偷窥国产在线91,亚洲无线国产观看原创,日本精品aⅴ一区二区三区,久久九九兔免费精品6

簡介：教學目標1、認識11個漢字,認識3個偏旁,會寫5個生字。2、認識一些簡單的文具用品,能將它們與對應的詞語聯(lián)系,同時愿意在生活中主動識字。3、能正確、流利的朗讀課文。4、能將文具擺放整齊,整理好書包。2教材分析語文課程標準把“喜歡學習漢字“放在12年級識字教學階段目標的第一條。一年級的識字教學應把“學生能認識漢字并產(chǎn)生主動識字的愿望“作為起步階段的第一要求。教學建議中提出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?！靶侨私贪娌烤幗滩牡牡?課,本課通過插圖和文字給學生創(chuàng)設了一個真實的學習環(huán)境,拉近了學生識字與生活的距離,引導學生在生活中主動識字,在主動探究中識字,感受識字的樂趣。3教學重難點1、認識11個生字,認識3個偏旁,會寫5個生字。2、認識簡單的文具用品,能將它們與對應的詞語聯(lián)系。3、愿意在生活中主動識字。4教學過程41第一學時411教學目標1、學會“書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀、課、早、?！?1個漢字,認識“亻?”兩個偏旁。2、認識一些簡單的文具用品,并能將它們與對應的詞語聯(lián)系。3、能正確、流利的朗讀課文。4、學寫“書、刀”。412學時重難點1、認識11個生字,認識兩個偏旁。2、認識簡單的文具用品,能將它們與對應的詞語聯(lián)系。413教學活動活動1【導入】摸物猜詞2、認識“筆”字,介紹“?”出示筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀1孩子們,這三個調(diào)皮的文具寶寶又來了,我們每個詞讀兩遍,邊讀邊思考你發(fā)現(xiàn)了什么秘密筆2出示圖片你們猜猜古代的筆是用什么做的竹子你是怎么看出來的3“?”在很久很久以前,這兩片竹葉就是我們的竹字,后來經(jīng)過幾千年的演變,變成了我們今天認識的竹。但當它做偏旁的時候就發(fā)生了變形,你們猜猜當它叫什么竹子頭活動5【講授】朗讀兒歌，情景識字認識了偏旁,讀好了生字和詞語,那現(xiàn)在我們把剛剛這些詞語寶寶都送回兒歌里,看看大家能不能讀好。1自由讀現(xiàn)在,請你們借助拼音寶寶自由朗讀兒歌,注意讀準生字的字音。2抽讀誰愿意來當小老師,跟大家讀一讀3師范讀,生跟讀現(xiàn)在,請你們學著老師的樣子,用上手勢,讀出節(jié)奏,老師相信你們也能讀好,自己讀一讀,開始吧。4男女互讀來,孩子們,剛剛我們自由的讀了讀,現(xiàn)在我們男女生來比賽。看看是男生讀得好,還是女生讀的好。我們女生先來,5全班齊讀那我們就一起讀一讀,看看誰的讀得最好聽。活動6【練習】指導書寫這節(jié)課,我們不僅認識了生字,還讀好了詞語和兒歌。接下來,我們馬上進入我們最后一個環(huán)節(jié)。出示2個生字書、刀,這兩個字你認識嗎一起讀一讀。1、學寫“書”、“包”1你們仔細觀察,這兩個字有一個共同的筆畫叫做“橫折鉤”,這個“橫折鉤”有什么不同高矮2誰來說說“書”的筆畫書空3哪個小朋友愿意給大家提醒,說說要寫好這個字,哪幾筆很重要它在田字格中的位置4誰來說說“刀”的筆畫書空5哪個小朋友愿意給大家提醒,說說要寫好這個字,哪筆很重要2、復習寫字姿勢3、生書寫、師巡視,生展示、師評價。

簡介：字詞句運用教學目標正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。教學重點正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。（難點）教具字卡片和筆畫卡片教學過程1看圖引入，寫字姿勢，利用兒歌記憶。2出示筆畫和字卡3比一比，寫一寫。（1）激趣促寫孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨書寫規(guī)則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎（①學生小組內(nèi)討論。②同桌互相說一說。③匯報交流。④課件出示牛羊牛羊在山坡上吃草。同學我和小明是同學。大山遠處有一座大山。（3）練習寫幾句話。

簡介：看圖寫話三、四、五素句的學習教學目標1認識看圖寫話常用的句子構(gòu)成模式。2通過對三、四、五素句的學習，學會如何運用句子。重點難點重點掌握三種句子的構(gòu)成成分。難點學會運用三種句式。主要教學內(nèi)容一、導入1、給學生展示一張圖，讓學生試著根據(jù)圖片說出一句話。教師引導學生說出句子圖片中有誰在哪里在干什么學生回答小明在河邊釣魚。2、第二張圖片展示，并引導學生回答。學生回答小麗在海邊玩風車。3、通過這兩幅圖，我們是不是知道了些什么規(guī)律。兩個句子都有一個共同的規(guī)律誰在哪兒干什么二、進入教學內(nèi)容。（一）、三素句的構(gòu)成內(nèi)容1、什么是三素句一共有三個元素。（提醒學生人物這個元素可以代指動物。）人物地點干什么小明在河邊釣魚2、讓學生自己根據(jù)所示句子找出相對應的成分。3、給學生一張看不出地點的圖片，讓學生思考，當看不出地點的情況下，我們應該怎樣寫出三素句。句子小明和小紅在山上植樹。（二）四素句的構(gòu)成1、在三素句的基礎(chǔ)上增加一個元素時間早晨，小明在家里看書。2、總結(jié)四素句的構(gòu)成內(nèi)容。時間人物地點干什么一天，小鴨子在河里學游泳。3、回顧最開始的圖片，把三素句變成四素句應該怎么說早上，小明在河邊釣魚。4、展示新的圖片讓學生找出四個元素并組成句子。句子冬天，小朋友們在雪地里堆雪人。（三）五素句的構(gòu)成。給句子再加一個元素，還會造句子嗎結(jié)果怎么樣（心情怎么樣）冬天，小朋友們在雪地里堆雪人，玩的可開心了早上，小明在河邊釣魚，釣了好多魚，可真高興?。ㄋ模┛偨Y(jié)歸納（五）學生課堂隨筆小練習。（六）評價

簡介：出學習紙，同桌、前后桌之間，一起讀一讀，記一記。（生交流識字方法）（2）現(xiàn)在，老師來檢查一下【課件出示半空、問、到、沒有、更綠】（生讀）①講解“穴寶蓋”。大家看【出示圈出穴寶蓋】我們之前學過幾個偏旁跟他特別像，你還記得么（板書禿寶蓋、寶蓋頭）（生說）怎么區(qū)分他們呢（生說）老師為了記住它，編了一首兒歌來幫忙呢會讀的我們一起讀【出示兒歌房頂平平禿寶蓋，加個煙囪寶蓋頭，住進八人穴寶蓋?！浚偨Y(jié)你看，兒歌記憶，讓我們的印象更深刻）。②講解“問”。誰能想個辦法記住它熟字“閃”換偏旁。（總結(jié)熟字換偏旁，簡單實用，也是識字的好方法。）5小結(jié)這么短的時間里，我們就認識了這么多的字，其實，生活本身也是個大課堂，希望大家可以在具體的生活情境中認識更多的字。6讓我們一起再把生字來讀一讀。（三）課文復現(xiàn)，鞏固生字1現(xiàn)在，這些字寶寶都回到了課文中，我們來看看【出示整篇課文】這篇課文，共有幾個自然段（5個）誰來讀第一段（生依次讀第二、第三、第四、第五段）三、課文探究（一）學習第一自然段1學習“數(shù)不清”（1）同學們讀得真好，你看，雨點兒都被大家吸引來了【出示雨點圖，配樂】來了這么多的好朋友，誰能數(shù)的清（生數(shù)）（2）多少雨點兒呢你數(shù)的清么（數(shù)不清）你呢（數(shù)不清）你呢①首先老師來做大雨點，誰來做小雨點（讀）讀的怎么樣（生評價，總結(jié)是的，我們再讀課文時，一定要把課文讀準確）②下面老師來做小雨點，誰來做大雨點（讀）【出示變紅問號】這是什么標點符號（問號）讀它的時候語氣要怎么樣（上揚）誰來試試（生試）③誰還想來試試（生與生讀）④讀的越來越好，誰有膽量到講臺來表演給大家看（生表演）2學寫生字“方”（1）表演的不錯，現(xiàn)在，你知道了嗎小雨點要去（有花有草的地方）大雨點要去（沒有花沒有草的地方）（2）讀一讀這個字【出示“有”】這個字，也是需要我們會寫的字。觀察一下，然后告訴我，寫這個字的時候要注意什么（生說）你觀察的很仔細，說的也清楚?，F(xiàn)在請大家伸出小手，跟老師一起把他送進田字格中（找準位置寫一橫，一撇筆畫要舒展，月字小撇變成豎，右下格來把位占。）（3）明白了么下面，請拿出你的學習紙，在紙上工工整整的寫一個吧（生寫）（4）寫完的同學請用你最漂亮的坐姿告訴老師，現(xiàn)在，同桌互相交換，看看對方的字，（寫對了沒有筆畫寫的到位么結(jié)構(gòu)怎么樣）把你的建議跟他說一說，讓他改一改。（三）學習第五自然段1．大家的字寫的漂亮，小雨點也覺得你們的表現(xiàn)真棒小雨沙沙的下起來【出示雨后圖片】不久，雨停了，你看，晶瑩的雨點停在綠綠的小草上，落在紅紅的小花上，多漂亮啊，你來美美的讀一讀吧【出示不久，有花有草的地方，花梗紅了，草更綠了?！浚ㄉx）2大雨點也出發(fā)了，他來到?jīng)]有花、沒有草的地方，你們看（生看）【出示滴答滴答】誰來讀（生讀）多有愛心的大雨點兒啊，我們一起來感謝他【出示沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草?！浚ㄉx）四、鞏固提升1課文到這里，我們就把課文都學完了，請同學們思考一下，如果你是這些花花草草，你

簡介：部編教材人教版一年級上冊入學教育我是中國人教學設計一、教學目標1、認識“我是中國人”。2、看懂圖意，認識祖國的標志國旗、國歌、國徽，知道我們的國家叫中國。3、知道我國有56個民族，是相親相愛的一家人。激發(fā)學生熱愛祖國，友愛同胞的情感。二、學情分析對于昨天剛報名到校，今天一進入課堂就要在開學第一課去和他們談論“國家”這個沉重、深遠的話題的六歲孩童們來說，的確存在很大的困難或許他們從電視上或者其他途徑聽說過自己是中國人，但由于他們的年齡和認知都還不夠成熟，因此對于祖國這個家的認知僅僅停留在表面。要想讓中國這個家真正地走進孩子們的心里，讓他們從內(nèi)心感受到自己是中國人的自豪，還需要教師在教學的設計和方法的運用上進行潤物細無聲的巧妙引導和幫助。三、教學重難點教學重點認識祖國的標志國旗、國歌、國徽，知道自己是中國人。教學難點知道我國有56個民族，是相親相愛的一家人。激發(fā)學生熱愛祖國，友愛同胞的情感。四、教學過程（一）談“小家”引“大家”。1、出示卡通圖片白云、魚兒、小鳥的家，讓學生說說自己的家。2、教師小結(jié)引出祖國這個大家。（是啊在這個溫暖的小家里，爸爸媽媽愛我們，爺爺奶奶疼我們，兄弟姐妹相親相愛孩子們，你們知道嗎我們每個人不僅有一個幸福的小家，我們更有一個偉大的大家它就是學生齊說“中國”3、教師板書中國，并向?qū)W生介紹祖國的全稱。（中華人民共和國）【設計意圖】“家”對于每個人來說是溫暖的港灣開課以孩子們喜聞樂見的卡通圖片引入，不僅激發(fā)了他們的學習興趣，而且在他們的心里奠基了“中國”這個大家和自己的小家一樣重要的基調(diào)，為下文“讓祖國走進孩子心里”的學習奠定了基礎(chǔ)。過渡孩子們，我們的大家叫中國，現(xiàn)在我們一起去家里觀賞觀賞吧（二）欣賞美景，贊美祖國。1、配樂播放天安門、長城、故宮、九寨溝、沙漠、海灘等圖片。2、請學生說觀后感受。3、出示課件，全班齊讀中國中國真美麗，我們大家都愛您【設計意圖】讓學生欣賞祖國優(yōu)美的風光，是想先撥動一下學生愛的心弦，用愛美的天性敞開胸懷迎接祖國進入心中。過渡大人們在向別人介紹自己時都會遞上一張名片，那是身份的象征其實，祖國媽媽也有自己的名片，那是她向美國、法國、日本等其他國家介紹自己的名片你們知道是什么嗎（三）記記標志，心懷祖國。1、學生匯報。2、出示（國旗、國徽、國歌）圖片，教師補充介紹。3、小結(jié)內(nèi)容，出示課件教師引導說。形象、色彩艷麗的圖片，不僅激發(fā)了孩子們的學習興趣，而且在他們的心里奠基了“中國”這個大家和自己的小家一樣重要的基調(diào)，為下文“讓祖國走進孩子心里”的學習奠定了基礎(chǔ)。接下來的讓學生欣賞祖國優(yōu)美的風光，是想先撥動一下學生愛家的心弦，用愛美的天性敞開胸懷迎接祖國進入心中。而記國旗、國歌、國徽環(huán)節(jié)，則把祖國的標志烙在孩子幼小的心靈讓他們記住無論身在何時何地，都要自覺維護祖國形象，做有尊嚴的中國人活動環(huán)節(jié)，則讓孩子們在數(shù)、說、看、演、唱的參與體驗中，感受到祖國大家庭的龐大和溫暖知道漢族和55個少數(shù)民族是相親相愛的一家人生活中見到少數(shù)民族同胞能團結(jié)互助。最后的看視頻，聽歌曲環(huán)節(jié)，渲染了氣氛，升華了情感讓孩子們把“中國這個大家”唱在口中，記在心中整個流程的設計，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由表及里，把對家的愛，對祖國媽媽的愛像春雨一樣滋潤著孩子們的幼小的心田。二、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。一年級的學生喜歡和同伴進行活動與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點，在教學中引導學生去參與、體驗，激發(fā)學生的學習興趣。我注重合作交流，給所有學生提供了參與學習的機會。這樣做有助于培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識，同時也給學生提供了交流、合作的平臺。金無赤足，人無完人教育畢竟是一門遺憾的藝術(shù)回顧這堂課，我覺得有以下遺憾作為教師，雖然有充分的思想準備，但是在授課的時候?qū)W生年齡較小暴露出的小問題也不斷發(fā)生天性愛動的性格使得他們注意力不能很好或者長時間的集中，導致課程進展較慢，其次自己的PPT制作不夠十分吸引人，不能充分抓住全體學生的注意力。在以后的教學中會吸取不足、改進不足。

簡介：224出示“鴉”師鴉也是烏鴉的意思?！傍f”字哪個部分表示這個字的意思呢（鳥）是的，“鴉”是一種鳥，所以這里的“鳥”是“鴉”字的意符。（出示卡片意符）師哪個部分表示這個“鴉”字的讀音呢（牙）牙表示鴉的讀音，我們稱“牙”字為音符。（出示卡片音符）左邊表音，右邊表意，所以這個“鴉”字是意音字。（出示卡片）4出示詩句楓橋夜泊師“‘烏鴉’這詞，會讓我們想起前面積累的一首詩叫楓橋夜泊。一起讀”月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。這首詩中，哪里寫到了烏鴉（生回答）三、學習“鴿”1出示白鴿圖師看，百鳥園飛來了一只鴿子。2生讀“鴿”師哪個小朋友能來告訴我，哪個部分是音符哪個部分是意符呢（生回答）四、同桌合作學習“鷺、鸝、鷗、鸚、鵡”1．出示圖白鷺、黃鸝、海鷗、鸚鵡（生讀）師百鳥園里飛來了幾只漂亮的鳥兒，跟它們打個招呼吧師誰認得這些鳥兒的名字（生白鷺）我們廈門是一座美麗的鷺島，白鷺可是我們的市鳥呢師你怎么認識這些字的呀2．生讀帶紅色的字鷺、鸝、鷗、鸚、鵡師指黑板我們一起來看看這五個字。3同桌討論，合作學習師這些字都是意音字，請你們同桌用意音字的方法來分析，哪個部分是音符哪個部分是意符4全班交流重點講解鷗33出示課件師左邊這個字認識嗎（區(qū)）師這個字是多音字。（QUOU）師區(qū)是一個姓氏，像林老師的林，歐梓鑫的歐。5師總結(jié)看，帶有鳥字，都和鳥兒有關(guān)。同學們可要記住哦五、學習“雞、鴨、鴕”1．出示圖公雞、鴨子、鴕鳥師看，這時百鳥園里走來了幾只可愛的小動物，我們一起叫一叫他們的名字。2師想一想，它們是不是鳥類呢（生說）假設生不是鳥類，因為他們不會飛。生是鳥類，因為他們帶有鳥字，所以是鳥類。3師分析它們是屬于鳥類的。在很久以前，人們捕食獵物的時候，由于捕獲多了，一時吃不完，所以就把剩下的獵物圈養(yǎng)起來，時間一長，他們的翅膀就一點一點地退化，飛行能力就越來越差了，就變成我們今天看到的模樣。鴕鳥是我們陸地上最大的鳥類，他是跑師帶有隹字的和鳥類有關(guān)，是不是所有帶有隹的字都和鳥的意思有關(guān)呢生回答師一起讀一讀這三個詞。師讀一讀帶紅色字體的這三個字。你發(fā)現(xiàn)了它們哪里相同師總結(jié)師同一個字，在不同的字當中表達的意思不同，有的表示意思，他是這個字的意符，有的只表達讀音，他是這個字的音符，所以同學們要記住哦八、學習“島”1鞏固詞語師美麗的百鳥園就坐落在一座島上，鳥兒們想在島上自由自在地飛翔，誰來幫幫他們讀準它們身上的字就可以飛起來了。生上臺讀詞2出示圖片“島”師鳥兒們在島上歡樂地飛翔著，一起看看這個“島”字，這個字中藏了一只鳥，誰能看出來（生說）師這里的“鳥”字少了（生接一橫），因為漢字在書寫的過程中，為了避讓和美觀，把鳥的這一橫省去了，我們稱這樣的部首為鳥省。3生分析“島”字師誰能用會意字的方法來說說島字的意思師總結(jié)島是指山上鳥兒很多，是鳥棲息、繁殖的地方，后來引申為被圍在湖泊或江河里的陸地。比如說釣魚島，再比如我們廈門也是一個島，我們稱為廈門島。4了解“島”字中的“鳥”既表音也表意。師你們讀一讀“鳥”和“島”字，發(fā)現(xiàn)了什么（都帶有韻母AO），這里的鳥不僅僅表達了意思，也表達了讀音，所以“島”字是會意字也是意音字。3生組詞九、指導書寫鳥、島661生觀察田字格2．師范寫十、總結(jié)今天，我們一起到歡樂的百鳥園里游了一趟，小朋友們，有什么樣的收獲呢（生說）看，帶有鳥的字大部分和鳥類有關(guān)，小朋友們可要記住哦小鳥是我們的朋友，我們可要好好的保護它們

簡介：教學目標學會ZCS三個聲母,能讀準音、認清形,能在四線格中正確書寫。學會ZICISI3個整體認讀音節(jié),能讀準它們的四聲。正確書寫。讀準ZCS與其他韻母組成的音節(jié),掌握拼讀方法。認識整體認讀音節(jié)。引導學生運用前課學過的拼音方法自己練習拼讀。激發(fā)拼音興趣。2新設計本節(jié)課采用了情景游戲給學過的拼音分類游戲猜謎語游戲比一比等多種游戲形式。激發(fā)學生學習拼音的興趣。3學情分析漢語拼音教學,對一年級的大多數(shù)學生來說并不陌生,學生在幼兒園接觸過漢語拼音。對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ),只是個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準確,加上學生自制力差,思維形象具體化,無意注意占優(yōu)勢,以直接興趣為主。教師應該關(guān)注學生個體差異和不同的學習需求,注意激發(fā)學生主動意識和創(chuàng)新精神,采取靈活多樣的教學方法。以游戲和活動為主線,讓學生自主探究,在創(chuàng)新合作中求發(fā)展。4重點難點ZCS的發(fā)音及準確拼讀ZCS與其他韻母組成的音節(jié)。5教學過程51第一學時511教學活動活動1【導入】復習舊知，引出新知師今天早上,老師收到了許多拼音寶寶的來信,先將這些信送出去吧收到信的小朋友馬上走到講臺前來。“丁零零,丁零零,郵遞員阿姨來送信。打開你的小信箱,趕快接收這封信”。1、聲母卡片BPFDTQ2、韻母卡片UAOI整體認讀卡片YIWUYU活動2【講授】二、學習聲母1、學習聲母Z學生自學書寫CISI活動6【練習】六、小游戲猜謎語

簡介：教學目標1了解課外閱讀的方式和基本途徑。2交流閱讀的快樂,產(chǎn)生閱讀的期待,樂于和大家分享課外閱讀的成果。3創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍,引導學生掌握一定的閱讀方法。2重點難點體會閱讀的快樂,產(chǎn)生閱讀的期待,樂于和大家分享閱讀成果。3教學準備師教學課件、閱讀獎章、做家庭親子閱讀調(diào)查生準備一項課外閱讀成果展示。4教學過程41第一學時411教學活動活動1【導入】猜謎導入1、小朋友們,我們班來了一位神秘的朋友,猜猜它是誰出示謎面有厚也有薄,有字也有圖,知識里面藏,越看越愛讀。打一物謎底書。2、出示書娃娃圖和書娃娃打招呼吧生活中,你是怎么和書娃娃交朋友的在家里經(jīng)常和爸媽一起看過書書破了,我會粘好姐姐送我很多書你們的笑臉告訴我書給你們帶來了許多快樂3、著名作家高爾基說過“讀一本好書是一種巨大的享樂”。貼題讀書真快樂誰能帶著快樂的感受讀讀課題一起快樂地讀讀吧活動2【活動】闖關(guān)游戲書娃娃說“這節(jié)課,我們來玩闖關(guān)游戲,只要大家用眼觀察、用耳傾聽、用心思考、用嘴表達師板書聰,就一定能順利通過四關(guān),成為聰明的孩子。”活動3【活動】第一關(guān)讀書方式1、課件出示第一幅插圖,引導學生觀察圖上都有誰他們在干什么圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。2、指名讀小女孩的話“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。”全班讀。從哪里可以看出讀故事書有趣3、和爸爸媽媽一起讀書叫“親子閱讀”,你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎全班交流話題一親子閱讀時,你們是怎樣讀的1家長讀給孩子聽2孩子讀給家長聽3家長和孩子合作閱讀。話題二和爸媽一起讀課外書,你有什么感受快樂、幸福、溫馨3、我們班有快樂讀書吧,三層都放滿了課外書,這些課外書是從哪里來的呢采訪一位愛心天使你捐了幾本書這幾本書你喜歡嗎你為什么要把自己心愛的書捐到讀書吧我想和伙伴們每天一起分享讀好書的快樂貼讀好書4、好書分享你最近愛讀哪本書,向大家介紹介紹吧活動6【活動】第四關(guān)讀書期待書娃娃堅持就是勝利,小朋友們,加油1、讀課外書時,你遇到過什么攔路虎不認識的字2、討論交流遇到不認識的字,你是怎樣解決這個困難的請教他人、看圖猜意思。圖畫書以圖畫為主,圖畫精美,文字較少。我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀,遇到不懂的地方,可以到圖畫中找找答案。3、請打開課本,認真觀察第四幅圖,讀一讀氣泡里的字“學了拼音,我就可以讀更多的書了?！?看看圖上的學習小伙伴想出了什么好辦法學拼音我們剛剛成為一年級的小學生,可以挑選一些拼音讀物來閱讀,遇到不認識的字可以先讀讀拼音,然后再繼續(xù)閱讀。我們剛剛走入拼音王國,你打算怎么學拼音活動7【活動】總結(jié)提升1、解決了讀書攔路虎,大家會更喜歡讀書貼好讀書,書也會讓我們看到更廣闊、更神奇的世界。我們都要好讀書、讀好書,才能體會到讀書好,才會情不自禁地感嘆讀書真快樂齊讀課題2、書娃娃這節(jié)課,小朋友們用耳聽、用眼看、用口說、用心想,成功闖過了四關(guān),祝賀你們課后到老師這領(lǐng)取“聰明星”?；顒?【作業(yè)】布置作業(yè)1請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛,選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。2與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書,填寫親子閱讀卡。

簡介：1教學目標1、理解“討厭”,感受故事的趣味性。2、引導學生學會運用語言,提高表達能力。3、指導學生學會觀察、學會思考,聯(lián)結(jié)故事情節(jié),使學生思維能力得到提高。4、激發(fā)學生閱讀的興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。2學情分析剛?cè)雽W不久的一年級學生,思維是比較發(fā)散的,閱讀習慣還沒有形成,天生喜歡聽故事的他們,如何提高聽說讀寫能力,這是老師們值得思考的問題,選擇趣味性大的故事激發(fā)學生的閱讀興趣是非常好的教學策略。繪本是非常適合低年級學生閱讀的,學生通過閱讀繪本觀察能力、思考能力、理解能力等均得到不同程度的提升,而且繪本是親子閱讀最適合的兒童讀物。3重點難點1、理解“討厭”,感受故事的趣味性。2、指導學生學會觀察、學會思考,聯(lián)結(jié)故事情節(jié),使學生思維能力得到提高。4教學過程41第一學時411教學活動活動1【導入】一、談話導入，激發(fā)興趣孩子們,你們喜歡動物嗎請你說出一種小動物的名字。2、接著講述故事。3、同桌按著思路續(xù)編故事,并表演。4、猜測大肥貓接下來,會吃誰啟發(fā)學生學會思考5、出示課件老奶奶6、小動物怎么叫肥貓的肚子里都有哪些小動物,他們是怎么叫的學生在黑板上貼一貼。小老鼠吱吱吱鴨子嘎嘎嘎大花狗汪汪汪老奶奶喊救命活動5【活動】五、故事高潮1、飛來一只小蜜蜂,嗡嗡嗡地叫著,肥貓一口吃掉小蜜蜂。大肥貓的肚子里有什么你看到了什么2、觀察老奶奶的神態(tài)。3、肥貓忽略了一件事,什么事小蜜蜂會蜇人。啟發(fā)思考你肚子疼,會做什么4、肥貓被蜇了它打嗝5、最后出來的是誰6、貓還會繼續(xù)吃什么課下寫一寫?；顒?【活動】六、小結(jié)

簡介：教學過程41第一學時411教學活動活動1【導入】游戲?qū)?，引出“注意聽?、上課之前請同學們做好課前準備,語文書和鉛筆盒放在桌角,面向林老師,眼睛看著林老師,手放在腿上,雙腳合攏。坐好。2、為什么同一個指令有的同學做錯了,誰做錯了來說說為什么做錯了3、誰做對了你怎么做對的所以注意聽是很重要的。4、接下來的課你們要豎起耳朵注意聽每一個字?；顒?【講授】鞏固“注意聽”，落實“大聲說”1、調(diào)動氣氛因為等會我們要來玩闖關(guān)游戲,我說你做。有同學知道什么叫“我說你做”嗎由一個同學發(fā)指令,其他同學來做動作。這個游戲有三關(guān),PPT出示第一關(guān)我有順風耳、第二關(guān)我有大喇叭第三關(guān)全身總動員。有沒有信心挑戰(zhàn)成功,恩,聲音很響亮,很有士氣。2、單個指令幾個孩子練習請每組派一個代表來挑戰(zhàn)。請你們抬起一條腿。1自評你為什么做錯了你為什么做得既快速又正確。哦,看來你有注意聽。真不錯。,2我們再來挑戰(zhàn)一次,剛剛做錯的同學這回要注意聽了,請你們抬起你們的左腿。請你拍拍另一個同學的肩膀。很棒你們怎么做對的是的,認真聽林老師說的每一個字。3、全班挑戰(zhàn)現(xiàn)在林老師要讓全班同學來挑戰(zhàn)啦有沒有信心。全體起立,很好,看來大家都豎起耳朵認真聽啦。男生坐下,女生坐下。打開書。4、、總結(jié)如何注意聽哪些同學這幾個指令都做對呢老師要來采訪一下幾個闖關(guān)者。你是怎么做的既正確又快哪對的原來注意聽就是要專注,認真聽每一個字?；顒?【活動】四、拓展游戲,鞏固要求。1、過渡前兩個環(huán)節(jié)你們都順利通過了,現(xiàn)在林老師要提高難度了,你們有沒有信心。我要一口氣發(fā)出很多指令,你們注意聽哦,2、游戲1請你們把書放在桌角,站起來,把手背在身后。我再來采訪一下挑戰(zhàn)成功的同學這么多指令你是如何做到的。請兩個小朋友說。首先林老師說了幾個指令,然后先做什么,再做什么按順序做好。林老師把這幾個小朋友的發(fā)言總結(jié)成這個法寶。有了這個法寶,我相信接下來的挑戰(zhàn)全班同學都可以做到。PPT出示1聽邊聽邊豎起手指,聽到一個指令豎起一根手指,逐一增加。2想根據(jù)指令先做什么再做什么。3做按順序完成動作。2好,再把凳子拉開,坐下來,把書打開,坐好。你們太棒了,都挑戰(zhàn)成功了。所以我們再登上一層階梯?；顒?【作業(yè)】總結(jié)五、總結(jié)今天這節(jié)課我們進行了闖關(guān)游戲,你們都很厲害,都是具有挑戰(zhàn)精神的孩子,讓我們夸夸自己。那這節(jié)課你們有沒有收獲呢說話要大聲說,讓別人都聽得見。聽的同學要注意聽,按順序做到要求。你們的收獲真豐富,希望在今后的學習生活中學以致用。這節(jié)課上到這里,下課。

簡介：人教2011課標版一年級上冊口語交際用多大的聲音教學設計【教材分析】用多大的聲音是小學語文部編本教材的第六單元口語交際的內(nèi)容。教材通過三幅圖創(chuàng)設了三個情境，引導學生發(fā)現(xiàn)說話時有時候需要大聲，有時候需要小聲。教材中用兩個問句激發(fā)了學生探究和表達的欲望，學生在探究“什么時候要大聲說話什么時候要小聲說話”的過程中，初步培養(yǎng)學生的對象意識、場合意識，使學生了解一些基本的交際規(guī)則?！窘虒W目標】1．激發(fā)學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2．能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習慣。3．在交流與表達的過程中提高口語表達的能力?！窘虒W重難點】1逐步養(yǎng)成良好的說話習慣，在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。【課前準備】教學課件【教學過程】一、感受聲音的大小，課前無縫交流小朋友們好（老師好）真是有禮貌的小朋友（出示兒歌小朋友，懂禮貌。）老師最喜歡和你們這樣講文明懂禮貌的孩子交朋友，愿意嗎坐姿漂亮的會首先成為我的朋友，可以跟我說一句悄悄話（指名學生說）愿意把這句悄悄話說給大家聽，讓全班同學都聽到嗎你的聲音很洪亮，是個自信大方的孩子（出示兒歌自然大方有自信。）【設計意圖】課前通過“說悄悄話”的方式，拉近師生之間的距離，又緊緊和課題掛鉤，引出一年級學生口語交際交流的基礎(chǔ)“自然大方有自信”。二、“微視頻”創(chuàng)設情境，輕松導入新課剛剛老師交了這么多朋友，真開心今天，我還給大家?guī)硪晃恍屡笥眩钦l呢（出示教材中小男孩圖）他呀，是航天小學一年級的文文。他上課特別會聽課，老師叫他靈耳朵；他還喜歡積極回答問題，特別會說，同學們叫他巧嘴巴。（板書會聽靈耳朵，會說巧嘴巴）大家都特別喜歡他。今天，他將帶我們走進他的一天。（播放微視頻文文的一天）【設計意圖】通過認識新朋友文文，懂得什么叫“會聽”、“會說”。文文的一天的播放“微視頻”又可以極大調(diào)動學生的學習興趣和交流欲望，從而引出口語交際內(nèi)容的學習。三、“演”“練”中進入情境，學習好好說話1課件出示小朋友講故事的情境今天，文文班里舉行一場講故事比賽，大家都積極舉手就是最美的聲音”）【設計意圖】借助教材中的三幅插圖，將此連成一個完整的故事，為學生創(chuàng)設交際的情境，激發(fā)學生的交際興趣。學生通過“說一說”、“演一演”、“評一評”明白了在什么樣的場合用什么樣的聲音的說話。四、游戲中“傳遞最美聲音”，養(yǎng)良好說話習慣1游戲“傳遞最美聲音”。師交待游戲規(guī)則，引導學生認真聽。游戲規(guī)則第一位同學認真看好要傳遞的句子，牢牢記在心里，然后把這句話說給第二位同學聽，第二位同學又傳給第三位同學聽，一直按順序傳下去，直到最后一位同學，最后一位同學把聽到的內(nèi)容告訴大家。2指名幾名同學上臺與老師合作玩游戲，其余同學認真觀察并記住游戲秘訣。3男、女生比賽。男、女生各選5名同學組成兩個小組上臺比賽，看哪組傳遞的聲音最美最準確。（出示傳遞內(nèi)容有時候要大聲說話，有時候要小聲說話。）4評出最美聲音組。（出示兒歌合適聲音是最美）【設計意圖】“適中的聲音”是學習練習說話的難點，因此通過“傳遞最美聲音”的游戲，給學生一個練習運用的機會，學會怎樣把話說清楚讓對方聽見，又不影響其他人。五、聯(lián)系生活運用合適聲音，拓展課外閱讀1是的，在不同的場合要用不同的聲音說話，想一想在生活中，你什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話（引導學生繼續(xù)補充兒歌大聲講，大聲說）2根據(jù)學生回答情況，引導學生做一個講文明、懂禮貌的孩子，并請個別學生上臺演一演所說情境。3同學們演得好，說得更好，請記住“文明從小聲說話開始。最好的教養(yǎng)是好好說話?！保ㄕn件出示這兩句名言。）4語言的藝術(shù)是博大精深的，要想好好說話，還得不斷地學習“會聽、會說”，這就是口語交際課的學習目標。（出示兒歌會說會聽人人夸）5文文推薦閱讀繪本我要好好說話、我要表達自己?！驹O計意圖】學生有了一定的對象意識和場合意識之后，引導學生在生活實踐中加以運用，并通過繪本的拓展閱讀，懂得怎樣做一個文明有禮的小學生。

簡介：一年級語文上冊口語交際小兔運南瓜教學設計教材簡析小兔運南瓜是人教版語文實驗教材第一冊語文園地八中的口語交際。本課有三幅圖。第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想怎么運走呢第三幅，南瓜已經(jīng)運到了家，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運回來的，小兔平靜地告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜，第二幅圖空缺，留給學生想象,為學生創(chuàng)設廣闊的思維空間。說出小兔運南瓜的方法，指導什么辦法好事本課的重點。學習目標1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進行評論。教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣引入1、講故事。從前，在森林里有一座美麗的蘑菇房子，住著小白兔一家。春天的時候，兔媽媽帶著兔寶寶在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天，果實成熟了，兔媽媽想熬些南瓜粥喝，就讓兔寶寶去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了，來到南瓜地里一看，哇，高興地跳了起來。2、提問你們瞧，這是一個怎么樣的南瓜（出示PPT,引導學生從南瓜形狀，顏色，大小來說，同時能夠用“又___又___”說。）3、南瓜又大又重，怎么把它運回家呢小兔犯難了，小朋友們愿意幫他想想辦法嗎二、想象過程，并說具體。1、四人小組討論小兔可以怎么把南瓜運回家呢你們又是怎么想到這個好辦法的我們開動腦筋，大膽想象，（出示課件）要求小組內(nèi)每人講一種方法，并且要表達清楚。2、全班交流。教師板書方法一般有如下幾種A把南瓜當輪子滾回家。B請小動物幫忙抬。C用繩子栓住拉回家。D看到小朋友騎著車子想到用自行車推找車子運回家。E請大象用鼻子運回家。3、同學們說了這么多的辦法議一議你最喜歡用哪種辦法把南瓜運回家呢（簡單、省時、省力）三、了解結(jié)果,增強學生探究過程的愿望1、出示第三幅圖小兔終于把南瓜運回了家，媽媽看見又大又圓的南瓜，她又會怎樣呢（觀察兔媽媽和小兔的表情）兔媽媽的眼睛瞪得很大它問話時用的是什么語氣小白兔又會對媽媽說些什么呢2、同桌分角色來表演（要求邊說邊做出動作，還要有表情）3、表演結(jié)束后，引導學生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程。可以評語言表達，也可以評神態(tài)、動作，說說他倆的表演哪些方面值得你學習。學生通過評判，對良好的語言態(tài)度和語言習慣有了一個比較深刻的認識。（過渡小兔運回了大南瓜，又得到了媽媽的夸獎，覺得心里美滋滋的。）四、課后拓展編故事1、剛才我們是一幅圖一幅圖地說，一幅圖一幅圖地演，大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我們要來進行一個小比賽，我們要把這3幅圖連起來編成一個完整的小故事，比一比，看誰說的最動聽。2、作業(yè)選擇一種自己喜歡的方法，把它畫在課本的留白處，再講給爸爸媽媽聽。

簡介：部編版一年級上冊課文9明天要遠足教學設計課題課文9明天要遠足課時2執(zhí)教梁志研日期20161110一、教材分析詩歌充滿童真，把兒童獨有的內(nèi)心世界和情緒活動生動地傳達出來。3節(jié)詩中都用了感嘆詞“唉”，3次重復，一次一次加重情感的力度，所有的興奮、激動、期待，盡在“唉”聲中。作品沒有正面寫遠足，卻讓人實實在在感受到一個孩子對遠足的向往和期盼。二、學情分析一年級孩子都喜歡去旅游，有一種天然的向往和期盼之情。利用這種情感，引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，在朗誦中感受小作者睡不著的心情。同時，學生沒有方法意識，要引導學生學會閱讀方法，為往后的閱讀教學作鋪墊。三、教學目標（第二課時）1、會寫“同學”兩個字。讀準音、會組詞，掌握正確筆順。2、積累偏正式短語。3、學生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體會即將遠足的快樂和期盼之情，并有感情地朗讀課文。4、學生學習閱讀課文的基本方法。四、教學重點1、會寫“同學”兩個字。讀準音、會組詞，掌握正確筆順。2、積累偏正式短語。3、學生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體會即將遠足的快樂和期盼之情，并有感情地朗讀課文。4、學生學習閱讀課文的基本方法。五、教學難點1、會寫“同學”兩個字。讀準音、會組詞，掌握正確筆順。2、學生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體會即將遠足的快樂和期盼之情，并有感情地朗讀課文。六、教學準備課件七、教學過程設計教學環(huán)節(jié)4、大海和云的圖片，練習說話（）的大海，（）的云。指導朗讀“那地方的（），真的像（）說的，那么（）嗎”5、拓展10點10分到30分之間，小朋友還想到了什么（用詩歌的句式練習說話）1、積累偏正式短語。2、指導朗讀“那地方的（），真的像（）說的，那么（）嗎”3、拓展想象。10分鐘三、寫字會寫“同、學”兩個字。1、認讀生字“同學”，組詞。2、指導觀察。3、師范寫，提示筆順。4、出示書寫要求。5、學生寫字。6、展示、評價。1、觀察生字在田字格中的位置。2、背誦寫字操和握筆操。3、對照要求描紅、書寫。4、修改。10分鐘四、回顧方法學會基本的閱讀方法。1、齊讀閱讀小秘訣。1、齊讀。板書設計9、明天要遠足閱讀小秘訣讀一讀興奮想一想反思本課是部編版一年級上冊第七單元第一篇閱讀課文，它是由3小節(jié)構(gòu)成的一首兒童詩。課文內(nèi)容貼近學生生活，淺顯易懂，充滿童趣。所以，我把教學重點放在閱讀方法的學習上。一年級沒有方法意識，不懂得用方法學習課文。本課總結(jié)了“讀一讀”、“想一想”兩個方法來引導學生學習課文。學習“讀一讀”這一方法時，通過自由讀、對比讀來加深學生對詩歌的印象，學習詩歌的內(nèi)容。對比讀中，首先結(jié)合學生自己生活經(jīng)驗來對比讀。遠足郊游孩子們都經(jīng)歷過，這種心情很容易喚起共鳴。其次，找出詩歌3小節(jié)的異同來對比讀，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)詩歌中的相同點“唉”、“翻”；不同點“來”和“去”，“?！焙汀霸啤?，“老師”和“同學”，“多種顏色”和“潔白柔軟”。在反復讀的過程中，說一說、演一演，讓學生們快樂地學習，又容易把課文背下來。

簡介：廣州市海珠區(qū)寶玉直實驗小學辦學理念建智慧寶藏育閃光學生教學理念閃光課堂點導相宜2/6【學情分析】一年級學生正處在語言高速發(fā)展期，主動表達的愿望很強，因為只是單純地說，沒有學習負擔，他們對口語交際課的興趣也很高。經(jīng)過本學期前三次口語交際活動，學生已經(jīng)掌握了基本的交際方法和交際禮儀，如在交流時要大聲說話，說話的時候要看著對方的眼睛，在不同場合，不同的情況下說話選擇合適的音量等。但是由于本次賽課時間的限制，一年級的教學進度只能夠完成第二次口語交際，第三次口語交際“用多大的聲音說話”還沒有進行，給第四次口語交際的順利進行帶來一定難度。其次，一年級學生內(nèi)部語言的發(fā)展還處于起始階段，學生表達能力參差不齊，如，有些學生積極要求發(fā)言，站起來后回答問題卻不知所云；有些學生發(fā)言時東一句，西一句，重復顛倒??因此，教師應及時用評價語引導學生努力做到先想后說，想好再說，組織好自己的內(nèi)部語言再進行表達。另外，低年級學生從眾心理強，對本課“小兔子可以用哪些方法把南瓜運回家”一問，容易局限于一種方法中，需要教師創(chuàng)設出不同情境，為孩子營造一個寬松的學習氛圍，引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，把自己想說的話表達出來，大膽發(fā)表不同的想法。【教學目標】1樂于與別人交流，積極參與討論，大膽說出自己的想法，能把想到的方法說清楚。2能運用積累的詞匯和習得的句式表達想法。3能聽明白別人說話的主要意思，發(fā)言能表達自己的主要觀點，能就不理解的地方向別人請教。4能根據(jù)不同對象注意不同的表達方式?！窘虒W重點】大膽說出小白兔運南瓜的辦法，正確、清楚地表達自己的想法。二、引導看圖，說圖意。1引導學生觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)南瓜有“重”、“大”、“圓”的特點，并用“又??又??”句式說話?！驹O計意圖在語文教學中，老師可以通過知識對比，尋找內(nèi)在聯(lián)系，引導學生探求事物特點，指導學生去學習新的知識，從而培養(yǎng)學生的知識遷移能力。本冊教材第11課項鏈中出現(xiàn)“又寬又遠、又長又軟”。學生初步接觸并學習運用“又??又??”這種結(jié)構(gòu)的詞語。本環(huán)節(jié)中設計此練習，旨在讓學生運用已積累的詞語，進行遷移運用，說出南瓜的特廣州市海珠區(qū)寶玉直實驗小學辦學理念建智慧寶藏育閃光學生教學理念閃光課堂點導相宜4/6點，鞏固已習得的知識點?！?通過兒歌提問，引起思考。（相機板書運）南瓜大，兔子小。南瓜重，兔子輕。搬回家，有困難。你說說，怎么辦哎呀呀，怎能把瓜運回家三、創(chuàng)設情境，拓思維。1借助記者采訪形式，讓學生代入角色，大膽說出想法，相機歸納思路。假如你是小兔，你會用什么辦法把南瓜運回家呢※尋找相似點※借助工具搬運※尋求朋友幫助小結(jié)小兔子們都能大膽說。（板書大膽說）【設計意圖入學兩個多月的小學生，有的膽子小，羞于當眾表達。教師在在課堂中，創(chuàng)設有趣的交際環(huán)境，營造和諧、融洽的交際氣氛，讓學生產(chǎn)生強烈的交流欲望。此環(huán)節(jié)的設計旨在鼓勵學生大膽、勇敢說出自己的想法，激發(fā)學生嘗試參與交際互動的欲望。】2繼續(xù)設境，讓學生分享最喜歡的辦法。（1）想到這么多的辦法，你最喜歡哪一種呢為什么能用上“我喜歡____，是因為____?！边@樣的句式來說清楚嗎同桌討論。（2）學生匯報，指名復述，相機點撥。

簡介：日月明教學設計西苑小學王萬瓊教學目標初步了解會意字的構(gòu)字特點，認識“明、塵”等9個生字，感受識字樂趣；會寫生字“力、木、林”。教學重點嘗試用會意字的構(gòu)字特點，識記生字。教學難點了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的識字能力。教學過程一、揭題導入1直接揭題“日月明”，讓學生談談發(fā)現(xiàn)。（“日”和“月”組成“明”）（1）師孩子們，你們喜歡看動畫片嗎（喜歡）那我們一起來看一段動畫片吧。（課件播放紅日圖和明月圖，感受太陽的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。）（2）在剛才的動畫片里，你看到了什么明白了什么（3）你們知道“明”是什么意思嗎2揭示本課識字特點日和月都是明亮的，聰明的古人將這兩個字組合在一起造出“明”字，意思取日、月組合明亮之意。這節(jié)課我們就要學習許多像“明”這樣的字。（板書課題日月明）3齊讀課題。二、合作探究，趣味識字（一）“日月明，田力男”。1課件出示“明”，拼讀，組詞，識記“明”的構(gòu)字兒歌。2課件出示“男”，學生回憶“男”的字音。設疑男是什么意思呢3．出示田里一名男子在勞動的圖片，揭示字義古代田間勞動者大多是男子，這樣的勞動需要很大的力氣，所以古人便用“田”和“力”組成一個新字男，表示男子用力在田間耕作。4自編兒歌識記“男，田力男”。5齊讀本行課文，感受古人造字的智慧。6課件出示“力”，拼讀、組詞?！傲Α焙臀覀儗W過的哪個字很像形近比較“刀”。指導書寫“力”。（二）“小大尖，小土塵”。1課件出示“尖”，讓學生說說“尖”是什么意思，揭示末端細小為“尖”。22演示“尖”的構(gòu)成，探究漢字筆畫的變化。3啟發(fā)學生鏈接生活經(jīng)驗，想象“尖”的東西有哪些識記“尖”的構(gòu)字兒歌尖，小大尖。4動畫演示“塵”的產(chǎn)生，相機出示“塵”，正音，探究漢字筆畫的變化。揭示字義很小的泥土就是灰塵的塵。5再識“塵”字，拼讀、組詞。6啟發(fā)學生鏈接生活經(jīng)驗，你在哪兒見到過“塵”呢7識記“塵”的構(gòu)字兒歌塵，小土塵。（三）“二人從，三人眾”。1課件演示“從”字的構(gòu)成，探究漢字筆畫的變化，揭示字義一人走一人跟隨為“從”。2再識“從”字，拼讀、組詞，識記構(gòu)字兒歌從，二人從。3課件演示“眾”字的構(gòu)成，揭示字義人多為“眾”。4再識“眾”字，拼讀、組詞，識記構(gòu)字兒歌眾，三人眾。（四）“雙木林，三木森”。1課件演示“林”字的構(gòu)成，探究漢字筆畫的變化。揭示字義成片的樹木或者竹林為“林”。2再識“林”字，拼讀、組詞。識記構(gòu)字兒歌林，雙木林。3出示“竹林、樹林”圖，感受“林”的特點。4指導書寫“木、林”（1）出示課件“木”，拼讀、組詞?！澳尽焙臀覀儗W過的哪個字很像形近比較“禾、本”。指導書寫“力”。（橫要寫得平直，豎與豎中線重合寫端正，撇和捺要寫舒展。）（2）出示課件，指導學生觀察“林”在田字格里的位置。學生反饋后，教師一邊示范書寫，一邊說要領(lǐng)。（左窄右寬，左邊的“木”做偏旁，略窄小，捺改點，右邊的“木”略寬大，撇要穿插到木字旁的點下面。）5課件演示“森”字的構(gòu)成，揭示字義更多更茂密的樹木為“森”。識記構(gòu)字兒歌森，三木森。6出示“森林”圖片，感受“森”的字義。三、游戲鞏固，靈活認字1出示“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森”，指名識字。2游戲分蘋果（1）課件出示蘋果，在蘋果中寫上所學生字明、尖、塵、從、眾、雙、林、森。（2）請學生來認讀。3（3）指導學生給蘋果分分類，哪些是兩個字組成的，哪些是3個字組成的，組成的方式有什么不同。3填空識字。小結(jié)會意字構(gòu)字規(guī)律以上生字“明、男、尖、塵、從、眾、林、森”有個共同的名字叫“會意字”，字的整體意義由部分的意義合成而成。四、課堂小結(jié)漢字可真有意思。兩個或者兩個以上的漢字就可以組成一個新字，而新字就是這幾個漢字意思的組合。希望同學們能夠運用這種方法，認識更多的漢字。