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簡介：HIZONREPT2018HIGHEREDUCATIONEDITIONBROUGHTTOYOUBYEDUCAUSE

簡介：2018年陜西省普通高等學(xué)校職業(yè)教育單獨(dú)招生考生資格審查表報(bào)名點(diǎn)名稱姓名性別民族政治面貌出生日期年月日是否應(yīng)屆畢業(yè)畢業(yè)學(xué)校學(xué)校類別一寸彩色免冠照片（審查單位騎縫章）戶口所在地市（區(qū)）縣（區(qū)）鄉(xiāng)（街道）聯(lián)系電話自何年何月至何年何月在何地何單位學(xué)習(xí)或工作任何職務(wù)證明人本人簡歷（從最后學(xué)歷填起）何時(shí)何地受過何種獎(jiǎng)勵(lì)或處分縣（區(qū)）教育行政部門審查意見（應(yīng)屆畢業(yè)的“三校生”）市（區(qū)）招辦審查意見（往屆畢業(yè)的“三校生”）（單位公章）負(fù)責(zé)人簽名年月日（單位公章）負(fù)責(zé)人簽名年月日

簡介：12016年度遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目中期檢查表課題名稱課題類別課題主持人所在院部填表日期聯(lián)系電話大連醫(yī)科大學(xué)中山學(xué)院制2017年9月3一、研究進(jìn)展情況包括項(xiàng)目已開展的主要研究活動(dòng)，如開題時(shí)間、主要參加者及分工落實(shí)情況、研究工作進(jìn)度、開展調(diào)研活動(dòng)地點(diǎn)與時(shí)間安排等，不超過2000字，可加頁。

簡介：2014年高等教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審工作安排一、評(píng)審范圍本屆高等教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選范圍包括高等教育階段的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。按國家有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立的高等學(xué)校和其他高等教育機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和其他社會(huì)組織，教師和其他個(gè)人均可申報(bào)本屆高等教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。高等教育國家級(jí)教學(xué)成果要符合黨和國家教育方針，堅(jiān)持立德樹人，反映高等教育教學(xué)規(guī)律，突出教育教學(xué)改革，對(duì)提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量產(chǎn)生明顯效果。主要包括轉(zhuǎn)變教育思想觀念、改革人才培養(yǎng)機(jī)制、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享、推動(dòng)教學(xué)管理機(jī)制改革、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方法、強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育等方面。二、申報(bào)條件申報(bào)本屆高等教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)應(yīng)符合下列要求（一）已獲得省級(jí)和部級(jí)教學(xué)成果一等及以上獎(jiǎng)的成果。（二）成果應(yīng)經(jīng)過2年以上教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)（特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)的成果一般應(yīng)經(jīng)過不低于4年的教育教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)），實(shí)踐檢驗(yàn)的起始時(shí)間，應(yīng)從正式實(shí)施（包括試行）教育教學(xué)方案的時(shí)間開始計(jì)算，不含研討、論證及制定方案的時(shí)間。（三）成果的主要完成人應(yīng)直接參加成果的方案設(shè)計(jì)、論證、研究和實(shí)施全過程，并做出主要貢獻(xiàn)。成果的主要完成單位應(yīng)為成申請(qǐng)高等教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，由成果的主要完成單位或主要完成人向所在地省級(jí)教育行政部門提出申請(qǐng)，軍隊(duì)院?；蜍娙讼蜍婈?duì)有關(guān)教育主管部門提出申請(qǐng)。由受理申請(qǐng)的省級(jí)教育行政部門和軍隊(duì)有關(guān)教育主管部門在限額內(nèi)向教育部推薦（另行通知）。教學(xué)成果由兩個(gè)以上單位或個(gè)人共同完成的，可聯(lián)合申請(qǐng)，完成單位或個(gè)人跨地區(qū)、跨部門的，應(yīng)向成果主持單位或主持人所在地省級(jí)教育行政部門或軍隊(duì)有關(guān)教育主管部門提出申請(qǐng)。五、評(píng)審工作（一）評(píng)審原則高等教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審兼顧高等教育不同類型、不同領(lǐng)域的成果。著重考察成果的適用性、創(chuàng)新性、導(dǎo)向性和示范性。在同等水平情況下，向西部地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)高校和一線教師傾斜，優(yōu)先獎(jiǎng)勵(lì)長期從事公共課、基礎(chǔ)課和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的教師，尤其是中青年教師所取得的成果。高等教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，接受社會(huì)監(jiān)督。（二）評(píng)審方式高等教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審工作分為網(wǎng)上公示、網(wǎng)絡(luò)評(píng)審和遠(yuǎn)程會(huì)議答辯評(píng)審。網(wǎng)上公示時(shí)間為90天，網(wǎng)絡(luò)評(píng)審采取打分排序的方式，產(chǎn)生進(jìn)入會(huì)議答辯評(píng)審的成果，會(huì)議答辯評(píng)審采取全體會(huì)議評(píng)審專家投票方式確定獲獎(jiǎng)成果。二等獎(jiǎng)須有參加投票專家的二分之一及以上同意；一等獎(jiǎng)須有參加投票專家的三分之二及

簡介：2014年海南省高等教育科學(xué)研究專項(xiàng)項(xiàng)目立項(xiàng)指南1構(gòu)建“一環(huán)四帶三區(qū)三島群”海洋開發(fā)研究2海洋旅游業(yè)發(fā)展研究3現(xiàn)代海洋漁業(yè)發(fā)展研究4海洋新興產(chǎn)業(yè)研究5海洋生態(tài)環(huán)境體制機(jī)制研究6海洋生態(tài)環(huán)境監(jiān)管研究7海洋生態(tài)系統(tǒng)整治修復(fù)研究8南海維權(quán)執(zhí)法研究9“一院一市（縣）”特色服務(wù)10面向少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)“播種希望”行動(dòng)計(jì)劃11加大職業(yè)教育培訓(xùn)力度，提高農(nóng)民的職業(yè)技能研究12“村官班”項(xiàng)目研究13推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)重大理論與實(shí)踐問題研究14健全城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制機(jī)制研究15文學(xué)創(chuàng)作與批評(píng)中的人性人道主義問題研究16海南海岸線生態(tài)環(huán)境保護(hù)及修復(fù)研究17海南南藥、黎藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究18電子信息關(guān)鍵技術(shù)引進(jìn)與集成研究19海南少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)藥文化研究20三沙市農(nóng)村醫(yī)生培訓(xùn)模式研究2014年海南省高等教育科學(xué)研究專項(xiàng)項(xiàng)目立項(xiàng)指南1構(gòu)建“一環(huán)四帶三區(qū)三島群”海洋開發(fā)研究2海洋旅游業(yè)發(fā)展研究3現(xiàn)代海洋漁業(yè)發(fā)展研究4海洋新興產(chǎn)業(yè)研究5海洋生態(tài)環(huán)境體制機(jī)制研究6海洋生態(tài)環(huán)境監(jiān)管研究7海洋生態(tài)系統(tǒng)整治修復(fù)研究8南海維權(quán)執(zhí)法研究9“一院一市（縣）”特色服務(wù)10面向少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)“播種希望”行動(dòng)計(jì)劃11加大職業(yè)教育培訓(xùn)力度，提高農(nóng)民的職業(yè)技能研究12“村官班”項(xiàng)目研究13推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)重大理論與實(shí)踐問題研究14健全城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制機(jī)制研究15文學(xué)創(chuàng)作與批評(píng)中的人性人道主義問題研究16海南海岸線生態(tài)環(huán)境保護(hù)及修復(fù)研究17海南南藥、黎藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究18電子信息關(guān)鍵技術(shù)引進(jìn)與集成研究19海南少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)藥文化研究20三沙市農(nóng)村醫(yī)生培訓(xùn)模式研究

簡介：2001年高等教育科學(xué)研究課題立項(xiàng)一覽表序號(hào)序號(hào)部門課題名稱課題名稱負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人參加人員參加人員起止時(shí)間起止時(shí)間經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)（元）（元）HE200101計(jì)量技術(shù)安全工程專業(yè)的課程體系建設(shè)李文軍周靜偉、梁國偉、鄭穎君、鄭建光01103121000HE200102計(jì)量技術(shù)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與探索周靜偉李文軍、梁國偉、鄭建光、朱維斌、薛生虎、杜水友、尹招琴、陶容01102122000HE200103管理學(xué)院管理學(xué)院內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐宋明順張藝、王敏華、顧龍方、熊明華、徐琳0110262000HE200104文理學(xué)院學(xué)校體育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)及終身體育能力的影響汪素霞楊天潮、周杰、李亞偉、郭美、戴信言、阮爭模、何秀珍、羅軍、趙子龍、李水強(qiáng)、孫若海0190252000HE200105信息光信息科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)的教學(xué)改革探索劉天夫沈?yàn)槊?、金永興、余向東、徐江峰、郭寧、王劍鋒、王育紅、徐楠楠01102122000HE200106信息“通信工程”專業(yè)學(xué)科框架結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容的研究李曉梅錢勤、胡博、金寧、周小薇、郭小榮011003101000HE200107信息計(jì)算機(jī)組成原理試驗(yàn)仿真系統(tǒng)王玉巧周杭霞、孫仁昌01101121000HE200108機(jī)電自動(dòng)化專業(yè)課程建設(shè)與教育改革研究陳樂自動(dòng)化教研室01603122000HE200109機(jī)電“電路分析基礎(chǔ)”課程的教學(xué)改革與實(shí)踐盧颯潘嵐、吳秀山、李肖偉0090291000HE200110機(jī)電工科實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革研究朱兆武翁劍楓、黃海清、汪偉、孫崎嶇、陸啟賢011002121000HE200111機(jī)電結(jié)合電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽與機(jī)器人小組等活動(dòng)開展大學(xué)生工程訓(xùn)練模式的研究高志華沈小麗、吳霞、吳秀山、張笑詠01101122000HE200112現(xiàn)代科技二級(jí)學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系的探索與實(shí)踐盛健張新建、鄒莉萍、孫宏巖、趙蓓茁、陳安寧、王曉丹、徐雯0090362000HE200113教務(wù)處一般性院校學(xué)分制管理制度改革與實(shí)踐林維業(yè)錢存陽、蔣秋艷、李向軍、鄭涼、姜源、高秋紅、鄭璐、浦陽01103122000HE200114院辦我院行政管理信息系統(tǒng)MIS的研究分析楊政慈明亮、劉秀麗0110291000HE200115學(xué)生處高校后勤社會(huì)化后大學(xué)生“三自”管理模式的探索金國雄范慶瑜、楊亞萍、巢嶺、唐六一、王勤、趙蓓茁011027500HE200116機(jī)電電器信息類寬口徑專業(yè)教學(xué)與素質(zhì)教育探索實(shí)踐李青李丹青、潘嵐、實(shí)驗(yàn)班導(dǎo)師組9990412500HE200117高教所大學(xué)生學(xué)習(xí)力及創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論研究與實(shí)踐李丹青潘嵐、高志華、李海鳥、馮愛民、丁錫康00303102000HE200118組織部面向萬人大學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)方案研究陶偉華杜建雄、李丹青、鄭成林、蔡蘭、陳剛、郝敬習(xí)01100251000HE200119學(xué)生處大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力調(diào)查與研究高嶺梅范慶瑜、邵文均、巢嶺、01100312500HE200120生命科學(xué)生物工程專業(yè)學(xué)科優(yōu)化設(shè)計(jì)王蘭州慈明亮011002122000HE200121計(jì)量技術(shù)營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高自主實(shí)踐能力徐志玲吳飛飛、陶容01302610002001年高等教育科學(xué)研究課題立項(xiàng)一覽表序號(hào)序號(hào)部門課題名稱課題名稱負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人參加人員參加人員起止時(shí)間起止時(shí)間經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)（元）（元）HE200101計(jì)量技術(shù)安全工程專業(yè)的課程體系建設(shè)李文軍周靜偉、梁國偉、鄭穎君、鄭建光01103121000HE200102計(jì)量技術(shù)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與探索周靜偉李文軍、梁國偉、鄭建光、朱維斌、薛生虎、杜水友、尹招琴、陶容01102122000HE200103管理學(xué)院管理學(xué)院內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐宋明順張藝、王敏華、顧龍方、熊明華、徐琳0110262000HE200104文理學(xué)院學(xué)校體育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)及終身體育能力的影響汪素霞楊天潮、周杰、李亞偉、郭美、戴信言、阮爭模、何秀珍、羅軍、趙子龍、李水強(qiáng)、孫若海0190252000HE200105信息光信息科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)的教學(xué)改革探索劉天夫沈?yàn)槊瘛⒔鹩琅d、余向東、徐江峰、郭寧、王劍鋒、王育紅、徐楠楠01102122000HE200106信息“通信工程”專業(yè)學(xué)科框架結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容的研究李曉梅錢勤、胡博、金寧、周小薇、郭小榮011003101000HE200107信息計(jì)算機(jī)組成原理試驗(yàn)仿真系統(tǒng)王玉巧周杭霞、孫仁昌01101121000HE200108機(jī)電自動(dòng)化專業(yè)課程建設(shè)與教育改革研究陳樂自動(dòng)化教研室01603122000HE200109機(jī)電“電路分析基礎(chǔ)”課程的教學(xué)改革與實(shí)踐盧颯潘嵐、吳秀山、李肖偉0090291000HE200110機(jī)電工科實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革研究朱兆武翁劍楓、黃海清、汪偉、孫崎嶇、陸啟賢011002121000HE200111機(jī)電結(jié)合電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽與機(jī)器人小組等活動(dòng)開展大學(xué)生工程訓(xùn)練模式的研究高志華沈小麗、吳霞、吳秀山、張笑詠01101122000HE200112現(xiàn)代科技二級(jí)學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量保證體系的探索與實(shí)踐盛健張新建、鄒莉萍、孫宏巖、趙蓓茁、陳安寧、王曉丹、徐雯0090362000HE200113教務(wù)處一般性院校學(xué)分制管理制度改革與實(shí)踐林維業(yè)錢存陽、蔣秋艷、李向軍、鄭涼、姜源、高秋紅、鄭璐、浦陽01103122000HE200114院辦我院行政管理信息系統(tǒng)MIS的研究分析楊政慈明亮、劉秀麗0110291000HE200115學(xué)生處高校后勤社會(huì)化后大學(xué)生“三自”管理模式的探索金國雄范慶瑜、楊亞萍、巢嶺、唐六一、王勤、趙蓓茁011027500HE200116機(jī)電電器信息類寬口徑專業(yè)教學(xué)與素質(zhì)教育探索實(shí)踐李青李丹青、潘嵐、實(shí)驗(yàn)班導(dǎo)師組9990412500HE200117高教所大學(xué)生學(xué)習(xí)力及創(chuàng)造力培養(yǎng)的理論研究與實(shí)踐李丹青潘嵐、高志華、李海鳥、馮愛民、丁錫康00303102000HE200118組織部面向萬人大學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)方案研究陶偉華杜建雄、李丹青、鄭成林、蔡蘭、陳剛、郝敬習(xí)01100251000HE200119學(xué)生處大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力調(diào)查與研究高嶺梅范慶瑜、邵文均、巢嶺、01100312500HE200120生命科學(xué)生物工程專業(yè)學(xué)科優(yōu)化設(shè)計(jì)王蘭州慈明亮011002122000HE200121計(jì)量技術(shù)營造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，提高自主實(shí)踐能力徐志玲吳飛飛、陶容0130261000

簡介：12002年高等教育科學(xué)研究課題立項(xiàng)一覽表序號(hào)序號(hào)部門課題名稱課題名稱負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人參加人員參加人員起止時(shí)間起止時(shí)間成果形式成果形式經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)HE200201組織部高校中層干部實(shí)績考核指標(biāo)體系研究陶偉華郝敬習(xí)、黃燕、20021520037指標(biāo)體系、結(jié)題報(bào)告2500HE200202組織部關(guān)于對(duì)高校基層黨組織定性與定量考核的研究郝敬習(xí)陶偉華、黃燕2001620025調(diào)查報(bào)告、文件和論文2000HE200203教務(wù)處新形勢(shì)下我校教學(xué)建設(shè)模式的改革與完善程捷鄭涼、林維業(yè)20023200392002和2003級(jí)教學(xué)計(jì)劃論文2500HE200204教務(wù)處計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)在教學(xué)管理中的實(shí)踐林維業(yè)姜源、高秋紅、錢存陽、范風(fēng)華、蔣秋艷、曹燕燕2002720043一整套管理軟件、論文2000HE200205教務(wù)處教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究錢存陽程捷、蔣秋艷、陳宏、蒲陽、高秋紅、姜源200110200312評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、論文1000HE200206高教研究所構(gòu)建學(xué)院學(xué)科專業(yè)框架的研究李丹青丁錫康、陳樂、程捷、李肖偉20011120031學(xué)科專業(yè)規(guī)劃、重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)及二級(jí)機(jī)構(gòu)設(shè)置建議2000HE200207學(xué)生處大學(xué)“第二過渡期”的成因與對(duì)策金國雄張麗、王利（99信4班）2002220028調(diào)查報(bào)告或論文2000HE200208機(jī)電總廠對(duì)高校工程訓(xùn)練中心建設(shè)與發(fā)展的探討周國仁郭平、朱朝霞、葉樹鈴2002420029論文1000HE200209管理信息管理和信息系統(tǒng)專課程體系的研究顧龍方陶靖軒、張勇2002920031完成一個(gè)專業(yè)課程體系的改善2000HE200210機(jī)電面向21世紀(jì)的下沙新校區(qū)電工電子實(shí)驗(yàn)課程運(yùn)作模式研究吳霞沈小麗、吳秀山、趙子愷、高志華200212200412實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)站1000HE200211機(jī)電中心實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)楊其華王才、陳凱和、蔣揚(yáng)2002720037軟件、說明書、論文2500HE200212機(jī)電檢測(cè)技術(shù)課程整合與教學(xué)研究翁劍楓朱兆武、張笑詠、陳衛(wèi)民20007200212教輔教材和立體化教材的建設(shè)1000HE200213機(jī)電以科技開發(fā)為重要內(nèi)容提高學(xué)生的綜合素質(zhì)單越康張新建、梁嘉麟20027200212科技成果、專利成果、綜合素質(zhì)報(bào)告1000HE200214機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)體系研究單越康機(jī)械電子工程研究所、全體教員20021200312論文、教學(xué)計(jì)劃500HE200215機(jī)電傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與EDA電子實(shí)驗(yàn)相結(jié)合模式的初探沈小麗吳秀山、趙子愷2002320032調(diào)查報(bào)告1000HE200216機(jī)電力學(xué)類課程改革探索張競(jìng)張琦躍、鐘曼英20027200212課程改革報(bào)告或論文1000HE200217機(jī)電校企共建自動(dòng)化技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與運(yùn)用研究那文波陳樂、孫堅(jiān)、許素安2001220037一套方案及研究報(bào)告2500HE200218機(jī)電電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的研究朱兆武翁劍楓、陳衛(wèi)民、張笑詠20021200212程序、硬件電路2000HE200219計(jì)量技術(shù)熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式及課程體系構(gòu)建梁國偉周靜偉、李文軍、徐旭、尹招琴、陶容2002320046論文、論著10002序號(hào)序號(hào)部門課題名稱課題名稱負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人參加人員參加人員起止時(shí)間起止時(shí)間成果形式成果形式經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)HE200220計(jì)量技術(shù)“測(cè)控技術(shù)與儀器”專業(yè)學(xué)科建設(shè)的研究張?jiān)鲆熘玖?0023200412研究報(bào)告1000HE200221計(jì)量技術(shù)控制技術(shù)與系統(tǒng)課程建設(shè)的研究與實(shí)踐章皓梁國偉、鄭建光、朱維斌、杜水友、薛生虎20029200412論文500HE200222計(jì)量技術(shù)大力改革實(shí)踐環(huán)節(jié)切實(shí)提高學(xué)生工程素質(zhì)鄭穎君徐志玲、余桂英、吳飛飛200272004研究報(bào)告、配套多媒體課件2500HE200223計(jì)量技術(shù)實(shí)驗(yàn)室管理改革余桂英陳安、趙軍20026200212管理軟件1000HE200224計(jì)量技術(shù)安全工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的探索與改革袁昌明周靜偉、陳永良、徐立恒2002720046論文、教學(xué)大綱、教材2000HE200225文理學(xué)院以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念的研究與探索丁蕓李丹青、楊亞萍、杜予景、李曉萍、胡敏琦2002320045論文2500HE200226文理學(xué)院優(yōu)秀男子沙排運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練的特征分析及評(píng)價(jià)鄔燕紅王衛(wèi)中、黎禾20018200210訓(xùn)練對(duì)策、結(jié)題報(bào)告500HE200227文理學(xué)院理工科院校加強(qiáng)專業(yè)英語教學(xué)改革的方向的探討張瑩趙宏2002620046論文500HE200228文理學(xué)院面向二十一世紀(jì)大學(xué)物理多媒體課件的研制與開發(fā)崔玉建羅宏雷、江影、朝雁冰、施申蕾2002920042全套大學(xué)物理課件1000HE200229文理學(xué)院利用健美操培養(yǎng)大學(xué)女生自我鍛煉能力的實(shí)驗(yàn)研究汪素霞李文川、全先成、朱麗莉、羅軍、李水強(qiáng)、孫若海2002920037論文、每個(gè)學(xué)生編一套操、能自我健身2000HE200230文理學(xué)院物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的研究與實(shí)踐黃西荷朱象云、葛洪良、羅宏雷、蔣麗珍20022003物理實(shí)驗(yàn)教材1000HE200231文理學(xué)院高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的理論與實(shí)踐朱玉山20022003論文1000HE200232信息論文式考試的試點(diǎn)與研究孫燮華虞戟、朱永娟2002620033論文1000HE200233信息計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)輔修專業(yè)課程體系研究陸慧娟蔣秋艷、王德林、潘巨龍、虞戟2002920039研究報(bào)告、多媒體課件500HE200234信息現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站框架的研究與設(shè)計(jì)安立新劉酌恒、陳蓮娜、關(guān)偉20023200212論文、教學(xué)網(wǎng)光盤總結(jié)報(bào)告1000HE200235信息電子信息專業(yè)建設(shè)數(shù)字視聽開放性實(shí)驗(yàn)室的探索與研究胡博錢勤、郭小榮、周小微、李曉梅2002820033研究報(bào)告、論文軟件2500HE200236信息通信專業(yè)實(shí)踐模式的探討金寧胡博、錢勤、周小微、2002820033研究報(bào)告、論文軟件2000HE200237法學(xué)院法學(xué)院教師工作規(guī)范局域網(wǎng)建設(shè)邢造宇陸慧娟、申進(jìn)忠2002420033管理軟件2500HE200238生命科學(xué)化學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)際實(shí)驗(yàn)朱龍華平磊、付晏彬、黃麗紅、沈曉春2002820039總結(jié)報(bào)告、論文2500

簡介：本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目小學(xué)階段”差生問題”研究專業(yè)代碼作者姓名學(xué)號(hào)單位指導(dǎo)教師小學(xué)階段差生問題研究1待優(yōu)生的概念及類型差生從廣義上理解是學(xué)習(xí)成績明顯落后于大部分學(xué)生平均水平的學(xué)生；從狹義上理解由各種因素造成的差生有智力水平低下所導(dǎo)致的有身體健康狀況不良所致的也有身心健康、智力正常但其它方面有缺陷如非智力因素、認(rèn)知因素、動(dòng)力因素、環(huán)境因素以及學(xué)生自身的學(xué)習(xí)史與學(xué)習(xí)方法、教師的文化素質(zhì)與教學(xué)水平、學(xué)校的辦學(xué)宗旨與指導(dǎo)思想等方方面面的因素都可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后。國內(nèi)外學(xué)者從不同方面界定了差生概念。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基說“教育不能‘只彈一根弦’而要奏響嘹亮鮮明的旋律?！比绻恢塾谒枷肫返潞蛯W(xué)習(xí)那么學(xué)生的一些“差”就得不到轉(zhuǎn)化我們的轉(zhuǎn)差工作就會(huì)畸形發(fā)展而造成不應(yīng)有的失誤。因此我們對(duì)“差生”的認(rèn)識(shí)要深入視角要大力爭使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都健康地發(fā)展。由于差生這一概念較為籠統(tǒng)其包容范圍廣、涉及領(lǐng)域多所以很難界定出一個(gè)確切的概念。在這里我們定義差生是指智力發(fā)展正常的學(xué)生，由于環(huán)境中各種消極因素的長期影響，而導(dǎo)致個(gè)體學(xué)習(xí)、品德、行為等諸方面長期落后低于其能力范圍所及的基本標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，且這些落后面又相互作用，需特殊教育的一類學(xué)生。也稱“待優(yōu)生”顧名思義就是等待成為優(yōu)秀的學(xué)生來。由于國內(nèi)外學(xué)者對(duì)差生研究的角度不同因而對(duì)差生的稱謂也是多種多樣。在這里可將差生劃分為以下幾個(gè)類型1思想品德差2學(xué)習(xí)差3雙差生思想品德與學(xué)習(xí)都差4準(zhǔn)差生學(xué)習(xí)與思想品德時(shí)好時(shí)差的學(xué)生。當(dāng)然以上這種劃分并不是固定的、絕對(duì)的、永久不變的個(gè)人屬性和特征?？傊诮虒W(xué)過程中我們絕不能將差生視為天生的智力低下而置之度外、漠不關(guān)心。2待優(yōu)生的表現(xiàn)及心理特征21待優(yōu)生平時(shí)表現(xiàn)211、小學(xué)生上課注意力不集中，思維遲鈍，作業(yè)不完成，學(xué)習(xí)成績差；不遵守紀(jì)律和規(guī)則，學(xué)習(xí)生活懶散，不聽話、任性、不服從管教；胡鬧、惡作劇，故意經(jīng)常給教師添亂；害怕學(xué)習(xí)，害怕上學(xué)，羞怯膽小，沉默寡言，神經(jīng)過敏，過度焦慮，自卑，孤僻等；虛度光陰、揮霍浪費(fèi)、滿不在乎、裝模作樣、故作丑態(tài)成為“搗蛋鬼”；受不良影響，破壞公共財(cái)物，欺騙或偷盜等違法犯罪；212、小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生更多的是注意力不穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)興趣低下，上課總是分心，搞小動(dòng)作，即使非常新異和有趣的內(nèi)容，他們也堅(jiān)持不了多久；對(duì)學(xué)習(xí)沒有社會(huì)義務(wù)感，他們不知道為什么呀來上課；他們較任性、執(zhí)拗、自我控制能力差，他們知道什么是對(duì)什么是部隊(duì)，應(yīng)該做什么或不應(yīng)該做什么，但是總是控制不住自己。有時(shí)害怕困難，就抄作業(yè)等；還有由于缺乏堅(jiān)持性就會(huì)導(dǎo)致功課完不成言行不一、撒謊等。22待優(yōu)生的心理特征表現(xiàn)如下221、恐懼型思想包袱重，顧慮重重，惶惶不安，情緒低落，意志消沉，在同學(xué)和老師面前不敢抬頭，擔(dān)心在公開場(chǎng)合下受到老師的批評(píng)，時(shí)時(shí)警惕老師和學(xué)校。222、自卑型他們總感到老師對(duì)自己關(guān)心少、批評(píng)多，沒有“出頭之日”，表揚(yáng)、鼓勵(lì)與自己無緣，自己處處低人一等，在同學(xué)面前抬不起頭，在老師面前說不上話。他們一方面害怕自己再次遭受失敗和挫折，被他人嘲笑、挖苦；另一方面在心理上對(duì)自己失去信心。自卑心理往往使人自暴自棄，無所追求，一事無成。223、應(yīng)付型常常表現(xiàn)為上課注意力不集中，作業(yè)不按時(shí)完成，遲到、早退、曠課習(xí)以為常，紀(jì)律比較散漫，無所事事，臨時(shí)抱佛腳，應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試，他認(rèn)為上學(xué)是在給父母和老師上的。224、逆學(xué)型有這種心理的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)老師的批評(píng)和學(xué)校的教育處分不服，認(rèn)為自己

簡介：本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）外文翻譯HIGHEREDUCATIONFINANCEPUBLICPRIVATESUPPTOFINSTITUTIONSHIGHEREDUCATIONSYSTEMSAROUNDTHEWLDDEPENDONACOMBINATIONOFPUBLICPRIVATERESOURCESTOFUNDTHEIROPERATIONSTHEREISAGREATDEALOFVARIATIONAMONGCOUNTRIESINTHEPROPTIONOFPUBLICPRIVATERESOURCESTHEYCONSUMEINTHEMAJITYOFCOUNTRIESINSTITUTIONSAREPRIMARILYFINANCEDTHROUGHPUBLICRESOURCESINTHEFMOFGOVERNMENTSUPPTTUITIONFEESOTHERPRIVATESOURCESOFSUPPTARELOWNONEXISTENTATTHEOTHERENDOFTHESPECTRUMARECOUNTRIESSUCHASTHEUNITEDSTATESWHEREPRIVATERESOURCESCONSTITUTEASMUCHASHALFMEOFTHETOTALRESOURCESDEVOTEDTOHIGHEREDUCATIONPUBLICSOURCESOFSUPPTINMOSTCOUNTRIESPUBLICSOURCESOFSUPPTREPRESENTBYFARTHELARGESTRESOURCEFHIGHEREDUCATIONINSTITUTIONSTHEWAYINWHICHTHESEPUBLICFUNDSAREDISTRIBUTEDTHESIGNALSTHATTHESEFUNDSPROVIDETOINSTITUTIONALOFFICIALSARECRITICALINDEFININGTHEFINANCINGSTRUCTUREOFTHECOUNTRYTHEREAREANUMBEROFISSUESTHATHELPTOACTERIZEPUBLICSUPPTOFHIGHEREDUCATIONINCLUDING–HOWRESEARCHACTIVITIESRECURRENTOPERATINGEXPENSESRUNNINGCOSTSCAPITALEXPENSESAREFINANCED–FUNDINGGOVERNANCEISSUESINCLUDINGWHOISRESPONSIBLEFDISTRIBUTINGFUNDS–ACCOUNTABILITYMODELS–TAXBASEDSUPPTHOWARECAPITALIMPROVEMENTSFINANCEDCAPITALIMPROVEMENTSINHIGHEREDUCATIONTHECONSTRUCTIONRENOVATIONOFFACILITIESTHEACQUISITIONOFLARGEEQUIPMENTTENDTOBEFINANCEDINONEOFSEVERALWAYSANUMBEROFCOUNTRIESPAYFCAPITALEXPENSESTHROUGHTHESAMEPUBLICFUNDINGMECHANISMSTHATPAYFINSTRUCTIONOPERATIONSPOSSIBLYRESEARCHBUTININSTITUTIONSINPARTBECAUSEITISDIFFICULTFGOVERNMENTSTOPICKWINNERSFTUITIONFEESTOBEDIFFERENTIATEDTHUSPROVIDINGAMEASUREOFQUALITYASECONDISSUEINVOLVINGTHERELATIONSHIPBETWEENFEESFUNDINGISWHATHAPPENSTOGOVERNMENTSUPPTINRESPONSETOCHANGESINTUITIONFEESTHEQUESTIONISWHENFEESAREINCREASEDWHATHAPPENSTOTHEGOVERNMENTSUPPTTHOSEINSTITUTIONSRECEIVEIFTHEREISNOREDUCTIONINPUBLICSUPPTINSTITUTIONSHAVELITTLEREASONNOTTOINCREASETHEIRFEESONTHEOTHERHIFGOVERNMENTFUNDSAREREDUCEDONEFONEWITHANYINCREASEINFEESTHENTHEINSTITUTIONWILLHAVELITTLEINCENTIVETORAISEFEESBECAUSETHEOTHERMAJFMOFSUPPTWILLBECRESPONDINGLYREDUCEDTHEAPPROPRIATEPOLICYISSOMEWHEREINBETWEENWITHPUBLICFUNDINGREDUCEDTOREFLECTINCREASESINFEEREVENUESBUTNOTASMUCHASTHEINCREASEINFEESATHIRDCHALLENGEOFCODINATIONINVOLVESTHERELATIONSHIPBETWEENFEESFINANCIALAIDWHENFEESAREINCREASEDMOSTCOUNTRIESSEEKINGTORAISETUITIONFEESINRELATIVETERMSHAVENOTADEQUATELYRECOGNIZEDTHENEEDTOINCREASESTUDENTAIDTOPROTECTAGAINSTTHEADVERSEEFFECTSOFINCREASINGFEESFSTUDENTSFAMILIESTHATCANNOTAFFDTHOSEINCREASESCONCERNSABOUTTHISNEXUSOFHIGHERFEESMEFINANCIALAIDCENTERONTHREEISSUESFIRSTLOANSARERELIEDUPONMUCHMETHANGRANTSASAMEANSTOPAYFFEEINCREASESSECONDTHEAIDPROVIDEDWHETHERINTHEFMOFLOANSGRANTSISGENERALLYINSUFFICIENTTOMEETTHEINCREASEDFINANCIALNEEDCREATEDBYHIGHERFEESTHIRDTYPICALLYFEEINCREASESAREPUTINPLACEBEFEANADEQUATESTUDENTFINANCIALAIDSYSTEMHASBEENPUTINTOOPERATIONTHEREBYCREATINGANEWGROWINGCLASSOFNEEDYSTUDENTSFEEDINGSTUDENTFEARSTHATAIDWILLNOTBETHERETOOFFSETTHEEFFECTSOFHIGHERFEESPRIVATESOURCESOFFUNDSTOINSTITUTIONSCOLLEGESUNIVERSITIESAROUNDTHEWLDDEPENDONAVARIETYOFPRIVATESOURCESOFFUNDSTOHELPSUPPTTHEIRRECURRENTOPERATIONSFUNDTHEIRCAPITALIMPROVEMENTSTHESEPRIVATESOURCESOFREVENUESINCLUDETUITIONFEESGIFTSOTHERFMSOFPHILANTHROPYPAYMENTSFROMAVARIETYOFSERVICESTHECOMMERCIALIZATIONOFRESEARCHCONDUCTEDONCAMPUSFTHESUPPTOFOTHERPRIVATEENTREPRENEURIALENTERPRISES

簡介：青島科技大學(xué)成人高等教育會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文論金融企業(yè)內(nèi)部控制有效性及創(chuàng)新完善論金融企業(yè)內(nèi)部控制有效性及創(chuàng)新完善摘要隨著世界金融危機(jī)的出現(xiàn)，金融企業(yè)內(nèi)部控制有效性的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法暴露出很大的局限性，其效果評(píng)價(jià)己無法令人滿意，內(nèi)部控制系統(tǒng)日趨復(fù)雜也使得我國金融企業(yè)必須重新認(rèn)識(shí)自身的定位以及管理體系的構(gòu)建完善，有效保障企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。為更好的認(rèn)識(shí)我國金融企業(yè)內(nèi)部控制的現(xiàn)狀及噬需改進(jìn)的地方，本文基于世界金融一體化和金融危機(jī)的背景從金融企業(yè)內(nèi)部控制的角度出發(fā)，通過對(duì)金融企業(yè)內(nèi)部控制的有效性分析及對(duì)法國興業(yè)銀行的實(shí)例研究，指出金融企業(yè)內(nèi)控現(xiàn)狀及存在的問題并進(jìn)一步提出強(qiáng)化內(nèi)部控制的有效舉措，從而促進(jìn)金融企業(yè)內(nèi)部控制體系的進(jìn)一步構(gòu)建，在本文最后提出了創(chuàng)新與完善金融企業(yè)內(nèi)部控制體系的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞金融企業(yè)；內(nèi)部控制；有效性分析；創(chuàng)新完善1論金融企業(yè)內(nèi)部控制有效性及創(chuàng)新完善論金融企業(yè)內(nèi)部控制有效性及創(chuàng)新完善眾所周知，隨著08年美國次貸危機(jī)爆發(fā)的金融危機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重影響到了全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從華爾街到全世界，從金融界到實(shí)體經(jīng)濟(jì)，各國政府都面臨著嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。這不得不引起我們的反思，如何更好的發(fā)展金融業(yè)并使其為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，金融企業(yè)強(qiáng)化內(nèi)部管理與控制有效地防范和化解金融風(fēng)險(xiǎn)已成為共識(shí)。我認(rèn)為目前內(nèi)部控制的著力點(diǎn)應(yīng)是增強(qiáng)內(nèi)部控制的有效性，并促進(jìn)其創(chuàng)新完善一、金融企業(yè)內(nèi)控制度有效性的分析（一）經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國金融企業(yè)的影響1金融資本衍生化的風(fēng)險(xiǎn)金融資本的衍生化擴(kuò)大了企業(yè)經(jīng)營的空間，也帶來了巨大的風(fēng)險(xiǎn)。衍生金融市場(chǎng)是當(dāng)代國際金融領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的市場(chǎng)。自上世紀(jì)90年代以來，金融資本規(guī)模急劇擴(kuò)張，而以各種基金和金融衍生品方式存在的金融資產(chǎn)增長更為驚人。金融衍生品的誕生是源于市場(chǎng)對(duì)于規(guī)避金融風(fēng)險(xiǎn)的需要，為投資者提供套期保值。然而，金融衍生品天生具有高杠桿的特性，能給予風(fēng)險(xiǎn)投資者以小博大、在短期獲得豐厚利潤的機(jī)會(huì)，是一些精于計(jì)算的投機(jī)者的鐘愛，當(dāng)然，金融機(jī)構(gòu)也深知這種小頭寸、大收益所帶來的風(fēng)險(xiǎn)。目前，世界主要的金融機(jī)構(gòu)都躋身于金融衍生交易市場(chǎng)，從事金融冒險(xiǎn)活動(dòng)的同時(shí)，也采取了一些風(fēng)險(xiǎn)防范的控制手段。盡管多層復(fù)核、額度控制等手段對(duì)非網(wǎng)絡(luò)化的衍生交易有一定的作用，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)化衍生交易并非行之有效的控制方法。2貨幣化和虛擬化運(yùn)作模式的考驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的貨幣化和虛擬化運(yùn)作模式給金融企業(yè)的內(nèi)控帶來嚴(yán)峻考驗(yàn)?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的貨幣化和虛擬化使國際金融越來越脫離實(shí)體經(jīng)濟(jì)而獨(dú)立運(yùn)行。實(shí)體經(jīng)濟(jì)中，金融企業(yè)只需對(duì)以往的和現(xiàn)有的實(shí)物性交易進(jìn)行控制就能有效防范和控制風(fēng)險(xiǎn)，如防彈押運(yùn)車、金庫保險(xiǎn)箱等。而在虛擬經(jīng)濟(jì)中，既不見實(shí)物也捉摸不到業(yè)務(wù)的交易過程，更何況許多衍生交易本身就不存在實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，如法國興業(yè)銀行染指的股指期貨，它是避險(xiǎn)工具，但更是一種對(duì)賭游戲。經(jīng)濟(jì)衰退、金融風(fēng)暴、政治動(dòng)亂、戰(zhàn)爭和惡劣天氣等任何一個(gè)不可預(yù)計(jì)的未來因素都有可能給金融企業(yè)帶來災(zāi)難性的后果。經(jīng)濟(jì)運(yùn)作模式的這種虛擬化大大增加了風(fēng)險(xiǎn)的不可控性，使得金融企業(yè)相對(duì)于以往更難以識(shí)別或預(yù)測(cè)潛在的或未來的風(fēng)險(xiǎn)。

簡介：螺桿泵合理轉(zhuǎn)速研究螺桿泵合理轉(zhuǎn)速研究摘要螺桿泵采油作為一種重要的機(jī)械舉升方法，具有很明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，其應(yīng)用數(shù)量與水平正呈明顯的上升趨勢(shì)。分析和研究螺桿泵合理轉(zhuǎn)速范圍，對(duì)指導(dǎo)油田實(shí)際生產(chǎn)、實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗有著重要工程實(shí)際意義。本文通過對(duì)螺桿泵發(fā)展歷史、國內(nèi)外應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的調(diào)研，在介紹螺桿泵結(jié)構(gòu)及工作原理的基礎(chǔ)上，對(duì)螺桿泵工作特性曲線及其特點(diǎn)進(jìn)行了分析；理論分析了影響螺桿泵泵效和系統(tǒng)效率的主要因素，主要有砂粒、定子與轉(zhuǎn)子間配合間隙、溫度及轉(zhuǎn)速；通過給出螺桿泵進(jìn)出口壓差計(jì)算公式和對(duì)抽油桿進(jìn)行了受力分析，給出了確定螺桿泵合理轉(zhuǎn)速范圍的方法；利用給出的方法，編制了計(jì)算機(jī)程序，并進(jìn)行了10口井的現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)研究，結(jié)果表明本方法有效、可行。在綜合分析理論研究及現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，提出了一些合理化建議，對(duì)延長螺桿泵壽命、指導(dǎo)螺桿泵井生產(chǎn)有一定應(yīng)用價(jià)值。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞螺桿泵工作特性曲線轉(zhuǎn)速泵效系統(tǒng)效率西安石油大學(xué)高等繼續(xù)教育畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）1第1章概述11螺桿泵采油的發(fā)展歷史作為一種新型的機(jī)械采油方式螺桿泵采油核心的螺桿泵已經(jīng)有了較長的發(fā)展歷史，19世紀(jì)20年代中期法國人勒內(nèi)莫依諾發(fā)明設(shè)計(jì)出這種泵，30年代初期，莫依諾原理獲得專利權(quán)，很快便有很多公司開始生產(chǎn)螺桿泵1。1945年以來，螺桿泵在技術(shù)和制造工藝上都做了大量的改進(jìn)和完善，繼法國之后，美國、前蘇聯(lián)以及加拿大等國家都開展了螺桿泵的研制和應(yīng)用，50年代中期，莫依諾原理（MOYNOTHEY）被用于鉆井工業(yè)中，80年代初期，螺桿泵被用作石油工業(yè)中的人工舉升設(shè)備，美國的KOISMYERS公司是首批采油螺桿泵的制造商，他們把螺桿泵作為一種代替常規(guī)舉升工藝的替代技術(shù)推向市場(chǎng)。我國從80年代中期將螺桿泵引入到油田生產(chǎn)當(dāng)中，1986年大慶油田從加拿大GRIFFIN公司引進(jìn)螺桿泵在油田試用，從此，國內(nèi)廠家便開始了較系統(tǒng)地研制井下采油螺桿泵的工作。目前，井下采油螺桿泵大致可分為以下三種結(jié)構(gòu)形式2一是地面驅(qū)動(dòng)采油螺桿泵，它是井下采油螺桿泵中最簡單的結(jié)構(gòu)形式，也是國內(nèi)外井下采油螺桿泵采用的主要結(jié)構(gòu)形式，其主要的特點(diǎn)是螺桿泵在井下，而提供動(dòng)力的裝置在地面之上，二者之間由抽油桿聯(lián)系起來。由于是利用抽油桿傳遞螺桿泵所需要的扭矩，因此在大排量情況下很難實(shí)現(xiàn)深井采油。為地面驅(qū)動(dòng)單螺桿泵提供動(dòng)力的裝置是驅(qū)動(dòng)頭。驅(qū)動(dòng)頭所需的動(dòng)力主要由電動(dòng)機(jī)或者液壓馬達(dá)提供。由電動(dòng)機(jī)作動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)頭，有的采用變頻調(diào)速，有的利用膠帶和減速器共同調(diào)速，還有的直接利用減速器調(diào)速。利用液壓馬達(dá)作動(dòng)力調(diào)節(jié)螺桿泵的轉(zhuǎn)速非常方便。二是電動(dòng)潛油單螺桿泵，它的最大特點(diǎn)是螺桿泵和驅(qū)動(dòng)其工作的電機(jī)都處于地下，因而不需要抽油桿傳遞動(dòng)力，特別適合于深井、斜井和水平井采油作業(yè)。較早開展這種泵研究工作的是前蘇聯(lián)和法國，近年來，美國等發(fā)達(dá)國家也開始重視電動(dòng)潛油螺桿泵的開發(fā)，并在多砂、高粘深井、定向井、水平井中采用，取得了很好的效果，在某些情況下，電動(dòng)潛油螺桿泵的使用壽命甚至比電動(dòng)潛油離心泵高5倍。電動(dòng)潛油螺桿泵壽命的提高，大大降低了采油成本，使一些原來經(jīng)濟(jì)上無開采價(jià)值的油井有了良好的效益。電動(dòng)潛油螺桿泵由螺桿泵、柔性軸、裝有軸承的密封短節(jié)、齒輪減速器和潛油電動(dòng)機(jī)等組成。三是單螺桿液動(dòng)機(jī)單螺桿泵裝置，這種裝置將地面動(dòng)力液送入井下的頂部螺桿襯套副中，以頂部螺桿襯套副作為動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)底部螺桿襯套副旋轉(zhuǎn)，由底部螺桿襯套副作為泵來實(shí)現(xiàn)采油作業(yè)，目前，這種裝置在國外已投入現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用，但

簡介：外文文獻(xiàn)翻譯譯文一、外文原文原文原文STATEBUDGETINGFHIGHEREDUCATIONINTHEUNITEDSTATESFMULABUDGETINGWITHAFUNDINGFMULAAPPROACHSTATESGENERALLYDEVELOPTHEIROPERATINGREQUESTSBASEDONWKLOADFACTSSUCHASENROLLMENTSBUILDINGSOPERATEDONTHELEVELOFFUNDINGEXISTINGATCOMPARABLEPEERINSTITUTIONSINOTHERSTATESTHISAPPROACHISDESIGNEDTODEFINETHEFINANCIALNEEDSOFAPUBLICHIGHEREDUCATIONINSTITUTIONUNIVERSITYSYSTEMACCDINGTOANEXTERNALSTARDTOEQUITABLYDISTRIBUTEAVAILABLEHIGHEREDUCATIONFUNDSAMONGDIFFERENTINSTITUTIONSINMANYSTATESTHEAMOUNTALLOCATEDPERSTUDENTENROLLMENTISBASEDONTHELEVELOFINSTRUCTIONTHEDISCIPLINEOFTHECOURSEINWHICHTHESTUDENTISENROLLEDGENERALLYFOURLEVELSOFINSTRUCTIONAREUSED1LOWERDIVISIONUNDERGRADUATETHEFIRSTTWOYEARSOFPOSTSECONDARYSTUDY2UPPERDIVISIONUNDERGRADUATETHEFINALTWOYEARSTOWARDABACCALAUREATEDEGREE3MASTERSFIRSTPROFESSIONALDEGREEGRADUATESTUDY4DOCTALSTUDYTHECATEGIESOFACADEMICDISCIPLINESUSEDFFMULAFUNDINGGENERALLYFOLLOWASYSTEMOFNATIONALDEFINITIONSTHECLASSIFICATIONOFINSTRUCTIONALPROGRAMS“CIP”BUTNMALLYSTATESCLUSTERDISCIPLINESINTOAMUCHSMALLERNUMBEROFMANAGEABLEGROUPSFBUDGETINGPURPOSESTYPICALLYALOWERLEVELOFFUNDINGISPROVIDEDFDISCIPLINESWHEREINSTRUCTIONISPROVIDEDONLYINTHECLASSROOMSETTINGLARGERCLASSESAREFEASIBLEMEFUNDINGISPROVIDEDFTHESCIENCESWHERELABATYWKISESSENTIALEVENMEFUNDINGMAYBEPROVIDEDFSTUDYINTHEHEALTHPROFESSIONSFEXAMPLEWHEREBOTHLABATYINSTRUCTIONSUPERVISEDCLINICALPRACTICEISINVOLVEDBROADCATEGIESSUCHASTHESEARESUBDIVIDEDINTOSMALLERGROUPINGSINVARIOUSSTATESFMULASMAYALSOINCLUDESPECIALCALCULATIONSFNONINSTRUCTIONALFUNCTIONSYEAR’SFUNDINGTHROUGHANINCREASEDECREASEOFTHEPRIYEAR’SALLOCATIONBASEDONASETOFDECISIONSABOUTNEEDSPRIITIESSUCHDECISIONSTYPICALLYINCLUDESOMEOFTHEELEMENTSWHICHMAYBECONSIDEREDINFMULASCHANGESINENROLLMENTCOSTINCREASESSALARYINCREASESTHEOPERATINGCOSTSOFNEWBUILDINGSETCTYPICALLYBUDGETCHANGESINVOLVEINCREASESFSUCHFACTSBUTOCCASIONALLYTHEYMIGHTINCLUDEDECREASESIFANINSTITUTION’SENROLLMENTDECLINESIFITSCOSTSAREJUDGEDTOBEEXCESSIVEINTHECONTEXTOFFUNDINGFOTHERINSTITUTIONSBUDGETSMAYALSOBEREDUCEDDIFFERENTIALLYAMONGINSTITUTIONSPROGRAMSACROSSTHEBOARDIFASTATEEXPERIENCESAREVENUESHTFALLBASEPLUSMINUSBUDGETINGFREQUENTLYUSESEXTERNALBENCHMARKSTOJUDGETHEADEQUACYOFFUNDINGWITHOUTBASINGFUNDINGDIRECTLYONBENCHMARKSACALCULATEDFMULAAFEWSTATESINCLUDINGILLINOISNEWYKOHIOWASHINGTONFLIDAREGULARLYPERFMANNUALPERIODICSTUDIESOFINSTRUCTIONALCOSTSWHICHCANBEUSEDTOMONITTHEEQUITYOFFUNDINGAMONGINSTITUTIONSTHEDISTRIBUTIONOFRESOURCESEVENSTATESWITHOUTSUCHSTUDIESFREQUENTLYMAKECOMPARISONSOFFACULTYSALARIESINSTITUTIONALFUNDINGWITHREFERENCETOOTHERSIMILARINSTITUTIONSELSEWHERENEWINITIATIVESPRIITIESAREPROPOSEDFUNDEDINALLSTATESWHETHERNOTAFMULAISUSEDASTHEEVIDENCEBELOWSHOWSHOWEVERTHEYSEEMTOBEMEPROMINENTVISIBLEINTHEBUDGETPROCESSWHENABASEMINUSAPPROACHISEMPLOYEDRELUCTANCETOCHANGEBUDGETINGAPPROACHSTATESTENDNOTTOCHANGETHEIRBASICAPPROACHTOBUDGETINGFINANCIALSTABILITYPREDICTABILITYAREIMPTANTTOINSTITUTIONALOPERATIONSTHESTATUSQUOUSUALLYREFLECTSASERIESOFNEGOTIATIONSOVERMANYYEARSAPROPOSALTOCHANGETHEBUDGETINGMECHANISMNMALLYMAKESINSTITUTIONALLEADERSVERYNERVOUSESPECIALLYIFTHEPROPOSALISTOCHANGEAFMULATOIMPLEMENTANEWFMULAFMULACHANGESAREPARTICULARLYTHREATENINGBECAUSETHEYIMPLYALONGTERMPERMANENTCHANGEINTHENEGOTIATEDAMOUNTOFFUNDINGPROVIDEDWHILEFMULABUDGETINGPERSISTSINAMINITYOFSTATESTHEIMPTANCEOFSTABILITYISUNDOUBTEDLYANIMPTANTFACTINTHEPREPONDERANCEOFBASEPLUSMINUSBUDGETINGAPPROACHESITISEASYTOIMAGINEINSTITUTIONALLEADERSACCEPTINGACHANGE

簡介：浙江理工大學(xué)成人高等教育畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）II我國外貿(mào)企業(yè)遭受反傾銷的原因及對(duì)策研究摘要反傾銷作為GATT和世界貿(mào)易組織認(rèn)定和許可的貿(mào)易保護(hù)措施是國際通行的保護(hù)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)的一種重要的非關(guān)稅措施。入世后，我國成為世界上遭受反傾銷投訴最多的國家，尤其是浙江企業(yè)，成為遭受反傾銷的重災(zāi)區(qū)。本文從我國企業(yè)遭受反傾銷的現(xiàn)狀和原因入手，闡釋了給遭受反傾銷的出口企業(yè)所帶來的影響，以及面對(duì)國外反傾銷必須采取的有效的對(duì)策分析。關(guān)鍵詞反傾銷，浙江，原因，對(duì)策研究浙江理工大學(xué)成人高等教育畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）IV第1章緒論緒論1111研究意義研究意義反傾銷是世界貿(mào)易組織允許的少數(shù)合法的貿(mào)易保護(hù)措施之一。入世后，我過成為世界上遭受反傾銷投訴最多的國家。如何面對(duì)反傾銷，已經(jīng)成為我國企業(yè)一個(gè)必須重視的問題。我國自1979年8月出口的糖精鋼和鬧鐘首次被歐共體控告傾銷以來，出口商品在國外便接二連三受到指控。目前，我國已經(jīng)取代日本、韓國成為反傾銷的重點(diǎn)對(duì)象，是國際上遭受反傾銷投訴最多的國家。隨著中國全面進(jìn)入WTO，反傾銷這把中國企業(yè)、尤其是浙江企業(yè)頭上的雙刃劍越來越顯示出它的駭人威力。

簡介：太原理工大學(xué)高等教育自學(xué)考試項(xiàng)目管理專業(yè)本科畢業(yè)論文項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理在XX項(xiàng)目中的應(yīng)用摘要由于建筑工程具有規(guī)模大、周期長、露天作業(yè)多、建筑物與地質(zhì)環(huán)境關(guān)系密切及外部聯(lián)系廣泛等特點(diǎn)，加上建筑物結(jié)構(gòu)在整個(gè)施工過程中處于最薄弱狀態(tài)，因此，在項(xiàng)目運(yùn)行過程中存在著許多不確定的因素比一般產(chǎn)品生產(chǎn)具有更大的風(fēng)險(xiǎn)，所以進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理就尤為重要。相對(duì)國外而言我國對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的研究起步較晚，在該領(lǐng)域的理論探索和應(yīng)用研究目前仍然不夠成熟，還存在一些急需填補(bǔ)的研究空白。本文以建筑工程項(xiàng)目作為研究對(duì)象，綜合采用了文獻(xiàn)總結(jié)與專家訪談結(jié)合、定性分析與定量分析結(jié)合法、規(guī)范分析與實(shí)證分析結(jié)合的方法，針對(duì)建筑工程項(xiàng)目總結(jié)出風(fēng)險(xiǎn)管理的基本流程。從風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)等角度，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理過程進(jìn)行了深入研究，系統(tǒng)地識(shí)別出建筑工程項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)因素，并對(duì)它們分別進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并提出了具體的應(yīng)對(duì)和監(jiān)控措施。本文以麗華國際高檔小區(qū)住宅建筑項(xiàng)目為案例研究對(duì)象，通過翻閱大量的文獻(xiàn)資料，主要采用頭腦風(fēng)暴法和風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查法進(jìn)行了項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，采用現(xiàn)場(chǎng)資料的收集調(diào)查及專家經(jīng)驗(yàn)打分法相結(jié)合的方式進(jìn)行了該項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，從而驗(yàn)證了本文研究的合理性和實(shí)用性，給同類項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)管理及分析評(píng)價(jià)提供一定的指導(dǎo)。關(guān)鍵詞建筑項(xiàng)目，風(fēng)險(xiǎn)管理，風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)太原理工大學(xué)高等教育自學(xué)考試項(xiàng)目管理專業(yè)本科畢業(yè)論文I目錄第1章緒論111選題的背景及意義1111選題的背景1112選題的意義112國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀2121國外研究現(xiàn)狀2122國內(nèi)研究現(xiàn)狀313研究內(nèi)容及結(jié)構(gòu)路線4131研究內(nèi)容4132研究結(jié)構(gòu)路線5第2章風(fēng)險(xiǎn)及風(fēng)險(xiǎn)管理概述621風(fēng)險(xiǎn)概述6211風(fēng)險(xiǎn)的概念6212風(fēng)險(xiǎn)的組成要素6213風(fēng)險(xiǎn)的特性6214風(fēng)險(xiǎn)的分類822風(fēng)險(xiǎn)管理概述9221風(fēng)險(xiǎn)管理的含義9222風(fēng)險(xiǎn)管理的原則9223風(fēng)險(xiǎn)管理的范疇9224風(fēng)險(xiǎn)管理的方法10

簡介：大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)高等教育工程管理專業(yè)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）I目錄內(nèi)容摘要1引言11建筑施工安全管理概述311建筑安全生產(chǎn)的特點(diǎn)312建筑施工安全生產(chǎn)現(xiàn)狀3121建筑施工安全生產(chǎn)現(xiàn)狀概述3122我國建筑施工安全管理現(xiàn)狀4123國外建筑施工安全管理現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)52建筑施工意外事故和安全隱患分析721安全意外事故的性質(zhì)和基本要素7211安全意外事故的性質(zhì)7212安全事故的基本要素722常見施工安全意外事故及傷害形式723建筑施工安全隱患和事故征兆10231建筑施工安全隱患的概念及構(gòu)成10232建筑施工事故征兆的概念及分類103建筑施工安全技術(shù)與防護(hù)對(duì)策1231施工安全技術(shù)與防護(hù)措施概述1232施工安全技術(shù)與防護(hù)措施基本對(duì)策1233建筑施工安全監(jiān)督管理144某建筑公司面粉廠工程施工安全管理案例1841工程概況1842工程安全管理中遇到的問題1843工程安全管理措施185結(jié)論20參考文獻(xiàn)21建筑施工安全管理研究2引言建筑施工是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，危險(xiǎn)源眾多，容易產(chǎn)生安全問題。因此，要確保建筑工程施工的安全，就必須提高管理、操作人員的安全意識(shí)和素質(zhì)，建立完善的安全管理體系，加強(qiáng)施工過程的安全管理，通過加強(qiáng)對(duì)建筑施工人員安全方面的綜合管理和綜合教育，加快建立安全機(jī)制，不斷更新施工安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，完善施工安全保證保障系統(tǒng)，建設(shè)好施工安全管理體制，確實(shí)形成全體成員、全部過程、各個(gè)角度的施工安全管理，才能達(dá)到施工安全、效益的最佳效果?，F(xiàn)如今建筑業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的三大支柱產(chǎn)業(yè)之一。今后10年內(nèi)中國的基礎(chǔ)建設(shè)、技術(shù)改造、房地產(chǎn)等固定資產(chǎn)投資規(guī)模將保持在一個(gè)較高速的發(fā)展水平，隨著國家、省、市重點(diǎn)工程項(xiàng)目的陸續(xù)開工建設(shè)，將給建筑市場(chǎng)帶來歷史上重要的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)建筑安全管理水平提出更高的要求。本文針對(duì)建筑領(lǐng)域施工安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，分析探討了當(dāng)前建筑施工安全生產(chǎn)存在的問題，提出一些有效的措施加強(qiáng)建筑施工安全管理水平。