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簡介：天津大學(xué)碩士學(xué)位論文不同類型擴壓器下離心式壓縮機級內(nèi)流動的數(shù)值研究姓名孔祥杰申請學(xué)位級別碩士專業(yè)流體力學(xué)指導(dǎo)教師劉正先20070601ABSTRACTINRECENTYEARS，STUDYOFMULTISTAGEINTERNALFLOWHASBECOMEONEOFTHEMAJORRESEARCHAREASINTURBOMACHINERYAERODYNAMICSINCOMPARISONWITHTHEAXIALTURBOMACHINERYINTERNALFLOWINCENTRIFUGALCOMPRESSORSISMORECOMPLEX，ANDTHEACHIEVEMENTINCENTRIFUGALCOMPRESSORSISLEFTBEHINDOFTHEIRAXIALCOUNTERPARTFURTHERMORE，MANYQUESTIONSCONCERNINGTHE3DFLOWSTRUCTUREINCENTRIFUGALCOMPRESSORSAREYETTOBESOLVEDTHISDISSERTATIONDEVELOPSRESEARCHWORKONASORTOFCENTRIFUGALCOMPRESSORSTAGES，NUMERICALSIMULATIONONTHREEDIMENSIONALVISCOUSFLOWFIELDSOFCENTRIFUGALCOMPRESSORSTAGESARECARRIEDOUTUSINGBALDWINLOMAXALGEBRAICTURBULENTMODELTHEVELOCITYANDPRESSUREDISTRIBUTIONSAREOBTAINEDBYEMPLOYINGREYNOLDSAVERAGEDNSEQUATIONTHISTHESISTRIESTOCARRYOUTADEEPERINVESTIGATIONINTHEFOLLOWINGASPECTSPERIODICGASABOUTGEOMETRICALMODELOFCENTRIFUGALCOMPRESSORISSETUPFROMNUMECA。SOFTWAREPACKAGE，WHICHISUSEDINFLOWCALCULATINGUNDERSEVERALMACHNUMBERSNUMERICALSIMULATIONUSINGNUMECASOFTWAREPACKAGEISCARRIEDOUTFORACENTRIFUGALCOMPRESSORWITHVANELESSDIFFUSER，SUCHAS08，075，065，055，ETCTHESIMULATIONBEDEVELOPEDINASTEADYCONDITIONWHICHCANBEALSOCOMPRESSEDANALYZETHEHOMOLOGIESANDTHEDIFFERENCESOFTHECHARACTERISTICCURVEOFTHESAMEOPERATINGMODEFROMCOMPARINGWITHEXPERIMENTALRESULTSUNDEREVERYMACHNUMBERSTHROUGHANALYZINGTHEFLOWFIELDDETAILEDLYINSIDEIMPELLERVANELESSDIFFUSERANDRETURNCHANNEL，ITISFOUNDOUTTHEREASONWHYPERFORMANCEDROPSINSOMEOTHEROPERATINGMODESNUMERICALSIMULATIONABOUTTHREESORTSOFCENTRIFUGALCOMPRESSORSWITHDIFFERENTSTRAIGHTPLATEDIFFUSERSAREDEVELOPEDUNDER08MACHLAUNCHACOMPARISONABOUTTHEIREFFICIENCYANDABSOLUTEPRESSURERATIO，ANDANALYZETHEFLOWINSIDEIMPELLERVANELESSDIFFUSERANDRETURNCHANNEL，SHOWTHEREASONABOUTEVERYMODELISGOODORBAD，F(xiàn)INDOUTTHATCOMPRESSORWITHHALFOFHEIGHTVANENEARSHROUDINDIFFUSERISTHEBEST

簡介：學(xué)校代碼巡分類號魚垡研究生學(xué)號10200200820215密級玉⑧東北JIF予葒大莩碩士學(xué)位論文不同活動類型下的大學(xué)生內(nèi)詫性別刻板印象研究ARESEARCHONGENDERIMPLICITSTEREOTYPESABOUTDIFFERENTTYPESOFACTIVITIES指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者趙金波于桂霞副教授、劉曉明教授應(yīng)用心理學(xué)社會心理學(xué)學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2011年5月中文摘要刻板印象是人們對某個社會群體形成的一種概括而固定的看法，并且與某些特征和行為相聯(lián)系。目前，刻板印象已經(jīng)成為社會認(rèn)知領(lǐng)域的基本課題之一。自從內(nèi)隱研究方法引入以來，人們對刻板印象的研究也進(jìn)入了一個更加深入的層面內(nèi)隱刻板印象。性別的內(nèi)隱刻板印象是學(xué)者們備受關(guān)注的研究領(lǐng)域。在中國，由于長期受到某些封建思想的影響和禁錮，從而使得人們思想中男尊女卑的觀念依然根深蒂固存在著。在這種文化環(huán)境的熏陶和浸染下，人們逐漸形成許多與性別相關(guān)的刻板印象。本文以活動類型為選題，探討大學(xué)生對幼時游戲、家庭活動、日常活動的內(nèi)隱觀點和看法。本文首先采用訪談和發(fā)放開放式問卷的方式收集資料，然后根據(jù)編成的自編問卷的結(jié)果，使用EPRIME軟件編寫內(nèi)隱聯(lián)想測驗程序進(jìn)行實驗。本研究分為三個實驗，分別對幼時游戲、家庭活動和日常活動進(jìn)行內(nèi)隱聯(lián)想測驗。結(jié)果顯示1在幼時游戲中存在顯著的內(nèi)隱性別刻板印象，兩性之間無差異。2在家庭活動中存在顯著的內(nèi)隱性別刻板印象，兩性之間略有差異。3在日?；顒又写嬖陲@著的內(nèi)隱性別刻板印象，兩性之間無差異。關(guān)鍵詞內(nèi)隱社會認(rèn)知；內(nèi)隱性別刻板印象；內(nèi)隱聯(lián)想測驗；幼時游戲；家庭活動；日?；顒?

簡介：分類_____________密級_____________碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文利用兩束同色激光場與其他場組合驅(qū)動原子產(chǎn)生單個阿秒脈沖研究利用兩束同色激光場與其他場組合驅(qū)動原子產(chǎn)生單個阿秒脈沖研究潘慧玲導(dǎo)師姓名職稱周效信教授專業(yè)名稱光學(xué)研究方向強激光場中的原子物理論文答辯日期2011年6月學(xué)位授予日期2011年6月答辯委員會主席評閱人二○一一年六月I獨創(chuàng)性聲明

簡介：指導(dǎo)小組成員名單俞振偉趙凱周笑朱春陽副教授教授副教授副教授43媒體與受眾的傳受角色在新媒體環(huán)境下互相轉(zhuǎn)換364329統(tǒng)廣播的內(nèi)容增值模式將隨目標(biāo)受眾的拓展而發(fā)生變化3744新媒體語境下廣播傳播的優(yōu)化之道3845結(jié)語媒體融合時代廣播新聞發(fā)展新空間39參考文獻(xiàn)41注釋43附件12012年10月20日1520分“東廣銳觀察”節(jié)目文字實錄44附件2東廣新聞臺2012年8月8日9點到12點節(jié)目文字實錄47附件3東廣新聞臺收聽狀況調(diào)查55附件4東廣新聞臺微博截圖60附件5上海網(wǎng)絡(luò)廣播頁面截圖6L附件6東廣新聞臺新浪微電臺頁面截圖62后記63

簡介：SICHUANAGRICULTURALUNIVERSITYDOCTORDEGREEDISSERTATIONSTUDYONCARBONANDNITROGENSTORAGEOFDIFFERENTTYPESOFVEGETATIONRESTORATIONECOSYSTEMANDITSPHOSPHORUSPOTASSIUMCONDITIONINRAINYAREAOFWESTCHINACANDIDATEHUIRONGHUSUPERVISORPROFTINGXINGHUMAJORSILVICULTUREKEYLABORATORYOFFORESTRYECOLOGICALENGINEERINGOFSIEHUANPROVINCE，COLLEGEOFFORESTRYSIEHUANAGRICULTURALUNIVERSITYYA’鋤，SIEHUANERCHINAJUNE，2014摘要在全球氣候變暖背景下，森林生態(tài)系統(tǒng)碳、氮循環(huán)的相關(guān)研究成為科學(xué)熱點。華西雨屏區(qū)是“長江流域的重要生態(tài)屏障”，研究不同植被恢復(fù)類型生態(tài)系統(tǒng)功能與效益的理想場所之一。本研究選擇華西雨屏區(qū)的中心區(qū)域一雅安雨城區(qū)為研究地，30A恢復(fù)的不同植被類型為研究對象，以典型樣地與標(biāo)準(zhǔn)木的外業(yè)調(diào)查與實驗室分析測定相結(jié)合，對不同植被恢復(fù)類型生態(tài)系統(tǒng)碳、氮儲量進(jìn)行估算，對系統(tǒng)內(nèi)喬灌草植物的器官生物量及其碳、氮分配格局，土壤理化性質(zhì)與土壤有機碳組分等分析比較，探討了華西雨屏區(qū)不同植被恢復(fù)類型的生態(tài)系統(tǒng)碳匯功能。研究主要結(jié)論如下1土壤剖面的調(diào)查結(jié)果顯示，受植被恢復(fù)造林時的坡改臺全面整地影響，林地土壤有效土層厚度樹根樹枝樹葉。碳、氮、磷、鉀的林分平均含量為碳479。54E／KG、氮4。00G／KG、磷058G／KG、鉀3。41G／KG各林分碳儲量與生物量層次分化表現(xiàn)一致，慈竹林、水杉林、次生林為第一層，榿木林與柳杉林為第二層，兩層間碳儲量相差一倍左右；器官的平均碳含量為樹干樹枝樹根樹葉，林分總碳儲量的5760／曠780％儲存在樹干中林分的器官平均氮、磷、鉀含量均為樹葉樹枝樹根樹干；林分儲存的氮、磷、鉀量都次生林。草本層生物量以荒草地最大，次生林次之；草本平均碳含量40708G／KG，碳儲量0543T／ILM2～3195T／HI12間，最高的荒草地是最低的水杉林的59倍；慈竹林內(nèi)無林下植物。氮、磷、鉀平均含量為草本灌木喬木；氮、磷、鉀儲量合計氮磷鉀總量，灌木層為榿木林次生林；

簡介：指導(dǎo)小組成員名單趙凱黃芝曉孟建劉海貴黃小雄朱春陽目錄摘要～～ABSTRACT，2目J言31緒論41選題背景42選題的理論意義和實際意義43研究問題的確立5I3L類型化電臺是廣播產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢一5132東廣新聞臺地方性類型化電臺的典型代表64國內(nèi)外此項研究綜述41類型化電臺的界定與特征642類型化電臺與專業(yè)化電臺的區(qū)別82國內(nèi)外類型化電臺的發(fā)展21圍外類型化電臺的發(fā)展一～10211電視媒體壓力下的策略轉(zhuǎn)變212FM普及的技術(shù)支捧102I3專業(yè)臺成熟后的自然細(xì)分11214不斷變化的類型22國內(nèi)類型化電臺的發(fā)展現(xiàn)狀221我國廣播的發(fā)展綜合臺專業(yè)化電臺類型化電臺I2222國內(nèi)類型化電臺的興起3223東廠新聞臺的發(fā)展由來153個案研究東廣新聞臺183L輪盤式的新聞類型化節(jié)H183233新聞類型化電臺收聽率的時間斷層新聞類型化電臺受眾的分椰問題～202434核心關(guān)鍵內(nèi)容提供284類型化電臺成功之路的探索30

簡介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文沈陽市中學(xué)排球運動員心理控制點類型的研究姓名郝卓申請學(xué)位級別碩士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師林華20100301ABSTRACTCONTENTBASEDONTHETHEORYOFMENTALLOCUSCONTROL,USINGTHEMETHODSOFLITERATUREANDDATA,INTERVIEWSURVEY,QUESTIONNAIRESURVEYANDMATHEMATICALSTATISTICS,THISPAPERWASAIMEDTOPERFORMQUESTIONNAIRESURVEYON109ATHLETESBELOW18YEARSOLDFROM7MIDDLESCHOOLSIN5DIFFERENTDISTRICTSOFSHENYANGCITYTHEATHLETESHAVEBEENTRAININGTWICEORMORETIMESPERWEEKFORALONGPERIOD,THEIRQUESTIONNAIRESCORESWEREOBTAINEDTODETERMINEWHETHERTHEMIDDLESCHOOLVOLLEYBALLPLAYERSINSHENYANGCITYEXHIBITSUITABLEMENTALLOCUSOFCONTROL,WHETHERTHEREAREDIFFERENCESAMONGTHEDIFFERENTLOCATIONS,YEARSOFTRAINING,MAINANDSUBSTITUTEPLAYERS,ASWELLASTOFINDOUTTHECORRELATIONBETWEENTHEMTHROUGHTHERESEARCH,THEPLAYERSCANBETTERUNDERSTANDTHEIRSHORTCOMINGSANDUNDERTAKETHESELFCONTROL,SOASTOPROVIDETHECORRESPONDINGTHEORETICALREFERENCEFORTHEPSYCHOLOGICALSELECTIONANDPSYCHOLOGICALSKILLSTRAININGOFSHENYANGYOUTHVOLLEYBALLPLAYERSTHERESULTSSHOWTHATFIRST,MIDDLESCHOOLVOLLEYBALLPLAYERSINSHENYANGCITYHAVEASUITABLEMENTALLOCUSOFCONTROLSECOND,THEREWERESIGNIFICANTDIFFERENCESINTHEMENTALLOCUSOFCONTROLBETWEENPLAYERSTRAININGLESSTHAN2YEARSANDTHOSETRAININGMORETHAN5YEARSWHENFACINGAFAILURENODIFFERENCEWASSIGNIFICANTINTHEMENTALLOCUSOFCONTROLOFPLAYERSATANYPOSITIONWHENFACINGASUCCESSORFAILURETHEMAINPLAYERSANDSUBSTITUTEPLAYERSEXHIBITEDSIGNIFICANTLYDIFFERENTMENTALLOCUSOFCONTROLWHENFACINGASUCCESSTHIRDLY,MENTALLOCUSOFCONTROLUNDERAFAILURESITUATIONWASNEGATIVELYCORRELATEDTOYEARSOFTRAINING,ITCOULDREDUCEWITHANINCREASINGYEARSOFTRAININGKEYWORDSMIDDLESCHOOLVOLLEYBALLPLAYERSMENTALLOCUSOFCONTROLDIFFERENCE

簡介：學(xué)習(xí)網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種平臺已在互聯(lián)網(wǎng)上盛行開來它主要是為了輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計開發(fā)的網(wǎng)站學(xué)習(xí)網(wǎng)站依據(jù)不同年齡階段的人群以及不同的學(xué)習(xí)知識而進(jìn)行有針對性的設(shè)計隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及人工智能技術(shù)的發(fā)展學(xué)習(xí)網(wǎng)站中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了多樣性的變化不同的學(xué)習(xí)方式將產(chǎn)生不同的功效學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)應(yīng)該要對學(xué)習(xí)方式的多樣化組合提供有效支持。目前互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)網(wǎng)站門類很多學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有選擇性地學(xué)習(xí)網(wǎng)站支持的學(xué)習(xí)方式能否滿足學(xué)習(xí)者當(dāng)前的學(xué)習(xí)需要是否能更好地輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)、并對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生預(yù)期的效果這正是本課題的研究目的所在。本文針對常見的課件類型進(jìn)行了詳細(xì)分析提出了在課件資源支持下所形成的三種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式并根據(jù)各種學(xué)習(xí)方式的需求構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站基于相關(guān)理論的指導(dǎo)分別對這三種學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計并采用相關(guān)技術(shù)加以實現(xiàn)。在之后為期一個月的實驗研究中對學(xué)習(xí)者使用各學(xué)習(xí)網(wǎng)站之后的測試成績進(jìn)行了統(tǒng)計對學(xué)習(xí)者態(tài)度的變化進(jìn)行了問卷調(diào)查基于調(diào)查和統(tǒng)計的結(jié)果對不同類型學(xué)習(xí)網(wǎng)站所具備的特點以及各學(xué)習(xí)網(wǎng)站對學(xué)生知識、技能、態(tài)度方面的影響方式等進(jìn)行系統(tǒng)研究。研究結(jié)果表明三種不同類型學(xué)習(xí)網(wǎng)站各具特色內(nèi)容生成式學(xué)習(xí)網(wǎng)站雖然應(yīng)用較少但卻是學(xué)習(xí)效果最好的一種知識呈現(xiàn)式學(xué)習(xí)網(wǎng)站雖然應(yīng)用很多但卻不利于知識的長時記憶。該研究結(jié)論的產(chǎn)生將對學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)提供一種思路針對學(xué)生不同的需求情況選擇適當(dāng)?shù)男问介_發(fā)出適宜于不同需求的學(xué)習(xí)網(wǎng)站從而更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

簡介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文題目性質(zhì)、認(rèn)知方式及樣例類型對大學(xué)生圖形推理的影響姓名王紅麗申請學(xué)位級別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師趙俊峰201204ABSTRACTGRAPHICSREASONINGISAKINDOFIMPORTANTCOGNITIVEFORMANDITSLEVELISONEOFTHEMAININDICESOFINDIVIDUALCOGNITIVEDEVELOPMENTCOMPAREDTOOTHERREASONINGMATERIALS，GRAPHICMATERIAISAREBERTERATAVOIDINGTHEINFLUENCEOFKNOWLEDGEEXPERIENCEANDLANGUAGEABILITYWHICHREFLECTMOREOBJECTIVELYINDIVIDUALTHINKINGDEVELOPMENTPROCESSRECENTLYTHEFORMOFGRAPHICREASONINGSUBJECTSINADMINISTRATIVEAPTITUDETESTOFTHECIVILSERVANTSARECONSTANTLYCHANGINGANDITSDIFFICULTIESAREGETTINGDEEPERINTHISPAPE‘，WESTUDIEDTHEINFLUENCEOFTHETITLECHARACTERCOGNITIVESTYLEANDSAMPLETYPEONGRAPHICSREASONINGINTHESTUDYWESELECTEDTHESOPHOMOREASSUBJECTSINTWOCONCRETEEXPERIMENTSINSTUDY1WEUTILIZED3GRAPHICSREASONINGTYPE2GRAPHICSREASONINGTYPEDIFFICULTYEXPERIMENTALDESIGNANDTHEDEPENDENTVARIABLESALEGRAPHICSREASONINGRESULTS，COGNITIVELOADANDCOGNITIVEFATIGUEINSTUDY2、VEUTILIZED2COGNITIVESTYLE3SAMPLETYPEEXPERIMENTALDESIGN，ANDTHEDEPENDENTVARIABLESARETHEGRAPHREASONINGSTRATEGYACHIEVEMENTSANDCOGNITIVELOADTHROUGHTHETWOSTUDIES，WEGOTSOMECONCLUSIONSASFOLLOWINGFIRST，THEPERFORMANCEOFSTYLEGRAPHICSREASONINGISBETTERTHANTHATOFTHENUMBERGRAPHICSREASONINGANDTHEPOSITIONGRAPHICSREASONINGTHEREARENOSIGNIFICANTDIFFERENCESBETWEENTHEPERFORMANCEOFTHENUMBERGRAPHICSREASONINGANDTHEPERFORMANCEOFTHEPOSITIONGRAPHICSREASONINGSECONDTHECOGNITIVELOADAFTERCOMPLETINGTHESTYLEGRAPHICSREASONINGISLOWERTHANTHATOFTHENUMBERGRAPHICSREASONINGANDPOSITIONGRAPHICSREASONINGTHEREISNOSIGNIFICANTDIFFERENCESBETWEENTHECOGNITIVELOADAFTERCOMPLETINGTHENUMBERGRAPHICSREASONINGANDTHEPOSITIONOFGRAPHICSGRAPHICS

簡介：四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文道德事件類型與道德判斷情景對大學(xué)生道德判斷影響研究姓名徐迪申請學(xué)位級別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師胡興旺20120516MORALTYPEOFEVENTANDMORALJUDGMENTSCENETODETERMINETHEIMPACTOFRESEARCHONCOLLEGESTUDENTS’MORALJUDGMENTABSTRACTTHEREARETWOBASICVALUSWHENPEOPLEJUDGMENTSAREJUSTICMORALORIENTATIONANDCAREMORALORIENTATIONJUSTICMORALORIENTATIONEMPHASIZES011AUTONOMYJUSTICE，EQUALITYTHEIMPORTANCEOFTHEUNIVERSALPRINCIPLEOFRIGHTSCAREMORALORIENTATIONRESPECTSTHESIGNIFICANCEOFINTERPERSONALRELATIONSHIP，ANDNOHARMFULPRINCIPLEWHENPEOPLEINTHEFACEOFCOMPLEXSOCIALANDMORALSITUATION，ADOPTWHATKINDOFVALUEORIENTATIONISDETERMINEDBYMANGDIFFERENTFACTORS，ANDTHERESEARCHINGFOCUSTHETYPESOFMORALEVENTSANDWHETHERREPRESENTTHEMULTIPLEPERSPECTIVESOFTWOFACTORSONTHEEFFECTOFMORALJUDGMENTTAKINGINTOACCOUNTTHEPEOPLEUSEADICHOTOMOUSCLASSIFICATIONMETHOD，MORALEVENTSISILLEGALASTHESTANDARD，THEMORALEVENTSAREDIVIDEDINTOILLEGALMORALEVENTSANDUNILLEGALMORALEVENTS；ATTHESAMETIME，WHETHERTHESUBJECTSVARIEDPERSPECTIVESASANOTHERFACTORRESEARCHINGFURTHERMORE，COLLEGESTUDENTSINOURCOUNTRYAREINAKINDOFSPECIALSOCIALENVIRONMENT，ANDHAVESPECIALSEXROLEIDENTITYTHISPAPERALSOTHROUGHTHESTUDYOFMORALJUDGMENTUNDERTHEINSPECTION，WHETHERGENDERHASSIGNIFICANTINFLUENCEONCOLLEGESTUDENTS’MORALJUDGMENTINTHISSTUDYOF150UNIVERSITYSTUDENTSASTHERESEARCHOBJECT，THROUGHTHETWOFACTORMIXEDEXPERIMENTALDESIGNSTUDYTHEIMPACTOFCOLLEGESTUDENTS’MORALJUDGMENTFACTORS，NAMELY2ILLEGALMORALEVENTS，NOTILLEGALMORALEVENTS牛2WITHTHESISSTATEMENTS，NOOPINIONSTATEMENTTHEMAINCONCLUSIONSAREASFOLLOWS1STUDENTSINILLEGALMORALEVENTSFORMORALJUDGMENTSAREMOREINCLINEDTOADOPTJUSTICEMORALORIENTATION，F(xiàn)ACEUNILLEGALMORALEVENTSISMOREINCLINEDTOII

簡介：點擊查看更多不同類型中專生關(guān)鍵技能的比較研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生物教材與其他版本教材圖像系統(tǒng)的比較分析姓名張洪水申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)生物指導(dǎo)教師吳志華20021201毛士皇爿壘釜疊魚墨照壘。型臌緣型麓I塹生參參LJ系統(tǒng)的分析。試圖菇撥我蓬商，千生物教材的發(fā)展軌跡，以期能為我蟹高T一生物轂捌的編寫與發(fā)展提供參考。由于塒教材的研芄多關(guān)注于文字系統(tǒng)，而對生物教材圈儔系纜卻P詢研冗、為此筆者不揣谫陋，只把個人對該問題的韌淺認(rèn)識提出來求鼓于大萬之騫以引起更多人的深入思考與關(guān)注?！鲆簧锝滩膱D像系統(tǒng)的功能、組成、分類及構(gòu)建原則圖像系統(tǒng)是指教材中其有直觀、形象特點的圖片、照片、圖像、表解等儲存和傳遞教育信息的系統(tǒng)，習(xí)慣上把它們看作是教材文字系統(tǒng)的補充，稱之為”插圖”或”附圖”。耀系統(tǒng)論的觀點來看，可以看作是具有相對獨立性的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)既要橫向地與教材文字系統(tǒng)相配臺，又要縱向地前后配臺，形成一個逐步上升提高的整體。通過圖像系統(tǒng)不僅對增強學(xué)生的感性認(rèn)識，輔助理解、記憶基礎(chǔ)知識大有裨盞，也對提贏學(xué)生從圖中獲取信息的能力，定量分析事物的發(fā)展變化，理解生物知識的形成過程，起到積極的作用。一生物教材圖像系統(tǒng)的功能美國學(xué)者LENIE和LENTZ自結(jié)T3115個實驗研究的結(jié)果，作出的結(jié)論是帶有插圖的教材的教學(xué)效果要優(yōu)于純文字性的材料。因為教材的插圖具有多方面的作用可以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和閱讀速度；可以調(diào)動多種感覺器官參與學(xué)習(xí)活動影響學(xué)習(xí)者的非認(rèn)知因素，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機；促進(jìn)整體記憶、想象和理解，增加動感I并可以表達(dá)那些用文字難以言狀的空間和具體的細(xì)節(jié)。WILLOW，S和DWER所進(jìn)行的分組實驗研究表明，純文字性材料和純插圖性材料的效果都不太好，并且二者之間沒有明顯性差異，而閱讀文圖結(jié)合的課文效果較好。就有插圖課文和文字課文傳達(dá)的信息量而言，實驗表明，學(xué)習(xí)配有插圖課文的被試較學(xué)習(xí)全是文字課文的被試要多獲得25％的信息，但重要的是文圖的有機聯(lián)系，ROYER和CABLE的研究發(fā)現(xiàn)，在課文前加上有助于理解上下文關(guān)系的插圖，將會提高學(xué)習(xí)者的記憶水平。因此，研究者提出了教材插圖具有認(rèn)知與非認(rèn)知兩大方面的功能。1注意功能它可以吸引學(xué)生列書面材料的注意力。圈與文緊密配臺，互為補充，兩者結(jié)合起來共同闡明生物現(xiàn)象、特征、規(guī)律。材料的文字?jǐn)⑹?，一般的是提出問題、分析問題、提供材料，而說明問題和驗證問題，則是課本插圖所具有的顯著動能。2情感功能插圖增加讀者的興趣。學(xué)生歡迎帶有插圖的敢事并且以彩圖為最。插圈真實地反映了生物現(xiàn)象、特征、規(guī)律，并且蘊涵著豐富的思想教育內(nèi)容，因此，通過插圖不僅能獲得生物學(xué)知識，還能陶冶學(xué)生情操，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，3認(rèn)知功能插圖能夠遙過提高對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和對這些內(nèi)容的掌握而有助于學(xué)習(xí)，并且為學(xué)習(xí)者提供一些語言難以描述的內(nèi)容，可以以圖代文，圖文結(jié)臺，時間和空間位置清晰，景物畢現(xiàn)，讀之有文，驗之有圖，既形象又直觀，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智

簡介：天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文兩種類型研究性學(xué)習(xí)效果的分析與思考姓名常麗旻申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育指導(dǎo)教師張秀云20040401ABSTRACTTHESPEEDOFTHEKNOWLEDGEANDTHESOCIALCREATIONISFASTERTHANEVERIN21STCENT瑚‘，卜_一AKNOWLEDGEECONOMICAGEEVERYONEHASTOPUTHIMINTHEPOSITIONOFSTUDYFORALLHISLIFESOTHEVALUEOFEDUCATIONLIESINTRAININGTHEABILITYOFMAINTAININGSELFPROGRESSQUALITYEDUCATIONJUSTLOOKSONTHISABILITYASITSCOREINTHENEWCENTURYDURINGTHENEWREFORMOFOURBASICEDUEATIO氌“INQUIRYLEARNING”，WHICHISPARTICULARFIELD，ISABRIGHTASPECTOFTHECURRICULUMREFORMNOWMOREANDMOREEDUCATORSHAVEPAIDTHEIRATTENTIONTOTHEINQUIRYLEARNINGHOWEVERBECAUSEOFTHEDIFFERENCESOFTHEIMBALANCEOFDEVELOPINGDEGREE，AREALIMITANDTEACHINGPRACTICE，THEREAREMANYPRACTICALPROBLEMSWHENWEAREASKEDTODOACCORDINGTOTHEREQUIREOFINQUIRYLEARNINGTHISARTICLEDISCUSSEDTHESUBJECTCURRICULUMINQUIRYLEARNINGANDACTIVITYCURRICULUMINQUIRYLEARNINGINTHEORYANDPRACTICETWOPOINTSOFVIEWTHROUGHPRACTICEEXPLORINGANDLONGTEACHINGEXPERIMENTSTHEAUTHORALSOGOTSOMEIMPORTANTEXPERIMENTDATAAFTERANALYZINGTHEDATA，THEAUTHORCONCLUDEDTHATTHETWOTYPESOFINQUIRYLEARNINGDOGOODTOTHEELEVATIONOFTHESCIENCEQUALITYOFTHESTUDENTSBUTTHEFUNCTIONOFTHETWOLEARNINGSTYLESWASNOTTHESAMETHEPAPERALSOBROUGHTFORTHTHATWESHOULDPUTTHETWOINQUIRLEARNINGMETHODSTOGETHERDURINGOTLXTEACHINGANDPROVIDETHEFOUNDATIONFORTHETHEORYRESEARCHINGTOIMPROVETHETEACHINGQUALITYALLINALL，THERESEARCHINGANDUTILIZINGOFINQUIRYLEARNINGHASTHETHEORYSIGNIFICANCEANDPRACTICEVALUEINADV孤CINGOURBASICEDUCATIONREFORMKEYWORDSINQUIRYLEARNING；SCIENCEQUALITY；CREATIVESPIRIT；PRACTICEABILITY；ACTIVITYCURRICULUMINQUIRYLEARNING；SUBJECTCURRICULUMINQUIRYLEARNING

簡介：任務(wù)重復(fù)和任務(wù)類型對中國英語學(xué)習(xí)者書面產(chǎn)出的影響EFFECTSOFTASKREPETITIONANDTASKTYPESONCHINESEEFLLEARNERS’WRITTENPRODUCTION蘆蓖LUMIAODECLARATIONOFWORDCOUNTIDECLARETHATTHEWORDCOUNTMEETSTHEREGULATIONSFORMADEGREETHATTHETHESISSHOULDCONSISTOF18000ENGLISHWORDSORCHINESECHARACTERSASAMINIMUMEXCLUSIVEOFFOOTNOTES，TABLES，APPENDICES，REFERENCES，PHOTOGRAPHSANDDIAGRAMSWORDCOUNT【19，395】NAMELUMIAOSIGNATURE產(chǎn)茁厶M№JDATEAPRIL23，2012IV

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文不同的運動技能類型項目對大學(xué)生身體自尊影響的研究姓名胡善云申請學(xué)位級別碩士專業(yè)體育人文社會學(xué)指導(dǎo)教師陸遵義20070401ASTUDYOILTHEEFFECTSOFDIFFERENTMOTORSKILLTYPESONTHEBODYESTEEMOFCOLLEGESLUDENTSABSTRACTOBJECTIVESTOPROBETHEEFFECTSOFDIFFERENTMOTORSKILLTYPESONTHEBODY．ESTEEMOFCOLLEGESTUDENTS，HELPTHESTUDENTSBUILDUPGOODPHYSICALSELFCONCEPTANDIMPROVETHEIRBODYSATISFACTION．METHODSTOINTERVENEINEXPERIMENTALSUBJECTSFOR19WEEKSBYPHYSICALEXERCISESOFBADMINTONANDAEROBICSCOMPAREDTOSUBJECTSNOTPARTICIPATEINPHYSICALEXERCISES．SCALESOFPSPPANDSELFEFFICACYWEREADOPTEDTOMEASURETHELEVELOFBODYESTEEMANDSELFEFFICACYAMONGEXPERIMENTALANDCONTROLGROUPSBEFOREANDAFTERTHEEXPERIMENT．THEDATAAREANALYSEDDETAILY．RESULTBYTHEANOVAANDMULTIPLECOMPARISONSWE啪FINDOUTTHATTHECONDITIONDIFFERENCEAMONGBADMINTON、AEROBICSANDCONTROLGROUPSARCNOTOBVIOUS．HOWEVER,INTHEWAYOFSELFWMLH，BADMINTONANDCONTROLGROUPSHAVESIGNIFICANTDIFFERENCEP．0000．05．ASTOSKILLABILITY,BADMINTONANDCONTROLGROUPSHAVESIGNIFICANTDIFFERENCEP．0000．05，AEROBICSANDCONTROLGROUPSATETHESAMEP．0010．05．CONCERNINGTHEBODYATTRACTION,BADMINTONANDAEROBICSGROUPSHAVESIGNIFICANTDIFFERENCEP．0410．05．ABOUTPHYSICALCONDITION，THEDIFFERENCEBETWEENBADMINTONANDCONTROLGROUPSREACHASIGNJFICANTLEVELP．0010．05，SODOTHEBADMINTONANDAEROBICSGROUPSP．0240．05，COMPAREDTOAVERYSMALLDIFFERENCEBETWEENAEROBICSANDCONTROLGROUP．INADDITION，BYTHEANOVAANDMULTIPLECOMPARISONSWECARLALSOEXPLORETHATAEROBICSANDCONTROLGROUPHAVEOBVIOUSDIFFERENCEINSELFEFFICACYLEVELP．0030．05，SODOTHEBADMINTONANDAEROBICSGROUPSP．0460．05。CONCLUSIONSBADMINTONISGOODFORBODYESTEEMEXCEPTPHYSICALCONDITION．AEROBICSHASGOODEFFECTSONSKILLABILITY,BODYATTRACTIONANDPHYSICALCONDITIONATTHESAMETIME．INTERMSOFABOVEANALYSIS，WECANJUDGETHATAEROBICSISNOTASGOODASBADMINTON．INSKILLABILITY,BADMINTONHASSIGNIFICANTDIFFERENCEBETWEENBOYSANDGIRLS．AEROBICSHASNODIFFERENCEINALLASPECTSOFBODYESTEEMYET。KEYWORDSSELFESTEEM；BODYESTEEM；PHYSICALSELFCONCEPT；SELFCFFICACY