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簡(jiǎn)介：41氣溫和氣溫的分布第氣溫和氣溫的分布第2課時(shí)課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道氣溫的空間分布規(guī)律，通過(guò)讀圖學(xué)會(huì)分析變化的原因。2、記住等溫線、高溫中心、低溫中心等概念；記住氣溫的三個(gè)分布規(guī)律?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)】世界年平均氣溫的分布規(guī)律世界氣溫分布圖【學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)】自主預(yù)習(xí)、合作探究、交流展示、質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)【自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)】（只要跟著河流走，就能夠發(fā)現(xiàn)大海）1、世界各地冷熱不同，氣溫的分布有很大差別。通常用線來(lái)表示氣溫的水平分布。在同一條等溫線上，各點(diǎn)的氣溫。2、等溫線密集的地方，氣溫差別____，等溫線稀疏的地方，氣溫差別_____。3、當(dāng)?shù)葴鼐€呈封閉狀態(tài)時(shí)，如果中心氣溫比周圍氣溫低，表示這里是中心；如果中心氣溫比周圍氣溫高，表示這里是中心。4、低緯度氣溫，高緯度氣溫。這是因?yàn)椴煌木暥全@得的____的多少不同。這說(shuō)明____________是影響全球氣溫分布的基本因素。5、同緯度地帶，夏季陸地氣溫，海洋氣溫；冬季陸地氣溫，海洋氣溫。6、在山地，氣溫隨海拔升高而。大致每升高100米，氣溫約下降___℃【探究提升探究提升】1、讀49頁(yè)的44圖回答（1）世界年平均氣溫的分布規(guī)律是從赤道向兩極。（2）圖中年平均氣溫在20℃以上的地區(qū)，同五帶中帶的范圍大體一致。南北極圈附近的氣溫約為_(kāi)_______℃。年平均氣溫在10℃以下的地區(qū)主要是。2、世界年平均氣溫分布圖上，南半球等溫線比北半球平直，原因是什么【當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)】1非洲最高峰乞力馬扎羅山海拔5859米，山頂氣溫比同緯度海拔900米處氣溫約低（）A30℃B18℃C20℃D25℃2下列說(shuō)法正確的是（）A低緯度氣溫高，高緯度氣溫低B低緯度氣溫低，高緯度氣溫高C中緯度氣溫高低緯度氣溫低D各地氣溫高低與緯度沒(méi)有關(guān)系3我國(guó)江西廬山是夏季避暑勝地因?yàn)椋ǎ〢所處緯度高，氣溫低B靠近海洋，降水多，氣溫低C地勢(shì)高，氣溫低D氣壓低，空氣上升，降水多所以氣溫低4世界氣溫分布的一般規(guī)律是（）A同緯度地區(qū)氣溫都相同B同緯度的海洋和陸地氣溫相同C氣溫從赤道向極地逐漸降低D同緯度的高山高原比平原氣溫高5、同一緯度的海洋和陸地氣溫不同，下列敘述正確的是（）A、夏季陸地氣溫低于海洋氣溫B、冬季陸地氣溫高于海洋氣溫C、夏季陸地氣溫高于海洋氣溫D、冬季海洋氣溫低于陸地氣溫6、關(guān)于等溫線的判斷，正確的是（）A、等溫線稠密的地方氣溫差別大B、等溫線稀疏的地方，氣溫差別大C、等溫線成閉合狀，如果四周氣溫低于中心氣溫，表示這里是低溫中心D、等溫線成閉合狀，如果中心氣溫高于四周氣溫，表示這里是低溫中心7、我國(guó)南方地區(qū)比北方地區(qū)溫度高的原因是（）A、緯度位置的影響B(tài)、海陸分布的影響C、地形的影響D、人類活動(dòng)的影響8、某山山腳下的溫度是22℃，山頂?shù)臏囟仁?0℃，這座山的相對(duì)高度是（）A、600米B、1200米C、2000米D、1500米【我的收獲我的收獲】

簡(jiǎn)介：1212感受地球運(yùn)動(dòng)第感受地球運(yùn)動(dòng)第2課時(shí)課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、用地球儀正確演示地球公轉(zhuǎn)，知道其公轉(zhuǎn)的含義方向和周期。2、記住地軸傾斜的方向和角度，知道地球上太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)情況、晝夜長(zhǎng)短的周年變化及四季的形成。3、用圖或親身體驗(yàn)，比較二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化。并用圖說(shuō)明五帶的界線和各自的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象?！緦W(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示、質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)【自學(xué)知新自學(xué)知新】1地球公轉(zhuǎn)的方向是_____________公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是_____________。2地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了________現(xiàn)象。3地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成_______度的傾角，而且它傾斜的方向始終保持不變，地軸的北端總是指向_________附近。4南半球白晝達(dá)到一年中最短的節(jié)氣是________，此時(shí)，______半球正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最大值。5太陽(yáng)直射的最北界線是___________，它是_____帶和________帶的分界線。6填空地球運(yùn)動(dòng)地球自轉(zhuǎn)地球公轉(zhuǎn)圍繞中心方向周期產(chǎn)生現(xiàn)象【探究提升】【探究提升】1、填表格日期陽(yáng)光直射的地點(diǎn)晝夜長(zhǎng)短情況春分日夏至日秋分日冬至日9、一年內(nèi)有兩次太陽(yáng)直射的地方位于（）。A回歸線上B赤道上C極圈上D本初子午線上【我的收獲我的收獲】

簡(jiǎn)介：9292西亞西亞世界的石油寶庫(kù)世界的石油寶庫(kù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1讀圖說(shuō)明中東地區(qū)的范圍、位置；在地圖上找到主要的國(guó)家及城市，重要的臨海、海峽及運(yùn)河；分析本區(qū)地理位置的重要性。2通過(guò)讀中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端和沖突。3通過(guò)閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。能力目標(biāo)1學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的影響。2通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力以及對(duì)地理信息的歸納、推理、對(duì)比及分析判斷等思維能力。德育目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問(wèn)題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問(wèn)題，借助閱讀材料和地圖，簡(jiǎn)單分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。2通過(guò)對(duì)本地區(qū)資源問(wèn)題的探討，以及與此相對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)特征和由此引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念。3通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確在各國(guó)、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)話而非對(duì)抗，呼吁世界和平。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1中東地區(qū)成為世界熱點(diǎn)地區(qū)的原因。2中東地區(qū)地理位置的重要性。3中東石油的分布、產(chǎn)量、儲(chǔ)量、出口量及輸出路線、輸出國(guó)家。4中東地區(qū)水資源的分配。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1本區(qū)聯(lián)系兩洋、三洲、五海的樞紐地位。2中東石油的輸出路線。教學(xué)方法教學(xué)方法多媒體演示、讀圖分析為主的教學(xué)方法。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備1自制多媒體課件。2投影儀、自制有關(guān)投影片。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生收看關(guān)于巴以沖突的新聞報(bào)道，并收集有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的文字、圖片資料。課時(shí)安排二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程［導(dǎo)入新課］［導(dǎo)入新課］同學(xué)們最近都從各種媒體獲知，北京時(shí)間2003年3月20日10時(shí)35分，美英聯(lián)軍對(duì)伊拉克首都巴格達(dá)實(shí)施了代號(hào)為“斬首”行動(dòng)的第一輪空襲，標(biāo)志著伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)正式打響。4月中旬，美軍攻入巴格達(dá)，薩達(dá)姆政權(quán)被推翻。4月下旬，美軍宣布伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)麥地那。電腦展示課本世界地圖上找西亞在世界上的位置，學(xué)生讀圖了解西亞范圍，比較中東和西亞的范圍。學(xué)生比較后回答中東和西亞的區(qū)別。老師小結(jié)中東地區(qū)主要包括阿富汗外的西亞各國(guó)，以及北非的埃及，其中西亞不包括土耳其的歐洲部分，而中東卻包括土耳其的歐洲部分，也就是說(shuō)中東的地理位置比較特殊，地跨亞洲、歐洲和非洲，被譽(yù)為兩洋三洲五海之地。特殊的地理位置也是本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因之一。板書(shū)特殊的地理位置。電腦展示中東的地形圖。提出問(wèn)題①本區(qū)聯(lián)系哪三大洲②本區(qū)的五海指的是哪五海③本區(qū)溝通了哪兩大洋學(xué)生回答學(xué)生甲本區(qū)聯(lián)系亞、歐、非三大洲。學(xué)生乙五海分別指黑海、地中海、里海、紅海、阿拉伯海。學(xué)生丙本區(qū)溝通了大西洋和印度洋。老師評(píng)價(jià)同學(xué)們答得都非常好，但我們要注意，五海中哪個(gè)海不是真正的海里海對(duì)了，里海是世界上最大的咸水湖，不是真正的海，由于人們有時(shí)也把湖叫做“?！保缰袊?guó)的內(nèi)陸湖青海，所以這里也借用了“?！弊?。板書(shū)兩洋三洲五海之地提出問(wèn)題①?gòu)牡刂泻５胶诤１仨毥?jīng)過(guò)哪個(gè)交通要道土耳其海峽②從地中海到紅海必須經(jīng)過(guò)哪個(gè)交通要道蘇伊士運(yùn)河學(xué)生回答略老師小結(jié)本區(qū)地理位置的特殊性還體現(xiàn)在有兩個(gè)溝通東西方的交通要道。電腦展示圖土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河圖學(xué)生思考①蘇伊士運(yùn)河是哪兩大洲的分界線溝通了哪兩個(gè)海②土耳其海峽又是哪兩大洲的分界線溝通了哪兩個(gè)海學(xué)生活動(dòng)學(xué)生首先在課本51頁(yè)圖上填出以蘇伊士運(yùn)河和土耳其海峽為界的大洲名稱，再找出它們各自溝通的海洋，然后老師抽查兩位同學(xué)上講臺(tái)在電腦投影圖上指讀。提出問(wèn)題同學(xué)們運(yùn)用你們所學(xué)知識(shí)分析一下土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河在東西方聯(lián)系方面的重要作用。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生分組討論并派代表回答。老師小結(jié)“土耳其海峽”與“蘇伊士運(yùn)河”同為兩大洲界線，土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國(guó)家，蘇伊士運(yùn)河的建成大大地縮短了亞洲各港口到歐洲的航程，如從波斯灣運(yùn)石油到英國(guó)倫敦走蘇伊士運(yùn)河比繞道好望角縮短7300千米，土耳其海峽是黑海進(jìn)出地中海的唯一通道，也是溝通亞洲和歐洲的重要通道。提出問(wèn)題中東為什么長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)不斷呢學(xué)生活動(dòng)讀教材相關(guān)內(nèi)容，老師指導(dǎo)學(xué)生尋找答案中東處在聯(lián)系亞洲、歐洲、非洲三大洲，溝通大西洋和印度洋的樞紐地位。老師講述中東猶如世界的交通要沖，古代這里曾是“絲綢之路”的必經(jīng)之地，現(xiàn)在也還是東西方的交通要道，尤其是蘇伊士運(yùn)河的開(kāi)通和土耳其海峽的利用，更顯其地理位置的優(yōu)越，中東還是世界交通的“空中走廊”，許多國(guó)際航線都要經(jīng)過(guò)這里，因此，中東過(guò)

簡(jiǎn)介：第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種一、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容“世界人口的增長(zhǎng)”、“世界人口的分布”“人口問(wèn)題”、“不同的人種”。二、教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用資料說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。2運(yùn)用地圖說(shuō)出世界人口分布的特點(diǎn)。3、舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。4、說(shuō)出世界三大人種的特點(diǎn)。5、在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。三、重點(diǎn)人口分布的特點(diǎn)。四、學(xué)法指導(dǎo)合作探究，閱讀課外資料，利用地圖和資料，正確提取、加工信息，提高分析問(wèn)題的能力。五、導(dǎo)學(xué)過(guò)程（一）自學(xué)6465頁(yè)“世界人口的增長(zhǎng)”部分內(nèi)容。1、讀圖41“世界人口增長(zhǎng)曲線”回答①圖中的橫坐標(biāo)表示；縱坐標(biāo)表示。②18世紀(jì)以前，人口增長(zhǎng)的。③18世紀(jì)以后，特別是20世紀(jì)以來(lái)，人口增長(zhǎng)的。2、2006年3月，世界人口總數(shù)已達(dá)億。3、讀65頁(yè)圖43“世界人口增長(zhǎng)示意”完成活動(dòng)1，把所得數(shù)據(jù)填入表格中①?gòu)?830年至1999年，世界人口每增長(zhǎng)10億，所需的時(shí)間有何變化②這種時(shí)間的變化，說(shuō)明了世界人口增長(zhǎng)的速度有何變化③世界人口增長(zhǎng)的速度加快的原因是。4、讀圖42“人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率示意”回答（三）人口問(wèn)題1、觀察圖47，了解人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)哪些方面的問(wèn)題。2、觀察圖48，了解鄉(xiāng)村人口向城市遷移的原因。3、小組合作完成鄉(xiāng)村人口向城市遷移對(duì)城市發(fā)展的影響。（四）不同的人種1、觀察圖410，比較世界三大人種的特點(diǎn)。自學(xué)閱讀材料“環(huán)境對(duì)人種形成的影響”，了解世界三大人種形成的原因，樹(shù)立世界所有人種平等的觀念。2、觀察圖411，說(shuō)出三大人種的主要分布地區(qū)。第二節(jié)世界的語(yǔ)言和宗教教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能記住世界六種主要語(yǔ)言和三大宗教的名稱及其分布。2、過(guò)程與方法運(yùn)用地圖說(shuō)出主要語(yǔ)言及主要使用地區(qū)。結(jié)合地圖通過(guò)舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)的宗教信仰。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)培養(yǎng)搜集、整理資料，及聯(lián)系實(shí)際的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀①了解漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言及其主要分布在華人聚集的地方，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；了解英語(yǔ)是世界使用最廣泛的語(yǔ)言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。②正確對(duì)待不同的宗教信仰，認(rèn)識(shí)宗教自由，樹(shù)立無(wú)神論觀念。重點(diǎn)①世界上使用漢語(yǔ)、英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)的分布。②世界三大宗教及主要分布地區(qū)。難點(diǎn)世界的宗教分布

簡(jiǎn)介：第一章地球和地圖學(xué)生姓名年級(jí)_______授課時(shí)間教師姓名_______課時(shí)________教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生梳理七年級(jí)第一章內(nèi)容，并查漏補(bǔ)缺重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)緯網(wǎng)定位；等高線地形圖的判讀第一章第一章地球和地圖地球和地圖一、地球一、地球（一）（一）、地球的知識(shí)、地球的知識(shí)1、地球的形狀、地球的形狀兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。（現(xiàn)實(shí)例子見(jiàn)船消失在海平面。先船體消失，后桅桿消失。）不規(guī)則球體的認(rèn)識(shí)過(guò)程，最早證明地球是球體的事件是麥哲倫環(huán)球航行。2、地球的大小、地球的大小平均半徑63716371千米千米，赤道周長(zhǎng)約為4萬(wàn)千米萬(wàn)千米，表面積5151億平方千米億平方千米，赤道半徑大于極半徑。（二）（二）、地球儀的知識(shí)、地球儀的知識(shí)1、地球儀上的點(diǎn)北極點(diǎn)、地球儀上的點(diǎn)北極點(diǎn)地軸與地球儀最北端的交點(diǎn)南極點(diǎn)南極點(diǎn)地軸與地球儀最南端的交點(diǎn)。2、地軸是從地球內(nèi)部穿過(guò)地心的假想的軸。3、比較緯線、緯度和經(jīng)線、經(jīng)度緯線和緯度經(jīng)線和經(jīng)度形狀圓（與赤道平行）半圓（連接南北極點(diǎn)）長(zhǎng)度從赤道向南北兩極逐漸縮短從赤道向南北兩極逐漸縮短經(jīng)線長(zhǎng)度都相等經(jīng)線長(zhǎng)度都相等方向緯線指示東西方向經(jīng)線指示南北方向度數(shù)090向北增大是北緯，向南增大是南緯0180向東增大是東經(jīng)，向西增大是西經(jīng)字母表示北緯N，南緯S東經(jīng)E，西經(jīng)W重要的經(jīng)緯線0赤道，南北半球的分界線赤道，南北半球的分界線，最長(zhǎng)的緯線低緯度030中緯度3060高緯度6090南北回歸線235N、235S南北極圈665N、665S東經(jīng)度與西經(jīng)度劃分東經(jīng)度與西經(jīng)度劃分0和和180180東半球與西半球劃分東半球與西半球劃分2020W、160160E西半球西半球160160E1801802020W東半球東半球2020W0160160E4、經(jīng)緯網(wǎng)定位（重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)用）例圖一（圖二）A（____________）A（_____，______）B（____________）B（______，_____）0151530309060ABCABC03060（1）在圖中畫(huà)出公轉(zhuǎn)方向（2）①是____________日，時(shí)間是________月______日，此時(shí)太陽(yáng)直射______。②是__________日，時(shí)間是________月__________日，此時(shí)太陽(yáng)直射_______。③是__________日，時(shí)間是________月__________日，此時(shí)太陽(yáng)直射_______。④是__________日，時(shí)間是________月__________日，此時(shí)太陽(yáng)直射______________。4、五帶的劃分（完成下圖）在圖中標(biāo)出赤道、南北回歸線、南北極圈（略，請(qǐng)繪制）在圖中標(biāo)出五帶的名稱（略，請(qǐng)繪制）熱帶的特點(diǎn)是有太陽(yáng)直射現(xiàn)象，終年炎熱南北溫帶的特點(diǎn)是無(wú)太陽(yáng)直射現(xiàn)象，無(wú)極晝極夜現(xiàn)象，四季分明南北寒帶的特點(diǎn)是有極晝極夜現(xiàn)象，終年寒冷例題1在海邊看到有帆船從遠(yuǎn)方駛來(lái)，總是先看到桅桿，再看到船身，是因?yàn)椋ǎ〢地球的形狀造成的B觀察者的位置造成的C光的折射現(xiàn)象造成的D觀察者的錯(cuò)覺(jué)造成的2東半球的經(jīng)度范圍是（）A、0和180之間B、20E和160W之間C、20W以西到160ED、160E以西到203人們總是在東方迎來(lái)黎明的曙光，在西方送走黃昏的落日，是因?yàn)榈厍颍ǎ〢自西向東繞地軸旋轉(zhuǎn)B自東向西繞地軸旋轉(zhuǎn)C自南向北繞地軸旋轉(zhuǎn)D自北向南繞地軸旋轉(zhuǎn)4回歸線和極圈是五帶分界線，南通地區(qū)緯度大約為北緯32度，位于五帶中的（）A熱帶B南溫帶C北寒帶D北溫帶5人們以一天為單位安排起居和作息時(shí)間，是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的周期是（）A365天B7天C24小時(shí)D12小時(shí)6中緯度地帶的緯度數(shù)范圍是（）A030B3060C235665D6090答案3（1）略（2）①是秋分日秋分日，時(shí)間是9月2323日，此時(shí)太陽(yáng)直射赤道。②是冬至日冬至日，時(shí)間是1212月2222日，此時(shí)太陽(yáng)直射南回歸線。③是春分日春分日，時(shí)間是3月2121日，此時(shí)太陽(yáng)直射赤道。④是夏至日夏至日，時(shí)間是6月2222日，此時(shí)太陽(yáng)直射北回歸線北回歸線。4略例題1、A2、C3、A4、D5、C6、B三、地圖的知識(shí)三、地圖的知識(shí)1、地圖的基本要素比例尺、方向、圖例和注記。、地圖的基本要素比例尺、方向、圖例和注記。2、比例尺的知識(shí)、比例尺的知識(shí)

簡(jiǎn)介：第一節(jié)人口與人種第一節(jié)人口與人種第1課時(shí)課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)通過(guò)人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率資料，比較不同國(guó)家或地區(qū)人口增長(zhǎng)的快慢；在世界人口分布圖上，說(shuō)出世界人口分布的特點(diǎn)；了解人口密度的含義，學(xué)會(huì)通過(guò)面積和人口數(shù)計(jì)算一地的人口密度；舉例說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力，學(xué)會(huì)從圖表上獲得地理信息的能力；教會(huì)學(xué)生如何讀圖，如何從圖上獲得有關(guān)知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀初步形成科學(xué)的人口觀和人地觀【教學(xué)重點(diǎn)】1世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異2世界人口的分布差異【教學(xué)難點(diǎn)】人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響【教學(xué)方法】啟發(fā)式講授法【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入導(dǎo)入利用世界上第五十億和第六十億人誕生的資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題對(duì)世界人口問(wèn)題你了解多少，還想了解哪些方面的內(nèi)容自由發(fā)言、提問(wèn)新課學(xué)習(xí)板書(shū)人口與人種階段一通過(guò)讀圖、讀書(shū)討論世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)。提問(wèn)人類歷史已有幾百萬(wàn)年，世界人口是怎樣增長(zhǎng)的呢（動(dòng)畫(huà)鏈接世界人口的增長(zhǎng)）（學(xué)生讀圖和書(shū)，教師巡回輔導(dǎo)。最后引導(dǎo)全班討論得出結(jié)論）（結(jié)論）1世界人口一直在增長(zhǎng)；218世紀(jì)以前增長(zhǎng)緩慢；以后增長(zhǎng)加快，由于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步，1930年以來(lái)速度更快；讀圖及教材相關(guān)文字并思考下列問(wèn)題活動(dòng)一1、計(jì)算人口每增加10億用了多少年。（世界人口增長(zhǎng)示意圖）2、利用世界人口增長(zhǎng)曲線圖分析世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。階段二自然增長(zhǎng)率的概念和計(jì)算提問(wèn)你熟悉的親戚、朋友，近幾年家庭人口變化了嗎怎樣變化的人口數(shù)量變化跟什么有關(guān)（出生和和死亡的人數(shù)）請(qǐng)解釋下面的一句話“我國(guó)1971年人口自然增長(zhǎng)率為234，1985年下降為112”提問(wèn)（1）按人口自然增長(zhǎng)率的大小給這些國(guó)家排隊(duì)，看看哪個(gè)國(guó)家的人口自然增長(zhǎng)率最大（2）德國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率與其他3個(gè)國(guó)家有什么不同，這意味著什么教師根據(jù)學(xué)生回答、理解情況進(jìn)行糾偏、落實(shí)讀教材提供的人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率示意圖，用自己的話解釋出生率、死亡率和人口自然增長(zhǎng)率的概念?；顒?dòng)二計(jì)算4國(guó)1998年人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率。階段三了解世界不同地區(qū)人口增長(zhǎng)的差異。提問(wèn)世界上不同國(guó)家和地區(qū)人口增長(zhǎng)的情況一樣嗎結(jié)論活動(dòng)三完成非洲人口增長(zhǎng)柱狀折線圖（非洲人口增長(zhǎng)柱狀折線圖）全體思考、討論并回答各大洲人口總結(jié)人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)作業(yè)1以小組為單位，總結(jié)一份課堂筆記2地理填充圖作業(yè)【板書(shū)設(shè)計(jì)】第一節(jié)第一節(jié)人口與人種人口與人種

簡(jiǎn)介：第一節(jié)第一節(jié)大洲和大洋大洲和大洋設(shè)計(jì)說(shuō)明設(shè)計(jì)說(shuō)明魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理六年級(jí)上冊(cè)第、二、從自然地理的角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界地理，建立初步的世界地理基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)習(xí)更多的地理知識(shí)作好必須的準(zhǔn)備。本節(jié)教材位居第二章“陸地和海洋”的第一節(jié)，通過(guò)對(duì)本節(jié)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)大洲和大洋的知識(shí)有了大致的了解，初步形成了正確的地理位置觀。作為新課程培訓(xùn)課例，面對(duì)的是沒(méi)有學(xué)過(guò)地理的小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，組織教學(xué)應(yīng)盡量符合新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)新的教育理念，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)一、運(yùn)用各種資料，描述世界自然與人文環(huán)境的總體特征。二、教學(xué)要求１利用地圖了解世界海陸分布的特點(diǎn)。２從地圖中認(rèn)識(shí)大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋、海和海峽。３在世界地圖上說(shuō)出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。４舉例說(shuō)明海洋對(duì)人類的重要意義學(xué)情學(xué)情分析分析本節(jié)教材主要講述兩方面的內(nèi)容世界海陸分布的特點(diǎn)；七大洲和四大洋，內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡(luò)清晰，與以往的教學(xué)大綱相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)大大降低了難度，并且具有一定的彈性，課本中出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的，或在日常生括中已經(jīng)了解的，加上在此之前學(xué)習(xí)了地球和地圖的知識(shí)，從讀圖的意義上，培養(yǎng)學(xué)生從圖中能直接讀取地理信息，概括描述，分析比較，進(jìn)而獨(dú)立說(shuō)明，這是本節(jié)重要的教學(xué)任務(wù)。這樣既鞏固了地球和地圖的知識(shí)，又對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)世界地理打下了良好的基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)通過(guò)閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力，達(dá)到靈活運(yùn)用掌握的目的。過(guò)程和方法目標(biāo)①通過(guò)學(xué)習(xí)七大洲四大洋的分布知識(shí)，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生用圖能力。②培養(yǎng)從圖上查找、搜集信息及分析、處理、歸納、總結(jié)信息的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣同時(shí)滲透開(kāi)放性的話題組織討論鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維，通過(guò)組織競(jìng)賽活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神并加強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力通過(guò)師生互動(dòng)創(chuàng)建一種民主平等交往的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理是對(duì)終身發(fā)展有用的地理引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀，開(kāi)展“擁抱地球”活動(dòng)，觀察任何半球是陸地大，還是海洋大隨機(jī)地用雙手擁抱地球，看看右手大拇指所指的地方是海洋還是陸地。最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的擁抱結(jié)果，從而得出結(jié)論海洋比陸地大海洋比陸地大活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖的能力，使學(xué)生生讀圖的能力，使學(xué)生在使用地球儀、世界地在使用地球儀、世界地圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析資圖中，培養(yǎng)學(xué)生分析資抖、提取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)抖、提取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及快速獲題、解決問(wèn)題及快速獲取、分析、加工和利用取、分析、加工和利用地理信息能力。地理信息能力。這個(gè)結(jié)果對(duì)于我們這個(gè)結(jié)果對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)講是很容易現(xiàn)代人來(lái)講是很容易的，而古代人認(rèn)識(shí)海陸的，而古代人認(rèn)識(shí)海陸分布有沒(méi)有那么容易分布有沒(méi)有那么容易呢接下來(lái)就讓我們來(lái)呢接下來(lái)就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位著名的探險(xiǎn)家認(rèn)識(shí)幾位著名的探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識(shí)世界和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識(shí)世界所作的貢獻(xiàn)吧。所作的貢獻(xiàn)吧。閱讀著名探險(xiǎn)家和閱讀著名探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識(shí)世界所他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識(shí)世界所作的貢獻(xiàn)。作的貢獻(xiàn)。二海陸分布二海陸分布看看陸地主要集中在哪個(gè)半球海洋大多分布在哪個(gè)半球圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地觀察不同的地圖踴躍回答問(wèn)題世界海陸分布不世界海陸分布不均，陸地集中分布在北均，陸地集中分布在北半球，海洋集中分布在半球，海洋集中分布在南半球南半球讓學(xué)生體會(huì)人類的認(rèn)識(shí)世界是需要不斷的探究和拼搏的。提高學(xué)生的讀圖和從圖中獲取信息的能力無(wú)論是哪個(gè)半球，海洋面積總是比陸地大，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D中找出海洋有哪幾種表示方式海、洋、海峽看完海洋，找們一起來(lái)看我們熟悉的陸地吧。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別大陸半島、島嶼和大洲學(xué)生看圖陸地和海洋生看圖陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，并回的各種表現(xiàn)形式，并回答問(wèn)題答問(wèn)題讓學(xué)生提取信息、分析資料，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全部。討論得出七大洲四大洋培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

簡(jiǎn)介：第三章第一節(jié)自然資源總量豐富人均不足教案第三章第一節(jié)自然資源總量豐富人均不足教案【教學(xué)重點(diǎn)】1會(huì)舉例說(shuō)明自然資源與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)的聯(lián)系。2懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1會(huì)區(qū)分可再生資源和非可再生資源，理解可再生資源如果不被合理利用和保護(hù)，也將變成非可再生資源。2能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的國(guó)情現(xiàn)狀?！菊n前準(zhǔn)備】1學(xué)生課前準(zhǔn)備分小組，每個(gè)小組5～6個(gè)同學(xué)為宜；部分同學(xué)準(zhǔn)備事先搜集好的相關(guān)信息材料。2教學(xué)課件有關(guān)自然資源的圖片；我國(guó)“地大物博”的媒體資料?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】【教學(xué)過(guò)程】引入出示有關(guān)自然資源的圖片，引入課題。板書(shū)一、自然資源與我們教師自然資源與我們?nèi)粘Ｉa(chǎn)、生活密切相關(guān)，在我們的身邊就有很多我們用到的、看到的物品與自然資源有關(guān)，誰(shuí)能舉出例子學(xué)生活動(dòng)參照教材圖“自然資源與我們密切相關(guān)”的四幅圖片，小組討論教材提供的相關(guān)活動(dòng)，然后在全班交流。教師什么是自然資源學(xué)生根據(jù)剛才的討論回答，教師引導(dǎo)，得出自然資源的概念。過(guò)渡剛才提到的很多自然資源當(dāng)中，有些可循環(huán)或重復(fù)利用，是哪些又有哪些不可以呢學(xué)生回答教師結(jié)合教材圖“可再生資源”引出可再生資源和非可再生資源的概念，并進(jìn)行歸納。強(qiáng)調(diào)對(duì)于非可再生資源，用一點(diǎn)少一點(diǎn)，我們應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。對(duì)于可再生資源，是不是就可以不注意保護(hù)和培育呢難道可再生資源是“取之不盡，用之不竭”我國(guó)的基本國(guó)情。板書(shū)二、資源豐富人均不足教師那么到目前為止，我國(guó)人口和資源的矛盾是否已經(jīng)不在進(jìn)一步激化了呢學(xué)生不是。三個(gè)學(xué)生上講臺(tái)前模仿教材提供的相關(guān)對(duì)話；教師可見(jiàn)我國(guó)的人口還在不斷的增長(zhǎng)，人均資源的占有量勢(shì)必還會(huì)繼續(xù)減少。另外隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，我國(guó)對(duì)自然資源的需求將持續(xù)增長(zhǎng)。學(xué)生閱讀P64材料從石油出口國(guó)變?yōu)槭瓦M(jìn)口國(guó)教師我國(guó)在自然資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問(wèn)題，如有些資源利用不當(dāng)或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費(fèi)，這樣就更加重了我國(guó)資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。學(xué)生分小組完成教材提供的活動(dòng)教師你身邊有哪些對(duì)自然資源利用不合理的現(xiàn)象呢學(xué)生舉例教師我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約利用和保護(hù)資源呢請(qǐng)大家分組討論。學(xué)生討論并在全班交流（成立小小環(huán)保隊(duì)、回收廢舊電池、垃圾分類等活動(dòng)）教師希望你們能夠付諸行動(dòng)。教師總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的分析討論，知道自然資源與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)關(guān)系密切，并且知道我國(guó)資源總量豐富，人均不足的現(xiàn)實(shí)國(guó)情。但是這節(jié)課我們更重要的收獲是我們確定了我們要以實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約利用和保護(hù)資源。教學(xué)點(diǎn)評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育是地理課中應(yīng)該滲透的內(nèi)容，本章的教學(xué)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。首先從日常生活中舉例，說(shuō)明自然資源與我們的密切聯(lián)系，這樣充分挖掘?qū)W生的自身體驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)自然資源的相關(guān)知識(shí)。本課有很多易引起爭(zhēng)論的話題，如可再生資源是“取之不盡、用之不竭”的嗎我國(guó)“地大物博”嗎教學(xué)過(guò)程中充分抓住了這一契機(jī)，讓學(xué)生討論起來(lái)，從爭(zhēng)論中得出正確的結(jié)論，并且付諸行動(dòng)，如從身邊的小事做起，節(jié)約和保護(hù)資源，從而達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。典型例題典型例題“自然資源總量豐富“自然資源總量豐富人均不足人均不足”例題一、下面對(duì)于人類與自然資源關(guān)系的敘述，正確的是（）A沒(méi)有自然資源，人也是可以生活的。B作為可以不斷循環(huán)的水資源，永遠(yuǎn)能滿足人類的需要。C對(duì)于礦產(chǎn)資源，今后應(yīng)加以保護(hù)，少利用或不利用。D水土流失，土地沙化，部分礦產(chǎn)資源枯竭等都是人類不合理利用自然資源造成的?！具x題角度】本題意在考查學(xué)生對(duì)人類與自然資源關(guān)系的理解【解析】人類的生產(chǎn)和生活離不開(kāi)自然界中各種各樣的自然資源，選項(xiàng)A是錯(cuò)誤的。選項(xiàng)B提到的水資源屬于可再生資源，如果利用合理并且注意保護(hù)的話，它就能永遠(yuǎn)滿足人類的需要。選項(xiàng)C礦產(chǎn)資源屬于非可再生資源，用一點(diǎn)少一點(diǎn)，但為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需要，也不能不用，只要我們注意珍惜和節(jié)約使用，不浪費(fèi)就可以。由于人類對(duì)自然資源的不合理利用，導(dǎo)致許多自然資源遭到不應(yīng)有的破壞和浪費(fèi)，進(jìn)一步導(dǎo)致環(huán)境惡化，因此選項(xiàng)D是正確的。【答案】D例題二、下列屬于自然資源的是（）

簡(jiǎn)介：第七章第七章南方地區(qū)教案南方地區(qū)教案第一節(jié)區(qū)域特征教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能掌握南方地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2、過(guò)程與方法在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)與北方地區(qū)的特點(diǎn)的比較，引導(dǎo)學(xué)生探討南方地區(qū)的特點(diǎn)，并更好地掌握南北方地區(qū)的特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)南方地區(qū)的主要自然環(huán)境特點(diǎn)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教學(xué)過(guò)程新課引入上幾節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了北方地區(qū)，了解了北方地區(qū)的自然地理?xiàng)l件以及人們的生產(chǎn)和生活。在此基礎(chǔ)上，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了解南方地區(qū)。新課講授提問(wèn)同學(xué)們，我們就居住在南方地區(qū)，在你的印象中，南方地區(qū)是怎樣呢與北方地區(qū)對(duì)比，南方地區(qū)有什么特點(diǎn)讀圖南方地區(qū)地形圖。學(xué)生活動(dòng)讀南方地區(qū)地形圖，在圖上找出四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、海南島、臺(tái)灣島、東海、南海、長(zhǎng)江、珠江、洞庭湖、太湖、鄱陽(yáng)湖。（通過(guò)學(xué)生的讀圖活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考在圖中找到的這些地理事物可以說(shuō)明南方地區(qū)有什么特點(diǎn)。）師生總結(jié)南方地區(qū)主要位于我國(guó)秦嶺淮河以南、青藏高原以東的區(qū)域。地形以丘陵山地為主，平原多分布在河流的中、下游沿岸及入?？谔?，河湖眾多、水網(wǎng)密布。1、山青水碧物產(chǎn)豐富（1）位置、范圍（2）地形以丘陵、山地為主紅土地（主要地形區(qū)長(zhǎng)江中下游平原、東南丘陵、云貴高原、四川盆地。）學(xué)生活動(dòng)完成書(shū)本P7活動(dòng)2，觀察圖59中東南丘陵的土壤與北方地區(qū)土壤的不同，認(rèn)識(shí)紅壤的特征。水稻、茶葉、甘蔗、淡水魚(yú)等主要產(chǎn)區(qū)。二、通江達(dá)海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)1、人口眾多，經(jīng)濟(jì)活躍、發(fā)達(dá)2、水陸交通便利，對(duì)外聯(lián)系最廣泛第二節(jié)長(zhǎng)江節(jié)長(zhǎng)江中下游平原中下游平原（第（第1課時(shí)）課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江流域的位置、范圍。2、了解長(zhǎng)江流域豐富的自然資源。3、明確長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。教學(xué)重點(diǎn)長(zhǎng)江流域地區(qū)的經(jīng)濟(jì)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合地圖、圖表數(shù)據(jù)資料對(duì)長(zhǎng)江流域地區(qū)的資源、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境問(wèn)題等相關(guān)情況進(jìn)行分析和歸納。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。二、講授新課（一）區(qū)位條件優(yōu)越1、長(zhǎng)江中下游地區(qū)具體范圍在哪里呢主要包括哪些省份課本P44頁(yè)2、通過(guò)觀察地圖，小結(jié)歸納長(zhǎng)江流域的范圍。長(zhǎng)江干流流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海共11個(gè)省自治區(qū)、直轄市。3、讀圖721說(shuō)出長(zhǎng)江流域、支流主要水電站名稱。長(zhǎng)江干流三峽、葛洲壩雅礱江二灘清江隔河巖沅江五強(qiáng)溪漢江丹江口我們知道了長(zhǎng)江流域地區(qū)范圍廣，自然資源豐富多樣，這有何好處經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)的發(fā)展。（二）魚(yú)米之鄉(xiāng)完成課本P46活動(dòng)題。

簡(jiǎn)介：第三節(jié)第三節(jié)多民族的大家庭多民族的大家庭●學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解中國(guó)的民族構(gòu)成、分布，記住我國(guó)人口最多的民族和人口最多的少數(shù)民族，以及我國(guó)民族分布的總特點(diǎn)。（2）了解中國(guó)的民族政策知道各民族不論大小，一律平等，民族區(qū)域自治，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣?！駥W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)（1）我國(guó)的民族問(wèn)題（2）我國(guó)的民族政策●教學(xué)流程156個(gè)民族中國(guó)共有56個(gè)民族構(gòu)成，是統(tǒng)一的多民族的國(guó)家，中國(guó)的56個(gè)民族中，漢族人口最多，占全國(guó)人口總數(shù)的92％。另外55個(gè)民族人口較少，總共約占全國(guó)總?cè)丝诘?％，被稱為少數(shù)民族。其中，人口最多的是壯族，有1500多萬(wàn)人；滿族、回族、苗族。維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族的人口較多在400萬(wàn)以上；還有一些少數(shù)民族人口很少，只有幾千人。在祖國(guó)的大家庭里，各民族不論大小，一律平等。2民族的分布我國(guó)各民族的分布狀況是漢族的分布遍及全國(guó)，以東部和中部最為集中；邊疆地區(qū)，漢族多與各少數(shù)民族雜居在一起。各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)。例如寧夏是回族的相對(duì)集中區(qū)，東北是滿族的相對(duì)集中區(qū)，蒙古、藏、維吾爾、壯族4個(gè)民族分別集于以它們的命字命名的4個(gè)民族自治區(qū)。從人口普查的情況來(lái)看，我國(guó)幾乎沒(méi)有一個(gè)縣或市的居民是單一民族的。例如上海市以漢族為主，還有37個(gè)少數(shù)民族的居民，北京市居住的少數(shù)民族更多。這種各民族“大雜居，小聚居”的分布特點(diǎn)，有利于各民族的相互交往，團(tuán)結(jié)合作，共同繁榮?；顒?dòng)（1）聯(lián)系世界地理已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)，比較我國(guó)與日本、美國(guó)的民族構(gòu)成有何異同舞獅跳板蕩秋千跳月追”節(jié)日中秋節(jié)春節(jié)古爾幫節(jié)潑水節(jié)那大慕大會(huì)4列舉掌握中國(guó)的民族政策（1）各民族一律平等。（2）國(guó)家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。（3）國(guó)家?guī)椭魃贁?shù)民族加速經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。（4）在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治。（5）各民族有使用自己的語(yǔ)言文字和保護(hù)自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。練習(xí)反饋1滿族主要分布在（）A東北地區(qū)B西北地區(qū)C西南地區(qū)D東南地區(qū)2下列民族與其主要聚居的省區(qū)的連線，正確的是（）A朝鮮族海南省B彝族四川省C回族內(nèi)蒙古D黎族吉林省3下列關(guān)于我國(guó)民族的敘述表達(dá)不正確的是（）A戶國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，少數(shù)民族共有56個(gè)B中國(guó)人口在400萬(wàn)以上的少數(shù)民族共有9個(gè)C在少數(shù)民族聚居區(qū)中，也有漢族人口的分布，各民族分布具有“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)D漢族人口約占全國(guó)人口總數(shù)的92％，少數(shù)民族約占全國(guó)人口總數(shù)的8％左右

簡(jiǎn)介：4141氣溫和氣溫的分布?xì)鉁睾蜌鉁氐姆植紝W(xué)案學(xué)案班級(jí)班級(jí)__________姓名姓名__________●自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1、氣溫的概念、氣溫的概念________________________。氣溫的高低常用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量，單位是氣溫的高低常用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量，單位是_______，讀作，讀作__________。一個(gè)地方的氣溫狀況通常用一個(gè)地方的氣溫狀況通常用__________、__________和____________來(lái)表來(lái)表示。示。2、如何計(jì)算某地的日平均氣溫、如何計(jì)算某地的日平均氣溫____________________________________。3、我們通常用、我們通常用___________來(lái)表示一個(gè)地方氣溫的時(shí)間變化。來(lái)表示一個(gè)地方氣溫的時(shí)間變化。氣溫日較差氣溫日較差______________________________________________。氣溫年較差氣溫年較差______________________________________________。4、某地氣溫的日變化、某地氣溫的日變化規(guī)律一天當(dāng)中最高氣溫出現(xiàn)在規(guī)律一天當(dāng)中最高氣溫出現(xiàn)在_______，最低氣溫出現(xiàn)在，最低氣溫出現(xiàn)在_______。5、某地氣溫的年變化規(guī)律、某地氣溫的年變化規(guī)律在北半球大陸，最熱月出現(xiàn)在在北半球大陸，最熱月出現(xiàn)在___月，最冷月出現(xiàn)在月，最冷月出現(xiàn)在___月。月。在北半球海洋，最熱月出現(xiàn)在在北半球海洋，最熱月出現(xiàn)在___月，最冷月出現(xiàn)在月，最冷月出現(xiàn)在___月。月。在南半球大陸，最熱月出現(xiàn)在在南半球大陸，最熱月出現(xiàn)在___月，最冷月出現(xiàn)在月，最冷月出現(xiàn)在___月。月。在南半球海洋，最熱月出現(xiàn)在在南半球海洋，最熱月出現(xiàn)在___月，最冷月出現(xiàn)在月，最冷月出現(xiàn)在___月。月。6、在地圖上將氣溫相同的各點(diǎn)連接起來(lái)的線叫、在地圖上將氣溫相同的各點(diǎn)連接起來(lái)的線叫________，同一條等溫線上各點(diǎn)，同一條等溫線上各點(diǎn)的氣溫都的氣溫都_____。由等溫線組成的地圖叫。由等溫線組成的地圖叫________。閱讀氣溫分布圖要注意觀。閱讀氣溫分布圖要注意觀察察①等溫線密集的地方，氣溫差別①等溫線密集的地方，氣溫差別___；等溫線稀疏的地方，氣溫差別；等溫線稀疏的地方，氣溫差別___。②等溫線的彎曲形狀。等溫線呈閉合狀，表示有②等溫線的彎曲形狀。等溫線呈閉合狀，表示有___溫或溫或___溫中心。溫中心。世界年平均氣溫的分布規(guī)律世界年平均氣溫的分布規(guī)律①?gòu)某嗟老蚰媳眱蓸O氣溫①?gòu)某嗟老蚰媳眱蓸O氣溫_________；②南北回歸線之間年平均氣溫約在②南北回歸線之間年平均氣溫約在___以上；南北極圈附近氣溫約為以上；南北極圈附近氣溫約為_(kāi)__。③在青藏高原地區(qū)，等溫線呈閉合狀，那里是一個(gè)③在青藏高原地區(qū)，等溫線呈閉合狀，那里是一個(gè)___中心。中心。7、氣溫的空間分布、氣溫的空間分布①不同緯度地區(qū)低緯度氣溫①不同緯度地區(qū)低緯度氣溫___；高緯度氣溫；高緯度氣溫___。②同緯度地區(qū)夏季陸地氣溫②同緯度地區(qū)夏季陸地氣溫___，海洋氣溫，海洋氣溫___；冬季陸地氣溫；冬季陸地氣溫___，海洋氣溫，海洋氣溫___。③山地氣溫隨海拔升高而③山地氣溫隨海拔升高而_____，海拔每升高，海拔每升高100米氣溫大約下降米氣溫大約下降______。9、非洲非洲是最炎熱的大陸，是最炎熱的大陸，南極洲南極洲是最寒冷的大陸。是最寒冷的大陸?！窈献魈骄亢献魈骄繛楹伪卑肭虻葴鼐€較彎曲，為何北半球等溫線較彎曲，南半球等溫線較平直南半球等溫線較平直影響全球氣溫分布的三要素有哪些結(jié)合實(shí)際請(qǐng)分別舉例。影響全球氣溫分布的三要素有哪些結(jié)合實(shí)際請(qǐng)分別舉例。●課堂總結(jié)課堂總結(jié)一氣溫的概念、單位及觀測(cè)。一氣溫的概念、單位及觀測(cè)。日變化氣溫日較差日變化氣溫日較差二、氣溫的時(shí)間變化二、氣溫的時(shí)間變化氣溫曲線圖氣溫曲線圖年變化氣溫年較差年變化氣溫年較差不同緯度地區(qū)低緯度氣溫高，高緯度氣溫低（緯度位置）不同緯度地區(qū)低緯度氣溫高，高緯度氣溫低（緯度位置）夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低（海陸分布）夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低（海陸分布）三、氣溫的空間分布三、氣溫的空間分布同緯度地區(qū)同緯度地區(qū)冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高（海陸分布）冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高（海陸分布）山地氣溫隨海拔升高而降低（地形）山地氣溫隨海拔升高而降低（地形）●當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)11我國(guó)廬山成為避暑勝地的主要因素是我國(guó)廬山成為避暑勝地的主要因素是（）AA緯度因素緯度因素BB海陸因素海陸因素CC洋流因素洋流因素DD地形因素地形因素22“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的形成原因是（“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的形成原因是（）AA地形地勢(shì)因素地形地勢(shì)因素B、緯度因素、緯度因素C、距海遠(yuǎn)近、距海遠(yuǎn)近D、人體感覺(jué)、人體感覺(jué)3青藏高原緯度較低但氣候寒冷的主要原因是青藏高原緯度較低但氣候寒冷的主要原因是A太陽(yáng)輻射較弱太陽(yáng)輻射較弱B海拔較高海拔較高C離海較遠(yuǎn)離海較遠(yuǎn)D受冬季風(fēng)影響受冬季風(fēng)影響4有關(guān)氣溫分布的說(shuō)法錯(cuò)誤的是有關(guān)氣溫分布的說(shuō)法錯(cuò)誤的是A非洲大陸最炎熱非洲大陸最炎熱B一月份一月份大陸等溫線向南方突出大陸等溫線向南方突出C夏季夏季大陸氣溫比海洋氣溫高大陸氣溫比海洋氣溫高D沿海濕潤(rùn)地區(qū)溫差大沿海濕潤(rùn)地區(qū)溫差大5某山山頂與山麓的垂直高差是某山山頂與山麓的垂直高差是40004000米，今天測(cè)出山麓的氣溫是米，今天測(cè)出山麓的氣溫是2626℃，那么，該山的山℃，那么，該山的山頂氣溫是頂氣溫是，影響該地氣溫變化的是，影響該地氣溫變化的是因素。因素。66展示展示A、B、C、D三地氣溫曲線圖，回答下列問(wèn)題。三地氣溫曲線圖，回答下列問(wèn)題。（1）A地氣溫變化有什么特點(diǎn)位于哪個(gè)溫度帶地氣溫變化有什么特點(diǎn)位于哪個(gè)溫度帶（2）B、C二地的氣溫曲線有什么特點(diǎn)位于哪個(gè)半球二地的氣溫曲線有什么特點(diǎn)位于哪個(gè)半球（3）D地氣溫與地氣溫與B、C有什么不同位于哪個(gè)半球有什么不同位于哪個(gè)半球●課后作業(yè)課后作業(yè)按下列程序和要求，完成探究活動(dòng)。按下列程序和要求，完成探究活動(dòng)。活動(dòng)材料百葉箱活動(dòng)材料百葉箱1個(gè)、溫度計(jì)個(gè)、溫度計(jì)1個(gè)、手電筒個(gè)、手電筒1個(gè)、數(shù)據(jù)記錄及繪圖工具等個(gè)、數(shù)據(jù)記錄及繪圖工具等1套。套。實(shí)踐過(guò)程①按照氣溫測(cè)定要求，將溫度計(jì)放在百葉箱（溫度計(jì)離地面實(shí)踐過(guò)程①按照氣溫測(cè)定要求，將溫度計(jì)放在百葉箱（溫度計(jì)離地面1515米）米）。②在北京時(shí)間②在北京時(shí)間2時(shí)、時(shí)、8時(shí)、時(shí)、1414時(shí)、時(shí)、2020時(shí)四次觀測(cè)氣溫。時(shí)四次觀測(cè)氣溫。（夜晚觀測(cè)請(qǐng)?jiān)诮處熤笇?dǎo)或家長(zhǎng)指（夜晚觀測(cè)請(qǐng)?jiān)诮處熤笇?dǎo)或家長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行）③記錄觀察結(jié)果或繪成圖導(dǎo)下進(jìn)行）③記錄觀察結(jié)果或繪成圖注意最高溫和最低溫時(shí)間注意最高溫和最低溫時(shí)間④計(jì)算太原市日平均氣④計(jì)算太原市日平均氣溫

簡(jiǎn)介：1212感受地球運(yùn)動(dòng)第感受地球運(yùn)動(dòng)第1課時(shí)課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過(guò)用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)，知道其自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期。2、理解地球上的晝夜更替現(xiàn)象。3、初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的，地球上的許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】地球自轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象?！緦W(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示、質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)【自學(xué)知新自學(xué)知新】1地球自轉(zhuǎn)的方向是___________自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是______________。2北回歸線的緯度是_______北極圈的緯度是________。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了________現(xiàn)象。3閱讀課本13頁(yè)，在地球光照?qǐng)D上，找出A、B、C、D四地的位置，根據(jù)四地的位置，并結(jié)合四地的晝夜景觀示意圖，分析四地分別處于一天中的什么時(shí)間?！咎骄刻嵘骄刻嵘?、當(dāng)我國(guó)最東端的烏蘇里江旭日東升、灑滿陽(yáng)光的時(shí)候，最西端的帕米爾高原還是星斗滿天。同學(xué)們，這種現(xiàn)象可信嗎說(shuō)說(shuō)你的理由。2、當(dāng)?shù)厍虻淖赞D(zhuǎn)方向改變時(shí)，日月星辰該如何升落【當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)】1、因地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象是（）。A晝夜長(zhǎng)短變化B晝夜交替C四季的劃分D各地?zé)崃康牟町?、北京的小朋友上學(xué)通常比烏魯木齊的小朋友要早，這是由于（）。A地球公轉(zhuǎn)造成兩地季節(jié)的差B地形不同造成兩地氣候不同C地球自轉(zhuǎn)造成兩地時(shí)間的差異D北京的小朋友比烏魯木齊的小朋友勤奮3、假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)，則（）。A全球各地都是白天B地球上沒(méi)有晝夜之分C同一地方有晝夜更替現(xiàn)象，但周期變長(zhǎng)D有的地方總是白天，有的地方總是黑夜4、下列四個(gè)城市最后看到日落的是（）A云南大理B廣西桂林C臺(tái)灣臺(tái)北D福建廈門5請(qǐng)同學(xué)們自己繪制一副晝夜半球圖，并標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)的方向。（注意方法和要領(lǐng)）【我的收獲我的收獲】

簡(jiǎn)介：第二章陸地和海洋復(fù)習(xí)學(xué)案第二章陸地和海洋復(fù)習(xí)學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)說(shuō)出全球海陸所占的比例，描述海陸分布特點(diǎn)。2、知道大陸、半島、島嶼、大洋、海峽；記住七大洲和四大洋；知道各大洲間的界線和各大洋間的聯(lián)系。3、舉例說(shuō)明地球表面海陸處在不斷地運(yùn)動(dòng)變化之中。4、知道大陸漂移假說(shuō)和板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，說(shuō)出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。大州和大洋大州和大洋一、自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)知識(shí)回顧（讀課本知識(shí)回顧（讀課本3030頁(yè)3434頁(yè)）頁(yè)）（一）海陸分布特點(diǎn)海洋占_______1世界海陸面積陸地占________概括地說(shuō)，分是海洋，分是陸地。2世界海陸分布（1）從東西半球看陸地主要集中在_______，海洋集中在________（2）從南北半球看陸地主要集中在，北極周圍是________南極周圍是________3填表南半球北半球東半球西半球水半球陸半球海洋81﹪61﹪62﹪80﹪陸地19﹪39﹪38﹪20﹪由此得出無(wú)論我們?cè)鯓觿澐郑魏未笮∠嗟鹊膬蓚€(gè)半球都是的面積大于的面積。二七大洲和四大洋1圖中字母代表不同的地理事物，將它們對(duì)號(hào)入座，用線連接。2讀圖26，根據(jù)下圖中給出的數(shù)字或字母說(shuō)出對(duì)應(yīng)的大洲、大洋的名稱。根據(jù)下圖中給出的數(shù)字或字母說(shuō)出對(duì)應(yīng)的大洲、大洋的名稱。1大洲①②③④⑤⑥⑦⑵大洋⑧⑨⑩○11⑶兩極○12○13GA海B海峽海洋C洋DE大陸F島嶼陸地G半島（2）___________也會(huì)引起海陸的變化。2海陸變遷的證據(jù)（1）喜馬拉雅山中的海洋生物化石，是__________變?yōu)開(kāi)_________的證據(jù)，這是___________的結(jié)果。（2）我國(guó)東部沿海的海底，發(fā)現(xiàn)了古河流的遺跡，是__________變?yōu)開(kāi)_________的證據(jù)，這是___________的結(jié)果。（3）荷蘭的填海造陸是___________引起海陸變化的證據(jù)。（二）從世界地圖上得到的啟示大陸漂移說(shuō)1提出人德國(guó)科學(xué)家___________2觀點(diǎn)（內(nèi)容）他認(rèn)為_(kāi)______年前，地球上各大洲是_________的一塊大陸，它的周圍是一片汪洋，后來(lái)，原始大陸才分裂成幾塊大陸，緩慢地_________，逐漸形成了今天七大洲、四大洋的分布。3證據(jù)（1）大西洋兩岸的_________相吻合（2）拼合大陸幾種_________的相似性（3）非洲與南美洲多種_________的相似性（三）、板塊的運(yùn)動(dòng)1、內(nèi)容（1）巖石組成的地球表層并不是_______________，而是大致由______________拼合而成（2）全球劃分為_(kāi)___大板塊，各大板塊處于不斷運(yùn)動(dòng)中，_________地殼比較穩(wěn)定，_________地殼比較活躍，多________________，世界兩大火山地震帶和。2六大板塊的名稱及分布1________________、（2）美洲板塊、（3）________________、（4）________________、（5）________________、（6）________二、團(tuán)隊(duì)合作二、團(tuán)隊(duì)合作突破重難點(diǎn)突破重難點(diǎn)1小明通過(guò)媒體得知科學(xué)考察隊(duì)員在冰雪覆蓋的南極洲發(fā)現(xiàn)了儲(chǔ)量豐富的煤田。心想南極地區(qū)冰雪覆蓋，終年嚴(yán)寒，幾乎不可能有植物生長(zhǎng)，不具備形成煤炭的條件。小明感到非常困惑，你能為他分析嗎2我國(guó)是多地震的國(guó)家嗎為什么當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)你有哪些防震措施3完成課本43頁(yè)44頁(yè)活動(dòng)題（三）鞏固訓(xùn)練自我提高1“滄海桑田”在地理學(xué)上的含義是（）A填海造陸種田B世事的變遷C海陸的變遷D在海邊種植桑樹(shù)2地殼發(fā)生張裂運(yùn)動(dòng)時(shí)，地表會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象（）①斷裂陷落②地表隆起③形成高大山脈④形成新的海洋A①②B②③C③④D①④

簡(jiǎn)介：第二節(jié)世界的語(yǔ)言和宗教教材分析教材分析本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第四章居民與聚落第二節(jié)世界的語(yǔ)言和宗教內(nèi)容。世界的語(yǔ)言和宗教主要體現(xiàn)出各個(gè)地區(qū)文化的差異，是人類文化交流的主要形式。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的七大洲的分布進(jìn)行鞏固，又能促使學(xué)生對(duì)全球各個(gè)國(guó)家、地區(qū)的分布具有更深的認(rèn)識(shí)，為下階段世界地理的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)七大洲、四大洋的分布，學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地圖的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的讀圖分析能力，但對(duì)世界各個(gè)國(guó)家的分布還比較模糊，讀圖能力、效率都還比較低，需要教師適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。并且學(xué)生對(duì)具體的語(yǔ)言、宗教分布及宗教活動(dòng)、建筑特征了解甚少，所以可以采用角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)模擬、小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，利用已有的知識(shí)和能力，通過(guò)讀圖分析、小組活動(dòng)、合作探究等方式，使學(xué)生了解世界語(yǔ)言和宗教的分布與差異，并尊重世界各國(guó)的語(yǔ)言和宗教，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情懷，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)設(shè)計(jì)力圖主題化（為學(xué)生的人際交流2教學(xué)難點(diǎn)形成世界主要語(yǔ)言和宗教分布的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集資料，三大宗教物品，“我愛(ài)地理”六種主要語(yǔ)言的發(fā)音音頻文件，多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（課前使用多媒體播放任賢齊的流行歌曲IFEELGOOD）在剛才我們播放的這首流行歌曲中主要有幾種語(yǔ)言發(fā)音（漢語(yǔ)、英語(yǔ)）學(xué)情預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)流行歌曲有濃厚的興趣，這首歌學(xué)生都耳熟能詳，課前流行歌曲的播放會(huì)使學(xué)生以飽滿的熱情融入課堂。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)音樂(lè)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，歌曲漢語(yǔ)、英語(yǔ)的語(yǔ)言發(fā)音讓學(xué)生了解到語(yǔ)言與我們生活的密切關(guān)系。課件展示“2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃”奧運(yùn)會(huì)是舉世盛會(huì)，來(lái)自世界各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的游客都會(huì)聚集北京，吉祥物福娃用自己的可愛(ài)形象向全世界表達(dá)了心聲“北京歡迎你”。小組討論假如你有機(jī)會(huì)到北京觀看奧運(yùn)會(huì)，你認(rèn)為你應(yīng)該怎樣歡迎這些異國(guó)賓客（學(xué)好外語(yǔ)與外國(guó)人交流，介紹祖國(guó)的美麗河山和優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)個(gè)盡職的主人）二、新課教學(xué)1世界的語(yǔ)言

簡(jiǎn)介：第一節(jié)第一節(jié)多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)■學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。2識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。3用事例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響?！具^(guò)程與方法】1初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。2通過(guò)對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析使學(xué)生學(xué)會(huì)分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)，解答地理問(wèn)題?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí)?！鼋虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運(yùn)用。2識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響?！鼋虒W(xué)方法教學(xué)方法【教法】問(wèn)題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法?！緦W(xué)法】自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對(duì)比法、綜合分析法?！鼋虒W(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn)時(shí)間短，變化快。（即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大，同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。）承接承接天氣是短時(shí)間內(nèi)的，會(huì)經(jīng)常變化的，那么氣候該怎么說(shuō)呢學(xué)生描述我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。師總結(jié)氣候與天氣恰恰是相反的，氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。特點(diǎn)具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如我國(guó)的溫帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥，多年都是這樣。問(wèn)題2你能總結(jié)一下天氣與氣候的區(qū)別嗎生小組討論后交流發(fā)言。師總結(jié)天氣與氣候的區(qū)別活動(dòng)一活動(dòng)一出示天氣和氣候的一些描述，讓學(xué)生辨認(rèn)。