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簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化教育的意識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化教育的意識(shí)文字是文化的重要載體，是創(chuàng)造、保存、傳播文化的基本工具，它的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化程度直接影響著文化的傳承和文化產(chǎn)品的質(zhì)量。社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求也越來(lái)越高，越來(lái)越多的人也意識(shí)到貫徹實(shí)施國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的重要性。語(yǔ)言文字社會(huì)應(yīng)用的規(guī)范化程度是衡量國(guó)家物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一。我國(guó)面積遼闊、人口眾多而且多民族、多語(yǔ)言、多方言，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和文化教育基礎(chǔ)同發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有相當(dāng)大的差距。在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中，必須使用全國(guó)通用的規(guī)范化的語(yǔ)言文字，才能在保證交際順利，信息、政令暢通的基礎(chǔ)上，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的頒行，標(biāo)志著我國(guó)語(yǔ)言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化的工作開始走上法治軌道，進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，對(duì)于普及文化教育，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提高經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的信息化水平，加強(qiáng)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，增進(jìn)各地區(qū)各民族間的交流與溝通，增強(qiáng)中華民族凝聚力，均具有重要意義。學(xué)校是語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的主陣地，所以在學(xué)校教育中規(guī)范語(yǔ)言文字十分必要。那么作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該如何在教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化呢通過(guò)教育認(rèn)知，我們懂得如何應(yīng)用現(xiàn)有的資源，而語(yǔ)言和文字作為了解客觀世界的有效手段和途徑其重要性不言而喻。因此，語(yǔ)言文字在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中同樣扮演了極其重要的角色。教師要善于聽學(xué)生的問(wèn)答和討論。在學(xué)生提問(wèn)、答問(wèn)時(shí)，教師能聽出提問(wèn)是否簡(jiǎn)明，答問(wèn)是否扼要，有沒(méi)有重復(fù)拖沓或者答非所問(wèn)的現(xiàn)象；學(xué)生討論爭(zhēng)辯時(shí)，教師能夠綜合意見，抓住問(wèn)題焦點(diǎn)，辯明是非，再加以否定或肯定。只有較好的語(yǔ)言文字功底，教師才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的思想認(rèn)識(shí)和口頭表達(dá)上的優(yōu)缺點(diǎn)，從而針對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題加以指導(dǎo)。教師要善于把握教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。教師的課堂用語(yǔ)只有清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，才能讓學(xué)生更加快速地接受，理解教師所講的內(nèi)容，否則就會(huì)產(chǎn)生誤解。多數(shù)人都認(rèn)為數(shù)學(xué)與語(yǔ)文最不相容，可事實(shí)證明這些理科性的學(xué)科也要有很好的語(yǔ)言文字功底。數(shù)學(xué)愛好者都知道，在解決數(shù)學(xué)難題的時(shí)候，語(yǔ)言文字功底欠缺，將難以正確理解題目確切表達(dá)的涵義。數(shù)學(xué)老師如何把簡(jiǎn)單、清晰的題意轉(zhuǎn)述給學(xué)生將會(huì)成為學(xué)生能否解決問(wèn)題的關(guān)鍵。語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師也會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)明的、能充分反映教學(xué)內(nèi)容的板書設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容能夠清晰地印在學(xué)生的頭腦中，內(nèi)化為自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。平常教師和學(xué)生的板書演練，也將同一類型的內(nèi)容書寫在一起，便于教師和學(xué)生進(jìn)行觀察、比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和總結(jié)規(guī)律。這些都要求有深厚的語(yǔ)言文字底蘊(yùn)。雖然有些學(xué)科平淡無(wú)味，但如何使學(xué)科變得豐富有趣，這就需要我們教師在教學(xué)中的創(chuàng)造性。只有創(chuàng)意的內(nèi)容，其所上的課程才會(huì)讓學(xué)生難忘、樂(lè)學(xué)。教師職業(yè)的特點(diǎn)決也定了一輩子要與語(yǔ)言文字打交道。語(yǔ)言是思維的外衣，是交流思想的工具。標(biāo)準(zhǔn)流暢的語(yǔ)言不僅陶冶學(xué)生的情操，還可以激發(fā)他們的思維，使思維向更深層次思考?？v觀當(dāng)今一些名師的課堂教學(xué)，他們那高超的教學(xué)技藝不僅讓我們驚嘆，那一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話也令我們折服。數(shù)學(xué)中的“讀”集中在讀概念、讀法則、讀題等方面，這與閱讀語(yǔ)文的文章不一樣。語(yǔ)文強(qiáng)調(diào)反復(fù)閱讀，讀出感情和意境來(lái)，數(shù)學(xué)的讀要讀出語(yǔ)言文字的邏輯性和科學(xué)性來(lái)。隨著年級(jí)的升高，可由教師范讀、領(lǐng)讀逐步過(guò)渡到集體讀、指名讀、自由讀、默讀等。要重視指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧①在閱讀中會(huì)抓關(guān)鍵字；②在閱讀中會(huì)抓重點(diǎn)詞；③在閱讀中會(huì)抓中心句；④在閱讀中會(huì)展開聯(lián)想，聯(lián)想是“暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活”，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映。心理學(xué)家桑代克指出“學(xué)習(xí)即聯(lián)結(jié)”。書本上的前后關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)的知識(shí)點(diǎn)組成了知識(shí)鏈和知識(shí)網(wǎng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生具有聯(lián)系、想象的能力和開放性、創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。七、提供感性形象，理解文字概念人類的認(rèn)知活動(dòng)是有一定過(guò)程的，正如列寧所說(shuō)，是“從生動(dòng)的直觀到抽象的思維，從抽象的思維到實(shí)踐。”學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握概念通常是“感知、理解、鞏固、應(yīng)用”的過(guò)程。感知是掌握概念的開始，書本上往往是以文字形式描述的概念較為抽象，學(xué)生難以理解。這就需要教師為學(xué)生提供具體的感性形象，架起“生動(dòng)的直觀”到“抽象的思維”的橋梁，促使他們?nèi)嬲_地理解概念的內(nèi)涵和外延。當(dāng)然各學(xué)科都是相互滲透的，語(yǔ)言和文字應(yīng)該作為我們教師的基礎(chǔ)，我們只有強(qiáng)化它，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，多為祖國(guó)培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才也使我們教學(xué)更輕松、更愉快同時(shí)，作為一名人民教師更應(yīng)以高度的責(zé)任感對(duì)待祖國(guó)的語(yǔ)言文字規(guī)范化問(wèn)題，樹立規(guī)范化意識(shí)為潔凈校園的一片天空而努力工作。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共21頁(yè)幼兒園中班語(yǔ)言微笑說(shuō)課稿幼兒園中班語(yǔ)言微笑說(shuō)課稿作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢下面是整理的幼兒園中班語(yǔ)言微笑說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。幼兒園中班語(yǔ)言微笑說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材教材分析本篇散文以“微笑”為主題，通過(guò)小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點(diǎn)出“微笑”的主題。整篇故事讀起來(lái)朗朗上口，同時(shí)也體現(xiàn)了小動(dòng)物各自的特征如小鳥愛唱歌，大象力氣大可干活等等。學(xué)情分析中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)“我愿意”這一句式，萌發(fā)其喜愛微笑情感。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)綱要中指出要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)第3頁(yè)共21頁(yè)一音樂(lè)導(dǎo)入歌聲與微笑，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣導(dǎo)入小朋友，你們隨著音樂(lè)入場(chǎng)，心情怎么樣呀師原來(lái)呀，聽著這么美妙的音樂(lè)，我們都很開心，開心是什么樣子的呀（嘴角上揚(yáng)）我們一起來(lái)笑一笑。二分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探索散文情節(jié)（一）、師我們小朋友呀真開心，有的小朋友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呢1、出示小鳥的圖片“第一位好朋友是誰(shuí)呀這是一只愛唱歌的小鳥。2、出示大象的圖片“愛唱歌的小鳥呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呀這是一只壯壯的大象。3、出示小兔的圖片“小兔子乖乖”又有誰(shuí)來(lái)了呀小兔呀跑的真快。師那這三個(gè)小動(dòng)物他們說(shuō)了些什么話呢謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書里，請(qǐng)小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。（二）、幼兒交流探索的內(nèi)容師誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽到他們說(shuō)了什么話（在這里，幼兒說(shuō)出一句，教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說(shuō)我聽見小鳥說(shuō)XXX，教師便說(shuō)那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小鳥說(shuō)的話。大象、小兔依此類推。）師你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀哦，原來(lái)是有一句共同的話“我愿意為朋友們XX，讓他們高興?！?

簡(jiǎn)介：小班第一學(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)指標(biāo)小班第一學(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)提示評(píng)價(jià)提示評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)要求1能安靜地聽老師與同伴講話，不隨便打斷別人說(shuō)話耐心聽觀察1、能耐心安靜地聽老師與同伴講話，不隨便打斷別人說(shuō)話。（優(yōu)秀）2、比較安靜地聽老師與同伴講話，偶爾會(huì)插嘴。（良好）3、不能安靜地聽老師與同伴的講話。（再努力）2聽懂并愿意說(shuō)普通話聽懂、愿意說(shuō)觀察、交談1、能聽懂并愿意說(shuō)普通話。（優(yōu)秀）2、能聽懂但不怎么愿意說(shuō)普通話。（良好）3、既聽不懂也不愿說(shuō)普通話（再努力）3學(xué)習(xí)正確發(fā)音，愿意糾正不正確發(fā)音發(fā)音交談、傾聽1、發(fā)音準(zhǔn)確。（優(yōu)秀）2、發(fā)音偶爾有錯(cuò)誤。（良好）3、發(fā)音完全不準(zhǔn)確（再努力）4愿意用語(yǔ)言與成人、同伴交往看活動(dòng)中的表現(xiàn)觀察、交流1、愿意用語(yǔ)言與成人、同伴交往。（優(yōu)秀）2、愿意交往但缺乏語(yǔ)言。良好3、拒絕用語(yǔ)言同成人、同伴交往（再努力）5愿意在集體面前講話看活動(dòng)中的表現(xiàn)觀察1、愿意在集體面前講話。（優(yōu)秀）2、在集體面前講話少。（良好）3、不愿意在集體面前講話（再努力）6喜歡看圖書，能講出單一圖片的內(nèi)容看表現(xiàn)與講述觀察、交流1、喜歡看圖書，能講出單一圖片的內(nèi)容。（優(yōu)秀）2、喜歡看圖書，但講不出圖片的內(nèi)容。（良好）3、既不喜歡看圖書，也講不出圖片的內(nèi)容（再努力）語(yǔ)言領(lǐng)域傾聽與表達(dá)7會(huì)傳遞成人的簡(jiǎn)單要求評(píng)價(jià)者提出要求問(wèn)答、交流1、會(huì)傳遞成人的簡(jiǎn)單要求。（優(yōu)秀）2、會(huì)傳遞成人的要求，但說(shuō)不完整。（良好）3、不會(huì)傳遞成人的簡(jiǎn)單要求（再努力）小班第二學(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)指標(biāo)小班第二學(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒發(fā)展水平評(píng)價(jià)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)提示評(píng)價(jià)提示評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)要求1注意力集中地傾聽老師和同伴講話，看著對(duì)方并能理解講話意思注意力集中理解觀察、交流1注意力集中地傾聽老師和同伴講話，看著對(duì)方并能理解講話意思。（優(yōu)秀）2能傾聽老師和同伴講話，有時(shí)會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移他處。（良好）3始終不能集中注意力傾聽他人講話（再努力）2知道個(gè)別交談時(shí)聲音要輕，在集體面前講話，聲音響亮，大方自然?？椿顒?dòng)中表現(xiàn)觀察1個(gè)別交談時(shí)聲音輕，在集體面前講話，聲音響亮，大方自然。（優(yōu)秀）2無(wú)論什么場(chǎng)合說(shuō)話都輕，有點(diǎn)拘謹(jǐn)、害怕。（良好）3無(wú)論什么場(chǎng)合都不說(shuō)話（再努力）3能有興趣地運(yùn)用主要感官認(rèn)真觀察內(nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮明的事物和圖片，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講出圖片的主要情節(jié)認(rèn)真觀察并能講述主要情節(jié)觀察、講述1有興趣地運(yùn)用主要感官認(rèn)真觀察內(nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮明的事物和圖片，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講出圖片的主要情節(jié)。（優(yōu)秀）2能觀察并用少的語(yǔ)言講出大致情節(jié)。（良好）3不能講出圖片的主要情節(jié)。（再努力）語(yǔ)言領(lǐng)域傾聽與表達(dá)4能講述自己感興趣的一件事情幼兒感興趣的事講述1能講述自己感興趣的一件事情，并且有聲有色。（優(yōu)秀）2能講出自己的事情，但是比較平淡。（良好）3不愿意講述自己感興趣的事。（再努力）

簡(jiǎn)介：創(chuàng)立語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校的申請(qǐng)報(bào)告創(chuàng)立語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校的申請(qǐng)報(bào)告市學(xué)校創(chuàng)立語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范校的申請(qǐng)報(bào)告市局、市語(yǔ)委為了貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法和湖北省中小學(xué)和幼兒園語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化示范示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)使用語(yǔ)言文字，我校積極認(rèn)真地開展了如下創(chuàng)立工作一、樹立明確的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的綜合管理在創(chuàng)立工作中，我校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以迎接各級(jí)語(yǔ)委對(duì)我校語(yǔ)言文字工作檢查評(píng)估為契機(jī)，通過(guò)加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作建設(shè)，加快語(yǔ)言文字工作信息化進(jìn)程，加大語(yǔ)言文字應(yīng)用科研工作力度，全面推進(jìn)本校語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，為進(jìn)一步開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面效勞。1、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理。普通話和標(biāo)準(zhǔn)字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對(duì)于培養(yǎng)師生的愛國(guó)主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習(xí)和掌握其他各科知識(shí)，都有著極其重要的作用。通過(guò)語(yǔ)言文字工作評(píng)估，可以進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校形成教育教學(xué)融為一體的語(yǔ)言文字工作機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校在全社會(huì)語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中的根底、帶頭和示范作用。因此，學(xué)校召開專門會(huì)議，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法以及教育法教師法中有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語(yǔ)言文字工件精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成語(yǔ)言文字工作層層有人抓、事事有人管的良好局面，增強(qiáng)普通話，使“說(shuō)普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字”成為我校良好的校園風(fēng)氣。學(xué)校樓道、會(huì)議室、教室等公共活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)立了“說(shuō)好普通話，寫好標(biāo)準(zhǔn)字”等警示語(yǔ)；以學(xué)校的櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站、播送站、電視臺(tái)、?？?、標(biāo)語(yǔ)牌為陣地，使之成為正確的語(yǔ)言文字樣板，每期舉行以普通話為主題的黑板報(bào)評(píng)比，向?qū)W生介紹語(yǔ)言文字的有關(guān)根底知識(shí)；創(chuàng)設(shè)良好的普通話氣氛，使宣傳環(huán)境與教育教學(xué)工作及校園美化相協(xié)調(diào)。2、學(xué)校的通知、資料等都做到不錯(cuò)字、漏字、多字。學(xué)校的各種通知、方案、方案等都力求做到這一點(diǎn)。3、充分發(fā)揮了校園播送站的語(yǔ)言文字宣傳示范作用。校園播送站的播送員、人全部經(jīng)過(guò)挑選上崗，每次播出提前準(zhǔn)備，力爭(zhēng)將校園動(dòng)態(tài)、優(yōu)美詩(shī)文、同學(xué)作品以最標(biāo)準(zhǔn)、最優(yōu)化的形式呈現(xiàn)給全校師生。學(xué)校每學(xué)期舉行關(guān)于“說(shuō)普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字”語(yǔ)言文字工作宣傳的班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比，并張榜表?yè)P(yáng)勝出的班級(jí)，為學(xué)校的語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化教育效果提供量化依據(jù)，創(chuàng)設(shè)凸顯人文化。學(xué)校十分注意精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)，在校園的各布告欄、宣傳欄里，從名人箴言，到各種類型的標(biāo)語(yǔ)，都采用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言文字，以楷書字體書寫。在寫通知、歡迎辭等，注意標(biāo)準(zhǔn)用字，恰到好處，且注意格式措辭。學(xué)校非常重視標(biāo)準(zhǔn)使用語(yǔ)言文字的宣傳氣氛，設(shè)置了永久性提示牌，淡雅的色彩、溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的標(biāo)準(zhǔn)文明氣氛中，并于無(wú)形中增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)。三、開展系列活動(dòng)，注重日常滲透

簡(jiǎn)介：學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程班級(jí)姓名學(xué)號(hào)課題歌曲信息管理系統(tǒng)指導(dǎo)老師VOIDINPUTINTI{SCANF“S“,SONGINAME_1SCANF“S“,SONGINAME_2SCANF“S“,SONGINAME_3SCANF“S“,SONGIALBUMSCANF“S“,SONGIDATE}/輸入模塊/輸入歌曲個(gè)數(shù)N利用循環(huán)逐個(gè)輸入歌曲信息，并寫入文件保存結(jié)束VOIDENTER{FILEFPINTI,NNNPRINTF“HOWMANYSONGS0D“,N1FORI0INI開始

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字普及工作方案語(yǔ)言文字普及工作方案為深入貫徹落實(shí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)施方案省語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)評(píng)估實(shí)施辦法（暫行）等文件精神，推動(dòng)我縣語(yǔ)言文字事業(yè)全面發(fā)展，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想。把握國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)施方案的總體要求，深入貫徹落實(shí)州國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及攻堅(jiān)工程實(shí)施方案（年），結(jié)合精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧基本方略，結(jié)合新型城鎮(zhèn)化和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，以城鎮(zhèn)為重點(diǎn)，兼顧農(nóng)區(qū)和牧區(qū)，大力提高普通話普及率，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供新動(dòng)力，為文化建設(shè)提供強(qiáng)助力，為建設(shè)“五個(gè)”奠定良好基礎(chǔ)。（二）主要目標(biāo)。年，全面開展普通話培訓(xùn)，督查語(yǔ)言文字工作推進(jìn)情況，按照責(zé)任分工落實(shí)情況，形成反饋意見、整改。到年，我鄉(xiāng)公務(wù)員及事業(yè)編制工作人員普通話達(dá)到三級(jí)甲等以上，新聞傳媒、廣播員普通話達(dá)到二級(jí)乙等以上；新錄入公務(wù)員應(yīng)具備相應(yīng)的普通話水平，全鄉(xiāng)普通話普及率達(dá)到60；接受國(guó)家通用語(yǔ)言文字州級(jí)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教師，尤其是雙語(yǔ)教師快速提高普通話水平。同時(shí)，嚴(yán)把教師入口關(guān)，新任教師普通話水平必須達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。積極開展教師普通話水平提高培訓(xùn)和中華經(jīng)典誦讀教師培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師的國(guó)家通用語(yǔ)言文字意識(shí)、語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化傳授能力。在“十三五”期間，使語(yǔ)文學(xué)科教師普通話水平達(dá)到二級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn)，其他任課教師達(dá)到二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)，雙語(yǔ)教師普通話能夠勝任雙語(yǔ)教學(xué)工作。（二）以提升基層干部職工國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用能力為重點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)政府運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的表率作用。切實(shí)落實(shí)“國(guó)家機(jī)關(guān)以普通話和規(guī)范漢字為公務(wù)用語(yǔ)用字”的法律規(guī)定，重視并提高基層干部國(guó)家通用語(yǔ)言文字意識(shí)和應(yīng)用能力。加強(qiáng)對(duì)黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員及事業(yè)單位職員等基層干部的普通話培訓(xùn)，采取多種措施，利用廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、“一對(duì)一”互幫互學(xué)等有效方式，對(duì)基層干部進(jìn)行專門培訓(xùn)，使其能夠用普通話進(jìn)行溝通交流，能夠讀懂國(guó)家通用語(yǔ)言文字政策文件，能夠用國(guó)家通用語(yǔ)言文字寫作公文?！笆濉逼陂g，黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員的普通話水平應(yīng)達(dá)到國(guó)家規(guī)定的三級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn)，新錄入公務(wù)員應(yīng)具備相應(yīng)的普通話水平。（三）以提升公共服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用能力為重點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的示范和窗口作用。公共服務(wù)行業(yè)的主管部門應(yīng)采取多種措施，確保重點(diǎn)領(lǐng)域全部達(dá)標(biāo)，“十三五”期間，公共服務(wù)窗口人員的普通話水平達(dá)到三級(jí)甲等以上標(biāo)準(zhǔn)。

簡(jiǎn)介：1SYSTEM（答案系統(tǒng)）2SETUP（答案設(shè)置）3YANKEE（答案烘缸）4HEADBOX（答案流漿箱）5LANGUAGE（答案語(yǔ)言）6PASSWORD（答案密碼）7WHITEWATER（WW）（答案白水）MACHINECHEST（答案成漿池）MAINMACHINE操作員站機(jī)器語(yǔ)言培訓(xùn)考試請(qǐng)將以下操作員站常用詞匯翻譯中文，每題25分，合計(jì)100分。注每題必填，不會(huì)填寫“0”即可繼續(xù)下一題答題。（答案閥門）OPEN（答案打開）CLOSE（答案關(guān)閉）VACUUM（答案真空）ENABLE（答案使能）SUCTIONPRESS（答案真空壓榨輯）MENU（答案菜單）SAMPLE（答案取樣）MEASUREMENT（答案測(cè)量）CALIBRATE（答案校正）CONFIGURE（答案參數(shù)）BACKUP（答案?jìng)浞荩㎜AB（答案實(shí)驗(yàn)室）EDIT（答案編輯）ACCEPT（答案接受）

簡(jiǎn)介：幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿誰(shuí)最羞說(shuō)課稿模板幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿誰(shuí)最羞說(shuō)課稿模板幼兒園小班語(yǔ)言說(shuō)課稿誰(shuí)最羞一、設(shè)計(jì)意圖小班的年齡都處于3～4歲之間，這個(gè)時(shí)期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，其思維也是在直接感知和具體行動(dòng)中進(jìn)行的，較多依賴于生動(dòng)、鮮明的形象去認(rèn)識(shí)和理解事物。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)兒歌的感知和理解，讓幼兒來(lái)感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的，所以我選了這個(gè)內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)1、感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂(lè)意學(xué)習(xí)兒歌。2、學(xué)習(xí)兒歌誰(shuí)最羞，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。3、知道要自己走路，不要大人抱。（1）看圖完整欣賞兒歌。教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。（2）看圖完整學(xué)念兒歌。幼兒跟著教師一起念兒歌并做動(dòng)作。（3）小結(jié)鼓勵(lì)小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。以提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。4、再次深化情感體驗(yàn)。最后以PPT的形式播放一些平時(shí)幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂(lè)乖孩子。

簡(jiǎn)介：幼兒園中班語(yǔ)言教案幼兒園中班語(yǔ)言教案20212021幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期過(guò)程。為了培養(yǎng)幼兒這方面的能力，能夠清楚表達(dá)自己的想法，幼兒園的老師采取了很多的方法。下面是由XX小編為大家整理的“幼兒園中班語(yǔ)言教案2021”，僅供參考，歡迎大家閱讀。幼兒園中班語(yǔ)言教案2021活動(dòng)目標(biāo)1、了解自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，感受自己的與眾不同。2、學(xué)會(huì)欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師用具青蛙圖片、錄音、故事課件。幼兒用具幼兒對(duì)自己特別之處和本領(lǐng)的記錄表活動(dòng)重難點(diǎn)2、聽了故事，你覺得小青蛙為什么難受，還哭了呢3、小松鼠不會(huì)飛，為什么他不像青蛙那樣難受呢4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢你能安慰安慰他嗎小結(jié)其實(shí)，我們不用羨慕別人，因?yàn)槲覀兇蠹叶加凶约旱谋绢I(lǐng)。5、青蛙聽了你們的話，他說(shuō)對(duì)啊，我就是青蛙，會(huì)做青蛙做的事，大班的朋友喜歡我，我也喜歡我自己?！鼻嗤芑氐匠靥吝呌诌蛇蛇傻卮舐暢蛇蛇傻爻?。三、介紹自己的本領(lǐng)關(guān)注價(jià)值通過(guò)交流和記錄自己的大本領(lǐng)，激發(fā)孩子對(duì)自己和同伴的認(rèn)可。1、青蛙認(rèn)識(shí)到了自己身上的本領(lǐng)，所以它很高興，很喜歡自己。大班的朋友們，你們發(fā)現(xiàn)自己的大本領(lǐng)了嗎2、請(qǐng)幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示，欣賞自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。小結(jié)中班的朋友都有自己的大本領(lǐng)，真了不起。老師真喜歡你們，你們喜歡自己?jiǎn)崮蔷妥屛覀?

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)四川省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C語(yǔ)言機(jī)試題（第二十八次）200911061645四川省計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C語(yǔ)言機(jī)試題（第二十八次）20090329164417第一套60分鐘一、程序調(diào)試題（40分）磁盤上有一C程序TEST11C，其功能是將具有N個(gè)元素的數(shù)組的后M個(gè)元素移到前M個(gè)位置。例如，若輸入M3，數(shù)組元素為12345678910，則輸出結(jié)果為89101234567。要求將結(jié)果顯示在屏幕上并寫入文件TEST11DAT中。請(qǐng)更改程序中的錯(cuò)誤，使程序能得出正確結(jié)果。注意不得增行或刪行，也不得更改程序結(jié)構(gòu)。源程序如下INCLUDE“STDIOH“DEFINEN10VOIDMAIN{INTAN,K,M,R,TFILEFPFPFOPENTEST11DAT,“W“IFFPNULL{PRINTF“FILECANNOTOPEN\N“EXIT0}PRINTF“\NINPUTM“SCANF“D“,MPRINTF“\NINPUT10NUMBERS\N“FORK0K0KAKAK1AKT}FORK0KVOIDFUNINTA{INTIINTCNT0

簡(jiǎn)介：北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言認(rèn)知科學(xué)學(xué)科創(chuàng)新引智基地招考聘用模擬卷北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言認(rèn)知科學(xué)學(xué)科創(chuàng)新引智基地招考聘用模擬卷答題時(shí)間題時(shí)間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共200題姓名姓名_______________學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)_______________成績(jī)______________一單選題單選題共100100題1我國(guó)地域遼闊，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)差異十分明顯。種植業(yè)主要分布在_____A高山、高原地區(qū)B低山、丘陵地區(qū)C濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)的平原地區(qū)D盆地內(nèi)部參考答案C本題解釋答案C考點(diǎn)中國(guó)的農(nóng)業(yè)試題分析我國(guó)的種植業(yè)主要分布在地形平坦、土壤肥沃、水熱條件好的濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)的平原地區(qū)，故選C。本題所屬考點(diǎn)中國(guó)的農(nóng)業(yè)2經(jīng)中央軍委批準(zhǔn)，我國(guó)海軍首支艦載航空兵部隊(duì)于2013年5月10在_____正式組建，標(biāo)志著我國(guó)航空部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。A膠州灣B萊州灣4人民法院對(duì)非訴行政案件的審查標(biāo)準(zhǔn)是_____。A申請(qǐng)執(zhí)行的具體行政行為是否違法B申請(qǐng)執(zhí)行的具體行政行為是否明顯違法C申請(qǐng)執(zhí)行的具體行政行為是否會(huì)損害被執(zhí)行人的合法權(quán)益D申請(qǐng)執(zhí)行的具體行政行為是否明顯違法且損害被執(zhí)行人的合法權(quán)益參考答案D本題解釋參考答案D【解析】人民法院對(duì)于非訴行政案件申請(qǐng)執(zhí)行的審查標(biāo)準(zhǔn)是被申請(qǐng)執(zhí)行的具體行政行為是否明顯違法并損害被執(zhí)行人的合法權(quán)益。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題5下列有關(guān)核磁共振成像技術(shù)的表述，不正確的是_____。A又稱自旋成像技術(shù)B是一種非介入探測(cè)技術(shù)C相對(duì)于X射線透視技術(shù)，它對(duì)人體會(huì)產(chǎn)生一定的輻射D相對(duì)于超生探測(cè)技術(shù)，其成像更加清晰參考答案C本題解釋C【解析】核磁共振成像技術(shù)相對(duì)于X射線透視技術(shù)和放射造影技術(shù)，它對(duì)人體沒(méi)有輻射影響。故應(yīng)選C。6當(dāng)巴塞羅那俱樂(lè)部和阿根廷足協(xié)因?yàn)槊肺鲄⒓訆W運(yùn)會(huì)比賽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，馬拉

簡(jiǎn)介：XXXX實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)言文字工作自評(píng)報(bào)告實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)言文字工作自評(píng)報(bào)告XX試驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)言文字工作自評(píng)報(bào)告為了切實(shí)提高師生規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的實(shí)力，提升學(xué)校語(yǔ)言文字工作的整體水平，深化貫徹實(shí)施國(guó)家通用語(yǔ)言文字法、XX省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的看法（魯政辦發(fā)〔2010〕57號(hào)）、XX省教化廳XX省文明辦XX省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)關(guān)于開展城市語(yǔ)言文字評(píng)估的通知（X教語(yǔ)字〔2003〕1號(hào)）和XX市國(guó)家三類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估的通知（X教字〔2018〕234號(hào)）以及XX縣三類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估實(shí)施方案（X語(yǔ)字〔2018〕2號(hào)）要求，全面貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字政策法規(guī)，充分發(fā)揮學(xué)校教化教學(xué)的主渠道作用，通過(guò)多種途徑、實(shí)行多種方式，比照中小學(xué)語(yǔ)言文字工作指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本校語(yǔ)言文字工作進(jìn)行了全面細(xì)致、仔細(xì)求實(shí)的自查評(píng)估，現(xiàn)將詳細(xì)狀況報(bào)告如下一、創(chuàng)建工作開展?fàn)顩r（一）大力推廣一般話1健全網(wǎng)絡(luò)，抓好組織管理（1）在語(yǔ)言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，建立領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生“三級(jí)”語(yǔ)言文字規(guī)范化組織體系，并在此基礎(chǔ)上形成了“校黨委到年級(jí)主任到班主任到學(xué)生”一條龍的語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)。（2）在各班由班主任和語(yǔ)文老師擇優(yōu)選設(shè)4至5名“小小推普員”。2營(yíng)造氛圍，加大宣揚(yáng)力度老師的語(yǔ)言文字運(yùn)用實(shí)力進(jìn)行校本培訓(xùn)。語(yǔ)文老師的一般話水平達(dá)到二級(jí)甲等以上；非語(yǔ)文老師要達(dá)到二級(jí)乙等以上。不達(dá)標(biāo)或未參與培訓(xùn)測(cè)試的教職工，首先參與培訓(xùn)，然后再進(jìn)行測(cè)試。學(xué)校激勵(lì)教職工參與更高等級(jí)的一般話培訓(xùn)和測(cè)試。（2）使一般話真正成為校內(nèi)語(yǔ)言。學(xué)校的全部集體活動(dòng)、各種集會(huì)、公務(wù)活動(dòng)、學(xué)生的課外活動(dòng)，老師之間、師生之間、學(xué)生之間的各種溝通溝通，全部運(yùn)用一般話，并通過(guò)老師和學(xué)生向社會(huì)、家庭輻射滲透，帶動(dòng)影響社會(huì)、家庭一般話的普及與提高。（3）主動(dòng)組織學(xué)生的一般話口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)組織力求內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味性強(qiáng)、活潑生動(dòng)，以培育學(xué)生一般話口語(yǔ)實(shí)力和愛好。開展推普周宣揚(yáng)活動(dòng)。5多層次、多方位、多形式開展各種活動(dòng)，為師生運(yùn)用一般話創(chuàng)建良好環(huán)境（1）對(duì)老師定期舉辦講座、培訓(xùn)、測(cè)試，組織老師參與朗誦、演講、競(jìng)賽、師生聯(lián)誼活動(dòng)，不斷提高老師一般話水平；（2）發(fā)覺和培育校內(nèi)各類大型活動(dòng)的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主持人運(yùn)用一般話的水平，增加其示范性。（3）把一般話訓(xùn)練列入校內(nèi)廣播內(nèi)容，宣揚(yáng)講一般話的目的意義，介紹推廣一般話的法律法規(guī)和有關(guān)運(yùn)用一般話的小常識(shí)、小資料，講解一般話發(fā)音中的難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行一般話朗讀示范。（4）組織學(xué)生廣泛開展朗讀、演講、競(jìng)賽、文藝等活動(dòng)，在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生

簡(jiǎn)介：XXX學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作管理制度為全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的語(yǔ)言文字方針政策、法律法規(guī)，根據(jù)XX市教育局教育和體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見的精神，提高學(xué)校師生員工說(shuō)好普通話、用好規(guī)范字的意識(shí)和能力，爭(zhēng)創(chuàng)市縣語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校，XX學(xué)校制定如下制度。學(xué)校用語(yǔ)用字規(guī)范化管理制度（一）校園內(nèi)自覺使用普通話1、教學(xué)中堅(jiān)持說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話，使標(biāo)準(zhǔn)普通話成為校園用語(yǔ)；2、各種集會(huì)上的發(fā)言必須使用標(biāo)準(zhǔn)普通話；3、學(xué)校各類文體活動(dòng)、校園廣播必須使用普通話，使普通話成為宣傳廣播用語(yǔ)；4、校園內(nèi)各種交流、交際活動(dòng)必須使用普通話，使普通話成為校園交流、交際用語(yǔ)；5、教師要學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言知識(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)言基本功訓(xùn)練。教師必須達(dá)到教師資格條例規(guī)定普通話水平標(biāo)準(zhǔn)；6、學(xué)生必須說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，同學(xué)之間、師生之間、與來(lái)賓的交流，使用文明禮貌用語(yǔ)；7、語(yǔ)言文字工作小組協(xié)調(diào)并參與教務(wù)處、政教處的定期檢查和評(píng)價(jià)師生普通話用語(yǔ)情況。（二）校園用字要規(guī)范，禁止使用不規(guī)范漢字1、校園在醒目位置書寫“說(shuō)普通話用規(guī)范字講文明語(yǔ)”；2、校園標(biāo)語(yǔ)、名稱牌、標(biāo)志牌、獎(jiǎng)旗（狀）等各種標(biāo)牌，不能使取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)宣傳制度（一）以語(yǔ)文課為主、其他學(xué)科為輔，在課堂上落實(shí)語(yǔ)言文字規(guī)范化教學(xué)，在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透語(yǔ)言文字規(guī)范化教育。（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的語(yǔ)言文字規(guī)范化、語(yǔ)言為政策法規(guī)等教育，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化的基本功訓(xùn)練。（三）校園有規(guī)范的語(yǔ)言文字墻牌、標(biāo)語(yǔ)或提示語(yǔ)。（四）通過(guò)組織活動(dòng)、比賽、班隊(duì)會(huì)、升旗儀式、校園廣播、黑板報(bào)、文化墻等各種渠道大力宣傳語(yǔ)言文字規(guī)范化的知識(shí)、意義及有關(guān)政策法規(guī)。教師語(yǔ)言文字工作規(guī)范化制度（一）除外語(yǔ)教學(xué)中的外語(yǔ)部分外，所有教師工作、教學(xué)用語(yǔ)必須使用普通話。（二）教師在板書、作業(yè)批改和其他教育教學(xué)活動(dòng)中，一律使用國(guó)家規(guī)定的規(guī)范漢字，不得出現(xiàn)繁體字、簡(jiǎn)體字和錯(cuò)別字。（三）教師要主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范用語(yǔ)用字的教育，對(duì)于學(xué)生不規(guī)范的用語(yǔ)用字現(xiàn)象要及時(shí)指出并幫助改正。（四）政教處每學(xué)期至少組織一次以語(yǔ)言文字規(guī)范化為主題的實(shí)踐活動(dòng)或主題班會(huì)，積極組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)的語(yǔ)言文字宣傳活動(dòng)。（五）積極組織學(xué)生語(yǔ)言類、書法類競(jìng)賽。（六）積極參加語(yǔ)言文字的課題研究。學(xué)生語(yǔ)言文字的行為規(guī)范制度

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共7頁(yè)C語(yǔ)言實(shí)習(xí)心得體會(huì)范本語(yǔ)言實(shí)習(xí)心得體會(huì)范本一周的C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間略顯倉(cāng)促，但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的技能一、心得與感想一、心得與感想首先，在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識(shí)卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。在做題的過(guò)程中讓我們把這些知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)化了知識(shí)其次，這次作中所碰到的題目，在實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)接觸過(guò)，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時(shí)比較快，而且算法也是比較簡(jiǎn)化，運(yùn)算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過(guò)多次編寫修改與調(diào)試，才會(huì)得到最簡(jiǎn)略的算法。再次，平時(shí)我們學(xué)C語(yǔ)言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂(lè)趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，記住這些知識(shí)，并能夠廣泛的運(yùn)用C語(yǔ)言雖然我這次是編寫一個(gè)菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專題實(shí)訓(xùn)過(guò)后，自行確定其他的專題進(jìn)行編寫程序，這樣可以讓我們的知識(shí)更加深化豐富這次實(shí)訓(xùn)似乎是對(duì)我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒(méi)有問(wèn)題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院螅瑓s由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)第3頁(yè)共7頁(yè)上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是C語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。學(xué)習(xí)C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用C語(yǔ)言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了____次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面11加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解課堂上要講授許多關(guān)于C語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用C語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握C語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。學(xué)習(xí)C語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫C語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把C語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握C語(yǔ)言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去掩蓋程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共7頁(yè)C語(yǔ)言實(shí)習(xí)心得體會(huì)語(yǔ)言實(shí)習(xí)心得體會(huì)一周的C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間略顯倉(cāng)促，但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的技能一、心得與感想一、心得與感想首先，在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識(shí)卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。在做題的過(guò)程中讓我們把這些知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)化了知識(shí)其次，這次作中所碰到的題目，在實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)接觸過(guò)，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時(shí)比較快，而且算法也是比較簡(jiǎn)化，運(yùn)算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過(guò)多次編寫修改與調(diào)試，才會(huì)得到最簡(jiǎn)略的算法。再次，平時(shí)我們學(xué)C語(yǔ)言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂(lè)趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，記住這些知識(shí)，并能夠廣泛的運(yùn)用C語(yǔ)言雖然我這次是編寫一個(gè)菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專題實(shí)訓(xùn)過(guò)后，自行確定其他的專題進(jìn)行編寫程序，這樣可以讓我們的知識(shí)更加深化豐富這次實(shí)訓(xùn)似乎是對(duì)我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒(méi)有問(wèn)題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)第3頁(yè)共7頁(yè)上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是C語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。學(xué)習(xí)C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用C語(yǔ)言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了____次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面11加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解課堂上要講授許多關(guān)于C語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用C語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握C語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。學(xué)習(xí)C語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫C語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把C語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握C語(yǔ)言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去掩蓋程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能