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簡介：種子經(jīng)營許可流程圖種子經(jīng)營許可流程圖申請人提出申請申請材料齊全，符合法定形式，首問責(zé)任人對申請當(dāng)場審查作出處理不屬于受理范圍的，作出不予受理決定，并告知向有關(guān)單位申請后臺工作人員提出審查意見（限4個工作日）后臺工作人員征求主管業(yè)務(wù)科意見，會簽（限4個工作日）主要負(fù)責(zé)人審核（限2個工作日）后臺工作人員制作種子經(jīng)營許可證服務(wù)窗口通知申請人領(lǐng)取決定文件（限2個工作日，不計算在承諾辦結(jié)時限內(nèi)）必要時，窗口工作人員可商業(yè)務(wù)科室組織現(xiàn)場勘查（限20個工作日，不計算在承諾辦結(jié)時限內(nèi)。）申請材料不齊全，不符合法定形式，一次性告知申請人補正的全部內(nèi)容種子站窗口后臺辦理（限8個工作日）權(quán)限內(nèi)主要農(nóng)作物雜交種子及其親本種子、常規(guī)種、原種種子的生權(quán)限內(nèi)主要農(nóng)作物雜交種子及其親本種子、常規(guī)種、原種種子的生產(chǎn)許可的審核流程圖產(chǎn)許可的審核流程圖申請人電話咨詢，備齊申請材料，填寫申請表格申請人到辦公地點提交申請受理（5個工作日）受理人員審查申請材料，出具受理或不受理的書面憑證。（以郵件傳真等方式提交的以收到的材料原件時間開始計算）審查（5個工作日）組織對材料、場地等申請要進(jìn)行審查。標(biāo)準(zhǔn)審批（5個工作日）依法對申請人作出準(zhǔn)予許可或不予許可的書面決定，并通知送達(dá)申請人。補正材料申請材料不全的，一次性告知需要補正的材料，補正材料時間不計入辦理時限。不予受理（當(dāng)場）不符合法定受理條件的，出具不予受理的書面憑證，退換所有申請材料。

簡介：1禹州市工商管理和質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局行政職權(quán)流程圖禹州市工商管理和質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局行政職權(quán)流程圖一、一、行政許可類行政許可類1企業(yè)、個體工商戶及農(nóng)民專業(yè)合作社登記流程圖申請申請人提出行政許可申請工商機關(guān)接收行政許可申請材料受理收到申請材料之日起，工商機關(guān)1日決定是否受理申請材料齊全、符合法定形式，或者申請人按照本行政機關(guān)的要求提交全部補正申請材料的，予以受理，并向申請人出具加蓋本行政機關(guān)專用印章和注明日期的書面憑證。雖然申請材料不齊全或不符合法定形式，但自接收材料5日內(nèi)不告知申請人補正材料的，自收到申請材料之日起即為受理。申請材料不齊全或不符合法定形式的，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場或者在5日內(nèi)一次告知申請人需要補正的全部內(nèi)容不屬于許可范疇或不屬于本機關(guān)職權(quán)范圍的，不予受理，并向申請人出具加蓋本行政機關(guān)專用印章和注明日期的書面憑證審查工商機關(guān)審查申請人提交的申請材料齊全，符合法定形式，行政機關(guān)能夠當(dāng)場作出決定的，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場作出書面的行政許可決定工商機關(guān)核查（兩名以上行政執(zhí)法人員進(jìn)行）行政許可事項直接關(guān)系他人重大利益，申請人和利害關(guān)系人有陳述和申辯權(quán)的，告知陳述申辯權(quán)有依法應(yīng)當(dāng)聽證的事項或行政機關(guān)認(rèn)為需要聽證的事項，告知申請人、利害關(guān)系人享有要求聽證的權(quán)利聽取申請人和利害關(guān)系人的陳述申辯意見制作聽證筆錄組織聽證申請聽證不申請聽證決定決定工商機關(guān)作出決定（一般自受理之日起15日內(nèi)作出決定，法律法規(guī)另有規(guī)定的除外）不準(zhǔn)予許可準(zhǔn)予許可工商機關(guān)送達(dá)行政許可申請人（10日內(nèi)完成）工商機關(guān)結(jié)案（立卷歸檔）備注流程圖所指的“日”均為工作日32簡易案件流程圖出示證件、表明身份初步確認(rèn)違法事實，責(zé)令停止違法行為調(diào)查取證當(dāng)場告知處罰依據(jù)、處罰意見和陳述申辯權(quán)，并聽取陳述申辯制作當(dāng)場處罰決定書送達(dá)當(dāng)場行政處罰決定書執(zhí)行行政處罰決定（當(dāng)事人不履行處罰決定的，行政機關(guān)依法強制執(zhí)行或申請人民法院強制執(zhí)行）當(dāng)場處罰決定報行政機關(guān)備案書結(jié)案（立卷歸檔）書備注違法事實確鑿并有法定依據(jù)，對公民處以五十元以下、對法人或者其他組織處以一千元以下罰款或者警告的行政處罰，當(dāng)場作出行政處罰決定的，適用本圖。

簡介：甘肅施工圖審查管理系統(tǒng)（建設(shè)單位版）甘肅施工圖審查管理系統(tǒng)（建設(shè)單位版）軟件操作說明軟件操作說明甘肅施工圖審查管理系統(tǒng)（建設(shè)單位版）（簡稱QCI）軟件是為使得整個施工圖審查流程更加緊密而為建設(shè)單位專門開發(fā)的一套軟件。方便建設(shè)單位進(jìn)行項目報審等操作。一、系統(tǒng)登錄一、系統(tǒng)登錄甘肅施工圖審查管理系統(tǒng)（建設(shè)單位版）（簡稱QCI）雙擊桌面圖標(biāo)，彈出登錄界面，如圖1所示。輸入密碼即可登錄系統(tǒng)（默認(rèn)密碼為空）。圖1QCI登錄界面注意事項1）QCI用戶名ADMIN是不能更改的。2）初始登錄密碼是空，您可以登錄軟件后點擊左上角“修改密碼”按鈕進(jìn)行修改。二、產(chǎn)品注冊二、產(chǎn)品注冊步驟一QCI登錄后，系統(tǒng)自動彈出“產(chǎn)品注冊”界面。您也可以點擊導(dǎo)航欄中“產(chǎn)品注冊”，進(jìn)入產(chǎn)品注冊界面，如圖2所示。圖5QCI主界面注意事項1）產(chǎn)品注冊時，請確保本機能正常連接到互聯(lián)網(wǎng)。因為QCI系統(tǒng)是采用網(wǎng)上認(rèn)證獲取產(chǎn)品序列號的。2）產(chǎn)品注冊時提示“沒有綁定軟件注冊碼，請稍候再試”時，請確定您輸入的組織機構(gòu)代碼和單位名稱與上次注冊信息一致。圖6提示信息三、單位基本信息三、單位基本信息單位基本信息模塊主要包括三方面信息建設(shè)單位注冊信息、單位法人及聯(lián)系信息。步驟一點擊導(dǎo)航“單位基本信息”，右側(cè)彈出“單位基本信息”主界面，如圖7所示。

簡介：瑞雪圖瑞雪圖教材說明教材說明瑞雪圖是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版第七冊第十二單元的精讀課文，本課用生動、優(yōu)美的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖描述了膠東半島的第一場雪，雪前、學(xué)中和雪后的美景。同時，文本產(chǎn)生的特殊年代，還賦予了文本自身獨特的人文內(nèi)涵本文寫于1962年，當(dāng)時我國連續(xù)幾年遭受自然災(zāi)害，糧食歉收，人們都期盼豐收年的到來。因而，一場及時的大雪也給膠東半島上的人們帶來了吉祥、幸福和喜悅。教學(xué)前測教學(xué)前測瑞雪圖預(yù)學(xué)單學(xué)情分析學(xué)情分析四年級的學(xué)生大多十歲左右，他們對一切事物充滿好奇心，有較強的求知欲。在學(xué)習(xí)活動中他們思維活躍，接受事物較快，其有意注意和主動探究問題的意識有所增強，能努力探索問題的結(jié)果。在言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過渡。小學(xué)四年級以后，他們的書面言語水平逐步得到發(fā)展。閱讀能力也由朗讀向默讀發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1朗讀課文，感受雪大、雪美的特點，體會作者的期盼、喜悅之情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。2聯(lián)系上下文抓重點段落理解“瑞雪、極目遠(yuǎn)眺、粉妝玉砌、萬籟俱寂”等詞語，品味重點語句訓(xùn)練學(xué)生批注能力，并感悟本文動靜結(jié)合、由遠(yuǎn)及近的【此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的、效果帶著疑問導(dǎo)入本課教學(xué)】一、精讀品悟，走進(jìn)文本師一說起雪，生活在北方的我們并不陌生，而關(guān)于雪的詩句定能馬上涌上心頭柳宗元的孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。江雪中的寂靜美景如立眼前杜甫絕句中的窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。透過窗子看到那千年白雪，入情入景。岑參白雪歌送武判官歸京中的北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。那在塞北大雪紛飛中惜別友人的場景歷歷在目。【此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的、效果創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合學(xué)生預(yù)學(xué)補充詩句，從情境中引出本科描繪雪的內(nèi)容?！浚ㄒ唬w會下雪時的景象。師那我們來看看書中又是怎樣描繪這場雪的。學(xué)生自由默讀批畫，教師巡視。（1）體會“簌簌落落”含義，感受雪大且美。生讀談?wù)勀愕母惺堋Ｄ恰绑渎洹笔裁礃幽匚覀儊硐胂笠幌?。你能用上老師給你的這些詞語中的一個來說說嗎不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，空中，“像（仿佛像（仿佛若如）如）”飄將下來。飄將下來。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來?？罩?，簌簌落落地飄將下來。默讀課文第默讀課文第3自然段，哪些描寫下雪時的詞句讓你感受最深，把它畫自然段，哪些描寫下雪時的詞句讓你感受最深，把它畫下來。試著用一個字下來。試著用一個字詞批注你的感受，再有感情地讀一讀。批注你的感受，再有感情地讀一讀。

簡介：1漳平市物價局行政職權(quán)工作流程圖一、行政確認(rèn)一、行政確認(rèn)1涉案物品價格的鑒定工作流程圖復(fù)核、審議初步鑒定結(jié)果實物狀態(tài)確認(rèn)確定價格鑒定方法、并進(jìn)行價格估算、形成初步鑒定結(jié)果了解標(biāo)的相關(guān)情況調(diào)查價格行情作出價格鑒定結(jié)論鑒定人員簽名、領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)撰寫價格鑒定結(jié)論意見書現(xiàn)場勘察出具價格鑒定結(jié)論意見書受理價格鑒定委托（一般在5個工作日，另有約定的從其約定）立卷歸檔33、涉紀(jì)財物的價格認(rèn)定工作流程圖受理涉稅財物價格認(rèn)定委托調(diào)查取證、勘測驗查實物狀態(tài)確認(rèn)了解標(biāo)的相關(guān)情況調(diào)查價格行情確定價格認(rèn)定方法，并進(jìn)行綜合評估，形成初步認(rèn)定結(jié)果復(fù)核、審議初步認(rèn)定結(jié)果，作出價格認(rèn)定結(jié)論出具涉稅財物價格認(rèn)定結(jié)論書立卷歸檔

簡介：1渤海灣客滾船審圖原則（2004）1概述11本原則適用于航行于渤海灣水域近海航區(qū)的新建客滾船（不包括高速客滾船和火車渡船）。12本原則所述船舶系指具有滾裝處所或特種處所的客滾船。13駕駛車輛進(jìn)入客滾船并隨船航行的司機及隨車人員均屬乘客。14鑒于渤海灣客滾船實際航線情況，此類船的安全操作與管理、穩(wěn)性、車輛系固、首尾門等應(yīng)特別加以重視。15設(shè)計原則要求（1）不考慮裝運危險貨物和載有危險貨物的車輛。（2）適當(dāng)納入IMO公約新要求。（3）安全操作和管理要求。（4）舒適性原則，盡可能設(shè)計具有良好的橫搖性能，為此建議對船體線型、舭龍骨作專門考慮，并盡可能設(shè)置減搖裝置。（5）應(yīng)考慮到實際營運中對車輛超載的不可控而帶來的綁扎困難或經(jīng)常處于橫風(fēng)狀態(tài)航行，必須采用減搖裝置。（6）應(yīng)盡可能考慮到應(yīng)急狀態(tài)下對結(jié)構(gòu)和設(shè)備的需求，以滿足在應(yīng)急情況下的操作與安全。（7）除露天甲板的車輛處所外的車輛處所，應(yīng)考慮設(shè)計成為閉式車輛處所。16渤海灣水域系指大三山島燈塔（3851ˊ50“N，12149ˊ29“E）與成山角燈塔（3723ˊ41“N，12242ˊ07“E）連線以西的水域。2適用的審圖依據(jù)21法定要求（1）國內(nèi)航行海船法定檢驗技術(shù)規(guī)則（2004）對客船和滾裝處所特種處所的適用部分（以下簡稱法規(guī)）。（2）交通部主管部門有關(guān)管理文件。（3）SOLAS公約及其修正案中對客船和滾裝船的適用部分。（4）IMO關(guān)于車輛系固的有關(guān)決議。（5）起重設(shè)備法定檢驗技術(shù)規(guī)則（1999）22船級要求（1）中國船級社鋼質(zhì)海船入級與建造規(guī)范（2001）及其修改通報（以下簡稱鋼規(guī)）；（2）中國船級社材料與焊接規(guī)范（1998）及其修改通報。（3）中國船級社船舶與海上設(shè)施起重設(shè)備規(guī)范（2001）3證書31按國內(nèi)航行海船法定檢驗技術(shù)規(guī)則（2004）要求簽發(fā)證書并復(fù)核和確認(rèn)相應(yīng)的計算書（1）客船適航證書（2）船舶載重線證書（3）船舶噸位證書（4）乘客定額證書（考慮航行時間時應(yīng)按照實際營運的服務(wù)航速計算）3按法規(guī)第4篇第21章對客船的要求，其中，載客400人及以上的客滾船還應(yīng)滿足本局國際航行海船法定檢驗技術(shù)規(guī)則第4篇第21章第82條的要求；計算破艙穩(wěn)性時，特種處所滾裝處所的滲透率按09計??；車輛及其所載貨物的重心高度按以下規(guī)定組合計算①空車重心高度（假定油箱內(nèi)裝滿燃油）按車輛設(shè)計資料確定；②車載貨物重心高度取車輛貨廂底板以上限定載貨高度的12處。（4）消防①對于距最近陸地航行超過20NMILE的客滾船，應(yīng)滿足現(xiàn)行船舶與海上設(shè)施法定檢驗規(guī)則（國際航行海船）第4篇第22章對客船的相關(guān)要求。②A、對于距最近陸地航行不超過20NMILE的、載客100人及以上的客滾船，應(yīng)滿足現(xiàn)行船舶與海上設(shè)施法定檢驗規(guī)則（國內(nèi)航行海船）第4篇第22章載客500人以上或載客100人以上客船（某些適用規(guī)定）的有關(guān)要求；B、對于距最近陸地航行不超過20NMILE的、載客100人以下的客滾船以及航行時間不超過4H的車客渡船應(yīng)滿足現(xiàn)行船舶與海上設(shè)施法定檢驗規(guī)則（國內(nèi)航行海船）第4篇第22章載客500人以下或載客100人以下客船（某些適用規(guī)定）的有關(guān)要求。C、特種處所和滾裝處所的結(jié)構(gòu)防火、探測和報警、滅火系統(tǒng)的設(shè)置、甲板排水等應(yīng)滿足現(xiàn)行船舶與海上設(shè)施法定檢驗規(guī)則（國際航行海船）第4篇第22章對特種處所和滾裝處所的要求。③上述①和②未涉及者均應(yīng)滿足現(xiàn)行船舶與海上設(shè)施法定檢驗規(guī)則（國內(nèi)航行海船）第4篇第22章對客船的有關(guān)要求。④在設(shè)計客滾船的脫險通道時，應(yīng)按MSCCIRC1033“客滾船簡易撤離分析指南”的要求運用撤離分析方法計算乘客撤離時間。（5）救生設(shè)備與裝置①按法規(guī)第4篇第3章對客船的要求，其中，救生艇、筏的配備可按如下三者之一要求，且對于吊架降落的救生艇筏，其在登乘位置時吊架頂部至最輕載航行水線之間的高度應(yīng)盡可能不超過15MA、按國際航行海船法定檢驗技術(shù)規(guī)則第4篇第3章第26條對短程國際航行客滾船的要求配備；或B、救生艇的配備不少于全船總?cè)萘康?0％（每舷至少應(yīng)配備1艘機動救生艇），以及拋投式救生筏（自行扶正的帶頂篷的兩面可用的）加海上撤離系統(tǒng)的配備不少于全船總?cè)萘康?0％或吊架降落救生筏（自行扶正的帶頂篷的兩面可用的）的配備不少于全船總?cè)萘康?0％；或C、救生艇及吊架降落救生筏（自行扶正的帶頂篷的兩面可用的）的配備不少于全船總?cè)萘康?0％（每舷至少應(yīng)配備1艘機動救生艇），以及拋投式救生筏（自行扶正的帶頂篷的兩面可用的）加海上撤離系統(tǒng)的配備不少于全船總?cè)萘康?0％或吊架降落救生筏（自行扶正的帶頂篷的兩面可用的）的配備不少于全船總?cè)萘康?0％。②按SOLAS第III章第29條對客滾船長決策支持系統(tǒng)的要求。③每件救生衣除按①要求外，還應(yīng)配備一盞符合IMO國際救生設(shè)備規(guī)則223要求的燈。④海上撤離系統(tǒng)的存放應(yīng)符合下列要求A、在海上撤離系統(tǒng)的登乘站和最輕載航行水線之間的船側(cè)不應(yīng)有任何開口，并應(yīng)設(shè)有保護(hù)該系統(tǒng)免受任何突出物影響的設(shè)施；B、海上撤離系統(tǒng)應(yīng)布置在能安全降落的位置，應(yīng)特別注意離開推進(jìn)器及船體陡斜懸空部

簡介：浙江省地方海事局行政許可流程圖一、船員適任證書核發(fā)流程圖（浙江省地方海事局海事處）材料不全一次性告知許可或不予許可的，一次性書面通知申請人，通過審定的或不予許可的，修改后再次報送同時處內(nèi)備案將申報材料返回崗位責(zé)任人通知申報單位領(lǐng)取文件制發(fā)批準(zhǔn)文件向社會公開辦理結(jié)果投訴、舉報落實、反饋1、申請條件（1）年齡已滿18周歲且男性未滿65周歲，女性未滿60周歲；（2）符合國家海事管理機構(gòu)公布的船員體檢標(biāo)準(zhǔn)；（3）經(jīng)過水上交通安全專業(yè)培訓(xùn)；（4）具備本規(guī)則規(guī)定的文化程度；（5）按規(guī)定持有有效的船員服務(wù)簿和符合本規(guī)則規(guī)定的水上服務(wù)資歷，安全記錄良好；（6）按照本規(guī)則規(guī)定參加適任考試并合格。2、提交材料（1）船員適任證書核發(fā)申請書；（2）申請人有效身份證明文件；（3）縣級及以上醫(yī)院船員體檢報告；（4）水上資歷證明文件；（5）初中及以上學(xué)歷證書；（6）船員培訓(xùn)考試合格證明；（7）申請人近期免冠證明二寸證件照片2張；（8）所需提交的其他材料。海事處（科）初審海事處（科）初審（5個工作日）日）各市地方海事局負(fù)責(zé)受理各市地方海事局負(fù)責(zé)受理（5個工作日）內(nèi)部公開申請人情況主管局長審批主管局長審批（5個工作日）申請人申請人（申請）監(jiān)督部門監(jiān)督部門浙江省地方海事局監(jiān)察室監(jiān)督電話浙江省地方海事局（0571）87820173省交通廳省局海事處審查省局海事處審查（5個工作日）作出許可或不許可決定的初步?jīng)Q定三、三、船舶進(jìn)入或穿越禁航區(qū)許可流程圖（浙江省地方海事局海事處）材料不全一次性告知修改后再次報送同時處內(nèi)備案通過審定的或不予許可的，不予許可的，一次性書面通知申請人將申報材料返回崗位責(zé)任人制發(fā)批準(zhǔn)文件，通知申報單位領(lǐng)取批準(zhǔn)文件向社會公開辦理結(jié)果投訴、舉報落實、反饋1申請條件（1）有因人命安全、防污染、保安等特殊需要進(jìn)入和穿越禁航區(qū)的明確事實和必要理由；（2）禁航區(qū)的安全和防污染條件適合船舶進(jìn)入或者穿越；（3）船舶滿足禁航區(qū)水上交通安全和防污染的特殊要求，并已制定保障安全、防治污染和保護(hù)禁航區(qū)的措施和應(yīng)急預(yù)案；（4）進(jìn)入或者穿越軍事禁航區(qū)的，已經(jīng)軍事主管部門同意。2提交材料（1）船舶進(jìn)入或穿越禁航區(qū)申請書；（2）安全及防污染措施計劃書；（3）法律、行政法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的其它有關(guān)資料。省地方海事局海事處審查省地方海事局海事處審查當(dāng)場作出許可或不許可決定的初步?jīng)Q定主管局長審批主管局長審批當(dāng)場申請人申請人（申請）監(jiān)督部門監(jiān)督部門浙江省地方海事局監(jiān)察室監(jiān)督電話浙江省地方海事局（0571）87820173省交通廳

簡介：1濟(jì)源市教育局行政職權(quán)運行流程圖濟(jì)源市教育局行政職權(quán)運行流程圖（征求意見稿）（征求意見稿）一、行政許可類一、行政許可類流程圖流程圖1、民辦學(xué)校設(shè)立、變更審批流程圖申請申請人提出行政許可申請受理行政審批科接收行政許可申請材料并對申請材料進(jìn)行初審不屬于許可范疇或不屬于本機關(guān)職權(quán)范圍的，不予受理申請材料齊全、符合法定形式，或者申請人按照本行政機關(guān)的要求提交全部補正申請材料的，予以受理，并向申請人出具加蓋本行政機關(guān)專用印章和注明日期的書面憑證。申請材料不齊全或不符合法定形式的，當(dāng)場一次告知申請人需要補正的全部內(nèi)容申請人提交的申請材料齊全，符合法定形式，行政機關(guān)能夠當(dāng)場作出決定的，當(dāng)場作出書面的行政許可決定通知行政許可申請人領(lǐng)取辦學(xué)許可證相關(guān)業(yè)務(wù)科室進(jìn)行現(xiàn)場勘察，并提出意見（兩名以上工作人員進(jìn)行）審查教育局行政審批服務(wù)科及相關(guān)業(yè)務(wù)科室對申請材料進(jìn)行審查并進(jìn)行現(xiàn)場勘察（3日內(nèi)完成）決定決定局領(lǐng)導(dǎo)審核后，辦理許可證業(yè)務(wù)科室將審核合格的申請材料轉(zhuǎn)至行政審批科，行政審批科制作許可審批簽并簽署許可意見，報請局領(lǐng)導(dǎo)審核現(xiàn)場勘察不符合條件的，出具整改通知，提出整改意見申請人在整改期限內(nèi)按照整改意見整改，將整改資料報相關(guān)業(yè)務(wù)科室審查，達(dá)到合格條件市教育局行政審批科立卷歸檔備注流程圖所指的“日”均為工作日3二、行政處罰類流程圖二、行政處罰類流程圖1、第17項處罰流程圖調(diào)查由對口業(yè)務(wù)科室組織調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查，1不得少于2人；2主動出示執(zhí)法證；3調(diào)查收集證據(jù)，制作相應(yīng)文書。審查初步調(diào)查結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)違規(guī)違法行為的，制作調(diào)查報告并提出處理意見，報送局分管領(lǐng)導(dǎo)審閱。事實不清、證據(jù)不足、程序違法的，由相關(guān)業(yè)務(wù)科室補正或糾正。告知制作并送達(dá)行政處罰告知書，告知擬給予的處罰。告知其3個工作日內(nèi)可進(jìn)行陳述、申辯。決定經(jīng)局長辦公會批準(zhǔn)作出處罰決定送達(dá)送達(dá)行政相對人，明確告知如不服處罰決定，可以在法定期限內(nèi)申請行政復(fù)議或向人民法院提出行政訴訟。執(zhí)行行政處罰決定書一經(jīng)送達(dá)，即具法律效力，必須執(zhí)行。當(dāng)事人不執(zhí)行處罰決定、行政復(fù)議裁決或法院判決的，申請人民法院強制執(zhí)行。復(fù)議、應(yīng)訴復(fù)議、應(yīng)訴民辦學(xué)校對行政處罰決定不服的，可在15日內(nèi)向教育局申請復(fù)議或在三個月內(nèi)直接向濟(jì)源市人民法院提出訴訟。辦理結(jié)束辦理結(jié)束辦結(jié)后將卷宗整理歸檔。立案受理舉報、從檢查中發(fā)現(xiàn)民辦學(xué)校違規(guī)辦學(xué)行為或經(jīng)有關(guān)部門移送案件，對口業(yè)務(wù)科室初步確定違法事實，責(zé)令停止違法行為，決定是否立案。

簡介：0濟(jì)源市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局行政職權(quán)運行流程圖一、行政許可類受理申請人提交材料，行政審批科決定是否受理不屬于許可范疇或不屬于本機關(guān)職權(quán)范圍的，不予受理，并向申請人出具加蓋本行政機關(guān)專用印章和注明日期的書面憑證。申請材料齊全、符合法定形式，或者申請人按照本行政機關(guān)的要求提交全部補正申請材料的，予以受理，并向申請人出具加蓋本行政機關(guān)專用印章和注明日期的書面憑證。申請材料不齊全或不符合法定形式的，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場一次性告知申請人需要補正的全部內(nèi)容。審查業(yè)務(wù)科室進(jìn)行審查備注流程圖所指的“日”均為工作日相關(guān)業(yè)務(wù)科室進(jìn)行核查，必要時組織兩名以上執(zhí)法人員進(jìn)行現(xiàn)場核查申請人提交的申請材料齊全，符合法定形式，行政機關(guān)能夠當(dāng)場作出決定的，當(dāng)場作出書面的行政許可決定行政許可事項直接關(guān)系他人重大利益，申請人和利害關(guān)系人有陳述和申辯權(quán)，告知陳述申辯權(quán)有需要聽證的事項告知申請人、利害關(guān)系人享有要求聽證的權(quán)利聽取申請人和利害關(guān)系人的陳述申辯意見不申請聽證申請聽證組織聽證制作聽證筆錄決定市住建局在規(guī)定期限內(nèi)做出決定不準(zhǔn)予許可準(zhǔn)予許可相關(guān)許可證件或不予許可通知書送達(dá)申請人立卷歸檔222行政行政處罰類簡處罰類簡易程序流程易程序流程圖制作當(dāng)場處罰決定書調(diào)查取證2名以上執(zhí)法人員出示證件、表明身份初步確認(rèn)違法事實，責(zé)令停止違法行為執(zhí)法人員當(dāng)場告知處罰依據(jù)、處罰意見和陳述申辯權(quán)，并聽取陳述申辯送達(dá)當(dāng)場行政處罰決定書當(dāng)場處罰決定報市住建局備案執(zhí)行行政處罰決定（當(dāng)事人不履行處罰決定的，行政機關(guān)依法強制執(zhí)行或申請法院強制執(zhí)行）承辦機構(gòu)結(jié)案（立卷歸檔）

簡介：流程圖流程圖距離判別分析程序設(shè)計流程圖距離判別分析程序設(shè)計流程圖（1）開始按提示輸入各經(jīng)驗樣本數(shù)據(jù)由樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)計算由樣本數(shù)據(jù)估計各總體參數(shù)由輸入判斷總體個數(shù)K2K是否等于2K是否兩總體距離判別分析多總體距離判別分析結(jié)束流程圖（流程圖（1）3距離判別分析兩總體距離判別分析多總體距離判別分析正態(tài)異協(xié)方差陣情形正態(tài)同協(xié)方差陣情形正態(tài)異協(xié)方差陣情形分別計算樣品到兩總體的馬氏距離2221DD計算判別函數(shù)系數(shù)及常數(shù)項據(jù)相應(yīng)判別規(guī)則代入判別2221DD輸出相應(yīng)判別結(jié)果果分別計算樣品到各總體的馬氏距離212KJDJ據(jù)規(guī)則，22MIN1IPDDPK則判別IXG結(jié)束是否流程圖（流程圖（2）費希爾（費希爾（FISHER）判別分析程序設(shè)計流程圖）判別分析程序設(shè)計流程圖（1）

簡介：汪清至延吉公路建設(shè)項目延龍圖聯(lián)絡(luò)線段路面、交通安全設(shè)施工程汪清至延吉公路建設(shè)項目延龍圖聯(lián)絡(luò)線段路面、交通安全設(shè)施工程YLTLM03YLTLM03、YLTJA03YLTJA03標(biāo)段施工招標(biāo)公告標(biāo)段施工招標(biāo)公告一、項目概況1建設(shè)地點吉林省延邊朝鮮族自治州。2建設(shè)規(guī)模路線起訖樁號K79220～K84140，全長492公里，設(shè)計速度80公里小時，一級公路標(biāo)準(zhǔn)，整體式路基寬度245米，主線路面采用水泥混凝土結(jié)構(gòu)，延吉南互通式立體交叉路面采用瀝青混凝土結(jié)構(gòu)。3招標(biāo)范圍路面墊層、底基層、基層、面層及交通安全設(shè)施工程等。4標(biāo)段劃分共劃分為2個標(biāo)段，即YLTLM03標(biāo)段和YLTJA03標(biāo)段。YLTLM03標(biāo)段施工內(nèi)容為路面墊層、底基層、基層、面層工程等，YLTJA03標(biāo)段施工內(nèi)容為交通安全設(shè)施工程。5計劃工期YLTLM03標(biāo)段為2018年10月1日～2019年9月30日，YLTJA03標(biāo)段為2019年9月1日～2019年10月30日。目前還有三處拆遷未完成，涉及的里程長度1100米，投標(biāo)人應(yīng)認(rèn)真考慮本項目因路基工程未按時交接或不可抗力因素等影響導(dǎo)致開工遲緩或整體工期順延等情況。附錄5資格審查條件（項目經(jīng)理和項目總工最低要求）標(biāo)段人員數(shù)量資格最低要求1在崗要求項目經(jīng)理1（1）投標(biāo)人自有人員；（2）具有公路工程相關(guān)專業(yè)中級職稱；（3）持有建設(shè)行政主管部門頒發(fā)的“公路工程”專業(yè)一級建造師注冊證書或一級建造師臨時執(zhí)業(yè)證書，且現(xiàn)注冊單位為投標(biāo)人；（4）具有交通運輸主管部門頒發(fā)的有效的B類安全生產(chǎn)考核合格證書；（5）擔(dān)任過一級或高速公路路面工程施工項目的項目經(jīng)理。YLTLM03項目總工1（1）投標(biāo)人自有人員；（2）具有公路工程相關(guān)專業(yè)高級職稱；（3）具有交通運輸主管部門頒發(fā)的有效的B類安全生產(chǎn)考核合格證書；（4）擔(dān)任過一級或高速公路路面工程施工項目的項目總工。無在崗項目指目前未在其他項目上任職，或雖在其他項目上任職但本項目中標(biāo)后能夠從該項目撤離。項目經(jīng)理1（1）投標(biāo)人自有人員；（2）具有公路工程相關(guān)專業(yè)中級職稱；（3）持有建設(shè)行政主管部門頒發(fā)的“公路工程”專業(yè)二級建造師注冊證書或二級建造師臨時執(zhí)業(yè)證書，且現(xiàn)注冊單位為投標(biāo)人；（4）具有交通運輸主管部門頒發(fā)的有效的B類安全生產(chǎn)考核合格證書；（5）擔(dān)任過一級或高速公路交通安全設(shè)施工程施工項目的項目經(jīng)理。YLTJA03項目總工1（1）投標(biāo)人自有人員；（2）具有公路工程相關(guān)專業(yè)高級職稱；（3）具有交通運輸主管部門頒發(fā)的有效的B類安全生產(chǎn)考核合格證書；（4）擔(dān)任過一級或高速公路交通安全設(shè)施工程施工項目的項目總工。無在崗項目指目前未在其他項目上任職，或雖在其他項目上任職但本項目中標(biāo)后能夠從該項目撤離。1建造師注冊證書或建造師臨時執(zhí)業(yè)證書在評審時將進(jìn)行網(wǎng)上核實，并以核實后的信息為準(zhǔn)。。

簡介：－1－廣西壯族自治區(qū)梧州市地方稅務(wù)局公告2012年第2號梧州市地方稅務(wù)局關(guān)于行政審批項目接收方案及審批流程圖的公告為了做好行政審批下放項目的接收工作，確保擴(kuò)權(quán)強縣工作落到實處，根據(jù)廣西壯族自治區(qū)地方稅務(wù)局關(guān)于行政審批項目下放方案的公告（2012年第5號）精神，我局制定了自治區(qū)地稅局下放設(shè)區(qū)的市級地方稅務(wù)部門實施審批的6項行政審批項目的接收方案及審批流程圖，現(xiàn)予以公告。一、關(guān)于“對辦理稅務(wù)登記（開業(yè)、變更、注銷）的核準(zhǔn)”的接收方案根據(jù)自治區(qū)人民政府、梧州市人民政府關(guān)于全面開展擴(kuò)權(quán)強縣工作的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)將自治區(qū)地方稅務(wù)局下放至我局實施審批的“對辦理稅務(wù)登記（開業(yè)、變更、注銷）的核準(zhǔn)”接收方案公布如－3－

簡介：裕安區(qū)水利局權(quán)力運行流程圖裕安區(qū)水利局權(quán)力運行流程圖11水工程建設(shè)規(guī)劃同意書審查審批流程圖通過辦公室送達(dá)辦事人申請人材料不全，出具一次性補充材料通知書辦公室分辦不予受理，出具不予受理通知書技術(shù)審查不予許可的，出具通知工程股承辦局領(lǐng)導(dǎo)簽批轉(zhuǎn)報市水利局審批會簽相應(yīng)科室征求意見同意許可的，發(fā)文承辦機構(gòu)工程建設(shè)與管理股服務(wù)電話3236392監(jiān)督電話323632012水利基建項目初步設(shè)計文件審批流程圖通過辦公室送達(dá)辦事人承辦機構(gòu)水政水資源股服務(wù)電話3236255監(jiān)督電話32363203在江河湖泊新建、改建、擴(kuò)建排污口的審批流程圖申請人水利局辦公室受理收到取水許可申請材料1個工作日內(nèi)完成申請材料的受理工作，材料可當(dāng)場更正的，允許當(dāng)場更正。申請材料齊全、符合法定形式的，出具受理通知書。材料不齊全、不符合法定形式的，出具一次性補正告知。材料補正齊全后再次提出申請。不屬于許可范疇或不屬于本機關(guān)職權(quán)范圍的，不予受理，出具不予受理通知書，告知申請人向有關(guān)部門申請。由水利局辦公室分辦，轉(zhuǎn)水政水資源股承辦。不予行政許可，出具不予許可通知書，說明理由，由窗口送達(dá)辦事人，并告知辦事人依法申請復(fù)議、提起行政訴訟的權(quán)利。準(zhǔn)予許可，出具批復(fù)文件，送達(dá)辦事人。取水工程建成試運行滿30天，提出驗收申請。驗收合格后辦理取水許可證。決定21個工作日內(nèi)依法作出許可或不予許可的決定。審批權(quán)限在市水行政主管部門的，提出審核意見，轉(zhuǎn)報上級主管部門審批。

簡介：“正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)”說課說課文化基礎(chǔ)科文化基礎(chǔ)科翁志峰翁志峰一、說教材一、說教材1、教材的地位與作用、教材的地位與作用“正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)”是上海市中職教材試用本數(shù)學(xué)第一冊（上海教育出版社）第五章第3節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)等函數(shù)的概念與性質(zhì)的基礎(chǔ)上對函數(shù)問題的進(jìn)一步研究，同時也為后續(xù)知識余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像與性質(zhì)、正弦型函數(shù)的圖像與性質(zhì)的學(xué)習(xí)與研究做好知識與能力XAYSIN的準(zhǔn)備。因此，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有著承上啟下作用。本節(jié)課的教學(xué)由兩個部分組成第一部分學(xué)習(xí)正弦函數(shù)的圖像的畫法；第二部分通過對正弦函數(shù)的圖像的觀察，分析其特點，探索正弦函數(shù)的主要性質(zhì)（定義域、值XYSIN域、單調(diào)性、對稱性和周期性）。2、教學(xué)重點和難點、教學(xué)重點和難點由于正弦函數(shù)的性質(zhì)必需通過對其圖像的觀察、分析而得到，因此，確定本節(jié)課的教學(xué)重點為1、學(xué)會用“五點作圖法”畫長度為一個周期的閉區(qū)間上的正弦函數(shù)圖像；2、觀察正弦函數(shù)的圖像，抽象、概括出正弦函數(shù)的單調(diào)性、對稱性、周期性。因為函數(shù)的周期性學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)，同時，學(xué)生的觀察能力、抽象概括能力有限，因此，確定本節(jié)課的教學(xué)難點為1、數(shù)形結(jié)合，探索正弦函數(shù)的性質(zhì)；2、函數(shù)的周期性的初步理解與應(yīng)用。二、說目標(biāo)二、說目標(biāo)根據(jù)以上教材分析及上海市中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特征，依據(jù)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識儲備、中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理規(guī)律及素質(zhì)教育的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下。1、知識與技能目標(biāo)、知識與技能目標(biāo)（1）初步掌握正弦函數(shù)的概念及“五點作圖法”；（2）初步理解正弦函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性、對稱性和周期性的含義；（3）會求簡單函數(shù)的定義域和單調(diào)區(qū)間；（4）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象概括能力、語言表達(dá)能力；（5）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想、化歸方法等基本的數(shù)學(xué)思想方法。2、過程與方法目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)第3頁共7頁生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)是有意義的接受學(xué)習(xí)。但要實現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)，必須具備兩個條件一是學(xué)生必須有“有意義學(xué)習(xí)的心向”，二是新舊知識之間必須建立“非人為的、實質(zhì)的”聯(lián)系。由于本節(jié)課的核心教學(xué)方法是“講解結(jié)合談話法”，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是“有意義的接受學(xué)習(xí)”，為了達(dá)到奧蘇伯爾所提出的兩個學(xué)習(xí)條件，教學(xué)過程中重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；同時，重視對舊知識的復(fù)習(xí)，加強新舊知識之間的聯(lián)系，為學(xué)生在新舊知識之間建立的“非人為的、實質(zhì)的”聯(lián)系創(chuàng)造條件。另外，由于在不同的知識點分別運用了不同的教學(xué)方法，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式也不斷變化，從動手操作、簡單模仿，到觀察分析、抽象概括，到小組探究、合作學(xué)習(xí)，到班級交流、深化提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也經(jīng)歷了從初級到高級的過程，有利于學(xué)生知識體系的建構(gòu)和數(shù)學(xué)思想方法的形成。五、說教學(xué)過程五、說教學(xué)過程（一）情境引入（一）情境引入教學(xué)開始，請學(xué)生觀察三維動畫演示往水池里扔一塊石頭，會看到圓形的水波逐漸向四周擴(kuò)展，感覺到“一石激起千層浪”。請學(xué)生用最簡潔的語言描述所看到的情境。這個生活情境的展示有兩個作用第一，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)交流能力；第二，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)是日常生活的精微化。（二）新知建構(gòu)（二）新知建構(gòu)在新知建構(gòu)部分，共分為三個模塊模塊1、正弦函數(shù)的概念通過師生對話，揭示出正弦函數(shù)的本質(zhì)對于任意給定的，都有唯一確定的X與之對應(yīng)，從而給出正弦函數(shù)的形式定義形如的函數(shù)稱為正XYSINSINRXXY弦函數(shù)。這樣處理，一方面通過對函數(shù)概念的復(fù)習(xí)，說明正弦函數(shù)本質(zhì)上是函數(shù)XYSIN的一種類型，另一方面，給出正弦函數(shù)形式定義，降低了難度，便于學(xué)生掌握。模塊2、正弦函數(shù)的圖像正弦函數(shù)的圖像教學(xué)分為如下幾個階段首先，在教師的引導(dǎo)下，并借助于多媒體輔助，師生共同完成正弦函數(shù)在區(qū)間內(nèi)的圖像。這個階段教學(xué)的主要任務(wù)是201、在描點作圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確所選擇的點越多，作出的圖像越精確。這里指導(dǎo)學(xué)生如何在區(qū)間內(nèi)取點，并介紹基本的取點方法二分法或三分法；202、在直角坐標(biāo)系內(nèi)描點時，應(yīng)盡量運用“過已知點作已知直線的垂線”這一方法，力求精細(xì)、準(zhǔn)確，體會數(shù)與形的相互關(guān)系，滲透數(shù)形結(jié)合思想；

簡介：利用概念圖利用概念圖激活學(xué)生英語閱讀能力的潛智激活學(xué)生英語閱讀能力的潛智劉海英劉海英11昌盛園小學(xué)英語組，北京市昌平區(qū)102200【摘要摘要】本文闡述了在小學(xué)英語教學(xué)中以概念圖為載體開展的生動活潑的英語閱讀教學(xué)。本文描述了筆者通過半年的行動研究，通過以概念圖為手段提高學(xué)生閱讀能力的過程學(xué)生基本能掌握閱讀學(xué)習(xí)的策略和方法。筆者借助教學(xué)案例介紹了概念圖在英語閱讀教學(xué)上的實踐及應(yīng)用，證明了利用概念圖確實能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】概念圖；小學(xué)英語；閱讀教學(xué)一、引言一、引言英語閱讀教學(xué)在擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)運用英語能力及提高人文素養(yǎng)方面具有重要作用。小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）重視培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進(jìn)行簡單的交流，它對小學(xué)英語教學(xué)提出了兩個級別，其中要求五、六年級的學(xué)生能閱讀小短文，并能讀懂小故事。結(jié)合目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)方式過分重視語言形式字、詞、句的講解，忽視了語言內(nèi)容段落、篇章的整體理解與分析。而心理語言學(xué)認(rèn)為，閱讀應(yīng)該是信息加工的整體過程，利用視覺信息完成自上而下地對文章的字，詞，句進(jìn)行解碼，逐步理解整個語篇的意思，利用已有的背景知識，自上而下地預(yù)測內(nèi)容從另一個角度來看，閱讀材料是一個社會和文化的產(chǎn)物，沒有文化和社會背景知識，對材料的理解就會失去全面性和準(zhǔn)確性。可見英語閱讀是一種復(fù)雜的心理認(rèn)知活動，它要求學(xué)生運用已學(xué)的背景知識，對閱讀材料進(jìn)行感知、分析、記憶、綜合、判斷、推理等，并達(dá)到一定的閱讀速度和理解程度，也就是說學(xué)生在閱讀一篇英語文章時，至少有兩個活動在同時進(jìn)行一是對字、詞、句等語言表達(dá)方式進(jìn)行表面理解，看懂文章所表達(dá)的意思另一個活動是在理解的基礎(chǔ)上利用學(xué)生自身已經(jīng)具有的知識，對閱讀的信息進(jìn)行加工，從而捕捉文字背后的引申意義，以及作者的態(tài)度和傾向。小學(xué)英語閱讀教學(xué)在前一個過程中投入了大量的精力，而忽略了后者的作用，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力的提高存在阻滯性的瓶頸，如何提高學(xué)生自上而下而不是自下而上的閱讀能力，成為目前英語閱讀研究的熱點。二、問題的發(fā)現(xiàn)二、問題的發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入高年級后發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)方面的問題?，F(xiàn)象一學(xué)生對語篇的整體感知能力、閱讀理解的能力相對較差。例如在做一些練習(xí)上的閱讀理解時，經(jīng)常會有學(xué)生說看不懂，其實只是有幾個單詞不認(rèn)識，這并不妨礙他們理解短文。但學(xué)生習(xí)慣了老師劃了詞組告訴了意思，再理解語篇，所以碰到生詞就認(rèn)為看不下去了，看不懂了，他們不知道應(yīng)該從整篇文章去理解，從而大致把握生詞的意思?，F(xiàn)象二學(xué)生不能靈活地組織語言，綜合運用語言的能力非常差。雖然能流利地背出語篇，但僅僅是小和尚念經(jīng)，讓他們用自己的語言去復(fù)述，學(xué)生就傻眼了。例如語篇學(xué)完后，給學(xué)生一些文中出現(xiàn)的詞組，讓他們根據(jù)這些詞組復(fù)述語篇，大部分的學(xué)生就只會一句句地按照書本上的來去死記硬背，而不會自己重新靈活地編排內(nèi)容，用自己的語言去敘述語篇。另外教師必須面對課時緊教學(xué)內(nèi)容多學(xué)生英語能力低的現(xiàn)狀。針對這一現(xiàn)實筆者初步作出了以下五條假設(shè)1英語教師忽視語篇教學(xué)整個訓(xùn)練規(guī)劃就可以通過一張簡易概念圖直觀地呈現(xiàn)出來，便于操作落實，也便于自己回顧整個思維過程，促進(jìn)交流與反思。學(xué)習(xí)者自己或他人可以對概念圖進(jìn)行評價、反思、修改和調(diào)控，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)策略的形成，提升其自主學(xué)習(xí)能力。2）概念圖的特點①重點突出結(jié)構(gòu)清晰。②模擬人腦神經(jīng)元分布的結(jié)構(gòu)易于促使人們產(chǎn)生新的想法。③把主要起處理語言、邏輯、數(shù)學(xué)和次序的作用即所謂的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)作用的大腦左半部分以及處理節(jié)奏、旋律、音樂、圖像和幻想即所謂的創(chuàng)造性活動的大腦右半部分一起調(diào)動起來。④把人們看不見、摸不著的想法外顯出來從而促進(jìn)人們之間的交流。2概念圖對英語語篇閱讀的作用閱讀需要讀者有效利用保存的信息，采取積極的態(tài)度去理解和分析讀者的意圖，最大限度獲得新信息。通過閱讀不僅能提高讀者的閱讀能力，還可以擴(kuò)展詞匯、訓(xùn)練英文寫作技巧，接觸更多的英語知識。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)一般采用語言分析教學(xué)法，即把語篇當(dāng)作語法、詞匯和句型的裁體，教師從結(jié)構(gòu)分析到詞語用法逐句講解，使生動有趣的課文變成了枯燥乏味的閱讀材料。通常采取的模式仍然是介紹背景知識BACKGROUNDKNOWLEDGE逐段講解語言點LANGUAGEPOINTS解釋長難句PARAPHRASING。教師對學(xué)生是否理解或吸收了閱讀內(nèi)容的關(guān)注仍然不夠，改革英語閱讀教學(xué)越來越必要。概念圖可以很好的實現(xiàn)語言分析教學(xué)法和語篇分析教學(xué)法的有效結(jié)合，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言，清晰把握文章的思想精髓。1）有助于學(xué)生從整體上認(rèn)識和把握整篇閱讀文章。概念圖以放射性思考為基礎(chǔ)的收放自如方式是一種展現(xiàn)個人智力潛能的方法可提升思考技巧增強記憶力、組織力與創(chuàng)造力。概念圖可以讓復(fù)雜的問題變得非常簡單簡單到可以在一張紙上畫出來讓人一下看到問題的全部并對問題加以延伸。因為概念圖能把人們看不見、摸不著的想法外顯出來所以學(xué)習(xí)者可以無限次地使自己原來的思維過程和知識結(jié)構(gòu)得以重現(xiàn)并且可以把自己的思維過程和知識結(jié)構(gòu)拿出來與別人進(jìn)行共享、交流進(jìn)而進(jìn)行反思、總結(jié)從而使學(xué)習(xí)者對于自己的認(rèn)知能力和認(rèn)知活動能夠有更深刻的了解使其綜合思維能力和元認(rèn)知能力得到提高并逐漸成為能夠進(jìn)行自我指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。2）有助于學(xué)生對知識注入更多的自我思考。3）有助于調(diào)動存儲在學(xué)生大腦中的英語知識激活學(xué)生的思維。4）有助于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的形成提高分析問題、解決問題的能力。七、七、實施研究方案實施研究方案英語閱讀中，學(xué)生和教師一起或者小組學(xué)生一起制作概念圖，運用概念圖來進(jìn)行分析，可以使復(fù)雜的內(nèi)容變得清晰，從而能幫助學(xué)生更深刻地理解閱讀的內(nèi)容，也能夠更加容易地記住所讀材料。但是，首先教師要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，包括找出段落的主旨句，概括段落的大意。找到主旨句之后，還要學(xué)會找句子中心詞，這樣繪制出來的概念圖簡明扼要。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能夠做得很好。長此以往，學(xué)生從文章中捕獲信息的能力將大大提高，從而提高學(xué)生的閱讀能力。