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簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)學(xué)校代號(hào)學(xué)號(hào)廣東工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文管理學(xué)碩士1L8452111208063零售商促銷方式對(duì)不同產(chǎn)品類型購(gòu)買行為影響的比較研究陳欣彤指導(dǎo)教師姓名、職稱專業(yè)或領(lǐng)域名稱學(xué)生所屬學(xué)院論文答辯日期摘要摘要隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，人們的消費(fèi)方式發(fā)生了巨大的變化，過(guò)去的賣方市場(chǎng)己轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦馁I方市場(chǎng)，顧客成為了企業(yè)爭(zhēng)奪的目標(biāo)。為了爭(zhēng)取到顧客，使自己從激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，企業(yè)運(yùn)用促銷方式來(lái)吸引顧客、增加銷售和擴(kuò)大市場(chǎng)份額。然而，促銷是一把雙刃劍，給企業(yè)帶來(lái)利潤(rùn)的同時(shí)，也具有一些不可忽視的弊端，如促銷活動(dòng)的泛濫和缺乏創(chuàng)新使顧客失去興趣，減少購(gòu)買欲望。這些弊端抹殺了企業(yè)的前期功夫。為了使促銷有效達(dá)到目的，企業(yè)在施行促銷方式的時(shí)候，就必須以顧客為中心，深入研究促銷對(duì)顧客購(gòu)買行為的作用機(jī)制。只有了解不同促銷方式是如何影響顧客的購(gòu)買行為，才能正確制定有效促銷方案，達(dá)到促銷目的，使每一分用在促銷的費(fèi)用都是物有所值。結(jié)合目前的研究理論可以發(fā)現(xiàn)，雖然有不少學(xué)者研究促銷方式對(duì)顧客購(gòu)買行為的作用機(jī)制，但少有學(xué)者以促銷方式的差異為基礎(chǔ)，探究不同促銷方式對(duì)顧客購(gòu)買行為的影響。同時(shí)，研究顧客購(gòu)買行為的學(xué)者多數(shù)從顧客類型出發(fā)，很少?gòu)闹貜?fù)購(gòu)買行為、交叉購(gòu)買行為以及升級(jí)購(gòu)買行為出發(fā)，來(lái)研究顧客的購(gòu)買行為。再者，產(chǎn)品類型對(duì)促銷與購(gòu)買行為關(guān)系的調(diào)節(jié)作用也一直被忽視?；谏鲜鲈?，本研究突破現(xiàn)有研究模式，以零售行業(yè)作為研究背景，以打折、優(yōu)惠券和買贈(zèng)為促銷方式的測(cè)量維度，以重復(fù)購(gòu)買行為、交叉購(gòu)買行為、升級(jí)購(gòu)買行為為顧客購(gòu)買行為的測(cè)量維度，以產(chǎn)品類型為調(diào)節(jié)變量，建立促銷方式差異與顧客購(gòu)買行為的關(guān)系模型，并提出了18個(gè)研究假設(shè)。針對(duì)所建立的模型和研究假設(shè)，本研究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法，以廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)生為實(shí)驗(yàn)被試，模擬6個(gè)實(shí)驗(yàn)情景，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)調(diào)查，獲取實(shí)證數(shù)據(jù)。收集實(shí)證數(shù)據(jù)后，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行卡方分析、方差分析等方法，驗(yàn)證研究假設(shè)。結(jié)果表明，對(duì)于高涉入產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，不同促銷方式對(duì)顧客的不同購(gòu)買行為有顯著差異，打折對(duì)顧客購(gòu)買行為的產(chǎn)生有顯著作用，買贈(zèng)次之，優(yōu)惠券效果最差；對(duì)于低涉入產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，不同促銷方式也對(duì)顧客的不同購(gòu)買行為有顯著差異，打折和買贈(zèng)均對(duì)顧客購(gòu)買行為的發(fā)生有積極作用，優(yōu)惠券的效果表現(xiàn)最差。在此基礎(chǔ)上，本研究根據(jù)研究結(jié)果，提出了相應(yīng)的營(yíng)銷管理方法，為企業(yè)的營(yíng)銷

簡(jiǎn)介：MASTERDISSERTATIONOFSHANGHAINORMALUNIVERSITYABSTRACTIIABSTRACTOBJECTIVEALEXITHYMICSHAVEDIFFICULTIESTOEXPRESSTHEIREMOTIONSORFEELINGSINWORDSALOTOFSTUDIESCONFIRMEDTHATHIGHALEXITHYMICSHAVEDEFECTSINEMOTIONALCOGNITIVEPROCESSINGANDADJUSTMENT,WHICHMAINLYRELATEDTOEMOTIONALSCHEMA,THEORYOFMIND,EXECUTIVEFUNCTIONANDOTHERASPECTSTHESTUDIESABOUTALEXITHYMIAANDEXECUTIVEFUNCTION,ESPECIALLYTHEHOTEXECUTIVEFUNCTION,WERESTILLVERYFEWINTHISRESEARCH,WECHOSEADOLESCENTSASSUBJECTS,THECHINESEVERSIONOFCHILDRENALEXITHYMIAMEASURECAMASTHESCREENINGTOOLANDTHEMODIFIEDNEWMANTASKPARADIGMSOFDELAYEDGRATIFICATIONASTHEEXPERIMENTALTASK,AIMEDTOEXPLORETHEHOTEXECUTIVEFUNCTIONCHARACTERISTICSOFADOLESCENTSWHOHAVEHIGHLEVELALEXITHYMIAUNDERDIFFERENTTYPESOFEMOTIONALEXPERIENCESMETHODSEXPERIMENT1REVISEDTHECHILDRENALEXITHYMIAMEASURECAM,ANDANALYZEDITSITEMDISCRIMINATION,RELIABILITYANDVALIDITYTHENUSEDTHEFORMALCHINESEVERSIONOFCHILDRENALEXITHYMIAMEASUREASTHESCREENINGTOOLEXPERIMENT2USEDTHESUBJECTSSCREENEDOUTBYCHINESEVERSIONOFCAMASTHEEXPERIMENTALSUBJECTS,DIVIDEDTHEMINTOFOURGROUPSPOSITIVEEMOTIONLOWSCOREGROUPPOSITIVEEMOTIONHIGHSCOREGROUPNEGATIVEEMOTIONLOWSCOREGROUPNEGATIVEEMOTIONHIGHSCOREGROUPTOPARTICIPATETHEDELAYOFGRATIFICATIONTASKRECORDEDHOWMANYTIMESTHEDELAYBUTTONWASSELECTEDBYEACHSUBJECTASTHEEXPERIMENTALRESULTRESULTSEXPERIMENT1THEFORMALCHINESEVERSIONOFCHILDRENALEXITHYMIAMEASUREWASANINSTRUMENTWITHGOODITEMDISCRIMINATION0575≦R≦0809,P﹤010367≦D≦0743,P﹤001AFTERTHEEXPLORATORYFACTORANALYSIS,WEDELETEDTWOITEMS,ANDVERIFIEDTHECRONBACHALPHAWAS0843FOURWEEKSLATER,WETESTEDTHECAMAGAINANDGOTAREASONABLETESTRETESTRELIABILITYR0759,P﹤01DURINGTHEREVISION,WEENSUREDTHECONTENTVALIDITYOFCAMANDWEALSOTESTEDTHECORRELATIONCOEFFICIENTBETWEENCAMANDDDF,GOTTHENUMBER0973P﹤01,WHICHSUGGESTEDTHATTHEFORMALCAMHADAHIGHCRITERIONVALIDITYEXPERIMENT2DURINGTHEDELAYEDGRATIFICATIONTASK,THEGROUPOFPLGOTTHEBESTRESULTS,THESECONDWASNLANDPH,NHGROUPGOTTHEWORSTRECORDAFTERVARIANCEANALYSISANDINDEPENDENTSAMPLETTEST,WEFOUNDTHATBOTHTHEEMOTIONALTYPEANDTHELEVELOFALEXITHYMIAHADEFFECTSONTHETASKPERFORMANCETHEHIGHGROUPGETSTHELOWERSCORETHANLOWGROUPINBOTH

簡(jiǎn)介：天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文附加問(wèn)題對(duì)不同類型中學(xué)生元理解能力的影響姓名李丹丹申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師白學(xué)軍20080501

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10475學(xué)號(hào)104753100553分類號(hào)B84碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文錨值對(duì)錨值對(duì)四、六、八年級(jí)學(xué)生測(cè)量估計(jì)的影響四、六、八年級(jí)學(xué)生測(cè)量估計(jì)的影響對(duì)不同錨定范式、任務(wù)類型和任務(wù)難度的分析對(duì)不同錨定范式、任務(wù)類型和任務(wù)難度的分析學(xué)科、專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向認(rèn)知與情緒發(fā)展申請(qǐng)學(xué)位類別理學(xué)碩士申請(qǐng)人趙英指導(dǎo)教師王可副教授二〇一三年四月THEIMPACTOFANCHORVALUETOTHEMEASUREMENTESTIMATIONINGRADESFOUR,SIXANDEIGHTANALYSISINDIFFERENTANCHORINGPARADIGMS,TASKTYPESANDTASKDIFFICULTYADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFSCIENCEBYZHAOYINGSUPERVISORPROFWANGKEAPRIL,2013

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文長(zhǎng)壽花（KALANCHOEBLOSSFELDIANAT）組培快繁及多倍體新類型培育的研究姓名彭承霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)園林植物與觀賞園藝指導(dǎo)教師王力超20080501西南大學(xué)碩士學(xué)位論文保衛(wèi)細(xì)胞內(nèi)的葉綠體數(shù)目明顯增多，約為二倍體的140．7％，而氣孔密度明顯下降，約為二倍體的60．0％。對(duì)四倍體和二倍體葉片電導(dǎo)率進(jìn)行測(cè)定，其結(jié)果顯示在經(jīng)過(guò)40℃處理后，四倍體的電導(dǎo)率平均值為35．6PSCM～，二倍體的電導(dǎo)率平均值為58．5PS．CM～，二倍體的電導(dǎo)率為四倍體的1．64倍，差異達(dá)極顯著水平。高溫40℃處理后二倍體的外滲率明顯大于四倍體，是四倍體的3．27倍，差異達(dá)極顯著水平，表明四倍體比二倍體的抗逆性增強(qiáng)。長(zhǎng)壽花四倍體花莖粗細(xì)平均值是二倍體的2．O倍；花莖長(zhǎng)度平均值是二倍體的1．39倍；花朵數(shù)量平均數(shù)比二倍體多57．6朵；花朵大小是二倍體的1．16％；開(kāi)花期推遲13天，觀花期增加12天。表明四倍體長(zhǎng)壽花不僅體現(xiàn)了營(yíng)養(yǎng)器官的巨大性，而且花莖增粗，花朵數(shù)量增加，是一種觀賞性更強(qiáng)的觀花觀葉兼用的新類型。通過(guò)本研究，不僅建立起了長(zhǎng)壽花的離體再生與快繁體系，還培育出了花葉等觀賞器官增大，抗逆性增強(qiáng)，具有特殊觀賞價(jià)值與利用價(jià)值的長(zhǎng)壽花四倍體新種質(zhì)。關(guān)鍵詞長(zhǎng)壽花組培快繁秋水仙素多倍體II

簡(jiǎn)介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERTHEINFLUENCEOFADULTATTACHMENTSYSTEMONFACIALEXPRESSIONRECOGNITIONINTHESUBLIMINALAFFECTIVEPRIMINGPARADIGMBYQIUHUIRENSUPERVISORPROF．WUMINBASICPSYCHOLOGY一一一DEPARTMENTOFEDUCATIONJUNE，2014摘要摘要本研究回顧了國(guó)內(nèi)外關(guān)于面部表情識(shí)別的研究成果、情緒啟動(dòng)范式以及成人依戀類型的研究現(xiàn)狀，采用233三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以啟動(dòng)類型正性、負(fù)性、成人依戀類型安全型、拒絕型、恐懼型、圖片類型愉快、傷心、平靜為自變量及其水平，考察了126名大學(xué)生在對(duì)人類面部表情識(shí)別時(shí)的反應(yīng)時(shí)和正確率的變化，其中成人依戀類型為被試問(wèn)變量，啟動(dòng)類型與圖片類型為被試內(nèi)變量，因變量為反應(yīng)時(shí)和正確率。旨在探討成人依戀類型、啟動(dòng)類型、圖片類型是否對(duì)面部表情的識(shí)別產(chǎn)生影響。最終得出的結(jié)論為1啟動(dòng)類型對(duì)表情識(shí)別有顯著的影響。被試是安全型依戀時(shí)，負(fù)性啟動(dòng)下的反應(yīng)時(shí)比正性啟動(dòng)下需要的反應(yīng)時(shí)要多，正確率比正性啟動(dòng)下要低。2圖片類型對(duì)表情識(shí)別有顯著的影響。被試為安全型依戀，識(shí)別傷心表情圖片所需要的反應(yīng)時(shí)最低，其次是愉快表情圖片，最高是平靜表情圖片，正確率傷心表情圖片低于愉快表情圖片。但當(dāng)被試是拒絕型和恐懼型依戀時(shí)，識(shí)別平靜表情圖片的反應(yīng)時(shí)最高，其次是傷心表情圖片，愉快表情圖片的反應(yīng)時(shí)最低，正確率傷心表情圖片要顯著低于愉快表情圖片。3啟動(dòng)類型與圖片類型的交互作用顯著。在安全型依戀下，當(dāng)處于負(fù)性啟動(dòng)條件下時(shí)，被試識(shí)別愉快圖片的反應(yīng)時(shí)要顯著高于識(shí)別傷心和平靜圖片的反應(yīng)時(shí)；當(dāng)處于正性啟動(dòng)下時(shí)，被試識(shí)別愉快圖片的反應(yīng)時(shí)要顯著低于識(shí)別傷心和平靜圖片的反應(yīng)時(shí)，被試識(shí)別愉快圖片的正確率要顯著高于識(shí)別傷心的正確率，存在情緒一致性效應(yīng)。4情緒啟動(dòng)對(duì)平靜面部表情識(shí)別的反應(yīng)偏向有顯著差異，被試為安全型依戀時(shí)，負(fù)性啟動(dòng)下的正確率要顯著低于正性啟動(dòng)，也就是說(shuō)，安全型依戀的被試更偏向于將負(fù)性啟動(dòng)下的平靜圖片判斷為傷心表情，在正性啟動(dòng)下的平靜圖片判斷為愉快表情。5成人依戀類型是影響面部表情識(shí)別的重要方面，不同的依戀類型下，啟動(dòng)類型和表情圖片類型對(duì)反應(yīng)時(shí)和『F確率的影響是不同的。安全型依戀的人群出現(xiàn)了顯著的情緒一致性效應(yīng)，而拒絕型和恐懼型依戀的人并沒(méi)有出現(xiàn)情緒一致性效應(yīng)。在對(duì)平靜圖片的反應(yīng)偏向方面，拒絕型和恐懼型依戀的被試更偏

簡(jiǎn)介：廈門(mén)大學(xué)碩士學(xué)位論文閩南民間信仰之宮廟與神靈的類型學(xué)考察姓名彭維斌申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)考古學(xué)與博物館學(xué)指導(dǎo)教師吳春明20060501望塵型堡塑堅(jiān)些型望生墮墊竺竺塹墅旦呈望蘭坐塑望蘭竺蘭嬰墅ABSTRACTFOLKRELIGIONISANIMPORTANTPARTOFSOCIALANDHISTORICALCULTUREINFUJIANAREAWHERETHETRADITIONOFBELIEVINGINWITCHCRAFTANDGHOSTHADFORMEDSINCEPREHISTORICAGE．UPTONOW,THEREARESTILLTHOUSANDSOFFOLKTEMPLESANDNUMEROUSGODSWORSHIPEDINFUJIANAREA，ESPECIALLYINSOUTHFUJ粵N．BASEDONINVESTIGATIONONFOLKTEMPLESINSOUTHFAJIAN，THEPAPERANALYZESTHENATSTRUCTURESANDFORMS，THEROOFTYPESAND．1‘’APPEARANCESOFTEMPLEBUILDINGS，TYPESANDAPPEARANCESOFGODIDOLSANDTHEIRSOCIALSTRATAINTEMPLESBYUSINGTYPOLOGY,WHICHISUSEDMAINLYINSTUDYINGTHEHISTORYOFHUMANMATERIALCULTUREBYARCHEOLOGISTS．ANDTHENTHEPAPERSTUDIESTHECHARACTERISTICANDFORMATIVEREASONOFATEMPLECONTAININGMANYGODSANDCULTURALSTRATAOFFOLKRELIGIONWITHTHEVIEWOFSTUDYINGFOLKRELIGIONONTHEBASEOFCOWORKOFMANYDISCIPLINESTHEPAPERINCLUDESSIXPARTSCHAPTER1，BRIEFLYINTRODUCINGTHECONTENTOFFOLKRELIGIONANDREVIEWINGTHESTUDYOFSOUTHFUJIANFOLKRELIGIONANDPUTTINGFORWARDTHEMETHOD；GOALANDTHOUGHTINMYSTUDY．CHAPTER2，THEINVESTIGATIONANDRESEARCHONGEOGRAPHICCONDITIONSOFSOUTHFUJIANANDMORETHAN20FOLKTEMPLESINDIFFERENTGEOGRAPHICAREASTHERE．CHAPTER3，ANALYZINGTHESETEMPLES’FLATSTRUCTURESANDFORMS，ROOFTYPESANDAPPEARANCES，TYPESOFGODS’IDOLSANDMURALSINTHESETEMPLES．CHAPTER4，ANALYZINGSTRATAOFGODSINTHEFOLKTEMPLESINSOUTHFUJIAN．CHAPTER5，STUDYINGTHECHARACTERISTICANDFORMATIVEREASONOFATEMPLECONTAININGMANYGODSANDCULTURALSTRATAOFFOLKRELIGIONINSOUTHFUJIAN．CHAPTER6，CONCLUSION．KEYWORDSOUTHFUJIAN；TEMPLEBUILDINGS；STRATAOFGODSII

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10445學(xué)號(hào)2014020214分類號(hào)B849研究生類別全日制全日制碩士學(xué)位論文論文題目論文題目道德認(rèn)同、共情道德認(rèn)同、共情與受助者責(zé)任類型受助者責(zé)任類型對(duì)利他行為的對(duì)利他行為的影響影響研究研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱應(yīng)用心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)申請(qǐng)人姓名劉輝指導(dǎo)教師郭慶科郭慶科教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間2017年4月17日獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼Q5壘2密級(jí)學(xué)號(hào)2Q壘2QQ窆Q5墨魚(yú)道德自我、敘事人物類型對(duì)讀者情緒體驗(yàn)的影響研究THEEFFECTOFMORALSELFANDNARRATIVECHARACTERTYPESONEMOTIONEXPERIENENCE指導(dǎo)教師姓名、職稱基建墊塾撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一六年四月驗(yàn)最積極，且比消極狀態(tài)體驗(yàn)到更高的積極情緒；消極道德自我狀態(tài)下的個(gè)體對(duì)中間人物、正面人物的情緒體驗(yàn)更積極，而對(duì)反面人物比積極狀態(tài)體驗(yàn)到更高的積極情緒。關(guān)鍵詞道德自我閾上啟動(dòng)閾下啟動(dòng)敘事人物情緒體驗(yàn)

簡(jiǎn)介：上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文1上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文運(yùn)動(dòng)員的MBTI人格類型研究碩士研究生姬慶春學(xué)號(hào)1122519002導(dǎo)師毛麗娟教授申請(qǐng)學(xué)位教育學(xué)碩士學(xué)科體育學(xué)所在單位體育系答辯日期2015年1月

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簡(jiǎn)介：編號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目ANARCHETYPALSTUDYONLIFE,DEATHANDREBIRTHINACURTAINOFGREENANDOTHERSTORIES運(yùn)用原型批評(píng)理論解讀綠簾及其他故事中的生存、死亡及再生所在院系外國(guó)語(yǔ)學(xué)院專業(yè)名稱英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師范革新研究生張蕊完成時(shí)間2015年5月30日沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制ANARCHETYPALSTUDYONLIFE,DEATHANDREBIRTHINACURTAINOFGREENANDOTHERSTORIESATHESISSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESSHENYANGNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYZHANGRUIUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORFANGEXINMAY2014

簡(jiǎn)介：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)UNIVERSITYOFINTERNATIONALBUSINESSANDECONOMICS碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文貧嘴張大民的幸福生活韓譯本誤譯類型研究貧嘴張大民的幸福生活韓譯本誤譯類型研究學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)W201W201252902252902姓名姓名文智賢文智賢學(xué)院學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院專業(yè)專業(yè)同聲傳譯同聲傳譯導(dǎo)師導(dǎo)師徐永徐永彬3學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人完全了解對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論本人完全了解對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意如下各項(xiàng)內(nèi)容按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷文的規(guī)定，同意如下各項(xiàng)內(nèi)容按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并采用學(xué)位論文的印刷本和電子版，并采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學(xué)校有權(quán)提供目影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學(xué)校有權(quán)提供目錄檢索以及提供本學(xué)位論文全文或部分的閱覽服務(wù)；學(xué)校有權(quán)按照錄檢索以及提供本學(xué)位論文全文或部分的閱覽服務(wù)；學(xué)校有權(quán)按照有關(guān)規(guī)定向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或者機(jī)構(gòu)送交論文有關(guān)規(guī)定向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或者機(jī)構(gòu)送交論文學(xué)?？梢圆捎糜坝?、學(xué)校可以采用影印、縮印或者其它方式合理使用學(xué)位論文，或?qū)W(xué)位論文的內(nèi)容編入相縮印或者其它方式合理使用學(xué)位論文，或?qū)W(xué)位論文的內(nèi)容編入相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定。關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文作者簽名年月日導(dǎo)師簽名導(dǎo)師簽名年月日

簡(jiǎn)介：||IIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3281761分類號(hào)B842密級(jí)玉中文論文題目洳≥J～嗜碩士學(xué)位論文單位代碼0335學(xué)號(hào)21239013指導(dǎo)教師迕亙垡麴援研究方向工猩墜理堂所在學(xué)院墜理墨塹趁科堂丞浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得逝望盤(pán)堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名乖哆嫣＼簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解逝鎏盤(pán)堂有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)逝鎏盤(pán)堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名齊夠秋導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日