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簡介：政治經(jīng)濟學政治經(jīng)濟學1單選題單選題1資本有機構成的提高意味著BA可變資本的比重增大B不變資本的比重增大C不變資本和可變資本按相同比例下降D不變資本和可變資本按相同比例上升2把剩余價值看成是全部預付資本的產(chǎn)物剩余價值就轉化為BA成本價格B利潤C生產(chǎn)價格D利息3構成現(xiàn)代市場體系的全部市場可概括為兩大類它們是AA商品市場和生產(chǎn)要素市場B商品市場和金融市場C勞動力市場和生產(chǎn)資料市場D生產(chǎn)資料市場和消費資料市場4貨幣資本買賣的市場價格是BA利潤B利息率C平均利潤率D利潤率C經(jīng)濟手段D行政手段10生產(chǎn)關系的基礎是DA產(chǎn)品歸誰所有B人們在生產(chǎn)中的地位及相互關系C生產(chǎn)力D生產(chǎn)資料所有制11農(nóng)業(yè)雇傭工人創(chuàng)造的剩余價值中土地所有者獲得的是DA全部剩余價值B租金C平均利潤D超額利潤12職能資本家使用借貸資本所獲得的平均利潤可以分割為AA利息和企業(yè)利潤B產(chǎn)業(yè)利潤和商業(yè)利潤C利息和超額利潤D產(chǎn)業(yè)利潤和超額利潤13壟斷資本主義階段價值規(guī)律發(fā)揮作用的形式是CA商品價格圍繞價值上下波動B商品價格采取壟斷價格形式C商品價格圍繞生產(chǎn)價格上下波動D價值規(guī)律已經(jīng)不再起作用14壟斷資本主義階段資本主義對外經(jīng)濟關系的一個重要經(jīng)濟特征是C

簡介：第一章總論第一章總論一、單項選擇題BBBCADDAAA二、多項選擇題BCDBCDABDBDEACDACDADEABEACEACD三、判斷題√√√√第二章統(tǒng)計資料的收集第二章統(tǒng)計資料的收集一、單項選擇題BDBDDCAADC二、多項選擇題ADEBCDEBDEADEABD三、判斷題√第三章統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理與顯示第三章統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理與顯示一、單項選擇題CABBDACACD二、多項選擇題ADACEABCDCABCD三、判斷題√√√√√第四章第四章思考與練習答案思考與練習答案一、單項選擇題一、單項選擇題1就業(yè)人數(shù)增減量指標屬于（C）A、相對指標；B、平均指標；C、總量指標；D、變異指標2下面指標中，屬于時期指標的是（C）A、某地區(qū)人口數(shù)；B、商品庫存量；C、產(chǎn)品產(chǎn)量；D、中小企業(yè)數(shù)3男女性別比是一個（B）A、結構相對指標；B、比例相對指標；C、比較相對指標；D、強度相對指標4指標值隨研究范圍的大小而增減的綜合指標是（C）A、相對指標；B、平均指標；C、總量指標；D、質量指標5人均糧食產(chǎn)量是（C）個指標是（B）。A、平均指標B、強度相對指標C、總量指標D、發(fā)展水平指標二、多項選擇題二、多項選擇題1總量指標的計量單位主要有（ACE）A、實物單位；B、度量衡單位；C、貨幣單位；D、自然單位；E、勞動單位2在相對指標中，分子和分母可以互換位置的有BC。A結構相對指標B比例相對指標C比較相對指標D動態(tài)相對指標E計劃完成相對指標3時點指標的特點是BD。A不同時間數(shù)值可以相加B不同時間數(shù)值不可以相加C調查資料需連續(xù)登記D指標數(shù)值大小與時期長短無直接關系E指標數(shù)值大小與時期長短直接相關4在相對指標中，屬于不同總體數(shù)值對比的指標有CDEA結構相對指標B比例相對指標C比較相對指標D動態(tài)相對指標E強度相對指標5在檢查長期計劃執(zhí)行情況時，常使用的方法有BDA平均法B水平法C綜合法D累計法C比例法三、判斷分析題三、判斷分析題1一個總量指標究竟應屬于總體單位總量還是總體標志總量，應隨著研究目的的不同和研究對象的變化而定。（對）2男女性別比為10798100，這說明以男性為100，女性人口是男性人口數(shù)的10798倍。（錯。說明是以女性為100，男性人口是女性人口數(shù)的10798倍。）3強度相對數(shù)與平均數(shù)不同，因為它不是同質總體的標志總量與總體單位數(shù)之比。（對）4所有的強度相對指標都有正、逆指標之分。（錯。有的強度相對指標有正、逆指標之分。）5甲企業(yè)完成產(chǎn)值50萬元，剛好完成計劃；乙企業(yè)完成產(chǎn)值88萬元，超額完成10％，則甲乙兩企業(yè)共超額完成50％。（錯。甲乙兩企業(yè)共超額完成

簡介：成績成績石油地質學課程設計石油地質學課程設計題目鄂爾多斯盆地油氣藏形成條件的分析與綜述鄂爾多斯盆地油氣藏形成條件的分析與綜述院系系地球科學與工程學院地球科學與工程學院班級級地工地工1301班指導老指導老師師蒲泊伶蒲泊伶小組成員小組成員學號院系系地球科學與工程學院地球科學與工程學院班級級地工地工1301班指導老指導老師師蒲泊伶蒲泊伶小組成員小組成員學號院系系地球科學與工程學院地球科學與工程學院班級級地工地工1301班指導老指導老師師蒲泊伶蒲泊伶小組成員小組成員學號院系系地球科學與工程學院地球科學與工程學院班級級地工地工1301班指導老指導老師師蒲泊伶蒲泊伶小組成員小組成員學號131有效烴源巖及三角洲平原沉積體系27311長7、長9烴源巖特征及其分布與湖盆演化密切相關28312三角洲平原沉積體系是長10油藏分布的主要場所2832完整連續(xù)的沉積體系組合形成良好的生儲蓋組合配置3033儲層有利發(fā)育區(qū)是巖性油藏形成的重要依據(jù)31331儲層巖石學特征31332成巖作用與孔隙演化32323成巖作用與次生孔隙的形成3234湖盆古構造及古地形對長10段油藏的控制作用3341參考文獻34

簡介：統(tǒng)計學實驗報告與心得體會統(tǒng)計學實驗報告與心得體會班級班級姓名姓名學號學號成績成績一實驗報告實驗報告成績成績實驗一數(shù)據(jù)的搜集與整理實驗目的和要求培養(yǎng)學生處理數(shù)據(jù)的基本能力，熟悉EXCEL2003的基本操作界面，熟悉間接和直接數(shù)據(jù)的搜集方法，掌握不同類型的數(shù)據(jù)處理方法，以及數(shù)據(jù)的編碼、分類、篩選、排序等整理操作的方法。實驗步驟1、數(shù)據(jù)的搜集確定數(shù)據(jù)來源，主要由兩種渠道，間接數(shù)據(jù)和直接數(shù)據(jù)。間接數(shù)據(jù)一種方式是直接進入專業(yè)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站查詢，另一種是使用搜索引擎。直接數(shù)據(jù)搜集步驟有調查方案設計、調查問卷設計、問卷發(fā)放、問卷收回、數(shù)據(jù)初步整理等。2、數(shù)據(jù)的編碼如果數(shù)據(jù)是由開放式的問題來獲取的，那么，需要對答案進行羅列、合并、設碼三個過程來完成編碼工作。3、數(shù)據(jù)的錄入EXCEL的數(shù)據(jù)錄入操作比較簡單，一般只要在工作表中，單擊激活一個單元格就可以錄入數(shù)據(jù)了。通過“格式單元格格式”（CTRL1）菜單來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的完整性。4、數(shù)據(jù)文件的導入導入的方法有二，一是使用“文件打開”菜單，二是使用“數(shù)據(jù)導入外部數(shù)據(jù)導入數(shù)據(jù)”菜單，兩者都是打開導入向導，按向導一步步完成對數(shù)據(jù)文件的導入。5、數(shù)據(jù)的篩選EXCEL中提供了兩種數(shù)據(jù)的篩選操作，即“自動篩選”和“高級篩選”。6、數(shù)據(jù)的排序在選中需排序區(qū)域數(shù)據(jù)后，點擊“升序排列”（“降序排列”）工具按鈕，數(shù)據(jù)將按升序（或降序）快速排列7、數(shù)據(jù)文件的保存保存經(jīng)過初步處理的EXCEL數(shù)據(jù)文件?？梢允褂谩氨４妗惫ぞ甙粹o，或者“文件保存”菜單，還可以使用“文件另存為”菜單。實驗二描述數(shù)據(jù)的圖標方法實驗目的和要求通過軟件輔助，將數(shù)據(jù)轉換為直觀的統(tǒng)計表和生動形象的統(tǒng)計圖，掌握EXCEL的制圖和制表功能，并能準確地很據(jù)不同對象的特點加以運用。實驗步驟利用FREQUENCY函數(shù)獲取頻數(shù)頻率1、將數(shù)據(jù)輸入并激活分別符合條件的單元格。2、打開“插入函數(shù)”對話框，選擇函數(shù)。3、點擊“插入函數(shù)”對話框確定按鈕進入“函數(shù)參數(shù)”對話框，選中符合條件的對話框。4、使用組合鍵“CTRLSHIFTENTER”，得到頻數(shù)，返回結果。5、對結果進行修飾，加入分組標志及其值，再加入頻數(shù)具體名稱，并且計算頻數(shù)。利用直方圖1、將數(shù)據(jù)輸入到指定單元格。2、使用“工具數(shù)據(jù)分析”菜單，選擇“直方圖”。3、進入“直方圖”分析工具庫，選中復選框。4、單擊確的方法和步驟。實驗步驟1、創(chuàng)建樣本數(shù)據(jù)，確定需進行假設檢驗的總體參數(shù)2、確定抽樣樣本統(tǒng)計量及其服從的分布3、進行假設設計（單側，雙側）4、確定置信水平5、計算檢驗統(tǒng)計量6、計算置信水平下的檢驗區(qū)間（或檢驗臨界值）7、比較檢驗統(tǒng)計量與檢驗區(qū)間（或檢驗臨界值），得出結論。實驗六方差分析實驗目的與要求應用統(tǒng)計軟件，對數(shù)據(jù)進行單因素飯方差分析和雙因素方差分析。了解方差分析的假設前提，掌握EXCEL2003中應用分析工具庫進行方差分析的方法和步驟。實驗步驟單因素方差分1、使用“工具數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對話框，選擇“方差分析單因素方差分析”分析工具，點擊確定按鈕打開“方差分析單因素方差分析”對話框。2、輸入?yún)^(qū)域點擊右側箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“列”單選框。4、點擊“方差分析單因素方差分析”對話框確定按鈕，返回結果。雙因素方差分析1、使用“工具數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對話框，選擇“方差分析無重復雙因素方差分析”分析工具，點擊確定按鈕打開“方差分析無重復雙因素方差分析”對話框。2、輸入?yún)^(qū)域點擊右側箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“標志”復選框。4、點擊“方差分析無重復雙因素方差分析”對話框確定按鈕，返回結果。二心得體會心得體會成績成績統(tǒng)計學實驗心得統(tǒng)計學實驗心得體會體會某生產(chǎn)車間30名工人的日產(chǎn)零件數(shù)如下（單位個），試對其一組距為10進行等距分組，第一組為100110。148116128125129140109123137119127132114107124120135108113130110129132123118104123124140107日生產(chǎn)零件數(shù)平均1231333標準誤差2038556中位數(shù)1235眾數(shù)123標準差1116563方差1246713峰度052199

簡介：1文化對人的影響文化對人的影響今天，我說課的題目是文化對人的影響。我將從以下幾個方面進行說課。說教材教材地位和作用文化對人的影響是高中政治人教版文化生活第一單元第二課的內容。本框題承接上一框題同學們對文化的基本特征和重大作用的了解基礎上來進一步感悟文化對人的影響，從而自覺成為中華文化的弘揚者和傳播者。教學目標結合高三同學的認知結構和心理特征，鑒于他們的人生觀、價值觀和文化觀還處在不斷形成和完善的過程中，我確定本框題的教學目標如下1、知識和技能目標記住文化對人的意義，文化的特點。理解文化對人影響的特點。2、過程和方法目標通過閱讀、小組討論、探究活動等，讓同學們學會在團結合作的基礎上如何把理論運用于實踐的方法和比較分析的方法。3、情感態(tài)度價值觀目標增強同學們對民族文化的認同感，激發(fā)同學的愛國熱情，從而樹立民族自豪感和自信心；引導他們自覺擔負起弘揚中華民族文化的責任和義務。教學重點和難點重點曉之以理通過活動，讓同學們識記文化對人的影響。難點動之以情通過感悟，讓同學們自覺接受優(yōu)秀文化的影響。教材處理我把本框題教學內容分為兩大部分來講授，第一部分是情感體驗，領略文化特點；第二部分是情感升華，感受文化影響。二、說教法學法教法問題引導法、情感體驗法、討論歸納法。學法自學品味、合作探究、活動感悟。（依據(jù)教法服務于學法，學法又豐富教法。學生在品味、體驗、感悟中形成“教師主導、學生主體、思維主線”的互動式課堂教學格局。）三、說教學流程第一步考點展示第二步夯實基礎巡綱憶知2第三步主要考點解析（高考考什么）第四步高考真題銜接練習（怎么考）第五步熱點練習，總結規(guī)律四、教學設計理念以上教學環(huán)節(jié)，巧用教材資源營造了“情意融融”的課堂氛圍，在學生、教師、課本的對話中，落實了“三維目標”，彰顯了同學們的個性，達到了“以情感人、以情勵行”的教學效果。

簡介：湖北省高等教育自學考試課程考試大綱湖北省高等教育自學考試課程考試大綱課程名稱應用寫作學課程名稱應用寫作學課程代碼課程代碼06779第一部分第一部分課程性質與目標課程性質與目標一、一、課程性質與特點課程性質與特點應用寫作課是湖北省高等教育自學考試應用文科專業(yè)全省統(tǒng)一命題的必考課之一。“應用寫作”是一門研究應用文內部規(guī)律和應用文寫作規(guī)律的科學。在湖北省高等教育自學考試應用文科專業(yè)開設的課程中，本課程的特點是強調培養(yǎng)自學應考者獨立的綜合表達能力，具有較強的實踐性，是本專業(yè)系統(tǒng)學習中主要的實踐環(huán)節(jié)，具有不可替代的職能。本課程內容具有綜合性和應用性。二、課程目標與基本要求二、課程目標與基本要求本課程開設的目的是培養(yǎng)自學應考者具備必要的應用寫作理論修養(yǎng)，能對一般常用應用文進行分析、評價，具有基本的應用寫作能力。具體要求如下1、系統(tǒng)學習應用寫作基本理論和知識。明確應用文體的特點和作用，理解應用寫作的思維特征和語體風格，掌握結構模式、表達方式等一般寫作方法。了解應用文擬制程序。了解應用文的歷史沿革和發(fā)展趨勢，加深應用寫作對于社會生活重要性的認識。2、系統(tǒng)學習、掌握應用文文體知識。明確各類應用文文體的特點和作用，掌握常見應用文寫作的基本方法。能運用應用文寫作基本理論和文體知識對具體文章展開評析。3、實現(xiàn)知識到技能的轉化，能寫作常用應用文。三、與本專業(yè)其他課程的關系三、與本專業(yè)其他課程的關系應用寫作吸納、融合了本專業(yè)中傳播學概論、行政法學、文書學、檔案管理學、情報信息管理語言文字運用管理學等有關概念、知識和方法，形成獨具特色的寫作理論體系。學好這些專業(yè)課程，有助于理解應用寫作理論知識。同時，本課程也是其他專業(yè)課程的必要補充，有利于專業(yè)理論知識的具體運用，有利于幫助自學應考者實現(xiàn)知識到技能的轉化。第二部分第二部分考核內容與考核目標考核內容與考核目標（一）（一）應用文寫作的專業(yè)化、知識化、格式規(guī)范化、社會化、主體內容經(jīng)濟化等發(fā)展趨勢（重點）（重點）識記識記應用文寫作呈現(xiàn)出哪十三大趨勢理解理解如何理解應用文寫作的專業(yè)化、知識化、格式規(guī)范化、社會化、主體內容經(jīng)濟化等發(fā)展趨勢（二）（二）中文應用文寫作的國際影響雙語化（次重點）（次重點）理解理解你如何理解中文應用文寫作的國際化趨勢（三）（三）介紹應用文寫作其它發(fā)展趨勢（一般）（一般）識記識記語言表述多語化第三章第三章應用文的八大特征應用文的八大特征一、學習目的與要求一、學習目的與要求了解和理解應用文的八大特征二、考核知識點與考核目標二、考核知識點與考核目標應用文的特征實用性、中介性、科學性、針對性、時效性、模式性、從屬性和簡約性（重點）（重點）識記識記什么是應用文的實用性、中介性、科學性、針對性、時效性、模式性、從屬性和簡約性理解理解如何理解應用文的實用性、中介性、科學性、針對性、時效性、模式性、從屬性和簡約性應用應用結合實際談談你對應用文的特征的認識第四章第四章應用文的十大獨特作用應用文的十大獨特作用一、學習目的與要求一、學習目的與要求1、本章的學習目的認識和理解應用文的十大社會作用。2、本章的學習要求應用文的作用是通過文種和內容來體現(xiàn)的，不同文種及內容的文本在現(xiàn)實層面所發(fā)揮的作用是有差別的，因此，結合本章的的闡述必須作具體而全面的理

簡介：電大教育學電大教育學（本科必修，新教材）形成性考核冊一答案（本科必修，新教材）形成性考核冊一答案一、辨析題1、教育是人類和動物界都具有的一種現(xiàn)象。錯。2、社會可以制約教育的發(fā)展，而教育無法制約社會的發(fā)展。錯。3、教育能推進一個社會的民主化進程。對。（或錯。）4、社會可以制約教育的發(fā)展，而教育無法制約社會的發(fā)展。錯。5、人的素質不是先天遺傳的，完全是后天影響教育的結果，人完全是教育的產(chǎn)物。錯。6、兒童的思維具有了“守恒性”和“可逆性”這個階段，在皮亞杰認知發(fā)展四個階段中，屬于形式運算階段。錯。二、論述題1、描述教育學產(chǎn)生和發(fā)展的重要軌跡及各階段的代表人物與著作，請用一兩句話來介紹代表人物的重要教育思想。（1）教育學的萌芽。其標志有中國古代的論語和學記。前者是反映中國古代教育思想的代表性著作，論及了教、學等方面的教育思想；后者是中國古代乃至世界上最早的一部教育專著。論述了教育目的、教育制度等豐富的教育思想。西方古代教育學思想根源于雅典與斯巴達的教育實踐。代表有古希臘的蘇格拉底、柏拉圖理想國、亞里士多德政治學、倫理學。蘇格拉底的教育學智慧是“產(chǎn)婆術”；柏拉圖的洞穴理論證明了教育的作用，把培育和養(yǎng)育健康智慧的人作為國家的大事來抓，系統(tǒng)地提出了國家統(tǒng)一掌管和整體實施的教育大綱；亞里士多德第一次按照人的年齡對人的教育階段進行了系統(tǒng)分期，首次依據(jù)人的發(fā)展階段系統(tǒng)論述了人的和諧發(fā)展理論。（2）獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生。英國哲學家培根于1623年首次將教育學作為一門獨立學科劃分了出來，標志教育學有了自己獨立的學科地位。代表有夸美紐斯大教學論、赫爾巴特普通教育學等?？涿兰~斯“泛智”理論提出具有強烈民主性的普及教育的計劃及單軌的學校體系，第一次系統(tǒng)地論述了教學的基本原則，是第一個設想出全面完整教育學的人；赫爾巴特依據(jù)實踐哲學說明教育目的，依據(jù)心理學說明教育的途徑、手段與障礙，論述了“管理”、“教學”、“訓育”三個核心概念及其理論體系，系統(tǒng)論述了教學材料、教學方式、教學過程。（3）教育學的科學化發(fā)展。20世紀初，形成世界性科學化教育學研究運動。標志是馬克思主義教育學、拉伊與實驗教育學及桑代克的教育心理學等。馬克思主義教育學科學論證里教育的本質、作用、目的、任務及教育、環(huán)境與人的發(fā)展等理論，深刻論述了教育和生產(chǎn)力、生產(chǎn)關系的關系，人的全面發(fā)展，教育與生產(chǎn)勞動相結合，綜合技術教育等教育問題；拉伊在對實驗教育學的觀察、統(tǒng)計、實驗方法進行了系統(tǒng)研究的基礎上，從實驗教育學的角度論述了一般教育學；桑代克從外部行為的觀察來研究動物和人類的心理，從對動物學習的研究中，提出“嘗試失敗再嘗試成功”的學習過程論，認為教育是一種改變人只擺渡船，使人獲得賴以生存的資本（經(jīng)驗和知識），并把這些資本源源不斷地傳給子孫。你對這個觀點有什么看法（1）人是教育的對象。人通過教育實現(xiàn)了自身的完善與發(fā)展，成為真正的人。人來到這個世界上就必須通過接受教育和學習來認識這個復雜的世界。人原則上，并且始終是需要教育的。人的整個一生都需要不斷接受教育，教育是幫助人類實現(xiàn)個體生存和種族繁衍的必要手段。人性是不完善的，人需要通過教育完善自己，進而展開美好生活。（2）人需要通過教育傳遞和創(chuàng)造社會文明。人類教育傳遞的正是人類社會共同體積累的“類”經(jīng)驗，不只是個體的直接經(jīng)驗。從過去到現(xiàn)在，從宏觀到微觀，全社會、全人類的所有知識和經(jīng)驗財富都可以為人類所掌握，人類的經(jīng)驗可以實現(xiàn)社會遺傳就在于人接受了教育。實現(xiàn)人類智慧結晶傳遞的重要條件就是人必須接受教育，教育使人具備了發(fā)展文化、創(chuàng)造文化、傳遞文化的素質。在教育活動中，人類個體特有的認識路線為社會文明的遺傳提供了可能。人類社會要進步，人類自身的生產(chǎn)要優(yōu)化，社會物質生產(chǎn)要變得豐富，都離不開教育對人的培養(yǎng)。正是人通過接受教育提高自身的素質，才能改善自身的蒙昧于野蠻狀態(tài)，推動人類社會走向更高一級的文明階段，才能承擔傳播、創(chuàng)造人類文明的重任。5、現(xiàn)在有些家長選擇了在家教育孩子，而不是送孩子到學校接受教育，而我們的教材（90頁第10行）認為正常人缺少學校教育可以得到發(fā)展，但不會以有效的方式得到完滿的發(fā)展，你認同這個觀點嗎（回答可參考學校教育對個體發(fā)展的功能，也可以結合現(xiàn)實中學校教育的成功與失敗，談自己的觀點）。要點學校教育對個體發(fā)展的功能（1）引導個體發(fā)展的方向。教育對個體發(fā)展的引領作用主要表現(xiàn)為對后天發(fā)展方向的定位。人的發(fā)展方向既要合目的（社會的目的和個人的意向），又要合規(guī)律（社會的規(guī)律和個體的發(fā)展特質），教育就在于為個體身心的發(fā)展確立合適的方向。（2）提供個體發(fā)展的動力，促進人的主體意識的形成。人的身心發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程。個體發(fā)展到一定階段，起作用的不再是生理上的遺傳素質和身心成熟，而是個體后天再改階段達到的發(fā)展水平。這包括兩個因素，個體知識、經(jīng)驗的積累水平和結構等，和個體自我意識和主體性的發(fā)展水平。而最直接的發(fā)展動因就是后者。教育作為專門的育人活動，無疑對知識經(jīng)驗的獲得、自我意識的培養(yǎng)和主體性的激發(fā)，即對人的整體發(fā)展水平的提升承擔著主要的責任。（3）喚醒個體的發(fā)展意識，挖掘發(fā)展的潛能。人的發(fā)展過程，一定意義上就是潛能的不斷開發(fā)。而意識能不斷地將人的潛能開掘開來。認識到意識對潛能開掘，進而對人的發(fā)展的重要意義，教育就必須著眼于意識的喚醒。教育的最終目的是從人生命深處喚起他沉睡的自我意識，將人的創(chuàng)造力、生命感、價值感喚醒。（4）促進個體差異的發(fā)展，形成人的獨特性。每個人都具有獨特的個性。個性的差異客觀存在，教育首先要尊重個性，給個性創(chuàng)造一個施展和張揚的空間和機會。在目前班級集體教學的狀況下，可以給學生創(chuàng)設寬松的環(huán)境，使個性得到表現(xiàn)和發(fā)展，最重要的是保護和培養(yǎng)人的創(chuàng)造性。三、案例分析案例

簡介：生態(tài)學精品課程試題生態(tài)學精品課程試題感謝生教班無私提供※個體生態(tài)學個體生態(tài)學一、名詞解釋生態(tài)學生物種生物圈環(huán)境環(huán)境的類型生態(tài)因子主導因子密度制約因子限制因子LIEBIG最小因子定律耐性定律生態(tài)幅區(qū)域環(huán)境小環(huán)境內環(huán)境馴化休眠內穩(wěn)態(tài)機制適應組合指示生物陽地植物陰地植物光補償點光飽和點光合面積葉面積指數(shù)光周期現(xiàn)象長日照植物短日照獸類生理有效輻射極端溫度BERGMAN規(guī)律ALLEN規(guī)律有效積溫法則物候變滲動物恒滲動物低滲動物高滲動物聚鹽性植物泌鹽性植物不透鹽性植物二、簡答1）簡述生態(tài)因子作用的特點。2）什么是最小因子定律什么是耐受性定律3解釋和比較生態(tài)類型、生活型、生態(tài)型的涵義。4）比較利比希最小因子定律和謝爾福德耐受定律的異同5）試舉例說明生物如何調節(jié)其耐性限度以適應不良生境6）試舉例分析特定生境中某一生態(tài)因子與生物的關系生態(tài)因子相互聯(lián)系表現(xiàn)在哪些方面7生物對光照會長生哪些適應8生物對極端的高溫和低溫會長生哪些適應9物種的分布完全由溫度決定嗎10陸地上水分的分布及其變化規(guī)律11水生植物如何適應水環(huán)境12水生動物如何適應于高鹽度或者低鹽度的環(huán)境13水生植物對水的適應性表現(xiàn)在哪些方面14陸生動物如何適應于干旱環(huán)境15大氣中CO2與O2濃度與生物的關系※種群生態(tài)學種群生態(tài)學一、名詞解釋種群相對密度樣方法標志重捕法構件種群的內分布型年齡結構性比生命表存活曲線同生群綜合生命表凈生殖率種群增長率內稟增長率數(shù)學模型指數(shù)增長模型羅輯斯諦模型生態(tài)入侵生活史適合度繁殖擴散繁殖成效親本投資生態(tài)對策32自疏法則領域婚配制度社會等級利他行為競爭生態(tài)位競爭排斥原理捕食作用協(xié)同進化寄生偏利共生互利共生二、簡答1）什么是種群有哪些重要的群體特征2試說明我國計劃生育政策的種群生態(tài)學基礎。3設在05ML培養(yǎng)液中放5個草履蟲，每天計數(shù)培養(yǎng)液中種群數(shù)量，其后四天的結果為20、137、319、369，請用邏輯斯蒂曲線擬合，并求出種群增長方程。4什么是生活史包含哪些重要組分5什么是生活史對策K對策和R對策各有哪些特點6種內與種間關系有哪些基本類型7密度效應有哪些普遍規(guī)律8領域行為和社會等級有何適應意義9什么是他感作用有何生態(tài)學意義10什么是競爭排斥原理舉例說明兩物種共存或排斥的條件。11什么是生態(tài)位畫圖比較說明兩物種種內、種間競爭的強弱與生態(tài)位分化的關系。12談談捕食者對獵物種群數(shù)量的影響。13談談寄生者與寄生的協(xié)同進化。※習題三群落生態(tài)學習題三群落生態(tài)學一、名詞解釋生物群落機體論學派個體論學派建群種伴生種特征種多度密度蓋度頻度優(yōu)勢度重要值綜合優(yōu)勢比種間關聯(lián)關聯(lián)系數(shù)群落結構層片群落交錯區(qū)邊緣效應MACARTHUR的平衡說群落動態(tài)群落演替原生演替旱生演替內因性演替異養(yǎng)性演替頂級群落群落分類原則植被型群系群叢群落的排序直接排序間接排序三向地帶性學說植物群落分布的區(qū)域性規(guī)律趨同適應趨異適應生態(tài)型生活型生活型譜生長型協(xié)同適應二、簡答1什么是生物群落它有哪些主要特征2什么是群落交錯區(qū)它的主要特征有哪些3何謂生活型如何編制一地區(qū)的生活型譜4影響群落結構的因素有哪些5層次和層片有什么不同6群落結構的時空格局及其生態(tài)意義是什么7比較原生演替和次生演替的異同點。8簡述群落波動與演替的差異。9說明水生演替系列和旱生演替系列的過程10什么是演替頂級單元演替頂級理論與多元演替頂級理論有什么異同點11試述中國群落分類系統(tǒng)的原則、單位與系統(tǒng)。12植被型、群系和群叢是如何命名的13什么是排序排序方法可分為哪兩類個有期末考試復習題期末考試復習題感謝生教班無私提供單項選擇題1、生物群落是（B）。A生物偶然的組合B生物有規(guī)律的組合C生物隨意的組合D生物雜亂無章的組合2、生物群落是（B）。A生物種內許多個體組成的群體B植物、動物、微生物有序、協(xié)調統(tǒng)一的群體C由許多植物組成的群體D由許多動物組成的群體3、確立群落成員型的依據(jù)是（C）。A植物的種類B植物的高度C植物的作用D植物的功能4、關于群落與環(huán)境關系的論述，不正確的是（A）。A群落只是被動受環(huán)境制約B群落在環(huán)境制約下具有一定的分布和特征C群落可形成內部特殊環(huán)境D需要特殊環(huán)境的群落對環(huán)境具有指示意義5、生物群落特征正確的論述是（A）。A生物群落的特征是群落內所有生物的群體表現(xiàn)B一棵樹木的高大挺拔代表了森林群落的外貌特征C一棵草、一棵樹各自顯示著不同生物群落的外貌D植物、動物、微生物對生物群落特征的影響大小一致6、不屬于群落成員型的是（C）。A優(yōu)勢種B建群種C特有種D亞優(yōu)種7、群落內部不具備的特點是（D）。A光照強度減弱B空氣濕度增加C土壤濕度增加D氣溫增加8、關于優(yōu)勢度正確的概念是（A）。A群落各成員中，建群種的優(yōu)勢度最大B群落各層優(yōu)勢種優(yōu)勢度均大于建群種C確定生物優(yōu)勢度主要依據(jù)其頻度D群落各成員對群落的作用大小與其優(yōu)勢度無關9、群落結構最復雜的是（D）。A苔原B荒漠C落葉闊葉林D常綠闊葉林10、常綠闊葉林的特征是（B）。A夏季降水多，冬季降水少，故干濕季明顯B中國東部常綠闊葉林于世界面積最大C喬木、灌木、草本、地被四層均具備，喬木層僅一層D高位芽達90％以上11、關于群落水平結構的論述正確的是（A）。A鑲嵌體中斑點通常小于復合體中的斑點B復合體中斑點間植物，緊密接觸，相互影響很大C鑲嵌體中斑點間植物互不影響D鑲嵌體中每個小群落各代表不同群落的特征12、關于群落鑲嵌性的概念正確的論述是（B）。A是不同群落片段的鑲嵌分布格局B是同一群落內部水平結構的進一步分異現(xiàn)象C每一個鑲嵌體僅包括一種小群落D鑲嵌體中小群落與整個大群落垂直結構差異很大13、群落交錯區(qū)的特征是（B）。A比相鄰群落環(huán)境更加嚴酷B種類多樣性高于相鄰群落C由于是多個群落邊緣地帶，相鄰群落生物均不適應在此生存D在群落交錯區(qū)各物種密度均大于相鄰群落14、采用植物區(qū)系作為群落分類原則的是（B）。A英美學派B法瑞學派C前蘇聯(lián)D中國15、以下有關分層現(xiàn)象的論述，錯誤的是（B）。A動物在群落中的分層現(xiàn)象也很普通B植物地下根系分層由淺入深依次是喬木、灌木、草本和植被C水生生物也具有分層現(xiàn)象D草本群落也具有分層現(xiàn)象16、關于層片的論述，正確的是（C）。A層片是按植物的高度劃分的B層和層片含義基本相同C興安落葉松群落是單優(yōu)勢林，其喬木層與層片是一致的D群落有幾個層次，就有幾個層片17、下列關于生態(tài)型的說法，不正確的是（C）。A生態(tài)型是一個物種對某一特定生境發(fā)生基因型反應的產(chǎn)物B生態(tài)型是種內適應不同生態(tài)條件的遺傳類群C生態(tài)型是種內的分異，在生物分類學上也叫亞種D生態(tài)型按生態(tài)主導因素的不同可有氣候、土壤生態(tài)型等18、下列關于生態(tài)位的概念，錯誤的是（C）。A任何物種的生態(tài)位都是一個N維的超體積BN維超體積包含了一個物種生存和生殖所需要的全部條件C矮作物，深根淺根作物間作時，它們的生態(tài)位完全重疊D熱帶雨林生境優(yōu)越，生態(tài)位寬的廣域物種十分豐富19、按拉恩基爾的生活型分類，下列植物中屬于一年生的是（D）。A蓮藕B蘆葦C馬鈴薯D玉米21、季相最顯著的群落是（B）。A常綠闊葉林B落葉闊葉林C北方針葉林D熱帶雨林22、群落演替速度特點是（B）。A演替速度越來越快B演替初始緩慢中間階段快，末期演替停止C演替越來越慢D演替速度不隨時間變化23、符合群落發(fā)育盛期的特征是（C）。A建群種生長漸弱，更新能力下降B群落內環(huán)境已變得不利遠物種生存C群落結構一定型D種類數(shù)量不穩(wěn)定24、與演替過程中的群落相比，頂級群落的特征是（B）。A信息少B穩(wěn)定型高C礦質營養(yǎng)循環(huán)開放D食物網(wǎng)（鏈）簡單25、英美學派的群落分類原則是（D）。A生態(tài)環(huán)境B群落外貌和結構C群落種類組成D群落動態(tài)26、法瑞學派的群落分類原則是（B）。A優(yōu)勢種B特征種C建群種D偶見種27、屬于地帶性頂級的群落是（D）。A沼澤B水生群落C鹽堿群落D荒漠群落28、不符合非地帶性頂極的論述是（C）。A可出現(xiàn)在多種大氣候下B可分布于多個地帶性群落中C只受局部環(huán)境制約，大氣候對其毫無影響D具有大氣

簡介：MEELOUN論文網(wǎng)專業(yè)留學生ESSAY寫作網(wǎng)站美倫教育專業(yè)提供留學ESSAY代寫服務法律學ASSIGNMENT寫作范文BUSINESSLAWINTRODUCTIONTHEPURPOSEOFTHISASSIGNMENTISTOERTAINTHEISSUESOFTHEQUESTIONDEVELOPTHEARGUMENTSBASEDUPONTHERELATEDLAWSISSUETHEFIRSTISSUEOFTHEPROBLEMASSIGNMENTISWHETHERNOTTHEEVENTGANIZERPATRICIAOFWINSLOWEXHIBITIONCOMPANY“WE”MISREPRESENTEDWILLIAMWHOISTHESOLEDIRECTSHAREHOLDEROFSTAMPSCOINSCOMPANY“SSC”WILLIAMSIGNEDTHECONTRACTASANEXHIBITMESPECIFICALLYTHEISSUEISWHETHERWILLIAMHASRIGHTTOGET3500STGEBACKNOTMISREPRESENTATIONINTHISCASEITAPPEARSTWICEFFRAUDULENTMISREPRESENTATIONFRAUDULENTMISREPRESENTATIONISASITUATIONINWHICHAPERSONENTITYHASTAKENDELIBERATESTEPSTOINTENTIONALLYDECEIVEOTHERPARTYTHEDECEPTIONMIGHTINVOLVEISSUINGSTATEMENTSTHATAREKNOWNTOBEUNTRUETODELIBERATELYOMITRELEVANTFACTSINFMATIONTHATULTIMATELYLEADTOSOMETYPEOFLOSSDAMAGEFRAUDULENTMISREPRESENTATIONISASPECIFICTYPEOFFALSESTATEMENTSACCDINGTOCOMMONLAWDAMAGESCANBEOBTAINEDFAFRAUDULENTMISREPRESENTATIONUNDERTHETTOFDECEITINACCDANCEWITHTHECASEFIRSTOFALLPATRICIATOLDWILLIAMITWASTHELASTSTHEWASLUCKYTOHAVEASPACEATTHEEXHIBITIONBEFESIGNINGTHECONTRACTWHEREASONTHEDAYOFTHEEVENTHALFOFTHESTSWERENOTOCCUPIEDNORICHINTERNATIONALENTHUSIASTSOFSTAMPCOINWEREATTENDEDASPATRICIASAIDGANIZERSHOULDBECLEARLYAWAREOFTHENUMBEROFEXHIBITIONUNITSBUTPATRICIAMADEMISREPRESENTATIONFTHEPURPOSEOFINDUCINGWILLIAMTOENTERACONTRACTWHICHMADEWILLIAMWRIEDABOUTTHATHEWOULDHAVENOOPPTUNITYTOGETASTBLINDLYSIGNEDITTHISISTHEFIRSTFRAUDULENTMISREPRESENTATIONOFPATRICIAMEOVERPATRICIASTATEDTHECOSTOFEXHIBITSTIS3500WHICHISMEEXPENSIVETHANLASTYEARBECAUSEINTHEINTERESTOFPROTECTALLTHEEXHIBITSPATRICIAALSOMISREPRESENTEDWILLIAMTHATWECOMPANYWILLGANIZETWOSEPARATEINSURANCEPOLICIESINCLUDINGCOVERINGALLLOSSDAMAGETHEFTOFSTAMPSCOINSBEFESIGNINGTHECONTRACTWILLIAMRECONFIRMEDTHESAFETYOFHISGOODSPATRICIAGUARANTEEDHISPROPERTYWOULDBESAFENEVERTHELESSTHECONTRACTDOESNOTREFERTOANYINSURANCESECURITYARRANGEMENTSINADDITIONASTHEGANIZEROFWECOMPANYPATRICIAMUSTWELLKNOWALLINFMATIONABOUTTHEEVENTTHESEAREFRAUDULENTMISREPRESENTATIONSGANIZERWANTEDTOINDUCEEXHIBITSIGNTHECONTRACTBRINGINGABOUTWILLIAMSUFFEREDTHELOSSTHUSSINCEWECOMPANYDIDNOTINSURETHEEXHIBITIONPRODUCTSRESULTINGINWILLIAMSUFFEREDTHELOSSOFHISGOODSPATRICIAHADALREADYKNOWNTHATTHEINSURANCEPOLICYCOVERINGTHECOINSWASMEEXPENSIVETHANEXPECTEDNOINSURANCEABOUTSTAMPSBUTHESTILLEXAGGERATEDCOVERAGEOFINSURANCEPOLICYTOWILLIAMATTHEPRECONTRACTUALSTATEMENTTHISISTHESECONDFRAUDULENTMISREPRESENTATIONMEELOUN論文網(wǎng)專業(yè)留學生ESSAY寫作網(wǎng)站美倫教育專業(yè)提供留學ESSAY代寫服務THESECONDISSUEOFTHECASEPROBLEMISWHETHERNOTWILLIAMCANCLAIMHISSTOLENSTAMPSCOINSINVIEWOFTHEFEGOINGANALYSISPATRICIAMISREPRESENTEDWILLIAMWHICHLEDWILLIAMSUFFERINGTHELOSSWILLIAMPARTICIPATEDINTHEEXHIBITIONBECAUSEHEWASDELEGATEDBYSSCCOMPANYINDERTOMEETOTHERENTHUSIASTSSELLHISRARESTAMPSCOINSSINCETHEGANIZERHASNOINSURANCESECURITYARRANGEMENTSASHESAIDBEFEWILLIAMHADNOWAYSTOCLAIMHISSTOLENLOSSESASSUMINGTHEEXHIBITIONASALLROUNDASTHEGANIZERSAIDGOODSOFEXHIBITCOULDBEPROTECTEDOPERATIONOFSSCCOMPANYWOULDNOTGETANYPROFITEVENRESULTINGINALOSSEXHIBITAREUNABLETOCLAIMTOINSURANCECOMPANYACCDINGTOCOMMONLAWSECTION236UNDERAUSTRALIANCONSUMERLAWITDEMONSTRATESTHATAPERSONMIGHTAPPLYTOACOURTFDAMAGESTOCOMPENSATEFTHEIRLOSSDAMAGESRESULTINGFROMACONTRAVENTIONOFTHEACLTHEREBYWILLIAMCANCLAIMTHECOMPENSATIONFHISSTOLENSTAMPSCOINSCONCLUSIONASTHEEVENTGANIZERPATRICIAOFWINSLOWEXHIBITIONSPTYLTDMADETHEMISREPRESENTATIONTHATTHEWRONGDEIONEXHIBITS’LEGALINTERESTTOINDUCEWILLIAMTOENTERINTOTHECONTRACTHECANCLAIMTHELOSSOFTHATTHERETURNOFHISSTCOST3500HISSTOLESTAMPSCOINSACCDINGTOBOTHCOMMONLAWAUSTRALIANCONSUMERLAWREFERENCEGIBSONAFRASERDBUSINESSLAW6THED2012THEAUSTRALIANCONSUMERLAWAGUIDETOPROVISIONS2010ATPR2361

簡介：哈爾濱理工大學哈爾濱理工大學機械制造技術基礎課程設計說明書設計題目設計題目制定制定CA6140車床法蘭盤的加工工車床法蘭盤的加工工藝，藝，設計鉆Φ設計鉆Φ6MM孔的鉆床夾具孔的鉆床夾具全套全套CAD圖紙，工藝卡片等，聯(lián)系圖紙，工藝卡片等，聯(lián)系153893706設計者者指導教師指導教師哈爾濱理工大學機械設計制造及其自動化系機械設計制造及其自動化系37、說明書班級級機械031班學生生王浩然指導教師指導教師敖曉春系主任任2007年07月12日目錄序言2一、零件的分析2（一）零件的作用2（二）零件的工藝分析2二、工藝規(guī)程設計3一確定毛坯的制造形式3

簡介：最新電大會計本科審計學形考作業(yè)任務最新電大會計本科審計學形考作業(yè)任務01050105網(wǎng)考試題及答案網(wǎng)考試題及答案1000通過通過本人通過對歷年電大會計本科審計學形考作業(yè)任務0105試題的研究，匯總了這個考試題庫完整版，內容包含了案例分析題（案例分析題（01040104任務）、單選多選判斷（任務）、單選多選判斷（0505任務）任務），并且每年都在不斷更新，對考生的復習、作業(yè)和考試具有非常重要的意義，確保了考生通過題庫就可以順利過關。0101任務任務一、一、案例分析題（共案例分析題（共2道試題，共道試題，共100100分。）分。）1、ABCABC會計師事務所接受委托，對甲公司會計師事務所接受委托，對甲公司20208年度財務報表進行審計，并委派年度財務報表進行審計，并委派A注冊會計師為項目負責人。在接受委托注冊會計師為項目負責人。在接受委托后，后，A注冊會計師發(fā)現(xiàn)甲公司業(yè)務流程采用計算機信息系統(tǒng)控制，審計項目組成員均缺少這方面的專業(yè)技能。注冊會計師發(fā)現(xiàn)甲公司業(yè)務流程采用計算機信息系統(tǒng)控制，審計項目組成員均缺少這方面的專業(yè)技能。A注冊會計師了解到注冊會計師了解到某軟件公司張先生曾參與甲公司計算機信息系統(tǒng)的設計工作，因此聘請張先生加入審計項目組，測試該系統(tǒng)并出具測試報告。在某軟件公司張先生曾參與甲公司計算機信息系統(tǒng)的設計工作，因此聘請張先生加入審計項目組，測試該系統(tǒng)并出具測試報告。在審計過程中，審計過程中，A注冊會計師要求審計項目組成員相互復核所執(zhí)行的工作，并在工作底稿復核人員欄簽字。在復核過程中，審計項注冊會計師要求審計項目組成員相互復核所執(zhí)行的工作，并在工作底稿復核人員欄簽字。在復核過程中，審計項目組成員之間在某個專業(yè)問題上存在分歧，目組成員之間在某個專業(yè)問題上存在分歧，A注冊會計師就此問題專門致函有關部門進行咨詢，始終沒有得到回復。考慮到該項注冊會計師就此問題專門致函有關部門進行咨詢，始終沒有得到回復?？紤]到該項業(yè)務的高風險性，在出具審計報告后，業(yè)務的高風險性，在出具審計報告后，ABCABC會計師事務所專門指派未參與該項業(yè)務的經(jīng)驗豐富的注冊會計師實施了項目質量控制會計師事務所專門指派未參與該項業(yè)務的經(jīng)驗豐富的注冊會計師實施了項目質量控制復核。復核?！疽蟆恐赋觥疽蟆恐赋鯝BCABC會計師事務所（包括審計項目組）在業(yè)務質量控制方面存在的問題，并簡要說明理由。會計師事務所（包括審計項目組）在業(yè)務質量控制方面存在的問題，并簡要說明理由。答1沒有制定承接業(yè)務的質量控制的政策和程序。根據(jù)業(yè)務質量控制準則的要求，會計師事務所接受審計業(yè)務需要滿足三個總體要求客戶是否誠信、是否具有執(zhí)行業(yè)務必要的素質、專業(yè)勝任能力、時間和資源以及是否能夠遵守職業(yè)道德規(guī)范。ABC事務所是在承接業(yè)務之后才考慮專業(yè)勝任能力，發(fā)現(xiàn)其缺少計算機軟件專家的。（2）項目組缺乏獨立性。根據(jù)注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范和會計師事務所業(yè)務質量控制準則的要求，張先生是項目組成員，他曾參與甲公司ERP系統(tǒng)的設計工作，即為鑒證客戶提供屬于鑒證業(yè)務對象的數(shù)據(jù)或其他記錄，項目組存在自我評價威脅而影響獨立性。（3）項目組內部復核人員安排不恰當。根據(jù)會計師事務所業(yè)務質量控制準則的要求，應當由項目組內經(jīng)驗較多的人員復核經(jīng)驗較少的人員執(zhí)行的工作，而不是簡單的相互復核。（4）在出具審計報告之前未處理好意見分歧。根據(jù)會計師事務所業(yè)務質量控制準則的要求，項目組與被咨詢者之間存在未解決的意見分歧，項目負責人只有項目組內部、項目組以及項目負責人與項目質量控制復核人員之間的意見分歧解決后才能出具報告。（5）實施項目質量控制復核的時間不恰當。項目質量控制復核應當在出具報告前進行，并且是對項目組做出的重大判斷和在準備報告時形成的結論做出的客觀評價。2、甲公司主要從事日常消費品的生產(chǎn)和銷售，日常交易采用自動化信息系統(tǒng)（以下簡稱系統(tǒng)）和手工控制相結合的方式進甲公司主要從事日常消費品的生產(chǎn)和銷售，日常交易采用自動化信息系統(tǒng)（以下簡稱系統(tǒng)）和手工控制相結合的方式進行。系統(tǒng)自行。系統(tǒng)自206206年以來沒有發(fā)生變化。甲公司產(chǎn)品主要銷售給國內各主要城市的日常消費品經(jīng)銷商。年以來沒有發(fā)生變化。甲公司產(chǎn)品主要銷售給國內各主要城市的日常消費品經(jīng)銷商。A和B注冊會計師負責審注冊會計師負責審計甲公司計甲公司20072007年度財務報表。年度財務報表。A和B注冊會計師在審計工作底稿中記錄了所了解的甲公司及其環(huán)境的情況，部分內容摘錄如下注冊會計師在審計工作底稿中記錄了所了解的甲公司及其環(huán)境的情況，部分內容摘錄如下（1）在）在206206年度實現(xiàn)銷售收入增長年度實現(xiàn)銷售收入增長10的基礎上，甲公司董事會確定的的基礎上，甲公司董事會確定的20072007年銷售收入增長目標為年銷售收入增長目標為20。甲公司管理層。甲公司管理層實行年薪制，總體薪酬水平根據(jù)上述目標的完成情況上下浮動。甲公司所處行業(yè)實行年薪制，總體薪酬水平根據(jù)上述目標的完成情況上下浮動。甲公司所處行業(yè)20072007年的平均銷售增長率是年的平均銷售增長率是12。（2）甲公司財務總監(jiān)已為甲公司工作超過）甲公司財務總監(jiān)已為甲公司工作超過6年，于年，于20072007年9月勞動合同到期后被甲公司的競爭對手高薪聘請。由于工作壓月勞動合同到期后被甲公司的競爭對手高薪聘請。由于工作壓力大，甲公司會計部門人員流動頻繁，除會計主管服務期超過力大，甲公司會計部門人員流動頻繁，除會計主管服務期超過4年外，其余人員的平均服務期少于年外，其余人員的平均服務期少于2年。年。（3）20072007年度甲公司主要原料的價格與上年基本持平，供應商也沒有大的變化，但由于技術要求發(fā)生變化，年度甲公司主要原料的價格與上年基本持平，供應商也沒有大的變化，但由于技術要求發(fā)生變化，D產(chǎn)品所耗高產(chǎn)品所耗高檔金屬材料比檔金屬材料比C產(chǎn)品略有上升，使得產(chǎn)品略有上升，使得D產(chǎn)品的原材料成本比產(chǎn)品的原材料成本比C產(chǎn)品上升了產(chǎn)品上升了33。（4）甲公司的產(chǎn)品面臨快速更新?lián)Q代的壓力，市場競爭激烈。為鞏固市場占有率，甲公司于）甲公司的產(chǎn)品面臨快速更新?lián)Q代的壓力，市場競爭激烈。為鞏固市場占有率，甲公司于20072007年4月將主要產(chǎn)品（月將主要產(chǎn)品（C產(chǎn)品）的銷售下調了品）的銷售下調了88至10。另外，甲公司在。另外，甲公司在20072007年8月推出了月推出了D產(chǎn)品（產(chǎn)品（C產(chǎn)品的改良型號），市場表現(xiàn)良好，計劃在產(chǎn)品的改良型號），市場表現(xiàn)良好，計劃在20082008年加報表日至盤點日支出現(xiàn)金10343182實盤合計220850減報表日至盤點日收入現(xiàn)金11574600盤點日期2009年1月15日五、報表日應存現(xiàn)金1241011109432監(jiān)盤點人陳某報表日實存現(xiàn)金1371011109432出納人員李某報表日應存、實存現(xiàn)金差額141213000會計主管鄭某該單位在庫存現(xiàn)金管理上存在的問題有1、現(xiàn)金管理不合理。出納人員對手續(xù)不完備的憑證都先付款，不符合現(xiàn)金管理辦法。建議加強企業(yè)現(xiàn)金管理制度，加強對出納人員的監(jiān)督，以杜絕再出現(xiàn)類似的情況；2、現(xiàn)金帳處理務不及時。出納人員沒有及時登記現(xiàn)金收支明細帳。導致突查時，尚有多張已付的憑證尚未進行帳務處理。建議應督促財務人員實行“日清日結”的帳務習慣，及時將現(xiàn)金收支帳務登記清楚；3、現(xiàn)金帳與實際盤點的金額不一致。出納現(xiàn)金帳目混亂，現(xiàn)金余額與實際盤點不相等。為確?，F(xiàn)金“帳實相符”，應加強對出納人員的管理，并對其所做帳務進行清查，以追查現(xiàn)金帳實不符的原因。若有違法行為，則需按規(guī)定追究責任。審計意見白條抵現(xiàn)應予以糾正，不予以報銷。2、注冊會計師張雷負責審計注冊會計師張雷負責審計Y公司應收賬款項目。發(fā)現(xiàn)有公司應收賬款項目。發(fā)現(xiàn)有S公司欠款公司欠款35003500萬元，其經(jīng)濟內容注明為貨款，賬齡萬元，其經(jīng)濟內容注明為貨款，賬齡已超過已超過2年。由于年。由于S公司是公司是Y公司的投資方公司的投資方SS公司投資資本為公司投資資本為500500萬美元，折記賬本位幣人民幣萬美元，折記賬本位幣人民幣42004200萬元萬元，張雷認，張雷認為需要加倍關注。為需要加倍關注。請問張雷應實施哪些審計程序請問張雷應實施哪些審計程序解張雷買施以下程序實施審計1、向S公司發(fā)出詢證函。2、查閱Y公司和S公司簽章確認的購貨合同、經(jīng)Y公司管理當局批準的發(fā)貨憑證和經(jīng)S公司的收貨驗收證明等。3、評價Y公司償付貸款的能力。分析1、“應收賬款”項目核算反映企業(yè)因銷售產(chǎn)品、材料、提供勞務等業(yè)務，應向購貨單位或接受勞務單位收取的款項。在確認這項3500萬元的應收賬款時，由于S公司是投資方，首先要確認S公司所欠Y公司的款項是否為正常商業(yè)信用。如果S公司確實與Y公司具有貨款往來關系，下一步需要對應收賬款項目的存在性和所有權歸屬性予以確認，設計函證程序或替代性審計程序查驗有無對方出具的具有法律效力的書面文書或對方的收貨驗收證明、運輸部門出具的合法運輸憑證或近期的雙方對賬記錄等確認其存在性；最后，還要通過觀察近期還款情況和了解對方現(xiàn)金流量及財務狀況，確認其可收回性。即使注冊會計師確認了S公司和Y公司之間的往來款項屬于正常的結算債權債務關系，也要注意Y公司是否在財務報表附注中適當披露此關聯(lián)交易。2、張雷如果不能取得被審計單位提供的S公司正常償付貸款的有效文書，根據(jù)職業(yè)判斷，應考慮Y公司與S公司之間是否已有抽逃資金的默契。審計人員應根據(jù)其具體情況和數(shù)額的大小，選擇應發(fā)表的適當審計意見。0303任務任務一、案例分析題（共一、案例分析題（共2道試題，共道試題，共100100分。）分。）11審計人員通常依據(jù)各類交易、賬戶余額和列報的相關認定確定審計目標，根據(jù)審計目標設計審計程序。以下是審計人員通常依據(jù)各類交易、賬戶余額和列報的相關認定確定審計目標，根據(jù)審計目標設計審計程序。以下是購進和付款循環(huán)中的有關審計目標，并列舉了部分實質性程序。購進和付款循環(huán)中的有關審計目標，并列舉了部分實質性程序。（一）審計目標（一）審計目標AA所記錄的采購交易和事項已發(fā)生，且與被審計單位有關。所記錄的采購交易和事項已發(fā)生，且與被審計單位有關。

簡介：1【市場營銷學】【市場營銷學】卷號卷號86088608、60336033，本科補修課程試卷打，本科補修課程試卷打印版印版市場營銷補修答案市場營銷補修答案試卷代號試卷代號86088608座位號座位號安徽廣播電視大學開放教育試點本科補修課程考試安徽廣播電視大學開放教育試點本科補修課程考試工商管理專業(yè)市場營銷學試題工商管理專業(yè)市場營銷學試題題號一二三四總分分數(shù)一、名詞解釋一、名詞解釋（每小題3分，共9分）11營銷環(huán)境營銷環(huán)境市場營銷環(huán)境泛指一切影響、制約企業(yè)營銷經(jīng)營活動的最普遍的因素。22營銷管理哲學營銷管理哲學市場營銷組合是1964年美國著名營銷專家、哈佛大學尼爾鮑頓教授提出的重要概念指的是企業(yè)在選定的目標市場上，綜合考慮環(huán)境、能力、競爭情況，對企業(yè)自身可以控制的因素加以最佳組合和運用。以完成企業(yè)目的與任務。33營銷組合營銷組合銷管理哲學是指企業(yè)對其營銷活動及管理的基本指導思想，是企業(yè)如何看待顧客和社會的利益，如何處理企業(yè)、顧客和社會三者利益之間比重的關鍵。它是一種觀念，一種態(tài)度，或是一種企業(yè)思維方式。二、填空二、填空（每小題1分，共11分）1市場營銷的核心是交換，基石是人類的需要，顧客滿意是成功的關鍵。P212影響消費者購買行為的因素有社會文化因素、個人特性、心理因素。P1253政府購買行為有兩種類型公開招標、個別成交。P1634市場領導者通常采取的競爭戰(zhàn)略有擴大市場需求、保護市場份額、擴充市場份額。P2005成熟期的營銷策略強調“改進”，合理的做法是市場改進、產(chǎn)品改進、營銷組合改進。P2596主動調整價格包括主動降價、主動提價。P2947零售商營銷策略包括目標市場與市場定位、產(chǎn)品、價格、促銷等方面的策略。P3268營業(yè)推廣的作用在于；加強溝通、激勵購買。P3579營銷管理的主要職能有計劃職能、組織職能、控制職能。P37610營銷創(chuàng)新包括觀念創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。P412111995年我國經(jīng)濟從總體上從賣方市場轉變?yōu)橘I方市場。P13三、單項選擇題三、單項選擇題（每小題1分，共30分）1（C）是對有能力購買并愿意購買的某個產(chǎn)品的欲望。A需要B欲望C需求D市場2推銷與營銷的關系是（C）。A推銷和營銷含義相似B推銷和營銷都是以顧客的需要為中心C營銷具有綜合性，推銷只是營銷的一環(huán)D推銷包括營銷3在新產(chǎn)品試銷期間，如果C，則企業(yè)應不斷改進產(chǎn)品，以更好地滿足市場需要。A試用率低，再購率高B試用率低，再購率低C試用率高，再購率低D試用率高，再購率高3A批發(fā)商B代理商C制造商D零售商27生產(chǎn)者在某一地區(qū)僅通過少數(shù)幾個精心挑選的中間商來分銷產(chǎn)品，這是D分銷策略。A廣泛B密集C強力D選擇性28某商場規(guī)定，顧客一次性購買其產(chǎn)品滿200元，給予10％的折扣，這種折扣屬于（D）。A數(shù)量折扣B現(xiàn)金折扣C季節(jié)折扣D價格折讓29工業(yè)產(chǎn)品的促銷一般多采用B的方法。A營業(yè)推廣B人員推銷C公關D廣告30生產(chǎn)者在同一流通環(huán)節(jié)上只利用一家中間商從事專門產(chǎn)品銷售叫（A）。A窄渠道B短渠道C直接渠道D垂直分銷渠道四、案例分析四、案例分析（共50分，每題25分）案例一案例一帕米帕米亞無煙香煙無煙香煙1998年下半年，美國RJR公司的帕米亞無煙香煙在美國亞特蘭大、圣路易斯、費尼克斯等城市試銷，但是銷售量不理想，再購率很低。對于大多數(shù)人來說，帕米亞無煙香煙是個“新玩意兒”，它的一端有一個碳頭和幾個有趣的圓珠，香煙中的尼古丁來源于此，尼古丁被耐燃的鋁薄紙包裹。這種煙很難點燃，一般要點三四次，原因是它不像一般香煙那樣燃燒，并且不產(chǎn)生煙灰，吸過與沒吸過在外表上無明顯區(qū)別，價格比普通香煙高25％。RJR公司為此煙的生產(chǎn)和促銷投入3億多美元，它沒有采用以往“萬寶路”香煙等比較成功的形象廣告，而采用比較復雜的印刷廣告（顧客買“帕米亞”時，會同時得到三頁文字說明書），還采取了買一送二的鼓勵方式。公司營銷人員認為大多數(shù)吸煙者開始會對帕米亞不適應，但隨著使用頻率和使用時間的增加，最終會適應。公司把“潔凈者之煙”作為帕米亞的主題廣告概念，宣傳帕米亞是“一種全新的吸煙享受時代的開端”。但是，帕米亞的真正利益者非吸煙者個人，而是環(huán)境和他人。公司對帕米亞香煙目標市場的定位極其廣泛，包括（1）25歲以上，受過良好教育的文雅的吸煙者；（2）試圖戒煙和尋求替代品者；（3）吸煙成癮者；（4）生活富裕者；（5）尋求低焦油含量者；（6）老年吸煙者。來自華爾街日報的一個記者在亞特蘭大機場對幾十名吸煙者的一項調查表明大多數(shù)人不喜歡帕米亞香煙，包括它的味道和太多的吸煙方式的改變。有人只吸了一兩口就扔掉了。但一位廣告公司的總裁說“我不喜歡帕米亞，但在家中為了擺脫太太喋喋不休的嘮叨時，我會抽它?！币晃婚L期在辦公室工作的職員說“有時我感到疲勞，但辦公室不準吸煙。此時，帕米亞可以幫助我解決問題?！币晃徽蛩愕菣C長途旅行的人說“一般情況下，我不會選擇它。但長途旅行中為打發(fā)時間，我可能會抽帕米亞。”最后，調查的結果是60％以上的人不喜歡帕米亞香煙，主要是對它的味道和吸煙行為方式的改變不適應；40％的人回答說，只有在那些不允許冒煙的地方，才把帕米亞作為第二品牌。問題問題1帕米亞香煙的目標市場選擇存在什么問題（10分）答案為傳統(tǒng)香煙的替代品，公司選擇的目標市場太寬泛了，而且在其營銷組合策略中，產(chǎn)品和促銷都存在問題，產(chǎn)品雖然有明顯的優(yōu)點但對吸煙者本人卻沒有什么利益，而促銷的說明書又太長，“潔凈者之煙”的廣告主題缺乏個性。2你認為公司應該如何確定其目標市場如何改進其營銷組合戰(zhàn)略（15分）答案（1）作為傳統(tǒng)香煙的替代品，RJR公司選擇的目標市場似乎太寬泛了。比如，有何依據(jù)認定“吸煙成癮者”、“生活富裕者”、“老年吸煙者”會對帕米亞有偏愛呢也許“試圖戒煙和尋求替代品者”才是對帕米亞有需求的群體。（2）市場營銷的成功，既有賴于正確選擇目標市場，還有賴于恰當?shù)臓I銷組合。在帕米亞的營銷組合中，產(chǎn)品和促銷都存在問題。從產(chǎn)品來說，它雖然有顯著優(yōu)點但并未給吸煙者本人提供任何明顯的利益，而且其味道和吸煙方式還與傳統(tǒng)習慣相去太遠。從促銷來說，一份三頁的說明書顯得太長，而且“潔凈者之煙”這一主題廣告概念恐怕太缺乏個性。（3）綜合考慮香煙這類產(chǎn)品和吸煙者的特性，也許，RJR公司也可以先把“吸煙成癮者”列為目標市場，把帕米亞定位于適合在不能吸傳統(tǒng)香煙的時間和場合享用的替代品進行試銷；或者，也可考慮把年輕而剛剛開始吸煙者作為目標市場，以“全新的吸煙享受”為號召，使之養(yǎng)成吸帕米亞的習慣。當然，相應的產(chǎn)品和促銷改善仍然是必要的。案例二案例二美國福特汽美國福特汽車公司和通用汽公司和通用汽車公司的早期公司的早期競爭

簡介：教師招聘教育學心理學試題及答案（共六份試卷）教師招聘教育學心理學試題及答案（共六份試卷）第一卷第一卷一、單選題1杜威所主張的教育思想被稱作是C。A存在主義教育思想B要素主義教育思想C實用主義教育思想D永恒主義教育思想2在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是B。A北歐的尼德蘭B捷克的夸美紐斯C法國的斯圖謨D德國的福祿培爾3教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為C。A學生只有機械記憶的能力B教師的知識、能力是不一樣的C教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D教育活動完全受到人的遺傳素質的制約4身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過10馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是。A教育與生產(chǎn)勞動相結合B加強現(xiàn)代科學教育C開展網(wǎng)絡教育D高等學校擴招11教學從本質上說，是一種。A認識活動B教師教的活動C學生學的活動D課堂活動12師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，。A是同時的B師范學校出現(xiàn)得早C教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D說不清楚13在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說。A學生在教育活動中是被動的客體B教師在教育活動中是被動的客體C要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用D教師在教育活動中是不能起到主導作用14小學階段是發(fā)展學生個性。

簡介：第一章第一章語言和語言學語言和語言學第一節(jié)認識人類的語言一、語言的性質和類型1只有人類才有語言【領會】語言是人類所獨有的。人類的語言跟動物的“語言”相比較，有幾個顯著和重要的特點一是“內容更多”。多種場合、多種方式、多種內容。二是“用處更大”。主要交際功能。其它標志、記錄、思維、認知，等等。三是“能夠創(chuàng)造”。具有離散性，能用有限的聲音和意義按照一定規(guī)則組配成無限的話語。2語言和民族、國家的關系【領會】大多數(shù)情況一個民族使用一種語言。但不能把“相互能夠聽懂”作為確定語言的標準，并進一步作為確定民族和國家的標準。這種理解只適合于歐洲的“新興民族國家”，對一個歷史悠久、幅員遼闊的國家是不適應的。盡管“語言”是最直觀、最容易識別的民族標志，但事實上還不是最可靠的標志。從目前了解到的情況來看，“共同的歷史文化傳統(tǒng)和由此產(chǎn)生的民族認同感”也許是維系一個民族的最根本的因素，因而也是確定一個民族的最根本的標準。3語言的譜系分類和語言的形態(tài)分類【領會】語言的譜系分類就是從“歷時”演變角度劃分不同的語言，是根據(jù)各種語言在語音、語匯、語法等方面是否有共同來源和相似性的大小對語言進行的分類。也叫“語言的親屬關系分類”。從語言的“共時”角度來劃分不同的語言，可以建立“語言的形態(tài)分類”，也叫“語言的結構類型分類”。可分為“形態(tài)語”和“孤立語”，或者分成“綜合性語言”和“分析性語言”。4語系、語族；屈折語、孤立語；綜合性語言、分析性語言【識記】譜系分類層級語系、語族、（語支）、語言、方言、次方言（土語）。語系是根據(jù)語言有無歷史同源關系劃分出來的語言類別，是語言譜系中最大的類。語系的下一級叫作“語族”，同一語族的語言不但有相同的來源，相似點也更多。形態(tài)語（綜合性語言）指通過詞的形態(tài)變化來體現(xiàn)各種結構意義的語言。包括“屈折語、黏著語”等小類。如俄語、維吾爾語。孤立語（分析性語言）指沒有形態(tài)變化的語言。如漢語。屈折語主要是句子中某些詞本身有豐富的形態(tài)變化，是形態(tài)語中的一個小類。如德語、俄語。5不同類型語言的主要特點【簡單應用】凡是有歷史同源關系的語言都屬于同一個語系，例如漢語、藏語、壯語、苗語都屬于漢藏語系，英語和德語、法語屬印歐語系。世界上的諸語言按其親屬關系大致可以分為漢藏語系、印歐語系、烏拉爾語系、阿爾泰語系、閃含語系、高加索語系、達羅毘（P）荼語系、馬來－玻利尼西亞語系、南亞語3為什么說“口語第一性，書面語第二性”【簡單應用】口語是語言的第一種客觀存在形式，而書面語是第二種客觀存在形式，任何一種語言總是先有口語，后有書面語；任何一種書面語又都只能是在口語的基礎上產(chǎn)生的，并且或遲或早的總是要隨著口語的演變而演變。古往今來，只有極少數(shù)語言在口語的基礎上產(chǎn)生了相應的書面語，大多語言只有口語，并不存在書面語。第二節(jié)語言符號和語言結構一、語言的符號特性（這一部分出題概率較高）1語言符號【識記】語言符號是用復雜的物質實體（聲音）表示復雜表示復雜的特定意義的符號。它必須同時具有表示特定意義的物質實體和物質實體所表示的特定意義這兩個方面。2能指、所指【識記】瑞士語言學家索緒爾把語言符號中能夠指稱某種意義的聲音稱為“能指”；把語言符號中由特定聲音表示的意義稱為“所指”。3能指和所指的關系【領會】語言符號的能指和所指好比是一張紙的正反兩面，一張紙的正反面無法切開，語言符號中表示意義的聲音和聲音表示的意義也不能分開。聲音離開了意義就不再是語言的聲音，意義離開了聲音也就不再是語言的意義。4語言符號的能指和所指舉例【簡單應用】比如漢語中用“RN”這個聲音表示“人”，“RN”就是物質實體，即能指；“人”就是特定意義，即所指。5約定、任意【識記】所謂“約定”，指人為的某些規(guī)定或共同認可的某些習慣。所謂“任意”，是說用什么符號表示什么意義是不需要什么道理的，只要大家都認定或習慣就行。6約定性和任意性的關系【領會】“符號”有一個根本特性，那就是任何符號都是約定俗成的，符號的物質實體和表示的意義之間沒有必然的理據(jù)關系。語言符號也是一種符號，所以也有“任意性”。（開始結合具有任意性，約定俗成之后具有強制性）（荀子正名篇名無固實，約之以命實，約定俗成，謂之實名名稱并不是生來就表示某種事物，而是由于約定俗成，人們用這個名稱稱呼這種事物，習慣了，就成為這種事物的名稱了。）7語言符號的約定性和任意性舉例【簡單應用】為什么“RN”表示“人”是沒有道理可講的，它們在漢語中的最初聯(lián)系是任意的，經(jīng)過約定之后，才在使用漢語的人群中固定下來。8不變、可變【識記】任何符號，雖然最開始時用什么實體表示什么意義是約定和任意的，但是一旦這種對應關系固定下來，也就不能輕易改變了。這就是符號“不變”的一面。當然符號也不是一點也不變的，有時需要適當調整。這就是符號“可變”的表現(xiàn)。9不變性和可變性的關系【領會】

簡介：00550055教育統(tǒng)計學教育統(tǒng)計學20162016年1212月期末考試指導月期末考試指導一、考試說明一、考試說明（一）說明（一）說明考試為開卷考試，考試題型為撰寫論文，主要考察對四種分析方法的應用分析能力，考試開卷考試，考試題型為撰寫論文，主要考察對四種分析方法的應用分析能力，考試時隨機抽取一種方法考核，時隨機抽取一種方法考核，試卷滿分為100分，分，考試時間90分鐘，分鐘，考試時可攜帶相關資料。（二）論文選題及內容要求（二）論文選題及內容要求1、論文選題為教學課件講授內容中的如下知識點、論文選題為教學課件講授內容中的如下知識點（1）應用獨立樣本）應用獨立樣本T檢驗方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的研究。檢驗方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的研究。（字數(shù)不限）（字數(shù)不限）根據(jù)試卷中提供的數(shù)據(jù)和分析結果，進行討論差異與顯著性差異的關系。A討論包括本題所使用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法的解釋說明、結果分析和解釋等2部分。B解釋為什么均值差異要分辨顯著與不顯著，為什么會出現(xiàn)有很大差異卻不顯著的現(xiàn)象。（2）應用協(xié)方差分析方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的研究。）應用協(xié)方差分析方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的研究。（2000字左右）字左右）在問題提出部分需要說明協(xié)變量（至少要有1個）的選擇理由，采用自己虛擬的數(shù)據(jù)來闡述研究方法和結論解釋。（3）應用卡方檢驗統(tǒng)計分析方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的研究。）應用卡方檢驗統(tǒng)計分析方法進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的研究。（字數(shù)不限）（字數(shù)不限）期望分布期望分布11535313131111614143總計總計1000實際分布實際分布22444411111515516169總計總計1000根據(jù)試卷提供的數(shù)據(jù)，分析模擬結果，注重解釋所研究問題為什么要選擇卡方檢驗的研究1被試的選取及樣本的大小和特征；2對被試采用的測試是問卷、訪談、行為觀察還是系統(tǒng)測試；3在考題指定的研究方法中，相應的變量（如協(xié)變量、中介變量）是什么有幾個對變量的數(shù)值有什么要求同時一定要說出中介變量（或稱為橋梁變量）的判定與選擇理由。例如（四）使用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法（四）使用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法采用試題中指定的研究方法，說明為什么要使用這種研究方法，描述方法的適用性。（五）結論分析（五）結論分析這部分主要是對研究結果、分析結果的分析與解釋討論。由于部分試卷中的數(shù)據(jù)是虛擬的，因此要對數(shù)據(jù)是虛擬的，因此要對實驗可能產(chǎn)生的不同結果都需要分析解釋。實驗可能產(chǎn)生的不同結果都需要分析解釋。1對于獨立樣本對于獨立樣本T檢驗，兩個獨立樣本的均值差異是否顯著，對應的結論是什么檢驗，兩個獨立樣本的均值差異是否顯著，對應的結論是什么22對于協(xié)方差分析，影響因素的作用顯著表示什么結果不顯著又是什么結果對于協(xié)方差分析，影響因素的作用顯著表示什么結果不顯著又是什么結果33對于偏相關分析，顯著性水平對于偏相關分析，顯著性水平SIG005SIG005（001001）又怎么解釋）又怎么解釋4對于卡方檢驗，觀察值和理論值偏離程度太大，代表什么意義，是否有顯著性差異對于卡方檢驗，觀察值和理論值偏離程度太大，代表什么意義，是否有顯著性差異三、重點內容三、重點內容第六章第六章抽樣樣本及總體平均數(shù)的推斷抽樣樣本及總體平均數(shù)的推斷1、對使用獨立樣本、對使用獨立樣本T檢驗方法的解釋說明檢驗方法的解釋說明可以從獨立樣本可以從獨立樣本T檢驗方法的特點、適用條件、適用性等方面說明，同時結合具體問題，檢驗方法的特點、適用條件、適用性等方面說明，同時結合具體問題，闡述獨立樣本闡述獨立樣本T檢驗方法的應用，并根據(jù)問題做出假設。檢驗方法的應用，并根據(jù)問題做出假設。獨立樣本是指兩個樣本之間彼此獨立，沒有任何關聯(lián)，兩個獨立樣本各自接受相同的測量，研究者的主要目的是了解兩個樣本之間是否有顯著差異存在。檢驗的前提條件是（1）兩個樣本應是相互獨立的，即從總體中抽取一批樣本對從同意總體抽取的另一樣本沒有任何影響，兩組樣本個案數(shù)目可以不同，個案順序可以隨意調整；（2）樣本來自的總體應該服從正態(tài)分布。