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簡介：開題報告指導老師李烏云塔娜學生姓名汝智妍學號2012050178公共衛(wèi)生實驗室有機溶液分類與回收目錄一、課題研究背景二、課題研究目的、意義三、課題研究內(nèi)容（實驗材料，實驗方法，技術(shù)路線，實驗方案）四、創(chuàng)新性五、可行性六、進度安排七、課題預(yù)期成果八、參考文獻一、課題研究背景眾所周知，大多數(shù)高校都設(shè)置了與化學相關(guān)的專業(yè)，各種化學實驗室的安全管理是高校實驗室建設(shè)與管理中的重要任務(wù)之一。近年來，由于大學招生規(guī)模的擴大，高校化學實驗室要進行大量的教學和研究，每年要產(chǎn)生大量的有機類廢棄物。廢氣、廢液、固體廢棄物的排放及污染問題突出，逐漸成為潛在的校園毒瘤和危機，影響著師生的安全。如何無害化處理這些有機廢液已經(jīng)成為實驗室安全建設(shè)必須盡快解決的難題。一、課題研究背景11目前高?；瘜W實驗室有機廢液處理的現(xiàn)狀很多高校實驗時要用到種類繁多的化學藥品和劇毒物質(zhì)，不可避免地會產(chǎn)生有毒、有害的廢棄物。據(jù)調(diào)查各高校有機合成實驗室每月平均產(chǎn)生的實驗室廢液，數(shù)量驚人，如果不能夠安全無害化處理，后果可想而知。根據(jù)我們對國內(nèi)有關(guān)高?；瘜W實驗室有機廢液處理現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)管理水平高的大學對有機廢液基本做到了貼上標簽，簡單分類，有專門回收的地方，然后交給校外專門的處理公司。至于這些公司能否對這些有機廢液進行回收處理則沒有進行跟蹤檢查。但大多數(shù)高校有機廢液的處理僅僅停留在簡單粗放的層次上，部分高校對實驗產(chǎn)生的有機廢液未經(jīng)任何處理直接排入下水道。這些有機廢液成分復(fù)雜，其中含有很多劇毒的、致癌的、強腐蝕性和揮發(fā)性的物質(zhì)。雖然這些有機廢液排放量小，但這種長期缺乏監(jiān)管的排污行為無疑會對周邊環(huán)境構(gòu)成潛在威脅，尤其是在城區(qū)和居民區(qū)的實驗室對環(huán)境的污染特別嚴重，留下很多安全隱患。因此，根據(jù)化學實驗室有機廢液的類別特點進行有效回收處理是十分必要的。一、課題研究背景12高校實驗室普遍缺乏環(huán)保意識在建設(shè)美麗中國的過程中，人人都知道青山綠水和綠色環(huán)保的重要性，但說起來重要，做起來次要。由于缺乏環(huán)保意識，實驗過程中隨意傾倒廢液等違規(guī)操作現(xiàn)象時有發(fā)生，大多數(shù)高校實驗室廢液沒有做到無害化處理，實驗室廢棄物處理既沒有納入教學范疇，也沒有體現(xiàn)在實際行動上，僅僅停留在口頭上，給周邊環(huán)境帶來了污染。一、課題研究背景13我校實驗室有機廢液的處理現(xiàn)狀我校作為內(nèi)蒙古自治區(qū)最知名的大學之一，各個專業(yè)都不同程度的進行各種有機實驗的研究，使用大量的有機溶劑，但是對于有機溶劑的處理，我校也并沒有專門的處理機構(gòu)以及完善可行的處理系統(tǒng)。同學們做完實驗以后，實驗中產(chǎn)生的有機廢液大多直接從水槽管道排放，實驗中涉及的很多有機物、無機物等有害物質(zhì)也隨洗滌液一同排放，對環(huán)境和人體都會造成傷害。二、課題研究目的、意義21有利于提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，提高學生的綜合素質(zhì)22有利于市場的需求，同時可以產(chǎn)生一定的社會效益和經(jīng)濟效益23加強學生對有機廢液的認識，盡量減少有機廢液的排放24有利于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，使學生在在實驗后自覺對廢液進行分類25增強實驗人員的環(huán)保意識，節(jié)約資源，化害為利，保護環(huán)境三、課題研究內(nèi)容31實驗材料本課題主要是針對公共衛(wèi)生實驗室有機廢液的回收與處理。一般情況下，公共衛(wèi)生實驗室有機廢液主要包括甲苯、乙酸乙酯、丙酮、石油醚、二甲苯、乙腈、甲醇、乙醇、三氯甲烷、苯等。三、課題研究內(nèi)容32實驗方法本課題根據(jù)有機溶劑溶解性、沸點等的不同，擬運用萃取和蒸餾、精餾技術(shù)分離回收在公共衛(wèi)生學實驗教學中產(chǎn)生的有機廢液，再使用氣相色譜儀對分離的廢液進行定性、定量分析，使廢液能夠回收再利用。三、課題研究內(nèi)容33技術(shù)路線本研究主要以實驗室處理方法為主，根據(jù)實驗室現(xiàn)有條件及相應(yīng)的有機廢液種類最簡便可行的方法就是蒸餾。蒸餾是一種熱力學的分離工藝，它利用混合液體或液固體系中各組分沸點不同，使低沸點組分蒸發(fā)，再冷凝以分離整個組分的單元操作過程，是蒸發(fā)和冷凝兩種單元操作的聯(lián)合。它的優(yōu)點在于不需使用系統(tǒng)組分以外的其它溶劑，從而保證不會引入新的雜質(zhì)。由于本課題是針對公共衛(wèi)生實驗室有機廢液的分類與回收，而且我校預(yù)防醫(yī)學實驗教學中產(chǎn)生的有機溶劑沸點大多低于水的沸點，所以我們主要采用恒溫水浴蒸餾法和旋轉(zhuǎn)蒸餾法對實驗室有機溶劑進行蒸餾與回收。對于部分有機溶劑，沸點高于水的沸點，可采用火焰加熱法。三、課題研究內(nèi)容34實驗方案341查閱文獻及相關(guān)書籍，熟練掌握常見有機廢液的知識，了解常見有機廢液的性質(zhì)，為下一步實驗做基礎(chǔ)。342收集公共衛(wèi)生學院本科生在實驗室教學過程中產(chǎn)生的有機廢液，分類裝入專用的廢液桶，廢液桶要做好標簽。343使用蒸餾裝置（恒溫蒸餾、旋轉(zhuǎn)蒸餾）對廢液進行蒸餾，根據(jù)不同有機溶劑的沸點不同，收集回收廢液中的有機物，并做好標示、記錄。三、課題研究內(nèi)容344使用高效液相色譜儀進行檢測，檢測條件如下進樣量05UL分流比101進樣口溫度200℃檢測器溫度250℃高效液相色譜儀色譜柱流出廢液60℃2MIN5℃MIN70℃3MIN高效液相色譜儀待測樣品前處理廢液50℃3MIN5℃MIN65℃2MIN三、課題研究內(nèi)容345蒸餾處理前廢液及處理后收集液定性檢測，方法如下將分析純級乙腈取200ΜL，加蒸餾水稀釋5倍，充分混勻，按照高效液相色譜儀色譜柱流出廢液原液（60℃2MIN5℃MIN70℃3MIN）檢測條件，進樣針取05ΜL手動進樣，保存色譜圖數(shù)據(jù)，記錄各物質(zhì)保留時間。高效液相色譜儀待測樣品前處理廢液當中可能存在乙腈、甲醇、正己烷、二氯甲烷等，將分析純級乙腈、甲醇、二氯甲烷各取200ΜL，分別加蒸餾水稀釋5倍，正己烷不溶于水加乙醇稀釋5倍，充分混勻，按照高效液相色譜儀待測樣品前處理廢液原液（50℃3MIN5℃MIN65℃2MIN）檢測條件，進樣針分別取05ΜL手動進樣，保存色譜圖數(shù)據(jù)，記錄各物質(zhì)保留時間。將兩種廢液恒溫水浴和旋轉(zhuǎn)蒸餾處理后收集液分別取200ΜL，加蒸餾水稀釋4倍，按照對應(yīng)檢測條件，進樣針分別取05ΜL手動進樣，保存色譜圖數(shù)據(jù)，記錄各物質(zhì)保留時間。四、創(chuàng)新性41以往實驗室產(chǎn)生的有機廢液均收集后統(tǒng)一填埋或焚燒，既污染環(huán)境，又浪費了本可以再次利用的有機溶劑。42以往的回收方法就是簡單蒸餾技術(shù)，此法對于組成成分少的廢液分離效果還可以，但是常用的有機溶劑沸點極其接近，簡單蒸餾肯定不能完全分離。43本課題在我校首次提出將萃取、蒸餾和精餾相結(jié)合的技術(shù)進行回收，最后用高效液相色譜儀進行定性定量研究，為再利用打下基礎(chǔ)?；閷?，變廢為利，為實驗室廢液處理探索出一套可行的方法。五、可行性51本課題指導老師李烏云塔娜老師從事衛(wèi)生化學理論及實驗教學，具有較強的科學研究能力，能夠提供充分的實驗技術(shù)支持。52本課題成員通過查閱資料和親自實踐對有機溶劑的蒸餾回收技術(shù)已經(jīng)熟練掌握。53已具備堅實的教育教學研究的基礎(chǔ)和良好的研究環(huán)境，以及學校及教學單位對該課題的大力支持。54公共衛(wèi)生學院預(yù)防醫(yī)學實驗中心具有本課題所需要的所有實驗裝置，同時擁有實驗所需的通風櫥，能夠保證該實驗正常順利進行，并且不會造成二次污染。55學校圖書館擁有各種豐富的圖書及網(wǎng)絡(luò)資源，實驗所需資料能夠隨時查閱。六、進度安排612017年2月28日2017年3月13日了解課題，查閱文獻，收集資料，撰寫并提交開題報告，同時收集實驗所用廢液。622017年3月14日2017年3月28日進行預(yù)實驗，并通過預(yù)實驗記錄實驗中可能存在的問題和注意事項，了解預(yù)期結(jié)果，為后續(xù)試驗做準備。六、進度安排632017年3月29日2017年4月12日對目前已經(jīng)收集完成的兩大桶廢液中的1號桶進行實驗，使用蒸餾裝置（恒溫裝置，旋轉(zhuǎn)蒸餾）對收集的廢液進行蒸餾，根據(jù)不同有機溶劑的沸點不同，收集回收液中的各種有機物，再使用高效液相色譜儀進行檢測。同時對自己及同學們實驗過程中產(chǎn)生的有機廢液進行收集。642017年4月13日2017年4月27日對目前已經(jīng)收集完成的兩大桶廢液中的2號桶進行實驗，使用蒸餾裝置（恒溫裝置，旋轉(zhuǎn)蒸餾）對收集的廢液進行蒸餾，收集回收液中的各種有機物，再使用高效液相色譜儀進行檢測。同時對自己及同學們實驗過程中產(chǎn)生的有機廢液進行收集。六、進度安排652017年4月28日2017年5月18日對從自己及同學們實驗過程中收集而來的廢液進行實驗，使用蒸餾裝置（恒溫裝置，旋轉(zhuǎn)蒸餾）對收集的廢液進行蒸餾，收集回收液中的各種有機物，再使用高效液相色譜儀進行檢測，同時繼續(xù)收集自己及同學們實驗中產(chǎn)生的有機廢液。662017年5月19日2017年5月31日對從自己及同學們實驗過程中收集而來的廢液進行實驗，使用蒸餾裝置（恒溫裝置，旋轉(zhuǎn)蒸餾）對收集的廢液進行蒸餾，收集回收液中的各種有機物，再使用高效液相色譜儀進行檢測。六、進度安排672017年6月1日2017年6月15日完成論文682017年6月16日2017年6月30日修改論文與答辯七、課題預(yù)期成果71成果以論文的形式提供，發(fā)表論文1篇。72初步探索有效的針對公共衛(wèi)生學實驗產(chǎn)生的有機廢液的回收再利用方法，逐步應(yīng)用于今后的教學實驗和實驗室管理中。73減少教學實驗帶來的環(huán)境污染，同時減少學生在實驗過程中由于有機廢液帶來的健康危害。74培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，為今后工作奠定基礎(chǔ)。75把實驗室有機廢液回收利用，變廢為寶，節(jié)約資源，減少實驗成本，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益。八、參考文獻1唐宜新檢定液相色譜儀應(yīng)注意的幾個問題J中國高新技術(shù)企業(yè)2009127161681692錢麗艷環(huán)境監(jiān)測實驗室廢液管理與處理方法初探J資源節(jié)約與環(huán)保201414804673董素清岳冠華解決學校實驗室污染問題的有效手段之一回收循環(huán)再利用J北京建筑工程學院學報200218124264杜秀芳劉偉娜杜玉民等化學實驗室有毒有機物廢液的收集與處理J實驗室科學，2007，4131581595李嵐萬雪貝陳小榮等實驗室有機廢液的回收利用與處理研究J實驗室科學201518158626田國元劉輝幾種常見廢有機溶劑的回收利用J三峽環(huán)境與生態(tài)200224578797鐘祿平劉家祺肖劍等萃取精餾分離甲醇和丙酮共沸物的溶劑選擇C20058鄭可芳張紹雨法醫(yī)毒物實驗室有機溶劑的回收利用J實驗室研究與探索20133222192229劉青龍黃雅莉?qū)嶒炇矣袡C試劑的回收利用J中國資源綜合利用20092712223感謝各位老師的指導與幫助

簡介：開題報告指導老師李烏云塔娜學生姓名汝智妍學號2012050178公共衛(wèi)生實驗室有機溶液分類與回收目錄一、課題研究背景二、課題研究目的、意義三、課題研究內(nèi)容（實驗材料，實驗方法，技術(shù)路線，實驗方案）四、創(chuàng)新性五、可行性六、進度安排七、課題預(yù)期成果八、參考文獻一、課題研究背景眾所周知，大多數(shù)高校都設(shè)置了與化學相關(guān)的專業(yè)，各種化學實驗室的安全管理是高校實驗室建設(shè)與管理中的重要任務(wù)之一。近年來，由于大學招生規(guī)模的擴大，高?；瘜W實驗室要進行大量的教學和研究，每年要產(chǎn)生大量的有機類廢棄物。廢氣、廢液、固體廢棄物的排放及污染問題突出，逐漸成為潛在的校園毒瘤和危機，影響著師生的安全。如何無害化處理這些有機廢液已經(jīng)成為實驗室安全建設(shè)必須盡快解決的難題。一、課題研究背景11目前高?；瘜W實驗室有機廢液處理的現(xiàn)狀很多高校實驗時要用到種類繁多的化學藥品和劇毒物質(zhì)，不可避免地會產(chǎn)生有毒、有害的廢棄物。據(jù)調(diào)查各高校有機合成實驗室每月平均產(chǎn)生的實驗室廢液，數(shù)量驚人，如果不能夠安全無害化處理，后果可想而知。根據(jù)我們對國內(nèi)有關(guān)高?；瘜W實驗室有機廢液處理現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)管理水平高的大學對有機廢液基本做到了貼上標簽，簡單分類，有專門回收的地方，然后交給校外專門的處理公司。至于這些公司能否對這些有機廢液進行回收處理則沒有進行跟蹤檢查。但大多數(shù)高校有機廢液的處理僅僅停留在簡單粗放的層次上，部分高校對實驗產(chǎn)生的有機廢液未經(jīng)任何處理直接排入下水道。這些有機廢液成分復(fù)雜，其中含有很多劇毒的、致癌的、強腐蝕性和揮發(fā)性的物質(zhì)。雖然這些有機廢液排放量小，但這種長期缺乏監(jiān)管的排污行為無疑會對周邊環(huán)境構(gòu)成潛在威脅，尤其是在城區(qū)和居民區(qū)的實驗室對環(huán)境的污染特別嚴重，留下很多安全隱患。因此，根據(jù)化學實驗室有機廢液的類別特點進行有效回收處理是十分必要的。一、課題研究背景12高校實驗室普遍缺乏環(huán)保意識在建設(shè)美麗中國的過程中，人人都知道青山綠水和綠色環(huán)保的重要性，但說起來重要，做起來次要。由于缺乏環(huán)保意識，實驗過程中隨意傾倒廢液等違規(guī)操作現(xiàn)象時有發(fā)生，大多數(shù)高校實驗室廢液沒有做到無害化處理，實驗室廢棄物處理既沒有納入教學范疇，也沒有體現(xiàn)在實際行動上，僅僅停留在口頭上，給周邊環(huán)境帶來了污染。一、課題研究背景13我校實驗室有機廢液的處理現(xiàn)狀我校作為內(nèi)蒙古自治區(qū)最知名的大學之一，各個專業(yè)都不同程度的進行各種有機實驗的研究，使用大量的有機溶劑，但是對于有機溶劑的處理，我校也并沒有專門的處理機構(gòu)以及完善可行的處理系統(tǒng)。同學們做完實驗以后，實驗中產(chǎn)生的有機廢液大多直接從水槽管道排放，實驗中涉及的很多有機物、無機物等有害物質(zhì)也隨洗滌液一同排放，對環(huán)境和人體都會造成傷害。二、課題研究目的、意義21有利于提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，提高學生的綜合素質(zhì)22有利于市場的需求，同時可以產(chǎn)生一定的社會效益和經(jīng)濟效益23加強學生對有機廢液的認識，盡量減少有機廢液的排放24有利于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，使學生在在實驗后自覺對廢液進行分類25增強實驗人員的環(huán)保意識，節(jié)約資源，化害為利，保護環(huán)境三、課題研究內(nèi)容31實驗材料本課題主要是針對公共衛(wèi)生實驗室有機廢液的回收與處理。一般情況下，公共衛(wèi)生實驗室有機廢液主要包括甲苯、乙酸乙酯、丙酮、石油醚、二甲苯、乙腈、甲醇、乙醇、三氯甲烷、苯等。三、課題研究內(nèi)容32實驗方法本課題根據(jù)有機溶劑溶解性、沸點等的不同，擬運用萃取和蒸餾、精餾技術(shù)分離回收在公共衛(wèi)生學實驗教學中產(chǎn)生的有機廢液，再使用氣相色譜儀對分離的廢液進行定性、定量分析，使廢液能夠回收再利用。三、課題研究內(nèi)容33技術(shù)路線本研究主要以實驗室處理方法為主，根據(jù)實驗室現(xiàn)有條件及相應(yīng)的有機廢液種類最簡便可行的方法就是蒸餾。蒸餾是一種熱力學的分離工藝，它利用混合液體或液固體系中各組分沸點不同，使低沸點組分蒸發(fā)，再冷凝以分離整個組分的單元操作過程，是蒸發(fā)和冷凝兩種單元操作的聯(lián)合。它的優(yōu)點在于不需使用系統(tǒng)組分以外的其它溶劑，從而保證不會引入新的雜質(zhì)。由于本課題是針對公共衛(wèi)生實驗室有機廢液的分類與回收，而且我校預(yù)防醫(yī)學實驗教學中產(chǎn)生的有機溶劑沸點大多低于水的沸點，所以我們主要采用恒溫水浴蒸餾法和旋轉(zhuǎn)蒸餾法對實驗室有機溶劑進行蒸餾與回收。對于部分有機溶劑，沸點高于水的沸點，可采用火焰加熱法。三、課題研究內(nèi)容34實驗方案341查閱文獻及相關(guān)書籍，熟練掌握常見有機廢液的知識，了解常見有機廢液的性質(zhì)，為下一步實驗做基礎(chǔ)。342收集公共衛(wèi)生學院本科生在實驗室教學過程中產(chǎn)生的有機廢液，分類裝入專用的廢液桶，廢液桶要做好標簽。343使用蒸餾裝置（恒溫蒸餾、旋轉(zhuǎn)蒸餾）對廢液進行蒸餾，根據(jù)不同有機溶劑的沸點不同，收集回收廢液中的有機物，并做好標示、記錄。三、課題研究內(nèi)容344使用高效液相色譜儀進行檢測，檢測條件如下進樣量05UL分流比101進樣口溫度200℃檢測器溫度250℃高效液相色譜儀色譜柱流出廢液60℃2MIN5℃MIN70℃3MIN高效液相色譜儀待測樣品前處理廢液50℃3MIN5℃MIN65℃2MIN三、課題研究內(nèi)容345蒸餾處理前廢液及處理后收集液定性檢測，方法如下將分析純級乙腈取200ΜL，加蒸餾水稀釋5倍，充分混勻，按照高效液相色譜儀色譜柱流出廢液原液（60℃2MIN5℃MIN70℃3MIN）檢測條件，進樣針取05ΜL手動進樣，保存色譜圖數(shù)據(jù)，記錄各物質(zhì)保留時間。高效液相色譜儀待測樣品前處理廢液當中可能存在乙腈、甲醇、正己烷、二氯甲烷等，將分析純級乙腈、甲醇、二氯甲烷各取200ΜL，分別加蒸餾水稀釋5倍，正己烷不溶于水加乙醇稀釋5倍，充分混勻，按照高效液相色譜儀待測樣品前處理廢液原液（50℃3MIN5℃MIN65℃2MIN）檢測條件，進樣針分別取05ΜL手動進樣，保存色譜圖數(shù)據(jù)，記錄各物質(zhì)保留時間。將兩種廢液恒溫水浴和旋轉(zhuǎn)蒸餾處理后收集液分別取200ΜL，加蒸餾水稀釋4倍，按照對應(yīng)檢測條件，進樣針分別取05ΜL手動進樣，保存色譜圖數(shù)據(jù)，記錄各物質(zhì)保留時間。四、創(chuàng)新性41以往實驗室產(chǎn)生的有機廢液均收集后統(tǒng)一填埋或焚燒，既污染環(huán)境，又浪費了本可以再次利用的有機溶劑。42以往的回收方法就是簡單蒸餾技術(shù)，此法對于組成成分少的廢液分離效果還可以，但是常用的有機溶劑沸點極其接近，簡單蒸餾肯定不能完全分離。43本課題在我校首次提出將萃取、蒸餾和精餾相結(jié)合的技術(shù)進行回收，最后用高效液相色譜儀進行定性定量研究，為再利用打下基礎(chǔ)?；閷殻儚U為利，為實驗室廢液處理探索出一套可行的方法。五、可行性51本課題指導老師李烏云塔娜老師從事衛(wèi)生化學理論及實驗教學，具有較強的科學研究能力，能夠提供充分的實驗技術(shù)支持。52本課題成員通過查閱資料和親自實踐對有機溶劑的蒸餾回收技術(shù)已經(jīng)熟練掌握。53已具備堅實的教育教學研究的基礎(chǔ)和良好的研究環(huán)境，以及學校及教學單位對該課題的大力支持。54公共衛(wèi)生學院預(yù)防醫(yī)學實驗中心具有本課題所需要的所有實驗裝置，同時擁有實驗所需的通風櫥，能夠保證該實驗正常順利進行，并且不會造成二次污染。55學校圖書館擁有各種豐富的圖書及網(wǎng)絡(luò)資源，實驗所需資料能夠隨時查閱。六、進度安排612017年2月28日2017年3月13日了解課題，查閱文獻，收集資料，撰寫并提交開題報告，同時收集實驗所用廢液。622017年3月14日2017年3月28日進行預(yù)實驗，并通過預(yù)實驗記錄實驗中可能存在的問題和注意事項，了解預(yù)期結(jié)果，為后續(xù)試驗做準備。六、進度安排632017年3月29日2017年4月12日對目前已經(jīng)收集完成的兩大桶廢液中的1號桶進行實驗，使用蒸餾裝置（恒溫裝置，旋轉(zhuǎn)蒸餾）對收集的廢液進行蒸餾，根據(jù)不同有機溶劑的沸點不同，收集回收液中的各種有機物，再使用高效液相色譜儀進行檢測。同時對自己及同學們實驗過程中產(chǎn)生的有機廢液進行收集。642017年4月13日2017年4月27日對目前已經(jīng)收集完成的兩大桶廢液中的2號桶進行實驗，使用蒸餾裝置（恒溫裝置，旋轉(zhuǎn)蒸餾）對收集的廢液進行蒸餾，收集回收液中的各種有機物，再使用高效液相色譜儀進行檢測。同時對自己及同學們實驗過程中產(chǎn)生的有機廢液進行收集。六、進度安排652017年4月28日2017年5月18日對從自己及同學們實驗過程中收集而來的廢液進行實驗，使用蒸餾裝置（恒溫裝置，旋轉(zhuǎn)蒸餾）對收集的廢液進行蒸餾，收集回收液中的各種有機物，再使用高效液相色譜儀進行檢測，同時繼續(xù)收集自己及同學們實驗中產(chǎn)生的有機廢液。662017年5月19日2017年5月31日對從自己及同學們實驗過程中收集而來的廢液進行實驗，使用蒸餾裝置（恒溫裝置，旋轉(zhuǎn)蒸餾）對收集的廢液進行蒸餾，收集回收液中的各種有機物，再使用高效液相色譜儀進行檢測。六、進度安排672017年6月1日2017年6月15日完成論文682017年6月16日2017年6月30日修改論文與答辯七、課題預(yù)期成果71成果以論文的形式提供，發(fā)表論文1篇。72初步探索有效的針對公共衛(wèi)生學實驗產(chǎn)生的有機廢液的回收再利用方法，逐步應(yīng)用于今后的教學實驗和實驗室管理中。73減少教學實驗帶來的環(huán)境污染，同時減少學生在實驗過程中由于有機廢液帶來的健康危害。74培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，為今后工作奠定基礎(chǔ)。75把實驗室有機廢液回收利用，變廢為寶，節(jié)約資源，減少實驗成本，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益。八、參考文獻1唐宜新檢定液相色譜儀應(yīng)注意的幾個問題J中國高新技術(shù)企業(yè)2009127161681692錢麗艷環(huán)境監(jiān)測實驗室廢液管理與處理方法初探J資源節(jié)約與環(huán)保201414804673董素清岳冠華解決學校實驗室污染問題的有效手段之一回收循環(huán)再利用J北京建筑工程學院學報200218124264杜秀芳劉偉娜杜玉民等化學實驗室有毒有機物廢液的收集與處理J實驗室科學，2007，4131581595李嵐萬雪貝陳小榮等實驗室有機廢液的回收利用與處理研究J實驗室科學201518158626田國元劉輝幾種常見廢有機溶劑的回收利用J三峽環(huán)境與生態(tài)200224578797鐘祿平劉家祺肖劍等萃取精餾分離甲醇和丙酮共沸物的溶劑選擇C20058鄭可芳張紹雨法醫(yī)毒物實驗室有機溶劑的回收利用J實驗室研究與探索20133222192229劉青龍黃雅莉?qū)嶒炇矣袡C試劑的回收利用J中國資源綜合利用20092712223感謝各位老師的指導與幫助

簡介：工程定額概述一、建筑工程定額的概念在正常施工條件下一定計量單位人工工日數(shù)各種材料消耗量機械臺班數(shù)消耗建筑產(chǎn)品質(zhì)量合格生產(chǎn)勞動組織合理機械運轉(zhuǎn)正常材料儲備合理10M3100M210MT個工程定額概述二、工程定額的性質(zhì)科學性群眾性可變性定額制定采用工人|技術(shù)人員|專職人員三結(jié)合的形式定額執(zhí)行要依靠群眾法令性是一種行業(yè)法規(guī)定額是一定時期社會生產(chǎn)力發(fā)展水平的反映社會生產(chǎn)力水平提高，一般為5～8年定額類別和工程專業(yè)類別是一一對應(yīng)的相對穩(wěn)定性針對性定額消耗量是施工中客觀規(guī)律的反映定額水平反映了當時先進的施工方法工程定額概述三、工程定額的作用編制計劃的基礎(chǔ)貫徹按勞分配的尺度定額人工工日的耗用量是安排工人勞動量的依據(jù)確定成本的依據(jù)通過人材機消耗量計算人工費、材料費和機械費定額確定的人材機消耗量是整個施工管理過程中都需要用到的數(shù)據(jù)。定額確定的消耗量是企業(yè)應(yīng)達到的基本要求，故促進企業(yè)加強技術(shù)改造，總結(jié)先進生產(chǎn)方法加強企業(yè)管理的工具總結(jié)先進生產(chǎn)方法的手段通過人材機消耗量合理安排人力物力便于施工作業(yè)計劃的編制工程定額概述四、工程定額的分類機械產(chǎn)量定額機械時間定額產(chǎn)量定額時間定額按生產(chǎn)要素分勞動定額機械臺班使用定額材料消耗定額工程定額概述四、工程定額的分類按編制程序和用途分預(yù)算定額概算指標概算定額施工定額企業(yè)施工生產(chǎn)用企業(yè)對外確定工程造價設(shè)計單位設(shè)計概算業(yè)主方投資估算工程定額概述四、工程定額的分類按主編單位和執(zhí)行范圍分專業(yè)部門定額臨時定額企業(yè)定額地區(qū)統(tǒng)一定額全國統(tǒng)一定額按專業(yè)分安裝工程定額市政工程定額仿古建筑及園林定額建筑工程定額施工定額一、施工定額在正常施工條件下人工工日數(shù)同一性質(zhì)施工過程各種材料消耗量機械臺班數(shù)生產(chǎn)消耗一定計量單位建筑產(chǎn)品質(zhì)量合格工人班組或個人針對的人針對的物施工企業(yè)生產(chǎn)用定額組成勞動定額、材料消耗定額、機械臺班使用定額三個相對獨立的部分。施工定額的作用企業(yè)計劃管理的依據(jù)衡量工人勞動生產(chǎn)率計算工人勞動報酬組織施工生產(chǎn)的工具編制施工預(yù)算編制預(yù)算定額施工定額二、施工定額編制平均先進指在正常施工條件下，多數(shù)工人或班組經(jīng)過努力能夠達到，少數(shù)可以接近，個別可以超過的定額水平。它低于先進水平，略高于平均水平。簡明適用專職定額人員與群眾相結(jié)合，以群眾為主獨立自主實物法材料消耗量機械臺班消耗量實物單價法施工定額單價表編制方法定額表現(xiàn)形式勞動消耗量施工定額二、施工定額編制定額全國建安工程統(tǒng)一勞動定額材料消耗定額機械臺班消耗定額規(guī)范施工驗收規(guī)范工程質(zhì)量檢查評定標準技術(shù)安全操作規(guī)程資料已完工程歷史資料定額測定資料工程標準圖集施工定額三、勞動定額勞動定額也稱人工定額，是指在正常施工條件下，生產(chǎn)一定計量單位質(zhì)量合格的建筑產(chǎn)品所需的勞動消耗量標準。勞動定額的表現(xiàn)形式時間定額和產(chǎn)量定額。時間定額產(chǎn)量定額關(guān)系倒數(shù)123經(jīng)驗估計法統(tǒng)計分析法技術(shù)測定法比較類推法施工定額四、材料定額12材料消耗定額材料分類定義指在合理和節(jié)約使用材料的前提下，生產(chǎn)單位合格產(chǎn)品所消耗的建筑材料的數(shù)量標準。實體消耗材料周轉(zhuǎn)性材料直接構(gòu)成工程實體所消耗的材料是指在施工中多次使用而逐漸消耗的工具性材料。如腳手架、模板、擋土板等構(gòu)成產(chǎn)品實體的材料用量不可避免的施工廢料和操作損耗施工定額四、材料定額3理論計算法實驗室實驗法統(tǒng)計分析法現(xiàn)場觀察法五、機械臺班使用定額機械臺時時間定額機械臺時產(chǎn)量定額

簡介：火災(zāi)學數(shù)位教材製作KYKUNG博士98年12月17日壹、火災(zāi)爆炸之定義一一火災(zāi)爆炸之定義火災(zāi)乃是一種燃燒作用，亦為一種氧化作用，即將燃料與氧氣混合後以火花或溫度引燃，並產(chǎn)生自由基引發(fā)連鎖反應(yīng)之化學作用，此反應(yīng)非?？焖伲龑a(chǎn)生燃燒產(chǎn)物外。另亦伴隨釋出熱能及火花?；瘜W性爆炸則為一種反應(yīng)劇烈之燃燒或火災(zāi)，因瞬間壓力上升，形成巨大能量，而造成作業(yè)環(huán)境中所用設(shè)備與儲存容器之破壞，並造成爆破作用者。一般，爆炸的定義乃為「一種巨大的噪音並同時裂成碎片」，或是「發(fā)生一種巨大聲音，同時物體由其原來位置迅速移離」，或是「在有限空間中壓力迅速上升，隨之容器破裂。然而，化學爆炸之壓力突然釋出與增高，通常係由於放熱化學反應(yīng)致使該系統(tǒng)過度受壓所促成」。；；壹、火災(zāi)爆炸之定義二爆炸往往伴生火災(zāi)，稱為「爆炸後併發(fā)火災(zāi)」，爆炸後併發(fā)火災(zāi)之比例相當高，在化學工業(yè)中尤為常見。火災(zāi)與爆炸既息息相關(guān)，故實不容忽視。爆炸依爆炸物之物理狀態(tài)可以分為氣相與凝相爆炸兩種；前者可分為混合氣體、氣體分解及粉塵爆炸三種；後者則分為混合危險爆炸，爆炸性混合物爆炸與蒸汽爆炸等三種。壹、火災(zāi)爆炸之重要性一二防火防爆之重要性近年來由於各種工業(yè)之不斷發(fā)展，使用及危害物質(zhì)種類及數(shù)量逐日趨複雜與大量化，致使日常作業(yè)中即能接觸各種可燃、易燃或易爆之材料與物質(zhì)，增高了火災(zāi)爆炸與伴生毒性之潛在危險性。加上規(guī)模朝大型與多元化發(fā)展之現(xiàn)今企業(yè)，所用之原料及成品種類日益繁多，其中大多數(shù)又均具燃燒爆炸之潛在危險性，不但較易發(fā)生事故，且一旦發(fā)生事故，常會造成大規(guī)模災(zāi)害而使廠房設(shè)備付之一炬，甚至波及鄰近區(qū)域之人員與設(shè)備，影響社會大眾之生命財產(chǎn)安全，故吾人應(yīng)瞭解火災(zāi)爆炸發(fā)生之原因，方能針對該原因採取因應(yīng)防範措施，以避免災(zāi)害之發(fā)生或減低災(zāi)害可能帶來之損失程度，方可確保企業(yè)安全生產(chǎn)，追求企業(yè)之永續(xù)經(jīng)營。燃料連鎖反應(yīng)空氣氧點火源熱火災(zāi)四邊形燃燒基礎(chǔ)反應(yīng)1CO2→CO297000KCALKMOL，表碳1KMOL12公斤與氧完全反應(yīng)成1KMOLCO2且可產(chǎn)生97000KCAL熱量，每公斤碳完全燃燒發(fā)熱量為97000128080KCAL2C12O2→CO29400KCALKMOL，表碳1KMOL12公斤與氧反應(yīng)可產(chǎn)生1KMOLCO與29400KCAL熱量碳不完全燃燒發(fā)熱量較低29400970003CO12O2→CO267000KCALKMOL，表1KMOLCO與氧完全反應(yīng)可產(chǎn)生1KMOLCO2與67000KCAL熱量4H212O2→H2O57600KCALKMOL，表1KMOL氫與氧完全反應(yīng)可產(chǎn)生1KMOL水氣體與57600KCAL熱量，每公斤氫完全燃燒發(fā)熱量為57600228800KCAL5SO2→SO280000KCALKMOL，表硫1KMOL32KG與氧完全反應(yīng)可產(chǎn)生1KMOLSO2與80000KCAL熱量，每公斤硫完全燃燒發(fā)熱量為80000322500KCAL壹、火災(zāi)爆炸之重要性二三燃燒之形式（類型）（A）表面燃燒木炭，焦炭等固體燃料，係以碳元素為主，燃料本身並不分解，亦不熔化或蒸發(fā)而保持原狀，故其燃燒乃藉氧氣或含氧氣體接觸固體碳元素之表面與其化合而進行者，此即為表面燃燒。此種燃燒除木炭、焦炭外，箔狀或粉狀金屬如鋁箔或鎂緞帶等均屬之。（B）蒸發(fā)燃燒酒精、汽油與燃油等液體及固體燃料，需先蒸發(fā)成可燃性蒸氣後，方能引起燃燒，此種燃燒即稱為蒸發(fā)燃燒。此種燃燒，並非燃料本身燃燒，而是藉蒸發(fā)而得之蒸汽已進行燃燒者。壹、火災(zāi)爆炸之重要性三（C）分解燃燒煤、木材、紙與石臘等固體燃料及脂肪油等高沸點液體燃料需先經(jīng)由熱分解並產(chǎn)生可燃性氣體後，方能引起燃燒，此種燃燒即稱為分解燃燒。惟分解所產(chǎn)生之可燃性氣體，必需隨維持在燃燒濃度範圍下，方能維持燃燒之繼續(xù)進行。（D）擴散燃燒氣態(tài)燃料或由固體與液體燃料分解、蒸發(fā)所得之可燃性蒸氣與空氣混合後，所產(chǎn)生之燃燒現(xiàn)象，極為擴散燃燒。如天然氣，氫氣與乙炔氣等可燃性氣體，必須經(jīng)由燃燒管口擴散至空氣中，與空氣混合至燃燒濃度範圍內(nèi)，方能引起燃燒作用。火災(zāi)案例一火災(zāi)案例臺中市衛(wèi)爾康西餐廳火災(zāi)案1時間84年2月15日2地點臺中市中港路一段52、54、56號3死傷人數(shù)死亡人數(shù)64人受傷11人4火災(zāi)概要臺中市臺中港路一段52、54、56號之衛(wèi)爾康餐廳，由於瓦斯外洩迅速燃燒，同時引燃室內(nèi)可燃性裝潢材料，火勢一發(fā)不可收拾，又適逢當時為用餐人潮聚集時間，而且起火位置又在靠正面的主樓梯旁，造成內(nèi)部人員避難逃生不及，共有64人死亡，11人受傷。火災(zāi)案例二火災(zāi)案例桃園縣永興樹脂塗料工廠火災(zāi)爆炸案時間85年10月7日地點桃園縣蘆竹鄉(xiāng)南山路三段17巷12號死傷人數(shù)死亡人數(shù)10人消防人員3人、義消3人、民眾4人輕重傷共計47人消防人員4人、義消6人、民眾37人火災(zāi)概要起火現(xiàn)場存放大量易燃物品及接著劑，發(fā)生火警後，引起連續(xù)爆炸，並延燒廣鑫等鄰近六家工廠，致火勢一發(fā)不可收拾。火災(zāi)案例三火災(zāi)案例福國化工工廠火災(zāi)爆炸案時間90年5月18日下午一時三十分地點新竹湖口工業(yè)區(qū)死傷人數(shù)死亡人數(shù)1人，輕重傷共計102人財務(wù)損失約十億元火災(zāi)概要由於反應(yīng)器操作不慎發(fā)生熱失控現(xiàn)象，使得溫度直線上升無法控制，並且緊急洩放安全裝置未能發(fā)揮應(yīng)有功效，導致反應(yīng)物質(zhì)大量洩漏，可燃性蒸汽佈滿整個廠房，遇到火源發(fā)生嚴重氣爆，之後又引燃數(shù)座反應(yīng)槽與苯乙烯儲槽連續(xù)發(fā)生數(shù)度爆炸?；馂?zāi)案例四火災(zāi)案例東方科學園區(qū)大樓ABC棟時間90年5月12日凌晨四時起延燒43小時2地點臺北縣汐止鎮(zhèn)東方科學園區(qū)大樓3損失財務(wù)損失約100億4火災(zāi)概要A棟三樓起火，撲滅後於十六樓復(fù)燃，因防火區(qū)劃被破壞再延燒至BC棟，復(fù)因自動撒水設(shè)備故障無法動作，以致延燒43小時，造成重大財務(wù)損失。臺灣地區(qū)95年火災(zāi)死亡原因統(tǒng)計表建築物火災(zāi)燃燒成長過程初期成長期GROWTHDEVELOPMENTPERIOD閃燃FLASHOVER發(fā)生後即無逃生機會燃燒期或旺盛期BURNINGPERIODFULLYDEVELOPMENTPERIOD衰退期DECAYPERIOD火災(zāi)成長趨勢圖溫度引燃成長期旺盛期衰退期時間火災(zāi)行為人類行為偵測主動式控制被動式控制受燃料影響逃生熱煙偵測器灑水系統(tǒng)消防隊煙控易燃性火燄傳播受通風影響死亡外部火煙消防隊防火材區(qū)劃其他閃燃防焰材料耐燃材料防火材料貳、火災(zāi)對人之為害一1氧氣耗盡OXYGENDEPLETION氧氣濃度21正常活動氧氣濃度17肌肉功能會減退，缺氧癥ANOXIA現(xiàn)象。氧氣濃度10～14人仍有意識，但顯現(xiàn)錯誤判斷力，且本身不察覺氧氣濃度6～8呼吸停止，將在6～8分鐘內(nèi)發(fā)生窒息死亡2火焰FLAME皮膚若維持在溫度66℃150℉以上或受到輻射熱30KWM2以上，僅須1秒即可造成燒傷，故火焰溫度及其輻射熱可能導致立即或事後致命。貳、火災(zāi)對人之為害二3熱HEAT熱對於燃燒系內(nèi)及鄰接區(qū)域之人員皆具危險性。姑不論任何氧氣消耗或毒害性效應(yīng)，由火焰產(chǎn)生之熱空氣及氣體，亦能引致燒傷、熱虛脫、脫水及呼吸道閉塞水腫。生存極限之呼吸水平溫度BREATHINGLEVELTEMPERATURE約為131℃300℉；但室內(nèi)氣溫高達140℃時仍能存活短暫時間。又呼吸水平高度BREATHINGLEVELHEIGHT，從地板向上算起一般約為15公尺以上之距離，有時居室人員中兒童佔有顯著比例時，安全設(shè)計上則採用12公尺水平高。對於呼吸而言，超過66℃150℉之溫度便難以忍受，此溫度範圍可能會使消防人員救援及室內(nèi)人員逃生遲緩。貳、火災(zāi)對人之為害三4毒性氣體TOXICGASES一般高分子材料之熱分解及燃燒生成物成分種類繁雜，有時多達百種以上，部份如CONCNHCL等對人體生理有具體毒性效應(yīng)，這些氣體之毒害性成分基本上可分為三類1窒息性或昏迷性成分。2對感官或呼吸器官有刺激性之成分。3其他異常毒害性成分。雖從火災(zāi)死亡統(tǒng)計資料得知，大部分罹難者是因吸入一氧化碳等有害燃燒氣體致死，但有時不宜過於強調(diào)，因為沒有一次火災(zāi)情況是相同的。此外一部分火災(zāi)試驗也顯示有許多情況下任一毒害氣體尚未到達致死濃度之前，最低存活氧氣濃度或最高呼吸水平溫度即已先行到達。有機高分子材料燃燒產(chǎn)生之毒性氣體貳、火災(zāi)對人之為害四5煙SMOKE煙之定義為“材料發(fā)生燃燒或熱分解時所釋放出散播於空氣中之固態(tài)，液態(tài)微粒及氣體”。煙是火災(zāi)燃燒過程中一項重要的產(chǎn)物，因為能見度VISIBILITY是避難者能否逃出發(fā)生火災(zāi)之建築物，以及消防人員能否找出火災(zāi)、撲滅火災(zāi)的影響因素。煙會助長驚慌狀況，因為它有視線遮蔽及刺激效應(yīng)。在許多情況，逃生途徑上煙往往比溫度更早達到令人難以忍受程度。6結(jié)構(gòu)強度衰減STRUCTURALSTRENGTHREDUCTION因熱害HEATDAMAGE火燒造成建築物之結(jié)構(gòu)組件破壞具有明顯潛在危險性?？赡馨l(fā)生清況有脆弱化，地板承受不起人員重量，或牆壁、屋頂崩塌。另外，火災(zāi)對結(jié)構(gòu)之破壞，有時不易單從外觀察覺，因此火災(zāi)後結(jié)構(gòu)強度衰減程度的評估相當重要。貳、火災(zāi)對人之為害7震波SMOKE因震波造成建築物之結(jié)構(gòu)組件破壞具有明顯潛在危險性。可能發(fā)生清況有人員內(nèi)外傷，因此火災(zāi)後結(jié)構(gòu)強度衰減程度的評估相當重要。A燃料性質(zhì)－比重比重－同溫度下，同體積之油料與純水重量之比，油料之比重約介於0710之間比重一般以比重計量測測定比重之標準溫度為156℃，其它溫度測得之比重需經(jīng)換算美制比重1415API1315156℃時之比重叁、火災(zāi)爆炸相關(guān)各詞用語釋義一B沸點叁、火災(zāi)爆炸相關(guān)各詞用語釋義二沸點乃為液體之蒸汽壓力到達大氣壓力時之溫度，單一純物質(zhì)之沸點僅有一溫度値；如為石油產(chǎn)品，則因其為碳氫化合物之混合物，其自開始沸騰至完全蒸發(fā)之問度值範圍較廣，故其沸點既以蒸餾溫度表示之。沸點低之液體，其揮發(fā)性較大，較易釋放出蒸氣，其引起火災(zāi)危險性較高，作業(yè)時應(yīng)特別加以注意。。。C熔點叁、火災(zāi)爆炸相關(guān)各詞用語釋義三熔點乃為於一定氣壓下，某種物之液態(tài)與固態(tài)共存之溫度；或為能使某一物質(zhì)維持液態(tài)與固態(tài)之蒸汽至均相同時之溫度，熔點亦可稱為凝固點。一般言之，熔點較低之油品如奈為80℃；石臘為74℃；動物油脂為345℃，瀝青則為199℃，此等物質(zhì)遇熱後容易熔化而四處流散，致使火災(zāi)延燒範圍廣大。。。D黏度黏度－油料黏稠之程度，與燃油之流動性有關(guān)液體燃油之黏度隨溫度升高而降低我國通常以賽氏通用黏度計測定黏度，單位為秒，以SUS表示黏度之公制單位為STOKE或其1100，CST為單位燃油低溫時黏度高，流動困難需以電加熱方式預(yù)熱，B級重油加熱至5060℃，C級重油加熱至7090℃，加熱溫度過高易分解出瓦斯，使得燃燒不穩(wěn)定；加熱溫度過低則不能達到完全燃燒易產(chǎn)生黑煙叁、火災(zāi)爆炸相關(guān)各詞用語釋義四E蒸氣壓力叁、火災(zāi)爆炸相關(guān)各詞用語釋義五乃指某一液體或氣化性液體在一定溫度下於密閉容器內(nèi)，達成平衡狀態(tài)時之蒸汽壓力。蒸氣壓力隨溫度之昇高而提高，當純液體之蒸氣壓力達一大氣壓時，所需之溫度，即為其沸點。油料之蒸發(fā)趨勢通常均以雷氏蒸氣壓值表示，雷氏蒸氣壓之大小，除與油料溫度有關(guān)外，亦與其油料組成有關(guān)，因此當油料之組成改變時其蒸氣壓亦隨之改變。雷氏蒸氣壓乃為汽油規(guī)範中表示揮發(fā)程度與儲運安全作業(yè)中之一項重要規(guī)範。。。定量油料燃燒後所產(chǎn)生之熱量稱為發(fā)熱量或熱值HEATINGVALUE油料在定容情況下燃燒，燃燒產(chǎn)物中之水為液態(tài)時，發(fā)熱量稱為高發(fā)熱量HIGHHEATINGVALUE或總發(fā)熱量GROSSHEATINGVALUE油料在定容情況下燃燒，燃燒產(chǎn)物中之水為氣態(tài)時，發(fā)熱量稱為低發(fā)熱量LOWHEATINGVALUE或淨發(fā)熱量HEATINGVALUE，實用上一般採用此值1ATM時高發(fā)熱量與低發(fā)熱量約差540KCALKG水F發(fā)熱量叁、火災(zāi)爆炸相關(guān)各詞用語釋義六G含硫量任何油料中均含有或多或少之硫燃燒後產(chǎn)生二氧化硫氣體，低溫及有水份存在時對於金屬具有腐蝕作用為造成環(huán)境污染如酸雨之主要來源叁、火災(zāi)爆炸相關(guān)各詞用語釋義七H閃火點閃火點－油料被加熱足以閃火的最低溫度與燃料之安全性有關(guān)，越高越安全燃料油之閃火點通常高於46℃，使用與儲存上相當安全I著火性液體依據(jù)美國NFPA5之定義，凡閃火點FP大於或等於100℉378℃之液體均屬之，著火性液體又可再分成CLASSI140℉FP或100℉、CLASSIIA200℉或FP140℉及CLASSIIIBFP200℉等三類。叁、火災(zāi)爆炸相關(guān)各詞用語釋義八J易燃性液體依據(jù)美國NFPA5之定義，凡閃火點小於100℉且100℉378℃時之蒸氣絕對值不超過40PSI2068MMHG之液體，即為易燃性液體。易燃性液體可再分成CLASSIAFP100℉BP沸點與CLASSIC100℉或FP73℉且BP100℉等三類。K燃燒濃度範圍爆炸下限及爆炸上限可燃性氣體或液體蒸氣與氧氣含大氣中所含氧氣混合後，遇火源含溫度時能夠引起燃燒或化學性爆炸之最低濃度體積百分比稱為爆炸下限LEL或LFL；而將蒸氣或氣體濃度增高至遇熱源時仍能引起燃燒或化學性爆炸之最高濃度體積百分比限制，則稱為爆燃上限UEL或UFL。一物質(zhì)在爆炸下限與爆炸上限之濃度範圍，稱為爆炸範圍。通常爆炸範圍較廣者較具危險性；具較低爆炸下限之物質(zhì)，如丁烷之16％，因僅需少量存於大氣中即可達爆炸濃度範圍，較具危險性，又較爆炸上限濃度更高之可燃性混合氣，如遇大量空氣時，其濃度將大為稀釋而在降至爆炸濃度範圍內(nèi)，是時將具爆炸危險性?？扇夹苑蹓m因其每單位體積之表面積極大，故特別危險。積聚之粉塵可燜燒一段長時間後，突然引起火災(zāi)。工業(yè)製程中所產(chǎn)生之粉塵將懸浮於大氣中，呈雲(yún)團狀且濃度達爆炸濃度引MGM3表示範圍內(nèi)並遇火源著火後，火焰將迅速穿過層層粉塵而升溫至自燃溫度，將引起燃燒爆炸。粉塵爆炸所產(chǎn)生之熱氣流將再擴張並產(chǎn)生壓力波而超越火焰前鋒，並使經(jīng)過處表面之粉塵在混入大氣之中而產(chǎn)生比第一次爆炸更為劇烈且廣闊之第二次爆炸?？扇夹苑蹓m爆炸濃度範圍之影響因素包括粉塵粒徑、形狀、成份分佈均勻程度以及測定裝置差異等。叁、火災(zāi)爆炸相關(guān)各詞用語釋義九L發(fā)火自燃溫度乃為可燃物於無明火等火源條件下，在大氣中僅因受熱而開始自行持續(xù)燃燒所需之最低溫度。影響一物質(zhì)發(fā)火溫度之因素包括著火發(fā)生空間之形狀與大小，蒸氣或氣體之濃度百分率、火源之種類與溫度、加熱之速率、期間、物料之觸媒或其它效應(yīng)，以及大氣中之氧氣濃度等，故發(fā)火溫度一般均為近似值。發(fā)火溫度愈低者，如乙炔等，其潛在危險性高。叁、火災(zāi)爆炸相關(guān)各詞用語釋義十M自然發(fā)熱可燃性物質(zhì)於室溫下，因其表面與空氣中之氧氣接觸，產(chǎn)生氧化反應(yīng)而放出熱量，當其熱量產(chǎn)生速率為快時，溫度將逐漸升高並加速氧反應(yīng)，經(jīng)一段時間後，將使該可燃性物質(zhì)升高至其自燃溫度，而引發(fā)自燃作用。如含油之抹布，堆積過久，且在無足夠通風條件下，因氧化所產(chǎn)生熱量無法消散而引發(fā)自燃即為一例。N最低著火能量指以明火點燃可燃性氣體或空氣之混合氣，並能使其引燃而著火所需之最低明火能量，一般最低著火能之數(shù)值均很小，故以毫焦耳MJ表示之。通常溫度、壓力愈高時，其最低著火能量即行降低，危險性亦隨之增高。如摻入隋性氣體成分時，最低著火能量即行增大之趨勢，可提高其安全性?？扇夹詺怏w之最低著火能量均極低，其中又以乙炔、氫、二硫化碳更低，僅有一點小火花即能引起燃燒、爆炸作用。叁、火災(zāi)爆炸相關(guān)各詞用語釋義十一O火焰逸走界限指火焰之傳播能力，主要係將固定厚度且藉小細縫貫通之隔板隔開之兩金屬製小室充入爆炸性混合氣後，點燃其中一小示後，觀察火焰是否經(jīng)由細縫而引燃另一小室混合氣之最大細縫值。細縫值愈小，如乙炔、氫、二硫化碳等，表示火焰之傳播力愈強、其危險性亦愈高。P爆炸指因驟然發(fā)生化學與物理等反應(yīng)後，因引發(fā)氣體體積之急速膨脹現(xiàn)象。此類快速之物理及火化學變化轉(zhuǎn)變成機械能量之過程，常伴隨產(chǎn)生震波及或封閉材或結(jié)構(gòu)之破壞。爆炸包括爆炸物或易燃性氣體與空氣混合氣所引發(fā)之爆炸、化學變化，或由鍋爐或原子爆裂所產(chǎn)生之物理或機械性變化等。叁、火災(zāi)爆炸相關(guān)各詞用語釋義十二Q爆燃為放熱反應(yīng)中燃燒氣體藉傳導、對流以及輻射作用而大量熱量傳播至未反應(yīng)物質(zhì)所產(chǎn)生者，爆燃傳播速率約為300公尺秒，稍低於音速。一般言之，氣體與空氣混合氣爆燃時所產(chǎn)生之壓力增高倍數(shù)最高約可達起始壓力之八倍。惟，如屬氣體與氫氣之混合氣者，則可高達二十倍。R爆轟震指引發(fā)發(fā)熱反應(yīng)之物質(zhì)間存有震波者，其特性為反應(yīng)區(qū)內(nèi)未反應(yīng)物質(zhì)之傳播速率高於音速，放熱反應(yīng)中化學能量之釋放即能供給震波能量，其燃燒速率可達每秒數(shù)千公尺之高。爆震之尖峰壓力較爆炸之最高壓力約大二十倍以上，其峰面戲朝一固定方向爆發(fā)而非屬全面性之流體靜壓，故期震波衝擊特別具破壞性。氣體爆震時所產(chǎn)生之壓力增高則約為爆燃之二倍如發(fā)生於氧氣作業(yè)環(huán)境者，則其壓力增高倍數(shù)可達四十倍，其所產(chǎn)生之壓力雖仍比固或液體爆炸物者為低，但因其反應(yīng)為超音速，且其壓力無法及時經(jīng)由摧毀設(shè)施結(jié)構(gòu)或破裂盤之過程中釋放，故仍頗具破壞力。叁、火災(zāi)爆炸相關(guān)各詞用語釋義十三滅火器初期滅火的消防器材乾粉滅火器二氧化碳滅火器海龍滅火器泡沫滅火器滅火器與滅火作用表（一）滅火器與滅火作用表（二）燒傷等級第一級僅傷及皮膚外層，引起紅腫和痛苦。第二級較深之燒傷，燒傷部份表面將滲出體液，呈現(xiàn)粉紅色並起水泡。第三級嚴重燒傷而穿透皮膚到達皮下脂肪層，燒傷部位可能變白、變灰甚至呈焦黑，惟因神經(jīng)末梢亦遭受破壞，故不會感到疼痛。皮膚暴露於高溫中可能造成第二級之燒傷所需之時間如右所示例如熱可由出汗蒸發(fā)而消失，但身體或許無法立即恢復(fù)至四周圍溫度，而火災(zāi)造成之高溫可能己先摧毀身體之防禦能力。肆、工業(yè)火災(zāi)之分類一1Ａ類火災(zāi)普通火災(zāi)普通可燃物如木製品、紙纖維、棉、布、合成樹脂、橡膠、塑膠等發(fā)生之火災(zāi)。通常建築物之火災(zāi)即屬此類。可以藉水或含水溶液的冷卻作用使燃燒物溫度降低，以致達成滅火效果。2Ｂ類火災(zāi)油類火災(zāi)可燃物液體如石油、或可燃性氣體如乙烷氣、乙炔氣、或可燃性油脂如塗料等發(fā)生之火災(zāi)。最有效的是以掩蓋法隔離氧氣，使之窒息。此外如移開可燃物或降低溫度亦可以達到滅火效果。肆、工業(yè)火災(zāi)之分類二ANSICNS3Ｃ類火災(zāi)電氣火災(zāi)涉及通電中之電氣設(shè)備，如電器、變壓器、電線、配電盤等引起之火災(zāi)。有時可用不導電的滅火劑控制火勢，但如能截斷電源再視情況依Ａ或Ｂ類火災(zāi)處理，較為妥當。4Ｄ類火災(zāi)金屬火災(zāi)活性金屬如鎂、鉀、鋰、鋯、鈦等或其他禁水性物質(zhì)燃燒引起之火災(zāi)。這些物質(zhì)燃燒時溫度甚高，只有分別控制這些可燃金屬的特定滅火劑能有效滅火。通常均會標明專用於何種金屬危險物之分類與防範依據(jù)現(xiàn)行勞工安全衛(wèi)生設(shè)施規(guī)則第十條之規(guī)定危險物包含爆炸性物質(zhì)，著火性物質(zhì)、氧化性物質(zhì)、易燃性液體、可燃性物質(zhì)以及其他危險物等六大類。A爆炸性物質(zhì)之硝酸酯類、硝基化合物以及過氧化丁酮等有機過氧化物。B著火性物質(zhì)金屬金屬粉，易燃固體、自然性與禁水性物質(zhì)，及為丁D類物質(zhì)。C氧化性物質(zhì)指氯酸鹽類、過氯酸鹽類，無機過氧化物、硝酸鹽類、固態(tài)亞氯硝酸以及固態(tài)次氯硝酸等。D易燃性液體所指閃火點低於攝氏65度之液體物質(zhì)，相當於美國消防協(xié)會NFPA所稱1A、1B、1C以及第2類之易燃性與可燃性著火性液體。E可燃性氣體指在常壓攝氏十五度下具有可燃性之氣體，包含氫氣、乙炔、乙烯、甲烷、乙烷、丙烷以及丁烷等。粉塵爆炸與防範可燃性固體之微細粒子懸浮於大氣中，當其濃度達到爆燃下限時，遇到火花或其它明火來源時，即可能產(chǎn)生化學性爆炸作用，即稱為粉塵爆炸。1809年英國華爾憲礦坑爆炸事故，乃為世界首見之粉塵爆炸，但是時卻誤認為肇因於礦坑內(nèi)積存之甲烷爆炸所致，迄1886年始證明煤礦粉塵卻具有爆炸危險性。爆炸性粉塵包括碳及其製成品、粉狀肥料、固態(tài)食物、氧化性金屬類、木質(zhì)類、合成化學試藥、中間品或成品及農(nóng)產(chǎn)品與其加工品。影響粉塵爆炸之因素，除包括其物質(zhì)本身之化學性質(zhì)，化學構(gòu)造以及熱值等性質(zhì)外，尚包括粉塵粒徑大小、粒徑分佈、形狀、帶電性粒子之表面狀態(tài)、凝聚性以及外洩容易性等特性。如含11以上揮發(fā)物之煤碳及極易爆炸；不揮發(fā)性物質(zhì)含量達1530以上時，則不易爆炸；粉塵粒子之比表面積越大或粒徑越小者，越容易引爆；與可燃性氣體共存時，其爆炸下限降低；在氧氣環(huán)境下，較易爆炸；粉塵濃度越高，自燃溫度亦可能下降；粉塵堆積厚度越高時，其發(fā)火溫度反比懸浮粉塵還低；粉塵枝最低著火能量如以火花放電能量測定時，約為10至100MJ；壓力與溫度上升時，爆燃濃度範圍將再擴大，且最低著火能量亦隨之降低。粉塵之爆炸預(yù)防方法與措施仍以移除危險物、採用惰性化措施、消除明火源或溫度、降低養(yǎng)氣分壓以及侷限或抑制最大可能損失範圍包括裝設(shè)爆炸牌風氣孔等為主。工業(yè)火災(zāi)之火源與防範（一）工業(yè)火災(zāi)之火源與防範由英國防火協(xié)會FPA、美國防火協(xié)會NFPA以及美國工廠互助保險公司EM多年來對工業(yè)火災(zāi)事故之引起火源與發(fā)生原因，所做調(diào)查與統(tǒng)計分析之結(jié)論，主要工業(yè)火災(zāi)之火源與防範對如下工業(yè)火災(zāi)之火源與防範（二）1電氣ELECTRICAL電氣火災(zāi)主要由於電氣設(shè)備如線路、馬達、開關(guān)、電燈以及電熱元件等的設(shè)計、選用、安裝、操作及維護不當或因短路或過載、接觸不良、漏電等等原因所引起，以及工作場所附近存有可燃性液體或氣體，因電器火花引起火災(zāi)或爆炸。依我國產(chǎn)險公會統(tǒng)計之起火原因中，此項原因亦佔首位。電氣設(shè)備生災(zāi)害之主要原因如下A由於絕緣損壞或斷裂，產(chǎn)生短路；線路過熱破壞絕緣物。B線路超載而發(fā)生過熱，尤為弱點處如鬆動之接頭等。C由於機械失誤或過高的機械負載而產(chǎn)生電氣設(shè)備超載。D由於通風或冷卻不良發(fā)生電器設(shè)備過熱。防範對策使用國家標準可認知電氣設(shè)備，遵守電氣規(guī)章有關(guān)安全規(guī)定裝設(shè)，建立維護保養(yǎng)專責制度，制定自動檢查表格，落辦理並加記錄。對大量儲存與使用可燃性憶體或氣體之場所，採用防爆型之電氣設(shè)備。工業(yè)火災(zāi)之火源與防範（三）2抽菸SMOKING由可燃性物質(zhì)製造生產(chǎn)、儲存與使用場所內(nèi)以及附近區(qū)域吸煙或亂丟菸蒂，極易引起火災(zāi)。防範對策應(yīng)於作業(yè)廠所設(shè)備「指定吸煙區(qū)」，限制吸煙之時間與地點，在明顯位置設(shè)置「嚴禁煙火」標誌。尤以危險物質(zhì)區(qū)內(nèi)更嚴格執(zhí)行「禁止吸煙」規(guī)定，且應(yīng)無任何菸蒂存在，除加強員工管理外，仍須利用漫畫、標語與集會等各種機會，加強宣導。3縱火ARSON近年來，故意縱火事件頻仍，而較易發(fā)生縱火事件之處所主要為非住宅區(qū)與儲存庫房，商業(yè)財物為縱火者之次要目標，此外可燃物製成品也為縱火者之重要目標。防範對策足夠之安全設(shè)施、圍牆、照明、防闖警報器、警衛(wèi)巡邏等，可有效減低縱火機會。另外，裝攝偵煙型火災(zāi)偵測器、自動撒水系統(tǒng)與消防設(shè)備，並加定期保養(yǎng)，可有效降低縱火引起之損失。工業(yè)火災(zāi)之火源與防範（四）4過熱物質(zhì)OVERHEATEDMATERIALS不正常之加工溫度，乾燥作業(yè)中著火性液體與物料過度加熱，均易引起火災(zāi)；使用直接火源或電器加熱之乾燥設(shè)備，更易起火燃燒。A油氣管線漏油氣造成火災(zāi)，可藉關(guān)油氣來源施行滅火。B油田火災(zāi)可藉炸業(yè)驅(qū)散可燃性蒸氣達成之。C森林火災(zāi)可藉開闢防火巷斷絕延燒。D利用泡沫等滅火劑，隔絕燃料以行滅火。5熱表面HOTSURFACES可燃物質(zhì)與著火性液體，暴露於鍋爐、熱管道、排氣管道、電燈或加工中之熱金屬而聚積之熱量，皆會導致火災(zāi)。防範對策應(yīng)注意著火性液體管線之安全設(shè)計與維護保養(yǎng)，並使用可燃物與各種熱源保持適當距離，加強通風設(shè)施，或以絕緣物隔離之。此外，元成作業(yè)離開作業(yè)場所前，應(yīng)採取安全確認與檢查作業(yè)。工業(yè)火災(zāi)之火源與防範（五）6明火OPENFLAMES使用手提式火炬、乾燥劑、加熱爐、烤箱，以及其他明火工具如熔接與切割器具，於觸及可燃性物質(zhì)時極易造成火災(zāi)。防範對策使用明火之設(shè)備應(yīng)採取密閉或隔離措施，否則即應(yīng)注意作業(yè)場所之通風與火焰隔離措施，將火焰遠離可燃物，且在共同作業(yè)區(qū)內(nèi)，避免此用移動式明焰設(shè)備，以防人為失誤而引發(fā)火災(zāi)。7摩擦FRICTION因機械調(diào)整不當所產(chǎn)生摩擦，並使軸承發(fā)熱，機械零件磨損。防範對策應(yīng)適時踢家潤滑劑，機械或設(shè)備如有異聲時，應(yīng)即加調(diào)整、檢查或維修。工業(yè)火災(zāi)之火源與防範（六）8自然起火SPONTANEOUSIGNITION煙道與管道中之沉積物、工業(yè)廢棄物、含油廢棄物與垃圾等、因本身自然加熱或生物氧或作用是出熱能，再經(jīng)由內(nèi)部熱量積蓄而引發(fā)密閉或燜燒火災(zāi)。防範對策廠房經(jīng)常保持清潔，定期或不定期清除廢棄物，清理煙囪等管道，隔離存放之自然發(fā)熱物質(zhì)。9切割與焊接CUTTINGWELDING切割火花與熔化珠狀金屬較易引發(fā)火災(zāi)，小顆粒之熔化金屬可長距離發(fā)散，並易滲入小孔隙或結(jié)構(gòu)物內(nèi)之封閉孔洞，其材料經(jīng)一

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簡介：三角形的分類北師大版小學數(shù)學第八冊余慶縣實驗小學袁奉艷黃天靜你們還認識我嗎直角銳角鈍角試著分一分，并說說你是怎么分的底腰腰猜猜我是誰上面說法對嗎（1）、一個三角形里有兩個銳角，必定是銳角三角形。（3）、所有的等腰三角形都是銳角三角形。（4）、等腰三角形都是等邊三角形。（）（）（）（2）一個三角形里至少有兩個銳角（）√給三角形分類并說明理由。123456789圖中有（）個三角形。有（）個直角三角形。有（）個銳角三角形。有（）個鈍角三角形。6411小朋友們，通過今天的學習你學到了什么說給大家聽聽好嗎

簡介：三角形的分類及三角形的內(nèi)角和三角形的分類可以先按角來分。三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形。有一個角是直角的三角形叫做直角三角形。有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。三角形按角分類（1）最大角是900的三角形是直角三角形。（）（2）鈍角三角形只能有一個鈍角。（）（3）在一個三角形中，至少有2個銳角（）判斷。（4）有三個角的圖形是三角形。（）√√√再按邊來分一分。三角形的分類兩邊相等的三角形叫等腰三角形。通過測量，我們知道等腰三角形不僅有兩邊相等，而且還有兩角相等。相等的兩角叫底角，相等的兩邊叫三角形的腰，它們的夾角叫頂角。頂角所對的邊叫等腰三角形的底。三個邊都相等的三角形叫等邊三角形（也叫正三角形）通過測量我們可以知道，等邊三角形不僅三邊相等，而且三個角也相等。總結(jié)三角形直角三角形按角分類按邊分類銳角三角形鈍角三角形不等邊三角形等腰三角形等邊三角形一般等腰三角形三角形的內(nèi)角和把一個三角形的三個角剪下來，再拼一拼?？匆豢?，拼成一個什么角三角形的三個角可以拼成一個平角。結(jié)論三角形的內(nèi)角和是180度。1填空△ABC中1∠C80∠A30則∠B______2∠A∠B∠C則∠B_______3∠A50∠B∠C則∠B_____2三角形三個內(nèi)角中最多有_____個銳角最多有_____個直角最多有_____個鈍角最少有_____個角不小于607016013651做一做讓我們休息一下再見

簡介：三角形的分類1、說出下面各角的名稱（）（）（）直角銳角鈍角12346798三個角都是銳角有一個角是直角有一個角是鈍角銳角三角形直角三角形鈍角三角形3124678559腰腰底有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫做腰，另外一條叫做底ABCABAC底腰腰底角三條邊都相等的三角形叫做等邊三角形ABCABACBC124576等腰三角形只有兩條邊相等等邊三角形不等邊三角形三條邊都相等三條邊都不相等銳角三角形鈍角三角形直角三角形等腰三角形等邊三角形不等邊三角形（1）（2）（3）（4）（5）（3）（4）（5）（2）（1）（4）（5）123判斷下面說法正確嗎（1）、一個三角形里有兩個銳角，必定是銳角三角形。（3）、所有的等腰三角形都是銳角三角形。（4）、等腰三角形都是等邊三角形。（）（）（）（2）、一個三角形里至少有兩個銳角（）√（5）、所有的等邊三角形都是等腰三角形，而且都是銳角三角形（）√3、判斷1由三條直線圍成的圖形叫做三角形。2）在一個三角形中，不可能有兩個或兩個以上的直角。（）3）在同一個三角形中，只能有一個角是鈍角。（）4）一個三角形中，至少有兩個角是鈍角。（）思考題圖（1）中分別有（）銳角三角形，個鈍角三角形，（）個直角三角形。（1）（2）圖（2）中分別有（）銳角三角形，個鈍角三角形，（）個直角三角形。122224

簡介：三角形的分類1234567銳角三角形直角三角形鈍角三角形鈍角三角形直角三角形3個銳角1個直角、2個銳角1個鈍角、2個銳角思考在一個三角形中能有兩個直角，或者兩個鈍角嗎銳角三角形三角形按角分類銳角三角形直角三角形鈍角三角形三個角都是銳角有一個角是直角有一個角是鈍角直角三角形1、猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。鈍角三角形1、猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。銳角三角形1、猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。直角三角形1、猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。鈍角三角形1、猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。③④⑤⑥⑧圖形是銳角三角形圖形是直角三角形圖形是鈍角三角形①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑦找一找，填一填腰腰頂角底角底角2345671只剪一刀達到圖下的要求。只剪一刀達到圖下的要求。只剪一刀達到圖下的要求。只剪一刀達到圖下的要求。判斷下列說法正確嗎（1）一個三角形里如果有兩個銳角，必定是銳角三角（）（2）一個三角形中最大的一個角是銳角，這個三角形一定是銳角三角形?！蹋?）所有的等邊三角形都是等腰三角形。（）√（4）所有的等腰三角形都是銳角三角形。（）