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簡介：中國海洋大學(xué)碩士學(xué)位論文高等職業(yè)教育的價值及營銷戰(zhàn)略研究姓名賈全華申請學(xué)位級別碩士專業(yè)企業(yè)管理指導(dǎo)教師崔迅20081210RESEARCHONVAIUEOFHIGHERVOCATIONAIEDUCATIONANDMARKETINGSTRATEGYABSTRACTASAPMCIPALPARTOFCHMA’SHI曲EREDUCATIONSYSTEM，HI曲ERVOCATIONALEDUCATION以下簡稱HVEPLAYSAMORE2URLDMOREIINPO刪ROLEI11T11ESOCIALANDECONOMICDEVELOPMENTATT11ISSTAGEINCHINA．HO、VEVER，UNDOUBTEDLY，NOWADAYSTHEREEXISTASERIESOFPROBLEMSIILCHINA’SM厄，ESPECIALLYMT11EUNDERSTANDMGOFEDUCATIONANDM厄VALUESYSTEMAUSWELLASMECORRESPONDINGMARKETINGSTRATEGYDESIGN，ANDSOON．THEFIRSTANDTHESECONDSECTIONOFMISP印ER，BASEDONTHEEDUCATIONVALUEMEO吼ESTABLISHT11EBASISOFTHIS叭ICLESU玎OUNDINGTHELEADINGVALUEOFEDUCATIONⅡU。OU曲GENERALIZINGANDSU玎U11ING_一UPTHETHEO巧OFEDUCATIONVALUE．111ISPARTWILLCLEARLYANALYZETHELEADINGVALUEOFCHILLA’SCULLRENTEDUCATION，T11USOBVIOUSLYINDICATE廿1EVALUEOF11IGHEREDUCATIONAND1EADINGVALUE證TODAY’SCHMA．THENBYMESORTMGRESEARCHWORKOFHI曲EREDUCATION，ITCANGO如RTHERI11TOTHEMDICATIONOFTODAY’S即厄VALUEANDITSLEADMGVALUE，I11VOLVINGBUILDMGUPMEVALUESYSTEMOFHVEBEINGBASEDONMECOREOFITSLEADINGVALUE．T11ATIS，CHILLA’SHVEVALUEISTHEO唱ANICCOMBINATIONOFBOMSOCIALVALUEANDMDIVIDUALVALUE．NSLEADINGVALUEIST0SEⅣEMEECONOMICVALUEFORTHE

簡介：西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文甘肅職業(yè)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究姓名寇元哲申請學(xué)位級別碩士專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)指導(dǎo)教師楊改學(xué)20061101ABSTRACTINRECENTYEARS，GANSUPROVINCEGREATLYEMPHASIZESANDTAKESMEASURESTOVOCATIONALEDUCATIONINFORMATIONCONSTRUCTION．ADMINISTRATIONOFEDUCATIONACTIVELYGUIDESTOLOCAL，LINESANDPOLYTECHSCHOOLSANDSOCIALRELATEDDEPARTMENTS．INORDERTOPROMOTEUSEOFITINVOCATIONALEDUCATION．WEHAVEOBTMNEDFIRSTPROGRESSANDSOMEVALUABLESPREADEXPERIENCES．FIRSTLY,WEUSERICHRESOURSESOFELEMENTARYANDMIDDLESCHOOLS’DISTANTEDUCATIONTODEVELOPOURPROVINCE‘SRURALVOCATIONALEDUCATIONANDPROMOTERURALVOCATIONALEDUCATIONINFORMATION．SECONDLY,WEMAKEFULLUSEOFSOCIALPOWERSTOPROMOTEVOCATIONALEDUCATIONINFORMATION．THIRDLY,WESHOULDINTEGRATEEDUCATIONRESOURSESANDTRYOURBESTTOPROMOTEDEVELOPMENTOFDISTANTVOCATIONALTECHNOLOGYEDUCATIONANDITSINFORMATION，ETC．BUT,INFACT，THEREAREALOTOFTERRIBLEPROBLEMS．THOSECONTROLVOCATIONALEDUCATIONINFORMATION．FORINSTANCE，BACKWARDEDUCATIONALIDEAS，SHORTAGEOFEDUCATIONFUNDS．UNBALALICEOFINFORMATIONBASEFACILITIESCONSTRUCTIONANDTHEUSEOFINFORMATIONMEANSISAPART．WELACKPERSONSOFABILITY．OURADMINISTRATIONISWEAKANDTEACHERS’ITTRAININGISHARD．OVERALLARRANGEMENTOFVOCATIONALEDUCATIONISUNREASONABLE．CONSTRUCTIONANDSHAREOFRESOURESARENOTEMPHASIZED．RESOURSESAREUSEDLOWLY,ETC．THROUGHRESEARCHINGANDANALYZINGTHEREASONS，WEAREAIMEDATABOVEMENTIONEDPROBLEMS．ACCORDINGTOGANSUPROVINCE’SCONDITION，WEPUTFORWARDCONCRETMETHODSANDPROPOSALS．GOVERNMENTEXPLICITLYPOINTSATISTORENEWIDEASANDGRASPOPPORTUNITIES，ACTIVELYDEVELOP．ALLOFTHESEAREPRESUPPOSITIONOFVOCATIONALEDUCATIONINFORMATIONDRIVINGVOCATIONALEDUCATIONMODERNIZATION．ITISANEMPHASISOFINFORMATIONCONSTRUCTIONTOSPREADITEDUCATIONANDTRAININGINFORMATIONPERSONSOFABILITY．VOCATIONALEDUCATIONRESOURSESAREWELLDEPLOYEDANDARRANGEDINALEAS．CLASSIFYINGTHEMISTHEPRINCIPLEOFVOCATIONALEDUCATIONINFORMATIONCONSTRUCTION．WESHOULDGRASPFIRMLYCHARACTERISTICSOFVOCATIONALEDUCATIONANDPROMOTECONSTRUCTIONANDUSEOFEDUCATIONRESOURSES．THEYARETHECOREOFEDUCATIONINFORMATIONCONSTRUCTION．COOPERATIONOFSCHOOLSANDENTERPRISESSHOULDBEPROMOTED．ADVANTAGESSHOULDBEDEVELOPED．INVESTALOTTOVOCATIONALEDUCATIONINFORMATIONIII

簡介：北京交通大學(xué)碩士學(xué)位論文內(nèi)蒙古自治區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究姓名張澍東申請學(xué)位級別碩士專業(yè)工商管理指導(dǎo)教師袁倫渠20060301ABSTRACTABSTRACTDEVOTINGMAOREHORTSTOTHEDEVELOPMEMOFVOCATIONALEDUCATIONESPECIAUYSE∞NDARYVOCA怯ONALEDUCATI衄，QUICL∞NINGTHEDEVELOPMENTOFHUMANRESOURCESAREIMPORTANTWAYSOFIMPLEMENTJNGTHESTFATEGYOFDEVELOPJNGCHJNATHROUGHSCIENCEANDEDUCATJONANDSTI℃NGTHENINGCHINATHIDUGHTALENTEDPEOPLE，OFCANYINGOUR∞UNTYJNTOANEWLY。TYPEDINDUSTRIALROADT1LEYCANALSOJMPROVEOVERANSTREN薛HGMWANDSETUPHA珊ONIOUSSOCIETVT1LEVAREALSOJNEVJTABLEREQUIREMENTSONCARRYINGTHROUGHEDUCATIONALPRINCIPLEOFOURPARTYONFBLLOWJNGEDUCATJONALLAWA11DREALJZINGSUSTAINDBLEDEVELOPMENTOFEDUCATIONALUNDENAKINGSTHEREFORE，AFTERMEMEETINGOFNATJONALVOCATIONALEDUCATION，PEOPLEPLACEMOREEMPHASISOⅡPROBINGINTOALLROADSTOBUILDVOCATJ咖ALEDUCATJONWJIHCHINESECHARACTERISTJCS∞MBINEDWITHSOCIALISTMARKETECONOMYSYSTEM1THINKVOCATIONALEDUCATIONWITHCHINESECHAMCTERISTICSSHOULDBEGUIDEDUNDERTHENEWLYVOCATIONALE血CATJONALTHOU曲TANDJNTE伊ATEDWITHMAFKETDEMANDAND1ABOREMPLOVMENTANDITALSOSH叫LDBEDEVELOPEDWITHMA|KETECONOMICALLAW，F(xiàn)OLLOWINGEDUCATIONALLAWTOTIAINPEOPLEOFTALENTSOLPUTFBRWARDTHESTANDPOJNT，THATJS，TOMODEMTELYCARRVMARKETINGSELLINGANDMANA舀NGTHEORYINTOTLLENELDFVOCATIONALEDUCATJONA，1DITRVTOPROBESECONDARVVOCATIONALEDUCATIONININNEFMON旦PLJAAUTONOM伽SRE由ONUNDERTHEGUIDANCEOFHUMANRESOURCESCAPJTALV0CATIONALTECHNICALEDUCATIONAILDMARKETINGMANAGEMENTTBEXP】AINMVPOSITION，IMAKEENO橢OUSSTUDVFJRSTIANALVSESWOTONDEVELOPINGENVIRONMENTOFSECONDARVVOCATIONALEDUCATIONOFAUTONOMOUSFEGJONANDTHUSMAKEITSDEVELOPJNGSLRATEGYCLEARSECONDLY，TOSTUDYITSMARKETORIENTATION，LMAKEANAⅡA】VSISOFENROLMENTANDEMPLOYMENTMARKETATLAST，1PUTFORWARDSPEC誦CTACTCSTOMAKETHISSLRATE西COBJECTIVECOMETRUE1【EYWORDSINNERMONGOLIANAUTONOMOUSRE出。玎，SECONDARYVOCATJONALEDUCATION，DEVELOPINGSTRATEGYMARKETOFIENTATION，MANAGINGTACTJCS

簡介：⑨勰博士學(xué)位論文生存論視角的職業(yè)教育價值觀研究論文作者盧潔瑩指導(dǎo)教師王坤慶教授專業(yè)名稱教育學(xué)原理研究方向教育哲學(xué)華中師范大學(xué)教育學(xué)院2008年9月⑨博士學(xué)位論文DOC。R0RALDLSSERLANON于邊緣化狀態(tài)儒家倫理使個體生存意識缺乏、生存主體性缺位；職業(yè)教育觀念落后。將職業(yè)教育看成“就業(yè)”教育，將職業(yè)教育等同于“謀生”教育。職業(yè)教育簡單化成“能力本位”教育。傳統(tǒng)教育觀忽略人的生存意義。另一方面，近代以來，工業(yè)革命的飛速發(fā)展帶來的科學(xué)知識的霸權(quán)，工具理性膨脹，掌握“技術(shù)／技能”知識成為職業(yè)教育惟一的任務(wù)。職業(yè)教育最終成為國家社會經(jīng)濟發(fā)展的工具，人淪為職業(yè)的“奴隸”。第三部分改革職業(yè)教育的現(xiàn)實思考。論文第五章對生存職業(yè)教育改革策略進行多維度思考。借鑒德國、美國和日本職業(yè)教育發(fā)展的有益經(jīng)驗，進一步從職業(yè)教育觀念層面和實踐層面進行探索。本文以為，在觀念層面，應(yīng)樹立生存職業(yè)教育價值觀職業(yè)教育即人的尊嚴喚醒職業(yè)教育課程即意義生成；職業(yè)教育評價即反思性實踐。在實踐層面，首先，應(yīng)對生存職業(yè)教育目的重新定位彰顯個體價值和尊嚴；喚醒生命。激揚生命引導(dǎo)受職業(yè)教育者在工作過程導(dǎo)向的實踐教學(xué)情境中不斷追求更高的生命境界。其次，調(diào)整職業(yè)教育課程內(nèi)容，職業(yè)教育課程內(nèi)容應(yīng)包括社會生活課程、職業(yè)取向課程和學(xué)生生活經(jīng)驗課程。最后，重建職業(yè)教育評價體系，重新設(shè)置教育主體評價指標(biāo)、教育活動評價指標(biāo)和教育效果評價指標(biāo)。關(guān)鍵詞生存；實存；生存論實存職業(yè)教育；生存職業(yè)教育；職業(yè)教育價值觀

簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文“行動導(dǎo)向教學(xué)法”在中職專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用研究以江蘇省高淳職業(yè)教育中心校為例姓名趙芬申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師曹健20091001“行動導(dǎo)向教學(xué)法”在中職專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用研究英文摘要LF●T●’’■’”’‘HANDELNLERNENINJUNLORVOCATIONALEDUCATIONSPECIALIZEDCOURESTEACHINGABOUT“ACTIONGUIDANCE’TEACHINGMETHOD’’IILLUSTRATEDASJIANGSUGAOCHUNVOCATIONALEDUCATIONCENTERSCHOOLABSTRACTTHENUTURIEDPURPOSEINVOCATIONALSCHOOLSISTOMAJORINPRIMARY、JUNIORPRACTICALANDTECHNICALTALENTEDPERSONS，MAKESTUDENTSGRASPDEFINITEKNOWLEDGEWITHCENTAINSKILLEDSPECIALIZEDTECHNOLOGY，F(xiàn)ORMCOMPARATIVESTRONGERPOSITIONADAPTABLEABILITYANDPOSITIONTRANSFORMINGABILITY，SATISFYSTUDENTS’JOBFINDINGNEEDSAFTERGRADUATIONHOWEVER，THECOMMONANDUSEDTEACHINGMETHODDURINGLONGPERIODHASALREADYNOTADAPTEDTHENEEDSCOMPAREDTOTHETRADITIONALINSTILLEDTEACHINGMETHOD，THEOBVIOUSCHARACTEROF“HANDELNLEMEN”ISTOTEACHSTUDENTSHOWTOLEARNANDMASTERTHEWAYS，OTHERTHANTOMAKETHEMLEARNTHEFIXEDKMOWLEDGEINTHELIMITEDSCHOOLEDUCATION，WHATWETHINKABOUTFIRSTLYISHOWTOTEACHSTUDENTSLEARNKNOWLEDGEANDWAYSOTHERTHANWHATTOTEACHTHEMJUSTASTHECHINESEPROVERB‘‘GIVESTHEHUMANBYTHEFISHTOBEINFERIORGIVESTHEHUMANBYTHEFISHING”THEPASSAGESETABOUTFROMTHESPECIALIZEDCOURSESREFORMINJIANGSUGAOCHUNVOCATIONALEDUCATIONCENTERSCHOOL，PROBEDINTOTHECONCRETEAPPLIANCEINTEACHINGANDITSEFFECTS，SHOWINGSTUDENTS’MAINBODYFUNCTIONS，IMPROVEDSTUDENTS’OVERALLQUALITY、骯廿1COMPLETELYNEWTEACHINGCHARACTERISTICSTYLEANDFEATURESITPROVIDEDSOMEPLAINOPINIONSTOTHESPECIALIZEDCOURSES’REFORMINJUNIORVOCATIONALSCH001KEYWORDS‘HANDELNLEMEN”、SPECIALIZEDCOBRSCSTEACHING、STUDENTS、LEARNINGWRITTENBYZHAOFENSUPERVISEDBYCAOJIANII

簡介：南昌大學(xué)碩士學(xué)位論文高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀、困難與戰(zhàn)略變革研究以江西省為例姓名龔春艷申請學(xué)位級別碩士專業(yè)公共管理指導(dǎo)教師肖玉梅20091201ABSTRACTIIABSTRACTBASEDONTHEHISTICBACKGROUNDOFVOCATIONALEDUCATIONTHEDEVELOPMENTISSUESTHISPAPERDISCUSSESANALYZESHEALTHYSUSTAINABLEDEVELOPMENTSTRATEGYOFVOCATIONALEDUCATIONFTHELONGTERMINDERTOPROVIDETHEETICALSUPPTFLONGTERMSUSTAINABLEDEVELOPMENTOFVOCATIONALEDUCATIONTHISARTICLEATTEMPTSTOESTABLISHTHETHEETICPRACTICALSTRATEGIESFTHEREFMOFVOCATIONALEDUCATIONCLARIFYSTRATEGICOBJECTIVESSTRATEGICPLANSOFVOCATIONALEDUCATIONTOACHIEVEASTRATEGICGOALWEMUSTHAVEANAPPROPRIATESTRATEGYTHISARTICLEFOCUSESONTHREEASPECTSOFTHESTRATEGICPLANSFTHEDEVELOPMENTOFHIGHVOCATIONALTECHNICALEDUCATIONPROPOSESTHEIDEAOF“CECOMPETENCIES“ANALYZETHEIMPTANCEOFTHECECOMPETITIVENESSCONSOLIDATETHESTRATEGICPLANOFHIGHVOCATIONDEVELOPMENTBASEDONCECOMPETIVENESSHIGHVOCATIONALTECHNICALSCHOOLSMUSTPAYATTENTIONTOTHEIMPACTOFTHEMARKETEXPITSDEVELOPMENTSPACEGUIDEDBYTHEMARKETHIGHVOCATIONALTECHNICALEDUCATIONMUSTALSOVALUETECHNICALSUPPTASAKEYCOMPONENTOFREGIONALECONOMICDEVELOPMENTVOCATIONALTECHNICALEDUCATIONINTHESCHOOLSYSTEMSHOULDFOLLOWTHEDIRECTIONOFDIVERSIFIEDDEVELOPMENTRESEARCHTRAININGINDERTOIMPROVETHEQUALITYOFVOCATIONALTECHNICALEDUCATIONONLYWHENTHEREISAWELLESTABLISHEDLONGTERMDEVELOPMENTPLANASTRATEGICFRAMEWKPRACTICALSTRATEGYWITHSCIENTIFICSUPPTEMPHASIZEDCECOMPETIVENESSHIGHVOCATIONALTECHNICALEDUCATIONWILLHAVEADVANTAGESOVERTHEOTHERSACHIEVESUSTAINABLEDEVELOPMENTKEYWDSADVANCEDEDUCATIONHIGHVOCATIONALTECHNICALEDUCATIONINSTITUTIONALDEVELOPMENTSTRATEGYCECOMPETENCES

簡介：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文北京市遠郊區(qū)縣農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究以延慶縣為例姓名王新寧申請學(xué)位級別碩士專業(yè)公共管理指導(dǎo)教師高啟杰20050501ABSTRACTCHINAISABIGCOUNTRYOFAGRICULTURE，TOBUILDTHERELATIVELYCOMFORTABLELIFESOCIETYCOMPLETELY，WENEEDTODEVELOPTHEHUMANRESOURCESINRURALAREARURALAREAVOCATIONALEDUCATIONISTHEKEYTOTHEDEVELOPMENTOFHUMANRESOURCESINRURALAREATHEPAPERHASTAKENRURALVOCATIONALEDUCATIONINYANQING，BEIJINGASALLEXAMPLE，HAVINGINVESTIGATED，RESEARCHEDANDANALYZEDITSHISTORYANDSTATUSQUOTHEAUTHORHASINVESTIGATEDSOMETOWNSANDADMINISTRATIVEVILLAGES’TRAININGANDSTUDYINGWHICHHAVELEADINGINDUSTRYTHEPAPERHASADOPTEDQUESTIONNAIREMETHOD，THEWAYOFINTERVIEWINGONEORTWOFARMERS，VILLAGEANDTOWNSHIPCADRES，COMPARATIVEANALYSISMETHOD，ETCTHEAUTHORHASADETAILEDANALYSISONTHECURRENTRURALVOCATIONALEDUCATION汝YANQINGANDITSPARTINAGRICULTURE，F(xiàn)OUNDSOMEPROBLEMSANDSHORTAGEINRURALVOCATIONALEDUCATION，ANDPOSEDSOMECOUNTERMEASURES，THEAUTHORTHINKSTHATTHECURRENTRURALVOCATIONALEDUCATIONESPECIALLYAGRICULTURALKNOWLEDGE’STRAININGISMOREFORMATNYANQINGANDINSOMEREGIONS。LEADERSHAVEATTACHEDIMPORTANCETOFARMERS’EDUCATIONANDTRAININGHOWEVERTHEREARESOMEPROBLEMSTHEMOSTIMPORTANTPROBLEMISNOTHAVINGENOUGHFUNDSWHICHDIRECTLYAFFECTSONHARDWARESEQUIPMENTINRURALVOCATIONALEDUCATIONTHERURALROEATIONALEDUCATION’SFUNCTIONSECTORHASNOTUNIFIEDPROGRAMPLANNINGANDRESOURCEWASTINGISVERYSERIOUS。THEREARENOTENOUGHTEACHERSINRURALVOCATIONALEDUCATION，NOTHAVINGPROFESSIONALSUPERVISORANDPERSONSQUALIFIEDTOTEACHARESHORTTHEABOVEPROBLEMSHAVESERIOUSLYRESTRICTEDRURALVOCATIONALEDUCATIONINYANQINGTOSOLVETHEPROBLEMS，HELPTHERURALYOCATIONALEDUCATIONINYANQINGDEVELOPTHEAUTHORHASPOSEDSOMECOUNTERMEASURESFIRSTCHANGINGMIND，GIVINGRURALVOCATIONALEDUCATIONFAVORABLEPUBLICOPINIONCIRCUMSTANCESECOND，F(xiàn)UAHERSTRENGTHENINGINFRASTRUCTURE’SBUILDING，SETTINGUPNETWORKTRAININGSYS拇MCOUNTYTOWNVILLAGETHIRD，PAYINGATTENTIONTOTHETHREECLASSESEDUCATION，ANDAGRICULTURE，SCIENCEANDEDUCATION’SLINKFOURTH，MAKINGPOLICYTOWARDSRURALVOCATIONALEDUCATIONINOFFERINGFAVORABLETERMANDFINANCIALSUPPORTFIFTH，PERFECTINGRURALSUPERFLUOUSLABORFORCE’SEMPLOYMENTTRAININGKEYWORDSRURALVOCATIONALEDUCATION，ANALYSIS，COUNTERMEASURES

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明1、堅持以搿求實、創(chuàng)新一的科學(xué)精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意?！芯可灻掌趯W(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定研究生簽名盔塑竺日期翌壘13摘要摘要高等教育權(quán)事實上已成為殘疾人生存與發(fā)展的基本權(quán)利，而融合教育是當(dāng)今特殊教育包括高等特殊教育的主要潮流。高等融合教育的成功實施取決于諸多因素，其中，健聽大學(xué)生對聽障大學(xué)生的認識水平和接納態(tài)度有很重要的影響作用。健聽大學(xué)生作為聽障大學(xué)生的同伴，他們的接納不僅影響到聽障大學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活，也會影響他們畢業(yè)后的社會適應(yīng)。因此，了解健聽大學(xué)生對聽障大學(xué)生的接納態(tài)度的狀況，探討影響接納態(tài)度的因素，提出有效的教育策略，對于更好地開展高等融合教育有重要的理論和實踐意義。本研究采用自編問卷健聽大學(xué)生對聽障大學(xué)生接納態(tài)度的調(diào)查問卷進行。問卷由30道選擇題和2道主觀題組成，從溝通交流、認識與理解和接納等三個維度進行調(diào)查。問卷經(jīng)專家指導(dǎo)、試測、修改后正式使用。本研究按照樣本L／4的模式隨機選取南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特殊教育系、學(xué)前教育系、康復(fù)科學(xué)系、公共管理系、外語系、信息技術(shù)系、音樂系、陽光學(xué)院的在校健聽大學(xué)生為調(diào)查對象。采取當(dāng)場發(fā)放問卷，當(dāng)場作答，當(dāng)場回收的方式。共發(fā)放問卷1180份，回收1063份回收率為901％，其中有效問卷993份有效率為934％。研究結(jié)果表明1健聽大學(xué)生與聽障大學(xué)生的溝通交流較少，同時在他們的交流過程中存在一些問題和困難，兩者之間的關(guān)系一般。2健聽大學(xué)生對聽障大學(xué)生的認識和接納態(tài)度是積極、樂觀、支持的，但實踐較少。3健聽大學(xué)生的性別、年級、專業(yè)及接觸程度等因素影響其對聽障大學(xué)生的接納態(tài)度。根據(jù)研究結(jié)果，筆者提出了4項教育策略加強殘健合一的高等融合教育研究，豐富融合教育理論；促進正常大學(xué)生對殘障大學(xué)生的接納和互動，進一步促進和諧校園的構(gòu)建和校園文明的發(fā)展；特殊教育的課程與教學(xué)改革；大學(xué)學(xué)生管理工作心理健康教育的重要性。通過研究健聽大學(xué)生對聽障大學(xué)生的接納態(tài)度，筆者希望能夠為我國高等特殊教育的進一步融合發(fā)展盡一份微薄之力，也希望廣大教育工作者能夠充分發(fā)揮特殊教育在構(gòu)建社會主義和諧社會中的獨特作用，從而共同把我們的社會主義社會建設(shè)得更加和諧美好。關(guān)鍵詞健聽大學(xué)生，聽障大學(xué)生，溝通交流，認識與理解，接納，態(tài)度

簡介：分類號’●__■■_________●●■■■■■_一UDC密級劣多凄理歹大署學(xué)位論文題目叁士圈整垡鱟壟鮑墼些絲直盤逐鱉金巫塞英文RESEARCHONRESOURCESINTEGRATIONOFVOCATIONALEDUCATION題目壘箜盟Q塾鮑垂查圣叢I塑叢塑壘G皇堡塑研究生姓名董壟坐指導(dǎo)教師姓名J型塾￡一職稱教授酣警莖基職稱學(xué)位郵編申請學(xué)位級別蓬學(xué)科專業(yè)名稱管理型堂皇王程論文提交日期至QQ二壘2Q學(xué)位授予單答辯委員會論文答辯日期；紐刪2010年4月獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特N／JN以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得武漢理工大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。簽名雄日期五么里Z2／學(xué)位論文使用授權(quán)書本人完全了解武漢理工大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)武漢理工大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存或匯編本學(xué)位論文。同時授權(quán)經(jīng)武漢理工大學(xué)認可的國家有關(guān)機構(gòu)或論文數(shù)據(jù)庫使用或收錄本學(xué)位論文，并向社會公眾提供信息服務(wù)。保密的論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定研究生簽名耀拼L導(dǎo)師簽名日期≯LO吵1

簡介：隨著“學(xué)習(xí)型社會”的建立、“終身學(xué)習(xí)”觀念的深入人心，科學(xué)技術(shù)的日新月異和社會經(jīng)濟的發(fā)展對人才素質(zhì)提出新要求的同時，也對職業(yè)教育中的文化基礎(chǔ)課提出了新的要求，要求進一步明確其在職業(yè)教育中的地位并更大發(fā)揮其教育作用。因此，本課題的研究聚焦于職業(yè)教育課程體系中的文化基礎(chǔ)課，擬將對文化基礎(chǔ)課在職業(yè)教育中的地位和作用進行探討。關(guān)于職業(yè)學(xué)校中文化基礎(chǔ)課的調(diào)查研究結(jié)果表明職業(yè)教育中的文化基礎(chǔ)課存在諸多問題，造成文化基礎(chǔ)課諸多問題的根本原因就是對文化基礎(chǔ)課在職業(yè)教育中的地位和作用認識不清、認識不夠。人們對文化基礎(chǔ)課的認識的形成是一個歷史演變過程。在不同的歷史時期、在不同的職業(yè)教育課程觀的影響之下，文化基礎(chǔ)課在職業(yè)教育中的地位和作用是在不斷變遷的，但正是由于這種不穩(wěn)定的“鐘擺式”現(xiàn)象，導(dǎo)致了人們對文化基礎(chǔ)課認識上的混亂和偏頗。在剖析了三種職業(yè)教育課程觀的利弊，經(jīng)過對三種職業(yè)教育課程觀的多元整合之后，提出了樹立新型現(xiàn)代職業(yè)教育課程觀并詳細詮釋了現(xiàn)代職業(yè)教育課程觀的內(nèi)涵。在現(xiàn)代職業(yè)教育課程觀的視野之下，當(dāng)前文化基礎(chǔ)課在職業(yè)教育中處于雙重地位并具有多種作用。在實踐中，要實現(xiàn)文化基礎(chǔ)課在職業(yè)教育中的地位和作用需要加強文化基礎(chǔ)課的課程建設(shè)和保障文化基礎(chǔ)課的課程實施。

簡介：分類號學(xué)校代碼10585密級學(xué)號105852009300054廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文廣州體育學(xué)院體育碩士專業(yè)學(xué)位論文廣州地區(qū)體育院系開展職業(yè)規(guī)劃廣州地區(qū)體育院系開展職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容與形式的研究教育內(nèi)容與形式的研究專業(yè)學(xué)位類別體育碩士學(xué)科專業(yè)社會體育指導(dǎo)體育碩士研究生嚴寶鑫指導(dǎo)教師韓鳳月教授二○一三年六月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬廣州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝　⒖s印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校師生溝通現(xiàn)狀及對策研究姓名吳俊英申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師田學(xué)紅20090518一論文字體設(shè)置說明THECURRENTSTATUSQUOANDCOUNTERMEASURESOFCOMMUNICATIONTEACHERSTUDENTINYINZHOUVOCATIONALABSTRACTEATIONSCHOOLDUCATIONSCHOOLEDUCATIONALACTIVITIESAREINESSENCEREALIZEDTHROUGHTEACHERSTUDENTCOMMUNICATION，ANDVOCATIONALEDUCATIONMAKESTHECOMMUNICATIONINEDUCATIONALACTIVITIESMOREUNIQUEANDIMPORTANTDUETOSUCHFACTORSASORIENTATIONINTHISPAPER，INREFERENCETOTHERELEVANTDOMESTICANDFOREIGNRESEARCHRESULTSABOUTSUCHCOMMUNICATION，BYMEANSOFQUESTIONNAIRESURVEYSANDINTERVIEWS，THECURRENTSTATUSQUOOFTEACHERSTUDENTCOMMUNICATIONYINZHOUVOCATIONALEDUCATIONSCHOOLISINVESTIGATEDANDTHECAUSESOFTHEPROBLEMANDCOUNTERMEASURESAREDISCUSSEDTHEESSAYFIRSTSETFCIRTHTHEBACKGROUND，IMPORTANCEMETHODSANDTHEORYOFTEACHERSTUDENTCOMMUNICATIONINYINZHOUVOCATIONALEDUCATIONSCHOOL；LATERTHESURVEYSTATISTICSANDADESCRIPTIONOFTHECURRENTSTATUSQUOOFTEACHERSTUDENTCOMMUNICATIONANDTHEREASONANALYSIS；FINALLY，THETHESISFORSOLVINGORIMPROVINGTEACHERHEALTHCOMMUNICATIONPROBLEMSMADERECOMMENDATIONSACCORDINGLYFINDINGSINTHISPAPERAREFIRST，THEREARESOMECOMMUNICATIONPROBLEMSBETWEENTEACHERSANDSTUDENTSINSCHOOLSANDTHEYAREEXPRESSEDINACERTAINFORMSECOND，THEFACTORSWHICHINFLUENCETEACHERSTUDENTCOMMUNICATIONAREVERYCOMPLEXBESIDESTEACHERSANDSTUDENTSTHESCHOOLMANAGEMENTALSOAFFECTTHECOMMUNICATIONBETWEENTEACHERSANDSTUDENTSTHIRDMYPROPOSALISTHEDUTYOFBOTHINDIVIDUALTEACHERSANDTHEMANAGEMENTTORESOLVECOMMUNICATIONPROBLEMSBETWEENTEACHERSANDSTUDENTSFORTHETEACHERSTOESTABLISHACORRECTVIEW；TOSTUDYINGCOMMUNICATIONTHEORY，IMPROVECOMMUNICATIONSKILLS；TOCARRYOUTACTIVITIESTOPROMOTECOMMUNICATIONBETWEENTEACHERSANDSTUDENTSFOREDUCATIONMANAGERSISTOIMPROVETHEPSYCHOLOGYCOUNSELINGROOMFUNCTION；TOSTABLESTUDYTHECLASSTEACHERTEAMANDTHECLASSESREQUIRINGTEACHERSTOGOINTOTHEFACTORYHASBECOMEADAILYSYSTEMKEYWORDSTEACHERSTUDENTCOMMUNICATION；VOCATIONALEDUCATION；THESTATUSQUO；COUNTERMEASURES2

簡介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文福建省農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)研究姓名余金通申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育經(jīng)濟與管理指導(dǎo)教師邱永渠20090801摘要ABSTIACT1HERESEARCHABOUTTLLEVO硎OILAL儀LUCATION缸AINING內(nèi)RPEAS雒TLABORIS鋤INLP01TAMTASKT0B血GUPAGROUPOFNEWPATT鋤PE鶴鋤TSWHOHAVELCRLOWLCDGE鋤DTECILILOLOGYITISALSO觀HPORT觚TT弱K∽CORDINGT0TLLEPOLICYABOUTC0璐缸硎IILGME眥1WS0CIALISTICCOULLTRYPUTF0冊ARDINⅡLENO16CONG瑚SOFC1LI嘲ECOMM硼JSTPAR哆NISANEEDOFSTUD姐NG趾DPRACTICIILGSCI∞TIFICC眥LOOKNJNKINGONDCVELOPIILENT，DEVELOPILLGVOCATIONALCD_UCATIONANDCON咖刎NGECON0IILICR曬ONINW醯TBAILK姍SS也E聰W孤S仃疵TLLISMESIS觚ALYZ懿MECONTE咄向RNL，SI鰣FIC鋤CE，ACT眥LI劬郵BLEM鋤DCOURSEABOUTTHEVOCATIONALEDUC撕ONTRAILLJ【NGFORPE私ANT1ABORINFUJIMPR0詘∞ENOWADAYS∞CORDILLGMEIIIVESTI鰣0NANDLITERATL鵬，BE蛐GWIMⅡ坨鋤AL皿SⅡ地COMLOTATIONOFITITALLALIZESFORS仃ESS恤E俄蛻OF也EV0訓(xùn)ONALEDUCATIONTRAILLINGFORPE弱觚TLABORBYT11EDEPANM咖ABOUTSULLSHIILEO伍CE，LABO血呂SOCIALSEC嘶壩EDUCATIO瑪LABORUILION，YOULH觚D蛐EI夠B鵲IILGON也AT，MISMESISPUT姍莉廿LEOUNETFORⅡLEPROBL鋤OF廿LEVOCATIONALEHLAATION仃幽【1IILGFORPE弱姐T1ABORINFQI觚PROVILLCELI鶴INT、L，O唧ECTSFIRSTTAKEREASONABLEC0硼TE衄E刪RE，COLLSMLCTME缸ILINGSYST鋤，REFONN也ESYSTEMFORSECONDARYVOCATIORIALEDUCATION戤LD懿TA_BLISH也ESYSTEMF0R能ESEC0NDARYVOCATIONALEDUCATIONFACIILG也ECOUNT叮盯既TH吣ITC鋤RESOLVE吐LEPROBLEMOFT11EVOCATIONALEDUCATION喊ILII培旬RPEASANTLA_BORINSU朔JORTAILDLASTREALIZE也E0BJECTIVEOF‘‘V0C撕。砌EDUCATIONISEDUCATIONOFOBTAIN她EMPLOYILLCNT”CALLEDFORBY廿LEPRE刪ERW醯JIAB∞SECOND，懿協(xié)BLISH趿DPE疵CTME饑SURESYST鼬FORMEVOCATIONAL吱LUCATION仃LILLINGFORPE弱鋤TLABORT0PRO、，IDEMEGILARANT∞SFOR也E協(xié)LILLILLGINM鋤POWERMATERIALR懿OURC囂，如觚CIAL，INFOMADON，觚D∞ON盤‘OMME嬲PECTSOFPOLICY舡1DLAW，N心SYSTEMF10RORGANIZIILG鋤D缸LIILILLISTERIN呂F眥LD，仃AI血G懿TIMATEI11NOVATIONIN姍血GASC_HOOL，ANDS0∞T哆T0ENSUREN圮VOCATIOILALEDUC撕ON刪NGFORPE髂觚TLABORISMEEDUCA_CIONFACINGEVE叮ONE；RCALIZEME0BJECTIVEOF“OBTAILLIILG鋤坤LOYNL鋤TFOR廿LOSEWIⅡ10UT鋤PLOYMENT，DEDICA缸I瑪T0MEJOBFORMOSEWIM既NPLOYNLENT”K對WORDSPEASANTLABOR；EDUCATIONT砒LILLG；CO咖鋤E踟RC；GUA瑚N慨Ⅱ

簡介：碩士學(xué)位論文中等職業(yè)教育服務(wù)質(zhì)量教育服務(wù)質(zhì)量現(xiàn)狀分析現(xiàn)狀分析與對策與對策研究研究基于在校生滿意度調(diào)查基于在校生滿意度調(diào)查ONCURRENTSITUATIONCOUNTERMEASURESFSERVICEQUALITYOFSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONBYDEGREEOFSTUDENTSSATISFACTIONSURVEY一級學(xué)科一級學(xué)科教育學(xué)教育學(xué)二級學(xué)科二級學(xué)科職業(yè)技術(shù)教育學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)研究生生魏慧敏魏慧敏指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師湯生玲湯生玲閆志利閆志利河北科技師范學(xué)院研究生部河北科技師范學(xué)院研究生部2013年5月

簡介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文中美高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置比較姓名王天行申請學(xué)位級別碩士專業(yè)比較教育學(xué)指導(dǎo)教師傅松濤20040601ABSTRACTIIABSTRACTSPECIALITYPROVISIONISTHECENTEROFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONISALSOTHEBESTCENTERFUSTOSEEKTHELAWSOLVETHEPROBLEMSOFHIGHERVOCATIONALEDUCATIONWITHTHEMETHODOFSPECIALRESEARCHONDIFFERENTCOUNTRIESOFCOMPARATIVEEDUCATIONTHETHESISMAKESSYSTEMICRESEARCHONTHEEFFECTFACTSPRESENTCONDITIONSPROCESSACTERISTICSOFCHINESEAMERICANHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHEPREFACESUMMARIZESTHECIVILFEIGNRESEARCHCONDITIONSILLUSTRATESTHEPURPOSESIGNIFICANCEOFTHISRESEARCHTHEBODYCONSISTSOFFOURCHAPTERSCHAPTERONEANALYSESTHEEFFECTFACTSOFSPECIALITYPROVISIONOFCHINESEAMERICANHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSUCHFACTSINCLUDESTHEDECISIVEEFFECTOFINDUSTRIALSTRUCTURETHEBASICGUARANTEEOFGOODTEACHERSTHEPUSHINGEFFECTOFVOCATIONALSTATUSTHEPOSITIVENEGATIVEINFLUENCEOFCOMPETITIONAMONGSCHOOLSCHAPTERTWOANALYSESTHEPRESENTCONDITIONSOFSPECIALITYPROVISIONOFCHINESEAMERICANHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHISCHAPTERILLUSTRATESSIXMAINASPECTSOFSPECIALITYPROVISIONOFCHINESEAMERICANHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHEFIRSTISTHECONNOTATIONTHESECONDISTHESUBJECTTHETHIRDISTHESTRUCTURETHEFOURTHISTHECURRICULUMTHEFIRTHISTHERESOURCEDISPOSITIONTHESIXTHISPROCESSMODECHAPTERTHREESUMMARIZESSIXACTERISTICSOFSPECIALITYPROVISIONOFCHINESEAMERICANHIGHERVOCATIONALEDUCATIONTHATISREGIONALITYPRACTICALITYFUNCTIONALITYOPENINGUPADAPTABILITYTHEFOLLOWINGTHETRENDOFTHETIMESCHAPTERFOURFOCUSESONTHERATIONALTHOUGHTSABOUTTHESPECIALITYPROVISIONOFCHINESEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONKEYWDSCHINAAMERICANHIGHERVOCATIONALEDUCATIONSPECIALITYPROVISION