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簡(jiǎn)介：幼兒園幼兒園“慶國(guó)慶慶國(guó)慶”主題教育活動(dòng)方案主題教育活動(dòng)方案活動(dòng)主題“祖國(guó)媽媽生日啦”活動(dòng)目的1、通過(guò)一系列的趣味教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感，增強(qiáng)幼兒作為中國(guó)人的自豪感。2加強(qiáng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義教育，使幼兒懂得了我們的幸福生活來(lái)之不易。3讓幼兒了解我們中國(guó)的首都是北京，以及理解國(guó)旗的含義?；顒?dòng)時(shí)間9月23日9月25日活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)所需的物品和材料參與人員全體幼兒具體活動(dòng)內(nèi)容安排小班組幼兒年齡小需要在老師的組織下，通過(guò)唱生日歌、跳舞、做游戲的形式等祝福媽媽的生日；中班組以唱唱“國(guó)旗國(guó)旗真美麗”這首歌曲，再講講五星紅旗的特點(diǎn)，然后通過(guò)制作粘貼五星紅旗，來(lái)為祖國(guó)媽媽過(guò)生日；大班組通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫(huà)畫(huà)等形式，感受祖國(guó)雄偉壯大。如看看我國(guó)的名勝古跡、說(shuō)說(shuō)我去過(guò)的地方、唱唱歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)，最后大家一起用手活動(dòng)內(nèi)容美術(shù)粘貼畫(huà)五星紅旗活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)，喜歡并愛(ài)護(hù)國(guó)旗。2、鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。3、知道每年101是國(guó)慶節(jié)，自己是中國(guó)人，五星紅旗是中國(guó)的國(guó)旗?；顒?dòng)準(zhǔn)備裁剪好的紅色長(zhǎng)方形紙和黃色五角星、膠棒、國(guó)旗一面，國(guó)歌、活動(dòng)過(guò)程1、聽(tīng)國(guó)歌出示國(guó)旗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。2、知識(shí)點(diǎn)的介紹每年101是國(guó)慶節(jié)，是我們祖國(guó)的生日我們是中國(guó)人，在祖國(guó)媽媽生日時(shí)，送給她禮物親手做的五星紅旗，她是中國(guó)的國(guó)旗。3、認(rèn)識(shí)國(guó)旗4、粘貼國(guó)旗，教師巡回指導(dǎo)5、幼兒作品評(píng)價(jià)6、幼兒作品展示活動(dòng)延伸可將幼兒作品懸掛在大廳屋頂或走廊里。大班組活動(dòng)方案活動(dòng)時(shí)間9月25日

簡(jiǎn)介：幼兒園教育理念與績(jī)效管理的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一一、讓管理成為辦園取勝的法寶一、讓管理成為辦園取勝的法寶管理是幼兒園發(fā)展的靈魂，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、提高保教質(zhì)量地重要保證，幼兒園要緊緊圍繞“人文管理與制度管理相結(jié)合”的管理模式，以科學(xué)化、民主化的管理，提高辦園水平，從根本上調(diào)動(dòng)員工的積極性，提高保教質(zhì)量。在現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì)浪潮中，管理人的素質(zhì)及其工作決定了一個(gè)園所的勝敗，或者說(shuō)決定著一個(gè)園所的存亡，如果管理者要認(rèn)識(shí)到管理是讓一個(gè)興旺的唯一因素。（一）目標(biāo)化、規(guī)范化的管理模式（一）目標(biāo)化、規(guī)范化的管理模式目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)的靈魂，幼兒園如果要向更高的目標(biāo)發(fā)展，就必須抓管理、抓目標(biāo)。首先幼兒園要成立實(shí)效的管理網(wǎng)絡(luò)，做到層層責(zé)任到人、分工明確、務(wù)實(shí)、求新；其次設(shè)立有效的目標(biāo)，個(gè)人目標(biāo)和幼高壓是不得人心，激勵(lì)卻能使人心積聚。激勵(lì)勝于管理，只要激勵(lì)到位了，教師的情緒就會(huì)隨時(shí)高漲，在日常工作可以設(shè)置競(jìng)賽目標(biāo)的對(duì)象，這個(gè)競(jìng)賽的目標(biāo)可以具有一定的挑戰(zhàn)性。在管理中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以“庸者下，能者上”為原則競(jìng)爭(zhēng)上崗，開(kāi)學(xué)前開(kāi)展競(jìng)崗述職報(bào)告，這樣改變了以前的老傳統(tǒng)論資排輩，使得幼兒園的管理隊(duì)伍不斷注入新鮮的血液。同時(shí)實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，各全體教職員工一定的壓力，激勵(lì)教師努力工作還有一個(gè)好方法就是召開(kāi)晨會(huì)、夕會(huì)。晨會(huì)充分調(diào)動(dòng)了教師的熱情，帶著愉快的心情投入到工作中去。（三）（三）實(shí)用可操作性的管理制度實(shí)用可操作性的管理制度實(shí)用可操作性的管理制度為提高教育質(zhì)量、促進(jìn)全面發(fā)展、增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力發(fā)揮了重要的作用。首先建立崗位職位描述和目標(biāo)管理體系，使每個(gè)教師明白自己的工作職責(zé)、目標(biāo)和應(yīng)達(dá)到的工作標(biāo)準(zhǔn)及

簡(jiǎn)介：教案20162017學(xué)年第1學(xué)期課程名稱(chēng)幼兒心理健康教育與指導(dǎo)教師所在系部外語(yǔ)系教研室任課教師任課班級(jí)系選修2016年9月2日0章節(jié)名稱(chēng)章節(jié)名稱(chēng)第一章幼兒心理健康教育概論課堂類(lèi)型課堂類(lèi)型理論實(shí)訓(xùn)□練習(xí)□測(cè)試□學(xué)時(shí)安排學(xué)時(shí)安排4課時(shí)目的要求目的要求了解本課程的概況了解幼兒心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)重點(diǎn)幼兒心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)難點(diǎn)幼兒心理健康的標(biāo)志及判斷標(biāo)準(zhǔn)教法學(xué)法教法學(xué)法講授，案例分析參考資料參考資料愛(ài)課程資源共享課教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、案例一、案例討論通過(guò)兩個(gè)案例提出幼兒心理健康的概念1948年世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義健康不僅是沒(méi)有疾病和衰弱現(xiàn)象，而且是一種在軀體、精神和社會(huì)上的完滿狀態(tài)。幼兒心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平，情緒積極、性格開(kāi)朗，無(wú)心理障礙，對(duì)環(huán)境有較好的適應(yīng)能力。美國(guó)學(xué)者坎布斯（ABS）提出心理健康的人應(yīng)具有以下四種特質(zhì)1積極的自我觀念2恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)同他人3面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí)4主觀經(jīng)驗(yàn)豐富，可供隨時(shí)取用二、幼兒心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容及任務(wù)幼兒心理健康是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組幼兒的正常水平，情緒積極、性格開(kāi)朗，無(wú)心理障礙，對(duì)環(huán)境有較好的適應(yīng)能力。1動(dòng)作發(fā)展正常2認(rèn)知發(fā)展正常3情緒積極向上4人際關(guān)系融洽5性格特征良好6沒(méi)有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題如何區(qū)分幼兒心理的正常與異常

簡(jiǎn)介：幼兒園中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的調(diào)查分析幼兒園中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的調(diào)查分析社會(huì)性發(fā)展是幼兒心發(fā)展的重要方面，它對(duì)一個(gè)人的人格、心理健康、學(xué)習(xí)、智力發(fā)展等具有重要影響?，F(xiàn)代社會(huì)所需要的人才，不僅應(yīng)當(dāng)具有健康的身體、聰明的智慧、豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而且更應(yīng)具有良好的人格、個(gè)性品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。一、問(wèn)題的提出社會(huì)性發(fā)展是幼兒心里發(fā)展的重要方面，它對(duì)一個(gè)人的人格、心理健康、學(xué)習(xí)、智力發(fā)展等具有重要影響。然而，很多孩子在社會(huì)性發(fā)展方面存在肴嚴(yán)重的問(wèn)題，例如沒(méi)有同情心、缺乏責(zé)任感，只看到別人短處、同伴之間協(xié)商能力較差。要解決這些問(wèn)題，主要從兩方面入手一方面，家長(zhǎng)要更新觀念，加強(qiáng)對(duì)幼兒的品德教育；另一方面要努力促進(jìn)對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。因此只有家、園共同努力，才能使幼兒全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。本學(xué)期，我們采用家長(zhǎng)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷方式來(lái)了解中班幼兒的社會(huì)性學(xué)習(xí)發(fā)展情況。二結(jié)果與分析本次家長(zhǎng)問(wèn)卷共發(fā)了40份，收回有效問(wèn)卷31份，回收率77％，與往常家長(zhǎng)參與其他的任何家園聯(lián)系方式效果對(duì)比，本次問(wèn)卷家長(zhǎng)所持的態(tài)度積極，填寫(xiě)問(wèn)卷認(rèn)真，回收時(shí)間短而快，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了家長(zhǎng)對(duì)幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)發(fā)展情況的關(guān)注程度，本次問(wèn)卷只要氛圍兩大塊人際交往和社會(huì)適應(yīng)，每一塊都有設(shè)置相應(yīng)的子問(wèn)題。（一）人際交往1、喜歡和小朋友一起玩的與經(jīng)常一起玩的小伙伴占96％；2、喜歡和長(zhǎng)輩交談，有事愿意告訴長(zhǎng)輩的占64％；3、61％幼兒在平時(shí)，會(huì)運(yùn)用介紹自己，交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲；4、35％幼兒對(duì)大家喜歡的東西能輪流，分享；5、67％幼兒與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。、6、45％幼兒孩子在活動(dòng)時(shí)能接受同伴的一件；7、806％幼兒能做到不欺負(fù)弱??；8、774％幼兒能按自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動(dòng)；9、32、2％幼兒能知道自己的一些長(zhǎng)處并感到滿意的；10、6％幼兒自己事情能盡量自己做的，不愿依賴別人的；11、16％幼兒敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)；12、6％幼兒會(huì)用禮貌的方式向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要求和想法；13、48％幼兒能注意到別人的情緒，并有關(guān)心。體貼的表現(xiàn)；14、38％幼兒知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育足跡所付出的勞動(dòng)（二）社會(huì)適應(yīng)形成“我行“、“我能做到“的心理意識(shí)。有意識(shí)地在孩子成長(zhǎng)的路上設(shè)置一定的障礙，讓孩子做一些有困難的事情，過(guò)一段艱苦的生活，受一點(diǎn)失敗或挫折，并教育孩子學(xué)會(huì)正視困難、失敗等挫折，勇敢地承擔(dān)一切后果，并迅速地從沮喪、低落的情緒中走出來(lái)，幫助孩子分析失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鼓勵(lì)孩子振作精神再嘗試一次，并給予方法上的指導(dǎo)，讓孩子明白失敗一次并不要緊，只要能吃苦耐勞，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、克服困難的精神，方法適當(dāng)，總會(huì)取得成功的。其次，教師要重視幼兒的社會(huì)性發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，我們更多進(jìn)行的是認(rèn)知教育，在幼兒能力培養(yǎng)、智力開(kāi)發(fā)上投人大量的時(shí)間和精力，對(duì)如何促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展卻重視不夠。要改變這種現(xiàn)狀第一，教師要從自身做起，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。從家庭到幼兒園是幼兒生活中第一次大轉(zhuǎn)折。幼兒離開(kāi)自己的父母來(lái)到陌生的環(huán)境，難免有一種不安全感，不知這個(gè)新環(huán)境對(duì)自己意味著什么，不知自己該如何行事。如果教師能以父母般的愛(ài)心和態(tài)度對(duì)待他們，及時(shí)提供各種幫助，使他們很快習(xí)慣并喜歡上幼兒園的集體生活，那么，這次轉(zhuǎn)折就會(huì)給幼兒一個(gè)十分有益的經(jīng)驗(yàn)“原來(lái)家庭之外的世界也是美好的原來(lái)我有能力應(yīng)付新局面“這種自信將使幼二兒勇敢地面對(duì)今后的各種挑戰(zhàn)。教師是幼兒心目中的權(quán)威，我們希望教育出來(lái)的孩子有禮貌，懂得尊重和關(guān)心他人，那我們自己首先要做到滿懷熱情和愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子、每一位家長(zhǎng)和身邊所有的人如果我們想引起幼兒對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注，自己就應(yīng)對(duì)此表現(xiàn)出濃厚的興趣來(lái)。第二，密切結(jié)合幼兒的生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教育教師所選的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，更重要的是要把握好現(xiàn)實(shí)生活中的教育時(shí)機(jī)，為他們提供獲得真情實(shí)感的機(jī)會(huì)和實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。例如在“學(xué)雷鋒活動(dòng)日“這一天，帶孩子到學(xué)雷鋒一條街上去走走看看，去體驗(yàn)?zāi)欠N愛(ài)心，那種助人為樂(lè)的情感。幼兒在認(rèn)識(shí)四季美景時(shí)，在品嘗各種水果的香甜時(shí)，在欣賞民族歌舞時(shí)，在初步感受漢語(yǔ)豐富的表現(xiàn)力時(shí)，可適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在排隊(duì)練操時(shí)，在學(xué)習(xí)走過(guò)“獨(dú)木橋“時(shí)，可培養(yǎng)幼兒的組織紀(jì)律性和進(jìn)行勇敢精神的教育。第三，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，保持家、園教育的一致性社會(huì)行為的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)過(guò)程。只有教師和家長(zhǎng)一致要求，共同培養(yǎng)，才能取得較好的教育效果。教師可通過(guò)“家長(zhǎng)園地“向家長(zhǎng)介紹一些促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的方法。使家長(zhǎng)了解到用正確方法適時(shí)地強(qiáng)化幼兒的良好行為，有效地促進(jìn)幼兒積極行為的鞏固。同時(shí)，也可通過(guò)“家長(zhǎng)園地“溝通家園聯(lián)系，使幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容得以在家庭活動(dòng)中延伸。例如“38“婦女節(jié)，在幼兒園開(kāi)展了一系列夸媽媽、愛(ài)媽媽活動(dòng)，教師可通過(guò)“家長(zhǎng)園地“，使家長(zhǎng)

簡(jiǎn)介：1小學(xué)及幼兒園師生對(duì)火情的防范與應(yīng)對(duì)小學(xué)及幼兒園師生對(duì)火情的防范與應(yīng)對(duì)火失去控制就會(huì)造成災(zāi)害給人類(lèi)帶來(lái)不幸火失去控制就會(huì)造成災(zāi)害給人類(lèi)帶來(lái)不幸千萬(wàn)別玩火，也不要隨身攜帶火柴等火種千萬(wàn)別玩火，也不要隨身攜帶火柴等火種3不在校園內(nèi)隨意亂燒垃圾、樹(shù)葉不在校園內(nèi)隨意亂燒垃圾、樹(shù)葉上實(shí)驗(yàn)課時(shí)聽(tīng)從老師的指導(dǎo)、注意操作安全上實(shí)驗(yàn)課時(shí)聽(tīng)從老師的指導(dǎo)、注意操作安全在郊外、在山林、不要玩火、不要野炊在郊外、在山林、不要玩火、不要野炊

簡(jiǎn)介：把德育教育滲透到幼兒的一日活動(dòng)中去把德育教育滲透到幼兒的一日活動(dòng)中去張俊英張俊英【摘要】幼兒園的德育內(nèi)容主要是發(fā)現(xiàn)幼兒情感，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，而一日活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑。我認(rèn)為對(duì)幼兒實(shí)施德育活動(dòng)是貫穿幼兒游戲、學(xué)習(xí)勞動(dòng)、娛樂(lè)和日常生活的整各過(guò)程之中的，貫穿于他們與同伴以及成年人的交往關(guān)系之中的?！娟P(guān)鍵字】幼兒德育滲透一日活動(dòng)【正文】對(duì)36歲的幼兒實(shí)施德育，其德育的內(nèi)容和途徑是什么幼兒園工作規(guī)程指出“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)游戲活動(dòng)之中?！币簿褪钦f(shuō)，幼兒園的德育內(nèi)容主要是發(fā)現(xiàn)幼兒情感，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，而一日活動(dòng)是實(shí)施幼兒園德育的主要途徑。我認(rèn)為對(duì)幼兒實(shí)施德育活動(dòng)是貫穿幼兒游戲、學(xué)習(xí)勞動(dòng)、娛樂(lè)和日常生活的整各過(guò)程之中的，貫穿于他們與同伴以及成年人的交往關(guān)系之中的。簡(jiǎn)而言之，幼兒園的一日活動(dòng)以及其各個(gè)環(huán)節(jié)都可以用來(lái)對(duì)幼兒實(shí)施德育。滲透是幼兒園德育實(shí)施過(guò)程的主要特點(diǎn)。那么，怎樣才能有機(jī)的和諧的將德育滲透到幼兒園的一日活動(dòng)及其各個(gè)環(huán)節(jié)中去呢“環(huán)境”有兩方面一是指物質(zhì)環(huán)境。二是指精神環(huán)境。我們根據(jù)主題活動(dòng)的需要，在活動(dòng)時(shí)中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)以愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，為內(nèi)容的活動(dòng)角，并隨著活動(dòng)的變化，更換不同的內(nèi)容，是幼兒一進(jìn)活動(dòng)室就感受到了五愛(ài)教育的氣息。我們的環(huán)境不能作為一個(gè)擺設(shè)而是應(yīng)該與教育教學(xué)的內(nèi)容息息相關(guān)。另外，我們除了為誘餌創(chuàng)造一個(gè)良好的精神環(huán)境。我們的肩上擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)?xiàng)澚褐诺呢?zé)任，因此，我們應(yīng)該為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。俗話說(shuō)“身教勝于眼角”，教師的榜樣作用對(duì)幼兒影響最大。凡是要求幼兒做到的，自己首先要做到。如有一次，我在上廁所時(shí)不小心踩到一位小朋友的腳，我連忙扶起那位小朋友，趕緊跟他賠禮道歉，或許，這種無(wú)聲的行動(dòng)要比你在課堂上講十次、二十次要湊笑得多。第四，家、園同步做好德育工作。36歲的幼兒，其道德意識(shí)正處于一種朦朧階段，家長(zhǎng)是幼兒第一人教師，家長(zhǎng)的品德行為，對(duì)子女的教育方法，對(duì)幼兒品德形成和發(fā)展具有潛移默化的作用。應(yīng)此，我們要做好家、園聯(lián)系工作。要求家長(zhǎng)配合做到同步教育。如我班有一位小朋友，把小朋友用的橡皮拿回家去了，老師找她談話時(shí)，她也勇敢的承認(rèn)了錯(cuò)誤，并表示明天回園時(shí)，把橡皮帶回?？僧?dāng)我們把這件事向她媽媽反映時(shí)，她媽媽生氣的指責(zé)老師說(shuō)，我相信我的女兒，她從來(lái)不偷東西的。后來(lái)通過(guò)我們促膝相談，消除了她的誤會(huì)，她也愿意配合老師共同幫助女兒改正缺點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：幼兒教育幼兒教育，重復(fù)是一種學(xué)問(wèn)，重復(fù)是一種學(xué)問(wèn)導(dǎo)讀重復(fù)賦予孩子多種發(fā)展的可能性，重復(fù)拓展事物細(xì)微變化的構(gòu)成，重復(fù)也是生命賦予兒童的本能，它體現(xiàn)著萬(wàn)物的節(jié)律，月圓月缺、日升日落、四季交替，這些現(xiàn)象已被人們視為自然界不斷循環(huán)的有機(jī)節(jié)奏，重復(fù)在某種意義上是生命的本質(zhì)規(guī)定，也是生命的需求，它是生命不再是自然的渾濁，而是獲得了內(nèi)在的秩序感，在這種秩序感和發(fā)展性的交織中，孩子找到了獨(dú)特的游戲方式，驗(yàn)證著自己的預(yù)期，體驗(yàn)到新奇的變化，獲得了無(wú)比的樂(lè)趣，所以他們?cè)敢庾杂勺栽?，反?fù)反復(fù)地做下去。時(shí)針又指向二十一點(diǎn)整，媽媽手拿著那本“寶寶睡前故事“，孩子幫著翻到“金雞冠的公雞”那一頁(yè)，“媽?zhuān)覀冎v這個(gè)故事好嗎”媽媽搖了搖頭笑著說(shuō)“不是講過(guò)好幾遍了嗎”當(dāng)他們講到貓和畫(huà)眉鳥(niǎo)到山上砍柴時(shí)，狐貍來(lái)到公雞的窗臺(tái)下對(duì)著公雞說(shuō)“公雞呀公雞，你的腦袋油光光，你的胡須絲一樣，你把頭探出來(lái)，我給你吃顆小豆”媽媽和著孩子大聲朗讀，鼻尖相碰，擊拍節(jié)奏，相會(huì)一笑，堅(jiān)持到最后類(lèi)似以上的情形，觸動(dòng)我回想在教育情景中孩子的無(wú)數(shù)次“重復(fù)”，孩子怎會(huì)對(duì)故事中共同的敘事思路情有獨(dú)鐘，絲毫不感到乏味呢附合著，“放什么好呢”“當(dāng)然是梨子小提琴了”，我明白他們的“所指”，那碟片也不知放多少回了，可他們?nèi)詷?lè)此不疲，我順應(yīng)大家的要求，在旁邊開(kāi)始操作運(yùn)行程序，隨著機(jī)器讀碟的發(fā)展，只見(jiàn)全場(chǎng)全神貫注，屏幕象個(gè)大吸盤(pán)，把他們緊緊吸住，隨著故事的流程，憑借著聲、形、象的優(yōu)勢(shì)融合，孩子們?nèi)贿M(jìn)入境界，與播放器發(fā)出的聲音完全一致，語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣幾乎逼近原聲，當(dāng)轉(zhuǎn)入下一個(gè)故事中，屏幕尚未出現(xiàn)名稱(chēng)，大家便異口同聲地讀出山里來(lái)的大老虎，這也許是“重復(fù)”給孩子帶來(lái)的記憶效應(yīng)，足以使他們對(duì)講述的無(wú)比樂(lè)趣，并能一句不漏地背下來(lái)，那么形象逼真讓我很十分驚訝。這個(gè)中午的小歇，孩子與機(jī)子互動(dòng)講述了四個(gè)曾講述過(guò)無(wú)數(shù)次的故事，但最令孩子得樂(lè)要算是皮皮鼠吃跳跳糖了。欣賞的重復(fù)孩子對(duì)新奇的文本并不都是感到愉快的必要條件，他們欣賞的不僅僅是在于文本的內(nèi)容，而在與聽(tīng)說(shuō)本身的感受體驗(yàn)過(guò)程，并參照同伴耳邊的朗讀聲音，調(diào)動(dòng)愉悅的情感，積極投入到故事之中，由于文本是曾經(jīng)熟悉過(guò)的，人物、語(yǔ)言和動(dòng)作的重復(fù)又使人物的性格特征得到反復(fù)強(qiáng)調(diào)，因此，給孩子的記憶是牢固的，所以每當(dāng)他們看到“皮皮鼠”掉到馬桶里，全場(chǎng)不約而同“嘩”的一聲，前翻后仰，緊接著又跟著講述皮皮鼠爸爸又連夜背著皮皮鼠上醫(yī)院，那情形好象已進(jìn)行過(guò)事先的彩排，那么整齊那么熟練我驚嘆孩子能

簡(jiǎn)介：幼兒園教育教學(xué)管理一、主要內(nèi)容教學(xué)常規(guī)管理包含教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)組織管理、教學(xué)活動(dòng)管理、教學(xué)過(guò)程管理、教研培訓(xùn)管理、家庭社區(qū)管理、檔案管理。二、重點(diǎn)介紹（教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)過(guò)程管理、教研培訓(xùn)管理、）（一）教學(xué)計(jì)劃管理（它包含教學(xué)計(jì)劃的制定和教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施）教學(xué)計(jì)劃的制訂1、幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃4、月計(jì)劃月計(jì)劃的制訂應(yīng)在總結(jié)上月工作目標(biāo)執(zhí)行情況以及幼兒發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，提出本月工作目標(biāo)。月目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)之間要體現(xiàn)層次分解性，本月目標(biāo)與上月目標(biāo)之間應(yīng)體現(xiàn)漸進(jìn)發(fā)展性；圍繞月目標(biāo)選擇的教育內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)整體性、季節(jié)性、適量性，并制訂與之相應(yīng)的措施。主題活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)包含在月計(jì)劃的整體框架下，與月計(jì)劃有機(jī)融為一體。5、周計(jì)劃要突出各類(lèi)活動(dòng)的安排，注意新舊內(nèi)容量，五大領(lǐng)域及三大游戲之間的平衡，保證游戲活動(dòng)和自由活動(dòng)的時(shí)間。6、日計(jì)劃應(yīng)從一日活動(dòng)的整體來(lái)設(shè)計(jì)。一日活動(dòng)目標(biāo)明確，安排合理。集體教學(xué)活動(dòng)教材分析通透，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)方案，過(guò)程清晰，有重點(diǎn)與難點(diǎn)。生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)明確，有指導(dǎo)重點(diǎn)。三、明確教科研任務(wù)首先組織全園教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟幼兒園教育指導(dǎo)新綱要精神，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)。其次，針對(duì)幼兒園的實(shí)際，尤其是針對(duì)存在的問(wèn)

簡(jiǎn)介：★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)19幼兒科學(xué)的啟蒙教育之我見(jiàn)幼兒科學(xué)的啟蒙教育之我見(jiàn)摘要幼兒教育的本質(zhì)是為了挖掘孩子的潛力幼兒教育的本質(zhì)是為了挖掘孩子的潛力教孩子學(xué)教孩子學(xué)會(huì)觀察會(huì)觀察學(xué)會(huì)分析學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)思考學(xué)習(xí)思考培養(yǎng)孩子的能力。所以培養(yǎng)孩子的能力。所以如何如何對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索教育是一個(gè)很重要的課題對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索教育是一個(gè)很重要的課題它需要教師它需要教師不斷地更新教育觀念不斷地更新教育觀念更需要積極培養(yǎng)和發(fā)展自身的探索能更需要積極培養(yǎng)和發(fā)展自身的探索能力。力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞科學(xué)教育科學(xué)教育好奇心好奇心探索精神探索精神面臨科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的面臨科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的2121世紀(jì)世紀(jì)世界各國(guó)正把培養(yǎng)世界各國(guó)正把培養(yǎng)科技人才科技人才提高國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)作為國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)之一。提高國(guó)民的科學(xué)素質(zhì)作為國(guó)家的發(fā)展目標(biāo)之一。我國(guó)黨中央、國(guó)務(wù)院提出了我國(guó)黨中央、國(guó)務(wù)院提出了“科教興國(guó)科教興國(guó)”的戰(zhàn)略國(guó)策、科的戰(zhàn)略國(guó)策、科學(xué)普及的具體措施學(xué)普及的具體措施以提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)以提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)科培養(yǎng)科技人才技人才使中華民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中使中華民族在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。幼永遠(yuǎn)立于不敗之地。幼兒科學(xué)啟蒙教育兒科學(xué)啟蒙教育乃是乃是“科教興國(guó)科教興國(guó)”的奠基工程的奠基工程它不僅為它不僅為幼兒獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)幼兒獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)而且還重視幼兒好奇心的發(fā)展、而且還重視幼兒好奇心的發(fā)展、科學(xué)興趣的培養(yǎng)以及科學(xué)方法的習(xí)得等等科學(xué)興趣的培養(yǎng)以及科學(xué)方法的習(xí)得等等意在實(shí)施科學(xué)素意在實(shí)施科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)質(zhì)的早期培養(yǎng)進(jìn)行進(jìn)行“真、善、美真、善、美”人格建構(gòu)教育人格建構(gòu)教育為培養(yǎng)為培養(yǎng)2121世紀(jì)的新人服務(wù)。世紀(jì)的新人服務(wù)。我在幼兒教育工作實(shí)踐中我在幼兒教育工作實(shí)踐中越來(lái)越意識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行科越來(lái)越意識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育學(xué)啟蒙教育促進(jìn)幼兒認(rèn)知、思維、情感、態(tài)度的發(fā)展促進(jìn)幼兒認(rèn)知、思維、情感、態(tài)度的發(fā)展是幼兒全面發(fā)展不可缺少的部分。我在科學(xué)啟蒙教育方面做幼兒全面發(fā)展不可缺少的部分。我在科學(xué)啟蒙教育方面做了一些工作了一些工作一、發(fā)展幼兒的好奇心一、發(fā)展幼兒的好奇心★精品文檔★2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)39水分水分凋謝的花水分沒(méi)了凋謝的花水分沒(méi)了所以是枯的。這樣做所以是枯的。這樣做不僅支持了不僅支持了幼兒的發(fā)現(xiàn)幼兒的發(fā)現(xiàn)而且?guī)椭麄儗ふ覇?wèn)題的答案。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間而且?guī)椭麄儗ふ覇?wèn)題的答案。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)的培養(yǎng)我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒好奇心越來(lái)越強(qiáng)烈我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒好奇心越來(lái)越強(qiáng)烈對(duì)科學(xué)活動(dòng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)也產(chǎn)生了濃厚的興趣也產(chǎn)生了濃厚的興趣能較長(zhǎng)時(shí)間地、專(zhuān)心致志地進(jìn)行科學(xué)能較長(zhǎng)時(shí)間地、專(zhuān)心致志地進(jìn)行科學(xué)探索。比如探索。比如幼兒在玩幼兒在玩“摩擦生電摩擦生電”時(shí)為了能使玻璃棒帶為了能使玻璃棒帶電反復(fù)用毛皮擦反復(fù)用毛皮擦即使受到干擾即使受到干擾也只是稍停一會(huì)也只是稍停一會(huì)仍然繼仍然繼續(xù)操作續(xù)操作直至玻璃棒吸起小紙片直至玻璃棒吸起小紙片獲得成功獲得成功感受到心理上地感受到心理上地滿足為止。這充分顯示了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。滿足為止。這充分顯示了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。2、選擇富有新意的幼兒科學(xué)教育內(nèi)容、選擇富有新意的幼兒科學(xué)教育內(nèi)容激發(fā)幼兒的好激發(fā)幼兒的好奇心。奇心。小班幼兒的特點(diǎn)是小班幼兒的特點(diǎn)是注意力較難集中注意力較難集中好動(dòng)好動(dòng)模仿性強(qiáng)模仿性強(qiáng)對(duì)事物的明顯特征感興趣。針對(duì)這些特點(diǎn)對(duì)事物的明顯特征感興趣。針對(duì)這些特點(diǎn)我選擇了我選擇了“我和我和麥子比高矮麥子比高矮”、“猜一猜是啥味道猜一猜是啥味道”、“摸一摸是什么摸一摸是什么”等活等活動(dòng)。某幼兒在科學(xué)活動(dòng)中問(wèn)動(dòng)。某幼兒在科學(xué)活動(dòng)中問(wèn)““老師老師麥子長(zhǎng)得比我還要快麥子長(zhǎng)得比我還要快這是怎么回事這是怎么回事””有趣的科學(xué)活動(dòng)再一次激發(fā)了幼兒的好奇有趣的科學(xué)活動(dòng)再一次激發(fā)了幼兒的好奇心。心。3、在幼兒的科學(xué)教育實(shí)踐中、在幼兒的科學(xué)教育實(shí)踐中為幼兒提供科學(xué)探索條為幼兒提供科學(xué)探索條件這對(duì)發(fā)展幼兒的好奇心具有重要意義。我為大班幼兒每這對(duì)發(fā)展幼兒的好奇心具有重要意義。我為大班幼兒每人飼養(yǎng)了一只小金錢(qián)龜人飼養(yǎng)了一只小金錢(qián)龜提供了觀察記錄本提供了觀察記錄本供幼兒觀察記供幼兒觀察記錄小烏龜?shù)纳L(zhǎng)情況。有天早上錄小烏龜?shù)纳L(zhǎng)情況。有天早上有一幼兒在觀察時(shí)有一幼兒在觀察時(shí)忽然忽然發(fā)現(xiàn)小烏龜不動(dòng)了。他們互相議論發(fā)現(xiàn)小烏龜不動(dòng)了。他們互相議論得知小烏龜在冬眠得知小烏龜在冬眠所以不吃肉了以不吃肉了也不愛(ài)動(dòng)了。這下子也不愛(ài)動(dòng)了。這下子所有幼兒對(duì)小烏龜?shù)亩杏變簩?duì)小烏龜?shù)亩?

簡(jiǎn)介：1淺談嘗試教學(xué)理論在幼兒教育中的作用淺談嘗試教學(xué)理論在幼兒教育中的作用寫(xiě)作提綱寫(xiě)作提綱一、嘗試教學(xué)理論的界定二、“嘗試教學(xué)理論”在幼兒教育中的作用（一）在嘗試中培養(yǎng)幼兒的興趣（二）在嘗試教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的探索精神（三）在嘗試教學(xué)中啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)（四）在嘗試教學(xué)中滲透耐挫折思想3式，不是先由教師講解，把什么都講清楚了幼兒再做練習(xí)，而是先由教師提出問(wèn)題，幼兒在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本和互相討論，依靠自己的努力，通過(guò)嘗試練習(xí)去初步解決問(wèn)題，最后教師根據(jù)幼兒嘗試練習(xí)中的難點(diǎn)和教材的重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行講解。在現(xiàn)代的教學(xué)條件下，把教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使幼兒的嘗試活動(dòng)取得成功。嘗試教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)是幼兒能?chē)L試，嘗試能成功。為什么說(shuō)幼兒能?chē)L試這是因?yàn)橛變河性械闹R(shí)結(jié)構(gòu)，又有對(duì)新知識(shí)的同化和順應(yīng)的思維屬性。幼兒在學(xué)習(xí)新課時(shí)，頭腦里并不是空的，他們已經(jīng)儲(chǔ)存了許多舊知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，也就是說(shuō)新課對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不完全陌生，而是七分熟，三分生。這樣幼兒便可以利用“七分熟”的舊知識(shí)作為基礎(chǔ)，去探索嘗試“三分生”的新知識(shí)。由此可見(jiàn)，作為教師必須懂得一個(gè)簡(jiǎn)單而重要的道理，即“幼兒是人，而人是有意識(shí)和自我意識(shí)的”。幼兒的頭腦里不是空白的，已經(jīng)具有錯(cuò)綜復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，已經(jīng)積累了許多生活經(jīng)驗(yàn)，這是幼兒能?chē)L試的基礎(chǔ)，因而應(yīng)該相信幼兒能?chē)L試。這就是嘗試教學(xué)的基本點(diǎn)。為什么說(shuō)幼兒的嘗試能成功呢在前面對(duì)嘗試教學(xué)的界定中已經(jīng)闡明，嘗試教學(xué)是一種特殊的嘗試活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，它有教師的指導(dǎo)，是有指導(dǎo)的嘗試；嘗試任務(wù)僅是完成教材中一定的教學(xué)目標(biāo)，而教材是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則編排的，這就為幼兒在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上嘗試解決新課題創(chuàng)造了條件。因此，在嘗試教學(xué)過(guò)程中，只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)條件，幼兒的嘗試活動(dòng)便能夠取得成功。當(dāng)然，嘗試也有可能發(fā)生錯(cuò)誤，關(guān)鍵在于是否創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)條件。在幼兒發(fā)生錯(cuò)誤的時(shí)候，教師要及時(shí)矯正和指導(dǎo)，給幼兒第二次嘗試機(jī)會(huì)使其成功。所以，從總體上看嘗試是能取得成功的。二、“嘗試教學(xué)理論”在幼兒教育中的作用“嘗試教學(xué)理論”是一種教育教學(xué)的模式，也強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體的原則，讓幼兒從小就有“試一試”的精神。因?yàn)楫?dāng)前獨(dú)生子女普遍存在著嬌生慣養(yǎng)、百般依賴、膽小、任性等不良的現(xiàn)象，那么我們幼兒教師就要讓幼兒在干什么事的時(shí)侯都要自己去想，自己試著做，培養(yǎng)他們勇于探索的品質(zhì)，這些品質(zhì)對(duì)幼兒一生的發(fā)展將有極大的益處。從根本意義上講，在幼兒園采

簡(jiǎn)介：安全小衛(wèi)士目標(biāo)目標(biāo)1、了解日常生活中的一些安全知識(shí)；2、初步建立自我保護(hù)意識(shí)。準(zhǔn)備準(zhǔn)備1、課件；2、實(shí)物鞭炮、氣球3、錄音機(jī)、圖片、方向盤(pán)過(guò)程過(guò)程1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。今天，大班哥哥姐姐到我們這來(lái)玩，看他們?cè)诟墒裁矗ù蟀嘤變罕硌莘疟夼诓恍⌒恼▊值氖虑椋├蠋焼?wèn)大班哥哥姐姐這樣做安全嗎為什么我們能不能這樣做2、觀看錄像，討論娃娃丫丫的行為哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。“娃娃、丫丫的媽媽不在家，他們做了許多不安全的事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，他們做了哪此錯(cuò)事，這樣做好不好，為什么我們應(yīng)該怎樣去做”①不能戴大人的眼鏡；不能玩煤氣；不能玩插頭；不能玩刀②手破了不能用臟抹布擦；不能亂吃藥；喝水前要試試水溫；不能用手撿碎玻璃③不能在看電視時(shí)離電視太近；不能給陌生人開(kāi)門(mén)；不能玩錘子；不能亂掏耳朵、眼、鼻3、平時(shí)在幼兒園還有哪些地方要注意安全，請(qǐng)幼兒講述。如何保護(hù)自己設(shè)計(jì)意圖為了喚起幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的情感共鳴，我決定采用看圖講述的方式，從幼兒的實(shí)際生活情境出發(fā)，提供多樣化的危險(xiǎn)場(chǎng)景畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察并體驗(yàn)什么可為，什么不可為，為什么不可為，可以怎樣為等，幫助幼兒樹(shù)立防范意識(shí)提高自我保護(hù)的能力。目標(biāo)1仔細(xì)觀察畫(huà)面，自主發(fā)現(xiàn)路上的危險(xiǎn)因素。2討論自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。準(zhǔn)備1教師和家長(zhǎng)平時(shí)注意引導(dǎo)幼兒觀察路上的安全問(wèn)題，使幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2事先與幼兒園附近路段的交警取得聯(lián)系。3多媒體課件或圖片。畫(huà)面一兔媽媽、兔寶寶以及生病的兔奶奶。畫(huà)面二坐公交車(chē)。包含以下幾個(gè)小畫(huà)面1上車(chē)時(shí)小兔們你推我擠，一只小兔跌倒在車(chē)輪邊。2有序排隊(duì)上車(chē)。3兩只小兔搶座位，互相拉扯；一只小兔把手伸到窗外，把頭探出窗外站在車(chē)內(nèi)的兩只小兔沒(méi)抓住扶手，在玩拍手游戲。

簡(jiǎn)介：幼兒雙語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷幼兒雙語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（本科畢業(yè)論文調(diào)查問(wèn)卷）特此感謝所有填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的各位同仁，希望繼續(xù)支持幼兒雙語(yǔ)教育1、請(qǐng)問(wèn)你的職業(yè)（與幼兒教育相關(guān)嗎）幼兒教師2、工作時(shí)間從事幼兒教育的年限2008年4月至今，3年半。3、你對(duì)幼兒園雙語(yǔ)教育的理解是怎樣的我的理解是對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)。能夠在中文和英文的語(yǔ)言環(huán)境中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)言。能夠讓幼兒感受中西方的文化等。4、你所在的幼兒園的雙語(yǔ)教育配備了怎樣的師資（教材和教師）教材方面是配備了專(zhuān)業(yè)的英文教材（E2），但是教師只是讓帶班教師自己教，也沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。5、你的孩子或者你的學(xué)生對(duì)雙語(yǔ)教育的需求和興趣大嗎具體體現(xiàn)幼兒對(duì)于雙語(yǔ)教育還是很感興趣的。比如幼兒喜歡數(shù)數(shù)的時(shí)候用英文說(shuō)一遍。6、如今，市場(chǎng)上的雙語(yǔ)教學(xué)整體環(huán)境如何，你會(huì)給你的孩子參加雙語(yǔ)教育的課程或送入雙語(yǔ)學(xué)校嗎不會(huì)7、上海雙語(yǔ)教育的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分別在哪里有體現(xiàn)（可選取一個(gè)方面講一講）優(yōu)勢(shì)語(yǔ)言環(huán)境很好劣勢(shì)師資不夠?qū)I(yè)8、你對(duì)幼兒雙語(yǔ)教育有什么意見(jiàn)和好的建議嗎對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)

簡(jiǎn)介：幼兒園教育隨筆精選兩篇總結(jié)必備第一篇當(dāng)家長(zhǎng)把孩子交給了我們第一篇當(dāng)家長(zhǎng)把孩子交給了我們已想不起在何時(shí)何處看到的那首小詩(shī)，只記得當(dāng)初讀了之后帶給我很大的觸動(dòng)，于是便把它摘錄在自己的本子上，每每讀來(lái)均有不一樣的感受，每每讀后都會(huì)對(duì)自己的職業(yè)作一次新的審視定位。愿與幼兒教師們一起來(lái)體會(huì)、回味、思考和感悟，與大家一起共勉。幼兒園，當(dāng)我把孩子交給你接孩子的時(shí)候，老師總是很忙，讓人不好意思多站多問(wèn)問(wèn)孩子的情況時(shí)，老師總是說(shuō)“今天表現(xiàn)很好啊”每一位孩子的時(shí)候，總能看到幼兒園里進(jìn)進(jìn)出出的家長(zhǎng)們，帶著猶豫不決的神情，邁著遲遲不肯離去的腳步，她們是多么地希望自己的孩子能得到老師的關(guān)注，得到老師的疼愛(ài)，得到老師的呵護(hù)，讓孩子在幼兒園里過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)呀其實(shí)這樣的要求、這樣的想法并不苛刻，實(shí)在是人之常情，很正常啊作為一名幼兒教師，我從這首小詩(shī)中真真切切地感受到自己的一言一行都將會(huì)牽動(dòng)每一位母親的心，我就會(huì)時(shí)時(shí)提醒自己和老師們，當(dāng)我們從家長(zhǎng)手中接過(guò)孩子時(shí)，我們就接過(guò)了一個(gè)家庭的希望和未來(lái)，承載了一份沉甸甸的責(zé)任，就是孩子生命中的重要人物了。盡管孩子會(huì)讓我們或驚喜萬(wàn)分，或哭笑不得，或麻煩不斷會(huì)讓我們手腳忙碌口舌干，讓我們疲憊得邁不開(kāi)腳步，讓我們困擾得心煩意亂。但我相信當(dāng)孩子的生命與我們的生命相遇時(shí)，我們就能分享著孩子的成長(zhǎng)，快樂(lè)著孩子的快樂(lè)。老師們，大家一起努力吧讓每個(gè)孩子都成為我們的寶貝，讓每個(gè)孩子都能在一個(gè)平等、和睦、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境中獲得自在感、安全感和歸屬感，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，用我們的愛(ài)心去寬慰急切的家長(zhǎng)。

簡(jiǎn)介：幼兒園小班教養(yǎng)教育隨筆幼兒園小班教養(yǎng)教育隨筆小班教育比較要用心，為此寫(xiě)一下隨筆。本文是幼兒園小班的教養(yǎng)教育隨筆，歡迎閱讀。幼兒園小班教養(yǎng)教育隨筆一幼兒園小班教養(yǎng)教育隨筆一天氣有點(diǎn)悶，幼兒的精力又旺盛，常規(guī)活動(dòng)時(shí)幼兒顯得很躁。晨間談話的時(shí)候，我在上面點(diǎn)名，幼兒在下面有的說(shuō)話、有的玩耍，完全沒(méi)注意我的指令。我正想喝止，提醒他們安靜下來(lái)，突又想到這樣的辦法治標(biāo)不治本，于是靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)著孩子說(shuō)“來(lái)，我們現(xiàn)在誰(shuí)都不要說(shuō)話，豎著耳朵聽(tīng)。你仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音過(guò)一會(huì)老師請(qǐng)到你，你就起來(lái)告訴大家。“頓時(shí)，教室一片安靜，大家都在仔細(xì)的尋找更多的聲音，過(guò)了不多久，小朋友都能說(shuō)出他們當(dāng)場(chǎng)聽(tīng)到的很多聲音小鳥(niǎo)聲、水聲、對(duì)面馬路汽車(chē)開(kāi)過(guò)的聲音有的幼兒還會(huì)描述他聽(tīng)到的聲音感覺(jué)，老師告訴幼兒，如果這些聲音象錄音機(jī)一樣把它們同時(shí)放大，在我們的生活中這些聲音就會(huì)成了噪音，耳朵就沒(méi)法清靜，長(zhǎng)期這樣會(huì)影響我們的心理和身理健康。接下來(lái)幾天，我變化著玩法，比如我讓幼兒閉上眼睛，然后老師用鉛筆敲敲杯子等凡是能弄出比較有趣的聲音來(lái)，再讓幼兒猜猜老師發(fā)出的聲音是什么再進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。還有一種變形玩法，就是傳悄悄話，請(qǐng)一名幼兒出來(lái)看老師口型說(shuō)什么，然后用小聲的聲音傳給他的好朋友，好朋友聽(tīng)了后，按指示玩游戲，如“請(qǐng)你幫老師拿點(diǎn)名冊(cè)來(lái)?！暗?。這些“聽(tīng)聲游戲“有助于孩子養(yǎng)成保持安靜、沉默的習(xí)慣。這也是誘導(dǎo)孩子們服從命令的好方法。小朋友們對(duì)這些游戲很有興趣，幾天下來(lái)，幼兒安靜了許多，說(shuō)話聲音也輕了。所以我也總結(jié)出作為幼兒教師的我們必須在萬(wàn)變中去“應(yīng)付“幼兒的千變。幼兒園小班教養(yǎng)教育隨筆二幼兒園小班教養(yǎng)教育隨筆二我告訴孩子們，咱們今天來(lái)玩逛超市的游戲，希望小朋友在“逛超市“時(shí)只選擇自己需要的東西，但是不能超過(guò)5元錢(qián)，如果超出了就不能從超市出來(lái)了。說(shuō)完我就給孩子們每人一張自制的卡片，代表五元錢(qián)，孩子們各自到超市忙著選東西，我在旁邊觀看，只見(jiàn)他們一邊不停的選，一邊忙著問(wèn)售貨員物品的價(jià)格，估計(jì)是他們怕選的東西超額，個(gè)個(gè)都在認(rèn)真的挑選，一會(huì)兒，孩子們陸續(xù)的拿著自己選的東西付款，結(jié)算時(shí)發(fā)現(xiàn)他們大都選了些小東西，就一兩樣，都沒(méi)有超出支付額，我真為孩子們高興，于是，我借著機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行了教育，讓他們知道父母掙錢(qián)非常的不容易，他們雖然工作在不同的崗位，但是都要付出很多的辛苦，老師希望你們從小就做一個(gè)節(jié)儉的好孩子。通過(guò)這次的實(shí)際操作活動(dòng)，讓孩子們懂得了錢(qián)的來(lái)之不易和用途，也了解了父母的辛苦，也許他們從中懂得了很多很多。幼兒園小班教養(yǎng)教育隨筆四幼兒園小班教養(yǎng)教育隨筆四今年，我教的是小班，小班孩子的個(gè)子還小，每次洗完手，自己掛毛巾對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難。所以每次我都幫他們掛毛巾。今天，我想“如果不幫助他們，看看他們會(huì)怎樣做“只見(jiàn)有的小朋友拿著毛巾使勁地喊“老師，我夠不著“有的小朋友站在原地不動(dòng)有的拿著毛巾往釘上扔有的則追著個(gè)子比較高一點(diǎn)的小朋友讓他們幫忙，只有夏銘徹小朋友將毛巾卷成一個(gè)棍狀，并向兩端使勁拉，將有繩的那端朝上，一下子就掛上了。就這樣一件小事，孩子們有這么多種處理方法。自由活動(dòng)的時(shí)候，我把小朋友集中起來(lái)，請(qǐng)夏銘徹小朋友示范掛毛巾，孩子們都高興地為他鼓掌。崔亞棋對(duì)夏銘徹說(shuō)“你看毛巾變長(zhǎng)了。“李澤睿、夏雪潤(rùn)等他們連忙把毛巾拿下來(lái)也學(xué)著夏銘徹的方法重新掛。我請(qǐng)小朋友說(shuō)還有沒(méi)有別的掛法，小朋友說(shuō)可以跳起來(lái)掛，可以踩在小板凳上掛，可以墊起腳來(lái)掛等等，孩子們積極地想出了許多方法。這件小事體現(xiàn)了教育中無(wú)小事，教育工作是不忽略細(xì)節(jié)和小事的觀點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：從寶貝一出生，我們的一些行為就可能會(huì)妨礙寶貝正常的性心理發(fā)育，甚至給寶貝的一生都帶來(lái)難以彌補(bǔ)的不良影響。因此，性教育應(yīng)該從零歲開(kāi)始，而并非像我們固有的觀念里認(rèn)為的那樣，非要在孩子青春期以“猶抱琵琶半遮面”的方式惡補(bǔ)。0303歲寶貝性教育的歲寶貝性教育的3個(gè)重要時(shí)期個(gè)重要時(shí)期1、口欲期、口欲期寶貝一出生就有吸吮的需要，因?yàn)槲?，他的生命才得以延續(xù)，因?yàn)槲?，他才感覺(jué)到貼近媽咪時(shí)的那種安全感與舒適感。在36個(gè)月期間，寶貝進(jìn)入口欲期，這種吸吮的需要就變得尤為突出。這個(gè)年齡段的寶貝小手夠到什么都會(huì)往嘴里塞，還喜歡吸吮手指，喜歡吹泡泡等等，這種現(xiàn)象一般會(huì)延續(xù)到1歲左右。提倡母乳喂養(yǎng)不僅讓寶貝獲得必要的營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)也能帶給寶貝極大的快感。寶貝在口欲期的上述行為，實(shí)際上就是弗洛伊德所說(shuō)的追求自體性欲滿足的表現(xiàn)，即口欲滿足。要滿足寶貝在口欲期的特殊需要，媽咪最好母乳喂養(yǎng)，到寶貝1歲左右斷乳，過(guò)早或過(guò)遲斷乳都可能對(duì)寶貝的心理發(fā)育帶來(lái)不利影響。斷奶過(guò)早導(dǎo)致寶貝口欲不足，可能是兒童貪食癥與異食癖的心理根源，也可能成為成年后貪食、嗜飲（酒）與吸煙癖的心理根源；斷奶過(guò)遲則使寶貝的口欲過(guò)度滿足，可能成為幼兒與青少年神經(jīng)性厭食與神經(jīng)性的心理根源；而突然中斷哺乳，寶貝的口欲被無(wú)情地情況，父母千萬(wàn)不要苛責(zé)寶貝。不給寶貝穿開(kāi)襠褲，給寶貝安排豐富多彩的活動(dòng)轉(zhuǎn)移他的注意力可以防止他發(fā)生這種行為。0歲開(kāi)始性啟蒙教育的歲開(kāi)始性啟蒙教育的6個(gè)策略個(gè)策略1、父母要處理好雙方及與寶貝的關(guān)系、父母要處理好雙方及與寶貝的關(guān)系除了要注意對(duì)待寶貝的態(tài)度之外，父母之間的關(guān)系也會(huì)對(duì)寶貝產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如果父母關(guān)系緊張，寶貝就很容易成為承受父母一方或雙方憤怒和怨氣發(fā)泄的對(duì)象，因?yàn)槟挲g太小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，寶貝缺乏正確判斷事情緣由的能力，常常會(huì)把父母之間關(guān)系惡劣的原因歸結(jié)到自己頭上，從此種下自責(zé)的根苗。寶貝長(zhǎng)大后會(huì)形成缺乏自信、膽小怯懦、性格軟弱和行為退縮等人格特征，或者內(nèi)心閉鎖、精神抑郁，甚至因不能承受自罪的壓力而自殺。所以父母一定要處理好彼此的關(guān)系，給寶貝一個(gè)溫馨快樂(lè)的家庭環(huán)境，以免給寶貝心理上造成各種傷害。2、同性父母與異性父母要發(fā)揮好的作用、同性父母與異性父母要發(fā)揮好的作用同性父母是寶貝性別意識(shí)形成的楷模，異性父母則是寶貝學(xué)習(xí)與異性相處的楷模，在寶貝成長(zhǎng)的過(guò)程中都起著無(wú)法低估的作用。因此，無(wú)論是母親還是父親都應(yīng)該積極配合，共同養(yǎng)育寶貝，給寶貝一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。當(dāng)寶貝懂事后，異性父母與寶貝相處時(shí)一定要注意分寸，不要過(guò)度親密，以免導(dǎo)致寶貝形成不健全的人格。