偷窥国产在线91,亚洲无线国产观看原创,日本精品aⅴ一区二区三区,久久九九兔免费精品6

簡介：作業(yè)一作業(yè)一單選題單選題1、和早教教師一樣，教養(yǎng)人同樣在嬰幼兒保教工作中扮演了極其重要的角色。這體現在嬰幼兒早期教育中（教育主體的雙重性）（教育主體的雙重性）2、在03歲嬰幼兒保育與教育的內容中，（口語（口語交際）交際）不屬于保育的內容。3、在下面選項中，（手偶玩偶）（手偶玩偶）不是早期教育中講述法常用的媒介。4、皮亞杰認為，人對環(huán)境的適應與平衡是通過（同化）和（順應）（同化）和（順應）這兩個過程實現的。5、在格賽爾的雙生子爬梯實驗中，第48周先開始爬梯練習的T和第53周才開始練習的C，兩個嬰幼兒在第55周時能力（沒有差別）（沒有差別）。6、在列敏感期中，（書寫敏感期）（書寫敏感期）通常不出現在03歲階段。7、在埃里克森的理論中，（兒童早期）（兒童早期）需要解決的心理社會危機是自主對羞恥和。8、下列動作中，屬于精細動作是（撿小球和剝紙（撿小球和剝紙吃糖）吃糖）9、著名的“視崖實驗”說明了嬰幼兒的（深度知（深度知覺）覺）。10、嬰幼兒之間互不理睬，偶爾互相觸摸、微笑、發(fā)出聲音和短暫的注意。這種情況通常發(fā)生在（610個月）。個月）。1、兒童生長發(fā)育最快的時期是嬰兒期嬰兒期。2、家長為嬰幼兒挑選玩具時，應首先（考慮玩考慮玩具的安全和衛(wèi)生具的安全和衛(wèi)生）。3、嬰幼兒游戲的主要形式（親子活動）（親子活動）4、依據埃里克森理論，（嬰兒期嬰兒期）需要解決的社會心理危機是基本信任對基本不信任。5、新生兒最先發(fā)展的粗大動作是（頭部動作）（頭部動作）6、世界衛(wèi)生組織和聯合國兒童基金會建議純母乳喂養(yǎng)至少至（6個月）個月）7、（使用人稱代詞）（使用人稱代詞）是客體自我形成的重要標志，屬于嬰幼兒自我意識的第一次飛躍。8、當幼兒出現摔傷或撞傷時，家長首先應（檢查（檢查嬰幼兒是否受傷）嬰幼兒是否受傷）9、幼兒體育鍛煉最常見的三浴法包括空氣浴、日光浴和（水浴）（水?。?0、依據布朗芬布倫納的生態(tài)系統理論，早教中心屬于（微觀系統）（微觀系統）11、在我國，可用于03歲智力落后嬰幼兒篩查的工具主要是（丹佛智力發(fā)育篩查法）（丹佛智力發(fā)育篩查法）12、依據兒童的“最近發(fā)展區(qū)”來確定嬰幼兒保育與教育內容，這主要遵循了早教活動的（自然（自然性原則）性原則）13世界衛(wèi)生組織和聯合國兒童基金會于2001年5月聯合提出純母乳喂養(yǎng)的最新標準，建議純母乳喂養(yǎng)至少到6個月。14為降低“嬰兒猝死綜合癥”和嬰兒窒息的風險，一般建議讓幼兒采用仰臥或側翻仰臥或側翻的方式睡覺。15為增強人體對于結核病的抵抗力，預防肺結核和結核性腦膜炎的發(fā)生，應對新生兒進行卡介苗卡介苗接種接種。16為促進06歲個月嬰兒的語言發(fā)展，教養(yǎng)人應為其提供大量傾聽傾聽和發(fā)聲練習發(fā)聲練習。17、712個月的嬰兒，在繼續(xù)給予母乳喂養(yǎng)的同時，需要逐漸給嬰兒補充一些非乳類食物，即“輔食”。這個時期嬰兒可添加的輔食包括菜泥果菜泥果汁、豬肝泥、全蛋汁、豬肝泥、全蛋。18戶外活動對嬰兒的生長發(fā)育有著重要的作用，適量地曬太陽可幫助機體獲得維生素D和吸收食物中的鈣和磷，以預防佝僂病佝僂病。19、712個月齡的嬰兒需要接種的疫苗主要是在8月齡接種麻疹麻疹疫苗，1歲時接種流腦和乙腦疫苗。20客體永久性客體永久性是嬰兒79個月時開始逐步發(fā)展起來的，具體表現為客體（人或物）被部分或全部掩蓋起來時，嬰兒能將其找出來。21喂奶時，要斜拿奶瓶，保持奶瓶里一直有奶。這是為了防止嬰兒吞進大量的空氣。防止嬰兒吞進大量的空氣。在為8個月齡嬰兒烹制食物過程中應做到不加味不加味精、不加鹽精、不加鹽。22、1324個月齡的嬰幼兒一天的睡眠時間為（1314）小時。23、115歲時嬰幼兒學習和運用簡單詞匯、增加詞匯量的關鍵階段，會說一些常見物品的名稱，詞匯量是（5070）個。24、針對、針對115歲嬰幼兒的食物加工和烹飪方面應歲嬰幼兒的食物加工和烹飪方面應遵循以下原則遵循以下原則（ABCD）A原料應選擇新鮮、相對軟嫩多汁、質的細膩的食物B加工應將食物切碎煮爛，這樣易于幼兒咀嚼、吞咽和消化C在烹飪方法上多以蒸煮煨等方式，少采用油炸、烤、烙等方式D口味以清淡為好，不應過咸，更不易食辛辣刺激性的食物，盡量少用各種調味料。25、1324個的嬰幼兒營養(yǎng)狀況評價可以依據個的嬰幼兒營養(yǎng)狀況評價可以依據（ABCD）進行）進行A嬰幼兒體格檢查B臨床表現C。實驗室檢查D。生活中觀察家長要做到言行一致。家長要做到言行一致。錯，03歲特殊兒童家庭教育的一致原則是教養(yǎng)人要互相商量多所取專業(yè)建議形成一致的科學育兒理念。三、簡答三、簡答1、03歲嬰幼兒保育與教育有哪些特點歲嬰幼兒保育與教育有哪些特點（1）、理念保育先于教育（2、）內容生活多于學習（3）、形式個別教育多于集體活動4、目標情緒、情感重于認知2、03歲嬰幼兒的動作發(fā)展的主要規(guī)律歲嬰幼兒的動作發(fā)展的主要規(guī)律（1）從整體動作到分化動作（2）從上部動作到下部動作（3）從大肌肉動作到小肌肉動作（4）從無意動作到有意動作3、簡要比較皮亞杰的認知發(fā)展理論和維果茨基的、簡要比較皮亞杰的認知發(fā)展理論和維果茨基的社會歷史文化理論的異同。社會歷史文化理論的異同。答皮亞杰吧兒童的認知能力的發(fā)展分為4個階段（1）感覺運動階段（2）前運算思維階段（3）身體運算思維階段（形式運算思維階段。維果茨基的思想主要有社會建構主義、最近發(fā)展區(qū)和兒童的“大綱“。他們的不同是皮亞杰認為通過圖式的積累和豐富兒童不同的認知單位為依據進行思考，維果茨基認為兒童的發(fā)展及在社會文化歷史的影響下發(fā)生的。4、簡述嬰幼兒語言發(fā)展的五大階段。、簡述嬰幼兒語言發(fā)展的五大階段。（1）前語言交流（2）第一個詞（3）詞匯運用（4）雙詞句（5）理解與生成3簡述簡述03歲嬰幼兒保育與教育的內涵。歲嬰幼兒保育與教育的內涵。答1教育對象為03歲嬰幼兒及其教養(yǎng)人。03歲嬰幼兒保育與教育的第一教育對象是03歲嬰幼兒，但還包括嬰幼兒的教養(yǎng)人。2教育主體是早教教師與教養(yǎng)人。早教教師和教養(yǎng)人都是嬰幼兒保育與教育活動的教育主體。3教育內容和方法具有獨特性。03歲嬰幼兒早期教育內容的獨特性表現為以保育為主、教育為輔；方法的獨特性體現在教育方法更注重個體差異，以個性化教育為主。4、為什么要重視對嬰幼兒教養(yǎng)人的指導、為什么要重視對嬰幼兒教養(yǎng)人的指導答1社會形式的嬰幼兒早期教育活動除了需要專業(yè)早教教師的指導，更需要教養(yǎng)人在早期教育活動過程中的參與，對教養(yǎng)人的指導有利于提高早期教育活動的教育效果。2家庭中的嬰幼兒保教主要由教養(yǎng)人實施，但她們大多并不具備科學的育兒理念、知識和技能，往往缺乏計劃性、科學性。因此有必要加強對嬰幼兒教養(yǎng)人的指導。5、03歲階段為什么強調保育先于教育歲階段為什么強調保育先于教育答103歲是受生物發(fā)展節(jié)律控制最強的時期，外在影響的作用較小。203歲是人生最稚嫩的時期，嬰幼兒需要早教教師和教養(yǎng)人的生活照料和情感呵護。303歲嬰幼兒具有內在發(fā)展動力，教育應與之配合。6、你是如何理解你是如何理解03歲嬰幼兒的保教內容歲嬰幼兒的保教內容“生活多于學習”“生活多于學習”答1生活是03歲階段的重點，蘊藏著重要的發(fā)展契機。2嬰幼兒的認知發(fā)展特點決定了他們只能在直接感知的生活事件中獲得學習。7、簡述簡述03歲嬰幼兒保育與教育的任務。歲嬰幼兒保育與教育的任務。答1為嬰幼兒提供早期教育活動場所，組織開展多種形式的親子教育活動以促進嬰幼兒健康、快樂地成長，積極、主動地探索，多元、自然地游戲，培養(yǎng)身心健康的兒童。2為父母等教養(yǎng)人提供多元的社會支持，向03歲嬰幼兒教養(yǎng)人傳播正確的育兒理念、育兒知識與育兒方法，改進教養(yǎng)人在照料、護理和教育嬰幼兒方面的知識、態(tài)度、行為和能力。3倡導社區(qū)對嬰幼兒早期發(fā)展的關注，動員社區(qū)資源為嬰幼兒及其家庭服務。4了解并掌握一定區(qū)域內03歲嬰幼兒的基本情況，為政府和社區(qū)制定相應的嬰幼兒早期教育政策提供咨詢和依據。8、簡述簡述03歲嬰幼兒保育與教育的原則。歲嬰幼兒保育與教育的原則。答1安全性原則。2自然性原則。3適時性原則。4趣味性原則。5賞識性原則。6榜樣性原則。9、03歲嬰幼兒保育與教育的內容包括哪些歲嬰幼兒保育與教育的內容包括哪些答03歲嬰幼兒保育與教育的內容總體上可以分為保育與教育兩大部分。1保育科學喂養(yǎng)、日常護理養(yǎng)護、預防常見疾病與意外傷害。2教育動作發(fā)展教育、認知發(fā)展教育、語言發(fā)展教育、情感與社會發(fā)展教育。10嬰幼兒保教中實施游戲法的要點有哪些嬰幼兒保教中實施游戲法的要點有哪些答I早教教師和教養(yǎng)人是游戲的參與者、輔助者。2早教教師和教養(yǎng)人是游戲的指導者。3嬰幼兒有自主選擇的權利。4游戲應與嬰幼兒的發(fā)展水平匹配。11嬰幼兒保教中實施問答法的要點有哪些嬰幼兒保教中實施問答法的要點有哪些答1正確對待嬰幼兒的提問。2問題的開放性與答案的多樣性。3幫助嬰幼兒提出問題。12嬰幼兒保教中實施講述法的要點有哪些嬰幼兒保教中實施講述法的要點有哪些

簡介：個別幼兒教育記錄表大（7）班幼兒姓名胡施嘉出生年月2003、3性別女幼兒特殊表現開學已經有一個星期了，可是胡施嘉小朋友每天來園都有鬧情緒的情況。可是這樣下去可不行啊，想想辦法。原因分析經過了解她沒有上過大班，性格也比較的內向，是從外地才回來的，對我們班的小朋友都那么陌生，老師也是一副新的面孔。愛哭、愛鬧怎么哄都沒有用。本學期教育目標教育她能適應新的環(huán)境，培養(yǎng)她活潑開朗的性格。措施剛開始他怎么也不肯和小朋友一起玩，只要看到他對哪個游戲有興趣都會讓小朋友請他來玩，以后只要他做得比較好都會鼓勵他表揚他，他做得比較好都會鼓勵他表揚他，，效果經過一個月下來以前那個愛哭愛鬧的嘉嘉再也看不到了，展現在我們眼前的是一個愛笑又活潑可愛的乖孩子了。實施者房德前王瑛實施日期2008年9月5日個別幼兒教育記錄表幼兒姓名趙子旭出生年月200212性別男幼兒特殊表現該幼兒是一個聰明可愛小男孩，但是上課不太認真，有時甚至來點惡作劇，搞點小破壞，經常有小朋友告他的狀。平時他臉上總是笑嘻嘻的，在他感興趣的活動中卻是一臉的專注。因此，有一些幼兒就不太喜歡跟他一起玩。原因分析通過和他媽媽談話以后，了解該幼兒在家也十分調皮，一刻也停不下來，有時還會跟小朋友吵架，再加上家長的工作比較忙。本學期教育目標通過我們與家長的溝通，使家長認識到自我意識培養(yǎng)的重要性，讓家長以更積極的態(tài)度去面對孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在模仿父母過程中，學會認識自我，評價自我，控制自我，形成了良好的自我意識。措施1、體驗成功；2、榜樣示范；3、賞識激勵。個別幼兒教育記錄表幼兒姓名劉丹陽出生年月200212性別女幼兒特殊表現該幼兒的表現非常好自尊心很強但是這幾天不知道怎么搞的遇到不愉快的事情就會哭鼻子原因分析由于這個小朋友老師原來經常對她進行表揚，所以她一遇到做不好的事情就害怕老師批評她，她就哭鼻子。本學期教育目標讓她變得越來越堅強，不能遇到一點挫折就哭鼻子。措施可以告訴她，只要她認真做一件事情，老師就會很高興。不要遇到一點小事情就哭。效果現在幼兒變得勇敢了，遇到事情不像以前那樣愛哭鼻子了。實施者房德前王瑛實施日期2008年10月16日幼兒姓名昌潤民出生年月20037性別男幼兒特殊表現該幼兒性格比較內向，不太愛和同伴進行交往，也不主動參加集體活動或其他游戲活動。原因分析父母平時工作比較忙，平時是和爺爺奶奶在家，得他不主動與人交往，身邊缺少同齡的玩伴，使其不知如何與同伴交往，這更加加重了她的心理上的緊張。本學期教育目標1、了解孩子的內心世界。增強孩子對老師的信任，從而消除他對老師的心理緊張。2、讓他體驗到跟小朋友相處是一件開心的事情，消除他對小朋友的緊張心理。措施日常生活中觀察他的行為，用集體游戲、混齡活動等比較自然的方法引導他跟其他小朋友進行交往，如發(fā)現有點滴的進步表現在集體面前表揚、肯定他的行為表現，鼓勵他繼續(xù)在同伴中尋找自己的好朋友。效果經過老師、家長和小朋友的共同努力，已經漸漸的與同伴一起玩，活動中積極性也不錯。實施者房德前王瑛實施日期2008年10月7日

簡介：某某幼兒園某某幼兒園2018學前教育宣傳月活動方案學前教育宣傳月活動方案為進一步營造全社會高度關心、重視和理解學前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境。根據教育部、江蘇省教育廳和蘇州市教育局關于開展2018年全國學前教育宣傳月活動的通知要求并結合我園實際，特制定本活動方案如下一、宣傳活動目的我園緊緊圍繞學前教育優(yōu)質健康發(fā)展的目標，積極采取措施，通過多視角、多形式宣傳呈現我園幼兒教師工作、學習的真實情景和具體案例，塑造新時代幼兒教師愛崗敬業(yè)、積極向上的良好形象，營造重視關心幼兒教師成長、支持推動學前教育發(fā)展的良好氛圍，讓社會及家長能進一步了解幼兒教師。二、宣傳活動主題我是幼兒園教師三、活動時間2018年5月20日至6月20日四、宣傳月領導小組為進一步加強對學前教育宣傳活動的組織領導，成立學前教育宣傳月活動領導小組如下組長XXXXX并演講比賽。負責人XXXXXXXXXXX5月26日至29日教師撰寫成長故事并上交，5月30日推薦10名教師進入演講比賽，6月5號進行我的成長故事演講比賽。②5月27日6月10日最美教師推薦。負責人XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX各年級組先推薦最美教師各2名，包括分園共推選10名最美教師，再將這10名教師個人簡介放至幼兒園公眾號，請家長、學生及社會各界人士投票選舉，最后我園根據教師的實際工作表現及投票數目，推選3名教師成為“2018年張浦中心幼兒園最美教師”。授予最美教師的稱號。③6月7日戶外大區(qū)域家長參觀日。負責人XXXXXXXXXXXXXX邀請小、中班每班各3個家委會成員（包括分園），共78人參觀張浦中心園戶外大區(qū)域活動（分園家長參觀分園大區(qū)域活動）。具體流程如下900家長入園集中中心園三樓會議室，園長發(fā)動并

簡介：某某全市學校、幼兒園開展文明交通專題宣傳教育活某某全市學校、幼兒園開展文明交通專題宣傳教育活動方案動方案各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（開發(fā)區(qū)）教育中心校，各中小學、幼兒園為響應市委、市政府號召，切實增強廣大師生和學生家長的交通文明素養(yǎng)，建設和營造安全有序、文明和諧的交通環(huán)境，共創(chuàng)幸福家園，經研究決定，在全市學校、幼兒園開展文明交通專題宣傳教育活動，現將有關事項通知如下一、活動主題“珍愛生命文明出行”二、活動時間2017年11月7日2017年11月底三、活動內容（一）開展一次出行調查。開展一次全體師生出行方式情況調查，掌握所有師生上下班及上下學的出行方式，并建立臺帳。（二）開展專項教育活動。各學校要結合實際制定文明交通專題宣傳教育活動方案，針對不同出行方式，進行切實有效的宣傳教育。借助板報、櫥窗、顯示屏、校訊通等宣傳平臺，宣傳交通安全知識；利用校會、教師會、晨會、團（隊）會、國旗下講話、法制安全講座等形式，進行文明交通知識集中宣講；借助“揚州市中小驗，努力固化工作成果，力求將宣傳教育行動內化為文明素養(yǎng)。各單位要在11月10日下班前將師生往返情況調查表和文明交通專題宣傳教育活動方案紙質稿報送教育局法制科，11月30日下班前，將文明交通專題宣傳教育活動總結（被媒體錄用的稿件要注明媒體名稱和錄用日期）紙質稿報送教育局法制科，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)以教育中心校為單位集中報送，市直學校單獨報送。（三）加強督查，確保效果。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育中心校要對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內活動開展進行指導、檢查，市教育局將適時對此次專題宣傳教育活動進行專項督查。XX市教育局

簡介：20172017年幼兒園暑假前安全教育講話稿年幼兒園暑假前安全教育講話稿2篇幼兒園暑假前安全教育講話稿幼兒園暑假前安全教育講話稿1各位老師、親愛的同學們早上好，暑假又到了，為了使我們的暑期過得舒適、安全而又意義，學校就安全方面對大家提出一些要求，希望同學們共同遵守。一、交通全安。嚴格遵守交通規(guī)則，過馬路時要走斑馬線，同時要做到紅燈停，綠燈行，不要在馬路上相互追逐、打鬧，不滿十二歲的小學生不準在馬路上騎自行車，乘坐公交車，一定要在車停穩(wěn)之后，再上車、下車，千萬不要圖一時之快，搶上搶下，以免發(fā)生意外事故。二、飲食安全1、養(yǎng)成吃東西以前洗手的習慣。2、生吃瓜果要洗凈。3、不隨便吃野菜、野果。4、不吃腐爛變質的食物。5、不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。6、不喝生水。7、買食品要注意看清“生產日期”，不要買過期食品，更不能買“三無”食品。在暑期間，同樣要合理飲食，不可貪一時之大吃特吃，而要注意適可而止，不能暴飲暴食。三、增強自我防范意識。不玩火、不玩電。特別做好預防溺水的安全。現在是夏天季節(jié)，天氣炎熱，有的學生會去游泳。在此，嚴禁在沒有家長的陪同下游泳、嬉水求，為紅領巾增添新的榮譽。我們學校一直倡導，也一直要求同學們“在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會上做個好少年”，希望大家牢記老師的諄諄教導，走出校門后，仍然以學校的紀律和社會的規(guī)范來約束自己的行為，不放縱自己。安全關系到我們的生命健康、家庭幸福。希望同學們時刻牢牢記住“安全第一”這句話。最后祝大家度過一個平平安安、快快樂樂的暑假幼兒園暑假前安全教育講話稿幼兒園暑假前安全教育講話稿2尊敬的各位家長、親愛的小朋友，大家好本學期暑假于7月1日開始，8月30日來園報到，9月1日正式開學。為確保暑假生活平安、愉快、有意義，更為了預防幼兒在暑假期間零意外傷害的發(fā)生，幫助各家長了解安全的防護措施，提出以下建議，共同促進家園攜手共同進行安全教育。1假期安全要注意，電話號碼要牢記火警119，匪警110，急救中心120。同時，我們也要教育孩子不亂撥亂打這些特殊號碼。2暑假正值汛期，因此，嚴禁到溝、河、池塘等處玩耍游泳。嚴防血吸蟲感染和發(fā)生溺水死亡等意外事故。孩子在家玩水時，也一定請家長要看護好，以防意想不到的危險發(fā)生。帶孩子出去游泳時，家長也應留心泳池周邊安全，以及確保水質干凈、衛(wèi)生，避免發(fā)生皮膚病、腹瀉等疾病。小朋友們，如果你發(fā)現有別的小朋友發(fā)生溺水的事情了，該怎么辦呢對了，應趕快打110或去請大人來營救，萬萬不可自己去救他們，因為你們還太小。記住了嗎

簡介：第二章我國幼兒園教育的目標、任務和原則復習題一、填空1、____________是我國現階段一切教育活動的出發(fā)點和歸宿。2、制定幼兒園教育目標的依據是____________和____________。3、____________是實現教育目標的重要保證。4、促進幼兒全面發(fā)展的原則即在教育的過程中，促進幼兒____________，____________，____________。5、____________和____________是幼兒園教育的全部內容。6、____________是幼兒園的基本活動。7、“要知道梨子的味道，你就得親口嘗一嘗”體現了幼兒園教育的____________的原則。8、____________是幼兒最重要的學習內容和學習途徑。9、我國幼兒園的教育目標是“對幼兒實施____、____、____、____等方面全面發(fā)展教育，促進其________發(fā)展。”10、各個幼兒園教育目標的分解方法有按時間的范圍劃分和按_________________的范圍來劃分。11、幼兒園教育的雙重任務是幼兒園對幼兒實施____________；幼兒園為家長__________________。二、選擇1、教育的根本問題是指（）A教育目的B教育內容C教育目標D教學方法2、幼兒園最重要的學習內容和學習途徑是（）A游戲活動B生活活動C自由活動D幼兒教育實踐活動3、我國首次提出“四有新人”是在（）A1958年，關于教育工作的指示；B1981年，關于建國以來黨的若干歷史問題的決議；C1985年，中國中央關于教育體制改革的決定；D1995年，中華人民共和國教育法4、幼兒園工作規(guī)程所表述的幼兒園保育、教育目標屬于（）層次的目標A教育目的B幼兒園教育目標C各個幼兒園具體的教育目標D活動目標5、教師在集體教學時，結合分組教學。這種做法主要體現的教育原則是（）C、幼兒園教育指導綱要D、幼兒園管理條例三、判斷1、幼兒園教育目標是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化。（）2、堅持保教結合的原則，即對幼兒活動中教育活動外保育。（）3、幼兒期，游戲具有其他活動所不能代替的教育價值，可以有效促進幼兒發(fā)展。（）4、我國幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分。（）5、在幼兒的活動中，可以把游戲的因素滲透到教育活動中。（）6、游戲時間里只允許全班或一組幼兒玩一種游戲。（）7、游戲是幼兒園的唯一活動。（）8、集體活動是“面向全體“，小組和個別活動是“照顧個別差異”。（）9、教師不僅是幼兒的“教育者”，也應當是幼兒權利的實際維護者。（）10、在幼兒園教育目標的階梯式結構中，上一層次的目標制約著下一層次的目標，下一層次的目標是上一層次目標的具體化。（）11、教育目的是教育實踐活動的第一要素，它規(guī)定了教育的方向，指導和支配整個教育過程。（）12、教育只有過程沒有目的，即教育目的是由幼兒的本能和興趣決定的。（）13、幼兒園的教育任務是教育目的在幼兒教育階段的具體表現。（）14、體智德美是一個整體的幼兒的發(fā)展的各個方面，存在于每個兒童的統一的身心結構中，是互相聯系、不可分割的。（）15、教育目的是由人的本性的需要決定的，教育的最根本的目的就是人的本性和本能的高度發(fā)展。（）16、教育目的是教育工作的核心，實施教育目的應處理好全面發(fā)展和因材施教的關系。（）四、名詞解釋1、教育目的2、幼兒園教育目標3、保教結合4、幼兒園教育的原則五、問答1、我國的教育目的。2、我國幼兒園教育的目標。3、按時間階段劃分，幼兒園具體教育目標可分為哪四個層次4、幼兒園的雙重任務。5、制定幼兒園具體教育目標是應注意的問題。6、制定幼兒園教育目標的依據。7、幼兒園教育的原則有哪些8、在幼兒園的游戲活動中應注意什么9、如何理解教育過程中的面向全體幼兒，重視個別差異原則。10、幼兒園雙重任務的特點。答案1、教育目的；2、教育目的，幼兒身心發(fā)展的特點和可能性；3、幼兒教師；4、整體的原

簡介：論建構主義學習理論及其對幼兒教育的啟示刁家樂（泰州學院教育科學學院江蘇，泰州225300）摘要建構主義學習觀的內容很豐富，其核心可以概括為以學習者為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現和對知識意義的主動建構，提高其認知能力和創(chuàng)造力。而實現這一目標的關鍵就在于打破傳統教學中學生處于被動接受的狀態(tài)，使學生真正成為學習的主人。建構主義理論對于幼兒園教育活動有重要的指導作用，對培養(yǎng)幼兒全人格發(fā)展具有重要的理論借鑒意義。關鍵詞建構主義；學習理論；幼兒教育建構主義是20世紀80年代末在西方興起的一種新的認知理論。建構主義學習理論特別強調，在學習過程中學習者積極主動的參與、自主學習和主動構建的重要性，以及教師在教育過程中起組織者、引導者、促進者的作用。建構主義這一理論對幼兒教育具有重要指導作用，為培養(yǎng)幼兒的獨立性、自主性，促進幼兒在教師指導下主動地富有個性地學習，提供了理論支撐。1建構主義學習理論的基本觀點建構主義學習理論不是某個心理學家或教育學家個人的理論成果，而是眾多的心理學家和教育學家關于建構主義知識、理論與實踐進行探索和總結的成果，他們主要包括杜威、維果茨基、加德納形成了眾多建構主義理論流派，如個人建構主義、社會建構主義、激進建構主義、信息加工建構主義等。從教育的角度來說，主要有個人建構主義、社會建構主義和激進建構主義。盡管不同的建構主義流派有各自的主張，但他們在學習理論上卻有著共同的觀點“知識不是被動吸收的，而是由認知主體主動建構的”，即學習者是主動地建構他們的認知世界，提高認知功能，而不是通過單向傳授被動地接受知識。11建構主義知識觀知識觀，是指對知識的認識、看法以及與此有關的一系列觀念的綜合。它涉及到的一些基本問題有什么是知識，知識有哪些形態(tài)，知識是主觀的還是客觀的。建構主義者認為知識是客觀的，但他們更強調，知識主要是由個人主動地建構而獲得的，對知識的不同看法會導致不同的教育過程及其評價。知識是客觀的還是建構的，是構建主義知識觀的基本認識論問題。長期以來占主導地位的是客觀主義知識觀。客觀主義認為“實在具有一種內在的、獨立于觀察者的特性，因而是客觀的結構。通過理性思維過程，人便能夠獲得‘真實的’或客觀的知識，即與實在的客觀結構相符合的知識?！备鶕@種客觀主義知識論，教學的目的就是使學生通過教學獲得關于客觀世界的知識。建構主義者對于客觀主義認識論作了深刻的反思，認為知識只是主體對客觀世界的一種解釋，而不是絕對的真理，知識不可能以實體的形式存在于個體之外，不同的個體會依據自己的經驗背景對相同的命題進行不同的建構，學生對知識的獲得只有通過主動建構來完成。由此可知，建構主義認為知識具有建構性、相對性、情境性、社會性、復雜性。作為知識觀的一個新視角，建構主義知識出調整的過程。在教學中，教師不再包辦替代單向輸入，而是考慮如何引導學生一步步去自主學習。教師的主體性或主導作用主要表現為首先，要注意學生已有的認知結構和已有的經驗基礎；其次，要創(chuàng)設一定的問題情境，鼓勵學生自主學習、勤于思考、樂于探究，從而獲得新知識、新意義的建構。同時，教師還需在整個過程中協助學生建構知識的意義。如組織協作學習，鼓勵學生用多種方式表現、交流、分享探究的過程和結果，啟發(fā)學生發(fā)現規(guī)律，自己去糾正或者補充片面認識，借助學習過程，獲得新知識的建構。因此，建構主意的教學策略就是以學習者為中心，教師創(chuàng)造一定的問題情境促進學習者與情境的交互作用，從而積極主動地建構客觀世界的意義。2建構主義學習理論對幼兒教育的啟示建構主義學習觀的內容很豐富，但其核心可以概括為以學習者為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發(fā)現和對知識意義的主動建構，提高其認知能力和創(chuàng)造力。而實現這一目標的關鍵就在于打破傳統教學中學生處于被動接受的狀態(tài)，使學生真正成為學習的主人。建構主義學習觀對于認知個體的主體性給予了前所未有的關注，為科學地處理教學過程中的師生交往，充分發(fā)揮學生學習的主體性，提供了認知論方面的理論依據。21學習要配合兒童的認知發(fā)展水平建構并不是無條件的，其重要基礎在于教師要了解、判斷學習者的認知準備狀態(tài)。建構主義者（如皮亞杰）認為，學習受制約于認知主體的一般認知水平。因此，任何知識的理解和獲得都必須通過學習者主動地同化和順化才有可能。學前兒童是通過同化或順應獲得新知識的。同化是通過經驗或認知結構實現時感覺資料的吸收。兒童積極主動地同化必須以已有的經驗背景和認知結構為基礎，因而在學前教育教學中，教師必須了解兒童已有的經驗背景和認知發(fā)展水平，教師為幼兒呈現的教學內容、教學方式要有利于幼兒積極主動地同化新知識。順應是兒童借助與新知識或觀念的接觸，促進已有結構、圖式發(fā)生改變的過程，或創(chuàng)立足以容納新接觸事物的圖式或修正原有結構以容納新事物的過程。聯系當前有些幼兒園，盲目地提高幼兒的“起跑線”，導致幼兒教育小學化，這是違背兒童發(fā)展規(guī)律的。人為的超越階段的學習不僅徒勞，而且會給兒童發(fā)展埋下隱患。因而，在幼兒教學中，教師要了解幼兒已有的認知發(fā)展水平，為幼兒提供最適宜的認知沖突，促進幼兒積極主動地建構新的認知水平。22引發(fā)最適宜的認知沖突在建構主義者看來，兒童的學習行為，必須有情感力量的介入，在認知組織里植入內在動機。根據建構主義理論，認知沖突有助于幼兒認知水平的發(fā)展。如呈現給幼兒的材料或提出的問題，必須和兒童已有的經驗有一定的聯系，同時又有一定的新穎程度，產生不協調、矛盾，這樣才能引起兒童探究的興趣。因此，一定的新穎程度和一定的難度是一種有效的動力。同時，我們可以看出，幼兒教師要利用好認知沖突，推動幼兒認知的發(fā)展，一方面要了解幼兒已有認知水平，為幼兒提供的教學、游戲等活動要能引起幼兒的認知沖突，從而激發(fā)幼兒主動探索和求知的興趣，使兒童成為活動的主動參與者、探究者；另一方面，認知沖突在幼兒教學中的運用要符合適度原則，遠遠高于幼兒原有認知水平的教學和游戲等活動，太難或非幼兒能力所能達到任務或游戲，

簡介：童童幼兒園家長健康教育講座童童幼兒園家長健康教育講座時間2018年4月14日地點多功能廳士幼兒園一、健康一、健康長期以來，人們對于健康的理解一直停留在“健康無疾病”的水平，將健康教育模式定位于生物醫(yī)學模式。因此，有關心理健康的內容也鮮少提及?！敖】凳巧眢w、心理和社會適應的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現象?！币簿褪钦f，健康包含身體、心理和社會發(fā)展三個方面。健康是資本健康是資本與生命相比，金錢不重要；與健康相比，財富不重要。當災難突如其來，再多的錢有什么用呢世界上許多東西是無法用貨幣來衡量的，金錢既不能使亡者復生，也不能消除災難，在一些特殊情況下甚至換不來一瓶水或一塊面包。汶川、玉樹大地震災害，以及目前國內外更多的天災人禍等，都教會我們要珍惜生命，珍惜生活，珍惜親情，珍惜自己擁有的一切。哪怕是困苦、挫折，哪怕是這樣那樣的不快，與健康的生活在這個世界上相比，什么都是微不足道的。不要等到停電的時候，才知道光明的重要；不要等到斷水的時候，才知道水是生命的必需；不要等到失去的時候，才知道擁有的幸福。沒有電，或許我們可以在黑暗中前行；沒有水，或許還能生存幾天；如果失去了健康，沒有了生命，一切都將不復存在，一切都無從談起。所以，人生的第一選擇理應是健康，學會善待自己，更要善待身邊的親人，朋友，切莫到失去后才想到珍惜每個人都要健康和快樂地活著，才是對生命最好的給予。曾有多少年輕的企業(yè)家，他們都屬于事業(yè)有成的人，一生拼命工作，賺錢養(yǎng)家，他們沒有時間學習保健，注意營養(yǎng)，從來沒有把健康當回事，直到病倒，快要離開人世時才明白金錢、地位、名利、物質享受都是身外之物，唯有健康才是屬于自己的。這也告訴我們，珍愛生命，關注健康應該從年輕時就開始。每個人都有不同的人生軌跡，每個人對幸福的看法也各不相同。當擁有健康的身體時，很多人都會向往著物質和財富，以為擁有了財富就是擁有了幸福，然而，當我們的身體因奮斗的歷程而被摧垮時，當被突然而來的疾病襲擊時，當被心理健康水平直接影響人的生理健康狀況。春秋末期伍子胥“過昭關，一夜白了頭”；周瑜因氣量小，被諸葛亮三氣而身亡；白居易曾感悟人生“憂極心勞血氣衰，未到三十生白發(fā)”可見，心理健康對人的生理來說是很重要的。有人因生氣時表現出“氣得吃不下飯”，而日漸消瘦，直接引起或加劇某些生理疾病。據現代醫(yī)學權威介紹，絕大多數癌癥患者，他們或者曾經經歷過巨大的人生挫折，情緒一蹶不振或者感情脆弱，不能戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境。更為令人驚奇的是，醫(yī)學診斷表明75％的癌癥患者并不是因病而死，而是被癌癥嚇死。所以我們一定要注意自己的心理健康問題，使我們的生理也能健康地成長。人體是一個整體，身心功能緊密相關，互為因果，軀體健康是心理健康的基礎和前提，心理健康是軀體健康的保證和動力。一個人只有處于全面健康狀態(tài)，才能維持身心平衡的協調穩(wěn)定，消除各種精神壓力，更好的適應社會，幸福、快樂地工作和生活。三、幼兒園健康教育三、幼兒園健康教育作為當前的學前教育，我們也由原來的只重視身體體格鍛煉，到現在的心理健康范疇所關注的不僅僅是影響健康的生物因素，也十分關注隱含其中的心理因素和社會因素。健康教育的途徑也嘗試采取多樣化的形式，并有機融入到幼兒園的各項活動中。但從目前幼兒園的健康教育現狀來看，還更多地以保為主，如果在網絡上搜索關鍵詞“幼兒健康教育”，你會發(fā)現基本上都是一些體育活動的設計或是一些關于衛(wèi)生保健的內容，如保護牙齒等。有些幼兒園也開展了一些有關幼兒心理健康方面的研究，但從總體來說，完整的幼兒園健康教育并沒有系統地展開。鑒此，我們有必要對幼兒健康教育建立全面認識。幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質教育的一個十分重要的組成部分，隨著新的課程標準的頒布，幼兒園健康教育作為課程領域之一已提升到很高的地位。陳鶴琴先生認為“兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機?！闭缧戮V要中所說幼兒健康教育是生活教育，應當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實施健康教育策略；要積極探尋日常生活中的幼兒健康教

簡介：三、社會一目標1能主動地參與各項活動，有自信心；2樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；3理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；4能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；5愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。二內容與要求1引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。2為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。3提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。4在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。5教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環(huán)境。6與家庭、社區(qū)合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。7充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。8適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。三指導要點1社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。2幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。3社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。小班幼兒的社會教育當前，幼兒園教育偏重于知識技能的獲得，忽視了情感、習慣、社會性等的發(fā)展。美國教育家羅賓森說過“對我們成人來說，社會生活，人類的過去、現在和未來，以及居住在不同地域人們的生活等等，都是習以為常的現象，但兒童需要學習。”這句話在一定程度上說明了社會教育的意義。幼兒社會性教育就是在幼兒的日常生活中通過各種有意識的活動，發(fā)展幼兒的社會認知、社會情感和社會行為技能。促進幼兒社會性發(fā)展。幼兒社會性教育的目的就是要使幼兒初步了解社會，掌握社會的行為規(guī)范。及行為技能。養(yǎng)成良好的行為習慣，成為能夠很好的適應社會的生活的具有自身特點的健康個體。幼兒園社會教育的內容主要包括熱愛幼兒園，認識自我，養(yǎng)成好習慣，愛家庭，了解他人，學習有關社會知識、技能等等。其目的是在日常生活與學習中，滲透人際智力的培養(yǎng)，即對自己和他人的認識能力，了解自己與別人的關系，發(fā)展幼兒交往合作的能力，幫真摯的愛，以及他們愿意用同樣的感情去愛伙伴的真誠愿望。在游戲過程中，培養(yǎng)孩子關心爸爸媽媽和老人的良好習慣，可以讓他們?yōu)榘职謰寢尯屠先藗兲峁┮恍┝λ芗暗摹胺铡?，如給下班回家給媽媽送上拖鞋，給爸爸遞上毛巾，給爺爺奶奶送杯熱茶等，并對這些“服務”予以鼓勵、表揚，以強化他們的行為習慣。教育幼兒小朋友之間要寬容大度，團結友愛。這一方面要求孩子對別人的弱點缺陷不要譏笑，另一方面則要求孩子對犯了錯誤的人要寬容。鼓勵他們勇敢地面對復雜的社會，并以寬大的胸懷和愛心對待同伴。有以上基礎后，我們開始對幼兒進行合作教育。合作是幼兒認識自己，了解他人的又一途徑。為了發(fā)展幼兒的合作能力，我們要求教師對幼兒的合作行為及時予以強化，鼓勵幼兒玩沒有輸贏的游戲，減少競爭性過強的集體活動。如開展“兩人三只腳”、“分組拼圖”等活動，讓幼兒學習與他人合作完成任務，體驗大家努力才能做好一件事的快樂。此外，我們還通過其它方式對幼兒進行社會教育。教育幼兒遵守交通規(guī)則，看清馬路上的來往車輛，慢慢走不亂跑，見車會避讓，到街上跟著父母或老師，不單獨出去，如果找不到父母和老師，要去找警察叔叔，不在馬路上玩等。這樣做，有助于幼兒接觸新事物，增長知識，益于培養(yǎng)幼兒敢于嘗試和遇事不慌的好習慣。秋天，我們帶領孩子去拾落葉。在拾落葉的過程中，孩子們認識各種樹木，培養(yǎng)了勞動習慣，同時，在勞動中細心觀察自然現象，學習自然知識，增長保護環(huán)境整潔的意識。通過拾落葉，蹲下、彎腰等一系列的動作既增強了活動能力，也促進了動作的發(fā)展。孩子們都非常喜歡小動物，我們要珍惜和培養(yǎng)他們這種感情。我們生活在地球上，要愛護自己生存的環(huán)境。教育幼兒愛護小動物，正是培養(yǎng)環(huán)保意識的啟蒙課。在幼兒園，我們飼養(yǎng)了小金魚、小兔子、鴿子等動物，讓幼兒參與喂養(yǎng)，增強他們對動物的感性認識，使他們獲得了知識，同時培養(yǎng)了責任心和關心保護小動物的感情。在飼養(yǎng)小動物的過程中，孩子從小養(yǎng)成觀察，動手動腦的習慣，也是一生受用的?，F代兒童發(fā)展理論認為兒童的身心發(fā)展是一個與周圍生活環(huán)境積極相互作用的活動中整體協同發(fā)展的過程。所以幼兒社會教育不能只限于社會領域，而應在承認和尊重兒童發(fā)展多個領域和課程要素之間差異的前提下進行整合，以主題活動、領域活動、區(qū)域活動、幼兒一日生活活動為途徑，從幼兒的年齡特點及生活適應、社會適應、學習適應的培養(yǎng)目標出發(fā)，讓幼兒在自發(fā)、自主的活動中學習掌握社會技能，促進自身社會性的發(fā)展。一、開展社會性主題活動主題活動是在教師組織指導下開展多種形式的活動。它具有綜合性和開放性，既符合幼兒的認知特點，也凸現了“以兒童發(fā)展為本”的理念，能幫助幼兒獲得完整的經驗，同時又注重了事物的橫向聯系。因此我們以主題活動為主線，從幼兒的年齡特點及社會性培養(yǎng)目標出發(fā)，把一個個既相互聯系又互為依托的整合主題活動實施到我們的實踐中，在小班開展“我愛”的主題活動，通過幼兒園真大、老師像媽媽、哥哥姐姐喜歡我，你是我的好朋友等系列活動，幫助剛入園的孩子逐漸適應幼兒園生活，并喜歡上集體生活，為他們走進社會邁出堅實的第一步。在中班開展“我會聽，我想說，我能畫”等系列主題活動，讓孩子們在充分自由的空間中，學會認真地傾聽，主動地說，并通過繪畫來表達自己的情感。幼兒的自信心大大增強了，交往的能力也有了很大的提高。在大班開展“這是我的事”等主題活動，通過緊急任務，轉達告示，我編的故事等系列活動，有意識地培養(yǎng)幼兒自立、自強的意識，養(yǎng)成認真處事的態(tài)度，增強他們的責任感，這些都是為了能和幼兒即將迎來的小學生活有機銜接，奠定良好的基礎。二、領域活動中融合社會性教育領域活動作為幼兒園教育的基本模式之一。有它的獨立完整性，把它與主題活動相互配合，把社會性教育目標有機地融入到領域活動當中可起到事半功倍的作用。比

簡介：春蕾幼兒園各班放學一分鐘幼兒安全教育記錄2014年春時間教育內容教育者時間教育內容教育者102不隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，63報警電話我知道。（110、120、119）112不把玩具放在口、鼻、耳中，以防傷害73上下樓梯靠右走。不從樓梯扶手往下滑。122不拿玩具和同伴打鬧，不抓、咬、打同伴。103不攀爬登高，不在陽臺、窗邊及樓梯口嬉戲。132不用濕手摸電器開關、插頭，更不將手指、別針、回形針等放進插座。113不拿清潔用品、殺蟲劑玩，捉迷藏時不躲在柜子或箱子里142不爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、不從高處往下跳。123不獨自進浴室玩水，不在浴室里推、拉、打、跳，隨意開啟熱水龍頭。172接到撥錯的電話時說對不起，這里沒有你要找的人，然后掛上電話。不在電話里和陌生人閑扯，說出家里的狀況。133發(fā)生地震⑴有秩序地疏散到外面，不要到處亂跑⑵關掉電源、煤氣開關⑶來不及逃時要躲在堅固的桌子下面。182不隨便離開集體，有事告訴老師143不開啟煤氣開關，不用手去摸明火192運動或游戲聽老師的安排，遵守紀律，有序活動，不追打、亂跑碰撞。173吃任何東西前，一定要先征得大人同意，不可隨便撿來吃。不邊吃邊跑。202我懂玩火、玩電、玩水的危害183發(fā)生火災迅速逃離。212消防栓、滅火器的用途我知道。193愛惜玩具和同伴分享彼此的玩具，不搶奪玩具。242幼兒園的安全通道出口我知道。203雷電危害我知道，雨天不到大樹和屋檐下避雨。272到公共場所要注意觀察消防標志和疏散方向。213發(fā)生災害要鎮(zhèn)靜，不慌忙，聽大人指揮。282各種報警電話我懂得。243保護五官很重要。33放學后拉著大人走，不亂跑，不停留在幼兒園玩耍。253臺風、暴雨、地震的危害要知道。保護很重要。43姓名、園名、家長姓名、家庭住址、電話我全知道，263上下樓梯手扶欄桿靠右走53不輕信生人的話，不跟陌生人走，不讓陌生人碰自己的273姓名、家庭住址不告訴陌生人。陌生人玩具、食品215不靠近火源，不玩火，著火快快告訴成人。126坐車要系安全帶。225獨自一人在外被跟蹤時要⑴往人多地方走⑵唱歌或大聲喊，引起別人的注意⑶請警察幫忙136迷路了時⑴向警察求助⑵打電話告訴家人⑶不坐陌生人的車，找不到熟悉的路不要瞎闖，免得越走越遠。235不用塑料袋或棉被蒙頭，不用繩子繞在脖子上166不走偏僻、陰暗的地方。265單獨在家時，不隨意開門。176不把花生、鈕扣、彈珠等小東西放進鼻孔或嘴里。275野外旅行、散步不隨便采摘花果、抓捕昆蟲，更不放入口內。186下車后不要從車道車后突然走出或猛跑過道路。285我會躲開門窗的邊棱，輕輕開關門。196不獨自外出。295不拿玩具和同伴打鬧，更不抓、咬、打同伴。206乘坐摩托車時要戴頭盔，不要側坐。305在乘車時，不要催駕駛員開快車，不準與駕駛員閑談或作妨礙駕駛員安全駕駛的活動。236不帶易燃、易爆等危險物品乘坐公共汽車、出租汽車和長途汽車。26交通事故大110246不準在車行道上招呼出租汽車。36火災要打119256機動車行駛中，不準將身體任何伸出車外，不準跳車。46生病急救要打120266在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服。56不在馬路上踢球、溜旱冰、表演、跳繩276過街天橋和過街地道的路段，應自覺走過街天橋和地下通道。66行人橫過道路時，不要突然行走路線，突然猛跑，突然往后退。96乘坐公共汽車、長途汽車須在站臺或指定地點候車，待車停穩(wěn)后，先下后上。106橫過車行道時，要先看左后看右，不要在車輛臨近時通行。，116乘坐貨運機動車時，不準站立，不準坐車廂攔板上。

簡介：開福區(qū)教育局第三幼兒園體能大循環(huán)方案開福區(qū)教育局第三幼兒園體能大循環(huán)方案在幼兒園工作規(guī)程中，幼兒園保育和教育的主要目標之一是“促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣”，為了發(fā)展幼兒身體素質，促進幼兒身體生長發(fā)育，增強體質，提高基本活動能力和運動技能，我園利用現有的場地和器械，采用混齡大循環(huán)的運動形式，開展內容豐富多彩、趣味盎然的體育活動。具體方案如下一、活動總指揮李彬二、活動組織劉憶晴三、安全負責胡坤樹、陳六林四、活動量測試李燦五、演練時間每周三的下午320410。六、演練班級小班、中班、大班七、演練起點幼兒園外坪（出場音樂馬戲團）八、演練內容第一項安全教育第二項熱身操（魔法音樂會）第三項分組、分項目活動（由外坪帶至各點位）游戲音樂1、游戲項目跳房子游戲準備格子、沙包、游戲規(guī)則游戲地點三樓寢室負責人石小花2、游戲項目小兔蹦蹦跳游戲準備跳跳袋游戲地點小班教室負責人袁宵焰9、游戲項目高蹺游戲準備高蹺游戲地點中班寢室負責人余詩意10、游戲項目同心協力游戲準備木板鞋子游戲地點舞蹈教室負責人袁楠11、游戲項目過山洞游戲準備跨欄、鉆圈游戲地點外坪負責人辜艷玲九、具體內容和時間安排表集合（馬戲團）318安全教育320熱身操（魔法音樂會）326分組、分項活動330收器械、集合（玩具送回家）400放松操（星星的眼睛）405回教室410順序小中大班十、演練要求及目標全園師生聽到音樂聲后，各個班級將本班級的幼兒帶到指定的區(qū)域，根據指定的

簡介：訥河市職教中心學校訥河市職教中心學校20162016至20172017學年度學年度上學期學期教案課程名稱課程名稱_幼兒教育心理學幼兒教育心理學任課班級任課班級16學前教育任課教師任課教師徐柏鶴第四章第一、二節(jié)第一節(jié)學習活動概述第二節(jié)幼兒游戲313第三、四節(jié)第三節(jié)學習的基本理論第四節(jié)學習與幼兒身心發(fā)展314第五章第一、二節(jié)第一節(jié)活動動機概述第二節(jié)動機及其影響因素315第三節(jié)第三節(jié)調動幼兒學習動機的措施處理習題316第六章第一、二節(jié)第一節(jié)運動技能、第二節(jié)運動技能的發(fā)展317第三、四節(jié)第三節(jié)運動技能形成過程第四節(jié)體育318期末考試319

簡介：1第一幼兒園第一幼兒園2016201620172017學年度第二學期學年度第二學期科學活動學期計劃科學活動學期計劃一、指導思想指南指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。大自然千變萬化，社會生活豐富多彩，在幼兒的眼里形成了一個充滿疑問的世界，就是在這些大大小小的探索行為中，他們逐漸獲得關于世界的經驗，理解周圍的世界。正如杜威所說“兒童有調查和探究的本能，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點，也是使他們的認識活動得以維持和獲得成功的首要前提。讓幼兒參加探究活動，首先要引起他們對知識強烈的渴求感。盡量設計一些幼兒覺得新鮮有趣的問題或安排一些新奇有趣的實驗，使幼兒產生強烈的好奇心和求知欲，這樣就能在最短的時間，把幼兒的注意力吸引過來，幫助他們高度集中地進入探求新知識的情境中來，提高教學新知識的效果。二、課程目標與教學活動的實施（一）目標1對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；2能運用各種感官，動手動腦，探究問題；3能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；3動起來，在探究中升華知識。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據由易到難，由簡到繁的認知規(guī)律精心設計各活動環(huán)節(jié)，有遞進性的幼兒動手操作活動，充分調動了幼兒主動探索的積極性。5及時記錄獲得的信息。記錄獲得的信息，能使幼兒關注探究過程和事物的變化，把抽象的信息變成具體的圖表；盡管幼兒的記錄結果極為幼稚，他們只會用一些簡圖或符號，但是這些都是幼兒獲取知識的過程，有助于幼兒原有認識與當前操作結果想比較，調整原有認識，主動建構新經驗。教師應針對不同年齡的幼兒選擇適當的記錄方式，保證幼兒探索的積極性。三、本學期課程安排三月份小水滴大世界四月份植物大觀園五月份小小工程師六月份機器人來了四、科學活動室設計方案（一）宗旨和意義幼兒科技活動是幼兒時期進行科學啟蒙的重要形式，是以幼兒心理發(fā)展特點為基礎，在遵循幼兒教育規(guī)律的基礎上，注重幼兒樂學、會學的目標和教育價值?？萍蓟顒?

簡介：幼兒園教師安全教育培訓制度幼兒園教師安全教育培訓制度安全是幼兒園工作的重中之重，為了提高教師的安全意識，增長教師的急救知識，使教師能在幼兒園突發(fā)事件中運用一些簡單易行的急救知識去進行急救，降低對幼兒的傷害程度。在我園舉行了防震應急疏散演練活動的同時為增強廣大教師的安全防范意識，培養(yǎng)廣大教師在突發(fā)事件中的應急逃生能力，充分認識加強安全教育工作的重要性和必要性，增強緊迫感和責任感，加強對幼兒安全教育是我園安全管理工作的重要內容和重要環(huán)節(jié)。近年來，發(fā)生的溺水死亡事故、交通安全事故等，大都是因為幼兒安全意識薄弱，缺乏安全常識，自救措施不當而引發(fā)的。因此，各班很有必要通過扎實開展安全教育，引導幼兒牢固樹立安全意識，掌握基本的、必備的安全和自護自救知識，機智地處置遇到的各種異常情況或危險，從根本上預防和減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生。我園要充分認識抓好安全教育工作的重要性和必要性，首先教師以對幼兒安全、健康成長高度負責的態(tài)度，增強責任感和緊迫感，深入開展安全知識進校園、進課堂、進幼兒頭腦工作，進一步增強幼兒安全意識，提高幼兒自我保護能力，使幼兒掌握避險、逃生和自救方法。一、幼兒日常工作的安全管理一、幼兒日常工作的安全管理現代化的幼兒園不僅要具有全新的辦園理念，健全靈活的管理機制，同時還要有始終如一的管理原則，即一切為了孩子。幼兒園安全無小事，安全責任重如山，只有加強幼兒日常生活的安全管理，才能防患于未然，才能保障幼兒的健康成長。第一節(jié)幼兒園常用游戲器材安全要求第一節(jié)幼兒園常用游戲器材安全要求（一）（一）、幼兒園游戲器材安全檢查的總體要求、幼兒園游戲器材安全檢查的總體要求每周至少檢查一次，檢查時機要全面檢查，園領導由專人每月固定檢查，要列好檢查項目清單，并將檢查結果報送幼兒園有關負責人。游戲器材的檢查內容至少包括檢查日期、檢查項目、檢查次數、檢查注意要點、檢查結果是否符合安全規(guī)定、記錄結果是否達標、檢查責任人等，盡量做到細致。除此之外，幼兒園的各種游戲器材必須張貼醒目的使用規(guī)范及方法。如發(fā)現游戲器材或場地出現安全隱患，要立即告示停止使用，并及時處理。（二）（二）、一般性游戲器材的安全要求、一般性游戲器材的安全要求（1）游戲器材的使用方法和指導；（2）要在適當的地點公告游戲方法；（3）光線明亮、通風、無視覺死角；（4）游戲器材有地椿支撐的，應注意其埋設深度即不突出地面；◆行走行走時手不插在衣兜里；會扶著欄桿上下樓梯；學會靠右行走，不猛跑；過馬路走人行橫道，注意來往車輛；認識紅、綠燈等交通安全標志?！羲幬飳W會辨認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120急救電話，認識防毒標志?！舴烙|電教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；知道高壓電的標志，并遠離它們?！糸_、關門不在門邊玩；不把手放在門縫、抽屜里；知道“安全門”的作用。2）意外事故中的安全自護教育◆防火、防燙傷不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火機和蠟燭；知道衣服著火時迅速澆水并快速脫衣服；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道119火警電話，認識防火標志。◆防雷電知道打雷下雨時，不能在大樹及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視、打手機；◆防洪水了解自救知識。抓住能浮起來的物品，或上樹或爬到地勢較高的地方?！舴赖卣鹆私獾卣鸢l(fā)生時的一些現象。進行簡單的自救訓練?！舴拦镇_知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇險時，會用電話呼救；知道報警電話110?！舴喇愇镂氩粚e針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。（3）加強戶外活動管理1）派專人定期檢修室外大型玩具，活動場地要清除所有隱患；2活動前教師要提醒幼兒大型玩具的正確玩法；3）當班老師要有高度的責任心，不能隨便離開活動場地，不能和他人聊天。（三）預防中毒（三）預防中毒（1）發(fā)現班級有幼兒嘔吐或拉肚子現象，教師應仔細觀察病兒的狀況，若有2個以上的幼兒嘔吐或腹瀉，要及時與有關人員聯系；（2）相關責任人要及時了解幼兒嘔吐原因，了解食堂飯菜的制作情況，排查幼兒是否因食物中毒而造成嘔吐或腹瀉，并要求全園教職工注意對本班幼兒的觀察。（3）食堂每天做好食品留樣工作，以備檢查之需。（四）預防傳染病蔓延（四）預防傳染病蔓延為有效地控制我園各種傳染病的蔓延，杜絕各種傳染病入園，切斷傳播途徑，切實保障每一名教職工和幼兒的生命健康安全，從而確保我園各項保教工作正常有序地開展。我們要

簡介：幼兒園小班科學教育的總目標與內容、導讀一、幼兒園科學教育的總目標1對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；2能運用各種感官、動手動腦，探索問題；3能用適當的方法表達、交流探索的過程和結果；4愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。具體表現為1引導幼兒一、幼兒園科學教育的總目標1對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；2能運用各種感官、動手動腦，探索問題；3能用適當的方法表達、交流探索的過程和結果；4愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。具體表現為1引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。2為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽地提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。3提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方法進行探索提供活動的條件。4通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。5從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養(yǎng)他們對科學的興趣和科學家的崇敬。6在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。二、階段目標三月份1幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學習正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。2幫助幼兒掌握根據一個或兩個特征從一組物體中挑選出物體，并歸為一類的分類方法。3引導幼兒觀察日常生活中直接接觸的個別人造產品的特征及用途，獲得粗淺的科學經驗，感受它們給生活帶來的方便。六月份1幫助幼兒學習使用他們日常生活中常用科技產品的簡單方法，參與簡單的制作活動。2激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。3萌發(fā)他們探索自然現象和參與制作活動的興趣。4使其喜愛動、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現出關心、愛護周圍事物的情感。