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簡介：數據庫課程設計數據庫課程設計第一章系統(tǒng)概述11系統(tǒng)開發(fā)的目的及背景隨著我國企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，職工隊伍變得越來越龐大。這就導致職工信息不斷增多，而人事管理是一項瑣碎、復雜而又十分細致的工作，例如檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點能夠極大地提高人事工資資管理的效率,也是企業(yè)的科學化、正規(guī)化管理,與世界接軌的重要條件。這就對企業(yè)人事管理提出了新的要求，用計算機管理系統(tǒng)來管理企業(yè)人事已經成為目前的趨勢，使用計算機可以高速，快捷地完成以上工作。在計算機聯(lián)網后，數據在網上傳遞，可以實現(xiàn)數據共享，避免重復勞動，規(guī)范數據管理行為，從而提高了管理效率和水平。企業(yè)人事管理系統(tǒng)便是以計算機為工具，通過對人事管理所需的信息管理，不僅把管理人員從繁瑣的數據計算處理中解脫出來，而且優(yōu)化了管理體系，使其高效化，簡易化，智能化，也提高了透明度和互動性。12可行性研究121可行性研究方法通過調查分析企業(yè)人事管理系統(tǒng)所具備的能力及實現(xiàn)的方法。確定總體結構，利用數據庫所具有的能力，以最簡潔最容易的方法，使其成為一個初級的系統(tǒng)軟件。122可行性綜合分析（1）可行性系統(tǒng)現(xiàn)階段的發(fā)展過程中，利用現(xiàn)有人力和物力是完全具備的能力開發(fā)出來的，作為階段性產品，日后的發(fā)展空間大，實現(xiàn)方法逐步簡單容易。對于該系統(tǒng)的技術要求，現(xiàn)行的軟件開發(fā)條件，環(huán)境，完全可以實現(xiàn)。SQLSERVER2000完全可以提供該系統(tǒng)的操作要求和數據庫需求。所以企業(yè)人事管理系統(tǒng)在技術上是完全可行的。（2）操作可行性該系統(tǒng)的開發(fā)要求是界面簡單，易于操作。（3）經濟可行性該系統(tǒng)做為課程設計開發(fā)，經濟可行性在此不做討論。（4）法律可行性沒有觸犯任何國家法律，該系統(tǒng)在法律上具有可行性。數據庫課程設計222業(yè)務流程圖業(yè)務流程圖TRANSACTIONFLOWDIAGRAM,簡稱TFD,就是用一些規(guī)定的符號及連線來表示某個具體業(yè)務處理過程。是一種用盡可能少、盡可能簡單的方法來描述業(yè)務處理過程的方法。我這次的課程設計主要負責員工信息管理模塊和員工考勤管理模塊。221員工信息管理模塊業(yè)務流程圖圖22員工信息管理模塊業(yè)務流程圖此模塊的各項功能的業(yè)務流程圖如下、、、、ID、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、

簡介：1摘要本次課程設計的任務是設計一個具有加減運算功能的簡易計算器，并通過合適的方式來顯示最后的計算結果。此次設計電路的完成主要是利用簡單的數字電路和電路邏輯運算來進行的。簡易加減計算器電路主要是對數據的輸入與顯示，數據的加減運算，數據的輸出與顯示三個主要的方面來設計研究完成的。在輸入電路的部分，我們通過開關的閉合與斷開來實現(xiàn)數據的輸入，開關閉合接入高電平“1”，斷開接入低電平“0”。而輸入的數據將通過顯示譯碼管以十進制的形式顯示出來。由于輸入二進制的位數較多，我們采用個位十位分別輸入的方式來簡化電路。加減運算電路則主要通過加法器來實現(xiàn)的。設計電路時，我們將個位和個位、十位和十位分別接入一片加法器。在進行加法運算時我們所選擇的加法器是完全符合要求的，但是在進行減法運算時加法器就不能滿足我們的設計要求了。因此我們將減法轉換為加法進行運算，運算時采用補碼的形式。在進行減法時通過異或門將減數的原碼全部轉換為補碼，輸入加法器中進行相加。最后將進位信號加到十位的運算電路上就實現(xiàn)了加減法的運算電路。在顯示電路中，由加法器輸出的數據是二進制碼。這些碼可能表示超過十的數字，所以顯示譯碼管就不能正確的顯示出數字了。此時要將二進制轉化成BCD碼，再將BCD碼送到顯示譯碼管中就可以將計算所得的數字顯示出來了。概述3數據運算運算方式顯示數據顯示結果圖1二進制加減運算原理框圖設計原理分析如圖1所示，第一步置入兩個二進制數，數字的置入用開關控制，二進制碼輸入顯示譯碼管。這樣四個顯示譯碼管上顯示出對應的十進制數；第二步通過開關選擇運算方式為加或減；第三步，按照選擇的運算方式對數據進行求補碼的運算。然后將補碼進行相加；第四步，前面所得數據化為BCD碼，以方便在顯示譯碼管上顯示。個位相加的結果通過一個顯示譯碼管顯示。十位因為可能有進位所以選用兩個顯示譯碼管。系統(tǒng)總體方案2121編碼編碼輸入兩位二進制數。通過開關控制輸入的數據，采用個位和個位、十位和十位相加的原理進行輸入。將數據輸入顯示譯碼管中就可以將輸入的數據顯示出來了。如圖2輸入數據

簡介：簡易三路搶答器1摘要簡易三人搶答器是一名的裁判員，它的任務是從三名競賽者中確定出最先的搶答者，并顯示出最少反應時間。11系統(tǒng)總體方案設計系統(tǒng)總體方案設計1111電路組成和工作原理電路組成和工作原理根據上面所說的功能要求，智力競賽搶答計事系統(tǒng)的組成框圖如下圖11所示。它主要有五部分組成圖11111111搶答器搶答器智力競賽搶答器的核心。當參賽者的任意一位首先按下?lián)尨痖_關事，搶答器即刻接受該信號，指使相應發(fā)光二極管亮（或音響電路發(fā)出聲音），與此同時，封鎖住其他參賽者的輸入信號。112112搶答控制器搶答控制器由三個開關組成。三名參賽者各控制一個，撥動開關使相簡易三路搶答器3圖12原理圖121121搶答控制電路搶答控制電路該系統(tǒng)有開關A，B，C，分別有三名參賽者控制。常態(tài)時開關接地，比賽時，按下開關，使該端為高電平。為實驗方便，搶答開關也可以利用實驗箱上電平輸出開關。撥動邏輯開關，相當于書車邏輯高低電平。122122搶答器搶答器由有原理圖看出，搶答器是由二個四管腳的D型觸發(fā)器和與非門G1組成。它的工作原理是這樣的若參賽者A首先按下開關，使該端的輸入信號為高電平，觸發(fā)器輸入端1D接受該信號是輸出Q為高電平，相應的Q非為低電平，這個低電平信號同時送到與非門G1的輸入端，與非門G1被封鎖，使觸發(fā)器的控制脈沖CP信號由于與非門G1封鎖而被拘之門外，觸發(fā)器2D和3D因為不具備CP脈沖信號而不接收開關B和C控制端送入的信號（其他的兩種情況類同）。因此該電路只接收第一個輸入的信號，即使此時其他參賽者也按下開關，但由于與非門已被封鎖，信號是輸入不進去的。123123清零裝置清零裝置為了保證電路的正常工作，比賽開始前，裁判員都是要將各觸發(fā)出發(fā)器的狀態(tài)統(tǒng)一清零。本系統(tǒng)利用D觸發(fā)器的異步復位端實現(xiàn)清零功能。由原理圖可以看出，該D觸發(fā)器的異步復位端為R，低電平有效。因此，將各觸發(fā)器的異步復位端統(tǒng)一用一開關J控制，正常比賽時，使R非、S0非均處于高電平，用R0非功能。124124顯示、聲響電路顯示、聲響電路聲響顯示電路需要在當有參賽者按下?lián)尨痖_關時，相應電路的發(fā)光二極管亮，同時推動輸出級的蜂鳴器發(fā)出聲響。顯示電路由發(fā)光二極管與電阻串聯(lián)而成，發(fā)光二極管正極接電源端，負極接D觸發(fā)器的Q非端。當某參賽者按下開關，該觸發(fā)器接受該信號使其輸出Q端的狀態(tài)為高電平，相應的Q

簡介：寶雞文理學院姓名薛建國班級電子信息工程二班學號201095024060指導老師1．使學生在學完了數字電子技術課程的基本理論，基本知識后，能夠綜合運用所學理論知識、拓寬知識面，系統(tǒng)地進行電子電路的工程實踐訓練，鍛煉動手能力，培養(yǎng)工程師的基本技能，提高分析問題和解決問題的能力。2．熟悉集成電路的引腳安排，掌握各芯片的邏輯功能及使用方法了解面包板結構及其接線方法，了解數字鐘的組成及工作原理3培養(yǎng)獨立思考、獨立準備資料、獨立設計規(guī)定功能的數字系統(tǒng)的能力。4培養(yǎng)書寫綜合設計實驗報告的能力三．設計要求1時間以二十四小時為周期；2能夠顯示時分秒3有校時功能，可以分別對時及分進行單獨校時，使其校正到標準時間4計時過程具有鳴報功能，當時間達到整點前5秒進行蜂鳴報時；5．為了保證計時的穩(wěn)定及準確須由晶體振蕩器提供表針時間基準信號

簡介：課程設計課程名稱數電課程設計題目名稱數字時鐘學生學院物理與光電工程學院專業(yè)班級電子科學與技術（1）班學號3110008603學生姓名張幼添指導教師朱燕秋2012年4月10日01緒論緒論11多功能數字鐘的設計要求多功能數字鐘的設計要求基本要求1）由振蕩器輸出穩(wěn)定的高頻脈沖信號作為時間基準，經分頻器輸出標準的秒脈沖。2）秒計數器滿60向分計數器進位，分計數器滿60向小時計數器進位，小時計數器按“12翻1”規(guī)律計數，計數器經譯碼器送到顯示器。3）計數出現(xiàn)誤差可用校時電路進行校時、校分、校秒。擴展要求1）具有可整點報時與定時鬧鐘的功能。12設計目的及意義設計目的及意義訓練學生綜合地運用所學的的基本知識，獨立、完整地設計一定功能的電子電路，并培養(yǎng)設計軟件應用仿真焊電路調試等綜合能力，同時還可以讓我們熟悉示波器信號發(fā)生器直流穩(wěn)壓源等儀器的應用。

簡介：課程設計課程名稱課程名稱單片機原理與片機原理與應用課題名稱課題名稱簡易數字電壓表專業(yè)自動化自動化班級0904學號姓名指導教師指導教師林國漢、王迎旭、李曉秀、汪漢、王迎旭、李曉秀、汪超、李世軍超、李世軍2012年6月18日設計內容與設計要求設計設計內容內容設計一個簡易數字電壓表，設計內容包括1使用51單片機,A/D轉換芯片，LED或者LCD顯示器2能測量05V的直流電壓3能連續(xù)、穩(wěn)定顯示所測電壓4測量誤差002V）5多路電壓輪流/選擇顯示可選6其它功能可選設計要求計要求1）確定系統(tǒng)設計方案；2）進行系統(tǒng)的硬件設計3）完成必要的參數計算與元器件選擇；4）完成應用程序設計；5）進行軟硬件調試；

簡介：簡單計算器簡單計算器一、設計分析1、功能描述設計一個簡單09數之間的加、減、乘法運算的計算器，，輸入和輸出均可以顯示在數碼管上。2、實現(xiàn)工具1、用VHDL語言文本形式輸入；2、MAXPLUSII行語言編寫時序仿真和綜合。二、設計思想采用自頂向下的設計方式，分層進行設計。設計分為五個模塊進行；計算器模塊、八位二進制數轉化成8421BCD碼模塊，四選一數據選擇器模塊，七段顯示譯碼器模塊、模4計數器模塊、模8計數器塊、38譯碼器塊。頂層設計可以完全獨立于目標器件芯片物理結構的硬件描述語言。使用VHDL模型在所綜合級別上對硬件設計進行說明、建模和仿真。1、頂層原原理框圖2、具體實現(xiàn)1、計算器模塊、2、八位二進制數轉化成8421BCD碼模塊實驗室提供的器件為FLEX10K，型號為EPF10K10LC844，將文件下載到器件當中，在實驗箱中進行模擬。四、整體框圖五、VHDL部分代碼及說明1、計算器模塊、LIBRARYIEEEUSEIEEESTD_LOGIC_1164ALLUSEIEEESTD_LOGIC_ARITHALLUSEIEEESTD_LOGIC_UNSIGNEDALLENTITYJISUANQIISPORTA,BINSTD_LOGIC_VECTOR3DOWNTO0SELINSTD_LOGIC_VECTOR1DOWNTO0加減乘控制端SOUTSTD_LOGIC_VECTOR7DOWNTO0ENDJISUANQIARCHITECTUREBEHAVIORALOFJISUANQIISSIGNALQ1,Q2STD_LOGIC_VECTOR3DOWNTO0SIGNALQ3STD_LOGIC_VECTOR7DOWNTO0SIGNALQ4STD_LOGIC_VECTOR1DOWNTO0BEGINQ1加減乘算法Q3IFQ1Q2THEN

簡介：安徽工業(yè)大學數理學院題目題目擬合方法與擬合函數的選取擬合方法與擬合函數的選取提交日期提交日期2013年5月13日班級班級數101班數102班數101班指導教指導教師師譚高山譚高山安徽工業(yè)大學數理學院

簡介：課程設計說明書課程設計名課程設計名稱稱電子技術課程設計題目目出租車計費器的設計學院院電氣信息學院學生姓名名閔勇專業(yè)業(yè)電氣工程與自動化學號號332011080706110指導教師師陳永強II西華大學課程設計說明書目錄1前言前言111設計背景112設計目標113設計計劃214必備條件22總體方案設計總體方案設計321方案一322方案二423方案比較與選擇53單元模塊設計單元模塊設計631各單元模塊功能介紹及電路設計6311里程計數及顯示模塊設計6312計價模塊設計7313等車時間顯示電路模塊設計9314里程顯示電路模塊設計1033元器件的介紹1033174LS290計數器介紹1033274LS74雙D觸發(fā)器114系統(tǒng)調試系統(tǒng)調試151541調試環(huán)境1542仿真過程1542里程大于3KM的仿真圖1542等候時間大于5分鐘的仿真圖155系統(tǒng)功能與參數系統(tǒng)功能與參數161651系統(tǒng)能實現(xiàn)的功能1652系統(tǒng)的參數1653系統(tǒng)調試方法與內容166結論結論18187總結與體會總結與體會19198謝辭謝辭20209參考文獻參考文獻21211010附錄附錄12222

簡介：1第1章相關知識相關知識本設計主要分析了基于小波變換的圖像分解和圖像壓縮技術，并運用MATLAB軟件對圖像進行分解，然后提取其中與原圖像近似的低頻信息，達到對圖像進行壓縮的目的。分別作第一層分解和第二層分解，并比較圖像壓縮的效果。圖像能夠進行壓縮的主要原因是原始圖像信息存在著很大的冗余度，數據之間存在著相關性；人眼作為圖像信息的接收端，其視覺對于邊緣急劇變化不敏感視覺掩蓋效應，以及人眼對圖像的亮度信息敏感，而對顏色分辨率弱等?；谏鲜鰞牲c，發(fā)展出數據壓縮的兩類基本方法一種是將相同的或相似的數據或數據特征歸類，使用較少的數據量描述原始數據，達到減少數據量的目的，這種壓縮一般為無損壓縮；另一種是利用人眼的視覺特性有針對性地簡化不重要的數據，以減少總的數據量，這種壓縮一般為有損壓縮。只要損失的數據不太影響人眼主觀接收的效果，即可采用。3SA1A2A3D2D3D1圖21小波分解法從圖中可以明顯看出，多分辨分析只是對低頻部分進行進一步分解，而高頻部分則不予考慮。分解具有關系，DDDAS1233????另外強調一點，這里只是以一個層分解進行說明，如果要進行進一步分解，則可以把低頻部分分解成低頻部分和高頻部分，以下再分解，依次類推。在理解多分辨分析時，必須牢牢把握一點，即分解的最終目的是力求構造一個在頻率上高度逼近空間的正交小波基，這些頻率分辨率不同的正交小波基相當于帶寬各異的帶通濾波器。從圖21可以看出，多分辨分析只對低頻空間進行進一步的分解，使頻率的分辨率變得越來越高。

簡介：數字邏輯課程設計報告數字邏輯課程設計報告題目數字時鐘學院（部）信息學院專業(yè)計算機科學與技術班級學生姓名學號6月18日至6月21日共1周指導教師（簽字）目錄

簡介：專業(yè)課程設計說明書課題名稱六人搶答器電路設計課題名稱六人搶答器電路設計姓名胡星姓名胡星學號學號21006021026專業(yè)電子信息工程專業(yè)電子信息工程班級電本一班班級電本一班成績成績指導教師寧仁霞指導教師寧仁霞課題時間課題時間2012年11月7日2013年1月9日九、參考文獻7

簡介：房屋建筑學課程設計課程設計題目某中學教學樓方案設計系別土木工程學院專業(yè)土木工程班級10級土木7班學號110206010640學生姓名學生姓名劉八平起訖日期起訖日期20125212012525指導教師指導教師劉漢職稱職稱助教教研室主任教研室主任吉中亮日期2012525江西科技學院教務處印制江西科技學院教務處印制2二、學生課程設計（論文）小結和體會

簡介：房地產估價課程設計第1頁目錄目錄一、致一、致委托方函3二、估二、估價師聲明4三、估價的假設和限制條件三、估價的假設和限制條件5（一）估價假設條件5四、估四、估價結果報告6（一）委托方6（二）估價方6（三）估價對象6（四）估價目的6（五）估價時點6（六）價值定義6（七）估價依據7（八）估價原則7（九）估價方法7（十）估價結果8（十一）估價作業(yè)日期8（十二）估價報告應用的有效期8（十三）估價人員8五、估五、估價技術報告9（一）區(qū)域因素分析9（二）個別因素分析9（三）市場背景分析9（四）最高最佳使用分析9五估價價方法選用10六）估價測算過程10（七）價結果確定14六、附件六、附件1515七、實習心得體會七、實習心得體會1616房地產估價課程設計第3頁估價師聲明我們鄭重聲明1我們在本估價報告中陳述的事實是真實的和準確的。2本估價報告中的分析、意見和結論是我們自己公正的專業(yè)分析、意見和結論，但受到本估價報告中已說明的假設和限制條件的限。3我們與本估價報告中的估價對象沒有利害關系，也與有關當事人沒有利害關系和偏見。4我們依照中華人民共和國國家標準房地產估價規(guī)范進行分析，形成意見和結論，撰寫本估價報告。5我們已對本估價報告中的估價對象進行了實地查勘，并對勘察的客觀性、真實性、公正性承擔責任，但我們對估價對象的現(xiàn)場勘察僅限于其外觀和使用狀況，對被遮蓋、未暴露及難以接觸到的部分，依據委托方提供的資料進行評估。除非另有協(xié)議，我們不承擔對估價對象出現(xiàn)的問題進行調查的責任。6沒有人對本估價報告提供重要專業(yè)幫助。7本報告僅為委托方以位于萊山區(qū)綠色家園以西500米，迎春大街和港城東大街交界處。確定其現(xiàn)值提供參考意見，不得作其他用途。8本估價報告結果僅作為委托方在本次估價目的下使用，不得做其他用途。未經本估價機構和估價人員同意，估價報告不得向委托方及報告審查部門以外的單位及個人提供，凡因委托人使用估價報告不當而引起的后果，估價機構和估價人員不承擔相應的責任。9如未得本公司的書面許可，本估值報告書的全文或任何部份內容或任何注釋，均不能以任何形式刊載于任何文件、通函或聲明。10最后，根據本公司的一貫做法，我們必須申明，本估值報告書僅供委托方使用，本公司不承擔對任何第三者對本報告書的全文或任何部份內容的任何責任。中國注冊房地產估價師（簽章）

簡介：遼寧工業(yè)大學微機繼電保護微機繼電保護課程設計（論文）課程設計（論文）題目題目35KV35KV輸電線路電流電壓保護設計（輸電線路電流電壓保護設計（1）院（系）院（系）電氣工程學院電氣工程學院專業(yè)班級專業(yè)班級學號號學生姓名學生姓名指導教師指導教師（簽字）起止時間起止時間本科生課程設計（論文）課程設計（論文）任務及評語課程設計（論文）任務及評語院（系）電氣工程學院教研室電氣工程及其自動化學號130303013學生姓名劉清凱專業(yè)班級電氣131班課程設計（論文）題目35KV輸電線路電流電壓保護設計（1）