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簡(jiǎn)介：天津大學(xué)碩士學(xué)位論文不同類型擴(kuò)壓器下離心式壓縮機(jī)級(jí)內(nèi)流動(dòng)的數(shù)值研究姓名孔祥杰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)流體力學(xué)指導(dǎo)教師劉正先20070601ABSTRACTINRECENTYEARS，STUDYOFMULTISTAGEINTERNALFLOWHASBECOMEONEOFTHEMAJORRESEARCHAREASINTURBOMACHINERYAERODYNAMICSINCOMPARISONWITHTHEAXIALTURBOMACHINERYINTERNALFLOWINCENTRIFUGALCOMPRESSORSISMORECOMPLEX，ANDTHEACHIEVEMENTINCENTRIFUGALCOMPRESSORSISLEFTBEHINDOFTHEIRAXIALCOUNTERPARTFURTHERMORE，MANYQUESTIONSCONCERNINGTHE3DFLOWSTRUCTUREINCENTRIFUGALCOMPRESSORSAREYETTOBESOLVEDTHISDISSERTATIONDEVELOPSRESEARCHWORKONASORTOFCENTRIFUGALCOMPRESSORSTAGES，NUMERICALSIMULATIONONTHREEDIMENSIONALVISCOUSFLOWFIELDSOFCENTRIFUGALCOMPRESSORSTAGESARECARRIEDOUTUSINGBALDWINLOMAXALGEBRAICTURBULENTMODELTHEVELOCITYANDPRESSUREDISTRIBUTIONSAREOBTAINEDBYEMPLOYINGREYNOLDSAVERAGEDNSEQUATIONTHISTHESISTRIESTOCARRYOUTADEEPERINVESTIGATIONINTHEFOLLOWINGASPECTSPERIODICGASABOUTGEOMETRICALMODELOFCENTRIFUGALCOMPRESSORISSETUPFROMNUMECA。SOFTWAREPACKAGE，WHICHISUSEDINFLOWCALCULATINGUNDERSEVERALMACHNUMBERSNUMERICALSIMULATIONUSINGNUMECASOFTWAREPACKAGEISCARRIEDOUTFORACENTRIFUGALCOMPRESSORWITHVANELESSDIFFUSER，SUCHAS08，075，065，055，ETCTHESIMULATIONBEDEVELOPEDINASTEADYCONDITIONWHICHCANBEALSOCOMPRESSEDANALYZETHEHOMOLOGIESANDTHEDIFFERENCESOFTHECHARACTERISTICCURVEOFTHESAMEOPERATINGMODEFROMCOMPARINGWITHEXPERIMENTALRESULTSUNDEREVERYMACHNUMBERSTHROUGHANALYZINGTHEFLOWFIELDDETAILEDLYINSIDEIMPELLERVANELESSDIFFUSERANDRETURNCHANNEL，ITISFOUNDOUTTHEREASONWHYPERFORMANCEDROPSINSOMEOTHEROPERATINGMODESNUMERICALSIMULATIONABOUTTHREESORTSOFCENTRIFUGALCOMPRESSORSWITHDIFFERENTSTRAIGHTPLATEDIFFUSERSAREDEVELOPEDUNDER08MACHLAUNCHACOMPARISONABOUTTHEIREFFICIENCYANDABSOLUTEPRESSURERATIO，ANDANALYZETHEFLOWINSIDEIMPELLERVANELESSDIFFUSERANDRETURNCHANNEL，SHOWTHEREASONABOUTEVERYMODELISGOODORBAD，F(xiàn)INDOUTTHATCOMPRESSORWITHHALFOFHEIGHTVANENEARSHROUDINDIFFUSERISTHEBEST

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼巡分類號(hào)魚垡研究生學(xué)號(hào)10200200820215密級(jí)玉⑧東北JIF予葒大莩碩士學(xué)位論文不同活動(dòng)類型下的大學(xué)生內(nèi)詫性別刻板印象研究ARESEARCHONGENDERIMPLICITSTEREOTYPESABOUTDIFFERENTTYPESOFACTIVITIES指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者趙金波于桂霞副教授、劉曉明教授應(yīng)用心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年5月中文摘要刻板印象是人們對(duì)某個(gè)社會(huì)群體形成的一種概括而固定的看法，并且與某些特征和行為相聯(lián)系。目前，刻板印象已經(jīng)成為社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域的基本課題之一。自從內(nèi)隱研究方法引入以來，人們對(duì)刻板印象的研究也進(jìn)入了一個(gè)更加深入的層面內(nèi)隱刻板印象。性別的內(nèi)隱刻板印象是學(xué)者們備受關(guān)注的研究領(lǐng)域。在中國(guó)，由于長(zhǎng)期受到某些封建思想的影響和禁錮，從而使得人們思想中男尊女卑的觀念依然根深蒂固存在著。在這種文化環(huán)境的熏陶和浸染下，人們逐漸形成許多與性別相關(guān)的刻板印象。本文以活動(dòng)類型為選題，探討大學(xué)生對(duì)幼時(shí)游戲、家庭活動(dòng)、日?；顒?dòng)的內(nèi)隱觀點(diǎn)和看法。本文首先采用訪談和發(fā)放開放式問卷的方式收集資料，然后根據(jù)編成的自編問卷的結(jié)果，使用EPRIME軟件編寫內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。本研究分為三個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別對(duì)幼時(shí)游戲、家庭活動(dòng)和日?；顒?dòng)進(jìn)行內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)。結(jié)果顯示1在幼時(shí)游戲中存在顯著的內(nèi)隱性別刻板印象，兩性之間無差異。2在家庭活動(dòng)中存在顯著的內(nèi)隱性別刻板印象，兩性之間略有差異。3在日?；顒?dòng)中存在顯著的內(nèi)隱性別刻板印象，兩性之間無差異。關(guān)鍵詞內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知；內(nèi)隱性別刻板印象；內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)；幼時(shí)游戲；家庭活動(dòng)；日常活動(dòng)

簡(jiǎn)介：分類_____________密級(jí)_____________碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文利用兩束同色激光場(chǎng)與其他場(chǎng)組合驅(qū)動(dòng)原子產(chǎn)生單個(gè)阿秒脈沖研究利用兩束同色激光場(chǎng)與其他場(chǎng)組合驅(qū)動(dòng)原子產(chǎn)生單個(gè)阿秒脈沖研究潘慧玲導(dǎo)師姓名職稱周效信教授專業(yè)名稱光學(xué)研究方向強(qiáng)激光場(chǎng)中的原子物理論文答辯日期2011年6月學(xué)位授予日期2011年6月答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人二○一一年六月I獨(dú)創(chuàng)性聲明

簡(jiǎn)介：指導(dǎo)小組成員名單俞振偉趙凱周笑朱春陽副教授教授副教授副教授43媒體與受眾的傳受角色在新媒體環(huán)境下互相轉(zhuǎn)換364329統(tǒng)廣播的內(nèi)容增值模式將隨目標(biāo)受眾的拓展而發(fā)生變化3744新媒體語境下廣播傳播的優(yōu)化之道3845結(jié)語媒體融合時(shí)代廣播新聞發(fā)展新空間39參考文獻(xiàn)41注釋43附件12012年10月20日1520分“東廣銳觀察”節(jié)目文字實(shí)錄44附件2東廣新聞臺(tái)2012年8月8日9點(diǎn)到12點(diǎn)節(jié)目文字實(shí)錄47附件3東廣新聞臺(tái)收聽狀況調(diào)查55附件4東廣新聞臺(tái)微博截圖60附件5上海網(wǎng)絡(luò)廣播頁面截圖6L附件6東廣新聞臺(tái)新浪微電臺(tái)頁面截圖62后記63

簡(jiǎn)介：SICHUANAGRICULTURALUNIVERSITYDOCTORDEGREEDISSERTATIONSTUDYONCARBONANDNITROGENSTORAGEOFDIFFERENTTYPESOFVEGETATIONRESTORATIONECOSYSTEMANDITSPHOSPHORUSPOTASSIUMCONDITIONINRAINYAREAOFWESTCHINACANDIDATEHUIRONGHUSUPERVISORPROFTINGXINGHUMAJORSILVICULTUREKEYLABORATORYOFFORESTRYECOLOGICALENGINEERINGOFSIEHUANPROVINCE，COLLEGEOFFORESTRYSIEHUANAGRICULTURALUNIVERSITYYA’鋤，SIEHUANERCHINAJUNE，2014摘要在全球氣候變暖背景下，森林生態(tài)系統(tǒng)碳、氮循環(huán)的相關(guān)研究成為科學(xué)熱點(diǎn)。華西雨屏區(qū)是“長(zhǎng)江流域的重要生態(tài)屏障”，研究不同植被恢復(fù)類型生態(tài)系統(tǒng)功能與效益的理想場(chǎng)所之一。本研究選擇華西雨屏區(qū)的中心區(qū)域一雅安雨城區(qū)為研究地，30A恢復(fù)的不同植被類型為研究對(duì)象，以典型樣地與標(biāo)準(zhǔn)木的外業(yè)調(diào)查與實(shí)驗(yàn)室分析測(cè)定相結(jié)合，對(duì)不同植被恢復(fù)類型生態(tài)系統(tǒng)碳、氮儲(chǔ)量進(jìn)行估算，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)喬灌草植物的器官生物量及其碳、氮分配格局，土壤理化性質(zhì)與土壤有機(jī)碳組分等分析比較，探討了華西雨屏區(qū)不同植被恢復(fù)類型的生態(tài)系統(tǒng)碳匯功能。研究主要結(jié)論如下1土壤剖面的調(diào)查結(jié)果顯示，受植被恢復(fù)造林時(shí)的坡改臺(tái)全面整地影響，林地土壤有效土層厚度樹根樹枝樹葉。碳、氮、磷、鉀的林分平均含量為碳479。54E／KG、氮4。00G／KG、磷058G／KG、鉀3。41G／KG各林分碳儲(chǔ)量與生物量層次分化表現(xiàn)一致，慈竹林、水杉林、次生林為第一層，榿木林與柳杉林為第二層，兩層間碳儲(chǔ)量相差一倍左右；器官的平均碳含量為樹干樹枝樹根樹葉，林分總碳儲(chǔ)量的5760／曠780％儲(chǔ)存在樹干中林分的器官平均氮、磷、鉀含量均為樹葉樹枝樹根樹干；林分儲(chǔ)存的氮、磷、鉀量都次生林。草本層生物量以荒草地最大，次生林次之；草本平均碳含量40708G／KG，碳儲(chǔ)量0543T／ILM2～3195T／HI12間，最高的荒草地是最低的水杉林的59倍；慈竹林內(nèi)無林下植物。氮、磷、鉀平均含量為草本灌木喬木；氮、磷、鉀儲(chǔ)量合計(jì)氮磷鉀總量，灌木層為榿木林次生林；

簡(jiǎn)介：指導(dǎo)小組成員名單趙凱黃芝曉孟建劉海貴黃小雄朱春陽目錄摘要～～ABSTRACT，2目J言31緒論41選題背景42選題的理論意義和實(shí)際意義43研究問題的確立5I3L類型化電臺(tái)是廣播產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)一5132東廣新聞臺(tái)地方性類型化電臺(tái)的典型代表64國(guó)內(nèi)外此項(xiàng)研究綜述41類型化電臺(tái)的界定與特征642類型化電臺(tái)與專業(yè)化電臺(tái)的區(qū)別82國(guó)內(nèi)外類型化電臺(tái)的發(fā)展21圍外類型化電臺(tái)的發(fā)展一～10211電視媒體壓力下的策略轉(zhuǎn)變212FM普及的技術(shù)支捧102I3專業(yè)臺(tái)成熟后的自然細(xì)分11214不斷變化的類型22國(guó)內(nèi)類型化電臺(tái)的發(fā)展現(xiàn)狀221我國(guó)廣播的發(fā)展綜合臺(tái)專業(yè)化電臺(tái)類型化電臺(tái)I2222國(guó)內(nèi)類型化電臺(tái)的興起3223東廠新聞臺(tái)的發(fā)展由來153個(gè)案研究東廣新聞臺(tái)183L輪盤式的新聞?lì)愋突?jié)H183233新聞?lì)愋突娕_(tái)收聽率的時(shí)間斷層新聞?lì)愋突娕_(tái)受眾的分椰問題～202434核心關(guān)鍵內(nèi)容提供284類型化電臺(tái)成功之路的探索30

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文沈陽市中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)員心理控制點(diǎn)類型的研究姓名郝卓申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師林華20100301ABSTRACTCONTENTBASEDONTHETHEORYOFMENTALLOCUSCONTROL,USINGTHEMETHODSOFLITERATUREANDDATA,INTERVIEWSURVEY,QUESTIONNAIRESURVEYANDMATHEMATICALSTATISTICS,THISPAPERWASAIMEDTOPERFORMQUESTIONNAIRESURVEYON109ATHLETESBELOW18YEARSOLDFROM7MIDDLESCHOOLSIN5DIFFERENTDISTRICTSOFSHENYANGCITYTHEATHLETESHAVEBEENTRAININGTWICEORMORETIMESPERWEEKFORALONGPERIOD,THEIRQUESTIONNAIRESCORESWEREOBTAINEDTODETERMINEWHETHERTHEMIDDLESCHOOLVOLLEYBALLPLAYERSINSHENYANGCITYEXHIBITSUITABLEMENTALLOCUSOFCONTROL,WHETHERTHEREAREDIFFERENCESAMONGTHEDIFFERENTLOCATIONS,YEARSOFTRAINING,MAINANDSUBSTITUTEPLAYERS,ASWELLASTOFINDOUTTHECORRELATIONBETWEENTHEMTHROUGHTHERESEARCH,THEPLAYERSCANBETTERUNDERSTANDTHEIRSHORTCOMINGSANDUNDERTAKETHESELFCONTROL,SOASTOPROVIDETHECORRESPONDINGTHEORETICALREFERENCEFORTHEPSYCHOLOGICALSELECTIONANDPSYCHOLOGICALSKILLSTRAININGOFSHENYANGYOUTHVOLLEYBALLPLAYERSTHERESULTSSHOWTHATFIRST,MIDDLESCHOOLVOLLEYBALLPLAYERSINSHENYANGCITYHAVEASUITABLEMENTALLOCUSOFCONTROLSECOND,THEREWERESIGNIFICANTDIFFERENCESINTHEMENTALLOCUSOFCONTROLBETWEENPLAYERSTRAININGLESSTHAN2YEARSANDTHOSETRAININGMORETHAN5YEARSWHENFACINGAFAILURENODIFFERENCEWASSIGNIFICANTINTHEMENTALLOCUSOFCONTROLOFPLAYERSATANYPOSITIONWHENFACINGASUCCESSORFAILURETHEMAINPLAYERSANDSUBSTITUTEPLAYERSEXHIBITEDSIGNIFICANTLYDIFFERENTMENTALLOCUSOFCONTROLWHENFACINGASUCCESSTHIRDLY,MENTALLOCUSOFCONTROLUNDERAFAILURESITUATIONWASNEGATIVELYCORRELATEDTOYEARSOFTRAINING,ITCOULDREDUCEWITHANINCREASINGYEARSOFTRAININGKEYWORDSMIDDLESCHOOLVOLLEYBALLPLAYERSMENTALLOCUSOFCONTROLDIFFERENCE

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一種平臺(tái)已在互聯(lián)網(wǎng)上盛行開來它主要是為了輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)開發(fā)的網(wǎng)站學(xué)習(xí)網(wǎng)站依據(jù)不同年齡階段的人群以及不同的學(xué)習(xí)知識(shí)而進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及人工智能技術(shù)的發(fā)展學(xué)習(xí)網(wǎng)站中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了多樣性的變化不同的學(xué)習(xí)方式將產(chǎn)生不同的功效學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)應(yīng)該要對(duì)學(xué)習(xí)方式的多樣化組合提供有效支持。目前互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)網(wǎng)站門類很多學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有選擇性地學(xué)習(xí)網(wǎng)站支持的學(xué)習(xí)方式能否滿足學(xué)習(xí)者當(dāng)前的學(xué)習(xí)需要是否能更好地輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)、并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生預(yù)期的效果這正是本課題的研究目的所在。本文針對(duì)常見的課件類型進(jìn)行了詳細(xì)分析提出了在課件資源支持下所形成的三種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式并根據(jù)各種學(xué)習(xí)方式的需求構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站基于相關(guān)理論的指導(dǎo)分別對(duì)這三種學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并采用相關(guān)技術(shù)加以實(shí)現(xiàn)。在之后為期一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)研究中對(duì)學(xué)習(xí)者使用各學(xué)習(xí)網(wǎng)站之后的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)對(duì)學(xué)習(xí)者態(tài)度的變化進(jìn)行了問卷調(diào)查基于調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的結(jié)果對(duì)不同類型學(xué)習(xí)網(wǎng)站所具備的特點(diǎn)以及各學(xué)習(xí)網(wǎng)站對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、態(tài)度方面的影響方式等進(jìn)行系統(tǒng)研究。研究結(jié)果表明三種不同類型學(xué)習(xí)網(wǎng)站各具特色內(nèi)容生成式學(xué)習(xí)網(wǎng)站雖然應(yīng)用較少但卻是學(xué)習(xí)效果最好的一種知識(shí)呈現(xiàn)式學(xué)習(xí)網(wǎng)站雖然應(yīng)用很多但卻不利于知識(shí)的長(zhǎng)時(shí)記憶。該研究結(jié)論的產(chǎn)生將對(duì)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)提供一種思路針對(duì)學(xué)生不同的需求情況選擇適當(dāng)?shù)男问介_發(fā)出適宜于不同需求的學(xué)習(xí)網(wǎng)站從而更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文題目性質(zhì)、認(rèn)知方式及樣例類型對(duì)大學(xué)生圖形推理的影響姓名王紅麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師趙俊峰201204ABSTRACTGRAPHICSREASONINGISAKINDOFIMPORTANTCOGNITIVEFORMANDITSLEVELISONEOFTHEMAININDICESOFINDIVIDUALCOGNITIVEDEVELOPMENTCOMPAREDTOOTHERREASONINGMATERIALS，GRAPHICMATERIAISAREBERTERATAVOIDINGTHEINFLUENCEOFKNOWLEDGEEXPERIENCEANDLANGUAGEABILITYWHICHREFLECTMOREOBJECTIVELYINDIVIDUALTHINKINGDEVELOPMENTPROCESSRECENTLYTHEFORMOFGRAPHICREASONINGSUBJECTSINADMINISTRATIVEAPTITUDETESTOFTHECIVILSERVANTSARECONSTANTLYCHANGINGANDITSDIFFICULTIESAREGETTINGDEEPERINTHISPAPE‘，WESTUDIEDTHEINFLUENCEOFTHETITLECHARACTERCOGNITIVESTYLEANDSAMPLETYPEONGRAPHICSREASONINGINTHESTUDYWESELECTEDTHESOPHOMOREASSUBJECTSINTWOCONCRETEEXPERIMENTSINSTUDY1WEUTILIZED3GRAPHICSREASONINGTYPE2GRAPHICSREASONINGTYPEDIFFICULTYEXPERIMENTALDESIGNANDTHEDEPENDENTVARIABLESALEGRAPHICSREASONINGRESULTS，COGNITIVELOADANDCOGNITIVEFATIGUEINSTUDY2、VEUTILIZED2COGNITIVESTYLE3SAMPLETYPEEXPERIMENTALDESIGN，ANDTHEDEPENDENTVARIABLESARETHEGRAPHREASONINGSTRATEGYACHIEVEMENTSANDCOGNITIVELOADTHROUGHTHETWOSTUDIES，WEGOTSOMECONCLUSIONSASFOLLOWINGFIRST，THEPERFORMANCEOFSTYLEGRAPHICSREASONINGISBETTERTHANTHATOFTHENUMBERGRAPHICSREASONINGANDTHEPOSITIONGRAPHICSREASONINGTHEREARENOSIGNIFICANTDIFFERENCESBETWEENTHEPERFORMANCEOFTHENUMBERGRAPHICSREASONINGANDTHEPERFORMANCEOFTHEPOSITIONGRAPHICSREASONINGSECONDTHECOGNITIVELOADAFTERCOMPLETINGTHESTYLEGRAPHICSREASONINGISLOWERTHANTHATOFTHENUMBERGRAPHICSREASONINGANDPOSITIONGRAPHICSREASONINGTHEREISNOSIGNIFICANTDIFFERENCESBETWEENTHECOGNITIVELOADAFTERCOMPLETINGTHENUMBERGRAPHICSREASONINGANDTHEPOSITIONOFGRAPHICSGRAPHICS

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文道德事件類型與道德判斷情景對(duì)大學(xué)生道德判斷影響研究姓名徐迪申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師胡興旺20120516MORALTYPEOFEVENTANDMORALJUDGMENTSCENETODETERMINETHEIMPACTOFRESEARCHONCOLLEGESTUDENTS’MORALJUDGMENTABSTRACTTHEREARETWOBASICVALUSWHENPEOPLEJUDGMENTSAREJUSTICMORALORIENTATIONANDCAREMORALORIENTATIONJUSTICMORALORIENTATIONEMPHASIZES011AUTONOMYJUSTICE，EQUALITYTHEIMPORTANCEOFTHEUNIVERSALPRINCIPLEOFRIGHTSCAREMORALORIENTATIONRESPECTSTHESIGNIFICANCEOFINTERPERSONALRELATIONSHIP，ANDNOHARMFULPRINCIPLEWHENPEOPLEINTHEFACEOFCOMPLEXSOCIALANDMORALSITUATION，ADOPTWHATKINDOFVALUEORIENTATIONISDETERMINEDBYMANGDIFFERENTFACTORS，ANDTHERESEARCHINGFOCUSTHETYPESOFMORALEVENTSANDWHETHERREPRESENTTHEMULTIPLEPERSPECTIVESOFTWOFACTORSONTHEEFFECTOFMORALJUDGMENTTAKINGINTOACCOUNTTHEPEOPLEUSEADICHOTOMOUSCLASSIFICATIONMETHOD，MORALEVENTSISILLEGALASTHESTANDARD，THEMORALEVENTSAREDIVIDEDINTOILLEGALMORALEVENTSANDUNILLEGALMORALEVENTS；ATTHESAMETIME，WHETHERTHESUBJECTSVARIEDPERSPECTIVESASANOTHERFACTORRESEARCHINGFURTHERMORE，COLLEGESTUDENTSINOURCOUNTRYAREINAKINDOFSPECIALSOCIALENVIRONMENT，ANDHAVESPECIALSEXROLEIDENTITYTHISPAPERALSOTHROUGHTHESTUDYOFMORALJUDGMENTUNDERTHEINSPECTION，WHETHERGENDERHASSIGNIFICANTINFLUENCEONCOLLEGESTUDENTS’MORALJUDGMENTINTHISSTUDYOF150UNIVERSITYSTUDENTSASTHERESEARCHOBJECT，THROUGHTHETWOFACTORMIXEDEXPERIMENTALDESIGNSTUDYTHEIMPACTOFCOLLEGESTUDENTS’MORALJUDGMENTFACTORS，NAMELY2ILLEGALMORALEVENTS，NOTILLEGALMORALEVENTS牛2WITHTHESISSTATEMENTS，NOOPINIONSTATEMENTTHEMAINCONCLUSIONSAREASFOLLOWS1STUDENTSINILLEGALMORALEVENTSFORMORALJUDGMENTSAREMOREINCLINEDTOADOPTJUSTICEMORALORIENTATION，F(xiàn)ACEUNILLEGALMORALEVENTSISMOREINCLINEDTOII

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簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生物教材與其他版本教材圖像系統(tǒng)的比較分析姓名張洪水申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)生物指導(dǎo)教師吳志華20021201毛士皇爿壘釜疊魚墨照壘。型臌緣型麓I塹生參參LJ系統(tǒng)的分析。試圖菇撥我蓬商，千生物教材的發(fā)展軌跡，以期能為我蟹高T一生物轂捌的編寫與發(fā)展提供參考。由于塒教材的研芄多關(guān)注于文字系統(tǒng)，而對(duì)生物教材圈儔系纜卻P詢研冗、為此筆者不揣谫陋，只把個(gè)人對(duì)該問題的韌淺認(rèn)識(shí)提出來求鼓于大萬之騫以引起更多人的深入思考與關(guān)注?！鲆簧锝滩膱D像系統(tǒng)的功能、組成、分類及構(gòu)建原則圖像系統(tǒng)是指教材中其有直觀、形象特點(diǎn)的圖片、照片、圖像、表解等儲(chǔ)存和傳遞教育信息的系統(tǒng)，習(xí)慣上把它們看作是教材文字系統(tǒng)的補(bǔ)充，稱之為”插圖”或”附圖”。耀系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來看，可以看作是具有相對(duì)獨(dú)立性的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)既要橫向地與教材文字系統(tǒng)相配臺(tái)，又要縱向地前后配臺(tái)，形成一個(gè)逐步上升提高的整體。通過圖像系統(tǒng)不僅對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，輔助理解、記憶基礎(chǔ)知識(shí)大有裨盞，也對(duì)提贏學(xué)生從圖中獲取信息的能力，定量分析事物的發(fā)展變化，理解生物知識(shí)的形成過程，起到積極的作用。一生物教材圖像系統(tǒng)的功能美國(guó)學(xué)者LENIE和LENTZ自結(jié)T3115個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果，作出的結(jié)論是帶有插圖的教材的教學(xué)效果要優(yōu)于純文字性的材料。因?yàn)榻滩牡牟鍒D具有多方面的作用可以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和閱讀速度；可以調(diào)動(dòng)多種感覺器官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)影響學(xué)習(xí)者的非認(rèn)知因素，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；促進(jìn)整體記憶、想象和理解，增加動(dòng)感I并可以表達(dá)那些用文字難以言狀的空間和具體的細(xì)節(jié)。WILLOW，S和DWER所進(jìn)行的分組實(shí)驗(yàn)研究表明，純文字性材料和純插圖性材料的效果都不太好，并且二者之間沒有明顯性差異，而閱讀文圖結(jié)合的課文效果較好。就有插圖課文和文字課文傳達(dá)的信息量而言，實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)配有插圖課文的被試較學(xué)習(xí)全是文字課文的被試要多獲得25％的信息，但重要的是文圖的有機(jī)聯(lián)系，ROYER和CABLE的研究發(fā)現(xiàn)，在課文前加上有助于理解上下文關(guān)系的插圖，將會(huì)提高學(xué)習(xí)者的記憶水平。因此，研究者提出了教材插圖具有認(rèn)知與非認(rèn)知兩大方面的功能。1注意功能它可以吸引學(xué)生列書面材料的注意力。圈與文緊密配臺(tái)，互為補(bǔ)充，兩者結(jié)合起來共同闡明生物現(xiàn)象、特征、規(guī)律。材料的文字?jǐn)⑹?，一般的是提出問題、分析問題、提供材料，而說明問題和驗(yàn)證問題，則是課本插圖所具有的顯著動(dòng)能。2情感功能插圖增加讀者的興趣。學(xué)生歡迎帶有插圖的敢事并且以彩圖為最。插圈真實(shí)地反映了生物現(xiàn)象、特征、規(guī)律，并且蘊(yùn)涵著豐富的思想教育內(nèi)容，因此，通過插圖不僅能獲得生物學(xué)知識(shí)，還能陶冶學(xué)生情操，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，3認(rèn)知功能插圖能夠遙過提高對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和對(duì)這些內(nèi)容的掌握而有助于學(xué)習(xí)，并且為學(xué)習(xí)者提供一些語言難以描述的內(nèi)容，可以以圖代文，圖文結(jié)臺(tái)，時(shí)間和空間位置清晰，景物畢現(xiàn)，讀之有文，驗(yàn)之有圖，既形象又直觀，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智

簡(jiǎn)介：天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文兩種類型研究性學(xué)習(xí)效果的分析與思考姓名常麗旻申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育指導(dǎo)教師張秀云20040401ABSTRACTTHESPEEDOFTHEKNOWLEDGEANDTHESOCIALCREATIONISFASTERTHANEVERIN21STCENT瑚‘，卜_一AKNOWLEDGEECONOMICAGEEVERYONEHASTOPUTHIMINTHEPOSITIONOFSTUDYFORALLHISLIFESOTHEVALUEOFEDUCATIONLIESINTRAININGTHEABILITYOFMAINTAININGSELFPROGRESSQUALITYEDUCATIONJUSTLOOKSONTHISABILITYASITSCOREINTHENEWCENTURYDURINGTHENEWREFORMOFOURBASICEDUEATIO氌“INQUIRYLEARNING”，WHICHISPARTICULARFIELD，ISABRIGHTASPECTOFTHECURRICULUMREFORMNOWMOREANDMOREEDUCATORSHAVEPAIDTHEIRATTENTIONTOTHEINQUIRYLEARNINGHOWEVERBECAUSEOFTHEDIFFERENCESOFTHEIMBALANCEOFDEVELOPINGDEGREE，AREALIMITANDTEACHINGPRACTICE，THEREAREMANYPRACTICALPROBLEMSWHENWEAREASKEDTODOACCORDINGTOTHEREQUIREOFINQUIRYLEARNINGTHISARTICLEDISCUSSEDTHESUBJECTCURRICULUMINQUIRYLEARNINGANDACTIVITYCURRICULUMINQUIRYLEARNINGINTHEORYANDPRACTICETWOPOINTSOFVIEWTHROUGHPRACTICEEXPLORINGANDLONGTEACHINGEXPERIMENTSTHEAUTHORALSOGOTSOMEIMPORTANTEXPERIMENTDATAAFTERANALYZINGTHEDATA，THEAUTHORCONCLUDEDTHATTHETWOTYPESOFINQUIRYLEARNINGDOGOODTOTHEELEVATIONOFTHESCIENCEQUALITYOFTHESTUDENTSBUTTHEFUNCTIONOFTHETWOLEARNINGSTYLESWASNOTTHESAMETHEPAPERALSOBROUGHTFORTHTHATWESHOULDPUTTHETWOINQUIRLEARNINGMETHODSTOGETHERDURINGOTLXTEACHINGANDPROVIDETHEFOUNDATIONFORTHETHEORYRESEARCHINGTOIMPROVETHETEACHINGQUALITYALLINALL，THERESEARCHINGANDUTILIZINGOFINQUIRYLEARNINGHASTHETHEORYSIGNIFICANCEANDPRACTICEVALUEINADV孤CINGOURBASICEDUCATIONREFORMKEYWORDSINQUIRYLEARNING；SCIENCEQUALITY；CREATIVESPIRIT；PRACTICEABILITY；ACTIVITYCURRICULUMINQUIRYLEARNING；SUBJECTCURRICULUMINQUIRYLEARNING

簡(jiǎn)介：任務(wù)重復(fù)和任務(wù)類型對(duì)中國(guó)英語學(xué)習(xí)者書面產(chǎn)出的影響EFFECTSOFTASKREPETITIONANDTASKTYPESONCHINESEEFLLEARNERS’WRITTENPRODUCTION蘆蓖LUMIAODECLARATIONOFWORDCOUNTIDECLARETHATTHEWORDCOUNTMEETSTHEREGULATIONSFORMADEGREETHATTHETHESISSHOULDCONSISTOF18000ENGLISHWORDSORCHINESECHARACTERSASAMINIMUMEXCLUSIVEOFFOOTNOTES，TABLES，APPENDICES，REFERENCES，PHOTOGRAPHSANDDIAGRAMSWORDCOUNT【19，395】NAMELUMIAOSIGNATURE產(chǎn)茁厶M№JDATEAPRIL23，2012IV

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文不同的運(yùn)動(dòng)技能類型項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生身體自尊影響的研究姓名胡善云申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)體育人文社會(huì)學(xué)指導(dǎo)教師陸遵義20070401ASTUDYOILTHEEFFECTSOFDIFFERENTMOTORSKILLTYPESONTHEBODYESTEEMOFCOLLEGESLUDENTSABSTRACTOBJECTIVESTOPROBETHEEFFECTSOFDIFFERENTMOTORSKILLTYPESONTHEBODY．ESTEEMOFCOLLEGESTUDENTS，HELPTHESTUDENTSBUILDUPGOODPHYSICALSELFCONCEPTANDIMPROVETHEIRBODYSATISFACTION．METHODSTOINTERVENEINEXPERIMENTALSUBJECTSFOR19WEEKSBYPHYSICALEXERCISESOFBADMINTONANDAEROBICSCOMPAREDTOSUBJECTSNOTPARTICIPATEINPHYSICALEXERCISES．SCALESOFPSPPANDSELFEFFICACYWEREADOPTEDTOMEASURETHELEVELOFBODYESTEEMANDSELFEFFICACYAMONGEXPERIMENTALANDCONTROLGROUPSBEFOREANDAFTERTHEEXPERIMENT．THEDATAAREANALYSEDDETAILY．RESULTBYTHEANOVAANDMULTIPLECOMPARISONSWE啪FINDOUTTHATTHECONDITIONDIFFERENCEAMONGBADMINTON、AEROBICSANDCONTROLGROUPSARCNOTOBVIOUS．HOWEVER,INTHEWAYOFSELFWMLH，BADMINTONANDCONTROLGROUPSHAVESIGNIFICANTDIFFERENCEP．0000．05．ASTOSKILLABILITY,BADMINTONANDCONTROLGROUPSHAVESIGNIFICANTDIFFERENCEP．0000．05，AEROBICSANDCONTROLGROUPSATETHESAMEP．0010．05．CONCERNINGTHEBODYATTRACTION,BADMINTONANDAEROBICSGROUPSHAVESIGNIFICANTDIFFERENCEP．0410．05．ABOUTPHYSICALCONDITION，THEDIFFERENCEBETWEENBADMINTONANDCONTROLGROUPSREACHASIGNJFICANTLEVELP．0010．05，SODOTHEBADMINTONANDAEROBICSGROUPSP．0240．05，COMPAREDTOAVERYSMALLDIFFERENCEBETWEENAEROBICSANDCONTROLGROUP．INADDITION，BYTHEANOVAANDMULTIPLECOMPARISONSWECARLALSOEXPLORETHATAEROBICSANDCONTROLGROUPHAVEOBVIOUSDIFFERENCEINSELFEFFICACYLEVELP．0030．05，SODOTHEBADMINTONANDAEROBICSGROUPSP．0460．05。CONCLUSIONSBADMINTONISGOODFORBODYESTEEMEXCEPTPHYSICALCONDITION．AEROBICSHASGOODEFFECTSONSKILLABILITY,BODYATTRACTIONANDPHYSICALCONDITIONATTHESAMETIME．INTERMSOFABOVEANALYSIS，WECANJUDGETHATAEROBICSISNOTASGOODASBADMINTON．INSKILLABILITY,BADMINTONHASSIGNIFICANTDIFFERENCEBETWEENBOYSANDGIRLS．AEROBICSHASNODIFFERENCEINALLASPECTSOFBODYESTEEMYET。KEYWORDSSELFESTEEM；BODYESTEEM；PHYSICALSELFCONCEPT；SELFCFFICACY