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簡(jiǎn)介：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)1單選題單選題1資本有機(jī)構(gòu)成的提高意味著BA可變資本的比重增大B不變資本的比重增大C不變資本和可變資本按相同比例下降D不變資本和可變資本按相同比例上升2把剩余價(jià)值看成是全部預(yù)付資本的產(chǎn)物剩余價(jià)值就轉(zhuǎn)化為BA成本價(jià)格B利潤(rùn)C(jī)生產(chǎn)價(jià)格D利息3構(gòu)成現(xiàn)代市場(chǎng)體系的全部市場(chǎng)可概括為兩大類它們是AA商品市場(chǎng)和生產(chǎn)要素市場(chǎng)B商品市場(chǎng)和金融市場(chǎng)C勞動(dòng)力市場(chǎng)和生產(chǎn)資料市場(chǎng)D生產(chǎn)資料市場(chǎng)和消費(fèi)資料市場(chǎng)4貨幣資本買賣的市場(chǎng)價(jià)格是BA利潤(rùn)B利息率C平均利潤(rùn)率D利潤(rùn)率C經(jīng)濟(jì)手段D行政手段10生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)是DA產(chǎn)品歸誰所有B人們?cè)谏a(chǎn)中的地位及相互關(guān)系C生產(chǎn)力D生產(chǎn)資料所有制11農(nóng)業(yè)雇傭工人創(chuàng)造的剩余價(jià)值中土地所有者獲得的是DA全部剩余價(jià)值B租金C平均利潤(rùn)D超額利潤(rùn)12職能資本家使用借貸資本所獲得的平均利潤(rùn)可以分割為AA利息和企業(yè)利潤(rùn)B產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)和商業(yè)利潤(rùn)C(jī)利息和超額利潤(rùn)D產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)和超額利潤(rùn)13壟斷資本主義階段價(jià)值規(guī)律發(fā)揮作用的形式是CA商品價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)B商品價(jià)格采取壟斷價(jià)格形式C商品價(jià)格圍繞生產(chǎn)價(jià)格上下波動(dòng)D價(jià)值規(guī)律已經(jīng)不再起作用14壟斷資本主義階段資本主義對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系的一個(gè)重要經(jīng)濟(jì)特征是C

簡(jiǎn)介：第一章總論第一章總論一、單項(xiàng)選擇題BBBCADDAAA二、多項(xiàng)選擇題BCDBCDABDBDEACDACDADEABEACEACD三、判斷題√√√√第二章統(tǒng)計(jì)資料的收集第二章統(tǒng)計(jì)資料的收集一、單項(xiàng)選擇題BDBDDCAADC二、多項(xiàng)選擇題ADEBCDEBDEADEABD三、判斷題√第三章統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理與顯示第三章統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理與顯示一、單項(xiàng)選擇題CABBDACACD二、多項(xiàng)選擇題ADACEABCDCABCD三、判斷題√√√√√第四章第四章思考與練習(xí)答案思考與練習(xí)答案一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1就業(yè)人數(shù)增減量指標(biāo)屬于（C）A、相對(duì)指標(biāo)；B、平均指標(biāo)；C、總量指標(biāo)；D、變異指標(biāo)2下面指標(biāo)中，屬于時(shí)期指標(biāo)的是（C）A、某地區(qū)人口數(shù)；B、商品庫存量；C、產(chǎn)品產(chǎn)量；D、中小企業(yè)數(shù)3男女性別比是一個(gè)（B）A、結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)；B、比例相對(duì)指標(biāo)；C、比較相對(duì)指標(biāo)；D、強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo)4指標(biāo)值隨研究范圍的大小而增減的綜合指標(biāo)是（C）A、相對(duì)指標(biāo)；B、平均指標(biāo)；C、總量指標(biāo)；D、質(zhì)量指標(biāo)5人均糧食產(chǎn)量是（C）個(gè)指標(biāo)是（B）。A、平均指標(biāo)B、強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo)C、總量指標(biāo)D、發(fā)展水平指標(biāo)二、多項(xiàng)選擇題二、多項(xiàng)選擇題1總量指標(biāo)的計(jì)量單位主要有（ACE）A、實(shí)物單位；B、度量衡單位；C、貨幣單位；D、自然單位；E、勞動(dòng)單位2在相對(duì)指標(biāo)中，分子和分母可以互換位置的有BC。A結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)B比例相對(duì)指標(biāo)C比較相對(duì)指標(biāo)D動(dòng)態(tài)相對(duì)指標(biāo)E計(jì)劃完成相對(duì)指標(biāo)3時(shí)點(diǎn)指標(biāo)的特點(diǎn)是BD。A不同時(shí)間數(shù)值可以相加B不同時(shí)間數(shù)值不可以相加C調(diào)查資料需連續(xù)登記D指標(biāo)數(shù)值大小與時(shí)期長(zhǎng)短無直接關(guān)系E指標(biāo)數(shù)值大小與時(shí)期長(zhǎng)短直接相關(guān)4在相對(duì)指標(biāo)中，屬于不同總體數(shù)值對(duì)比的指標(biāo)有CDEA結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)B比例相對(duì)指標(biāo)C比較相對(duì)指標(biāo)D動(dòng)態(tài)相對(duì)指標(biāo)E強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo)5在檢查長(zhǎng)期計(jì)劃執(zhí)行情況時(shí)，常使用的方法有BDA平均法B水平法C綜合法D累計(jì)法C比例法三、判斷分析題三、判斷分析題1一個(gè)總量指標(biāo)究竟應(yīng)屬于總體單位總量還是總體標(biāo)志總量，應(yīng)隨著研究目的的不同和研究對(duì)象的變化而定。（對(duì)）2男女性別比為10798100，這說明以男性為100，女性人口是男性人口數(shù)的10798倍。（錯(cuò)。說明是以女性為100，男性人口是女性人口數(shù)的10798倍。）3強(qiáng)度相對(duì)數(shù)與平均數(shù)不同，因?yàn)樗皇峭|(zhì)總體的標(biāo)志總量與總體單位數(shù)之比。（對(duì)）4所有的強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo)都有正、逆指標(biāo)之分。（錯(cuò)。有的強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo)有正、逆指標(biāo)之分。）5甲企業(yè)完成產(chǎn)值50萬元，剛好完成計(jì)劃；乙企業(yè)完成產(chǎn)值88萬元，超額完成10％，則甲乙兩企業(yè)共超額完成50％。（錯(cuò)。甲乙兩企業(yè)共超額完成

簡(jiǎn)介：成績(jī)成績(jī)石油地質(zhì)學(xué)課程設(shè)計(jì)石油地質(zhì)學(xué)課程設(shè)計(jì)題目鄂爾多斯盆地油氣藏形成條件的分析與綜述鄂爾多斯盆地油氣藏形成條件的分析與綜述院系系地球科學(xué)與工程學(xué)院地球科學(xué)與工程學(xué)院班級(jí)級(jí)地工地工1301班指導(dǎo)老指導(dǎo)老師師蒲泊伶蒲泊伶小組成員小組成員學(xué)號(hào)院系系地球科學(xué)與工程學(xué)院地球科學(xué)與工程學(xué)院班級(jí)級(jí)地工地工1301班指導(dǎo)老指導(dǎo)老師師蒲泊伶蒲泊伶小組成員小組成員學(xué)號(hào)院系系地球科學(xué)與工程學(xué)院地球科學(xué)與工程學(xué)院班級(jí)級(jí)地工地工1301班指導(dǎo)老指導(dǎo)老師師蒲泊伶蒲泊伶小組成員小組成員學(xué)號(hào)院系系地球科學(xué)與工程學(xué)院地球科學(xué)與工程學(xué)院班級(jí)級(jí)地工地工1301班指導(dǎo)老指導(dǎo)老師師蒲泊伶蒲泊伶小組成員小組成員學(xué)號(hào)131有效烴源巖及三角洲平原沉積體系27311長(zhǎng)7、長(zhǎng)9烴源巖特征及其分布與湖盆演化密切相關(guān)28312三角洲平原沉積體系是長(zhǎng)10油藏分布的主要場(chǎng)所2832完整連續(xù)的沉積體系組合形成良好的生儲(chǔ)蓋組合配置3033儲(chǔ)層有利發(fā)育區(qū)是巖性油藏形成的重要依據(jù)31331儲(chǔ)層巖石學(xué)特征31332成巖作用與孔隙演化32323成巖作用與次生孔隙的形成3234湖盆古構(gòu)造及古地形對(duì)長(zhǎng)10段油藏的控制作用3341參考文獻(xiàn)34

簡(jiǎn)介：統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告與心得體會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告與心得體會(huì)班級(jí)班級(jí)姓名姓名學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)成績(jī)成績(jī)一實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)成績(jī)實(shí)驗(yàn)一數(shù)據(jù)的搜集與整理實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵笈囵B(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的基本能力，熟悉EXCEL2003的基本操作界面，熟悉間接和直接數(shù)據(jù)的搜集方法，掌握不同類型的數(shù)據(jù)處理方法，以及數(shù)據(jù)的編碼、分類、篩選、排序等整理操作的方法。實(shí)驗(yàn)步驟1、數(shù)據(jù)的搜集確定數(shù)據(jù)來源，主要由兩種渠道，間接數(shù)據(jù)和直接數(shù)據(jù)。間接數(shù)據(jù)一種方式是直接進(jìn)入專業(yè)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站查詢，另一種是使用搜索引擎。直接數(shù)據(jù)搜集步驟有調(diào)查方案設(shè)計(jì)、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、問卷發(fā)放、問卷收回、數(shù)據(jù)初步整理等。2、數(shù)據(jù)的編碼如果數(shù)據(jù)是由開放式的問題來獲取的，那么，需要對(duì)答案進(jìn)行羅列、合并、設(shè)碼三個(gè)過程來完成編碼工作。3、數(shù)據(jù)的錄入EXCEL的數(shù)據(jù)錄入操作比較簡(jiǎn)單，一般只要在工作表中，單擊激活一個(gè)單元格就可以錄入數(shù)據(jù)了。通過“格式單元格格式”（CTRL1）菜單來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的完整性。4、數(shù)據(jù)文件的導(dǎo)入導(dǎo)入的方法有二，一是使用“文件打開”菜單，二是使用“數(shù)據(jù)導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)導(dǎo)入數(shù)據(jù)”菜單，兩者都是打開導(dǎo)入向?qū)?，按向?qū)б徊讲酵瓿蓪?duì)數(shù)據(jù)文件的導(dǎo)入。5、數(shù)據(jù)的篩選EXCEL中提供了兩種數(shù)據(jù)的篩選操作，即“自動(dòng)篩選”和“高級(jí)篩選”。6、數(shù)據(jù)的排序在選中需排序區(qū)域數(shù)據(jù)后，點(diǎn)擊“升序排列”（“降序排列”）工具按鈕，數(shù)據(jù)將按升序（或降序）快速排列7、數(shù)據(jù)文件的保存保存經(jīng)過初步處理的EXCEL數(shù)據(jù)文件?？梢允褂谩氨４妗惫ぞ甙粹o，或者“文件保存”菜單，還可以使用“文件另存為”菜單。實(shí)驗(yàn)二描述數(shù)據(jù)的圖標(biāo)方法實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵笸ㄟ^軟件輔助，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為直觀的統(tǒng)計(jì)表和生動(dòng)形象的統(tǒng)計(jì)圖，掌握EXCEL的制圖和制表功能，并能準(zhǔn)確地很據(jù)不同對(duì)象的特點(diǎn)加以運(yùn)用。實(shí)驗(yàn)步驟利用FREQUENCY函數(shù)獲取頻數(shù)頻率1、將數(shù)據(jù)輸入并激活分別符合條件的單元格。2、打開“插入函數(shù)”對(duì)話框，選擇函數(shù)。3、點(diǎn)擊“插入函數(shù)”對(duì)話框確定按鈕進(jìn)入“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框，選中符合條件的對(duì)話框。4、使用組合鍵“CTRLSHIFTENTER”，得到頻數(shù)，返回結(jié)果。5、對(duì)結(jié)果進(jìn)行修飾，加入分組標(biāo)志及其值，再加入頻數(shù)具體名稱，并且計(jì)算頻數(shù)。利用直方圖1、將數(shù)據(jù)輸入到指定單元格。2、使用“工具數(shù)據(jù)分析”菜單，選擇“直方圖”。3、進(jìn)入“直方圖”分析工具庫，選中復(fù)選框。4、單擊確的方法和步驟。實(shí)驗(yàn)步驟1、創(chuàng)建樣本數(shù)據(jù)，確定需進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的總體參數(shù)2、確定抽樣樣本統(tǒng)計(jì)量及其服從的分布3、進(jìn)行假設(shè)設(shè)計(jì)（單側(cè)，雙側(cè)）4、確定置信水平5、計(jì)算檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量6、計(jì)算置信水平下的檢驗(yàn)區(qū)間（或檢驗(yàn)臨界值）7、比較檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量與檢驗(yàn)區(qū)間（或檢驗(yàn)臨界值），得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)六方差分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行單因素飯方差分析和雙因素方差分析。了解方差分析的假設(shè)前提，掌握EXCEL2003中應(yīng)用分析工具庫進(jìn)行方差分析的方法和步驟。實(shí)驗(yàn)步驟單因素方差分1、使用“工具數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對(duì)話框，選擇“方差分析單因素方差分析”分析工具，點(diǎn)擊確定按鈕打開“方差分析單因素方差分析”對(duì)話框。2、輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“列”單選框。4、點(diǎn)擊“方差分析單因素方差分析”對(duì)話框確定按鈕，返回結(jié)果。雙因素方差分析1、使用“工具數(shù)據(jù)分析”打開數(shù)據(jù)分析對(duì)話框，選擇“方差分析無重復(fù)雙因素方差分析”分析工具，點(diǎn)擊確定按鈕打開“方差分析無重復(fù)雙因素方差分析”對(duì)話框。2、輸入?yún)^(qū)域點(diǎn)擊右側(cè)箭頭，選擇單元格。3、分組方式選擇“標(biāo)志”復(fù)選框。4、點(diǎn)擊“方差分析無重復(fù)雙因素方差分析”對(duì)話框確定按鈕，返回結(jié)果。二心得體會(huì)心得體會(huì)成績(jī)成績(jī)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)體會(huì)某生產(chǎn)車間30名工人的日產(chǎn)零件數(shù)如下（單位個(gè)），試對(duì)其一組距為10進(jìn)行等距分組，第一組為100110。148116128125129140109123137119127132114107124120135108113130110129132123118104123124140107日生產(chǎn)零件數(shù)平均1231333標(biāo)準(zhǔn)誤差2038556中位數(shù)1235眾數(shù)123標(biāo)準(zhǔn)差1116563方差1246713峰度052199

簡(jiǎn)介：1文化對(duì)人的影響文化對(duì)人的影響今天，我說課的題目是文化對(duì)人的影響。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課。說教材教材地位和作用文化對(duì)人的影響是高中政治人教版文化生活第一單元第二課的內(nèi)容。本框題承接上一框題同學(xué)們對(duì)文化的基本特征和重大作用的了解基礎(chǔ)上來進(jìn)一步感悟文化對(duì)人的影響，從而自覺成為中華文化的弘揚(yáng)者和傳播者。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合高三同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，鑒于他們的人生觀、價(jià)值觀和文化觀還處在不斷形成和完善的過程中，我確定本框題的教學(xué)目標(biāo)如下1、知識(shí)和技能目標(biāo)記住文化對(duì)人的意義，文化的特點(diǎn)。理解文化對(duì)人影響的特點(diǎn)。2、過程和方法目標(biāo)通過閱讀、小組討論、探究活動(dòng)等，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)在團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)上如何把理論運(yùn)用于實(shí)踐的方法和比較分析的方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)民族文化的認(rèn)同感，激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)熱情，從而樹立民族自豪感和自信心；引導(dǎo)他們自覺擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)中華民族文化的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)曉之以理通過活動(dòng)，讓同學(xué)們識(shí)記文化對(duì)人的影響。難點(diǎn)動(dòng)之以情通過感悟，讓同學(xué)們自覺接受優(yōu)秀文化的影響。教材處理我把本框題教學(xué)內(nèi)容分為兩大部分來講授，第一部分是情感體驗(yàn)，領(lǐng)略文化特點(diǎn)；第二部分是情感升華，感受文化影響。二、說教法學(xué)法教法問題引導(dǎo)法、情感體驗(yàn)法、討論歸納法。學(xué)法自學(xué)品味、合作探究、活動(dòng)感悟。（依據(jù)教法服務(wù)于學(xué)法，學(xué)法又豐富教法。學(xué)生在品味、體驗(yàn)、感悟中形成“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、思維主線”的互動(dòng)式課堂教學(xué)格局。）三、說教學(xué)流程第一步考點(diǎn)展示第二步夯實(shí)基礎(chǔ)巡綱憶知2第三步主要考點(diǎn)解析（高考考什么）第四步高考真題銜接練習(xí)（怎么考）第五步熱點(diǎn)練習(xí)，總結(jié)規(guī)律四、教學(xué)設(shè)計(jì)理念以上教學(xué)環(huán)節(jié)，巧用教材資源營(yíng)造了“情意融融”的課堂氛圍，在學(xué)生、教師、課本的對(duì)話中，落實(shí)了“三維目標(biāo)”，彰顯了同學(xué)們的個(gè)性，達(dá)到了“以情感人、以情勵(lì)行”的教學(xué)效果。

簡(jiǎn)介：湖北省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱湖北省高等教育自學(xué)考試課程考試大綱課程名稱應(yīng)用寫作學(xué)課程名稱應(yīng)用寫作學(xué)課程代碼課程代碼06779第一部分第一部分課程性質(zhì)與目標(biāo)課程性質(zhì)與目標(biāo)一、一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)課程性質(zhì)與特點(diǎn)應(yīng)用寫作課是湖北省高等教育自學(xué)考試應(yīng)用文科專業(yè)全省統(tǒng)一命題的必考課之一?！皯?yīng)用寫作”是一門研究應(yīng)用文內(nèi)部規(guī)律和應(yīng)用文寫作規(guī)律的科學(xué)。在湖北省高等教育自學(xué)考試應(yīng)用文科專業(yè)開設(shè)的課程中，本課程的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)自學(xué)應(yīng)考者獨(dú)立的綜合表達(dá)能力，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，是本專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中主要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，具有不可替代的職能。本課程內(nèi)容具有綜合性和應(yīng)用性。二、課程目標(biāo)與基本要求二、課程目標(biāo)與基本要求本課程開設(shè)的目的是培養(yǎng)自學(xué)應(yīng)考者具備必要的應(yīng)用寫作理論修養(yǎng)，能對(duì)一般常用應(yīng)用文進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，具有基本的應(yīng)用寫作能力。具體要求如下1、系統(tǒng)學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作基本理論和知識(shí)。明確應(yīng)用文體的特點(diǎn)和作用，理解應(yīng)用寫作的思維特征和語體風(fēng)格，掌握結(jié)構(gòu)模式、表達(dá)方式等一般寫作方法。了解應(yīng)用文擬制程序。了解應(yīng)用文的歷史沿革和發(fā)展趨勢(shì)，加深應(yīng)用寫作對(duì)于社會(huì)生活重要性的認(rèn)識(shí)。2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)用文文體知識(shí)。明確各類應(yīng)用文文體的特點(diǎn)和作用，掌握常見應(yīng)用文寫作的基本方法。能運(yùn)用應(yīng)用文寫作基本理論和文體知識(shí)對(duì)具體文章展開評(píng)析。3、實(shí)現(xiàn)知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化，能寫作常用應(yīng)用文。三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系應(yīng)用寫作吸納、融合了本專業(yè)中傳播學(xué)概論、行政法學(xué)、文書學(xué)、檔案管理學(xué)、情報(bào)信息管理語言文字運(yùn)用管理學(xué)等有關(guān)概念、知識(shí)和方法，形成獨(dú)具特色的寫作理論體系。學(xué)好這些專業(yè)課程，有助于理解應(yīng)用寫作理論知識(shí)。同時(shí)，本課程也是其他專業(yè)課程的必要補(bǔ)充，有利于專業(yè)理論知識(shí)的具體運(yùn)用，有利于幫助自學(xué)應(yīng)考者實(shí)現(xiàn)知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。第二部分第二部分考核內(nèi)容與考核目標(biāo)考核內(nèi)容與考核目標(biāo)（一）（一）應(yīng)用文寫作的專業(yè)化、知識(shí)化、格式規(guī)范化、社會(huì)化、主體內(nèi)容經(jīng)濟(jì)化等發(fā)展趨勢(shì)（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）識(shí)記識(shí)記應(yīng)用文寫作呈現(xiàn)出哪十三大趨勢(shì)理解理解如何理解應(yīng)用文寫作的專業(yè)化、知識(shí)化、格式規(guī)范化、社會(huì)化、主體內(nèi)容經(jīng)濟(jì)化等發(fā)展趨勢(shì)（二）（二）中文應(yīng)用文寫作的國(guó)際影響雙語化（次重點(diǎn)）（次重點(diǎn)）理解理解你如何理解中文應(yīng)用文寫作的國(guó)際化趨勢(shì)（三）（三）介紹應(yīng)用文寫作其它發(fā)展趨勢(shì)（一般）（一般）識(shí)記識(shí)記語言表述多語化第三章第三章應(yīng)用文的八大特征應(yīng)用文的八大特征一、學(xué)習(xí)目的與要求一、學(xué)習(xí)目的與要求了解和理解應(yīng)用文的八大特征二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)二、考核知識(shí)點(diǎn)與考核目標(biāo)應(yīng)用文的特征實(shí)用性、中介性、科學(xué)性、針對(duì)性、時(shí)效性、模式性、從屬性和簡(jiǎn)約性（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）識(shí)記識(shí)記什么是應(yīng)用文的實(shí)用性、中介性、科學(xué)性、針對(duì)性、時(shí)效性、模式性、從屬性和簡(jiǎn)約性理解理解如何理解應(yīng)用文的實(shí)用性、中介性、科學(xué)性、針對(duì)性、時(shí)效性、模式性、從屬性和簡(jiǎn)約性應(yīng)用應(yīng)用結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)應(yīng)用文的特征的認(rèn)識(shí)第四章第四章應(yīng)用文的十大獨(dú)特作用應(yīng)用文的十大獨(dú)特作用一、學(xué)習(xí)目的與要求一、學(xué)習(xí)目的與要求1、本章的學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)和理解應(yīng)用文的十大社會(huì)作用。2、本章的學(xué)習(xí)要求應(yīng)用文的作用是通過文種和內(nèi)容來體現(xiàn)的，不同文種及內(nèi)容的文本在現(xiàn)實(shí)層面所發(fā)揮的作用是有差別的，因此，結(jié)合本章的的闡述必須作具體而全面的理

簡(jiǎn)介：電大教育學(xué)電大教育學(xué)（本科必修，新教材）形成性考核冊(cè)一答案（本科必修，新教材）形成性考核冊(cè)一答案一、辨析題1、教育是人類和動(dòng)物界都具有的一種現(xiàn)象。錯(cuò)。2、社會(huì)可以制約教育的發(fā)展，而教育無法制約社會(huì)的發(fā)展。錯(cuò)。3、教育能推進(jìn)一個(gè)社會(huì)的民主化進(jìn)程。對(duì)。（或錯(cuò)。）4、社會(huì)可以制約教育的發(fā)展，而教育無法制約社會(huì)的發(fā)展。錯(cuò)。5、人的素質(zhì)不是先天遺傳的，完全是后天影響教育的結(jié)果，人完全是教育的產(chǎn)物。錯(cuò)。6、兒童的思維具有了“守恒性”和“可逆性”這個(gè)階段，在皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四個(gè)階段中，屬于形式運(yùn)算階段。錯(cuò)。二、論述題1、描述教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的重要軌跡及各階段的代表人物與著作，請(qǐng)用一兩句話來介紹代表人物的重要教育思想。（1）教育學(xué)的萌芽。其標(biāo)志有中國(guó)古代的論語和學(xué)記。前者是反映中國(guó)古代教育思想的代表性著作，論及了教、學(xué)等方面的教育思想；后者是中國(guó)古代乃至世界上最早的一部教育專著。論述了教育目的、教育制度等豐富的教育思想。西方古代教育學(xué)思想根源于雅典與斯巴達(dá)的教育實(shí)踐。代表有古希臘的蘇格拉底、柏拉圖理想國(guó)、亞里士多德政治學(xué)、倫理學(xué)。蘇格拉底的教育學(xué)智慧是“產(chǎn)婆術(shù)”；柏拉圖的洞穴理論證明了教育的作用，把培育和養(yǎng)育健康智慧的人作為國(guó)家的大事來抓，系統(tǒng)地提出了國(guó)家統(tǒng)一掌管和整體實(shí)施的教育大綱；亞里士多德第一次按照人的年齡對(duì)人的教育階段進(jìn)行了系統(tǒng)分期，首次依據(jù)人的發(fā)展階段系統(tǒng)論述了人的和諧發(fā)展理論。（2）獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生。英國(guó)哲學(xué)家培根于1623年首次將教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科劃分了出來，標(biāo)志教育學(xué)有了自己獨(dú)立的學(xué)科地位。代表有夸美紐斯大教學(xué)論、赫爾巴特普通教育學(xué)等?？涿兰~斯“泛智”理論提出具有強(qiáng)烈民主性的普及教育的計(jì)劃及單軌的學(xué)校體系，第一次系統(tǒng)地論述了教學(xué)的基本原則，是第一個(gè)設(shè)想出全面完整教育學(xué)的人；赫爾巴特依據(jù)實(shí)踐哲學(xué)說明教育目的，依據(jù)心理學(xué)說明教育的途徑、手段與障礙，論述了“管理”、“教學(xué)”、“訓(xùn)育”三個(gè)核心概念及其理論體系，系統(tǒng)論述了教學(xué)材料、教學(xué)方式、教學(xué)過程。（3）教育學(xué)的科學(xué)化發(fā)展。20世紀(jì)初，形成世界性科學(xué)化教育學(xué)研究運(yùn)動(dòng)。標(biāo)志是馬克思主義教育學(xué)、拉伊與實(shí)驗(yàn)教育學(xué)及桑代克的教育心理學(xué)等。馬克思主義教育學(xué)科學(xué)論證里教育的本質(zhì)、作用、目的、任務(wù)及教育、環(huán)境與人的發(fā)展等理論，深刻論述了教育和生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系，人的全面發(fā)展，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，綜合技術(shù)教育等教育問題；拉伊在對(duì)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的觀察、統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，從實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的角度論述了一般教育學(xué)；桑代克從外部行為的觀察來研究動(dòng)物和人類的心理，從對(duì)動(dòng)物學(xué)習(xí)的研究中，提出“嘗試失敗再嘗試成功”的學(xué)習(xí)過程論，認(rèn)為教育是一種改變?nèi)酥粩[渡船，使人獲得賴以生存的資本（經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)），并把這些資本源源不斷地傳給子孫。你對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)有什么看法（1）人是教育的對(duì)象。人通過教育實(shí)現(xiàn)了自身的完善與發(fā)展，成為真正的人。人來到這個(gè)世界上就必須通過接受教育和學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)雜的世界。人原則上，并且始終是需要教育的。人的整個(gè)一生都需要不斷接受教育，教育是幫助人類實(shí)現(xiàn)個(gè)體生存和種族繁衍的必要手段。人性是不完善的，人需要通過教育完善自己，進(jìn)而展開美好生活。（2）人需要通過教育傳遞和創(chuàng)造社會(huì)文明。人類教育傳遞的正是人類社會(huì)共同體積累的“類”經(jīng)驗(yàn)，不只是個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)。從過去到現(xiàn)在，從宏觀到微觀，全社會(huì)、全人類的所有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)財(cái)富都可以為人類所掌握，人類的經(jīng)驗(yàn)可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)遺傳就在于人接受了教育。實(shí)現(xiàn)人類智慧結(jié)晶傳遞的重要條件就是人必須接受教育，教育使人具備了發(fā)展文化、創(chuàng)造文化、傳遞文化的素質(zhì)。在教育活動(dòng)中，人類個(gè)體特有的認(rèn)識(shí)路線為社會(huì)文明的遺傳提供了可能。人類社會(huì)要進(jìn)步，人類自身的生產(chǎn)要優(yōu)化，社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)要變得豐富，都離不開教育對(duì)人的培養(yǎng)。正是人通過接受教育提高自身的素質(zhì)，才能改善自身的蒙昧于野蠻狀態(tài)，推動(dòng)人類社會(huì)走向更高一級(jí)的文明階段，才能承擔(dān)傳播、創(chuàng)造人類文明的重任。5、現(xiàn)在有些家長(zhǎng)選擇了在家教育孩子，而不是送孩子到學(xué)校接受教育，而我們的教材（90頁第10行）認(rèn)為正常人缺少學(xué)校教育可以得到發(fā)展，但不會(huì)以有效的方式得到完滿的發(fā)展，你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎（回答可參考學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能，也可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)中學(xué)校教育的成功與失敗，談自己的觀點(diǎn)）。要點(diǎn)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的功能（1）引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展的方向。教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的引領(lǐng)作用主要表現(xiàn)為對(duì)后天發(fā)展方向的定位。人的發(fā)展方向既要合目的（社會(huì)的目的和個(gè)人的意向），又要合規(guī)律（社會(huì)的規(guī)律和個(gè)體的發(fā)展特質(zhì)），教育就在于為個(gè)體身心的發(fā)展確立合適的方向。（2）提供個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力，促進(jìn)人的主體意識(shí)的形成。人的身心發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。個(gè)體發(fā)展到一定階段，起作用的不再是生理上的遺傳素質(zhì)和身心成熟，而是個(gè)體后天再改階段達(dá)到的發(fā)展水平。這包括兩個(gè)因素，個(gè)體知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累水平和結(jié)構(gòu)等，和個(gè)體自我意識(shí)和主體性的發(fā)展水平。而最直接的發(fā)展動(dòng)因就是后者。教育作為專門的育人活動(dòng)，無疑對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得、自我意識(shí)的培養(yǎng)和主體性的激發(fā)，即對(duì)人的整體發(fā)展水平的提升承擔(dān)著主要的責(zé)任。（3）喚醒個(gè)體的發(fā)展意識(shí)，挖掘發(fā)展的潛能。人的發(fā)展過程，一定意義上就是潛能的不斷開發(fā)。而意識(shí)能不斷地將人的潛能開掘開來。認(rèn)識(shí)到意識(shí)對(duì)潛能開掘，進(jìn)而對(duì)人的發(fā)展的重要意義，教育就必須著眼于意識(shí)的喚醒。教育的最終目的是從人生命深處喚起他沉睡的自我意識(shí)，將人的創(chuàng)造力、生命感、價(jià)值感喚醒。（4）促進(jìn)個(gè)體差異的發(fā)展，形成人的獨(dú)特性。每個(gè)人都具有獨(dú)特的個(gè)性。個(gè)性的差異客觀存在，教育首先要尊重個(gè)性，給個(gè)性創(chuàng)造一個(gè)施展和張揚(yáng)的空間和機(jī)會(huì)。在目前班級(jí)集體教學(xué)的狀況下，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，使個(gè)性得到表現(xiàn)和發(fā)展，最重要的是保護(hù)和培養(yǎng)人的創(chuàng)造性。三、案例分析案例

簡(jiǎn)介：生態(tài)學(xué)精品課程試題生態(tài)學(xué)精品課程試題感謝生教班無私提供※個(gè)體生態(tài)學(xué)個(gè)體生態(tài)學(xué)一、名詞解釋生態(tài)學(xué)生物種生物圈環(huán)境環(huán)境的類型生態(tài)因子主導(dǎo)因子密度制約因子限制因子LIEBIG最小因子定律耐性定律生態(tài)幅區(qū)域環(huán)境小環(huán)境內(nèi)環(huán)境馴化休眠內(nèi)穩(wěn)態(tài)機(jī)制適應(yīng)組合指示生物陽地植物陰地植物光補(bǔ)償點(diǎn)光飽和點(diǎn)光合面積葉面積指數(shù)光周期現(xiàn)象長(zhǎng)日照植物短日照獸類生理有效輻射極端溫度BERGMAN規(guī)律ALLEN規(guī)律有效積溫法則物候變滲動(dòng)物恒滲動(dòng)物低滲動(dòng)物高滲動(dòng)物聚鹽性植物泌鹽性植物不透鹽性植物二、簡(jiǎn)答1）簡(jiǎn)述生態(tài)因子作用的特點(diǎn)。2）什么是最小因子定律什么是耐受性定律3解釋和比較生態(tài)類型、生活型、生態(tài)型的涵義。4）比較利比希最小因子定律和謝爾福德耐受定律的異同5）試舉例說明生物如何調(diào)節(jié)其耐性限度以適應(yīng)不良生境6）試舉例分析特定生境中某一生態(tài)因子與生物的關(guān)系生態(tài)因子相互聯(lián)系表現(xiàn)在哪些方面7生物對(duì)光照會(huì)長(zhǎng)生哪些適應(yīng)8生物對(duì)極端的高溫和低溫會(huì)長(zhǎng)生哪些適應(yīng)9物種的分布完全由溫度決定嗎10陸地上水分的分布及其變化規(guī)律11水生植物如何適應(yīng)水環(huán)境12水生動(dòng)物如何適應(yīng)于高鹽度或者低鹽度的環(huán)境13水生植物對(duì)水的適應(yīng)性表現(xiàn)在哪些方面14陸生動(dòng)物如何適應(yīng)于干旱環(huán)境15大氣中CO2與O2濃度與生物的關(guān)系※種群生態(tài)學(xué)種群生態(tài)學(xué)一、名詞解釋種群相對(duì)密度樣方法標(biāo)志重捕法構(gòu)件種群的內(nèi)分布型年齡結(jié)構(gòu)性比生命表存活曲線同生群綜合生命表凈生殖率種群增長(zhǎng)率內(nèi)稟增長(zhǎng)率數(shù)學(xué)模型指數(shù)增長(zhǎng)模型羅輯斯諦模型生態(tài)入侵生活史適合度繁殖擴(kuò)散繁殖成效親本投資生態(tài)對(duì)策32自疏法則領(lǐng)域婚配制度社會(huì)等級(jí)利他行為競(jìng)爭(zhēng)生態(tài)位競(jìng)爭(zhēng)排斥原理捕食作用協(xié)同進(jìn)化寄生偏利共生互利共生二、簡(jiǎn)答1）什么是種群有哪些重要的群體特征2試說明我國(guó)計(jì)劃生育政策的種群生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。3設(shè)在05ML培養(yǎng)液中放5個(gè)草履蟲，每天計(jì)數(shù)培養(yǎng)液中種群數(shù)量，其后四天的結(jié)果為20、137、319、369，請(qǐng)用邏輯斯蒂曲線擬合，并求出種群增長(zhǎng)方程。4什么是生活史包含哪些重要組分5什么是生活史對(duì)策K對(duì)策和R對(duì)策各有哪些特點(diǎn)6種內(nèi)與種間關(guān)系有哪些基本類型7密度效應(yīng)有哪些普遍規(guī)律8領(lǐng)域行為和社會(huì)等級(jí)有何適應(yīng)意義9什么是他感作用有何生態(tài)學(xué)意義10什么是競(jìng)爭(zhēng)排斥原理舉例說明兩物種共存或排斥的條件。11什么是生態(tài)位畫圖比較說明兩物種種內(nèi)、種間競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)弱與生態(tài)位分化的關(guān)系。12談?wù)劜妒痴邔?duì)獵物種群數(shù)量的影響。13談?wù)劶纳吲c寄生的協(xié)同進(jìn)化?！?xí)題三群落生態(tài)學(xué)習(xí)題三群落生態(tài)學(xué)一、名詞解釋生物群落機(jī)體論學(xué)派個(gè)體論學(xué)派建群種伴生種特征種多度密度蓋度頻度優(yōu)勢(shì)度重要值綜合優(yōu)勢(shì)比種間關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)系數(shù)群落結(jié)構(gòu)層片群落交錯(cuò)區(qū)邊緣效應(yīng)MACARTHUR的平衡說群落動(dòng)態(tài)群落演替原生演替旱生演替內(nèi)因性演替異養(yǎng)性演替頂級(jí)群落群落分類原則植被型群系群叢群落的排序直接排序間接排序三向地帶性學(xué)說植物群落分布的區(qū)域性規(guī)律趨同適應(yīng)趨異適應(yīng)生態(tài)型生活型生活型譜生長(zhǎng)型協(xié)同適應(yīng)二、簡(jiǎn)答1什么是生物群落它有哪些主要特征2什么是群落交錯(cuò)區(qū)它的主要特征有哪些3何謂生活型如何編制一地區(qū)的生活型譜4影響群落結(jié)構(gòu)的因素有哪些5層次和層片有什么不同6群落結(jié)構(gòu)的時(shí)空格局及其生態(tài)意義是什么7比較原生演替和次生演替的異同點(diǎn)。8簡(jiǎn)述群落波動(dòng)與演替的差異。9說明水生演替系列和旱生演替系列的過程10什么是演替頂級(jí)單元演替頂級(jí)理論與多元演替頂級(jí)理論有什么異同點(diǎn)11試述中國(guó)群落分類系統(tǒng)的原則、單位與系統(tǒng)。12植被型、群系和群叢是如何命名的13什么是排序排序方法可分為哪兩類個(gè)有期末考試復(fù)習(xí)題期末考試復(fù)習(xí)題感謝生教班無私提供單項(xiàng)選擇題1、生物群落是（B）。A生物偶然的組合B生物有規(guī)律的組合C生物隨意的組合D生物雜亂無章的組合2、生物群落是（B）。A生物種內(nèi)許多個(gè)體組成的群體B植物、動(dòng)物、微生物有序、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的群體C由許多植物組成的群體D由許多動(dòng)物組成的群體3、確立群落成員型的依據(jù)是（C）。A植物的種類B植物的高度C植物的作用D植物的功能4、關(guān)于群落與環(huán)境關(guān)系的論述，不正確的是（A）。A群落只是被動(dòng)受環(huán)境制約B群落在環(huán)境制約下具有一定的分布和特征C群落可形成內(nèi)部特殊環(huán)境D需要特殊環(huán)境的群落對(duì)環(huán)境具有指示意義5、生物群落特征正確的論述是（A）。A生物群落的特征是群落內(nèi)所有生物的群體表現(xiàn)B一棵樹木的高大挺拔代表了森林群落的外貌特征C一棵草、一棵樹各自顯示著不同生物群落的外貌D植物、動(dòng)物、微生物對(duì)生物群落特征的影響大小一致6、不屬于群落成員型的是（C）。A優(yōu)勢(shì)種B建群種C特有種D亞優(yōu)種7、群落內(nèi)部不具備的特點(diǎn)是（D）。A光照強(qiáng)度減弱B空氣濕度增加C土壤濕度增加D氣溫增加8、關(guān)于優(yōu)勢(shì)度正確的概念是（A）。A群落各成員中，建群種的優(yōu)勢(shì)度最大B群落各層優(yōu)勢(shì)種優(yōu)勢(shì)度均大于建群種C確定生物優(yōu)勢(shì)度主要依據(jù)其頻度D群落各成員對(duì)群落的作用大小與其優(yōu)勢(shì)度無關(guān)9、群落結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的是（D）。A苔原B荒漠C落葉闊葉林D常綠闊葉林10、常綠闊葉林的特征是（B）。A夏季降水多，冬季降水少，故干濕季明顯B中國(guó)東部常綠闊葉林于世界面積最大C喬木、灌木、草本、地被四層均具備，喬木層僅一層D高位芽達(dá)90％以上11、關(guān)于群落水平結(jié)構(gòu)的論述正確的是（A）。A鑲嵌體中斑點(diǎn)通常小于復(fù)合體中的斑點(diǎn)B復(fù)合體中斑點(diǎn)間植物，緊密接觸，相互影響很大C鑲嵌體中斑點(diǎn)間植物互不影響D鑲嵌體中每個(gè)小群落各代表不同群落的特征12、關(guān)于群落鑲嵌性的概念正確的論述是（B）。A是不同群落片段的鑲嵌分布格局B是同一群落內(nèi)部水平結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步分異現(xiàn)象C每一個(gè)鑲嵌體僅包括一種小群落D鑲嵌體中小群落與整個(gè)大群落垂直結(jié)構(gòu)差異很大13、群落交錯(cuò)區(qū)的特征是（B）。A比相鄰群落環(huán)境更加嚴(yán)酷B種類多樣性高于相鄰群落C由于是多個(gè)群落邊緣地帶，相鄰群落生物均不適應(yīng)在此生存D在群落交錯(cuò)區(qū)各物種密度均大于相鄰群落14、采用植物區(qū)系作為群落分類原則的是（B）。A英美學(xué)派B法瑞學(xué)派C前蘇聯(lián)D中國(guó)15、以下有關(guān)分層現(xiàn)象的論述，錯(cuò)誤的是（B）。A動(dòng)物在群落中的分層現(xiàn)象也很普通B植物地下根系分層由淺入深依次是喬木、灌木、草本和植被C水生生物也具有分層現(xiàn)象D草本群落也具有分層現(xiàn)象16、關(guān)于層片的論述，正確的是（C）。A層片是按植物的高度劃分的B層和層片含義基本相同C興安落葉松群落是單優(yōu)勢(shì)林，其喬木層與層片是一致的D群落有幾個(gè)層次，就有幾個(gè)層片17、下列關(guān)于生態(tài)型的說法，不正確的是（C）。A生態(tài)型是一個(gè)物種對(duì)某一特定生境發(fā)生基因型反應(yīng)的產(chǎn)物B生態(tài)型是種內(nèi)適應(yīng)不同生態(tài)條件的遺傳類群C生態(tài)型是種內(nèi)的分異，在生物分類學(xué)上也叫亞種D生態(tài)型按生態(tài)主導(dǎo)因素的不同可有氣候、土壤生態(tài)型等18、下列關(guān)于生態(tài)位的概念，錯(cuò)誤的是（C）。A任何物種的生態(tài)位都是一個(gè)N維的超體積BN維超體積包含了一個(gè)物種生存和生殖所需要的全部條件C矮作物，深根淺根作物間作時(shí)，它們的生態(tài)位完全重疊D熱帶雨林生境優(yōu)越，生態(tài)位寬的廣域物種十分豐富19、按拉恩基爾的生活型分類，下列植物中屬于一年生的是（D）。A蓮藕B蘆葦C馬鈴薯D玉米21、季相最顯著的群落是（B）。A常綠闊葉林B落葉闊葉林C北方針葉林D熱帶雨林22、群落演替速度特點(diǎn)是（B）。A演替速度越來越快B演替初始緩慢中間階段快，末期演替停止C演替越來越慢D演替速度不隨時(shí)間變化23、符合群落發(fā)育盛期的特征是（C）。A建群種生長(zhǎng)漸弱，更新能力下降B群落內(nèi)環(huán)境已變得不利遠(yuǎn)物種生存C群落結(jié)構(gòu)一定型D種類數(shù)量不穩(wěn)定24、與演替過程中的群落相比，頂級(jí)群落的特征是（B）。A信息少B穩(wěn)定型高C礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)循環(huán)開放D食物網(wǎng)（鏈）簡(jiǎn)單25、英美學(xué)派的群落分類原則是（D）。A生態(tài)環(huán)境B群落外貌和結(jié)構(gòu)C群落種類組成D群落動(dòng)態(tài)26、法瑞學(xué)派的群落分類原則是（B）。A優(yōu)勢(shì)種B特征種C建群種D偶見種27、屬于地帶性頂級(jí)的群落是（D）。A沼澤B水生群落C鹽堿群落D荒漠群落28、不符合非地帶性頂極的論述是（C）。A可出現(xiàn)在多種大氣候下B可分布于多個(gè)地帶性群落中C只受局部環(huán)境制約，大氣候?qū)ζ浜翢o影響D具有大氣

簡(jiǎn)介：MEELOUN論文網(wǎng)專業(yè)留學(xué)生ESSAY寫作網(wǎng)站美倫教育專業(yè)提供留學(xué)ESSAY代寫服務(wù)法律學(xué)ASSIGNMENT寫作范文BUSINESSLAWINTRODUCTIONTHEPURPOSEOFTHISASSIGNMENTISTOERTAINTHEISSUESOFTHEQUESTIONDEVELOPTHEARGUMENTSBASEDUPONTHERELATEDLAWSISSUETHEFIRSTISSUEOFTHEPROBLEMASSIGNMENTISWHETHERNOTTHEEVENTGANIZERPATRICIAOFWINSLOWEXHIBITIONCOMPANY“WE”MISREPRESENTEDWILLIAMWHOISTHESOLEDIRECTSHAREHOLDEROFSTAMPSCOINSCOMPANY“SSC”WILLIAMSIGNEDTHECONTRACTASANEXHIBITMESPECIFICALLYTHEISSUEISWHETHERWILLIAMHASRIGHTTOGET3500STGEBACKNOTMISREPRESENTATIONINTHISCASEITAPPEARSTWICEFFRAUDULENTMISREPRESENTATIONFRAUDULENTMISREPRESENTATIONISASITUATIONINWHICHAPERSONENTITYHASTAKENDELIBERATESTEPSTOINTENTIONALLYDECEIVEOTHERPARTYTHEDECEPTIONMIGHTINVOLVEISSUINGSTATEMENTSTHATAREKNOWNTOBEUNTRUETODELIBERATELYOMITRELEVANTFACTSINFMATIONTHATULTIMATELYLEADTOSOMETYPEOFLOSSDAMAGEFRAUDULENTMISREPRESENTATIONISASPECIFICTYPEOFFALSESTATEMENTSACCDINGTOCOMMONLAWDAMAGESCANBEOBTAINEDFAFRAUDULENTMISREPRESENTATIONUNDERTHETTOFDECEITINACCDANCEWITHTHECASEFIRSTOFALLPATRICIATOLDWILLIAMITWASTHELASTSTHEWASLUCKYTOHAVEASPACEATTHEEXHIBITIONBEFESIGNINGTHECONTRACTWHEREASONTHEDAYOFTHEEVENTHALFOFTHESTSWERENOTOCCUPIEDNORICHINTERNATIONALENTHUSIASTSOFSTAMPCOINWEREATTENDEDASPATRICIASAIDGANIZERSHOULDBECLEARLYAWAREOFTHENUMBEROFEXHIBITIONUNITSBUTPATRICIAMADEMISREPRESENTATIONFTHEPURPOSEOFINDUCINGWILLIAMTOENTERACONTRACTWHICHMADEWILLIAMWRIEDABOUTTHATHEWOULDHAVENOOPPTUNITYTOGETASTBLINDLYSIGNEDITTHISISTHEFIRSTFRAUDULENTMISREPRESENTATIONOFPATRICIAMEOVERPATRICIASTATEDTHECOSTOFEXHIBITSTIS3500WHICHISMEEXPENSIVETHANLASTYEARBECAUSEINTHEINTERESTOFPROTECTALLTHEEXHIBITSPATRICIAALSOMISREPRESENTEDWILLIAMTHATWECOMPANYWILLGANIZETWOSEPARATEINSURANCEPOLICIESINCLUDINGCOVERINGALLLOSSDAMAGETHEFTOFSTAMPSCOINSBEFESIGNINGTHECONTRACTWILLIAMRECONFIRMEDTHESAFETYOFHISGOODSPATRICIAGUARANTEEDHISPROPERTYWOULDBESAFENEVERTHELESSTHECONTRACTDOESNOTREFERTOANYINSURANCESECURITYARRANGEMENTSINADDITIONASTHEGANIZEROFWECOMPANYPATRICIAMUSTWELLKNOWALLINFMATIONABOUTTHEEVENTTHESEAREFRAUDULENTMISREPRESENTATIONSGANIZERWANTEDTOINDUCEEXHIBITSIGNTHECONTRACTBRINGINGABOUTWILLIAMSUFFEREDTHELOSSTHUSSINCEWECOMPANYDIDNOTINSURETHEEXHIBITIONPRODUCTSRESULTINGINWILLIAMSUFFEREDTHELOSSOFHISGOODSPATRICIAHADALREADYKNOWNTHATTHEINSURANCEPOLICYCOVERINGTHECOINSWASMEEXPENSIVETHANEXPECTEDNOINSURANCEABOUTSTAMPSBUTHESTILLEXAGGERATEDCOVERAGEOFINSURANCEPOLICYTOWILLIAMATTHEPRECONTRACTUALSTATEMENTTHISISTHESECONDFRAUDULENTMISREPRESENTATIONMEELOUN論文網(wǎng)專業(yè)留學(xué)生ESSAY寫作網(wǎng)站美倫教育專業(yè)提供留學(xué)ESSAY代寫服務(wù)THESECONDISSUEOFTHECASEPROBLEMISWHETHERNOTWILLIAMCANCLAIMHISSTOLENSTAMPSCOINSINVIEWOFTHEFEGOINGANALYSISPATRICIAMISREPRESENTEDWILLIAMWHICHLEDWILLIAMSUFFERINGTHELOSSWILLIAMPARTICIPATEDINTHEEXHIBITIONBECAUSEHEWASDELEGATEDBYSSCCOMPANYINDERTOMEETOTHERENTHUSIASTSSELLHISRARESTAMPSCOINSSINCETHEGANIZERHASNOINSURANCESECURITYARRANGEMENTSASHESAIDBEFEWILLIAMHADNOWAYSTOCLAIMHISSTOLENLOSSESASSUMINGTHEEXHIBITIONASALLROUNDASTHEGANIZERSAIDGOODSOFEXHIBITCOULDBEPROTECTEDOPERATIONOFSSCCOMPANYWOULDNOTGETANYPROFITEVENRESULTINGINALOSSEXHIBITAREUNABLETOCLAIMTOINSURANCECOMPANYACCDINGTOCOMMONLAWSECTION236UNDERAUSTRALIANCONSUMERLAWITDEMONSTRATESTHATAPERSONMIGHTAPPLYTOACOURTFDAMAGESTOCOMPENSATEFTHEIRLOSSDAMAGESRESULTINGFROMACONTRAVENTIONOFTHEACLTHEREBYWILLIAMCANCLAIMTHECOMPENSATIONFHISSTOLENSTAMPSCOINSCONCLUSIONASTHEEVENTGANIZERPATRICIAOFWINSLOWEXHIBITIONSPTYLTDMADETHEMISREPRESENTATIONTHATTHEWRONGDEIONEXHIBITS’LEGALINTERESTTOINDUCEWILLIAMTOENTERINTOTHECONTRACTHECANCLAIMTHELOSSOFTHATTHERETURNOFHISSTCOST3500HISSTOLESTAMPSCOINSACCDINGTOBOTHCOMMONLAWAUSTRALIANCONSUMERLAWREFERENCEGIBSONAFRASERDBUSINESSLAW6THED2012THEAUSTRALIANCONSUMERLAWAGUIDETOPROVISIONS2010ATPR2361

簡(jiǎn)介：哈爾濱理工大學(xué)哈爾濱理工大學(xué)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)說明書設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)題目制定制定CA6140車床法蘭盤的加工工車床法蘭盤的加工工藝，藝，設(shè)計(jì)鉆Φ設(shè)計(jì)鉆Φ6MM孔的鉆床夾具孔的鉆床夾具全套全套CAD圖紙，工藝卡片等，聯(lián)系圖紙，工藝卡片等，聯(lián)系153893706設(shè)計(jì)者者指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師哈爾濱理工大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化系機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化系37、說明書班級(jí)級(jí)機(jī)械031班學(xué)生生王浩然指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師敖曉春系主任任2007年07月12日目錄序言2一、零件的分析2（一）零件的作用2（二）零件的工藝分析2二、工藝規(guī)程設(shè)計(jì)3一確定毛坯的制造形式3

簡(jiǎn)介：最新電大會(huì)計(jì)本科審計(jì)學(xué)形考作業(yè)任務(wù)最新電大會(huì)計(jì)本科審計(jì)學(xué)形考作業(yè)任務(wù)01050105網(wǎng)考試題及答案網(wǎng)考試題及答案1000通過通過本人通過對(duì)歷年電大會(huì)計(jì)本科審計(jì)學(xué)形考作業(yè)任務(wù)0105試題的研究，匯總了這個(gè)考試題庫完整版，內(nèi)容包含了案例分析題（案例分析題（01040104任務(wù)）、單選多選判斷（任務(wù)）、單選多選判斷（0505任務(wù)）任務(wù)），并且每年都在不斷更新，對(duì)考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試具有非常重要的意義，確保了考生通過題庫就可以順利過關(guān)。0101任務(wù)任務(wù)一、一、案例分析題（共案例分析題（共2道試題，共道試題，共100100分。）分。）1、ABCABC會(huì)計(jì)師事務(wù)所接受委托，對(duì)甲公司會(huì)計(jì)師事務(wù)所接受委托，對(duì)甲公司20208年度財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審計(jì)，并委派年度財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行審計(jì)，并委派A注冊(cè)會(huì)計(jì)師為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。在接受委托注冊(cè)會(huì)計(jì)師為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。在接受委托后，后，A注冊(cè)會(huì)計(jì)師發(fā)現(xiàn)甲公司業(yè)務(wù)流程采用計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)控制，審計(jì)項(xiàng)目組成員均缺少這方面的專業(yè)技能。注冊(cè)會(huì)計(jì)師發(fā)現(xiàn)甲公司業(yè)務(wù)流程采用計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)控制，審計(jì)項(xiàng)目組成員均缺少這方面的專業(yè)技能。A注冊(cè)會(huì)計(jì)師了解到注冊(cè)會(huì)計(jì)師了解到某軟件公司張先生曾參與甲公司計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作，因此聘請(qǐng)張先生加入審計(jì)項(xiàng)目組，測(cè)試該系統(tǒng)并出具測(cè)試報(bào)告。在某軟件公司張先生曾參與甲公司計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作，因此聘請(qǐng)張先生加入審計(jì)項(xiàng)目組，測(cè)試該系統(tǒng)并出具測(cè)試報(bào)告。在審計(jì)過程中，審計(jì)過程中，A注冊(cè)會(huì)計(jì)師要求審計(jì)項(xiàng)目組成員相互復(fù)核所執(zhí)行的工作，并在工作底稿復(fù)核人員欄簽字。在復(fù)核過程中，審計(jì)項(xiàng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師要求審計(jì)項(xiàng)目組成員相互復(fù)核所執(zhí)行的工作，并在工作底稿復(fù)核人員欄簽字。在復(fù)核過程中，審計(jì)項(xiàng)目組成員之間在某個(gè)專業(yè)問題上存在分歧，目組成員之間在某個(gè)專業(yè)問題上存在分歧，A注冊(cè)會(huì)計(jì)師就此問題專門致函有關(guān)部門進(jìn)行咨詢，始終沒有得到回復(fù)?？紤]到該項(xiàng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師就此問題專門致函有關(guān)部門進(jìn)行咨詢，始終沒有得到回復(fù)?？紤]到該項(xiàng)業(yè)務(wù)的高風(fēng)險(xiǎn)性，在出具審計(jì)報(bào)告后，業(yè)務(wù)的高風(fēng)險(xiǎn)性，在出具審計(jì)報(bào)告后，ABCABC會(huì)計(jì)師事務(wù)所專門指派未參與該項(xiàng)業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)豐富的注冊(cè)會(huì)計(jì)師實(shí)施了項(xiàng)目質(zhì)量控制會(huì)計(jì)師事務(wù)所專門指派未參與該項(xiàng)業(yè)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)豐富的注冊(cè)會(huì)計(jì)師實(shí)施了項(xiàng)目質(zhì)量控制復(fù)核。復(fù)核。【要求】指出【要求】指出ABCABC會(huì)計(jì)師事務(wù)所（包括審計(jì)項(xiàng)目組）在業(yè)務(wù)質(zhì)量控制方面存在的問題，并簡(jiǎn)要說明理由。會(huì)計(jì)師事務(wù)所（包括審計(jì)項(xiàng)目組）在業(yè)務(wù)質(zhì)量控制方面存在的問題，并簡(jiǎn)要說明理由。答1沒有制定承接業(yè)務(wù)的質(zhì)量控制的政策和程序。根據(jù)業(yè)務(wù)質(zhì)量控制準(zhǔn)則的要求，會(huì)計(jì)師事務(wù)所接受審計(jì)業(yè)務(wù)需要滿足三個(gè)總體要求客戶是否誠(chéng)信、是否具有執(zhí)行業(yè)務(wù)必要的素質(zhì)、專業(yè)勝任能力、時(shí)間和資源以及是否能夠遵守職業(yè)道德規(guī)范。ABC事務(wù)所是在承接業(yè)務(wù)之后才考慮專業(yè)勝任能力，發(fā)現(xiàn)其缺少計(jì)算機(jī)軟件專家的。（2）項(xiàng)目組缺乏獨(dú)立性。根據(jù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德規(guī)范和會(huì)計(jì)師事務(wù)所業(yè)務(wù)質(zhì)量控制準(zhǔn)則的要求，張先生是項(xiàng)目組成員，他曾參與甲公司ERP系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作，即為鑒證客戶提供屬于鑒證業(yè)務(wù)對(duì)象的數(shù)據(jù)或其他記錄，項(xiàng)目組存在自我評(píng)價(jià)威脅而影響?yīng)毩⑿?。?）項(xiàng)目組內(nèi)部復(fù)核人員安排不恰當(dāng)。根據(jù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所業(yè)務(wù)質(zhì)量控制準(zhǔn)則的要求，應(yīng)當(dāng)由項(xiàng)目組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)較多的人員復(fù)核經(jīng)驗(yàn)較少的人員執(zhí)行的工作，而不是簡(jiǎn)單的相互復(fù)核。（4）在出具審計(jì)報(bào)告之前未處理好意見分歧。根據(jù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所業(yè)務(wù)質(zhì)量控制準(zhǔn)則的要求，項(xiàng)目組與被咨詢者之間存在未解決的意見分歧，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人只有項(xiàng)目組內(nèi)部、項(xiàng)目組以及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與項(xiàng)目質(zhì)量控制復(fù)核人員之間的意見分歧解決后才能出具報(bào)告。（5）實(shí)施項(xiàng)目質(zhì)量控制復(fù)核的時(shí)間不恰當(dāng)。項(xiàng)目質(zhì)量控制復(fù)核應(yīng)當(dāng)在出具報(bào)告前進(jìn)行，并且是對(duì)項(xiàng)目組做出的重大判斷和在準(zhǔn)備報(bào)告時(shí)形成的結(jié)論做出的客觀評(píng)價(jià)。2、甲公司主要從事日常消費(fèi)品的生產(chǎn)和銷售，日常交易采用自動(dòng)化信息系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱系統(tǒng)）和手工控制相結(jié)合的方式進(jìn)甲公司主要從事日常消費(fèi)品的生產(chǎn)和銷售，日常交易采用自動(dòng)化信息系統(tǒng)（以下簡(jiǎn)稱系統(tǒng)）和手工控制相結(jié)合的方式進(jìn)行。系統(tǒng)自行。系統(tǒng)自206206年以來沒有發(fā)生變化。甲公司產(chǎn)品主要銷售給國(guó)內(nèi)各主要城市的日常消費(fèi)品經(jīng)銷商。年以來沒有發(fā)生變化。甲公司產(chǎn)品主要銷售給國(guó)內(nèi)各主要城市的日常消費(fèi)品經(jīng)銷商。A和B注冊(cè)會(huì)計(jì)師負(fù)責(zé)審注冊(cè)會(huì)計(jì)師負(fù)責(zé)審計(jì)甲公司計(jì)甲公司20072007年度財(cái)務(wù)報(bào)表。年度財(cái)務(wù)報(bào)表。A和B注冊(cè)會(huì)計(jì)師在審計(jì)工作底稿中記錄了所了解的甲公司及其環(huán)境的情況，部分內(nèi)容摘錄如下注冊(cè)會(huì)計(jì)師在審計(jì)工作底稿中記錄了所了解的甲公司及其環(huán)境的情況，部分內(nèi)容摘錄如下（1）在）在206206年度實(shí)現(xiàn)銷售收入增長(zhǎng)年度實(shí)現(xiàn)銷售收入增長(zhǎng)10的基礎(chǔ)上，甲公司董事會(huì)確定的的基礎(chǔ)上，甲公司董事會(huì)確定的20072007年銷售收入增長(zhǎng)目標(biāo)為年銷售收入增長(zhǎng)目標(biāo)為20。甲公司管理層。甲公司管理層實(shí)行年薪制，總體薪酬水平根據(jù)上述目標(biāo)的完成情況上下浮動(dòng)。甲公司所處行業(yè)實(shí)行年薪制，總體薪酬水平根據(jù)上述目標(biāo)的完成情況上下浮動(dòng)。甲公司所處行業(yè)20072007年的平均銷售增長(zhǎng)率是年的平均銷售增長(zhǎng)率是12。（2）甲公司財(cái)務(wù)總監(jiān)已為甲公司工作超過）甲公司財(cái)務(wù)總監(jiān)已為甲公司工作超過6年，于年，于20072007年9月勞動(dòng)合同到期后被甲公司的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手高薪聘請(qǐng)。由于工作壓月勞動(dòng)合同到期后被甲公司的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手高薪聘請(qǐng)。由于工作壓力大，甲公司會(huì)計(jì)部門人員流動(dòng)頻繁，除會(huì)計(jì)主管服務(wù)期超過力大，甲公司會(huì)計(jì)部門人員流動(dòng)頻繁，除會(huì)計(jì)主管服務(wù)期超過4年外，其余人員的平均服務(wù)期少于年外，其余人員的平均服務(wù)期少于2年。年。（3）20072007年度甲公司主要原料的價(jià)格與上年基本持平，供應(yīng)商也沒有大的變化，但由于技術(shù)要求發(fā)生變化，年度甲公司主要原料的價(jià)格與上年基本持平，供應(yīng)商也沒有大的變化，但由于技術(shù)要求發(fā)生變化，D產(chǎn)品所耗高產(chǎn)品所耗高檔金屬材料比檔金屬材料比C產(chǎn)品略有上升，使得產(chǎn)品略有上升，使得D產(chǎn)品的原材料成本比產(chǎn)品的原材料成本比C產(chǎn)品上升了產(chǎn)品上升了33。（4）甲公司的產(chǎn)品面臨快速更新?lián)Q代的壓力，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。為鞏固市場(chǎng)占有率，甲公司于）甲公司的產(chǎn)品面臨快速更新?lián)Q代的壓力，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。為鞏固市場(chǎng)占有率，甲公司于20072007年4月將主要產(chǎn)品（月將主要產(chǎn)品（C產(chǎn)品）的銷售下調(diào)了品）的銷售下調(diào)了88至10。另外，甲公司在。另外，甲公司在20072007年8月推出了月推出了D產(chǎn)品（產(chǎn)品（C產(chǎn)品的改良型號(hào)），市場(chǎng)表現(xiàn)良好，計(jì)劃在產(chǎn)品的改良型號(hào)），市場(chǎng)表現(xiàn)良好，計(jì)劃在20082008年加報(bào)表日至盤點(diǎn)日支出現(xiàn)金10343182實(shí)盤合計(jì)220850減報(bào)表日至盤點(diǎn)日收入現(xiàn)金11574600盤點(diǎn)日期2009年1月15日五、報(bào)表日應(yīng)存現(xiàn)金1241011109432監(jiān)盤點(diǎn)人陳某報(bào)表日實(shí)存現(xiàn)金1371011109432出納人員李某報(bào)表日應(yīng)存、實(shí)存現(xiàn)金差額141213000會(huì)計(jì)主管鄭某該單位在庫存現(xiàn)金管理上存在的問題有1、現(xiàn)金管理不合理。出納人員對(duì)手續(xù)不完備的憑證都先付款，不符合現(xiàn)金管理辦法。建議加強(qiáng)企業(yè)現(xiàn)金管理制度，加強(qiáng)對(duì)出納人員的監(jiān)督，以杜絕再出現(xiàn)類似的情況；2、現(xiàn)金帳處理務(wù)不及時(shí)。出納人員沒有及時(shí)登記現(xiàn)金收支明細(xì)帳。導(dǎo)致突查時(shí)，尚有多張已付的憑證尚未進(jìn)行帳務(wù)處理。建議應(yīng)督促財(cái)務(wù)人員實(shí)行“日清日結(jié)”的帳務(wù)習(xí)慣，及時(shí)將現(xiàn)金收支帳務(wù)登記清楚；3、現(xiàn)金帳與實(shí)際盤點(diǎn)的金額不一致。出納現(xiàn)金帳目混亂，現(xiàn)金余額與實(shí)際盤點(diǎn)不相等。為確?，F(xiàn)金“帳實(shí)相符”，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)出納人員的管理，并對(duì)其所做帳務(wù)進(jìn)行清查，以追查現(xiàn)金帳實(shí)不符的原因。若有違法行為，則需按規(guī)定追究責(zé)任。審計(jì)意見白條抵現(xiàn)應(yīng)予以糾正，不予以報(bào)銷。2、注冊(cè)會(huì)計(jì)師張雷負(fù)責(zé)審計(jì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師張雷負(fù)責(zé)審計(jì)Y公司應(yīng)收賬款項(xiàng)目。發(fā)現(xiàn)有公司應(yīng)收賬款項(xiàng)目。發(fā)現(xiàn)有S公司欠款公司欠款35003500萬元，其經(jīng)濟(jì)內(nèi)容注明為貨款，賬齡萬元，其經(jīng)濟(jì)內(nèi)容注明為貨款，賬齡已超過已超過2年。由于年。由于S公司是公司是Y公司的投資方公司的投資方SS公司投資資本為公司投資資本為500500萬美元，折記賬本位幣人民幣萬美元，折記賬本位幣人民幣42004200萬元萬元，張雷認(rèn)，張雷認(rèn)為需要加倍關(guān)注。為需要加倍關(guān)注。請(qǐng)問張雷應(yīng)實(shí)施哪些審計(jì)程序請(qǐng)問張雷應(yīng)實(shí)施哪些審計(jì)程序解張雷買施以下程序?qū)嵤徲?jì)1、向S公司發(fā)出詢證函。2、查閱Y公司和S公司簽章確認(rèn)的購(gòu)貨合同、經(jīng)Y公司管理當(dāng)局批準(zhǔn)的發(fā)貨憑證和經(jīng)S公司的收貨驗(yàn)收證明等。3、評(píng)價(jià)Y公司償付貸款的能力。分析1、“應(yīng)收賬款”項(xiàng)目核算反映企業(yè)因銷售產(chǎn)品、材料、提供勞務(wù)等業(yè)務(wù)，應(yīng)向購(gòu)貨單位或接受勞務(wù)單位收取的款項(xiàng)。在確認(rèn)這項(xiàng)3500萬元的應(yīng)收賬款時(shí)，由于S公司是投資方，首先要確認(rèn)S公司所欠Y公司的款項(xiàng)是否為正常商業(yè)信用。如果S公司確實(shí)與Y公司具有貨款往來關(guān)系，下一步需要對(duì)應(yīng)收賬款項(xiàng)目的存在性和所有權(quán)歸屬性予以確認(rèn)，設(shè)計(jì)函證程序或替代性審計(jì)程序查驗(yàn)有無對(duì)方出具的具有法律效力的書面文書或?qū)Ψ降氖肇涷?yàn)收證明、運(yùn)輸部門出具的合法運(yùn)輸憑證或近期的雙方對(duì)賬記錄等確認(rèn)其存在性；最后，還要通過觀察近期還款情況和了解對(duì)方現(xiàn)金流量及財(cái)務(wù)狀況，確認(rèn)其可收回性。即使注冊(cè)會(huì)計(jì)師確認(rèn)了S公司和Y公司之間的往來款項(xiàng)屬于正常的結(jié)算債權(quán)債務(wù)關(guān)系，也要注意Y公司是否在財(cái)務(wù)報(bào)表附注中適當(dāng)披露此關(guān)聯(lián)交易。2、張雷如果不能取得被審計(jì)單位提供的S公司正常償付貸款的有效文書，根據(jù)職業(yè)判斷，應(yīng)考慮Y公司與S公司之間是否已有抽逃資金的默契。審計(jì)人員應(yīng)根據(jù)其具體情況和數(shù)額的大小，選擇應(yīng)發(fā)表的適當(dāng)審計(jì)意見。0303任務(wù)任務(wù)一、案例分析題（共一、案例分析題（共2道試題，共道試題，共100100分。）分。）11審計(jì)人員通常依據(jù)各類交易、賬戶余額和列報(bào)的相關(guān)認(rèn)定確定審計(jì)目標(biāo)，根據(jù)審計(jì)目標(biāo)設(shè)計(jì)審計(jì)程序。以下是審計(jì)人員通常依據(jù)各類交易、賬戶余額和列報(bào)的相關(guān)認(rèn)定確定審計(jì)目標(biāo)，根據(jù)審計(jì)目標(biāo)設(shè)計(jì)審計(jì)程序。以下是購(gòu)進(jìn)和付款循環(huán)中的有關(guān)審計(jì)目標(biāo)，并列舉了部分實(shí)質(zhì)性程序。購(gòu)進(jìn)和付款循環(huán)中的有關(guān)審計(jì)目標(biāo)，并列舉了部分實(shí)質(zhì)性程序。（一）審計(jì)目標(biāo)（一）審計(jì)目標(biāo)AA所記錄的采購(gòu)交易和事項(xiàng)已發(fā)生，且與被審計(jì)單位有關(guān)。所記錄的采購(gòu)交易和事項(xiàng)已發(fā)生，且與被審計(jì)單位有關(guān)。

簡(jiǎn)介：1【市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)】【市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)】卷號(hào)卷號(hào)86088608、60336033，本科補(bǔ)修課程試卷打，本科補(bǔ)修課程試卷打印版印版市場(chǎng)營(yíng)銷補(bǔ)修答案市場(chǎng)營(yíng)銷補(bǔ)修答案試卷代號(hào)試卷代號(hào)86088608座位號(hào)座位號(hào)安徽廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)本科補(bǔ)修課程考試安徽廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)本科補(bǔ)修課程考試工商管理專業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)試題工商管理專業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)試題題號(hào)一二三四總分分?jǐn)?shù)一、名詞解釋一、名詞解釋（每小題3分，共9分）11營(yíng)銷環(huán)境營(yíng)銷環(huán)境市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境泛指一切影響、制約企業(yè)營(yíng)銷經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的最普遍的因素。22營(yíng)銷管理哲學(xué)營(yíng)銷管理哲學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷組合是1964年美國(guó)著名營(yíng)銷專家、哈佛大學(xué)尼爾鮑頓教授提出的重要概念指的是企業(yè)在選定的目標(biāo)市場(chǎng)上，綜合考慮環(huán)境、能力、競(jìng)爭(zhēng)情況，對(duì)企業(yè)自身可以控制的因素加以最佳組合和運(yùn)用。以完成企業(yè)目的與任務(wù)。33營(yíng)銷組合營(yíng)銷組合銷管理哲學(xué)是指企業(yè)對(duì)其營(yíng)銷活動(dòng)及管理的基本指導(dǎo)思想，是企業(yè)如何看待顧客和社會(huì)的利益，如何處理企業(yè)、顧客和社會(huì)三者利益之間比重的關(guān)鍵。它是一種觀念，一種態(tài)度，或是一種企業(yè)思維方式。二、填空二、填空（每小題1分，共11分）1市場(chǎng)營(yíng)銷的核心是交換，基石是人類的需要，顧客滿意是成功的關(guān)鍵。P212影響消費(fèi)者購(gòu)買行為的因素有社會(huì)文化因素、個(gè)人特性、心理因素。P1253政府購(gòu)買行為有兩種類型公開招標(biāo)、個(gè)別成交。P1634市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)者通常采取的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略有擴(kuò)大市場(chǎng)需求、保護(hù)市場(chǎng)份額、擴(kuò)充市場(chǎng)份額。P2005成熟期的營(yíng)銷策略強(qiáng)調(diào)“改進(jìn)”，合理的做法是市場(chǎng)改進(jìn)、產(chǎn)品改進(jìn)、營(yíng)銷組合改進(jìn)。P2596主動(dòng)調(diào)整價(jià)格包括主動(dòng)降價(jià)、主動(dòng)提價(jià)。P2947零售商營(yíng)銷策略包括目標(biāo)市場(chǎng)與市場(chǎng)定位、產(chǎn)品、價(jià)格、促銷等方面的策略。P3268營(yíng)業(yè)推廣的作用在于；加強(qiáng)溝通、激勵(lì)購(gòu)買。P3579營(yíng)銷管理的主要職能有計(jì)劃職能、組織職能、控制職能。P37610營(yíng)銷創(chuàng)新包括觀念創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。P412111995年我國(guó)經(jīng)濟(jì)從總體上從賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場(chǎng)。P13三、單項(xiàng)選擇題三、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共30分）1（C）是對(duì)有能力購(gòu)買并愿意購(gòu)買的某個(gè)產(chǎn)品的欲望。A需要B欲望C需求D市場(chǎng)2推銷與營(yíng)銷的關(guān)系是（C）。A推銷和營(yíng)銷含義相似B推銷和營(yíng)銷都是以顧客的需要為中心C營(yíng)銷具有綜合性，推銷只是營(yíng)銷的一環(huán)D推銷包括營(yíng)銷3在新產(chǎn)品試銷期間，如果C，則企業(yè)應(yīng)不斷改進(jìn)產(chǎn)品，以更好地滿足市場(chǎng)需要。A試用率低，再購(gòu)率高B試用率低，再購(gòu)率低C試用率高，再購(gòu)率低D試用率高，再購(gòu)率高3A批發(fā)商B代理商C制造商D零售商27生產(chǎn)者在某一地區(qū)僅通過少數(shù)幾個(gè)精心挑選的中間商來分銷產(chǎn)品，這是D分銷策略。A廣泛B密集C強(qiáng)力D選擇性28某商場(chǎng)規(guī)定，顧客一次性購(gòu)買其產(chǎn)品滿200元，給予10％的折扣，這種折扣屬于（D）。A數(shù)量折扣B現(xiàn)金折扣C季節(jié)折扣D價(jià)格折讓29工業(yè)產(chǎn)品的促銷一般多采用B的方法。A營(yíng)業(yè)推廣B人員推銷C公關(guān)D廣告30生產(chǎn)者在同一流通環(huán)節(jié)上只利用一家中間商從事專門產(chǎn)品銷售叫（A）。A窄渠道B短渠道C直接渠道D垂直分銷渠道四、案例分析四、案例分析（共50分，每題25分）案例一案例一帕米帕米亞無煙香煙無煙香煙1998年下半年，美國(guó)RJR公司的帕米亞無煙香煙在美國(guó)亞特蘭大、圣路易斯、費(fèi)尼克斯等城市試銷，但是銷售量不理想，再購(gòu)率很低。對(duì)于大多數(shù)人來說，帕米亞無煙香煙是個(gè)“新玩意兒”，它的一端有一個(gè)碳頭和幾個(gè)有趣的圓珠，香煙中的尼古丁來源于此，尼古丁被耐燃的鋁薄紙包裹。這種煙很難點(diǎn)燃，一般要點(diǎn)三四次，原因是它不像一般香煙那樣燃燒，并且不產(chǎn)生煙灰，吸過與沒吸過在外表上無明顯區(qū)別，價(jià)格比普通香煙高25％。RJR公司為此煙的生產(chǎn)和促銷投入3億多美元，它沒有采用以往“萬寶路”香煙等比較成功的形象廣告，而采用比較復(fù)雜的印刷廣告（顧客買“帕米亞”時(shí)，會(huì)同時(shí)得到三頁文字說明書），還采取了買一送二的鼓勵(lì)方式。公司營(yíng)銷人員認(rèn)為大多數(shù)吸煙者開始會(huì)對(duì)帕米亞不適應(yīng)，但隨著使用頻率和使用時(shí)間的增加，最終會(huì)適應(yīng)。公司把“潔凈者之煙”作為帕米亞的主題廣告概念，宣傳帕米亞是“一種全新的吸煙享受時(shí)代的開端”。但是，帕米亞的真正利益者非吸煙者個(gè)人，而是環(huán)境和他人。公司對(duì)帕米亞香煙目標(biāo)市場(chǎng)的定位極其廣泛，包括（1）25歲以上，受過良好教育的文雅的吸煙者；（2）試圖戒煙和尋求替代品者；（3）吸煙成癮者；（4）生活富裕者；（5）尋求低焦油含量者；（6）老年吸煙者。來自華爾街日?qǐng)?bào)的一個(gè)記者在亞特蘭大機(jī)場(chǎng)對(duì)幾十名吸煙者的一項(xiàng)調(diào)查表明大多數(shù)人不喜歡帕米亞香煙，包括它的味道和太多的吸煙方式的改變。有人只吸了一兩口就扔掉了。但一位廣告公司的總裁說“我不喜歡帕米亞，但在家中為了擺脫太太喋喋不休的嘮叨時(shí)，我會(huì)抽它?！币晃婚L(zhǎng)期在辦公室工作的職員說“有時(shí)我感到疲勞，但辦公室不準(zhǔn)吸煙。此時(shí)，帕米亞可以幫助我解決問題?！币晃徽蛩愕菣C(jī)長(zhǎng)途旅行的人說“一般情況下，我不會(huì)選擇它。但長(zhǎng)途旅行中為打發(fā)時(shí)間，我可能會(huì)抽帕米亞?！弊詈?，調(diào)查的結(jié)果是60％以上的人不喜歡帕米亞香煙，主要是對(duì)它的味道和吸煙行為方式的改變不適應(yīng)；40％的人回答說，只有在那些不允許冒煙的地方，才把帕米亞作為第二品牌。問題問題1帕米亞香煙的目標(biāo)市場(chǎng)選擇存在什么問題（10分）答案為傳統(tǒng)香煙的替代品，公司選擇的目標(biāo)市場(chǎng)太寬泛了，而且在其營(yíng)銷組合策略中，產(chǎn)品和促銷都存在問題，產(chǎn)品雖然有明顯的優(yōu)點(diǎn)但對(duì)吸煙者本人卻沒有什么利益，而促銷的說明書又太長(zhǎng)，“潔凈者之煙”的廣告主題缺乏個(gè)性。2你認(rèn)為公司應(yīng)該如何確定其目標(biāo)市場(chǎng)如何改進(jìn)其營(yíng)銷組合戰(zhàn)略（15分）答案（1）作為傳統(tǒng)香煙的替代品，RJR公司選擇的目標(biāo)市場(chǎng)似乎太寬泛了。比如，有何依據(jù)認(rèn)定“吸煙成癮者”、“生活富裕者”、“老年吸煙者”會(huì)對(duì)帕米亞有偏愛呢也許“試圖戒煙和尋求替代品者”才是對(duì)帕米亞有需求的群體。（2）市場(chǎng)營(yíng)銷的成功，既有賴于正確選擇目標(biāo)市場(chǎng)，還有賴于恰當(dāng)?shù)臓I(yíng)銷組合。在帕米亞的營(yíng)銷組合中，產(chǎn)品和促銷都存在問題。從產(chǎn)品來說，它雖然有顯著優(yōu)點(diǎn)但并未給吸煙者本人提供任何明顯的利益，而且其味道和吸煙方式還與傳統(tǒng)習(xí)慣相去太遠(yuǎn)。從促銷來說，一份三頁的說明書顯得太長(zhǎng)，而且“潔凈者之煙”這一主題廣告概念恐怕太缺乏個(gè)性。（3）綜合考慮香煙這類產(chǎn)品和吸煙者的特性，也許，RJR公司也可以先把“吸煙成癮者”列為目標(biāo)市場(chǎng)，把帕米亞定位于適合在不能吸傳統(tǒng)香煙的時(shí)間和場(chǎng)合享用的替代品進(jìn)行試銷；或者，也可考慮把年輕而剛剛開始吸煙者作為目標(biāo)市場(chǎng)，以“全新的吸煙享受”為號(hào)召，使之養(yǎng)成吸帕米亞的習(xí)慣。當(dāng)然，相應(yīng)的產(chǎn)品和促銷改善仍然是必要的。案例二案例二美國(guó)福特汽美國(guó)福特汽車公司和通用汽公司和通用汽車公司的早期公司的早期競(jìng)爭(zhēng)

簡(jiǎn)介：教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案（共六份試卷）教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案（共六份試卷）第一卷第一卷一、單選題1杜威所主張的教育思想被稱作是C。A存在主義教育思想B要素主義教育思想C實(shí)用主義教育思想D永恒主義教育思想2在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是B。A北歐的尼德蘭B捷克的夸美紐斯C法國(guó)的斯圖謨D德國(guó)的福祿培爾3教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)镃。A學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B教師的知識(shí)、能力是不一樣的C教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約4身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過10馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是。A教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C開展網(wǎng)絡(luò)教育D高等學(xué)校擴(kuò)招11教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種。A認(rèn)識(shí)活動(dòng)B教師教的活動(dòng)C學(xué)生學(xué)的活動(dòng)D課堂活動(dòng)12師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說，。A是同時(shí)的B師范學(xué)校出現(xiàn)得早C教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早D說不清楚13在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說。A學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體B教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體C要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用D教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用14小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

簡(jiǎn)介：第一章第一章語言和語言學(xué)語言和語言學(xué)第一節(jié)認(rèn)識(shí)人類的語言一、語言的性質(zhì)和類型1只有人類才有語言【領(lǐng)會(huì)】語言是人類所獨(dú)有的。人類的語言跟動(dòng)物的“語言”相比較，有幾個(gè)顯著和重要的特點(diǎn)一是“內(nèi)容更多”。多種場(chǎng)合、多種方式、多種內(nèi)容。二是“用處更大”。主要交際功能。其它標(biāo)志、記錄、思維、認(rèn)知，等等。三是“能夠創(chuàng)造”。具有離散性，能用有限的聲音和意義按照一定規(guī)則組配成無限的話語。2語言和民族、國(guó)家的關(guān)系【領(lǐng)會(huì)】大多數(shù)情況一個(gè)民族使用一種語言。但不能把“相互能夠聽懂”作為確定語言的標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)一步作為確定民族和國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)。這種理解只適合于歐洲的“新興民族國(guó)家”，對(duì)一個(gè)歷史悠久、幅員遼闊的國(guó)家是不適應(yīng)的。盡管“語言”是最直觀、最容易識(shí)別的民族標(biāo)志，但事實(shí)上還不是最可靠的標(biāo)志。從目前了解到的情況來看，“共同的歷史文化傳統(tǒng)和由此產(chǎn)生的民族認(rèn)同感”也許是維系一個(gè)民族的最根本的因素，因而也是確定一個(gè)民族的最根本的標(biāo)準(zhǔn)。3語言的譜系分類和語言的形態(tài)分類【領(lǐng)會(huì)】語言的譜系分類就是從“歷時(shí)”演變角度劃分不同的語言，是根據(jù)各種語言在語音、語匯、語法等方面是否有共同來源和相似性的大小對(duì)語言進(jìn)行的分類。也叫“語言的親屬關(guān)系分類”。從語言的“共時(shí)”角度來劃分不同的語言，可以建立“語言的形態(tài)分類”，也叫“語言的結(jié)構(gòu)類型分類”?？煞譃椤靶螒B(tài)語”和“孤立語”，或者分成“綜合性語言”和“分析性語言”。4語系、語族；屈折語、孤立語；綜合性語言、分析性語言【識(shí)記】譜系分類層級(jí)語系、語族、（語支）、語言、方言、次方言（土語）。語系是根據(jù)語言有無歷史同源關(guān)系劃分出來的語言類別，是語言譜系中最大的類。語系的下一級(jí)叫作“語族”，同一語族的語言不但有相同的來源，相似點(diǎn)也更多。形態(tài)語（綜合性語言）指通過詞的形態(tài)變化來體現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)意義的語言。包括“屈折語、黏著語”等小類。如俄語、維吾爾語。孤立語（分析性語言）指沒有形態(tài)變化的語言。如漢語。屈折語主要是句子中某些詞本身有豐富的形態(tài)變化，是形態(tài)語中的一個(gè)小類。如德語、俄語。5不同類型語言的主要特點(diǎn)【簡(jiǎn)單應(yīng)用】凡是有歷史同源關(guān)系的語言都屬于同一個(gè)語系，例如漢語、藏語、壯語、苗語都屬于漢藏語系，英語和德語、法語屬印歐語系。世界上的諸語言按其親屬關(guān)系大致可以分為漢藏語系、印歐語系、烏拉爾語系、阿爾泰語系、閃含語系、高加索語系、達(dá)羅毘（P）荼語系、馬來－玻利尼西亞語系、南亞語3為什么說“口語第一性，書面語第二性”【簡(jiǎn)單應(yīng)用】口語是語言的第一種客觀存在形式，而書面語是第二種客觀存在形式，任何一種語言總是先有口語，后有書面語；任何一種書面語又都只能是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并且或遲或早的總是要隨著口語的演變而演變。古往今來，只有極少數(shù)語言在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了相應(yīng)的書面語，大多語言只有口語，并不存在書面語。第二節(jié)語言符號(hào)和語言結(jié)構(gòu)一、語言的符號(hào)特性（這一部分出題概率較高）1語言符號(hào)【識(shí)記】語言符號(hào)是用復(fù)雜的物質(zhì)實(shí)體（聲音）表示復(fù)雜表示復(fù)雜的特定意義的符號(hào)。它必須同時(shí)具有表示特定意義的物質(zhì)實(shí)體和物質(zhì)實(shí)體所表示的特定意義這兩個(gè)方面。2能指、所指【識(shí)記】瑞士語言學(xué)家索緒爾把語言符號(hào)中能夠指稱某種意義的聲音稱為“能指”；把語言符號(hào)中由特定聲音表示的意義稱為“所指”。3能指和所指的關(guān)系【領(lǐng)會(huì)】語言符號(hào)的能指和所指好比是一張紙的正反兩面，一張紙的正反面無法切開，語言符號(hào)中表示意義的聲音和聲音表示的意義也不能分開。聲音離開了意義就不再是語言的聲音，意義離開了聲音也就不再是語言的意義。4語言符號(hào)的能指和所指舉例【簡(jiǎn)單應(yīng)用】比如漢語中用“RN”這個(gè)聲音表示“人”，“RN”就是物質(zhì)實(shí)體，即能指；“人”就是特定意義，即所指。5約定、任意【識(shí)記】所謂“約定”，指人為的某些規(guī)定或共同認(rèn)可的某些習(xí)慣。所謂“任意”，是說用什么符號(hào)表示什么意義是不需要什么道理的，只要大家都認(rèn)定或習(xí)慣就行。6約定性和任意性的關(guān)系【領(lǐng)會(huì)】“符號(hào)”有一個(gè)根本特性，那就是任何符號(hào)都是約定俗成的，符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和表示的意義之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系。語言符號(hào)也是一種符號(hào)，所以也有“任意性”。（開始結(jié)合具有任意性，約定俗成之后具有強(qiáng)制性）（荀子正名篇名無固實(shí)，約之以命實(shí)，約定俗成，謂之實(shí)名名稱并不是生來就表示某種事物，而是由于約定俗成，人們用這個(gè)名稱稱呼這種事物，習(xí)慣了，就成為這種事物的名稱了。）7語言符號(hào)的約定性和任意性舉例【簡(jiǎn)單應(yīng)用】為什么“RN”表示“人”是沒有道理可講的，它們?cè)跐h語中的最初聯(lián)系是任意的，經(jīng)過約定之后，才在使用漢語的人群中固定下來。8不變、可變【識(shí)記】任何符號(hào)，雖然最開始時(shí)用什么實(shí)體表示什么意義是約定和任意的，但是一旦這種對(duì)應(yīng)關(guān)系固定下來，也就不能輕易改變了。這就是符號(hào)“不變”的一面。當(dāng)然符號(hào)也不是一點(diǎn)也不變的，有時(shí)需要適當(dāng)調(diào)整。這就是符號(hào)“可變”的表現(xiàn)。9不變性和可變性的關(guān)系【領(lǐng)會(huì)】

簡(jiǎn)介：00550055教育統(tǒng)計(jì)學(xué)教育統(tǒng)計(jì)學(xué)20162016年1212月期末考試指導(dǎo)月期末考試指導(dǎo)一、考試說明一、考試說明（一）說明（一）說明考試為開卷考試，考試題型為撰寫論文，主要考察對(duì)四種分析方法的應(yīng)用分析能力，考試開卷考試，考試題型為撰寫論文，主要考察對(duì)四種分析方法的應(yīng)用分析能力，考試時(shí)隨機(jī)抽取一種方法考核，時(shí)隨機(jī)抽取一種方法考核，試卷滿分為100分，分，考試時(shí)間90分鐘，分鐘，考試時(shí)可攜帶相關(guān)資料。（二）論文選題及內(nèi)容要求（二）論文選題及內(nèi)容要求1、論文選題為教學(xué)課件講授內(nèi)容中的如下知識(shí)點(diǎn)、論文選題為教學(xué)課件講授內(nèi)容中的如下知識(shí)點(diǎn)（1）應(yīng)用獨(dú)立樣本）應(yīng)用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的研究。檢驗(yàn)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的研究。（字?jǐn)?shù)不限）（字?jǐn)?shù)不限）根據(jù)試卷中提供的數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，進(jìn)行討論差異與顯著性差異的關(guān)系。A討論包括本題所使用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法的解釋說明、結(jié)果分析和解釋等2部分。B解釋為什么均值差異要分辨顯著與不顯著，為什么會(huì)出現(xiàn)有很大差異卻不顯著的現(xiàn)象。（2）應(yīng)用協(xié)方差分析方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的研究。）應(yīng)用協(xié)方差分析方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的研究。（2000字左右）字左右）在問題提出部分需要說明協(xié)變量（至少要有1個(gè)）的選擇理由，采用自己虛擬的數(shù)據(jù)來闡述研究方法和結(jié)論解釋。（3）應(yīng)用卡方檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的研究。）應(yīng)用卡方檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的研究。（字?jǐn)?shù)不限）（字?jǐn)?shù)不限）期望分布期望分布11535313131111614143總計(jì)總計(jì)1000實(shí)際分布實(shí)際分布22444411111515516169總計(jì)總計(jì)1000根據(jù)試卷提供的數(shù)據(jù)，分析模擬結(jié)果，注重解釋所研究問題為什么要選擇卡方檢驗(yàn)的研究1被試的選取及樣本的大小和特征；2對(duì)被試采用的測(cè)試是問卷、訪談、行為觀察還是系統(tǒng)測(cè)試；3在考題指定的研究方法中，相應(yīng)的變量（如協(xié)變量、中介變量）是什么有幾個(gè)對(duì)變量的數(shù)值有什么要求同時(shí)一定要說出中介變量（或稱為橋梁變量）的判定與選擇理由。例如（四）使用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法（四）使用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法采用試題中指定的研究方法，說明為什么要使用這種研究方法，描述方法的適用性。（五）結(jié)論分析（五）結(jié)論分析這部分主要是對(duì)研究結(jié)果、分析結(jié)果的分析與解釋討論。由于部分試卷中的數(shù)據(jù)是虛擬的，因此要對(duì)數(shù)據(jù)是虛擬的，因此要對(duì)實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生的不同結(jié)果都需要分析解釋。實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生的不同結(jié)果都需要分析解釋。1對(duì)于獨(dú)立樣本對(duì)于獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，兩個(gè)獨(dú)立樣本的均值差異是否顯著，對(duì)應(yīng)的結(jié)論是什么檢驗(yàn)，兩個(gè)獨(dú)立樣本的均值差異是否顯著，對(duì)應(yīng)的結(jié)論是什么22對(duì)于協(xié)方差分析，影響因素的作用顯著表示什么結(jié)果不顯著又是什么結(jié)果對(duì)于協(xié)方差分析，影響因素的作用顯著表示什么結(jié)果不顯著又是什么結(jié)果33對(duì)于偏相關(guān)分析，顯著性水平對(duì)于偏相關(guān)分析，顯著性水平SIG005SIG005（001001）又怎么解釋）又怎么解釋4對(duì)于卡方檢驗(yàn)，觀察值和理論值偏離程度太大，代表什么意義，是否有顯著性差異對(duì)于卡方檢驗(yàn)，觀察值和理論值偏離程度太大，代表什么意義，是否有顯著性差異三、重點(diǎn)內(nèi)容三、重點(diǎn)內(nèi)容第六章第六章抽樣樣本及總體平均數(shù)的推斷抽樣樣本及總體平均數(shù)的推斷1、對(duì)使用獨(dú)立樣本、對(duì)使用獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)方法的解釋說明檢驗(yàn)方法的解釋說明可以從獨(dú)立樣本可以從獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)方法的特點(diǎn)、適用條件、適用性等方面說明，同時(shí)結(jié)合具體問題，檢驗(yàn)方法的特點(diǎn)、適用條件、適用性等方面說明，同時(shí)結(jié)合具體問題，闡述獨(dú)立樣本闡述獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)方法的應(yīng)用，并根據(jù)問題做出假設(shè)。檢驗(yàn)方法的應(yīng)用，并根據(jù)問題做出假設(shè)。獨(dú)立樣本是指兩個(gè)樣本之間彼此獨(dú)立，沒有任何關(guān)聯(lián)，兩個(gè)獨(dú)立樣本各自接受相同的測(cè)量，研究者的主要目的是了解兩個(gè)樣本之間是否有顯著差異存在。檢驗(yàn)的前提條件是（1）兩個(gè)樣本應(yīng)是相互獨(dú)立的，即從總體中抽取一批樣本對(duì)從同意總體抽取的另一樣本沒有任何影響，兩組樣本個(gè)案數(shù)目可以不同，個(gè)案順序可以隨意調(diào)整；（2）樣本來自的總體應(yīng)該服從正態(tài)分布。