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簡介：臨沂市沂水中心醫(yī)院普外一科制0普外一科普外一科科室科室工作工作制度制度與流程與流程普外一科科室工作制度與普外一科科室工作制度與流程流程臨沂市沂水中心醫(yī)院普外一科制223術(shù)前討論制度3524科室備課制度3625臨床實（見）習(xí)帶教制度3726進修人員管理制度3827實習(xí)醫(yī)師教學(xué)管理制度3928實習(xí)醫(yī)師職責4029見習(xí)學(xué)生規(guī)定4230無菌操作原則4331病房管理制度4432探視陪伴制度4533換藥室工作制度46普外一科工作制度普外一科工作制度

簡介：放射醫(yī)學(xué)初級技士考試試題及參考答案（最新整理，我就是看這些一次通過）放射醫(yī)學(xué)初級技士考試試題及參考答案（最新整理，我就是看這些一次通過）一、放射診斷學(xué)1．胸膜粘連最常見的部位是A．肺尖部胸膜B．肋膈角處C．心膈角處D．縱隔胸膜E．以上都不是2．大量氣胸X線胸片可見A．患側(cè)膈下降B．肋間隙增寬C．縱隔健側(cè)移動D．肺完全壓縮E．以上均是3．胸膜炎產(chǎn)生的滲出液可為A．血性B．膿性C．乳糜性D．以上都是E．以上都不是4．產(chǎn)生液氣胸的常見原因是胸腔積液并發(fā)A．感染B．外傷C．出血D．胸膜粘連E．肺轉(zhuǎn)移瘤5．多房性液氣胸的開成原因A．出血B．外傷C．感染D．胸膜粘連E．肺轉(zhuǎn)移瘤6．正常成人心胸比值一般不超過A．045B．05C．055D．060E．0407．肺原性心臟病主要表現(xiàn)是A．左心房右心室增大B．右心室肥大C．右心房增大D．右心房左心室增大E．左心室增大B．外圍較多C．肺門周圍較多D．膈上較多E．左心緣較多16．過敏性肺炎的X線特征是A．密度較低的云霧狀影B．病變可見與其重疊C．病變不按肺段分布D．病灶具有散在性和游走性E．呈結(jié)節(jié)狀和粟粒狀17．中央型肺水腫典型X線征象是A．雙肺大小不一的彌漫性片狀模糊影B．雙肺下野可見柯氏A和B線C．肺門陰影輕度大而模糊D．以肺門為中心的蝶翼狀陰影E．局部的肺葉實變陰影18．主動脈型心臟見于A．主動脈病變B．高血壓C．主動脈縮窄D．引起左心室增大的疾病E．以上都是19．肺淤血最早出現(xiàn)可靠征象是A．肺紋理增加、模糊B．肺水腫C．上肺靜脈擴張,與下肺野血管比例改變D．胸腔積液E．以上都不是20．肥胖病人心影呈A．靴形心B．橫位心C．滴狀心D．主動脈型心E．梨形心21．風濕性心臟病二尖瓣狹窄時心臟呈A．靴形心B．主動脈型心C．梨形心D．橫位心E．滴狀心22．心包脂肪墊陰影的位置是A．左心膈角處B．右心膈角處

簡介：在已確定的場地上，采用多種手段查明場地工程地質(zhì)條件；采用綜合評價方法，對場地和地基穩(wěn)定性做出結(jié)論；對不良地質(zhì)作用和特殊性巖土的防治、地基礎(chǔ)形式、埋深、地基處理等方案的選型提出建議；提供設(shè)計、施工所需的巖土工程資料和參數(shù)。在已確定的場地上，采用多種手段查明場地工程地質(zhì)條件；采用綜合評價方法，對場地和地基穩(wěn)定性做出結(jié)論；對不良地質(zhì)作用和特殊性巖土的防治、地基礎(chǔ)形式、埋深、地基處理等方案的選型提出建議；提供設(shè)計、施工所需的巖土工程資料和參數(shù)。外科學(xué)課程外科學(xué)課程教學(xué)大綱教學(xué)大綱課程簡介課程簡介一、課程簡介一、課程簡介外科學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)的重要組成部分，是臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)主干學(xué)科之一。外科學(xué)是以手術(shù)或手法為主要治療方法的學(xué)科，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，外科學(xué)主要研究外科疾病的病因、病理、發(fā)生機制、診斷、預(yù)防和治療。外科疾病主要包括1損傷由暴力或其它致傷因子引起的人體組織破壞，如內(nèi)臟破裂、骨折、燒傷等，多數(shù)需要手術(shù)或其它外科手法處理，以修復(fù)組織和恢復(fù)功能。2感染致病的微生物或寄生蟲侵襲人體，導(dǎo)致組織、器官的損害、破壞，發(fā)生壞死和膿腫，這類局限性的感染灶適宜于手術(shù)治療，如壞疽闌尾的切除、肝膿腫的切開引流等。3腫瘤絕大多數(shù)腫瘤需要手術(shù)處理，良性腫瘤切除有很好的療效，而惡性腫瘤手術(shù)能達到根治、延長生存時間或緩解癥狀的效果。4畸形先天性畸形需要施行手術(shù)治療，如先天性唇裂腭裂、先天性心臟病、先天性肛管直腸閉鎖等；后天性畸形如燒傷后瘢痕攣縮等，也需要手術(shù)修復(fù)，以恢復(fù)功能、改善外觀。5其它疾病常見的有器官梗阻性疾病，如腸梗阻、尿路梗阻等；血液循環(huán)障礙性疾病，如大隱靜脈曲張、門靜脈高壓癥等；結(jié)石性疾病，如膽結(jié)石、尿路結(jié)石等；內(nèi)分泌功能失調(diào)性疾病，如甲狀腺功能亢進等，也常需要手術(shù)治療予以糾正。外科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)二級學(xué)科，包括普通外科學(xué)（血管外科學(xué)）、泌尿外科學(xué)、神經(jīng)外科學(xué)、心胸外科學(xué)、骨科學(xué)、整復(fù)外科學(xué)、麻醉學(xué)等三級學(xué)科，主要由外科學(xué)教研室、整形外科教研室、麻醉學(xué)教研室、神經(jīng)病學(xué)教研室神經(jīng)外科組共同承擔，本教學(xué)大綱主要適用于口腔醫(yī)學(xué)專升本學(xué)生。二、總體要求二、總體要求通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠1掌握常見外科疾病的病因、病理、臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷、治療原則和治療方法。2理論聯(lián)系實際，提高臨床思維能力。三、三、時數(shù)分配時數(shù)分配章節(jié)章節(jié)授課內(nèi)容授課內(nèi)容授課時數(shù)授課時數(shù)見習(xí)見習(xí)時數(shù)時數(shù)神經(jīng)外科第一章顱腦損傷4胸心外科第二章胸部損傷2第三章肺部疾病2第四章食管疾病1普通外科第五章頸部疾病2第六章乳房疾病2第七章腹外疝2第八章急性化膿性腹膜炎2第九章胃十二指腸疾病3在已確定的場地上，采用多種手段查明場地工程地質(zhì)條件；采用綜合評價方法在已確定的場地上，采用多種手段查明場地工程地質(zhì)條件；采用綜合評價方法，對場地和地基穩(wěn)定性做出結(jié)論；對不良地質(zhì)作用和特殊性巖土的防治、地基礎(chǔ)形式、埋深、地基處理等方案的選型提出建議；提供設(shè)計、施工所需的巖土工程資料和參數(shù)。，對場地和地基穩(wěn)定性做出結(jié)論；對不良地質(zhì)作用和特殊性巖土的防治、地基礎(chǔ)形式、埋深、地基處理等方案的選型提出建議；提供設(shè)計、施工所需的巖土工程資料和參數(shù)。107第一第一章顱腦損傷顱腦損傷學(xué)習(xí)目的和要求一、了解頭皮的解剖特點及其與頭皮損傷的治療關(guān)系。二、了解顱骨骨折的分類、顱骨骨折的部位與臨床癥狀的關(guān)系。了解其治療原則。三、掌握顱內(nèi)血腫的分類、診斷依據(jù)，特別是硬腦膜外血腫的診斷方法，強調(diào)意識、瞳孔、生命體征及神經(jīng)系統(tǒng)檢查在診斷顱腦損傷時的重要意義。四、掌握閉合性腦損傷的治療原則。1綜合療法的具體內(nèi)容及適應(yīng)征。2顱內(nèi)血腫的手術(shù)適應(yīng)征。課程內(nèi)容一、概述定義。二、頭皮的解剖結(jié)構(gòu)及各種頭皮損傷的治療方法。三、顱骨骨折的分類、臨床表現(xiàn)及其治療方法。四、腦震蕩的臨床表現(xiàn)及其治療。五、腦挫裂傷的發(fā)病機制，意識障礙及臨床癥狀。六、腦干損傷的表現(xiàn)，深昏迷、生命功能嚴重紊亂、去大腦強直，瞳孔變化。七、顱內(nèi)血腫重點介紹硬腦膜外血腫1典型癥狀（1）中間清醒期（2）傷側(cè)瞳孔散大、光反應(yīng)消失、對側(cè)肢體偏癱，錐體束征3生命功能紊亂。2診斷方法（1）X線顱片有顳骨骨折（2）腦超聲波有中線移位（3）CT、MRI檢查。八、閉合性腦損傷的綜合治療1一般治療護理保持呼吸道通暢、氣管切開的重要性、脫水、激素、降溫冬眠在治療上的重要地位；2手術(shù)治療的適應(yīng)征和基本原則。九、開放性顱腦損傷只作一般介紹?？己酥R點一、頭皮解剖二、顱內(nèi)血腫的分類和臨床表現(xiàn)三、顱底骨折的分類及治療原則四、腦疝的臨床表現(xiàn)考核要求一、了解頭皮損傷清創(chuàng)原則二、掌握硬膜外血腫的臨床表現(xiàn)三、了解腦疝的臨床表現(xiàn)及其意義。復(fù)習(xí)思考題一、頭皮、顱骨開放性損傷清創(chuàng)術(shù)時應(yīng)注意那些要求二、頭皮全層撕脫，顱骨暴露，撕脫頭皮完整，應(yīng)如何治療三、某建筑工人，高空墜落，臀部著地，兩耳流淡血性液體，神清、有頭痛。試問（1）診斷為那種損傷（2）可否填塞外耳道。四、騎自行車與卡車相撞，頭部一側(cè)著地，當時昏迷10分鐘后清醒，4小時后又頭痛加劇，隨

簡介：石河子衛(wèi)生學(xué)校課程教案石河子衛(wèi)生學(xué)校課程教案20132013至20142014學(xué)年第學(xué)年第11學(xué)期學(xué)期專業(yè)專業(yè)護理護理課程外科護理課程外科護理班級班級20122012級護理級護理周次周次第1周授課時數(shù)2學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)模塊工作任務(wù)工作任務(wù)模塊一外科護理基礎(chǔ)理論項目一體液平衡病人的護理教學(xué)課型教學(xué)課型理論課√實驗（踐）課□習(xí)題課□見習(xí)課□理實一體課□討論課□其他□教學(xué)目標教學(xué)目標（知識、能力、素質(zhì)）（知識、能力、素質(zhì)）知識目標知識目標1知道體液的組成。2能說出水、電解質(zhì)、酸堿平衡維持的方法。能力目標能力目標1能利用體液平衡的機制指導(dǎo)病人維持正常體液。2能對補液過程進行動態(tài)的觀察，及時發(fā)現(xiàn)補液過程中的異常并進行護理干預(yù)。素質(zhì)目標素質(zhì)目標在護理過程中表現(xiàn)出對病人的同情、尊重與關(guān)愛。教學(xué)重點教學(xué)重點1、外科護理學(xué)的定義及范疇。2、等滲性缺水/高滲性缺水的護理評估/臨床表現(xiàn)/處理原則。教學(xué)難點教學(xué)難點1、水電解質(zhì)的平衡與調(diào)節(jié)。2、等滲性缺水/低滲性缺水/高滲性缺水的病理生理及處理原則。教學(xué)用物教學(xué)用物教材√板書√實物□多媒體√標本□掛圖□錄像□模型□其他□教學(xué)方法教學(xué)方法講授法、小組討論法、案例法教學(xué)內(nèi)容組織與實施教學(xué)內(nèi)容組織與實施1概述教學(xué)目的要求及課程介紹3分鐘2外科護理學(xué)發(fā)展簡史10分鐘3外科護理學(xué)的范疇5分鐘4學(xué)習(xí)外科護理學(xué)的指導(dǎo)思想5分鐘5外科護士應(yīng)具備的素質(zhì)5分鐘6臨床案例導(dǎo)入，并提出問題3分鐘7正常體液平衡12分鐘8水和鈉的代謝失調(diào)病人的護理13分鐘9等滲性缺水概念/病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則8分鐘10低滲性缺水概念/病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則8分鐘石河子衛(wèi)生學(xué)校課程教案石河子衛(wèi)生學(xué)校課程教案20132013至20142014學(xué)年第學(xué)年第11學(xué)期學(xué)期專業(yè)專業(yè)護理護理課程課程外科護理外科護理班級班級20122012級周次周次第1周授課時數(shù)2學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)模塊工作任務(wù)工作任務(wù)項目一體液平衡失調(diào)病人的護理四、鉀代謝失調(diào)病人的護理教學(xué)課型教學(xué)課型理論課√實驗（踐）課□習(xí)題課□見習(xí)課□理實一體課□討論課□其他□教學(xué)目標教學(xué)目標（知識、能力、素質(zhì)）（知識、能力、素質(zhì)）知識目標知識目標說出水鈉代謝紊亂的護理診斷和護理措施。能力目標能力目標孰知低鉀血癥、代謝性酸中毒的臨床表現(xiàn)/處理原則/護理措施。孰知高鉀血癥、代謝性堿中毒的臨床表現(xiàn)/處理原則/護理措施。素質(zhì)目標素質(zhì)目標在護理過程中表現(xiàn)出對病人的同情、尊重與關(guān)愛教學(xué)重點教學(xué)重點1、低鉀血癥、代謝性酸中毒的病因/臨床表現(xiàn)/護理診斷/護理措施。2、低鉀血癥補鉀時的注意事項。教學(xué)難點教學(xué)難點1、酸堿平衡的調(diào)節(jié)。2、各型酸堿失衡的病因/病理生理變化/治療。3、各型酸堿失衡輔助檢查中血氣分析值的判斷。教學(xué)用物教學(xué)用物教材√板書□實物□多媒體√標本□掛圖□錄像□模型□其他□教學(xué)方法教學(xué)方法講授法、小組討論法、案例法教學(xué)內(nèi)容組織與實施教學(xué)內(nèi)容組織與實施1復(fù)習(xí)水鈉代謝紊亂的護理評估、護理措施3分鐘2臨床案例導(dǎo)入，并提出問題3分鐘3概述體液平衡失調(diào)病人的護理5分鐘4鉀代謝失調(diào)病人的護理8分鐘5低鉀血癥概念/病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護理10分鐘6高鉀血癥概念/病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護理10分鐘7酸堿平衡失調(diào)病人的護理5分鐘8代謝性酸中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護理9分鐘9代謝性堿中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護理9分鐘10呼吸性酸中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護理9分鐘11呼吸性堿中毒病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護理8分鐘

簡介：1第一部分計量資料的統(tǒng)計學(xué)分析處理一多選題（每道題只有一個最佳答案）１．各觀察值均加（或減）同一數(shù)值后，。A．均數(shù)不變，標準差改變B．均數(shù)改變，標準差不變C．兩者均不變D．兩者均改變２．用均數(shù)與標準差可全面地描述何種資料的特征A．正偏態(tài)分布B．負偏態(tài)分布C．正態(tài)分布和近似正態(tài)分布D．對稱分布３．比較身高和體重兩組數(shù)據(jù)變異度大小宜采用A．變異系數(shù)（CV）B．方差（S2）C．極差（R）D．標準差（S）４．描述一組偏態(tài)分布資料的變異度，以何種指標較好。A．全距（R）B．標準差（S）C．變異系數(shù)（CV）D．四分位數(shù)間距（QUQL）５．正態(tài)分布曲線下，橫軸上，從均數(shù)Μ到Μ196倍標準差的面積為A．95％B．45％C．975％D．475％６．標準正態(tài)分布曲線下中間90％的面積所對應(yīng)的橫軸尺度Z的范圍是A．1645到1645B．∞到1645C．－∞到1282D．1282到1282７．若正常成人血鉛含量近似對數(shù)正態(tài)分布，擬用300名正常成人血鉛值確定99％參考值范圍，最好采用哪個公式計算233SXLGDFL099300FILPC258SXLGB258SXALGXLGX19999LGXLGX1??????????８．何種指標小，表示用樣本均數(shù)估計總體均數(shù)的可靠性大A．CVB．SC．X?D．R９．統(tǒng)計推斷的內(nèi)容A．是用樣本指標估計相應(yīng)的總體指標B．是檢驗統(tǒng)計上的“假設(shè)”C．A、B均不是D．A、B均是１０．兩樣本均數(shù)比較，經(jīng)T檢驗，差別有顯著性時，P越小，說明。A．兩樣本均數(shù)差別越大B．兩總體均數(shù)差別越大C．越有理由認為兩總體均數(shù)不同D．越有理由認為兩樣本均數(shù)不同１１．成組設(shè)計的方差分析中，必然有。A．SS組內(nèi)SS組間B．MS組間MS組內(nèi)C．MS總MS組間MS組內(nèi)D．SS總SS組間SS組內(nèi)１２．兩樣本均數(shù)比較時，所取以下何種檢驗水準時，第二類錯誤最小A．Α005B．Α001C．Α010D．Α020１３．正態(tài)性檢驗，按?。?10水準，認為總體服從正態(tài)分布，此時若推斷有錯，其錯誤的概率為A．大于010B．Β，而Β未知C．小于010D．1Β，而Β未知１４．下式哪一種可出現(xiàn)負值3２．某醫(yī)學(xué)院從一年級醫(yī)學(xué)生中隨機抽取40名學(xué)生作為樣本，測定血中葡萄糖含量（MG/100ML），結(jié)果如下51473638224741364044444241445037362937474039483333364634453360344038413844494943⑴計算均數(shù)、中位數(shù)、標準差、變異系數(shù)、標準誤；⑵估計總體均數(shù)的95％的置信區(qū)間。３．某地101例3049歲健康男子血清總膽固醇值（MG/DL）測定結(jié)果如下，試分析⑴編制頻數(shù)分布表，簡述其分布特征。該組觀察資料的數(shù)值大小分布在（10422788）MG/DL之間，頻數(shù)分布的高峰位于160組段，兩側(cè)頻數(shù)逐漸減少，且基本呈對稱分布，可以認為該資料近似為正態(tài)分布資料組段組中值頻數(shù)累計頻數(shù)10011033120130912140150122416017027511801902374200210128622023089424025061002602802701101合計101②計算X和M，說明該資料采用何種指標為好，為什么加權(quán)法計算均數(shù)利用計算器的統(tǒng)計功能??DLMGFFXX/08182????頻數(shù)表計算中位數(shù)??DLMGFNFILMLM/631792?????因為該資料近似為正態(tài)分布資料，故以均數(shù)表示集中趨勢為好。③計算標準差和四分位數(shù)間距，說明該資料采用何種指標為好，為什么加權(quán)法計算標準差利用計算器的統(tǒng)計功能

簡介：點擊查看更多山東大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院352口腔綜合歷年考研真題匯編精彩內(nèi)容。

簡介：INTRODUCTIONTOINFECTIOUSDISEASESGANGXINDEPARTMENTOFMICROBIOLOGYANDIMMUNOLOGYGXINSTUEDUCN18923912518INFECTIOUSDISEASESARECAUSEDBYPATHOGENICMICROORGANISMS,SUCHASBACTERIABACTERIA,VIRUSES,PARASITESORFUNGITHEDISEASECANBESPREADDIRECTLYORINDIRECTLY,FORMONEPERSONTOANOTHERINFECTIOUSDISEASESCOMMUNICABLEDISEASESTRANSMISSIBLEDISEASESCONTAGIOUSDISEASESASUBSETOFINFECTIOUSDISEASETHATISESPECIALLYINFECTIVEOREASILYTRANSMITTED

簡介：分類號UDC密級編號中唯J『鬣夫等士學(xué)位論文學(xué)位申請人姓名奎童拯申請學(xué)位學(xué)生類別全旦劐塑±申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)士璺塾查垡塞至指導(dǎo)教師姓名盜墊笙塾撬．荔彳頁下包，碩士學(xué)位論文MASTER’STIIESISLUXUNSESSAYSANDTHEMEDICINESTUDYINGFENAND．RENANPERSPECTIVEOFSCIENCEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTER§DEGREEINLITERATUREBYLIYIQIAOPOSTGRADUATEPROGRAMHUMANITIESSCHOOLCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORXUZUHUAACADEMICTITLEPROSFESSORSIGILAN鵬丸乙K終MAY,2015

簡介：分類號UDC密級編號牟中唯J『鬣火等碩士學(xué)位論文學(xué)位申請人姓名蘭童疊申請學(xué)位學(xué)生類別全旦劐塑±申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)士旦塾查垡童至指導(dǎo)教師姓名盜塑釜熬撬立篝㈣幽⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISLUXUN，SNOVELSANDTHEMEDICINESTUDYINGNAHANANDPAINTHEPERSPECTIVEOFSCIENCEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTER§DEGREEINLITERARYCRITICISMBYLUOWENXIANGPOSTGRADUATEPROGRAMHUMANITIESSCHOOLUNLTLESC001CENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORXUZUHUAACADEMICTITLEPROSFESSORAPPROVEDMAY,2014

簡介：⑧論文作者簽名指導(dǎo)論文評閱人1玨、麗C師簽名‰歹Y’隱名評閱評閱人2隱壟翌閱評閱人3隱名玨閱答辯委員會主席董恒進熬援浙江太堂公基里生丕委員1趣逝生盈窒送浙塑盆醫(yī)堂銎堂暄委員2金丞堂數(shù)接浙江太堂公甚里生丕委員3型塞塑熬接浙江太堂公基里生丕委員4墨嚏當副熬接浙江太堂公基里生丕浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文致謝致謝歷時十個月的時間，終于完成了論文撰寫，在論文的撰寫過程中遇到了許多的困難和障礙，在老師和同學(xué)的幫助下都一一克服了。在此，我要由衷地感謝我的導(dǎo)師陳坤教授。陳老師學(xué)術(shù)造詣高超，人格魅力閃耀。在論文的撰寫中，陳老師傾注了大量的心血，在他的諄諄教導(dǎo)下，我的論文主題不斷完善，不足之處得到修正，他的無私教導(dǎo)讓我在學(xué)術(shù)水平和思維方式上能夠再上一個新的臺階，個人素質(zhì)得到提升，能夠遇到這樣的導(dǎo)師是我一生的幸運。同時，我也要感謝倪祖敏老師、沈毅老師、朱益民老師、余運賢老師、李秀央老師和金明娟老師，還有許多給我們上過課、給予我們幫助的老師，你們才華橫溢、細致認真，讓我領(lǐng)略到了浙江大學(xué)的求是學(xué)風，使我在工作和生活中都受益匪淺。感謝我的同事、同學(xué)和我的家人，是你們的鼓勵給了我學(xué)習(xí)的動力，是你們的理解讓我擁有更多投入學(xué)J的精力，是你們的分享讓我擁有更多解決問題的智慧，論文能夠完成，包涵著你們對我的關(guān)心和關(guān)愛。最后，再次向所有關(guān)心、愛護、幫助過我的老師和朋友致以我最真誠的感謝由于學(xué)術(shù)水平有限，論文難免有不足之處，懇請各位老師和學(xué)友批評和指正

簡介：Y931550上磣腳范大誓碩士學(xué)位論文論文題目預(yù)防醫(yī)掌工作者的工作壓力、社會支持、應(yīng)時方式與心身問題的關(guān)系研究學(xué)院被科學(xué)院專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)研究方向人員測評研究生姓名劉世宏指導(dǎo)教師顧海根教授完成日期2006年5月上海師范大掌2006屆碩士研究生畢業(yè)論文預(yù)肪醫(yī)學(xué)工作者的工作廢力、社臺支持，鷹對方式與心身閉題的關(guān)系研究ABSTRACTTHEPRESENTSTUDYUSEDACROSSSECTIONALMODELTOINVESTIGATEHOWPSYCHOLOGICALSYMPTOMSAREINFLUENCEDBYWORKSTRESSORS，WORKRELATEDSOCIALSUPPORTANDCOPINGAMONGEMPLOYEESFORDISEASESCONTROLANDPREVENTION．THEPAPERMAINLYINCLUDEDTHREEPARTSFIRST，ALLSUMMARYOFTHERELATEDLITERATURESWASREVIEWED；SECOND，THREEQUESTIONNAIRESWERECONSTRUCTEDBYTHEWRITER,INORDERTOASSESSTHEWORKSTRESSORS，THEWORKRELATEDSOCIALSUPPORT，THECOPINGANDTHEIRQUALITATIVEANALYSISCONFORMSTOPSYCHOMETRICTESTINGREQUIREMENT；THIRD，PARTICIPANTSWERE185EMPLOYEESFORDISEASESCONTROLANDPREVENTIONFROMSHANGHAIANDKUNMING，THEYCOMPLETEDSIXQUESTIONNAIRES，THOSESELFREPORTINSTRUMENTSTHATINCLUDECMI，CESD，STAIFORASSESSMENTSOFPSYCHOLOGICALSYMPTOMSANDONEFORWORKSTRESSORS，ONEFORWORKEDRELATEDSOCIALSUPPORTANDTHELASTONEFORCOPING．USINGTHESPSSL1．5SOFTWAREANDTHELISREL8．50SOFTWARE，THETESTCARRIEDONTHESTRUCTUREEQUATIONMODELANALYSIS．RESULT1．THEMODIFICATIVEMODELM1WASOBTAINEDAFTERDELETINGTWOVARIABLESOFFAMILYSUPPORTANDWORKRELATEDPERSONNELSUPPORTBECAUSEOFTHEIRLISRELESTIMATESWERESMALLER，THEM1FITTINGINDEXACHIEVEDSTATISTICSREQUEST，THEMODELFITTINGWASGOOD；2．THEWORKSTRESSORSHADPOSITIVERELATIONSHIPTONEGATIVECOPINGANDTHEPSYCHOLOGICALSYMPTOMS；THEWORKSTRESSORSPREDICTEDTHEPSYCHOLOGICALSYMPTOMSOFDEPRESSION，ANXIETYANDSOMATICCOMPLAINTS；ITALSOHADTHEINDIRECTEFFECTTOPSYCHOLOGICALSYMPTOMS，ANDNEGATIVECOPINGSERVEDTOMEDIATEPARTIALLYTHERELATIONSHIPBETWEENTHEWORKSTRESSORSANDPSYCHOLOGICALSYMPTOMS；3．THESUPPORTFROMSUPERVISORSANDCOWORKERSWASPOSITIVELYRELATEDTOACTIVECOPINGANDNEGATIVELYTOPSYCHOLOGICALSYMPTOMS，NOMEDIATINGEFFECTWASFOUNDFORACTIVECOPINGBETWEENSUPPORTFROM

簡介：分類號?密級單泣代碼一Q三QQ學(xué)號一2Q壘122三2魚仝一番榮窿鏖二影生學(xué)碩士學(xué)位論文近二十年國內(nèi)外科學(xué)技術(shù)史領(lǐng)域研究態(tài)勢分析19962015ANALYSISOFTHERESEARCHSITUATIONOFSCIENCEANDTECLTNOLOGYHISTORYATHOMEANDABROADFORTHEPASTTWENTYYEARS1996．．2015申請人姓名隧云虹指導(dǎo)教師一奎蠱輿一數(shù)拯一合作教師萱鹼副麴援二一專業(yè)名稱一疊堂技苤史一研究方向氬象型披史一所在學(xué)院一適童塞焦堂院二。一七年五月¨¨刖?●IL洲0川9刪3洲3川3川3川Y目錄目錄目錄???????????????????????????????????L摘要??????????????????????????????????．川ABSTRACT??．．．?．?．．．???．．?．??．?．．．?．?．?．．．?．?．．．???．????．．?．．．V緒論???????????????????????????????．???．7一、選題依據(jù)及意義????????????????????????????7二、國內(nèi)外相關(guān)研究概述??????????????????????????9三、研究方法與研究工具?????????????????????????．13四、論文結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容?????????????????????????，L5五、研究目標與創(chuàng)新之處?????????????????????????．16第一章科學(xué)技術(shù)史學(xué)科的建立與發(fā)展????????????。19第一節(jié)科學(xué)技術(shù)史學(xué)科的建立??????????????????????．19一、國內(nèi)外科學(xué)技術(shù)史學(xué)科建立背景??????????????????．19二、國內(nèi)外科學(xué)技術(shù)史學(xué)科發(fā)展歷程??????????????????．20第二節(jié)科學(xué)技術(shù)史主要研究領(lǐng)域?????????????????????．22第三節(jié)國JL科學(xué)技術(shù)史刊物簡述????????????????????．23第二章國外科學(xué)技術(shù)史研究現(xiàn)狀分析?????????????。27第一節(jié)國外科學(xué)技術(shù)史研究的發(fā)文情況分析????????????????．28第二節(jié)國外科學(xué)技術(shù)史研究的國際合作分析????????????????．28第三節(jié)國外科學(xué)技術(shù)史研究機構(gòu)和作者合作分析??????????????．29一、國外科學(xué)技術(shù)史研究機構(gòu)分析???????????????????．30二、國外科學(xué)技術(shù)史作者合作分析???????????????????．33第四節(jié)國外科學(xué)技術(shù)史高被引文獻分析??????????????????34第五節(jié)小結(jié)??????????????????????????????．36第三章國外科學(xué)技術(shù)史研究熱點分析????????????39第一節(jié)國外科學(xué)技術(shù)史研究的熱點分析??????????????????．39第二節(jié)國外科學(xué)技術(shù)史研究熱點變遷分析?????一???????????．42T

簡介：中南大學(xué)碩士學(xué)位論文試論醫(yī)學(xué)對畢淑敏創(chuàng)作的影響姓名金銀花申請學(xué)位級別碩士專業(yè)比較文學(xué)與世界文學(xué)指導(dǎo)教師何云波20090501碩士學(xué)位論文ABSTRACTABSTRACTBISHUMINISAWRITERWITHSPECIALEXPERIENCEINTHECONTEMPORARYLITERARYWORLD，SHEHASAWRITER，DOCTORANDPSYCHOLOGIST，ANDMANYOTHERSOCIALANDPROFESSIONALTITLE．SHEDEBUTSACOOLUNIQUESTYLEINTHEEARLY80’S．RICHLIFEEXPERIENCESAND10NG．TERMMEDICALCAREERENRICHMENTAREINFILTRATEDINHERWORKS，SOTHATHERWORKS．STYLEISCOOL，CALMANDPHILOSOPHICAL，F(xiàn)ULLOFDEEPFEELINGSOFCOMPASSION．SHEHASUNIQUEANDEXCELLENTVIEWSABOUTLIFEANDDEATH，ANDAHIGHDEGREEOFCONCERNFORTHECIVILIANSENSEOFTHEWORLD，HUMANITARIANSPIRIT．THISARTICLEFOCUSEDONTHEIMPACTOFTHEMEDICALLITERATUREUNDERASTATEOFUNUSUALLIFE．ANDSHOWSTHEUNIQUECONCEPTOFBISHUMIN．THETHESISISDIVIDEDINTOTHREECHAPTERS’THEFIRSTCHAPTERIS“THEMARRIAGEOFMEDICINEANDIITERATURE“．ITANALYZESTHEMEDICINALLITERARYWORKSOFBISHUMINABOUTTHEORIGINOFMEDICALANDLITERATURE．ATFIRST，ITINTRODUCESTHECLOSERELATIONSHIPBETWEENMEDICINEANDLITERATURE，ANDTHEEXPERIENCESHECHANGEHERPROFESSIONFROMMEDICALTOLITERATURE．THENANALYZETHE“LITERATUREOFMEDICINE“，THEMEDICALEXPERIENCESIMPACTSMUCHONBISHUMIN’SLITERATUREPRODUCE．THECHAPTERIIIS¨THEHUMANECAREINTHEMEDICALPERSPECTIVEOFCARE”．ITWILLEXPLOREBISHUMIN’SUNIQUEVIEWOFLIFE，WOMEN，ANDCONCEPTOFLOVEANDLITERATURE．ASADOCTOR，WRITERANDPSYCHOLOGIST，ISHUMINEXPLAINTHEVALUEOFLIFE，THEMEANINGOFLIFE；ANDSHOWUSTHE“NEUTRAL“VIEWOFWOMEN．AND‘FEELTHEPULSE’FORLOVETHEGIVE‘‘PRESCRIPTION’’TOLOVE；SHEISINITIATINGANDENGAGINGTHE‘‘NEWCONCEPTION“NOVELS．THECHAPTERIIIIS“DIALOGUEBETWEENMEDICINEANDLITERATURE”，F(xiàn)IRST，BISHUMIN’SWORKSASAEXAMPLETOSHOWUSTHATTHEEXPERIENCEOFDOCTORSCANBRINGAUNIQUELITERARYNARRATIVEPERSPECTIVEPERSPECTIVEOFADOCTOR．SECONDLY．ITANALYZESTHEMEDICALCHARACTERISTICSOFHERWORKS’LANGUAGE．BISHUMIN’WORKSISTHEPRODUCTIONOFTHECOMBININGOFMEDICINEANDLITERATURE，ANDCOMPLETESTHEDIALOGUEBETWEENTHEMEDICINEAND1ITERATURE．

簡介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERTHESTUDYONTHEINNOVATIVETHINKINGOFNOBELISTSINMEDICINEBYYEXIAJIAOSUPERVISORPROF．XINGTAIZHAOSUBJECTPHILOSOPHYSPECIALTYPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINSTITUTESCHOOLOFMARXISMSTUDIESMAY2011摘要摘要本文通過對諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者的分析和考察，發(fā)現(xiàn)無論是科學(xué)發(fā)現(xiàn)，還是技術(shù)發(fā)明，都是在創(chuàng)新思維的指引下進行的。可以說，如果沒有創(chuàng)新思維的參與，就沒有諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者的成功。由于諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者們的歷史背景、專業(yè)特長、思維方法不同，他們在進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)，技術(shù)發(fā)明中也遵循著四階段模式、問題解決模式及“潛意識推論’’模式等不同的模式。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者們所采用的創(chuàng)新思維方式也不盡相同，有發(fā)散思維、收斂思維、直覺思維、靈感思維、聯(lián)想思維、想象思維等等。他們根據(jù)自己的情況選擇使用一種或多種創(chuàng)新思維方式。本文通過研究發(fā)現(xiàn)，諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者創(chuàng)新思維的形成得力于其創(chuàng)新人格，他們的創(chuàng)新思維人格表現(xiàn)在好奇心、興趣、意志、情感、自信、責任感、美感等方面。此外，本文還分析了國家創(chuàng)新體系、教育創(chuàng)新環(huán)境、學(xué)術(shù)創(chuàng)新環(huán)境等因素對諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者們創(chuàng)新思維的影響。最后，本文得出一些啟示。關(guān)鍵詞創(chuàng)新思維諾貝爾醫(yī)學(xué)獎科學(xué)研究

簡介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文試論黃帝內(nèi)經(jīng)的醫(yī)學(xué)心理學(xué)思想姓名時淑敏申請學(xué)位級別碩士專業(yè)普通心理學(xué)指導(dǎo)教師鄒大炎19980401百家爭鳴’的高潮。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、煉制鋼鐵、文字改革、天文歷算等方面已達到了相當高的水平。醫(yī)學(xué)也隨之有了較大的發(fā)展，出現(xiàn)了不少著名醫(yī)學(xué)家和古代醫(yī)學(xué)典籍，如秦越人偏鵲、公孫光等醫(yī)家及黃巍MFLAVIVJ43,IKMA}MIWP}MCT14WOOX}LTVT13,Q7JA}{“AGO}T時我國的醫(yī)學(xué)知識和醫(yī)療實踐經(jīng)驗，吸收了其它多學(xué)科知識的成就，奠定了祖國醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)，并且‘早在公元六世紀前就傳人朝鮮、日本等國，成為東方醫(yī)學(xué)理論的主要支柱。至今在國夕F}有很高的聲瑞薰薰薰罵熊熏熏，論文也有3000余篇。”2時代不同，研究特點不同。一般用文獻方法來研究。清朝以前，古醫(yī)家多采取醫(yī)經(jīng)注疏形式，通過注釋、校勘，疏通文義，探討醫(yī)理，此類著述，‘據(jù)郭靄春主編的黃帝內(nèi)經(jīng)詞典所附高文鑄列出的書目計261種?！盨進人20世紀，這種方法逐漸冷落下來80年代中期國家衛(wèi)生部組織編寫了黃帝內(nèi)經(jīng)素問校釋、靈樞經(jīng)校釋，似乎標志著此類研究的基本終結(jié)。因為這類研究偏于文字解釋，醫(yī)理闡發(fā)較零碎而且缺乏系統(tǒng)性，已不適應(yīng)當今系統(tǒng)研究中醫(yī)理論的時代要求。專題研究是文獻方法的重要形式，黃帝內(nèi)經(jīng)理論體系的形成本來就以堅實的古代多學(xué)科知識作基礎(chǔ)，所以從多學(xué)科角度設(shè)立專題’研究是具有重要意義的歷代醫(yī)家對此有所涉及，如孫思道、張介賓引周易哲理論黃帝內(nèi)經(jīng)陰陽學(xué)說，王冰引禮記月令物候?qū)W論黃帝內(nèi)經(jīng)四時養(yǎng)生說，徐大椿引孫吳兵法軍事學(xué)論治療原則等。近年來，現(xiàn)代多學(xué)科介人了黃帝內(nèi)經(jīng)的研究領(lǐng)域，參與的學(xué)科有哲學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)、歷法學(xué)、數(shù)學(xué)、