能分化的高等院校分類標(biāo)準(zhǔn)，是完善高等教育結(jié)構(gòu)的必然；從市場(chǎng)調(diào)節(jié)的角度分析，積極引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，完善人才市場(chǎng)體系，建立科學(xué)的社會(huì)評(píng)估機(jī)構(gòu)，是對(duì)高校定位外部環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化；對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三項(xiàng)職能互相聯(lián)系，共同構(gòu)筑了現(xiàn)代大學(xué)職能的體系。因此高校合理定位需要以質(zhì)量和特色為基礎(chǔ)，社會(huì)需求為導(dǎo)向，從人才培養(yǎng)職能的角度合理定位，并積極展開院校研究，加強(qiáng)彼此之間的銜接和溝通，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展與整體高等教育的優(yōu)化。關(guān)鍵詞高等教育大眾化大眾高等教育高校定位精英高等教育Ⅱ

簡(jiǎn)介：北京工業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文高等教育重大項(xiàng)目管理的機(jī)制與方法研究姓名王允修申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)管理科學(xué)與工程指導(dǎo)教師宗剛20090301北京TQP人學(xué)管理學(xué)博I。學(xué)FT論文理范疇范圍管理、時(shí)問管理、費(fèi)用管理、質(zhì)量管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、采購(gòu)管理、信息管理、人力資源管理、整體管理。其中，費(fèi)用、時(shí)間、質(zhì)量管理最為重要，形成了高等教育重大項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的三個(gè)重要約束。同時(shí)需要考慮人力資源、風(fēng)險(xiǎn)、溝通和采購(gòu)等方面的輔助性活動(dòng)。最后通過整體管理活動(dòng)將高等教育重大項(xiàng)目的管理范疇進(jìn)行綜合并加以協(xié)調(diào)優(yōu)化。并且，高等教育重大項(xiàng)目管理范疇中的各個(gè)相關(guān)內(nèi)容都具有獨(dú)特的表現(xiàn)形式。第六，基于項(xiàng)目管理理論，剖析了高等教育重大項(xiàng)目管理的五個(gè)過程，依次是啟動(dòng)過程、規(guī)劃過程、實(shí)施過程、控制過程和收尾過程。高等教育重大項(xiàng)目的啟動(dòng)過程，通常是中央政府自上而下的教育制度變遷，旨在提高國(guó)家大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力。規(guī)劃過程充滿了高等教育重大項(xiàng)目的相關(guān)主體之間的不斷博弈妥協(xié)。實(shí)施過程在政府、大學(xué)和建設(shè)團(tuán)隊(duì)等三個(gè)層次依次展開，并且其核心是高等教育重大項(xiàng)目的立項(xiàng)評(píng)審?？刂七^程注重事前項(xiàng)目立項(xiàng)的評(píng)審控制和事前的檢查懲罰控制手段。收尾過程以項(xiàng)目的驗(yàn)收為主，并注重高等教育重大項(xiàng)目的總結(jié)。第七，研究高等教育重大項(xiàng)目管理的方法，并應(yīng)用于具體實(shí)例。高等教育重大項(xiàng)目規(guī)劃方法的關(guān)鍵是依據(jù)高等教育重大項(xiàng)目的分解體系建立項(xiàng)目管理的工作體系，然后確定高等教育重大項(xiàng)目目標(biāo)。由于高等教育重大項(xiàng)目缺少經(jīng)驗(yàn)，而且在實(shí)施前、實(shí)施過程中存在著許多不確定性信息，因此可運(yùn)用未確知數(shù)學(xué)方法來(lái)確定高等教育重大項(xiàng)目管理的目標(biāo)。高等教育重大項(xiàng)目控制的任務(wù)主要是進(jìn)度控制、費(fèi)用控制、質(zhì)量控制。一般來(lái)說(shuō)，進(jìn)度控制主要采用橫道圖、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、“S’’型曲線或者“香蕉”曲線等方法；而質(zhì)量控制主要采用檢查對(duì)比、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、方針目標(biāo)管理等方法；而費(fèi)用控制主要采用價(jià)值工程、偏差控制、估算等方法。而在對(duì)高校項(xiàng)目管理進(jìn)行驗(yàn)收時(shí)，為了綜合考慮量化指標(biāo)和非量化指標(biāo)，模糊綜合評(píng)價(jià)的方法較為適宜。第八，以上述理論分析為指導(dǎo)，在借鑒國(guó)外兩個(gè)典型高等教育重大項(xiàng)目德國(guó)的“卓越計(jì)劃“和日本的“21世紀(jì)COE計(jì)劃’’管理的基礎(chǔ)上，分析我國(guó)高等教育重大項(xiàng)目“211工程“項(xiàng)目管理所存在的問題，進(jìn)而提出“2LL工程“項(xiàng)目管理的改進(jìn)措施。認(rèn)為我國(guó)“211工程“項(xiàng)目管理中存在著組織形式不利于科研平臺(tái)形成、項(xiàng)目多目標(biāo)設(shè)置中存在不合理、驗(yàn)收成果和費(fèi)用管理中存在信息不對(duì)稱問題、項(xiàng)目立項(xiàng)中存在競(jìng)爭(zhēng)不足、信息管理系統(tǒng)不健全和不公開等問題。因此，必須采取改進(jìn)措施進(jìn)一步完善管理，如促進(jìn)項(xiàng)目管理在高等教育重大項(xiàng)目中的應(yīng)用、轉(zhuǎn)變組織形式、促進(jìn)科研平臺(tái)的形成、引入重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、展開與其他教育科研項(xiàng)目的協(xié)調(diào)以及提高信息的透明和公開程度等。關(guān)鍵詞高等教育；“211工程’’；組織形式管理范疇管理過程

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼幽分類號(hào)堂研究生學(xué)號(hào)10200200720207密級(jí)玉⑧東北知予葒大莩碩士學(xué)位論文高等教育自學(xué)考試命題管理問題研究PROBLEMSRESEARCHONEXAMPROPOSITIONMANAGEMENTOFHIGHEREDUCATIONSELFSTUDY作者李悅指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型周曉紅教授教育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)校管理學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2010年11月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確的說(shuō)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論；文作者簽名蘭當(dāng)蔓么日期姚堡二亟學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。同意將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社、中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所等數(shù)據(jù)庫(kù)中，并以電子出版物形式出版發(fā)行和提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名越EL期逆竺壁，占學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導(dǎo)教師簽名壓逝日期電話郵編

簡(jiǎn)介：天津財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)高等教育服務(wù)質(zhì)量統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)基于學(xué)生滿意度研究姓名王欣欣申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)教師高建國(guó)20090501ABSTRACTSINCETHEEXPANSIONOFHIGHEREDUCATIONINCHINATHEQUALITYOFHIGHEREDUCATIONHASBECOMETHEFOCUSOFEVERYONE’SATTENTIONTHEPRINCIPALPARTOFEXISTINGQUALITYEVALUATINGOFHIGHEREDUCATIONCONTAINSGOVERNMENTS，COLLEGESANDUNIVERSITIES，TEACHERSANDEMPLOYERS，BUTSTUDENTS，THE”CONSUMERGROUPS”，DONOTATTRACTENOUGHCONCERNTHEQUALITYEVALUATIONANDTHEPROTECTIONMODELOFHIGHEL“EDUCATIONWHICHARESTUDENTSORIENTEDHAVENOTYETBEENESTABLISHEDFURTHERMORE，WITHTHEEXPANSIONOFSIZEOFUNDERGRADUATESTRAINING，THEQUALITYOFSTUDENTSTRAININGHASALREADYATTRACTEDHIGHATTENTIONINSOCIETYRELATIVEDEPARTMENTSOFMANAGEMENTANDTRAININGUNITSINADDITION，DESPITETHECONNOTATIONOFQUALITYOFSERVICE，PROPERTIESANDCONCEPTUALMODELOFCAUSALRELATIONSHIPHAVEBEENRESEARCHEDUNIVERSALLYINTHEBUSINESSAREA，BUTTHERESEARCHWORKONCASUALRELATIONSHIPBETWEENHIGHEREDUCATIONQUALITYANDCUSTOMERSERVICEQUALITYBECOMESFEEBLETHEREFORE，THISSTUDYHASIMPORTANTTHEORETICALANDPRACTICALSIGNIFICANCEINORDERTOSTUDYTHERELATIONSHIPAMONGTHESERVICEQUALITYINHIGHEREDUCATION，CUSTOMERSATISFACTIONDEGREEINHIGHEREDUCATIONANDCUSTOMERBEHAVIORINHIGHEREDUCATION，THISPAPERWILLCOMBINETHEORETICALREASONINGWITHEMPIRICALRESEARCHFIRSTOFALL，THROUGHLITERATUREREVIEWANDTHEORETICALANALYSIS，WITHTHERESEARCHRESULTSTHATSCHOLARSHAVEGIVEINTHEQUALITYOFSERVICEOFHIGHEREDUCATION，WEDIVIDETHEMINTOTHREEPARTSINPUTQUALITYPROCESSQUALITYANDOUTCOMEQUALITYOF；THEN，ONTHEBASISOFTHISSTUDYWEBUILDMODELOFINTERACTIONBETWEENSERVICEQUALITYINHIGHEREDUCATION，COSTUMERSATISFACTIONDEGREEOFHIGHEREDUCATIONANDBEHAVIORALINTENTION；ANDTHEN，WEUSEMETHODSOFEMPIRICALRESEARCHOFSTRUCTURALEQUATIONMODELTOEVALUATE，AMENDANDTESTTHEPROPOSEDMODELOFIMPACTMECHANISMANDVEDFYTHEVALIDITYOFMODELINTHISSTUDYDATAANALYSISMETHODSALEMAINLYDESCRIPTIVESTATISTICS，RELIABILITYTESTING，VALIDITYTESTINGANDSTRUCTURALEQUATIONMODELTHISSTUDYWASCONDUCTEDTOTESTTHEMODELANDASSUMPTIONSANDWEGETTHEFOLLOWINGCONCLUSIONSFIRSTLYSERVICEQUALITYOFHIGHEREDUCATIONISAMULTIDIMENSIONALCONCEPTION，WHICHMAINLYCONTAINSTHESETHREEPARTS，THEINPUTQUALITYPROCESSQUALITYANDOUTCOMEQUALITYTHEQUALITYOF

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)密級(jí)公密級(jí)公開學(xué)科分類號(hào)學(xué)科分類號(hào)論文編號(hào)論文編號(hào)1045620081810山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院碩士學(xué)位論文近十年我國(guó)農(nóng)村家庭高等教育近十年我國(guó)農(nóng)村家庭高等教育收益問題研究收益問題研究作者姓名譚曉玲學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師苗文利培養(yǎng)院系高等教育研究室二零一一年四月十日二零一一年四月十日RESEARCHONHIGHEREDUCATIONRETURN’SOFRURALFAMILYINRECENTLYTENYEARSADISSERTATIONSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERCIDATETANXIAOLINGSUPERVISPROFMIAOWENLISCHOOLOFMECHANICALENGINEERINGCONTROLENGINEERINGSHONGECONOMICUNIVERSITYJINANCHINA

簡(jiǎn)介：本文以高等教育發(fā)展階段的理論和實(shí)踐為脈絡(luò)，運(yùn)用文獻(xiàn)研究、案例分析以及比較研究等方法，分析大眾化背景下實(shí)施精英教育的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，旨在為現(xiàn)階段我國(guó)高等教育改革探索與實(shí)踐提供一份有參考意義的理性思考。本研究分為五個(gè)部分緒論部分介紹了文章的研究背景、研究思路、研究方法及研究意義，并對(duì)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究進(jìn)行了回顧和評(píng)述；第二部分以大學(xué)的三大功能為依據(jù)，對(duì)高等教育大眾化進(jìn)程中出現(xiàn)的主要問題進(jìn)行剖析，并提出以精英教育的立場(chǎng)審視高等教育的觀點(diǎn)；第三部分對(duì)精英教育的概念和本質(zhì)進(jìn)行科學(xué)界定和深入探討，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的反精英教育觀點(diǎn)進(jìn)行歸納分析，并對(duì)其做出回應(yīng)，然后提出了在大眾化背景下開展精英教育的理論基礎(chǔ)；第四部分回顧了改革開放以來(lái)我國(guó)高校的教育改革，主要以北京大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)等幾所實(shí)力較為雄厚的研究型高校以及湖北大學(xué)、寧波大學(xué)等省屬地方高校為研究對(duì)象，著眼于人才培養(yǎng)模式的改革來(lái)分析我國(guó)高等教育改革的歷程，探索精英教育的實(shí)踐規(guī)律，找出精英教育的實(shí)施依據(jù)，并以此分析有效實(shí)施精英教育的條件、目的和手段；最后提出了若干建議。

簡(jiǎn)介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文轉(zhuǎn)型期俄羅斯高等教育課程改革及其文化動(dòng)因姓名馬海申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師張愛華20070916ABSTRACTINTHEFINALDECADEOFTHE20THCENTURYTHESOCIALTRANSFORMATIONBROUGHTONARAREOPPOMMITYFORCURRICULUMROFORMOFRUSSIANHIGHEREDUCATIONUNDERTHECIRCUMSTANCEOF“SPIRITOFGREATPOWER”勰THECOREOF‘“NFFOVIDEASOFRUSSIA”。INTEGRATINGTHEEDUCATIONIDEASOFINFRASTRUCTURE，HUMANCULTUREANDPROFESSIONTHERUSSIANHIGHERCDUCETIONCOURSESHAVEMADEAPROFOUNDCHANGEINTHEOBJECTIVESS1弧LC|【ⅢEANDCONTENTUNDERTHEGUIDANCEOFMARKETECONOMYTHEORIGHLALOLDSOVIETEDUCATIONPATTERNSHAVEALREADYBEENWAUSFORMEDTOANE0VMODELINWHICHCITIZENSHAVEBEENCONDUCTEDTOESTABLISHNATIONALIDEALSTHISTHESISUNDERTHESOCIALTRANSFORMATIONBACKGROUND，MAKESARESEARCHONRUSSIANHIGHEREDUCATIONREFORMFROMTHECULTURALPERSPECTIVEBYAPPLYINGTHETHEORETICALANALYSISMETHODSOFLITERATUREHISTORYANDFACTORS，THROUGHMULTIANGLEANALYSISOFTHECULTURE，POLITICS，ECONOMYANDEDUR翠TIONTAKINGTHEREFORMOFCURRICULAOBJECTIVESANDSTRUCTUREREFORMASITSCORETHISTHESISDISPLAYSTHEHISTORICBACKGROUND，PRESENTSITUATIONANDREFORMPROCESSOFRUSSIANHIGHEREDUCATIONDISCUSSESTHEPROMOTINGROLEPLAYEDBYRUSSIANCULTUREOILTHERUSSIANHIGHEREDUCATIONCURRICULUMREFORM，EXPATIATESTHESPECIFICREFORMMEASURESOFRUSSIANHIGHEREDUCATIONCURRICULAANDTHENFOCUSESONANALYSISOFDEEPSEATEDCULTURALFACTORSOFTHERUSSIANHI曲CREDUCATIONCURRICULAREFORMRUSSIASSPIRITOFGREATPOWER’，WHICHHASIMPENETRATETHEDEVELOPMENTOFEDUCATIONHASPRODUCEDAFARREACHINGIMPACTONTHECONCEPTANDSYSTEMOFTHERUSSIANEDUCATION11艟ARTITIEISSTRUCTUREDASFOLLOWSTHEFIRSTCHAPTERMAINLYFOCUSESONTHERAISINGOFISSUES，THEPURPOSEANDSIGNIFICANCEOFSTUDYTHERELATIVERESEARCHSUMMARY9RESEARCHCONCEPTSANDMETHODSANDTHEINTERRELATEDCONCEPTSANDEXPLICATIONTHESECONDCHAPTERSHOWSTHEHISTORICALBACKGROUNDOFRUSSIANHI曲盯EDUCATIONCURRICULUMREFORMTHETHIRDCHAPTERMAKESANOVERALLINSPECTIONONTHECURRICULUMREFORMFROMTHEFOURASPECTSTHEGENERALDIRECTIONGOALOFREFORMSTRUCTUREREFORMANDTHEREFORMFEATURESⅡ

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文澳大利亞技術(shù)與繼續(xù)教育（TAFE）改革發(fā)展的影響因素分析兼論我國(guó)高等職業(yè)教育改革發(fā)展的外部環(huán)境建設(shè)姓名劉海申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)比較教育學(xué)指導(dǎo)教師張德偉20080501ABSTRACTINRECENT30YEARS，THEDEVELOPMENTOFTECHNICALAILD如RTHEREDUCATIONINAUSNALIAHASACHIEVEDMARKEDPRO黟ESSMORETHAN1MILLIONSTUDENTSENRONIN250TAFECOLLEGESEVE巧YE豇ANDTHE鋤OULLTOFTAJFESTUDENTSACCOUNTFOR70％OFTOTALVOCATIONALEDUCATIONSTUDENTSINAUSTRALIATHEACLLIEVEMENTSOFAL】STRALIAN1AFEAT缸鋤CTEXTE玎甄VEATTENTIONFROM訪TEMATIONALSOCIE劬W(wǎng)場(chǎng)CHISRECOGLLIZEDASONEOFMEMOSTSUCCESSFMVOCATIONALEDUCATIONMODELSI11THEWORLDTHESUCCESSOFTAFEBENEFITS舶MPOSITIVESUPPORTAILDE虢CTIVEMANAGEMENTOFAUS刪IANGOVEMMENTASWELLASITSMATUREM破ETINGOPERATIDNHI曲ERVOC撕ONALEDUCATIONIILCLLIILASTARTEDRELAIIVELYLATEBUTDEVELOPINGQUICLDYSINCEL980S，IILORDERT0MEETTLLEDEMANDFORPROFESSIONAL，APPIIED鋤D鈀C1111IC宙罐E嬲，EXP矗ENC堍出EPIOT曲ASCOF】980S，碼波M％T曲ASE懿M1980STO1990S鋤DRAPIDDEVELOP漲INTPHASE劬M1990ST0NOWTLIGLLERV0CATIONALEDUCATIONIILCHINAHASACKEVEDLE印IILGDEVELOPMEN_T，BUTFROMTHEDEVELOPMENTSTATUS，C硫唿MGHERVOCATIONAJEDUCATIONFIACE、L，I吐LS0MEU唱ENTPROBLEMS，SUCH雒也ATT11ESCHOOLMNNINGCHAFACT麗STICSI贓’TDISTM甌FM鋤CIALI11PLNISN’TSU儡CIENT，THE1ACKOFSOCIALIDENTIFICATIO鞏THELOW掣山畸OFTEAC№GG組臣PARTICULARNLE劬蛔ENTALPROBLEMSOFI11SU伍CIENTGUIDANCEOFGOVEMMENTANDITSLOWMARKETMGDEGREE，WHICHSEOUSLYRES翻CTMR￡HERDEVE】OPMENTOF撕曲ERVOC“ON翻EDUCATIONTHEREFOMAILDDEVELOPMENTEXPERIENCESOFTAFE，PANICULAR也E缸LCTIONOFGOVE加NENTALELEMEMANDM冰ETELEMENTIILNLEDEVELOPMENTOFTAFEHAVEIMPORTANTREFERRINGVALUEANDME弛GFORⅡ1ECONS仃UCTIONOFEXTEDORENVIRONMENTINTHEREFONLLA11DDEVELOPMENTOFK班ERVOCATIONALEDUCATIONINCKNAREFERRINGAUS仃ALIALL7RAFEEXP麗ENCES，CHINACAILADOPTNLEFOLLO訛GMEASURESN鋤SFO肌GOVEMME刪矗MCTIO璣EXERTTLLEGUIDINGA11DMONITORINGROLEOFGOVEMMENT鋤DENDOWSCH00I塒MMOREIILDEPEN1ENTPOWER；ISSUE硒酚P，場(chǎng)陽(yáng)砌凇，五班∞砌行三硎，ASSOONASPOSSIBLE，CONSTRUCTANDOMIMIZELEGALSYSTEMFORHIGHERVOCATIONALEDUCATION；ACCELERATETOOPTIM協(xié)鋤DREGULATEMEVOCATIONALEDUCATIONINPUTMECHALLISMOFGOVEMMENTAST11EMAININVESTMENTSUBJECTANDRAISINGMONEYBYV撕OUSAPPROACHES，ANDBUILDANDOPTI商ZEVOCATJONA】EDUCAT主。玎觚D抽GP?！縅CYAI】DCOSTCONT曲UTIONMECHALLISMADAPTTOTHEDEVELOPMENTOFM狄ETECONOMY；OPTIMIZEPROFESSIONALQUALIFICATIONCENIFICATESYSTEM，ANDSOLVET11EPROBLEMOF‘’CERTIFICATES

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文我國(guó)高等教育評(píng)價(jià)的范式轉(zhuǎn)換及其協(xié)商機(jī)制研究姓名杜瑛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師戚業(yè)國(guó)20090901華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文得以協(xié)調(diào)的路徑選擇應(yīng)當(dāng)是價(jià)值協(xié)商。我國(guó)現(xiàn)有的高等教育評(píng)價(jià)實(shí)踐中的矛盾與沖突，已經(jīng)超出了方法和技術(shù)的層面，多元教育價(jià)值觀的形成提出了高等教育評(píng)價(jià)的價(jià)值基礎(chǔ)問題，高等教育評(píng)價(jià)理論需要從假設(shè)前提、價(jià)值基礎(chǔ)、模式重構(gòu)、技術(shù)創(chuàng)新等方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換，這樣的轉(zhuǎn)換從某種意義上講更加符合“范式“轉(zhuǎn)換的特征，因此現(xiàn)代高等教育評(píng)價(jià)面L臨范式轉(zhuǎn)換的現(xiàn)實(shí)需要。研究對(duì)20世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)高等教育評(píng)價(jià)發(fā)展表現(xiàn)出的特征進(jìn)行了歸納概括和總結(jié)，提出了我國(guó)現(xiàn)有高等教育評(píng)價(jià)的范式及其基本特征。結(jié)合國(guó)外第四代教育評(píng)價(jià)范式的有關(guān)思想和我國(guó)高等教育評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)情況，研究從假設(shè)前提、價(jià)值基礎(chǔ)、方法論基礎(chǔ)、評(píng)價(jià)準(zhǔn)則、信息資料的收集和評(píng)價(jià)結(jié)論的形成等維度構(gòu)建了新的評(píng)價(jià)范式所應(yīng)體現(xiàn)的理論框架。研究對(duì)基于價(jià)值協(xié)商的第四代評(píng)價(jià)在美國(guó)大學(xué)與社區(qū)合作項(xiàng)目、澳大利亞校本評(píng)價(jià)、英國(guó)良好開端項(xiàng)目評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)案例中的實(shí)際運(yùn)用進(jìn)行了分析，總結(jié)其優(yōu)勢(shì)和局限性；從國(guó)際視角綜合分析了價(jià)值協(xié)商在這些案例實(shí)施中獲得的經(jīng)驗(yàn)和啟示，以期為構(gòu)建適合我國(guó)高等教育運(yùn)行環(huán)境的新的評(píng)價(jià)范式及其價(jià)值協(xié)商機(jī)制，提供有益的操作策略層面的借鑒和啟示。價(jià)值協(xié)商機(jī)制的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育評(píng)價(jià)范式轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵和核心問題，研究對(duì)我國(guó)價(jià)值協(xié)商機(jī)制的構(gòu)建進(jìn)行了具體的設(shè)計(jì)，探討了建立我國(guó)高等教育評(píng)價(jià)協(xié)商機(jī)制的社會(huì)基礎(chǔ)，分析了有利因素和不利因素，闡釋了在我國(guó)建立協(xié)商機(jī)制的可能性。研究認(rèn)為我國(guó)高等教育評(píng)價(jià)價(jià)值協(xié)商機(jī)制的有效實(shí)現(xiàn)需要建立評(píng)價(jià)規(guī)范體系，以從理性的角度為評(píng)價(jià)參與主體提供行動(dòng)的指南與參照。新的評(píng)價(jià)規(guī)范體系的建設(shè)要充分考慮我國(guó)特定的社會(huì)政治文化背景和高等教育運(yùn)行環(huán)境；要得到利益主體的參與和認(rèn)同；評(píng)價(jià)倫理規(guī)范要符合利益相關(guān)者的價(jià)值期待；要體現(xiàn)公平、公正和尊重的原則。價(jià)值協(xié)商還需要通過建立權(quán)力制衡和約束機(jī)制、利益表達(dá)機(jī)制、溝通交流機(jī)制和利益保障機(jī)制等制度安排為進(jìn)行有效協(xié)商提供組織保障。高等教育評(píng)價(jià)的價(jià)值協(xié)商機(jī)制具體體現(xiàn)為協(xié)商的內(nèi)容、程序和策略，論文闡述了新的評(píng)價(jià)范式的語(yǔ)境下我國(guó)高等教育評(píng)價(jià)價(jià)值協(xié)商的內(nèi)容、程序和策略。最后的應(yīng)用部分，研究選擇了我國(guó)高等教育評(píng)價(jià)中的院校評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)類型，就價(jià)值協(xié)商機(jī)制的具體運(yùn)用進(jìn)行了有關(guān)探討。關(guān)鍵詞高等教育評(píng)價(jià)；范式轉(zhuǎn)換；價(jià)值協(xié)商；協(xié)商機(jī)制U

簡(jiǎn)介：上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文中國(guó)區(qū)域高等教育競(jìng)爭(zhēng)力研究姓名苗招弟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師趙宏斌20071129上海交通大學(xué)上海交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)上海交通大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。本學(xué)位論文屬于不保密√不保密√。（請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名苗招弟指導(dǎo)教師簽名趙宏斌日期2008年3月7日日期2008年3月7日

簡(jiǎn)介：001589I蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名盞壘日期≯盟旦二熊圣蘇州大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解蘇州大學(xué)關(guān)于收集、保存和使用學(xué)位論文的即學(xué)位論文著作權(quán)歸屬蘇州大學(xué)。本學(xué)位論文電子文檔的內(nèi)質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。蘇州大學(xué)有權(quán)向國(guó)家圖書館、中國(guó)社科信息情報(bào)中心、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所含萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社送交本學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索。一‘‘經(jīng)校保密辦審核批準(zhǔn)，本學(xué)位論文屬保密論文，在年解密后適用本規(guī)定。論文作者簽名導(dǎo)師簽名期型蘭期21』生芻。

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新形勢(shì)下高等教育自學(xué)考試向農(nóng)村拓展問題及對(duì)策研究姓名徐春霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)成人教育學(xué)指導(dǎo)教師施永達(dá)20100301中義摘要I海師范人學(xué)碩一學(xué)位論文筆者在追溯高等教育自學(xué)考試歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，明確了自學(xué)考試向農(nóng)村拓展的重要意義，分析了當(dāng)今高等教育自學(xué)考試自身發(fā)展中、自學(xué)考試向農(nóng)村拓展中存在的問題，并在訪談來(lái)自農(nóng)村的自考生和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，提出了高等自學(xué)考試向農(nóng)村拓展的對(duì)策。關(guān)鍵詞新形勢(shì)；高等教育自學(xué)考試；問題；對(duì)策

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)研究與探索對(duì)山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院的個(gè)案研究姓名李金申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師趙昌木20060416山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文捅要大力發(fā)展高職教育不僅對(duì)滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，而且對(duì)普及高等教育、提高民族素質(zhì)，完善高等教育結(jié)構(gòu)和教育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)都具有非常重要的作用。要發(fā)展高職教育，就必須根據(jù)新的形勢(shì)不斷進(jìn)行探索與改革。搞好實(shí)踐教學(xué)是高職教育發(fā)展的關(guān)鍵，是高職教育改革的“核心”和“突破口”。它決定培養(yǎng)人才的專業(yè)技能和適應(yīng)性，關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)就業(yè)和職業(yè)生涯，影響高職教育的生存與發(fā)展?？v觀世界高職教育發(fā)展歷史，無(wú)論是加拿大CBE，還是澳大利亞TAFE，德國(guó)的“雙元制”，都是實(shí)踐教學(xué)搞得比較成功。但由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)管理體制改革等方面的影響與制約，還沒有哪一個(gè)國(guó)家的實(shí)踐教學(xué)體系模式完全適合我國(guó)。而在我們國(guó)家，不同的高職學(xué)院有不同的特色，因此，在廣泛吸取各方面經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從實(shí)際出發(fā)，探索研究并建立適合自己學(xué)院的高職教育實(shí)踐教學(xué)體系具有重大的意義。本文結(jié)合山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院的實(shí)際情況，進(jìn)行高職教育實(shí)踐教學(xué)的研究與探索。本文分三部分。第一部分對(duì)高職教育實(shí)踐教學(xué)研究的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述。從高職教育實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵、作用、特征和形式四個(gè)方面，對(duì)高職教育實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了概述。第二部分主要以山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院為例，分析了目前高職教育實(shí)踐教學(xué)的狀況，指出了我國(guó)高職教育實(shí)踐教學(xué)普遍存在的對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視不夠，實(shí)踐教學(xué)設(shè)施投入嚴(yán)重不足，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐教學(xué)的管理不科學(xué)，行業(yè)、企業(yè)的主體作用發(fā)揮不足，實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)計(jì)不完善，以及實(shí)踐教學(xué)評(píng)估體系不健全等問題。第三部分是基于山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)改革的探究，提出改進(jìn)高職教育實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策。第一，通過大規(guī)模的輿論宣傳和有關(guān)文件學(xué)習(xí)，在學(xué)院內(nèi)營(yíng)造了～個(gè)良好的重視實(shí)踐教學(xué)的氛圍，使教育者的辦學(xué)理念及辦學(xué)思想得以改變，大家在思想和行動(dòng)上能自覺地對(duì)實(shí)踐教學(xué)給以足夠的重視。第二，通過加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，改善實(shí)踐教學(xué)的條件。第三，通過聘請(qǐng)職業(yè)教育專家和工程技術(shù)人員到校講學(xué)；把缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能的教師定期送到對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)部門，進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)和技能訓(xùn)練；開展科技服務(wù)與開發(fā)活動(dòng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行深造；支持教師從事高職教育教學(xué)工作的研究；擴(kuò)大兼職教師的比例等方式，提

簡(jiǎn)介：廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文社會(huì)公平視域中我國(guó)高等教育布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究姓名鮑林娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師唐德海20090401II第三部分是我國(guó)高等教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化對(duì)策，也就是對(duì)優(yōu)化我國(guó)高等教育布局結(jié)構(gòu)促進(jìn)社會(huì)公平的策略建議。本部分是以影響高等教育布局結(jié)構(gòu)的主要因素為依據(jù)，對(duì)所存在的相關(guān)問題采取相應(yīng)策略加以解決，提出建議加大西部地區(qū)扶持力度、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展、完善高考招生錄取制度、優(yōu)化高等教育資源配置等對(duì)策。文中指出，優(yōu)化高等教育布局結(jié)構(gòu)、促進(jìn)社會(huì)公平必須具有國(guó)家、政府和社會(huì)的共同支撐，高等教育布局結(jié)構(gòu)的優(yōu)化依賴于這三方力量的作用發(fā)揮與職能協(xié)調(diào)。高等教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化的目的在于促進(jìn)高等教育事業(yè)的發(fā)展，在于促進(jìn)高等教育功能的充分發(fā)揮，以教育公平推動(dòng)社會(huì)公平。改革開放以來(lái)，隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展以及高等教育自身的發(fā)展，為我國(guó)高等教育布局結(jié)構(gòu)的優(yōu)化提供了一定的現(xiàn)實(shí)條件。當(dāng)然，通過高等教育布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促成真正意義上的社會(huì)公平，任重而道遠(yuǎn)，許多問題需要我們?cè)趯?shí)踐中逐步解決，許多理論有待我們?nèi)ド钊胙芯?。只有腳踏實(shí)地從我國(guó)高等教育的現(xiàn)實(shí)布局結(jié)構(gòu)出發(fā)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，研究社會(huì)公平理論、解決社會(huì)公平問題，才能早日實(shí)現(xiàn)中華民族幾千年來(lái)夢(mèng)寐以求的公平社會(huì)。高等教育布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化必將有力促進(jìn)我國(guó)社會(huì)公平。關(guān)鍵詞社會(huì)公平；高等教育；布局結(jié)構(gòu)優(yōu)化