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簡(jiǎn)介：章末綜合檢測(cè)卷章末綜合檢測(cè)卷二時(shí)間時(shí)間45分鐘，分值分鐘，分值100分一、選擇題一、選擇題每小題每小題4分，共分，共60分下表反映了下表反映了50年來科爾沁沙地重心移動(dòng)的情況。據(jù)此回答年來科爾沁沙地重心移動(dòng)的情況。據(jù)此回答1～3題。題。項(xiàng)目項(xiàng)目1949年1955年1960年1970年東經(jīng)東經(jīng)12197121931219412188北緯北緯4357435143544359項(xiàng)目項(xiàng)目1978年1985年1990年1995年東經(jīng)東經(jīng)12186121751218012171北緯北緯43634380436843841從整體上看，科爾沁沙地重心的移動(dòng)方向是從整體上看，科爾沁沙地重心的移動(dòng)方向是A．向西北方向移動(dòng)．向西北方向移動(dòng)B．向東北方向移動(dòng)．向東北方向移動(dòng)C．向東南方向移動(dòng)．向東南方向移動(dòng)D．向西南方向移動(dòng)．向西南方向移動(dòng)2．導(dǎo)致科爾沁草原沙化土地出現(xiàn)連片發(fā)展趨勢(shì)的主要原因是．導(dǎo)致科爾沁草原沙化土地出現(xiàn)連片發(fā)展趨勢(shì)的主要原因是A．農(nóng)牧交錯(cuò)帶過度墾殖．農(nóng)牧交錯(cuò)帶過度墾殖B．過度樵采破壞固定沙丘的植被．過度樵采破壞固定沙丘的植被C．牧區(qū)嚴(yán)重超載放牧導(dǎo)致草場(chǎng)退化．牧區(qū)嚴(yán)重超載放牧導(dǎo)致草場(chǎng)退化D．水資源利用不當(dāng)，浪費(fèi)嚴(yán)重．水資源利用不當(dāng)，浪費(fèi)嚴(yán)重3．關(guān)于過度放牧造成的土地荒漠化的敘述，正確的是．關(guān)于過度放牧造成的土地荒漠化的敘述，正確的是A．分布于綠洲內(nèi)部草原中．分布于綠洲內(nèi)部草原中C．保護(hù)草地，合理利用草場(chǎng)資源是治理荒漠化的主要措施．保護(hù)草地，合理利用草場(chǎng)資源是治理荒漠化的主要措施D．荒漠化主要發(fā)生在有人類活動(dòng)的地區(qū)．荒漠化主要發(fā)生在有人類活動(dòng)的地區(qū)5．下列關(guān)于新疆土地荒漠化形成的敘述，正確的是．下列關(guān)于新疆土地荒漠化形成的敘述，正確的是A．控制人類活動(dòng)的規(guī)模和強(qiáng)度對(duì)防治荒漠化效果不明顯．控制人類活動(dòng)的規(guī)模和強(qiáng)度對(duì)防治荒漠化效果不明顯B．荒漠化形成的主要原因是農(nóng)田灌溉不合理．荒漠化形成的主要原因是農(nóng)田灌溉不合理C．只要人類改變了粗放經(jīng)營(yíng)的活動(dòng)方式，就不會(huì)形成荒漠化．只要人類改變了粗放經(jīng)營(yíng)的活動(dòng)方式，就不會(huì)形成荒漠化D．荒漠化形成的主要?jiǎng)恿κ墙孛嫠綒饬鳎哪纬傻闹饕獎(jiǎng)恿κ墙孛嫠綒饬鹘馕鼋馕龅?題，新疆地區(qū)荒漠化有自然原因和人為原因。所以題，新疆地區(qū)荒漠化有自然原因和人為原因。所以荒漠化地區(qū)不僅僅存在于人類活動(dòng)地區(qū)，故荒漠化地區(qū)不僅僅存在于人類活動(dòng)地區(qū)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。新疆地處干項(xiàng)錯(cuò)誤。新疆地處干旱、半干旱地區(qū)，森林植被稀少，濫伐森林不是其荒漠化的主要原旱、半干旱地區(qū)，森林植被稀少，濫伐森林不是其荒漠化的主要原因，故因，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。草原是該地區(qū)主要植被，故項(xiàng)錯(cuò)誤。草原是該地區(qū)主要植被，故C項(xiàng)正確。從表一中項(xiàng)正確。從表一中可知，荒漠化土地面積大于非荒漠化土地面積，故可知，荒漠化土地面積大于非荒漠化土地面積，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。第項(xiàng)錯(cuò)誤。第5題，人為原因是造成荒漠化面積擴(kuò)大的主要原因，故控制人類活動(dòng)題，人為原因是造成荒漠化面積擴(kuò)大的主要原因，故控制人類活動(dòng)會(huì)減緩荒漠化的蔓延，但也不會(huì)根除荒漠化。新疆土地荒漠化主要會(huì)減緩荒漠化的蔓延，但也不會(huì)根除荒漠化。新疆土地荒漠化主要是風(fēng)蝕荒漠化，故是風(fēng)蝕荒漠化，故D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。答案答案4C5D目前我國(guó)每年需要通過遠(yuǎn)洋貨輪進(jìn)口大量鐵礦石。下圖所示區(qū)目前我國(guó)每年需要通過遠(yuǎn)洋貨輪進(jìn)口大量鐵礦石。下圖所示區(qū)域是我國(guó)重要的鐵礦石進(jìn)口地。據(jù)此完成下題。域是我國(guó)重要的鐵礦石進(jìn)口地。據(jù)此完成下題。

簡(jiǎn)介：中小學(xué)教師教學(xué)審美能力相關(guān)中小學(xué)教師教學(xué)審美能力相關(guān)研究研究四川省雷波縣中田鄉(xiāng)中心校朱海波摘要摘要通過對(duì)1066名中小學(xué)教師的問卷調(diào)查，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析、方差分析和路徑分析，結(jié)果表明，教學(xué)審美能力各維度與心理健康、一般自我效能感和職業(yè)滿意度都存在極其顯著的相關(guān)；教學(xué)審美能力水平越高的教師，其心理健康水平、一般自我效能感和職業(yè)滿意度越高；教學(xué)審美能力通過效能感和職業(yè)滿意度對(duì)心理健康產(chǎn)生間接效應(yīng)；教學(xué)審美能力可以解釋心理健康的138的變異量。因此，提高教師的教學(xué)審美能力，對(duì)其心理健康水平、自我效能感和職業(yè)滿意度的提高有著很重要的作用，且直接關(guān)系到教師自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生全面發(fā)展程度。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞教學(xué)審美能力心理健康一般自我效能感職業(yè)滿意度11引言引言審美所帶來的愉悅具有不同的層次，主要表現(xiàn)為三種水平1生理快感的愉悅、心靈層次的愉悅和精神層次的愉悅。心靈層次是審美愉悅的高級(jí)層次，也是審美主體最常見、最普通、最基本的心理狀態(tài)，即悅心悅意。精神層次的愉悅是超越了具體和現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容而達(dá)到悅志悅神的最高境界。審美教育活動(dòng)所產(chǎn)生的心理效應(yīng)2除了本身首先應(yīng)當(dāng)具有的“審美心理效應(yīng)”以外，還產(chǎn)生著“智育效應(yīng)”、“人格效應(yīng)”等，其中，“人格效應(yīng)”里包含著心理健康，也就是說，審美可以提高主體的心理健康水平，并且，教師的教學(xué)審美能力越高，其心理健康水平也就越高，教師的一般自我效能感和職業(yè)滿意度越高。教學(xué)審美能力1就是以教師的一般審美能力為基礎(chǔ)，在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中通過審美感知、審美體驗(yàn)、審美設(shè)計(jì)、審美操作、審美理解和審美評(píng)價(jià)等表現(xiàn)出來的影響教學(xué)效率的一種特殊審美能力。它是教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)中的高級(jí)因素，和其心理健康、一般自我效能感和職業(yè)滿意度有顯著相關(guān)。2研究研究方法方法21被試采取分層隨機(jī)整機(jī)抽樣法，從重慶、四川、河北、山西、山東、安徽等地區(qū)抽取1223名中小學(xué)教師作為正式測(cè)試的被試，回收有效問卷1066份。其中，中學(xué)教師684人，小學(xué)教師425人。22測(cè)試工具測(cè)試工具為問卷形式，中小學(xué)教師教學(xué)審美能力評(píng)價(jià)量表是經(jīng)過半開半閉式問卷調(diào)查、教師訪談、專家咨詢等環(huán)節(jié)，且經(jīng)過信度和效度的檢驗(yàn)，達(dá)到可接受范圍。1SCL90心理癥狀自評(píng)量表是由DEROGATIS編制的，共10個(gè)維度2一般自我效能感問卷（GSES）是由德國(guó)臨床和健康心理學(xué)家SCHWARZER和他的同事編制的單維量表，共10個(gè)題項(xiàng)，內(nèi)部一致性系數(shù)為087,重測(cè)信度為083,折半信度為0903職業(yè)滿意度問卷是由GREENHAUS等（1990）編制的四維量表，包括職業(yè)晉升、職業(yè)待遇、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)進(jìn)步，同質(zhì)信度為070023統(tǒng)計(jì)工具SPSS110FORWINDOWS統(tǒng)計(jì)軟件包3結(jié)果與分析結(jié)果與分析3131中小學(xué)教師教學(xué)審美能力與其心理健康、中小學(xué)教師教學(xué)審美能力與其心理健康、一般自我效能感和職業(yè)滿意度的一般自我效能感和職業(yè)滿意度的相關(guān)檢驗(yàn)相關(guān)檢驗(yàn)1郭芳,郭成教學(xué)審美能力是新課程改革對(duì)教師提出的新要求J20047分析，結(jié)果職業(yè)滿意度、效能感和教學(xué)審美能力都進(jìn)入了回歸方程，說明這三個(gè)變量對(duì)心理健康都有直接效應(yīng)。以一般自我效能感為為因變量，教學(xué)審美能力、職業(yè)滿意度為自變量進(jìn)行逐步回歸分析，結(jié)果兩者都進(jìn)入了回歸方程，說明這兩個(gè)變量對(duì)一般自我效能感有直接效應(yīng)。以職業(yè)滿意度為因變量，一般自我效能感、教學(xué)審美能力作為自變量進(jìn)行逐步回歸分析，結(jié)果兩者都進(jìn)入了回歸方程，說明這兩者都對(duì)職業(yè)滿意度有直接作用。具體分析見下表表3教學(xué)審美能力對(duì)心理健康水平的多元逐步回歸教學(xué)審美能力對(duì)心理健康水平的多元逐步回歸進(jìn)入回歸因素ΒR2改變RT值顯著程度第一次回歸一般自我效能感、教學(xué)審美能力職業(yè)滿意度第二次回歸教學(xué)審美能力職業(yè)滿意度第三次回歸效能感教學(xué)審美能力015601770077030203420401012801050072010001050321030802090222020902220324A0268A0316B0324C0566A0555B0458A0471A0457A0471B0000000000000020000000000000000000000000從表3可以看出，自變量對(duì)因變量的回歸方程的回歸方差都達(dá)到顯著程度，說明回歸方程是有效的。03020156Ε017701280077圖1教學(xué)審美能力影響心理健康路徑圖教學(xué)審美能力影響心理健康路徑圖從圖1可以看出，教學(xué)審美能力影響心理健康有三條顯著路徑。其中一條直接路徑為教學(xué)審美能力對(duì)心理健康的直接影響；兩條間接路徑分別為教學(xué)審美能力效能感心理健康和教學(xué)審美能力職業(yè)滿意度心理健康。（1）直接效應(yīng)。該路徑模型顯示，教學(xué)審美能力對(duì)心理健康有直接效應(yīng)。以自變量與因變量的相關(guān)系數(shù)乘以自變量對(duì)因變量的路徑系數(shù)，即R?作為自變量對(duì)因變量的效應(yīng)系數(shù)R2026601770047?？梢钥闯觯虒W(xué)審美能力可以解釋心理健康47的變異量。心理健康職業(yè)滿意度效能感教學(xué)審美能力

簡(jiǎn)介：20212021年注安考試試題年注安考試試題____安全生產(chǎn)法及相關(guān)安全生產(chǎn)法及相關(guān)法律知識(shí)法律知識(shí)一、單項(xiàng)選擇題（共70題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)最符合題意）1地方人民代表大會(huì)制定的有關(guān)安全生產(chǎn)的地方性法規(guī)，與（）相抵觸，屬于無效。A行政法規(guī)B部門規(guī)章C地方政府規(guī)章D國(guó)際公約2我國(guó)安全生產(chǎn)管理的方針是（）。A安全生產(chǎn)、效率第一B以人為本、安全第一C安全第一，預(yù)防為主D安全第一、公政高效3安全生產(chǎn)法規(guī)定，負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門，對(duì)涉及安全生產(chǎn)的事項(xiàng)未依法取得批準(zhǔn)或者驗(yàn)收合格而擅自從事有關(guān)活動(dòng)的單位，在發(fā)現(xiàn)或者接到舉報(bào)后應(yīng)立即予以（）。A檢查B取締C查封D停產(chǎn)4安全生產(chǎn)法規(guī)定，礦山、建筑施工單位和危險(xiǎn)物品的（）單位，應(yīng)當(dāng)設(shè)置安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)或者配備專職安全生產(chǎn)管理人員。A生產(chǎn)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存B生產(chǎn)、儲(chǔ)存、使用C生產(chǎn)、運(yùn)輸、使用D生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、儲(chǔ)存5安全生產(chǎn)法規(guī)定，事故調(diào)查處理應(yīng)當(dāng)按照實(shí)事求安全防護(hù)措施等。A新儀器B新方法C新標(biāo)準(zhǔn)D新材料10安全生產(chǎn)法規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位必須為從業(yè)人員提供符合（）的勞動(dòng)防護(hù)用品。A國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)B企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)C國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)D行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或者企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)11安全生產(chǎn)法規(guī)定，因生產(chǎn)安全事故受到損害的從業(yè)人員，除依法享有工傷保險(xiǎn)外，依照有關(guān)民事法律尚有獲得賠償?shù)臋?quán)利的，有權(quán)向（）提出賠償要求。A安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門B工傷保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)C勞動(dòng)和保障部門D本單位12安全生產(chǎn)法規(guī)定，承擔(dān)安全評(píng)價(jià)、檢測(cè)等工作的機(jī)構(gòu)，出具虛假證明，尚不夠刑事處罰的，沒收違法所得并罰款，并對(duì)其直接負(fù)責(zé)的（）和其他直接責(zé)任人員處以罰款。A上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)B上級(jí)部門C主管人員D主管部門13安全生產(chǎn)法規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目有多個(gè)承包單位、承租單位的，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位對(duì)承包單位、承租單位的安全生產(chǎn)工作（）。A實(shí)施委托管理B統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理C實(shí)離有限管理D不負(fù)責(zé)管理14依照安全生產(chǎn)法的規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的特種作

簡(jiǎn)介：醫(yī)療廢物分類、收集、回收、處理流程醫(yī)療廢物分類、收集、回收、處理流程醫(yī)院感染散發(fā)病例監(jiān)測(cè)流程醫(yī)院感染散發(fā)病例監(jiān)測(cè)流程一次性診療用品普通如棉球醫(yī)療廢物護(hù)士科室保潔員黃色膠帶封口、標(biāo)識(shí)醫(yī)療廢物暫存點(diǎn)人員回收并與科室護(hù)士簽收登記48H內(nèi)大莆溝焚燒場(chǎng)工作人員來我院運(yùn)走，三聯(lián)單并與暫存點(diǎn)人員簽收。醫(yī)院感染管理專職人員前瞻性監(jiān)測(cè)目標(biāo)性監(jiān)測(cè)回顧性監(jiān)測(cè)專職人員分區(qū)管理，常規(guī)巡視各管區(qū)，監(jiān)測(cè)住院病例的情況根據(jù)工作需要對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)部位、易感因素進(jìn)行監(jiān)測(cè)定期進(jìn)入病案室，對(duì)全院的出院病例進(jìn)行監(jiān)測(cè)醫(yī)院感染診斷疑似否是找主管醫(yī)生循證，進(jìn)行確診。出院病例進(jìn)入漏報(bào)病例監(jiān)測(cè)流程住院病例填寫醫(yī)院感染病例登記表每月匯總，資料上報(bào)醫(yī)院感染漏報(bào)病例監(jiān)測(cè)流程醫(yī)院感染漏報(bào)病例監(jiān)測(cè)流程醫(yī)院感染管理專職人員院感染科提出整改意見醫(yī)院感染管理科對(duì)整改意見進(jìn)行評(píng)價(jià)查找漏報(bào)原因，完善醫(yī)院感染管理控制措施確定漏報(bào)回顧性監(jiān)測(cè)中發(fā)現(xiàn)的未上報(bào)的醫(yī)院感染病例通知所在病區(qū)的醫(yī)院感染監(jiān)控員日常病例監(jiān)測(cè)過程中發(fā)現(xiàn)超過規(guī)定時(shí)間未上報(bào)的醫(yī)院感染病例告知主管醫(yī)生，完善相關(guān)報(bào)表

簡(jiǎn)介：湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)14班的地理教學(xué)任務(wù)，每周兩課時(shí)，所用教材是在國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神和全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版七年級(jí)地理教材。一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。二、教材分析湘教版七年級(jí)上冊(cè)地理以世界地理為主要內(nèi)容，包括世界自然地理與世界人文地理的基礎(chǔ)知識(shí)。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的氣候、世界的發(fā)展差異四部分內(nèi)容。共計(jì)五章，16節(jié)第一章讓我們走進(jìn)地理，第二章地球的面貌，第三章世界的居民，第四章世界的氣候，第五章世界的發(fā)展差異。地球的面貌這章主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分內(nèi)容。認(rèn)識(shí)地球，了解世界的海陸分布，世界的地形以及海陸變遷，了解全球海陸分布發(fā)展演化的基本規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。世界的居民屬于人文地理的內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。世界的氣候這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要?dú)夂蝾愋退牟糠謨?nèi)容。從本章知識(shí)在整個(gè)教材體系中的地位來看，是后面學(xué)習(xí)區(qū)域地理及中國(guó)地里的基礎(chǔ)之一。在前面各章了解自然地理，人文狀況的基礎(chǔ)上，世界的發(fā)展差異這章引入世界的發(fā)展差異，國(guó)際合作，國(guó)際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識(shí)國(guó)家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。二、學(xué)生學(xué)情分析七年級(jí)共計(jì)四個(gè)教學(xué)班，每班40余人。任四個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級(jí)的初中學(xué)生，在小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理知識(shí)，但比較零碎。地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個(gè)陌生的學(xué)科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變，而我校很多學(xué)生的小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較不好。所以，初一上學(xué)期以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，掌握最基礎(chǔ)的地理知識(shí)。比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開端。三、教材重難點(diǎn)分析及措施本冊(cè)書重點(diǎn)需要掌握的內(nèi)容有地圖的判讀方法；認(rèn)識(shí)地球的面貌及海陸分布；世界的地形；世界的氣候。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)地球（地球空間概念的構(gòu)建，如經(jīng)緯網(wǎng)的判讀），地形圖讀圖能力培養(yǎng)，世界氣候。應(yīng)對(duì)策略1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。3、認(rèn)真參與集體備課，精益求精4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。5、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。6、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。7、每次考試后，全面做好每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。8、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平2013、9、1

簡(jiǎn)介：曝光值定義曝光值定義曝光值是一個(gè)以2為底的對(duì)數(shù)刻度系統(tǒng)。其中N是光圈（F值）；T是曝光時(shí)間（快門），單位秒。曝光值0（EV0）對(duì)應(yīng)于曝光時(shí)間為1秒而光圈為F/10的組合或其等效組合。如果曝光值已經(jīng)確定了下來,那么就可以依據(jù)它來選擇曝光時(shí)間和光圈的組合，如表1所示的那樣。曝光值每增加1將改變一擋曝光，也就是將曝光量減半，比如將曝光時(shí)間或光圈面積減半。這一點(diǎn)可能會(huì)引起迷惑。之所以是減少而不是增加，是因?yàn)槠毓庵捣从车氖窍鄼C(jī)拍攝參數(shù)的設(shè)置，而非底片的照度（這一點(diǎn)將在下一段中提到）。曝光值的增加對(duì)應(yīng)于更快的快門速度和更大的F值。因此，明亮的環(huán)境或是較高的感光度（一般稱作ISO）應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)于較大的曝光值。曝光值與其代表的拍攝參數(shù)曝光值與其代表的拍攝參數(shù)表1曝光時(shí)間（單位秒），在不同的曝光值和F值下下標(biāo)M表示以分鐘計(jì)的曝光時(shí)間F值EV10142028405680111622324564?6602M4M8M16M32M64M128M256M512M1024M2048M4096M?530602M4M8M16M32M64M128M256M512M1024M2048M?41530602M4M8M16M32M64M128M256M512M1024M?381530602M4M8M16M32M64M128M256M512M?2481530602M4M8M16M32M64M128M256M?12481530602M4M8M16M32M64M128M012481530602M4M8M16M32M64M11/212481530602M4M8M16M32M21/41/212481530602M4M8M16M31/81/41/212481530602M4M8M41/151/81/41/212481530602M4M51/301/151/81/41/212481530602M61/601/301/151/81/41/2124815306071/1251/601/301/151/81/41/21248153081/2501/1251/601/301/151/81/41/212481591/5001/2501/1251/601/301/151/81/41/21248101/10001/5001/2501/1251/601/301/151/81/41/2124111/20001/10001/5001/2501/1251/601/301/151/81/41/212121/40001/20001/10001/5001/2501/1251/601/301/151/81/41/21131/80001/40001/20001/10001/5001/2501/1251/601/301/151/81/41/2141/80001/40001/20001/10001/5001/2501/1251/601/301/151/81/4151/80001/40001/20001/10001/5001/2501/1251/601/301/151/8161/80001/40001/20001/10001/5001/2501/1251/601/301/15曝光數(shù)據(jù)表曝光數(shù)據(jù)表泛光燈照明的馬戲團(tuán)8泛光燈照明的冰雕9辦公室及工作場(chǎng)所7–8民居內(nèi)部5–7圣誕樹4–5有關(guān)直射日光的曝光值適用于日出之后兩小時(shí)到日落之前兩小時(shí)之間的陽光，并認(rèn)為是正面照射在物體上（順光）。作為粗略估算，側(cè)面照射時(shí)曝光值應(yīng)減1，背面照射（逆光）時(shí)減2。這一近似結(jié)果是由陽光16法則導(dǎo)出的。這些曝光值適用于夜晚使用長(zhǎng)焦鏡頭或望遠(yuǎn)鏡拍攝月亮，并使月亮呈現(xiàn)為中間影調(diào)。通常它們并不適于包含有月亮的風(fēng)光攝影。在風(fēng)光攝影中，月亮通常接近于地平線，因此其亮度隨緯度而有很大的變化。此外，風(fēng)光攝影必須同時(shí)照顧到天空、前景和月亮。因此無法給出一個(gè)通用的曝光值。表2給出的曝光值是合理的普遍指引，但應(yīng)當(dāng)被小心使用。數(shù)值被進(jìn)行了四舍五入取整以求簡(jiǎn)化，而且省略了由其出處ANSI曝光指南所描述的大量條件。此外，這些數(shù)據(jù)并未考慮不同色彩下的調(diào)整，也沒有考慮倒易律失效的影響。ANSI曝光指南（ANSIPH271986）詳細(xì)解釋了如何合理運(yùn)用表格所給的數(shù)據(jù)。表2中的數(shù)據(jù)適用于ISO為100的底片或等效IS0為100的數(shù)碼相機(jī)設(shè)置。對(duì)于某一感光度S，應(yīng)當(dāng)以這一感光度高出（低于）ISO100的曝光擋數(shù)進(jìn)行增減，用公式表示為比如，ISO400比ISO100高出兩擋使用ISO400的底片拍攝夜間室外體育活動(dòng)時(shí),查表得曝光值9，而后加上2得到EV40011。對(duì)于更低的感光度，以這一感光度低于ISO100的曝光擋數(shù)降低曝光值（增加曝光）。比如ISO50比ISO100低了一擋。使用ISO50的底片拍攝多云天空下的彩虹時(shí)，查表得曝光值14并減1得到EV5013。EV與照明條件的關(guān)系與照明條件的關(guān)系在給定照明條件下所應(yīng)采用的F值與曝光時(shí)間由下式給出其中?是相對(duì)光圈F值?是曝光時(shí)間，單位秒?是場(chǎng)景平均照度?是ISO指數(shù)?是反射式測(cè)光表校正常數(shù)代入等式右邊，曝光值是同樣也可以由入射式測(cè)光結(jié)果計(jì)算拍攝參數(shù)，其公式為

簡(jiǎn)介：大隊(duì)委競(jìng)選筆試相關(guān)知識(shí)大隊(duì)委競(jìng)選筆試相關(guān)知識(shí)1、少先隊(duì)的全稱是什么答少年先鋒隊(duì)2、少先隊(duì)員的標(biāo)志是什么答是紅領(lǐng)巾。3．紅領(lǐng)巾有什么象征性意義答①紅色的領(lǐng)巾,代表紅旗的一角,少年先鋒隊(duì)員的標(biāo)志。②指少先隊(duì)員。4．少先隊(duì)的基層組織可分為哪三個(gè)級(jí)別答大隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì)少先隊(duì)以學(xué)校為單位建立大隊(duì)，大隊(duì)下分中隊(duì)，中隊(duì)下設(shè)小隊(duì)。5、少先大隊(duì)的最高職務(wù)叫什么答大隊(duì)長(zhǎng)6．管理、指導(dǎo)少先大隊(duì)的教師職務(wù)名稱叫什么答大隊(duì)輔導(dǎo)員7．少先隊(duì)隊(duì)歌的全稱叫什么答我們是共產(chǎn)主義接班人8．少先隊(duì)歌是多少節(jié)拍的歌曲答1/2節(jié)拍9．少先隊(duì)的隊(duì)徽是由哪兩個(gè)圖案構(gòu)成的答火炬和一顆五角星10．我校少先大隊(duì)有多少個(gè)中隊(duì)答19個(gè)中隊(duì)11．少先隊(duì)大隊(duì)、中隊(duì)旗在形狀上有什么區(qū)別隊(duì)旗分大隊(duì)旗和中隊(duì)旗兩種大隊(duì)旗長(zhǎng)120厘米，高90厘米，旗中心是五角星和火炬，五角星為黃色，火炬由黃色線條勾勒出輪廓。大隊(duì)旗旗桿長(zhǎng)2、1米（中學(xué)少先隊(duì)可以到2、2米）。中隊(duì)旗長(zhǎng)80厘米，高60厘米，右端剪去高20厘米的等腰三角形，形成一個(gè)三角形缺口，五角星及火炬在以60厘米為邊長(zhǎng)的正方形中心。中隊(duì)旗旗桿長(zhǎng)1、8米（中學(xué)少先隊(duì)可以到2米）。12．少先隊(duì)隊(duì)歌是誰作詞，誰作曲的中國(guó)少年先鋒隊(duì)的第一首隊(duì)歌是郭沫若作詞，馬思聰作曲，歌名為（中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）；24．中國(guó)少先先鋒隊(duì)建隊(duì)節(jié)是哪一月哪一天答10月13日是中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)日。25．我校少先隊(duì)大隊(duì)部舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式，請(qǐng)你面對(duì)新隊(duì)員作一次激勵(lì)性講話。答親愛的少先隊(duì)員們，有一首歌，我們一起唱了多少年，這就是氣勢(shì)磅礴、昂揚(yáng)向上的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌；有一面旗，我們一起舉了多少年，這就是星星火炬組成的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗；有一種禮，我們行了多少年，這就是五指并攏、高舉過頭頂?shù)年?duì)禮；有一種標(biāo)志，我們一起戴了多少年，這就是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的標(biāo)志紅領(lǐng)巾；有一種誓言，我們一起高呼了多少年，這就是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的誓言。此刻，我提議，全體少先隊(duì)員舉起右手，握緊拳頭，讓我們?cè)僖淮胃吆魷?zhǔn)備著，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)，貢獻(xiàn)出一切力量。

簡(jiǎn)介：1初中地理說課稿模板各位老師大家好我是，今天我說課的題目是，本節(jié)課選用的教材為人教版XX年級(jí)地理。根據(jù)新課標(biāo)的理念，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程、以及課后自我總結(jié)分析板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來談?wù)勎疫@節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、說教材一、說教材本節(jié)課的教材是初中地理XX年級(jí)第章第節(jié)的內(nèi)容，是初中地理的重要內(nèi)容之一。這是在學(xué)習(xí)了（前面內(nèi)容）的基礎(chǔ)上，對(duì)（自然地理人文地理國(guó)家區(qū)域地理）的進(jìn)一步深入和拓展是進(jìn)一步研究（工業(yè)地球宇宙根據(jù)內(nèi)容）的工具性內(nèi)容。因此，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（這里不必說出來，自己明白就好，過渡要自然）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（這里不必說出來，自己明白就好，過渡要自然）根據(jù)上述教材分析，結(jié)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重難點(diǎn)確定為教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解（本節(jié)課主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單的說）能力目標(biāo)能力目標(biāo)通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生（看圖表看地圖歸納分析總結(jié)根據(jù)內(nèi)容說）的能力，進(jìn)一步提升學(xué)生觀察、小組合作、探究等能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過主動(dòng)探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗(yàn)，體會(huì)地理學(xué)習(xí)的獨(dú)特性，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考，獨(dú)立思考的好習(xí)慣，并且同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。（簡(jiǎn)單的，背不下來想到什么說什么）三．說學(xué)情三．說學(xué)情XX年紀(jì)的學(xué)生對(duì)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對(duì)于的理解，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)簡(jiǎn)單明白，深入淺出。XX年級(jí)的學(xué)生觀察能力，記憶能力和想象能力迅速發(fā)展，這有利于對(duì)它們?cè)谡n堂上的引導(dǎo)，但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，同時(shí)還要讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四．說教法與學(xué)法四．說教法與學(xué)法在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，因此應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生提出問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，以獨(dú)立思考和小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。充分體現(xiàn)教師3二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)因?yàn)樘鞖飧粘Ｉ?、生產(chǎn)密切相關(guān)，而且對(duì)終身發(fā)展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語、能識(shí)別常用的天氣符號(hào)能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖是本節(jié)課的重點(diǎn)。難點(diǎn)又由于天氣符號(hào)、天氣圖比較抽象，與學(xué)生生活有一定距離，再加上天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常用天氣和天氣圖每過一段時(shí)期可能有所改變，因此識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖是本節(jié)課的難點(diǎn)。三、教法和學(xué)法針對(duì)以上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要用演示圖片、談話、實(shí)踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法相結(jié)合來做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。再根據(jù)學(xué)生的的心理發(fā)展規(guī)律，我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，具體采取了視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。四、教學(xué)過程具體做法如下1）、首先，我創(chuàng)設(shè)了“讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直接收看全國(guó)未來48小時(shí)內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目（問天網(wǎng)），并做記錄，討論我們常州的天氣情況”這一情境。2）、待學(xué)生討論交流完全后，提問“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢（注意描述過程中都用到哪些關(guān)鍵詞）3）、我對(duì)能正確使用“天氣“這一術(shù)語的學(xué)生作出肯定評(píng)價(jià)后，讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題“那么描述天氣要從哪些方面來講呢天氣又有什么特點(diǎn)呢”4）、描述完后，學(xué)生總結(jié)回答時(shí)，我對(duì)學(xué)生給出的每種答案都作出適當(dāng)評(píng)價(jià)。當(dāng)有些學(xué)生混淆“天氣”與“氣候”概念時(shí)，我會(huì)出示一些關(guān)于“天氣”與“氣候”的話語“如我們常州一年四季，四季分明?！薄耙箒盹L(fēng)雨聲，花落知多少?！弊寣W(xué)生辯別它們分別是指出的“天氣”還是“氣候”，從而讓學(xué)生知道天氣的內(nèi)涵是多變的、短期的。

簡(jiǎn)介：初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)試題初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)試題一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1．地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是DA365天B30天C三個(gè)月D24小時(shí)2．地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了CA四季的變化B晝夜長(zhǎng)短C晝夜更替D晝夜3．地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向是DA自東向西轉(zhuǎn)B逆時(shí)針轉(zhuǎn)C順時(shí)針轉(zhuǎn)D自西向東轉(zhuǎn)4下列比例尺最小的是BA15000B三千萬分之一CD圖上1厘米代表實(shí)地距離30千米2000015．劃分五帶的主要依據(jù)是CA有無太陽的直射和斜射B有無明顯的季節(jié)變化C獲得太陽光熱的多少D有無極晝、極夜和極光現(xiàn)象6．亞洲和歐洲的分界線是（A）A．烏拉爾山、烏拉爾河B、蘇伊士運(yùn)河C、巴拿馬運(yùn)河D、安第斯山脈7．全球氣候變暖主要的原因是（A）A、二氧化碳的含量日益增加B、二氧化氮的濃度越來越大C、大氣中的塵埃的數(shù)量增大D、大氣中的水汽含量增多8．熱帶雨林氣候分布面積最廣的大洲是（C）A、亞洲B、非洲C、南美洲D(zhuǎn)、北美洲9．季風(fēng)氣候最顯著的大洲是（A）A、亞洲B、歐洲C、北美洲D(zhuǎn)、南美洲10．黑色人種的故鄉(xiāng)是在（A）A、非洲B、美洲C、歐洲D(zhuǎn)、大洋洲11既是人口的密集區(qū)又是人口增長(zhǎng)的緩慢地區(qū)的是（）A、南亞地區(qū)B、南美地區(qū)C、西歐D、非洲12．國(guó)際上把發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談稱為（）A、第一世界與第三世界的合作B、“南南合作”C、“南北合作”D、“南北對(duì)話”13我國(guó)的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到多遠(yuǎn)的海域（）A、12海里B、20海里C、120海里D、200海里14僑胞原籍以哪兩個(gè)省最多（）A、廣東、海南B、廣東、福建C、福建、浙江D、福建、海南15我國(guó)至今還沒有通火車的省區(qū)是（）A、新疆B、青海C、西藏D、海南16我國(guó)下列山地從南向北排列正確的是（）A、武夷山、廬山、泰山、天山B、武夷山、泰山、天山、廬山C、廬山、泰山、武夷山、天山D、武夷山、天山、廬山、泰山39在我國(guó)，肥沃的黑土主要分布在（）A、東北平原B、華北平原C、長(zhǎng)江中下游平原D、成都平原40全國(guó)最大的煤炭能源基地是（）A、內(nèi)蒙古B、安徽C、江蘇D、山西41位于浙江省的核電站是（）A、大亞灣核電站B、秦山核電站C、嶺澳核電站D、田灣核電站42能適應(yīng)青藏高原環(huán)境，是高原上分布最廣的三大牲畜的是（）A、牦牛、藏綿羊、藏山羊B、牦牛、藏羚羊、藏山羊C、三河牛、藏綿羊、藏山羊D、三河馬、藏綿羊、藏山羊43長(zhǎng)江中上游防護(hù)林的營(yíng)造是為了（）A、減少黃河泥沙B、保持黃土高原水土C、防止長(zhǎng)江中上游水土流失D、減少華北平原旱澇災(zāi)害44在青藏地區(qū)被稱為“聚寶盆”的是（）A、青藏高原B、塔里木盆地C、柴達(dá)木盆地D、準(zhǔn)噶爾盆地45下列商品糧基地中位于湖北的是（）A江漢平原B成都平原C太湖平原D江淮地區(qū)46全國(guó)最大的商業(yè)中心是（）A北京B上海C西安D武漢47“日光城”指的是（）A烏魯木齊B北京C拉薩D上海48澳門重要的經(jīng)濟(jì)來源是（）A工業(yè)B農(nóng)業(yè)C旅游業(yè)D交通運(yùn)輸業(yè)49下列旅游勝地位于西安附近的是（）A秦始皇兵馬俑B日月潭C黃山D三峽50統(tǒng)一采用的北京時(shí)間是（）①北京所在經(jīng)線的地方時(shí)②東經(jīng)1200經(jīng)線的地方時(shí)③北京所在東八區(qū)的地方時(shí)④北京所在東八區(qū)的區(qū)時(shí)A．①②B．①③C．①④D．②④二、填空題1．在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，經(jīng)線指示方向，緯線指示方向。2．現(xiàn)在人們大量利用的淡水資源，主要是水、水和部分地下水。3．世界上面積最大的國(guó)家是，該國(guó)的首都是。4．我國(guó)陸地面積約為萬平方千米，領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為千米。5．秦嶺淮河一線一月平均氣溫大約是℃，年平均降水量氣溫大約是毫米。6．我國(guó)黃河流域有“塞上江南”美稱的是平原和平原。7．海素有“天然魚倉(cāng)”之稱，漁場(chǎng)為我國(guó)第一大漁場(chǎng)。8．位于我國(guó)山東省東北部的大油田是，位于江蘇省北部的大煤礦是。9．我國(guó)的天然橡膠產(chǎn)在島、雷州半島和省的南部。10．我國(guó)南方的主要糖料作物是，北方的主要糖料作物是。三、綜合題三、綜合題1．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成下面各表（1）．在下表所列山脈兩側(cè)空格內(nèi)填出地形區(qū)的名稱

簡(jiǎn)介：初一年地理地圖、經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)題初一年地理地圖、經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)題答案卷答案卷班級(jí)座號(hào)姓名成績(jī)一．選擇題1．“上北下南，左西右東”適應(yīng)看地圖的情況是（B）A、所有地圖B、不帶經(jīng)緯網(wǎng)、指向標(biāo)的地圖C、帶經(jīng)緯網(wǎng)的地圖D、帶指向標(biāo)的地圖2．如果你面向南面而站立，那么你右手所指的方向是（B）A、東B、西C、南D、北3．當(dāng)你到一個(gè)城市旅游時(shí)，你選擇那種地圖較為合適（D）A、世界地圖B、中國(guó)地圖C、城市地形圖D、城市旅游交通圖4．下列有關(guān)地圖論敘不正確的是（B）A、地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具B、地圖是對(duì)地理環(huán)境原封不動(dòng)的縮小C、地圖三要素是指方向、比例尺、圖例與注記D、地圖家族中有自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖5．在圖幅大小相同的情況下，下列說法正確的是（B）A、繪制中國(guó)地圖比福建省地圖比例尺大，內(nèi)容較為詳細(xì)B、繪制福建省地圖是，同中國(guó)地圖相比范圍小了，比例尺大了C、繪制廈門市地圖時(shí)，圖的內(nèi)容較福建省地圖更為簡(jiǎn)略D、繪制集美中學(xué)地圖，比例尺最小，內(nèi)容最詳細(xì)6．比例尺為130000000的“中國(guó)政區(qū)和交通圖”上，量得福州與北京的圖上距離為5厘米，則兩地實(shí)際距離為（C）A、150千米B、600千米C、1500千米D、6000千米7．如果兩地的實(shí)際距離是50千米，那么在比例尺為12000000的地圖上，兩地間的直線距離應(yīng)是（C）A、10厘米B、4厘米C、25厘米D、04厘米8．四種比例尺，最大的是（A）A、1500000B、圖上1厘米代表實(shí)地距離500千米C、15000000D、050千米9．站在南極點(diǎn)上的人，他的前后左右是什么方向（A）A、北B、南C、西D、東10．讀右上圖判斷，下列選項(xiàng)正確的是（A）A．A點(diǎn)位于B點(diǎn)的西北B．A點(diǎn)位于C點(diǎn)的東北C．C點(diǎn)位于A點(diǎn)的西南D．B點(diǎn)位于A點(diǎn)的正東11．下列說法正確的是（D）A．地球儀表面，連接南北兩極的弧線，叫緯線B．緯線指示南北方向，經(jīng)線指示東西方向C．各條緯線的長(zhǎng)度相等，經(jīng)線長(zhǎng)度不等D．20°W以東和160°E以西的地區(qū)為東半球12．本初子午線是（A）3．讀“中國(guó)地圖”（左圖），回答問題⑴．比例尺是圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度；⑵．比例尺的表示方式有三種，中國(guó)地圖上，18000萬是數(shù)字式比例尺，是線段式比例尺，圖上1厘米代表地面距離800千米是文字式比例尺，其中最為直觀的是線段式比例尺。⑶．利用圖上比例尺量算中國(guó)大陸東西寬約5360千米，南北長(zhǎng)約40000千米。⑷．比例尺有大小之分，大比例尺地圖放映空間范圍較小，內(nèi)容較為詳細(xì)；而小比例尺地圖放映空間較為大，內(nèi)容較為簡(jiǎn)略。本圖屬于小比例尺地圖。4．讀某村平面圖，回答下列問題⑴．辨別方向的三種方法一是一般辨別法；二是指向標(biāo)辨別法；三是經(jīng)緯網(wǎng)辨別法。⑵．本圖應(yīng)采用指向標(biāo)辨別法，箭頭所指方向?yàn)檎狈健＂牵畧D中AB段延伸方向?yàn)槲髂蠔|北方向，BC段向正東轉(zhuǎn)彎。⑷．圖中小河大致是由南向北方向流。⑸．林地在村莊的東南方向。5．讀圖回答問題

簡(jiǎn)介：初中精品資料歡迎下載地理七年級(jí)（下）德育滲透目錄單元內(nèi)容課時(shí)德育滲透點(diǎn)1、位置和范圍11、培養(yǎng)邏輯思維能力與創(chuàng)新合作精神2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們居住的大洲第六章我們生活的大洲亞洲2、自然環(huán)境21逐漸形成追根求源的探索意識(shí)2、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)1、日本21、培養(yǎng)學(xué)生逐步形成關(guān)心經(jīng)濟(jì)問題、樂于分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)意識(shí)；同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)文化知識(shí)及學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，加深對(duì)我國(guó)對(duì)外開放政策的認(rèn)識(shí)2、了解歷史上中日兩國(guó)人民有著悠久的交往史；同時(shí)，讓學(xué)生知道近現(xiàn)代歷史上日本的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來的沉重災(zāi)難，從而樹立正確的歷史觀2、東南亞2了解華人和華僑對(duì)所在國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)所做的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感3、印度2認(rèn)識(shí)各地理要素之間相互影響、相互制約的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，發(fā)展中國(guó)家也能騰飛的堅(jiān)定信念第七章我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家4、俄羅斯2發(fā)展科技，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情1、中東2樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀；明確強(qiáng)調(diào)各國(guó)、各民族、各種族間應(yīng)和諧相處而非對(duì)抗的觀點(diǎn)，呼吁世界和平2、歐洲西部2樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念3、撒哈拉以南的非洲21、培養(yǎng)正確的人地觀2、培養(yǎng)學(xué)生樹立國(guó)家之間不僅需要平等互利、相互合作，而且還要獨(dú)立自主、因地制宜發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的意識(shí)第八章東半球其他的地區(qū)和國(guó)家4、澳大利亞2懂得人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義第九章西半球的國(guó)家1、美國(guó)21、認(rèn)識(shí)種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾，使學(xué)生感受到資本主義社會(huì)的腐朽性和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性初中精品資料歡迎下載2、巴西21、體會(huì)發(fā)展中國(guó)家擺脫殖民統(tǒng)治后所取得的成就2、樹立對(duì)熱帶雨林遭到破壞的憂患意識(shí)和積極保護(hù)、合理開發(fā)的態(tài)度，懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性1、獨(dú)特的自然環(huán)境1感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神第十章極地地區(qū)2、科學(xué)考察的寶地及極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)1增強(qiáng)保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識(shí)和熱愛祖國(guó)的情感

簡(jiǎn)介：2017年新課標(biāo)高考地理簡(jiǎn)答題思路萬能模版篇一篇一2017高考地理答題萬能模版高考地理答題萬能模版高考地理答題萬能模版綜合題的常見答題模板地理位置分析絕對(duì)位置相對(duì)位置1海陸位置；2經(jīng)緯度位置；3大洲交界或國(guó)界位置；4交通位置（重要海峽、鐵路樞紐、港口）；5經(jīng)濟(jì)和軍事位置；6相鄰地區(qū)（經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)）描述某地的地形特點(diǎn)①以什么地形為主（五大類地形）②地勢(shì)起伏（大、小）③地勢(shì)特征（哪里高哪里低）。描述某地的地勢(shì)特點(diǎn)哪里高，哪里低?；虻貏?shì)起伏大或山河相間，山高谷深。某地地形分布特點(diǎn)描述哪個(gè)方位是什么地形即可。（注意和第1種問題的區(qū)別）判斷地形地勢(shì)的依據(jù)①等高線的分布②河流流向③水系的形狀（向心狀即盆地，放射狀即山地）我國(guó)一些地形區(qū)的地貌（地形）特征①青藏高原雪山連綿，冰川廣布②云貴高原崎嶇不平③內(nèi)蒙古高原地面坦蕩④黃土高原支離破碎、千溝萬壑。⑤橫斷山區(qū)山高谷深，山河相間分析某區(qū)域地形地貌成因（11）由珊瑚的遺體堆積而成（珊瑚島）馬爾代夫、南海諸島、太平洋諸多島嶼、大堡礁。（12）由火山的噴發(fā)物堆積而成（火山島）夏威夷群島、小安的列斯群島等。（13）背斜成谷背斜頂部受張力作用，巖層易被侵蝕。（14）向斜成山向斜槽部的巖層受擠壓，堅(jiān)實(shí)不易被侵蝕。（15）渭河平原的成因地殼斷裂下陷，流水的沉積作用。影響氣溫的因素1緯度高低（決定因素）。具體影響太陽高度、晝長(zhǎng)、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差（低緯度地區(qū)氣溫日、年較差小于高緯度地區(qū)）2地形地勢(shì)。陰坡\陽坡，海拔高度3海陸位置距海遠(yuǎn)近，大陸性\海洋性4洋流。（暖流增溫增濕；寒流降溫減濕）5大氣環(huán)流和天氣狀況。（云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方）6下墊面地面反射率（冰雪反射率大，氣溫低）；綠地氣溫日、年較差小于裸地

簡(jiǎn)介：為咱高考能考個(gè)好成績(jī)，剛在網(wǎng)上看到的一篇關(guān)于地理的資料。我覺得這篇能背下來的話，地理最少也能70分，關(guān)鍵要看自己了。為了自己，為了家人好好努力一把吧，我從昨天就開始抄寫了。很不錯(cuò)的，推薦給大家。。。。GOODGOODSTUDY、DAYDAYUP、、希望大家高考考出好成績(jī)。。。BO高考地理備考十類綜合題答題模式一、生態(tài)問題1、水土流失問題我國(guó)典型地區(qū)黃土高原、南方低山丘陵地區(qū)產(chǎn)生的原因（1）自然原因季風(fēng)氣候降水集中，多暴雨；地表植被稀少；黃土土質(zhì)疏松黃土高原）。（2）人為原因植被的破壞；不合理的耕作制度；開礦。治理的措施壓縮農(nóng)業(yè)用地，擴(kuò)大林、草種植面積；植樹造林；小流域綜合治理。治理的意義有利于因地制宜地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展，可以增加農(nóng)民收入，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，改善農(nóng)民生活條件，提高生活質(zhì)量；有利于改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，建立良性生態(tài)系統(tǒng)；建立生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，有利于促進(jìn)生態(tài)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。2、荒漠化問題我國(guó)典型的地區(qū)西北地區(qū)（新疆、青海、內(nèi)蒙等地）產(chǎn)生的原因（1）自然原因全球變暖，蒸發(fā)旺盛；處于內(nèi)陸地區(qū)，降水少；鼠害；蝗害。（2）人為原因過度放牧；過度樵采；過度開墾；水資源的不合理利用；交通線等工程建設(shè)保護(hù)不當(dāng)。治理措施制定草場(chǎng)保護(hù)的法律、法規(guī)，加強(qiáng)管理；控制載畜量；營(yíng)造“三北防護(hù)林”建設(shè)；退耕還林、還牧；建設(shè)人工草場(chǎng)；推廣輪牧；禁止采伐發(fā)菜等治理意義有利于因地制宜地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展，可以增加農(nóng)民收入，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，改善農(nóng)民生活條件，提高生活質(zhì)量；有利于保護(hù)土地資源改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；有利于促進(jìn)生態(tài)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。3、干旱缺水問題我國(guó)典型地區(qū)華北地區(qū)、西北、長(zhǎng)江中下游地區(qū)2、沙塵暴現(xiàn)象我國(guó)典型地區(qū)西北；華北地區(qū)產(chǎn)生的原因（1）自然原因快行冷鋒天氣影響；氣候干旱，降水少；春季大風(fēng)數(shù)多；地表植被稀少等（2）人為原因過度放牧；過度樵采；過度開墾治理措施制定草場(chǎng)保護(hù)的法律、法規(guī)，加強(qiáng)管理；控制載畜量；營(yíng)造“三北防護(hù)林”建設(shè)；退耕還林、還牧；建設(shè)人工草場(chǎng)；推廣輪牧；禁止采伐發(fā)菜等3、地震我國(guó)典型地區(qū)東部沿海；西南、西北地區(qū)形成原因位于亞歐板塊和太平洋板塊、印度洋板塊的交界處，地殼活動(dòng)劇烈。造成重大人員和財(cái)產(chǎn)損失的原因可能有震級(jí)大，破壞性大；震中附近城市分布多，人口集中；淺源地震發(fā)生的時(shí)間可能在夜間；誘發(fā)其他災(zāi)害等減輕災(zāi)害的措施積極開展防災(zāi)、減災(zāi)的宣傳教育，提高公眾的環(huán)保和減災(zāi)意識(shí)；建立災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)體系；加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害的管理，建立健全減災(zāi)工作的政策法規(guī)體系；提高建筑物的抗震強(qiáng)度；植樹造林，建立防護(hù)林體系；加強(qiáng)國(guó)際合作等。4、西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重形成原因（1）自然原因山區(qū)面積廣大，巖石破碎，風(fēng)化嚴(yán)重；干濕季分明、暴雨集中；地殼運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈、山體中斷層發(fā)育。（2）人為原因?qū)χ脖坏钠茐闹卫泶胧┗謴?fù)植被三、農(nóng)業(yè)區(qū)位分析1、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)位分析典型地區(qū)寧夏平原、河套平原、河西走廊、南疆等分析自然區(qū)位因素?zé)崃砍渥悖瑴夭畲?；地形平坦；土壤肥沃；灌溉水源充足不足水資源短缺；冬季受寒潮和暴風(fēng)雪影響；土壤的鹽堿化等2、商品谷物農(nóng)業(yè)典型地區(qū)東北地區(qū)分析區(qū)位因素

簡(jiǎn)介：高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)中國(guó)的交通運(yùn)輸一本周教學(xué)內(nèi)容本講包括第九單元一、二節(jié)二重點(diǎn)（1）西南地區(qū)的自然條件和資源條件。（2）南昆鐵路建設(shè)的重要性。三難點(diǎn)本區(qū)主要鐵路的分布四知識(shí)結(jié)構(gòu)區(qū)位區(qū)域特征??????????戰(zhàn)略后方內(nèi)陸腹地邊疆???????????????????????????????水平低，貧窮少數(shù)民族聚居社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件類型多，數(shù)量大資源條件地形為主導(dǎo)復(fù)雜多樣自然條件整治和發(fā)展交能運(yùn)輸關(guān)鍵?????合資源優(yōu)勢(shì)和區(qū)位優(yōu)勢(shì)結(jié)南昆鐵路加強(qiáng)交通運(yùn)輸建設(shè)五教材分析我國(guó)是一個(gè)大國(guó)，國(guó)土遼闊，自然資源豐富。在各地區(qū)自然資源開發(fā)過程中，首先遇到的一個(gè)突出問題是交通問題。運(yùn)輸緊張，不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，就會(huì)成為國(guó)土開發(fā)的限制性因素。所以，交通運(yùn)輸建設(shè)也是國(guó)土整治的重要內(nèi)容。第九單元第一節(jié)“西南地區(qū)交通建設(shè)的地理背景”，分別講述了本區(qū)的區(qū)位條件、自然條件和資源條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。其中，應(yīng)以自然條件和資源條件為重點(diǎn)。西南地區(qū)的自然條件很有特色，但對(duì)交通建設(shè)影響最大的是地形說明條件，因此，教材主要分析了西南區(qū)的地形特點(diǎn)。分兩個(gè)層次來說明。第一個(gè)層次是比較微觀的層面，即分地形區(qū)闡述，如青藏高原冰川廣布、橫斷山區(qū)山高谷深、四川盆地山嶺環(huán)繞、云貴高原的喀斯特地貌等?？傮w上說，本區(qū)地勢(shì)崎嶇復(fù)雜，既有海拔的差異，又有地質(zhì)條件的差異，交通運(yùn)輸建設(shè)的任務(wù)十分艱巨。第二個(gè)層次是比較宏觀的層面，分陸路和水陸兩方面來說明地形對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?。西南地區(qū)雖有許多大江大河，但受地形地勢(shì)影響，大多奔騰在高山峽谷之中，航運(yùn)條件并不理想。只有一部分河流有較高的航運(yùn)價(jià)值。西南地區(qū)地形條件如此惡劣，為什么國(guó)家還要花大力氣進(jìn)行交通建設(shè)呢這與本區(qū)的資源條件是分不開的。西南地區(qū)的自然資源具有總量大，種類多，結(jié)構(gòu)合理等特點(diǎn)，是全國(guó)最具發(fā)展?jié)摿Φ牡貐^(qū)之一。資源的“潛在價(jià)值”大，正說明大量資源的使用價(jià)值還沒有真正實(shí)現(xiàn)，與交通運(yùn)輸滯后是分不開的。優(yōu)越的資源條件使這里的交通建設(shè)顯得格外重要和必要。關(guān)于南昆鐵路建設(shè)的意義，課本上講的三點(diǎn)可以看作兩個(gè)大的方面。第一方面是從西南區(qū)自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來分析南昆鐵路把資源豐富的西南內(nèi)陸，同對(duì)外交通便利的南部沿海銜接起來，意味著把資源優(yōu)勢(shì)與經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來。第二方面是把西南放在全國(guó)這個(gè)大棋盤上分析南昆鐵路的建設(shè)，使西南區(qū)“三沿”（沿海、沿江、沿邊）的優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮。對(duì)外門戶打開了，形成背靠大西南、面向東南亞的對(duì)外開放格局。西南區(qū)的鐵路建設(shè)發(fā)展很快，目前已形成以成都、重慶、昆明、貴陽、南寧和柳州為中心的鐵路網(wǎng)骨架。這些鐵路縱橫交錯(cuò)，記憶起來較麻煩，容易混淆。我們不妨把書上9、10圖進(jìn)行一下分解，步驟如下物產(chǎn)富饒四川盆地“天府之國(guó)”森林資源橫斷山區(qū)第二大林區(qū)滇南谷地?zé)釒ё魑锘兀ㄔ颇仙镂锓N居全國(guó)首位、動(dòng)植物王國(guó)）社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件內(nèi)陸邊疆|少數(shù)民族聚居區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱礦產(chǎn)、能源豐富；“三線”建設(shè)重點(diǎn)重工業(yè)初具規(guī)模交通運(yùn)輸制約西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。92西南地區(qū)的交通運(yùn)輸建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)闹匾砸阅侠ヨF路為例，分析說明西南區(qū)交通建設(shè)的重要性。南昆鐵路東起廣西南寧，西至云南昆明，北接貴州紅果，是我國(guó)繼成昆鐵路之后在西南山區(qū)新開通的又一條鐵路大動(dòng)脈，也是西南地區(qū)通往我國(guó)沿海地區(qū)最便捷的一條出海大通道。（一）經(jīng)濟(jì)意義1資源豐富但無出?？诎兜奈髂蟽?nèi)陸，與南部沿海連成一體資源優(yōu)勢(shì)與區(qū)位優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來。2利用沿海、沿江、沿邊加快西南對(duì)外聯(lián)系、開放外向型經(jīng)濟(jì)區(qū)域合作、國(guó)際區(qū)域合作（戰(zhàn)略意義）3帶動(dòng)商業(yè)、旅游業(yè)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（二）政治意義4鞏固民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展，脫貧扶貧（首要目標(biāo)和任務(wù)）5加強(qiáng)通達(dá)性鞏固國(guó)防、保衛(wèi)邊疆交通面貌的變化（一）陸路鐵路建設(shè)發(fā)展最快的地區(qū)1東部鐵路、公路網(wǎng)已形成（三省一區(qū)一市）2西部公路為主（西藏）50年代以來復(fù)建和延長(zhǎng)了黔桂、湘桂鐵路，修建了成渝、寶成、川黔、貴昆、成昆、湘黔、襄渝、枝柳、南昆等鐵路干線，基本上形成了以成都、重慶、昆明、貴陽、南寧和柳州為中心的鐵路網(wǎng)骨架。本區(qū)的公路發(fā)展更加迅速。以拉薩為中心先后修建了川藏、青藏、新藏、滇藏等許多工程艱巨的公路干線。（二）水運(yùn)河運(yùn)通航里程不斷加長(zhǎng)對(duì)川江、西江及其支流航道進(jìn)行了在全面整治，排除險(xiǎn)灘，改善通航條件。廣西沿海，重點(diǎn)進(jìn)行港口建設(shè)，改造北海港，新建防城、欽州港，開辟出海通道。促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展（一）主要問題交通制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展1運(yùn)力和運(yùn)量的矛盾突出2區(qū)際鐵路運(yùn)輸通道不暢、公路等級(jí)低，區(qū)內(nèi)聯(lián)系仍較薄弱3對(duì)外國(guó)際交往不便（二）加強(qiáng)建設(shè)1加強(qiáng)區(qū)際、省際鐵路出口通道建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作。如擴(kuò)建和改造寶成線、襄渝線；新建南昆鐵路。2完善公路網(wǎng)的建設(shè)，提高公路等級(jí)。重視援藏公路建設(shè)，續(xù)建青藏鐵路。3通過河道整治和港口建設(shè)，發(fā)揮水運(yùn)潛力，實(shí)行水陸聯(lián)運(yùn)，提高綜合運(yùn)輸能力。4建設(shè)對(duì)外國(guó)際通道，發(fā)展對(duì)外和邊境貿(mào)易。擴(kuò)建昆河鐵路，修建滇緬鐵路，修復(fù)滇緬公路，開辟瀾滄江、湄公河航道等。

簡(jiǎn)介：預(yù)算審查監(jiān)督必須健全相關(guān)法律制度審查批準(zhǔn)預(yù)算和監(jiān)督預(yù)算執(zhí)行，是憲法和預(yù)算法、監(jiān)督法等法律賦予人大的重要職權(quán)，是人大行使國(guó)家權(quán)力的重要體現(xiàn)。但是在具體實(shí)踐過程中，相關(guān)法律制度不健全仍然是制約預(yù)算審查監(jiān)督的重要因素。（一）制定人大預(yù)算監(jiān)督工作方面的專門法律及其實(shí)施細(xì)則我國(guó)憲法和地方組織法雖賦予了地方人大崇高的法律地位，但這些規(guī)定僅僅是原則性的，沒有具體的法律條文來支撐地方人大行使預(yù)算監(jiān)督權(quán)，從而導(dǎo)致實(shí)際監(jiān)督工作難以有法可依。為解決人大預(yù)算監(jiān)督法律缺位的問題，可采取以下兩種措施第一，對(duì)現(xiàn)有的監(jiān)督法做修訂，增設(shè)有關(guān)人大預(yù)算監(jiān)督的詳細(xì)內(nèi)容，對(duì)監(jiān)督的主體、客體、方式、途徑、反饋、問責(zé)等作出明確規(guī)定?；蛘邌为?dú)制定人大預(yù)算監(jiān)督法，就人大預(yù)算監(jiān)督的方方面面作出具體規(guī)定。第二，根據(jù)監(jiān)督法或人大預(yù)算監(jiān)督法制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，并授權(quán)省、市級(jí)人大制定實(shí)施辦法。（二）修改調(diào)整其他相關(guān)法律地方人大必須依法進(jìn)行預(yù)算監(jiān)督，這個(gè)“法”除了以上所說的監(jiān)督法或人大預(yù)算監(jiān)督法及實(shí)施細(xì)則外，還應(yīng)包括預(yù)算法、審計(jì)監(jiān)督法等，這些法律也應(yīng)作相應(yīng)修訂。要強(qiáng)化預(yù)算責(zé)任制度，完善在預(yù)算編制和執(zhí)行過程中的法律責(zé)任，權(quán)力在完善地方人大預(yù)算監(jiān)督的過程中發(fā)揮了較好的作用，各地方應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際情況，借鑒推廣此類做法。