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簡(jiǎn)介：項(xiàng)目選址意見(jiàn)書(shū)項(xiàng)目選址意見(jiàn)書(shū)建設(shè)用地規(guī)劃許可證建設(shè)用地規(guī)劃許可證需提供資料建設(shè)工程規(guī)劃許可證建設(shè)工程規(guī)劃許可證建筑工程施工許可證建筑工程施工許可證規(guī)劃竣工驗(yàn)收規(guī)劃竣工驗(yàn)收預(yù)售許可證預(yù)售許可證國(guó)有項(xiàng)目土地開(kāi)發(fā)四證一書(shū)流程圖國(guó)有項(xiàng)目土地開(kāi)發(fā)四證一書(shū)流程圖選址意見(jiàn)書(shū)申請(qǐng)書(shū)國(guó)土合同原件、復(fù)印件1份1500地形圖界址成果表、紅線交接單、光盤(pán)需提供資料一套界址成果表建設(shè)用地規(guī)劃許可證申請(qǐng)表立項(xiàng)批復(fù)需提供資料施工圖審查完成國(guó)土合同（土地證）劃示新建筑物位置及尺寸地形圖建設(shè)工程規(guī)劃許可證申請(qǐng)表需提供資料需提供資料國(guó)有土地使用原件、復(fù)印件1份規(guī)劃總平圖原件、復(fù)印件1份建筑工程施工許可證面積預(yù)測(cè)報(bào)告復(fù)印件1份資質(zhì)證書(shū)原件、復(fù)印件1份已批總平規(guī)劃圖及審查表加蓋建委章施工圖1份建設(shè)用地土地使用權(quán)屬證件消防、環(huán)評(píng)、衛(wèi)生、園林、人防和交通相關(guān)部門(mén)審核意見(jiàn)設(shè)計(jì)方案審核附送其他文件施工圖審查合格書(shū)報(bào)告建設(shè)工程規(guī)劃許可證正副本及騎縫章總平面圖施工單位安全生產(chǎn)許可證合同中標(biāo)通知書(shū)和招標(biāo)備案材料收訖通知書(shū)施工圖設(shè)計(jì)文件審查合格書(shū)和審查通知書(shū)建設(shè)項(xiàng)目報(bào)建費(fèi)交費(fèi)核驗(yàn)通知書(shū)銀行出具的建設(shè)項(xiàng)目資金到位證明項(xiàng)目經(jīng)理資格證書(shū)監(jiān)理合同商品房預(yù)售許可申請(qǐng)表建設(shè)工程規(guī)劃許可證原件復(fù)印件1份營(yíng)業(yè)執(zhí)照原件、復(fù)印件1份單位介紹信、經(jīng)辦人身份證派出所證明預(yù)售方案其他必要材料需提供資料規(guī)劃驗(yàn)收申請(qǐng)表建設(shè)工程規(guī)劃要求執(zhí)行情況自查成勘院實(shí)測(cè)竣工測(cè)繪圖建設(shè)工程規(guī)劃許可證及騎縫章總平面城建檔案進(jìn)館意見(jiàn)書(shū)建筑工程及市政基礎(chǔ)設(shè)施工程竣工驗(yàn)收?qǐng)?bào)告或單位工程質(zhì)量等級(jí)核定通知單建設(shè)項(xiàng)目±000檢測(cè)報(bào)告涉及政府機(jī)關(guān)涉及政府機(jī)關(guān)涉及政府機(jī)關(guān)涉及政府機(jī)關(guān)涉及政府機(jī)關(guān)涉及政府機(jī)關(guān)市建委規(guī)劃科國(guó)土勘探站建委國(guó)土消防環(huán)保建委規(guī)劃科行政服務(wù)中心建委及規(guī)劃部門(mén)建委建設(shè)科建委國(guó)土環(huán)保消防市人防辦市消防支隊(duì)建委建委規(guī)劃科行政服務(wù)中心市防雷辦規(guī)劃科市園林辦建委勘探科市農(nóng)林水利局交通局環(huán)保局質(zhì)檢站安管站招標(biāo)辦建管科建委規(guī)劃科行政服務(wù)中心建委放線班建委房管科供電局自來(lái)水公司天然氣公司有線網(wǎng)絡(luò)公司寬帶公司電信局建委規(guī)劃科房管科消防支隊(duì)人防辦防雷辦環(huán)保局質(zhì)監(jiān)站園林處檔案館勘社科行政服務(wù)中心建委規(guī)劃局測(cè)繪院行政服務(wù)中心行政服務(wù)中心房地產(chǎn)銷(xiāo)售房地產(chǎn)銷(xiāo)售項(xiàng)目選址意見(jiàn)書(shū)項(xiàng)目選址意見(jiàn)書(shū)建設(shè)用地規(guī)劃許可證建設(shè)用地規(guī)劃許可證需提供資料建設(shè)工程規(guī)劃許可證建設(shè)工程規(guī)劃許可證建筑工程施工許可證建筑工程施工許可證規(guī)劃竣工驗(yàn)收規(guī)劃竣工驗(yàn)收預(yù)售許可證預(yù)售許可證國(guó)有項(xiàng)目土地開(kāi)發(fā)四證一書(shū)流程圖國(guó)有項(xiàng)目土地開(kāi)發(fā)四證一書(shū)流程圖選址意見(jiàn)書(shū)申請(qǐng)書(shū)國(guó)土合同原件、復(fù)印件1份1500地形圖界址成果表、紅線交接單、光盤(pán)需提供資料一套界址成果表建設(shè)用地規(guī)劃許可證申請(qǐng)表立項(xiàng)批復(fù)需提供資料施工圖審查完成國(guó)土合同（土地證）劃示新建筑物位置及尺寸地形圖建設(shè)工程規(guī)劃許可證申請(qǐng)表需提供資料需提供資料國(guó)有土地使用原件、復(fù)印件1份規(guī)劃總平圖原件、復(fù)印件1份建筑工程施工許可證面積預(yù)測(cè)報(bào)告復(fù)印件1份資質(zhì)證書(shū)原件、復(fù)印件1份已批總平規(guī)劃圖及審查表加蓋建委章施工圖1份建設(shè)用地土地使用權(quán)屬證件消防、環(huán)評(píng)、衛(wèi)生、園林、人防和交通相關(guān)部門(mén)審核意見(jiàn)設(shè)計(jì)方案審核附送其他文件施工圖審查合格書(shū)報(bào)告建設(shè)工程規(guī)劃許可證正副本及騎縫章總平面圖施工單位安全生產(chǎn)許可證合同中標(biāo)通知書(shū)和招標(biāo)備案材料收訖通知書(shū)施工圖設(shè)計(jì)文件審查合格書(shū)和審查通知書(shū)建設(shè)項(xiàng)目報(bào)建費(fèi)交費(fèi)核驗(yàn)通知書(shū)銀行出具的建設(shè)項(xiàng)目資金到位證明項(xiàng)目經(jīng)理資格證書(shū)監(jiān)理合同商品房預(yù)售許可申請(qǐng)表建設(shè)工程規(guī)劃許可證原件復(fù)印件1份營(yíng)業(yè)執(zhí)照原件、復(fù)印件1份單位介紹信、經(jīng)辦人身份證派出所證明預(yù)售方案其他必要材料需提供資料規(guī)劃驗(yàn)收申請(qǐng)表建設(shè)工程規(guī)劃要求執(zhí)行情況自查成勘院實(shí)測(cè)竣工測(cè)繪圖建設(shè)工程規(guī)劃許可證及騎縫章總平面城建檔案進(jìn)館意見(jiàn)書(shū)建筑工程及市政基礎(chǔ)設(shè)施工程竣工驗(yàn)收?qǐng)?bào)告或單位工程質(zhì)量等級(jí)核定通知單建設(shè)項(xiàng)目±000檢測(cè)報(bào)告涉及政府機(jī)關(guān)涉及政府機(jī)關(guān)涉及政府機(jī)關(guān)涉及政府機(jī)關(guān)涉及政府機(jī)關(guān)涉及政府機(jī)關(guān)市建委規(guī)劃科國(guó)土勘探站建委國(guó)土消防環(huán)保建委規(guī)劃科行政服務(wù)中心建委及規(guī)劃部門(mén)建委建設(shè)科建委國(guó)土環(huán)保消防市人防辦市消防支隊(duì)建委建委規(guī)劃科行政服務(wù)中心市防雷辦規(guī)劃科市園林辦建委勘探科市農(nóng)林水利局交通局環(huán)保局質(zhì)檢站安管站招標(biāo)辦建管科建委規(guī)劃科行政服務(wù)中心建委放線班建委房管科供電局自來(lái)水公司天然氣公司有線網(wǎng)絡(luò)公司寬帶公司電信局建委規(guī)劃科房管科消防支隊(duì)人防辦防雷辦環(huán)保局質(zhì)監(jiān)站園林處檔案館勘社科行政服務(wù)中心建委規(guī)劃局測(cè)繪院行政服務(wù)中心行政服務(wù)中心房地產(chǎn)銷(xiāo)售房地產(chǎn)銷(xiāo)售

簡(jiǎn)介：建設(shè)單位（業(yè)主方）工程項(xiàng)目管理工作流程圖建設(shè)單位（業(yè)主方）工程項(xiàng)目管理工作流程圖項(xiàng)目管理工作總體流程（一）項(xiàng)目管理工作總體流程（一）工程指揮部物資公司建設(shè)部工程部設(shè)計(jì)單位是是否否項(xiàng)目立項(xiàng)與可研設(shè)計(jì)與招標(biāo)圖11項(xiàng)目管理工作總體流程（一）項(xiàng)目管理工作總體流程（一）項(xiàng)目可研項(xiàng)目可研可研批復(fù)可研批復(fù)項(xiàng)目可研項(xiàng)目可研評(píng)審評(píng)審申請(qǐng)項(xiàng)目申請(qǐng)項(xiàng)目核準(zhǔn)核準(zhǔn)設(shè)計(jì)、監(jiān)理設(shè)計(jì)、監(jiān)理招標(biāo)配合招標(biāo)配合初步設(shè)計(jì)初步設(shè)計(jì)初設(shè)評(píng)審初設(shè)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)通過(guò)初設(shè)批復(fù)初設(shè)批復(fù)材料清冊(cè)材料清冊(cè)技術(shù)協(xié)議技術(shù)協(xié)議施工圖設(shè)施工圖設(shè)計(jì)及預(yù)算計(jì)及預(yù)算施工圖及施工圖及預(yù)算審查預(yù)算審查通過(guò)通過(guò)A開(kāi)始開(kāi)始編制資金編制資金計(jì)劃計(jì)劃制定物資制定物資采購(gòu)計(jì)劃采購(gòu)計(jì)劃物資采購(gòu)物資采購(gòu)圖13施工協(xié)調(diào)管理流程施工協(xié)調(diào)管理流程施工協(xié)調(diào)管理流程圖施工協(xié)調(diào)管理流程圖工程指揮部建設(shè)部工程部監(jiān)理單位施工單位否是條件滿足條件滿足工程竣工后工程竣工后辦理開(kāi)工手續(xù)辦理開(kāi)工手續(xù)開(kāi)始開(kāi)始組織編寫(xiě)工程開(kāi)組織編寫(xiě)工程開(kāi)工報(bào)審表工報(bào)審表組織工程開(kāi)工組織工程開(kāi)工結(jié)束結(jié)束召開(kāi)工程例會(huì)，解決召開(kāi)工程例會(huì)，解決相關(guān)施工出現(xiàn)的問(wèn)題相關(guān)施工出現(xiàn)的問(wèn)題審批工程開(kāi)工報(bào)審表審批工程開(kāi)工報(bào)審表負(fù)責(zé)落實(shí)解決影負(fù)責(zé)落實(shí)解決影響工程施工的相響工程施工的相關(guān)事項(xiàng)關(guān)事項(xiàng)確認(rèn)整改完成后確認(rèn)整改完成后提出復(fù)工申請(qǐng)?zhí)岢鰪?fù)工申請(qǐng)參加啟動(dòng)工作參加啟動(dòng)工作下達(dá)工程暫停令下達(dá)工程暫停令審核工程開(kāi)工報(bào)審表審核工程開(kāi)工報(bào)審表提出相關(guān)需要施工單提出相關(guān)需要施工單位解決的施工問(wèn)題位解決的施工問(wèn)題是否下達(dá)是否下達(dá)工程暫停工程暫停令配合協(xié)調(diào)解決問(wèn)題配合協(xié)調(diào)解決問(wèn)題審批復(fù)工申請(qǐng)審批復(fù)工申請(qǐng)

簡(jiǎn)介：解直角三角形解直角三角形適用年級(jí)九年級(jí)所需時(shí)間4課時(shí)主題單元學(xué)習(xí)概述本主題的教學(xué)活動(dòng)是以測(cè)樓高為專(zhuān)題，在專(zhuān)題目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)如何解直角三角形，同時(shí)讓學(xué)生探究在直角三角形中，滿足什么條件的直角三角形可以求解的分析過(guò)程，從而解決要測(cè)量樓高需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)需要什么工具最后帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地進(jìn)行測(cè)量，共同探討怎樣測(cè)量的問(wèn)題，最后達(dá)到解決即會(huì)測(cè)、怎么測(cè)、怎么計(jì)算等問(wèn)題。學(xué)生可以經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，建立數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，從而加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高思維能力。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能1、理解直角三角形中各元素之間的關(guān)系；2、會(huì)運(yùn)用勾股定理直角三角形兩銳角互余及銳角三角函數(shù)解直接三2．探索解直角三角形過(guò)程。掌握它的應(yīng)用。3．理解直角三角形中邊與邊的關(guān)系，角與角的關(guān)系和邊與邊的關(guān)系和邊與角的關(guān)系，會(huì)運(yùn)用勾股定理、直角三角形的兩個(gè)銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形，并會(huì)用解直角三角形的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1解直角三角形有哪些元素2勾股定理、直角三角形兩銳角互余及銳角三角函數(shù)概念3怎樣把斜三角形轉(zhuǎn)化為直角三角形4怎樣把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成解直角三角形問(wèn)題5學(xué)習(xí)了解直角三角形的相關(guān)概念及解法，如何應(yīng)用專(zhuān)題劃分專(zhuān)題1解直角三角形及有關(guān)的定義專(zhuān)題2探究把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成解三角形專(zhuān)題一解直角三角形及有關(guān)的定義所需課時(shí)1課時(shí)專(zhuān)題一概述本專(zhuān)題是解直角三角形這一主題的起始專(zhuān)題，進(jìn)一步學(xué)習(xí)整個(gè)主題的基礎(chǔ)。本專(zhuān)題的內(nèi)容包括解直角三角形及相關(guān)的概念，解直角三角形至少有一個(gè)元素是邊等基礎(chǔ)知識(shí)．

簡(jiǎn)介：八年級(jí)生物上識(shí)圖題八年級(jí)生物上識(shí)圖題一、鯽魚(yú)的形態(tài)圖一、鯽魚(yú)的形態(tài)圖①②③④⑤⑥⑦，它起的作用是。③的作用是。?剪掉⑤和⑥，魚(yú)體會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是。捆綁①后，魚(yú)體會(huì)出現(xiàn)。②下面是呼吸器官，里面密布，因此為鮮紅色。取墨汁滴在魚(yú)口前方，會(huì)看到墨汁從魚(yú)的流出，由此流出的水與流入的相比，水中的含量減少了，的含量增加。?鯽魚(yú)有很多適于水中生活的特征身體呈形，有利于克服在水中運(yùn)動(dòng)的，用手觸摸它的表面，有的感覺(jué)，這可以減少在水中的阻力。體表覆蓋有，有保護(hù)作用。鯽魚(yú)生活在水中，吸收中的氧氣，用呼吸。?鯽魚(yú)能夠生活在水中，有2個(gè)特點(diǎn)是至關(guān)重要的一是靠來(lái)獲取食物和防御敵害；二是能在水中。三、連線題三、連線題A．小鳥(niǎo)喂魚(yú)B．狗聽(tīng)到鈴聲分泌唾液C．鸚鵡對(duì)客人說(shuō)“再見(jiàn)“①先天性行為D．大雁南飛E．望梅止渴②學(xué)習(xí)行為F．老馬識(shí)途四、根據(jù)右圖回答下列有關(guān)關(guān)節(jié)的問(wèn)題四、根據(jù)右圖回答下列有關(guān)關(guān)節(jié)的問(wèn)題⑴①②③④⑤①②③統(tǒng)稱(chēng)為⑥。關(guān)節(jié)包括三大部分④、⑤、⑥。⑷脫臼是許多人都曾有過(guò)的經(jīng)歷，脫臼是指【】從【】中脫落出來(lái)的現(xiàn)象。當(dāng)我們做運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)中能減少兩骨之間摩擦的是【】和【】?jī)?nèi)的滑液，把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的（4）這種以蟲(chóng)制蟲(chóng)的方法屬于，它主要包括、、，有利于維持，又不會(huì)破壞。八、將細(xì)菌、真菌與其菌落特征連起來(lái)、將細(xì)菌、真菌與其菌落特征連起來(lái)A．細(xì)菌①用肉眼能觀察到B蘑菇②菌落呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀C霉菌③菌落或光滑黏稠或粗糙干燥九、下列各種食品是利用哪種生物制成的，請(qǐng)用線連起來(lái)。九、下列各種食品是利用哪種生物制成的，請(qǐng)用線連起來(lái)。A．酸奶B．豆醬①乳酸菌C．白醋②酵母菌D．泡菜③霉菌E．葡萄酒④醋酸桿菌F面包十、右圖是真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，請(qǐng)把相應(yīng)序號(hào)代表的物質(zhì)或名稱(chēng)填寫(xiě)在橫線上。十、右圖是真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖，請(qǐng)把相應(yīng)序號(hào)代表的物質(zhì)或名稱(chēng)填寫(xiě)在橫線上。⑴①②③④⑤⑥⑵從上圖可看出，細(xì)菌和真菌能把動(dòng)植物的遺體分解成、水和，對(duì)自然界中等物質(zhì)的循環(huán)起著重要作用。⑶圖中的綠色植物包括、、、。⑷空氣中的二氧化碳依靠植物的形成，被固定在植物體內(nèi)。⑸落葉以及枯枝被微生物主要分解成、和無(wú)機(jī)鹽，再被植物利用。⑹圖中微生物包括和。這些微生物營(yíng)生活。⑺植物體中的有機(jī)物通過(guò)作用，釋放出，排放到大氣中。十一、分析圖中所示幾種細(xì)菌的形態(tài)并寫(xiě)出它們的名稱(chēng)。十一、分析圖中所示幾種細(xì)菌的形態(tài)并寫(xiě)出它們的名稱(chēng)。ABC十二、十二、（2008福州）右圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)。請(qǐng)回答（1）甲圖中肉湯仍保鮮的是瓶，而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多人教版四年級(jí)上數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)思維導(dǎo)圖精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：魚(yú)骨圖在幾何證明教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)秀科研論文報(bào)告摘要初中數(shù)學(xué)對(duì)于初中生而言，具有枯燥和抽象等消極心理印象，而其中的幾何證明板塊，也由于學(xué)生缺少一定的空間想象力，會(huì)對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。而在魚(yú)骨圖的幫助下，學(xué)生的消極心理情緒能夠的到有效削減。鑒于此，本文從魚(yú)骨圖概述、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀以及魚(yú)骨圖在幾何證明教學(xué)中的應(yīng)用三方面，對(duì)此議題進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，以期為廣大初中數(shù)學(xué)教師的日常教學(xué)實(shí)踐提供一定借鑒。關(guān)鍵詞初中數(shù)學(xué)幾何魚(yú)骨圖思維導(dǎo)圖前言由于初中生是初步進(jìn)行初中數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)，因此初中生還不知道恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。他們還沒(méi)有適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，還沒(méi)有轉(zhuǎn)化自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，因此初中幾何證明題目，對(duì)于他們而言，存在著一定的困難。針對(duì)此情況，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該借助魚(yú)骨圖，去提高學(xué)生解決此類(lèi)題目的效率，要幫助他們重新對(duì)幾何證明題目，產(chǎn)生興趣，繼而樹(shù)立起信心。一、魚(yú)骨圖概述魚(yú)骨圖有一個(gè)別名，叫石川圖或者因果圖。此名字來(lái)源自其創(chuàng)始人石川馨先生。從廣義的角度而言，魚(yú)骨圖是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使的很多初中數(shù)學(xué)教師依舊沿襲著應(yīng)試教育的教學(xué)思維，很少有創(chuàng)新教學(xué)模式的積極性。而另一方面，由于初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)壓力較大，經(jīng)常一個(gè)人帶幾個(gè)班，畢業(yè)班的教師更是如此，導(dǎo)致了初中數(shù)學(xué)教師普遍缺乏創(chuàng)新教學(xué)模式的精力，使的當(dāng)今初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新程度不夠明顯。（三）空間思維能力尚需提升初中生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)理解問(wèn)題只停留在具體的形象上，很少能夠用抽象思維思考問(wèn)題，這也使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于用什么樣的數(shù)學(xué)研究形式，怎樣構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，存在著較大的問(wèn)題，他們往往對(duì)于與生活聯(lián)系不大的內(nèi)容從理解上來(lái)看就更加困難了。而幾何證明題目，不僅僅考察學(xué)生的邏輯推理能力，還考察他們對(duì)于空間的想象能力，因此，若學(xué)生不對(duì)自己的空間思維能力進(jìn)行提升，那么他們將會(huì)在幾何證明題目的學(xué)習(xí)過(guò)程中，受到消極影響。（四）不善于進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)并不善于聯(lián)想比較，往往他們的思考問(wèn)題的方式都比較草率，妄加猜測(cè)的出結(jié)論，不通過(guò)聯(lián)想對(duì)比，尋找規(guī)律，不會(huì)進(jìn)行周密地思考判斷，尋找正確答案。這對(duì)于幾何證明題目來(lái)說(shuō)，無(wú)疑不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)介：閱讀導(dǎo)圖大班閱讀區(qū)閱讀工具的設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究?jī)?yōu)秀科研論文報(bào)告摘要閱讀對(duì)于幼兒而言是非常重要的，它不僅可以提升幼兒的理解能力、豐富幼兒的生活和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還可以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在幼兒園里每個(gè)班都會(huì)創(chuàng)設(shè)閱讀區(qū)可以為幼兒提供良好的閱讀條件和環(huán)境，但是在觀察中筆者卻發(fā)現(xiàn)幼兒在閱讀區(qū)閱讀時(shí)顯的非常隨意閱讀效果也非常差。閱讀導(dǎo)圖作為一種閱讀工具可以更好地激發(fā)幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣同時(shí)鍛煉他們的閱讀思維幼小銜接做好準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞大班幼兒氣泡圖閱讀導(dǎo)圖一、問(wèn)題緣由情境再現(xiàn)下午區(qū)域活動(dòng)時(shí)，只有格格、菲菲、錚錚與睿睿4個(gè)小朋友選擇在閱讀區(qū)進(jìn)行活動(dòng)。一到閱讀區(qū)，格格就馬上選了一本書(shū)開(kāi)始看起來(lái)，之后菲菲也找了一本書(shū)坐下來(lái)開(kāi)始看，睿睿和錚錚最后決定一起看同一本書(shū)。沒(méi)一會(huì)兒，格格就看完了最開(kāi)始選的書(shū)，又去重新選了一本書(shū)。這時(shí)，睿睿和錚錚覺(jué)的有點(diǎn)無(wú)聊就最先離開(kāi)了閱讀區(qū)，只有格格還在繼續(xù)看著最開(kāi)始選的書(shū)。又過(guò)了大約10分鐘，閱讀區(qū)的小朋友都離開(kāi)去別的區(qū)進(jìn)行活動(dòng)了。我特意問(wèn)之前那些在閱讀區(qū)活動(dòng)的小朋友都看了什么書(shū)，書(shū)里講了什么故事卻沒(méi)有一個(gè)小朋友能回答上來(lái)。加大腦的愉悅感幫助記憶。（二）思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)1前期導(dǎo)圖設(shè)計(jì)單層單氣泡圖單層氣泡圖是指由中心一個(gè)圓圈圖向外延展出多個(gè)圓圈圖的閱讀導(dǎo)圖，中心圈為繪本題目可用符號(hào)或圖形表示，外圈的圓圈幼兒可以拿來(lái)記錄自己在閱讀過(guò)程中所感興趣的事物。2中期導(dǎo)圖設(shè)計(jì)多層氣泡圖多層氣泡圖是在原來(lái)的基礎(chǔ)上又多出一圈圓圈圖，用來(lái)記錄幼兒對(duì)前面一個(gè)圓圈圖所記錄內(nèi)容的進(jìn)一步延伸或思考。3后期導(dǎo)圖設(shè)計(jì)留白圖留白圖是指不再為幼兒提供設(shè)計(jì)好的氣泡圖，而是只提供一張全白的記錄圖，幼兒可以根據(jù)之前的記錄經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己的需要來(lái)設(shè)計(jì)氣泡圖或其他閱讀導(dǎo)圖。四、思維導(dǎo)圖在繪本閱讀中的具體運(yùn)用（一）活動(dòng)流程步驟1導(dǎo)圖介紹通過(guò)集體繪本教學(xué)活動(dòng)初步掌握閱讀導(dǎo)圖的記錄方法。為了讓幼兒能夠更好地理解什么是“閱讀導(dǎo)圖”并嘗試?yán)瞄喿x導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行閱讀記錄，筆者根據(jù)班上幼兒喜歡聽(tīng)繪本故事的特點(diǎn)采用了繪本教學(xué)的方式讓幼兒初步接觸

簡(jiǎn)介：1附件1市指揮部及成員單位和各工作組職責(zé)一、市指揮部職責(zé)市指揮部由市政府分管生態(tài)環(huán)境工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任指揮長(zhǎng)，市政府有關(guān)副秘書(shū)長(zhǎng)以及市生態(tài)環(huán)境局、市應(yīng)急局、市公安局、事發(fā)地區(qū)縣政府主要負(fù)責(zé)人任副指揮長(zhǎng)，根據(jù)事故類(lèi)型可增補(bǔ)有關(guān)單位主要負(fù)責(zé)人為副指揮長(zhǎng)。主要職責(zé)組織、指揮和協(xié)調(diào)應(yīng)急處置；向國(guó)務(wù)院和市委、市政府報(bào)告事故應(yīng)急處置情況，傳達(dá)貫徹國(guó)務(wù)院、市政府指令；組織調(diào)度有關(guān)隊(duì)伍、專(zhuān)家、物資、裝備；收集掌握涉及事故有關(guān)信息，決定采取重大應(yīng)急處置措施。二、成員單位職責(zé)市指揮部成員單位包括市委宣傳部、市委網(wǎng)信辦、市生態(tài)環(huán)境局、市應(yīng)急局、市公安局、市衛(wèi)生健康委、市財(cái)政局、市交通局、市農(nóng)業(yè)農(nóng)村委、市商務(wù)委、市民政局、市人力社保局、市水利局、市市場(chǎng)監(jiān)管局、市醫(yī)保局、市藥監(jiān)局、市林業(yè)局、市消防救援總隊(duì)、重慶銀保監(jiān)局、重慶海關(guān)、市氣象局、市通信管理局、事發(fā)3市衛(wèi)生健康委負(fù)責(zé)組織對(duì)輻射事故損傷人員的救治；負(fù)責(zé)受照人員劑量重建、體表監(jiān)測(cè)和去污，居民飲用水放射性水平監(jiān)測(cè)，居民遠(yuǎn)期健康效應(yīng)評(píng)估和醫(yī)學(xué)隨訪；參與制定飲水和食品限制計(jì)劃；開(kāi)展公眾心理干預(yù)和健康教育；參與事故應(yīng)急救援工作。市財(cái)政局負(fù)責(zé)市級(jí)部門(mén)的輻射事故應(yīng)對(duì)工作經(jīng)費(fèi)保障。市交通局負(fù)責(zé)參與、協(xié)調(diào)涉及交通運(yùn)輸輻射事故的調(diào)查處理和應(yīng)急救援；負(fù)責(zé)輻射事故搶險(xiǎn)救援的公路水路應(yīng)急運(yùn)輸保障工作。市農(nóng)業(yè)農(nóng)村委參與做好涉及農(nóng)田、漁業(yè)、畜牧業(yè)和野生水生生物輻射事故的調(diào)查處理；協(xié)助受污染糧食作物、牲畜、家禽的處理；配合市級(jí)有關(guān)部門(mén)制定和實(shí)施農(nóng)產(chǎn)品限制計(jì)劃。市商務(wù)委負(fù)責(zé)組織生活必需品等重要商品市場(chǎng)供應(yīng)，維護(hù)市場(chǎng)穩(wěn)定；保障事故應(yīng)對(duì)工作所需生活物資。市民政局協(xié)助事發(fā)地區(qū)縣政府做好受影響群眾的安置、安撫和善后工作。市人力社保局負(fù)責(zé)工傷保險(xiǎn)等有關(guān)事宜；參與善后處理工作。

簡(jiǎn)介：隱患非常多，看你能找到幾處隱患非常多，看你能找到幾處1、設(shè)備設(shè)施及附件不全（缺人孔蓋、溫度、壓力、液位指示等）2、現(xiàn)場(chǎng)化學(xué)品擺放凌亂無(wú)消防和操作通道；GB50160200852103、儲(chǔ)罐無(wú)位號(hào)、介質(zhì)、容量等標(biāo)識(shí)和危險(xiǎn)告知；不符合危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例14條11、現(xiàn)場(chǎng)露天堆放的化學(xué)品不符合存儲(chǔ)要求；危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l列第十六條另外還可以找出一些隱患，如，設(shè)備基層不牢、無(wú)正式配管裝卸存在隱患等等，該圖片所反應(yīng)的情況基本不具備所有應(yīng)該具備的安全生產(chǎn)的條件下圖為危險(xiǎn)品生產(chǎn)場(chǎng)所下圖為危險(xiǎn)品生產(chǎn)場(chǎng)所看你能找到隱患嗎看你能找到隱患嗎

簡(jiǎn)介：班主任思班主任思維導(dǎo)圖維導(dǎo)圖讀書(shū)讀書(shū)心得心得在河南省王磊名班主任工作室的引領(lǐng)下，我認(rèn)真拜讀了陳宇老師的班主任思維導(dǎo)圖，它就好像一場(chǎng)“及時(shí)雨”浸潤(rùn)我的心靈，讓我有一種“相見(jiàn)恨晚”和“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。陳宇老師在最好的管理是激發(fā)學(xué)生這一章寫(xiě)到“管理學(xué)界的共識(shí)是，好的管理不是把人管住，而是激發(fā)人的活力，調(diào)動(dòng)人的積極性，充分發(fā)掘人的潛能。被激發(fā)的學(xué)生幾乎不要人管，自己就能不斷進(jìn)取。由一群被激發(fā)的學(xué)生組成的班級(jí)，也一定是活力十足，積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。所以激發(fā)學(xué)生是班主任最重要也是最有意義的工作?！苯邮軐W(xué)生不可改變的，改變學(xué)生可以改變的。陳老師告訴我們要分別把10、70、20的精力分別給優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生，提出班級(jí)制度是激發(fā)學(xué)生的決定性因素。我現(xiàn)在所帶的班級(jí)可謂是一個(gè)平靜的班級(jí)，經(jīng)常被評(píng)為校級(jí)文明班級(jí)。后進(jìn)生也挺乖，就是作業(yè)完不成，成為各科老師眼中的老大難。我當(dāng)了16年的班主任，自認(rèn)為業(yè)已成熟且有著行之有效的一套管理方法，曾經(jīng)還是市首屆名班主任?？蛇@一屆學(xué)生，一點(diǎn)一點(diǎn)地讓我不斷地否定自己。我不得不重新審視自己的教育觀點(diǎn)，以前的教育理念真的對(duì)嗎我的做法是以權(quán)威震懾學(xué)生，以老經(jīng)驗(yàn)管理學(xué)生，為了追求中，我將要嘗試陳宇老師所講的，如努力的過(guò)程可以加分，學(xué)生可以有自己設(shè)計(jì)申報(bào)的加分項(xiàng)目；拓展印章的用途，印章是獎(jiǎng)勵(lì)，有獎(jiǎng)勵(lì)就有懲罰。評(píng)價(jià)不是班主任的一言堂，每個(gè)學(xué)生都可以評(píng)價(jià)，做到學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都能及時(shí)評(píng)價(jià)；學(xué)生可以參與制度的更新和修改，可以讓每個(gè)小組就此進(jìn)行討論，然后再進(jìn)行集體評(píng)議，合理的建議可以“成功投標(biāo)”并進(jìn)行實(shí)施，逐步形成自己班級(jí)的制度文化。一項(xiàng)項(xiàng)有利于激發(fā)學(xué)生的制度就像是班級(jí)為學(xué)生搭建的一個(gè)個(gè)舞臺(tái)，讓類(lèi)型不同，性格不同的學(xué)生逐漸找到屬于自己的位置，都有機(jī)會(huì)展示自己，釋放自己，把最好的自己呈現(xiàn)出來(lái)。尤其是平時(shí)中等生和差生在班級(jí)里贏得地位和重視，埋藏在內(nèi)心深處的活力被喚醒，有了明確的目標(biāo)，心中充滿了激情，學(xué)習(xí)上自然就會(huì)充滿了動(dòng)力。陳宇老師用思維導(dǎo)圖的方式清楚明了地把每一項(xiàng)班級(jí)管理的流程，講的如此細(xì)微，講的如此明確，講的如此仔細(xì)，讀著書(shū)，對(duì)照著自己的班級(jí)管理，我將只爭(zhēng)朝夕不負(fù)韶華充滿智慧力地與學(xué)生共成長(zhǎng)。

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簡(jiǎn)介：1分時(shí)圖研判作者清風(fēng)鶴舞制作WTXJH從K線走勢(shì)來(lái)說(shuō)，有以下幾種情況1、實(shí)體（實(shí)體陽(yáng)線、實(shí)體陰線）2、十字星（陽(yáng)十字星、陰十字星、長(zhǎng)上影十字、長(zhǎng)下影十字）3、垂頭（垂頭、倒垂頭，也分陽(yáng)線和陰線）同一個(gè)K線形態(tài)，當(dāng)天分時(shí)走勢(shì)的不同，反應(yīng)的是機(jī)構(gòu)動(dòng)作的真正含義。如何從分時(shí)圖上感覺(jué)機(jī)構(gòu)的意圖呢個(gè)人認(rèn)為從開(kāi)盤(pán)價(jià)、收盤(pán)價(jià)、最高價(jià)、最低價(jià)和盤(pán)中分時(shí)均價(jià)線的關(guān)系，可以推測(cè)出很多東西。從這個(gè)分時(shí)圖來(lái)看，最后形成的是一根帶上影線的中陽(yáng)線。特點(diǎn)高開(kāi)，盤(pán)中股價(jià)圍繞分時(shí)均價(jià)線窄幅波動(dòng)，最高價(jià)距離均價(jià)線比較近，而且，盤(pán)中兩次試探高點(diǎn)。早盤(pán)快速上沖后，股價(jià)開(kāi)始橫盤(pán)，這表明，機(jī)構(gòu)今天的主要意圖就是快速將股價(jià)定位。墊高后來(lái)者的成本。收盤(pán)價(jià)高于均價(jià)線，表明明天還有上攻的欲望。如果當(dāng)日的換手率控制在1％到3％，則說(shuō)明機(jī)構(gòu)對(duì)股價(jià)附近的籌碼掌控比較好。3低開(kāi)的快速下行，幾乎從開(kāi)盤(pán)就給股票持有人以巨大的心里打擊。帶有跳空缺口的這種下跌，使得人們很難在今天再去看好或者關(guān)注它。如果這種分時(shí)走時(shí)出現(xiàn)在連續(xù)下跌之后出現(xiàn)，則另有看點(diǎn)出現(xiàn)。從分時(shí)圖來(lái)看，盤(pán)中曾經(jīng)出現(xiàn)兩次對(duì)低點(diǎn)的確認(rèn)，一次是分時(shí)中的小雙底，二是在尾盤(pán)出現(xiàn)對(duì)前期小雙底的再次回抽確認(rèn)。尾盤(pán)悄然放出的成交量，表明了機(jī)構(gòu)對(duì)此價(jià)位的認(rèn)可。但收盤(pán)并未將股價(jià)拉上均價(jià)線，說(shuō)明第二天還有同樣或者稍低的買(mǎi)入機(jī)會(huì)。

簡(jiǎn)介：第九章房屋建筑施工圖第十章結(jié)構(gòu)施工圖第十一章設(shè)備施工圖丁建梅高等學(xué)校新編系列電子教案高等學(xué)校新編系列電子教案哈爾濱工業(yè)大學(xué)工程圖學(xué)部第十章結(jié)構(gòu)施工圖第一節(jié)第一節(jié)概述概述第二節(jié)第二節(jié)鋼筋混凝土構(gòu)件圖鋼筋混凝土構(gòu)件圖第三節(jié)第三節(jié)結(jié)構(gòu)平面布置圖結(jié)構(gòu)平面布置圖第四節(jié)第四節(jié)基礎(chǔ)施工圖基礎(chǔ)施工圖

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簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多[建筑通用標(biāo)準(zhǔn)] gbt 25894-2010 疏散平面圖 設(shè)計(jì)原理與要求精彩內(nèi)容。