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簡(jiǎn)介：東北大學(xué)高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)在線平時(shí)作業(yè)100001試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共100分1已知CH是字符型變量，則不正確的賦值語(yǔ)句是（）。ACH59BCH0CCH79DCHAB答案D2若有定義INTX10,PX，則P5表示（）。A數(shù)組元素X5的地址B數(shù)組元素X5的值C數(shù)組元素X6的地址D數(shù)組元素X6的值E選項(xiàng)內(nèi)容11F選項(xiàng)內(nèi)容11答案D3以下程序的運(yùn)行結(jié)果是（）。INCLUDESTDIOHMAIN（）{STRUCTDATE{INTY，M，D；}TODAY；PRINTFDN,SIZEOFSTRUCTDATE；}A2FORK2K0PRINTFD,KA無(wú)限次B0次C1次D2次答案B7以下能對(duì)二維數(shù)組A進(jìn)行正確初始化的語(yǔ)句是（）。AINTA2{{1,0,1},{5,2,3}}BINTA3{{1,2,3},{4,5,6}}CINTA24{{1,2,3},{4,5},{6}}DINTA3{{1,0,1},{},{1,1}}答案B8設(shè)X,Y是FLOAT型變量，則不正確的賦值語(yǔ)句是（）。AXBYINT5CXY1DXY0答案B9執(zhí)行下面程序段后，X的值是（）。INTXPRINTFDN,X35,X5

簡(jiǎn)介：高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)X在線平時(shí)作業(yè)100001試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共100分1已知CH是字符型變量，則不正確的賦值語(yǔ)句是（）。ACH59BCH0CCH79DCHAB答案D2若有定義INTX10,PX，則P5表示（）。A數(shù)組元素X5的地址B數(shù)組元素X5的值C數(shù)組元素X6的地址D數(shù)組元素X6的值E選項(xiàng)內(nèi)容11F選項(xiàng)內(nèi)容11答案D3以下程序的運(yùn)行結(jié)果是（）。INCLUDESTDIOHMAIN（）{STRUCTDATE{INTY，M，D；}TODAY；PRINTFDN,SIZEOFSTRUCTDATE；}A2FORK2K0PRINTFD,KA無(wú)限次B0次C1次D2次答案B7以下能對(duì)二維數(shù)組A進(jìn)行正確初始化的語(yǔ)句是（）。AINTA2{{1,0,1},{5,2,3}}BINTA3{{1,2,3},{4,5,6}}CINTA24{{1,2,3},{4,5},{6}}DINTA3{{1,0,1},{},{1,1}}答案B8設(shè)X,Y是FLOAT型變量，則不正確的賦值語(yǔ)句是（）。AXBYINT5CXY1DXY0答案B9執(zhí)行下面程序段后，X的值是（）。INTXPRINTFDN,X35,X5

簡(jiǎn)介：高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)X在線平時(shí)作業(yè)200001試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共100分1若有語(yǔ)句CHARS1SHENYANG,S210,S3,S4NEU_SOFT則對(duì)庫(kù)函數(shù)STRCPY調(diào)用正確的是（）。ASTRCPYS1,S4BSTRCPYS2,S4CSTRCPYS3,S1DSTRCPYS4,S1答案D2若希望當(dāng)NUM的值為奇數(shù)時(shí)，表達(dá)式的值為“真”，NUM的值為偶數(shù)時(shí)，表達(dá)式的值為“假”。則以下不能滿足要求的表達(dá)式是（）。ANUM21BNUM20CNUM2DNUM2答案C3Ｃ語(yǔ)言的編譯系統(tǒng)對(duì)宏命令的處理是（）。A在對(duì)源程序中其它成分正式編譯之前進(jìn)行的AX10,Y20,Z30BX20,Y30,Z30CX20,Y30,Z10DX20,Y30,Z20答案B7若執(zhí)行FOPEN函數(shù)時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，則函數(shù)的返回值是（）。A隨機(jī)值B1CNULLDEOF答案C8C語(yǔ)言程序從MAIN函數(shù)開(kāi)始執(zhí)行，所以這個(gè)函數(shù)要寫(xiě)在（）。A程序文件的開(kāi)始B程序文件的最后C它所調(diào)用的函數(shù)的前面D程序文件的任何位置答案D9對(duì)以下說(shuō)明語(yǔ)句的正確理解是（）。INTA10{6,7,8,9,10}A將5個(gè)初值依次賦給A1至A5

簡(jiǎn)介：東北大學(xué)C語(yǔ)言及程序設(shè)計(jì)X在線平時(shí)作業(yè)100001試卷總分100得分100一、單選題共20道試題,共80分1若X為FLOAT型變量，則以列程序段結(jié)果是X12346789PRINTF“21F”,XA輸出格式描述符的域?qū)挾炔粔?，不能輸出B輸出為12347C輸出為12346D輸出為12346答案B2下面四個(gè)選項(xiàng)中，均是C語(yǔ)言關(guān)鍵字的選項(xiàng)是（）。AAUTOENUMINCLUDEBSWITCHTYPEDEFCONTINUECSIGNEDUNIONSCANFDIFSTRUCTTYPE答案B3以下程序的輸出結(jié)果是（）。MAIN{CHARA5{“HOW”,”DO”,”YOU”,”DO”,””}CHARPINTIPAFORI0I4IPRINTF“S”,PI}AHOWDOYOUDOBHOW2A3}AA1A2A348BA1A2A325CA1A2A310D不確定值答案D7下列四組選項(xiàng)中，均不是C語(yǔ)言關(guān)鍵字的選項(xiàng)是。ADEFINEIFTYPEBGETCCHARPRINTFCINCLUDESCANFCASEDWHILEGOPOW答案A8下列語(yǔ)句中，符合語(yǔ)法的語(yǔ)句式（）。AAB3BAA7CACB36DA8,BA7答案D9以下FOR循環(huán)語(yǔ)句（）。FORPRINTF“”

簡(jiǎn)介：CHAPTER1INTRODUCTIONSTOLINGUISTICSICHOOSETHEBESTANSWER201LANGUAGEISASYSTEMOFARBITRARYVOCALSYMBOLSUSEDFORHUMAN__________ACONTACTBCOMMUNICATIONCRELATIONDCOMMUNITY2WHICHOFTHEFOLLOWINGWORDSISENTIRELYARBITRARYATREEBTYPEWRITERCCRASHDBANG3THEFUNCTIONOFTHESENTENCE“WATERBOILSAT100DEGREESCENTIGRADE”IS__________AINTERROGATIVE（疑問(wèn)）BDIRECTIVECINFORMATIVEDPERFORMATIVE4INCHINESEWHENSOMEONEBREAKSABOWLORAPLATETHEHOSTORTHEPEOPLEPRESENTARELIKELYTOSAY“碎碎（歲歲）平安”ASAMEANSOFCONTROLLINGTHEFORCESWHICHTHEYBELIEVESFEELMIGHTAFFECTTHEIRLIVESWHICHFUNCTIONSDOESITPERFORMAINTERPERSONALBEMOTIVECPERFORMATIVE√DRECREATIONAL5WHICHOFTHEFOLLOWINGPROPERTYOFLANGUAGEENABLESLANGUAGEUSERSTOOVERCOMETHEBARRIERSCAUSEDBYTIMEANDPLACE,DUETOTHISFEATUREOFLANGUAGE,SPEAKERSOFALANGUAGEAREFREETOTALKABOUTANYTHINGINANYSITUATIONATRANSFERABILITYBDUALITYCDISPLACEMENTDARBITRARINESS6STUDYTHEFOLLOWINGDIALOGUEWHATFUNCTIONDOESITPLAYACCORDINGTOTHEFUNCTIONSOFLANGUAGEANICEDAY,ISN’TITRIGHTIREALLYENJOYTHESUNLIGHTAEMOTIVEBPHATICCPERFORMATIVEDINTERPERSONAL7__________REFERSTOTHEACTUALREALIZATIONOFTHEIDEALLANGUAGEUSER’SKNOWLEDGEOFTHERULESOFHISLANGUAGEINUTTERANCESAPERFORMANCEBCOMPETENCECLANGUEDPAROLE8WHENADOGISBARKING,YOUASSUMEITISBARKINGFORSOMETHINGORATSOMEONETHATEXISTSHEARANDNOWITCOULDN’TBESORROWFULFORSOMELOSTLOVEORLOSTBONETHISINDICATESTHEDESIGNFEATUREOF__________ACULTURALTRANSMISSIONBPRODUCTIVITYCDISPLACEMENTDDUALITY9__________ANSWERSSUCHQUESTIONSASHOWWEASINFANTSACQUIREOURFIRSTLANGUAGEAPSYCHOLINGUISTICSBANTHROPOLOGICALLINGUISTICSCSOCIOLINGUISTICSDAPPLIEDLINGUISTICS10__________DEALSWITHLANGUAGEAPPLICATIONTOOTHERFIELDS,PARTICULARLYEDUCATIONALINGUISTICTHEORYBPRACTICALLINGUISTICSCAPPLIEDLINGUISTICSDCOMPARATIVELINGUISTICSIIDECIDEWHETHERTHEFOLLOWINGSTATEMENTSARETRUEORFALSE1011LANGUAGEISAMEANSOFVERBALCOMMUNICATIONTHEREFORE,THECOMMUNICATIONWAYUSEDBYTHEDEAFMUTEISNOTLANGUAGEF12LANGUAGECHANGEISUNIVERSAL,ONGOINGANDARBITRARYTF13SPEAKINGISTHEQUICKESTANDMOSTEFFICIENTWAYOFTHEHUMANCOMMUNICATIONSYSTEMSFTUNCONSCIOUSATRANSFORMATIONALGENERATIVEGRAMMARISAMODELOFCOMPETENCE34SYNCHRONICLINGUISTICSSYNCHRONICLINGUISTICSITREFERSTOTHESTUDYOFALANGUAGEATAGIVENPOINTINTIMETHETIMESTUDIEDMAYBEEITHERTHEPRESENTORAPARTICULARPOINTINTHEPASTSYNCHRONICANALYSESCANALSOBEMADEOFDEADLANGUAGES,SUCHASLATINSYNCHRONICLINGUISTICSISCONTRASTEDWITHDIACHRONICLINGUISTICS,THESTUDYOFALANGUAGEOVERAPERIODOFTIMEVANSWERTHEFOLLOWINGQUESTIONS2035WHYDOPEOPLETAKEDUALITYASONEOFTHEIMPORTANTDESIGNFEATURESOFHUMANLANGUAGECANYOUTELLUSWHATLANGUAGEWILLBEIFITHASNOSUCHDESIGNFEATURE（南開(kāi)大學(xué)，2004）DUALITYMAKESOURLANGUAGEPRODUCTIVEALARGENUMBEROFDIFFERENTUNITSCANBEFORMEDOUTOFASMALLNUMBEROFELEMENTS–FORINSTANCE,TENSOFTHOUSANDSOFWORDSOUTOFASMALLSETOFSOUNDS,AROUND48INTHECASEOFTHEENGLISHLANGUAGEANDOUTOFTHEHUGENUMBEROFWORDS,THERECANBEASTRONOMICALNUMBEROFPOSSIBLESENTENCESANDPHRASES,WHICHINTURNCANCOMBINETOFORMUNLIMITEDNUMBEROFTEXTSMOSTANIMALCOMMUNICATIONSYSTEMSDONOTHAVETHISDESIGNFEATUREOFHUMANLANGUAGEIFLANGUAGEHASNOSUCHDESIGNFEATURE,THENITWILLBELIKEANIMALCOMMUNICATIONALSYSTEMWHICHWILLBEHIGHLYLIMITEDITCANNOTPRODUCEAVERYLARGENUMBEROFSOUNDCOMBINATIONS,EGWORDS,WHICHAREDISTINCTINMEANING36WHYISITDIFFICULTTODEFINELANGUAGE（北京第二外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，2004）ITISDIFFICULTTODEFINELANGUAGE,ASITISSUCHAGENERALTERMTHATCOVERSTOOMANYTHINGSTHUS,DEFINITIONSFORITALLHAVETHEIROWNSPECIALEMPHASIS,ANDARENOTTOTALLYFREEFROMLIMITATIONSVIANALYZETHEFOLLOWINGSITUATION2037HOWCANALINGUISTMAKEHISANALYSISSCIENTIFIC（青島海洋大學(xué)，1999）ITSHOULDBEGUIDEDBYTHEFOURPRINCIPLESOFSCIENCEEXHAUSTIVENESS,CONSISTENCY,ECONOMYANDOBJECTIVITYANDFOLLOWTHESCIENTIFICPROCEDUREFORMHYPOTHESIS–COLLECTDATA–CHECKAGAINSTTHEOBSERVABLEFACTS–COMETOACONCLUSIONI15BACCC610BACACII1115FFTFF1620FFFFFIII21VERBAL22PRODUCTIVITY/CREATIVITY23METALINGUALFUNCTION24YOHEHO25SCIENTIFIC26DESCRIPTIVE27SPEECH28DIACHRONICLINGUISTIC29LANGUE30COMPETENCE

簡(jiǎn)介：1肥東三中語(yǔ)言文字規(guī)范化工作整改方案自2003年9月以來(lái)，我校積極響應(yīng)合肥市語(yǔ)委和肥東縣語(yǔ)委的指示精神，在全校開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，其間做了大量的工作，取得了良好的效果。一、建立健全組織。成立了肥東三中語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)有專(zhuān)用辦公室，分工明確，責(zé)任到人，撥有充裕的專(zhuān)用資金。二、建章立制，積極宣傳。制定了一系列語(yǔ)言文字規(guī)范化工作制度，在全校范圍內(nèi)組織學(xué)生、教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法規(guī)、政策、文件，提高了廣大師生的規(guī)范用語(yǔ)用字的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了廣大師生自覺(jué)規(guī)范用語(yǔ)用字的意識(shí)；設(shè)立專(zhuān)欄，作為規(guī)范用語(yǔ)用字的專(zhuān)門(mén)陣地。三、狠抓落實(shí)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，成效顯著。語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員各司其職，分片包干，對(duì)校園用語(yǔ)用字進(jìn)行定期檢查，并把規(guī)范用語(yǔ)用字與教師的職務(wù)晉升、業(yè)務(wù)考核、學(xué)年考級(jí)、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)、課堂教學(xué)、期中期末工作檢查有機(jī)結(jié)合。在師生中開(kāi)展多種形式的規(guī)范用語(yǔ)用字活動(dòng)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生31．著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著眼于教師素質(zhì)的提高，這關(guān)系到更好地貫徹黨的教育方針，關(guān)系到提高整個(gè)中華民族的文化素質(zhì)，關(guān)系到教師的成長(zhǎng)。規(guī)范用語(yǔ)用字還要下大功夫、花大力氣。2．著眼于提高學(xué)校的辦學(xué)品位，這關(guān)系到進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高辦學(xué)的社會(huì)效益。此項(xiàng)工作還要常抓不懈。3．著眼于構(gòu)建和諧社會(huì)，此項(xiàng)工作意義重大。4．著眼于民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)騰飛，此項(xiàng)工作事關(guān)大局。具體整改措施1．加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，重新調(diào)整肥東三中語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保組織領(lǐng)導(dǎo)工作到位；進(jìn)一步完善與語(yǔ)言文字工作相關(guān)的各項(xiàng)規(guī)章制度，以便更好的發(fā)揮制度的約束和管理功能。2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，檢查用語(yǔ)用字經(jīng)常化、制度化；專(zhuān)職人員隊(duì)伍要壯大，確保規(guī)范用語(yǔ)用字教研工作落到實(shí)處。3．各處室、各部門(mén)要增強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，進(jìn)一步做好自查工作，并納入常規(guī)工作，常抓不懈。

簡(jiǎn)介：許三觀賣(mài)血記的語(yǔ)言特色1、情節(jié)發(fā)展相對(duì)獨(dú)立且在平穩(wěn)中順沿許三觀賣(mài)血記沒(méi)有貫穿全文的矛盾沖突，它以最平白的文字展示那個(gè)時(shí)代的人和事。它的情節(jié)發(fā)展始終是相對(duì)獨(dú)立且在平穩(wěn)中順沿，這是許三觀賣(mài)血記中最突出地特點(diǎn)之一，而余華的成功則在于他把這種生活本想打造的平凡而又不失藝術(shù)魅力，在這樸實(shí)的外相下升騰起超越時(shí)空的人性“悲壯美”，構(gòu)成他獨(dú)特的行文風(fēng)格。2、人物造型凸顯了它的生活化特征許三觀賣(mài)血記中的人物，是中國(guó)社會(huì)最普通的人民大眾。他們有自己獨(dú)特的生活方式，有帶了不同時(shí)代烙印的生活境狀，但他有著共同的特點(diǎn)對(duì)待困厄的不屈服。主人公許三觀是作者所要著意表達(dá)的人物，他的品格質(zhì)樸卻又是感人至深的，可以說(shuō)他是中國(guó)最普通社會(huì)成員善良與包容的綜合體。3、語(yǔ)言風(fēng)格洋溢著強(qiáng)烈的生活氣息許三觀賣(mài)血記這種生活氣息則是緊密的通篇洋溢著一種濃郁的小城鎮(zhèn)生活氣息，切合了許文所要表示的主旨。他排斥了一切的與許文情感意境相抵觸的東西。使它成為許文最直接和最深刻的特點(diǎn)。他的語(yǔ)言運(yùn)用成功在于對(duì)人物對(duì)話的把握，對(duì)社會(huì)背景的掌控，簡(jiǎn)潔而又富于很強(qiáng)的情感意味。許三觀賣(mài)血記全篇基本上由人物對(duì)話構(gòu)成，小說(shuō)敘事在人物對(duì)話中向前推進(jìn)著，“對(duì)話承擔(dān)了雙重的責(zé)任，一方面是人物的發(fā)言，另一方面又是敘述前進(jìn)時(shí)的旋律和節(jié)奏。許三觀賣(mài)血記的語(yǔ)言特色1、情節(jié)發(fā)展相對(duì)獨(dú)立且在平穩(wěn)中順沿許三觀賣(mài)血記沒(méi)有貫穿全文的矛盾沖突，它以最平白的文字展示那個(gè)時(shí)代的人和事。它的情節(jié)發(fā)展始終是相對(duì)獨(dú)立且在平穩(wěn)中順沿，這是許三觀賣(mài)血記中最突出地特點(diǎn)之一，而余華的成功則在于他把這種生活本想打造的平凡而又不失藝術(shù)魅力，在這樸實(shí)的外相下升騰起超越時(shí)空的人性“悲壯美”，構(gòu)成他獨(dú)特的行文風(fēng)格。2、人物造型凸顯了它的生活化特征許三觀賣(mài)血記中的人物，是中國(guó)社會(huì)最普通的人民大眾。他們有自己獨(dú)特的生活方式，有帶了不同時(shí)代烙印的生活境狀，但他有著共同的特點(diǎn)對(duì)待困厄的不屈服。主人公許三觀是作者所要著意表達(dá)的人物，他的品格質(zhì)樸卻又是感人至深的，可以說(shuō)他是中國(guó)最普通社會(huì)成員善良與包容的綜合體。3、語(yǔ)言風(fēng)格洋溢著強(qiáng)烈的生活氣息許三觀賣(mài)血記這種生活氣息則是緊密的通篇洋溢著一種濃郁的小城鎮(zhèn)生活氣息，切合了許文所要表示的主旨。他排斥了一切的與許文情感意境相抵觸的東西。使它成為許文最直接和最深刻的特點(diǎn)。他的語(yǔ)言運(yùn)用成功在于對(duì)人物對(duì)話的把握，對(duì)社會(huì)背景的掌控，簡(jiǎn)潔而又富于很強(qiáng)的情感意味。許三觀賣(mài)血記全篇基本上由人物對(duì)話構(gòu)成，小說(shuō)敘事在人物對(duì)話中向前推進(jìn)著，“對(duì)話承擔(dān)了雙重的責(zé)任，一方面是人物的發(fā)言，另一方面又是敘述前進(jìn)時(shí)的旋律和節(jié)奏。

簡(jiǎn)介：第二課千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)“音”第一節(jié)字音檔案漢字的注音方法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步了解直音法、反切法、注音字母。2、掌握漢語(yǔ)拼音方案二、教學(xué)步驟及內(nèi)容1、給采桑謠（聲母歌）一詩(shī)每個(gè)字標(biāo)出聲母，給捕魚(yú)歌（韻母歌）一詩(shī)標(biāo)出韻母。算一算，漢語(yǔ)拼音有幾個(gè)聲母，幾個(gè)韻母。明確22個(gè)聲母，包括零聲母；38個(gè)韻母。2、根據(jù)截取的康熙字典的資料，看看康熙字典是如何注音的完成課文中的表格。3、課文截取的康熙字典的資料涉及了哪兩種注音方法明確反切法、直音法。4、漢字每個(gè)音節(jié)包含哪幾個(gè)部分明確聲母、韻母和聲調(diào)。5、什么是零聲母什么是單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母6、復(fù)韻母IOU、UEI、UEN前面加聲母時(shí)該如何書(shū)寫(xiě)7、ī、U、ü行韻母前面沒(méi)有聲母構(gòu)成音節(jié)時(shí)應(yīng)如何書(shū)寫(xiě)8、ü行韻母跟聲母J、Q、X相拼時(shí)應(yīng)如何書(shū)寫(xiě)9、說(shuō)說(shuō)用漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)普通話應(yīng)注意哪些規(guī)則。明確①以詞為書(shū)寫(xiě)單位②隔音符號(hào)的使用③字母大寫(xiě)的要求10、課后練習(xí)指導(dǎo)重點(diǎn)是第三題。第二節(jié)耳聽(tīng)為虛同音字和同音詞一、教學(xué)目標(biāo)1、了解形成同音字的原因和同音字詞的類(lèi)型2、了解同音字詞在語(yǔ)言交際中的作用，注意避免同音字詞造成的歧義二、教學(xué)步驟及內(nèi)容1、對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的語(yǔ)言藝術(shù)，其中有不少是利用漢字的諧音形成妙對(duì)的。除了課文的例子外，你能否再舉幾個(gè)例如★童子打桐子，桐子落，童子樂(lè)；幼兒摘柚兒，柚兒完，幼兒玩?！镅壑樽?，鼻孔子，珠（朱）子還居孔子上；眉先生，須后生，后生更比先生長(zhǎng)?！锵鄠饔袀€(gè)神童，宰相愛(ài)其才招為女婿。宰相宴請(qǐng)時(shí)，當(dāng)著滿堂賓客出一上聯(lián)請(qǐng)女婿對(duì)因荷而得藕。女婿手指席上果品，答有杏不須梅。這里因用了諧音（荷何，藕偶，杏幸，梅媒）而妙言他意，客人們頓時(shí)而悟，連連稱(chēng)妙。2、同學(xué)們，能否舉些節(jié)日中、日常生活中妙用同音字的現(xiàn)象也可以舉出一些由于同音字詞而造成誤會(huì)和尷尬的例子。⑴同音相關(guān)（妙用）比如婚慶，新人床上要放上棗兒、花生、桂圓、瓜子等，寓意“早生貴子”；送給新人的花，要選擇百合，寓意“百年好合”；財(cái)神爺騎馬的形象寓意“馬上發(fā)財(cái)”。⑵同音歧義。張某章某，致癌治癌，今天YóULúN不準(zhǔn)進(jìn)港（油輪、游輪郵輪），機(jī)場(chǎng)雞場(chǎng)，為什么喂什么，一對(duì)對(duì)男女一隊(duì)隊(duì)男女，五香豆腐干五箱豆比如\月下飛天鏡,云生結(jié)海樓\李白渡荊門(mén)送別這一對(duì)仗結(jié)構(gòu)中,\月對(duì)云\是名詞對(duì)名詞,而且是天文類(lèi)對(duì)天文類(lèi),這一對(duì)就非常嚴(yán)格工整象這種既滿足詞性相同又滿足詞類(lèi)相同的嚴(yán)格的詞對(duì)就叫做\工對(duì)\②,寬對(duì)比如\飲馬雨驚水,穿花露滴衣\元稹早歸這一對(duì)仗結(jié)構(gòu)中的\馬對(duì)花\,是名詞對(duì)名詞,但馬是動(dòng)物,花是植物,不是名詞分類(lèi)中的同一類(lèi)這種只滿足詞性相同而不滿足詞類(lèi)相同的詞對(duì)就叫做\寬對(duì)\③,借對(duì)\借義\,比如\歧王宅里尋常見(jiàn),崔九堂前幾度聞\杜甫江南逢李龜年\借音\比如\滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙\李商隱錦瑟④,流水對(duì)第三課神奇的漢字因課時(shí)安排較為緊張，因此前三節(jié)的內(nèi)容可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第四節(jié)咬文嚼字消滅錯(cuò)別字課題消滅錯(cuò)別字№1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解古今漢語(yǔ)中存在錯(cuò)別字的現(xiàn)象和原因幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何消滅錯(cuò)別字過(guò)程與方法通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。教學(xué)重點(diǎn)古今漢語(yǔ)中存在錯(cuò)別字的現(xiàn)象和原因,做練習(xí)鞏固知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何讀準(zhǔn)字音教學(xué)關(guān)鍵幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。課型復(fù)習(xí)

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言文字工作專(zhuān)題片解說(shuō)詞語(yǔ)言文字工作專(zhuān)題片解說(shuō)詞規(guī)范語(yǔ)言文字為“魅力利川”添彩增光規(guī)范語(yǔ)言文字為“魅力利川”添彩增光本文關(guān)鍵字宣傳片配音專(zhuān)題配音、廣告配音、外語(yǔ)翻譯配音、粵語(yǔ)配音第一章需要男利川湖北省西南邊陲的一顆名珠，南鄰瀟湘、西接重慶、北依三峽，國(guó)土面積4602平方公里，總?cè)丝?8萬(wàn)，有土家、苗族等18個(gè)少數(shù)民族生活在這片熱土上。女這里的民族文化資源豐富，這里的歷史文化積淀深厚。世代生活在這里的土苗兒女粗獷豪放、熱情好客、曠達(dá)樂(lè)觀、浪漫多情。男美麗如畫(huà)的清江源，神奇壯觀的騰龍洞，雄偉挺拔的水杉王，享譽(yù)世界的龍船調(diào)，是“中國(guó)優(yōu)秀旅游城市”利川的名片。女千姿百態(tài)的名勝古跡，五彩繽紛的民族文化，獨(dú)特宜人的高山氣候，利川中國(guó)民間文化遺產(chǎn)旅游示范區(qū)，乘著西部大開(kāi)發(fā)和兩路建設(shè)的東風(fēng)，正步入快速發(fā)展的歷史機(jī)遇期。男發(fā)展需要交流，交流離不開(kāi)語(yǔ)言文字。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展吸引越來(lái)越多的人來(lái)到這片熱土，外來(lái)文化和土苗文化逐漸融合，方言與普通話開(kāi)始碰撞。女說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字是人心所向，是大勢(shì)所趨。男如何讓世界了解利川，讓利川走向世界利川市政府堅(jiān)定了依法推廣普通話、推行規(guī)范漢字的決心。第二章行動(dòng)和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法辦法和恩施州國(guó)家通用語(yǔ)言文字使用管理辦法基礎(chǔ)上，我市出臺(tái)了關(guān)于貫徹落實(shí)語(yǔ)言文字法律法規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)全市語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)和利川市語(yǔ)言文字工作“十一五”規(guī)劃，為我市的語(yǔ)言文字工作指明了前進(jìn)的方向。男市委、市政府還將語(yǔ)言文字工作全面納入到精神文明建設(shè)和城市綜合管理之中，納入創(chuàng)建中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、中國(guó)民間文化遺產(chǎn)旅游示范區(qū)和省級(jí)衛(wèi)生城市之中。女市文明辦還將語(yǔ)言文字規(guī)范化列入文明單位創(chuàng)建內(nèi)容。市語(yǔ)委、市工商局、市城管局下發(fā)了關(guān)于加強(qiáng)我市戶(hù)外廣告、店名招牌及單位名稱(chēng)牌用字管理工作的通知，全市形成了政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各部門(mén)各單位緊密配合，既有分工，又有合作的良好工作格局。字幕標(biāo)題宣傳造勢(shì)擴(kuò)大影響是語(yǔ)言文字工作推進(jìn)的基礎(chǔ)男今年6月，市政府高規(guī)格召開(kāi)了語(yǔ)言文字工作迎評(píng)動(dòng)員大會(huì)，市政府與各單位負(fù)責(zé)人簽訂了語(yǔ)言文字工作評(píng)估目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，我市開(kāi)始了向語(yǔ)言文字規(guī)范化高地的沖鋒。女市廣播電視臺(tái)積極宣傳國(guó)家和省、州語(yǔ)言文字工作方針政策、法律、法規(guī)；利川新聞網(wǎng)也積極利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)廣泛宣傳語(yǔ)言文字工作；市語(yǔ)委辦創(chuàng)辦了市語(yǔ)言文字工作簡(jiǎn)報(bào)，開(kāi)通了市語(yǔ)言文字工作專(zhuān)題網(wǎng)站，把語(yǔ)言文字規(guī)范化工作推上了信息高速公路。

簡(jiǎn)介：視聽(tīng)語(yǔ)言分析范例（以下分析實(shí)屬個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考，切不可背誦）景別年輕的紳士查理和他的未婚妻散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)了站在防波提盡頭的黑衣女人薩拉，薩拉回頭的鏡頭是個(gè)特寫(xiě)鏡頭，充分的表現(xiàn)了薩拉在黑色的外套包裹下清秀的面龐和清澈的目光，使查理對(duì)她的產(chǎn)生好奇，并一直關(guān)注直到最后兩人相愛(ài)。構(gòu)圖影片的最后查理和莎拉劃船穿過(guò)橋拱的鏡頭，半圓的橋拱作為一種曲線的構(gòu)圖樣式，這個(gè)鏡頭隱喻了兩個(gè)人的愛(ài)情經(jīng)歷了重重阻礙，駛向美好、幸福的未來(lái)。角度在莎拉拜見(jiàn)普太太的段落中有一個(gè)普太太單獨(dú)出現(xiàn)在畫(huà)面上的鏡頭，攝影機(jī)從一個(gè)很低的角度正面拍攝人物，使得保守刻薄得令人窒息的普太太的形象更加的突出。運(yùn)動(dòng)在影片的第一個(gè)鏡頭中，導(dǎo)演很巧妙地利用演員安娜的表演從一條線索切換到另外一條線索。在這個(gè)鏡頭中安娜從片場(chǎng)走向防波堤，攝影機(jī)一直跟隨安娜的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)安娜走上防波堤的時(shí)候攝影機(jī)逐漸上升并從后面跟隨安娜一直走向防波堤的盡頭。視聽(tīng)元素人在影片進(jìn)行到尾聲的時(shí)候，時(shí)間標(biāo)示三年后，查理恍惚坐在河邊望向遠(yuǎn)方，當(dāng)律師送來(lái)莎拉寄來(lái)的信時(shí)，查理是遲疑了一下，直到律師再次提醒時(shí)，查理才能對(duì)莎拉的思念中回過(guò)神來(lái)，然后慢慢的打開(kāi)了信。遲疑的這個(gè)小動(dòng)作表現(xiàn)了查理對(duì)莎拉的思念之深切。景在影片的結(jié)尾時(shí)，有一個(gè)室內(nèi)的場(chǎng)景分別用在了查理與莎拉的重逢和安娜與邁克分手的段落中，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比效果，用現(xiàn)代人的愛(ài)情婚姻觀襯托了莎拉所追求的自由、平等、獨(dú)立、真誠(chéng)的愛(ài)情觀。光在萊姆小鎮(zhèn)里，幾乎所有的場(chǎng)景都是昏暗的，但是在小鎮(zhèn)以外的場(chǎng)景中總是陽(yáng)光燦爛的，通過(guò)場(chǎng)景中光亮的對(duì)比表現(xiàn)了萊姆小鎮(zhèn)里面封建、保守的思想籠罩了整個(gè)小鎮(zhèn)，令人感到壓抑和窒息。色莎拉在萊姆小鎮(zhèn)里經(jīng)常穿一件黑色的外套，黑色象征著小鎮(zhèn)里的保守封建的思想，包裹著莎拉，每當(dāng)莎拉試圖敞開(kāi)內(nèi)心世界的時(shí)候，她都會(huì)脫掉這件衣服，到她走出小鎮(zhèn)的時(shí)候，衣服就換成了明快的顏色，通過(guò)衣服的顏色對(duì)比，隱喻了莎拉逃出小鎮(zhèn)后，自由快樂(lè)的生活物同上（那件黑色的大外套）場(chǎng)面調(diào)度在查理去見(jiàn)未婚妻的片段中，查理坐著馬車(chē)到門(mén)口，仆人從一個(gè)門(mén)口出來(lái)向另外一個(gè)門(mén)口走去，此時(shí)馬車(chē)也走向那個(gè)門(mén)口，接下來(lái)的鏡頭是隨著仆人說(shuō)查理先生來(lái)了，馬車(chē)進(jìn)入畫(huà)面，查理下車(chē)，通過(guò)這樣的一個(gè)鏡頭中仆人和馬車(chē)的運(yùn)動(dòng)調(diào)度流暢地實(shí)現(xiàn)了仆人通報(bào)和查理到訪兩件事情同時(shí)發(fā)生。剪輯剪輯是法國(guó)中尉的女人最大的亮點(diǎn)，影片巧妙地利用了“片中片”的效果，設(shè)置了兩條線索穿插進(jìn)行，以現(xiàn)代人的角度審視一百多年以前的愛(ài)情，形成了現(xiàn)代與維多利亞時(shí)代人們所追求的愛(ài)情觀的對(duì)比。影片中大量運(yùn)用了對(duì)比的蒙太奇手法，例如將劇組中陽(yáng)光燦爛的場(chǎng)景與萊姆小鎮(zhèn)里沉悶壓抑的場(chǎng)景做對(duì)比，將安娜在拍攝結(jié)束時(shí)主動(dòng)結(jié)束婚外情與莎拉主動(dòng)追求自由的愛(ài)情做對(duì)比。在兩條線索切換的時(shí)候，影片運(yùn)用了很多技巧，例如在第一個(gè)鏡頭中，從片場(chǎng)的場(chǎng)景流暢的過(guò)渡到維多利亞時(shí)代的那條線索中，在一個(gè)沒(méi)有剪接的鏡頭中實(shí)現(xiàn)了時(shí)空轉(zhuǎn)換，令人叫絕。另外一個(gè)片段是現(xiàn)代時(shí)空的安娜與邁克在排演一場(chǎng)莎拉跌倒查理扶住的戲，剪輯師將兩個(gè)動(dòng)作連接在一起，也實(shí)現(xiàn)了順利的時(shí)空轉(zhuǎn)換。

簡(jiǎn)介：第一章第一章緒論緒論11什么是語(yǔ)言什么是語(yǔ)言12語(yǔ)言的性質(zhì)語(yǔ)言的性質(zhì)（1）語(yǔ)言具有系統(tǒng)性（）語(yǔ)言具有系統(tǒng)性（SYSTEMATIC）（2）語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)）語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)語(yǔ)言符號(hào)是一種象征符號(hào)。語(yǔ)言符號(hào)是一種象征符號(hào)。（3）語(yǔ)言符號(hào)的任意性（）語(yǔ)言符號(hào)的任意性（ARBITRARINESS）與理?yè)?jù)性（）與理?yè)?jù)性（MOTIVATION）（4）口頭性）口頭性（5）語(yǔ)言是人類(lèi)特有的）語(yǔ)言是人類(lèi)特有的（6）語(yǔ)言是用于交際的）語(yǔ)言是用于交際的寒暄交談（寒暄交談（PHATICCOMMUNION）馬林諾夫斯基提出的，認(rèn)為語(yǔ)言除了用于表達(dá)思想、）馬林諾夫斯基提出的，認(rèn)為語(yǔ)言除了用于表達(dá)思想、交流感情外，還可以用語(yǔ)言營(yíng)造一種氣氛或保持社會(huì)接觸。這種不用于表達(dá)思想、交流感交流感情外，還可以用語(yǔ)言營(yíng)造一種氣氛或保持社會(huì)接觸。這種不用于表達(dá)思想、交流感情的語(yǔ)言使用，叫寒暄交談。情的語(yǔ)言使用，叫寒暄交談。13語(yǔ)言的起源語(yǔ)言的起源14語(yǔ)言的分類(lèi)語(yǔ)言的分類(lèi)141系屬分類(lèi)（系屬分類(lèi)（GENETICCLASSIFICATION）歷史比較語(yǔ)言學(xué)通過(guò)比較各種語(yǔ)言在不同時(shí)期語(yǔ)音、詞性、曲折變化、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的歷史比較語(yǔ)言學(xué)通過(guò)比較各種語(yǔ)言在不同時(shí)期語(yǔ)音、詞性、曲折變化、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的相同特點(diǎn)來(lái)建立語(yǔ)言族系。相同特點(diǎn)來(lái)建立語(yǔ)言族系。將語(yǔ)言分為語(yǔ)系（將語(yǔ)言分為語(yǔ)系（FAMILY）語(yǔ)族（語(yǔ)族（GROUP）語(yǔ)支（語(yǔ)支（BRANCH）語(yǔ)言語(yǔ)言英語(yǔ)、德語(yǔ)屬印歐語(yǔ)系日耳曼語(yǔ)族西日耳曼語(yǔ)支。法語(yǔ)屬印歐語(yǔ)系羅曼語(yǔ)族中羅曼語(yǔ)英語(yǔ)、德語(yǔ)屬印歐語(yǔ)系日耳曼語(yǔ)族西日耳曼語(yǔ)支。法語(yǔ)屬印歐語(yǔ)系羅曼語(yǔ)族中羅曼語(yǔ)支。支。漢語(yǔ)屬漢藏語(yǔ)系漢語(yǔ)族。漢語(yǔ)屬漢藏語(yǔ)系漢語(yǔ)族。142類(lèi)型分類(lèi)（類(lèi)型分類(lèi)（TYPOLOGICALCLASSIFACATION）根據(jù)詞的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，可分為根據(jù)詞的結(jié)構(gòu)類(lèi)型，可分為（1）孤立語(yǔ)（）孤立語(yǔ)（ISOLATINGLANGUAGE）又叫詞根語(yǔ)，一個(gè)詞代表一個(gè)意思，缺少形態(tài)變化，語(yǔ)）又叫詞根語(yǔ)，一個(gè)詞代表一個(gè)意思，缺少形態(tài)變化，語(yǔ)序和虛詞是表達(dá)語(yǔ)法意義的主要手段。漢語(yǔ)是典型的孤立語(yǔ)。序和虛詞是表達(dá)語(yǔ)法意義的主要手段。漢語(yǔ)是典型的孤立語(yǔ)。（2）粘著語(yǔ)（）粘著語(yǔ)（AGGLUTINATIVELANGUAGE）簡(jiǎn)單詞組成復(fù)合詞，而詞性和意義不變。在詞根）簡(jiǎn)單詞組成復(fù)合詞，而詞性和意義不變。在詞根前、中、后粘貼不同的詞綴實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法功能。日語(yǔ)、韓語(yǔ)、土耳其語(yǔ)是典型的黏著語(yǔ)。前、中、后粘貼不同的詞綴實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法功能。日語(yǔ)、韓語(yǔ)、土耳其語(yǔ)是典型的黏著語(yǔ)。（3）屈折語(yǔ)（）屈折語(yǔ)（INFLECTIONALLANGUAGE）詞形變化表語(yǔ)法關(guān)系的語(yǔ)言。英語(yǔ)是不太典型的屈折）詞形變化表語(yǔ)法關(guān)系的語(yǔ)言。英語(yǔ)是不太典型的屈折語(yǔ)。語(yǔ)。（4）多式綜合語(yǔ)（）多式綜合語(yǔ)（POLYSYNTHESISLANGUAGE）把主、賓和其它語(yǔ)法項(xiàng)結(jié)合到動(dòng)詞詞干上以構(gòu)）把主、賓和其它語(yǔ)法項(xiàng)結(jié)合到動(dòng)詞詞干上以構(gòu)成一個(gè)單獨(dú)的詞，但表達(dá)一個(gè)句子的意思。因紐特語(yǔ)是典型的多式綜合語(yǔ)。成一個(gè)單獨(dú)的詞，但表達(dá)一個(gè)句子的意思。因紐特語(yǔ)是典型的多式綜合語(yǔ)。根據(jù)句子的語(yǔ)序類(lèi)型，可分為根據(jù)句子的語(yǔ)序類(lèi)型，可分為SVO、SOV、OSV、OVS等15語(yǔ)言的功能語(yǔ)言的功能151一般功能一般功能152元功能（元功能（METAFUNCTION）16什么是語(yǔ)言學(xué)（什么是語(yǔ)言學(xué)（LINGUISTICS）212語(yǔ)音學(xué)及其研究對(duì)象語(yǔ)音學(xué)及其研究對(duì)象213語(yǔ)音學(xué)的分支學(xué)科語(yǔ)音學(xué)的分支學(xué)科22發(fā)音發(fā)音（1）發(fā)音器官）發(fā)音器官（2）音素（）音素（PHONE）音素是從音質(zhì)的角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位。音素分為元音音素和輔音音素。音素是從音質(zhì)的角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位。音素分為元音音素和輔音音素。23國(guó)際音標(biāo)（國(guó)際音標(biāo)（INTERNATIONALPHONETICALPHABETIPA）國(guó)際音標(biāo)是國(guó)際音標(biāo)是1888年由國(guó)際語(yǔ)音學(xué)會(huì)創(chuàng)制的，用來(lái)記錄一種未知語(yǔ)言語(yǔ)音的符號(hào)系統(tǒng)。年由國(guó)際語(yǔ)音學(xué)會(huì)創(chuàng)制的，用來(lái)記錄一種未知語(yǔ)言語(yǔ)音的符號(hào)系統(tǒng)。國(guó)際音標(biāo)的原則是“一個(gè)音素，一個(gè)符號(hào)；一個(gè)符號(hào)，一個(gè)音素”國(guó)際音標(biāo)的原則是“一個(gè)音素，一個(gè)符號(hào)；一個(gè)符號(hào)，一個(gè)音素”。國(guó)際音標(biāo)標(biāo)音有寬式標(biāo)音（國(guó)際音標(biāo)標(biāo)音有寬式標(biāo)音（BROADTRANSCRIPTION）和嚴(yán)式標(biāo)音（）和嚴(yán)式標(biāo)音（NARROWTRANSCRIPTION）兩種。寬式標(biāo)音是音位標(biāo)音，嚴(yán)式標(biāo)音是音素標(biāo)音。兩種。寬式標(biāo)音是音位標(biāo)音，嚴(yán)式標(biāo)音是音素標(biāo)音。24英語(yǔ)的元音和輔音英語(yǔ)的元音和輔音241元音元音242輔音輔音25音位音位251什么是音位什么是音位252歸納音位的方法和原則歸納音位的方法和原則26最小對(duì)立對(duì)（最小對(duì)立對(duì)（MINIMALPAIRS）27區(qū)別性特征（區(qū)別性特征（DISTINCTIVEFEATURES）28序列限制規(guī)則（序列限制規(guī)則（SEQUENTIALCONSTRAINTS）281什么是序列限制規(guī)則什么是序列限制規(guī)則282英語(yǔ)中的序列限制規(guī)則英語(yǔ)中的序列限制規(guī)則若詞的開(kāi)頭是若詞的開(kāi)頭是L或R，則其后必為一個(gè)元音。，則其后必為一個(gè)元音。除部分嘆詞外，每一個(gè)詞至少要有一個(gè)元音。除部分嘆詞外，每一個(gè)詞至少要有一個(gè)元音。三輔音序列通常為三輔音序列通常為S清塞音清塞音流音流音29音節(jié)音節(jié)SYLLABLE291英語(yǔ)的基本音節(jié)結(jié)構(gòu)英語(yǔ)的基本音節(jié)結(jié)構(gòu)節(jié)首（節(jié)首（ONSET）節(jié)峰（節(jié)峰（PEAK/NUCLEUS）節(jié)尾（節(jié)尾（CODA）292英語(yǔ)的音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)英語(yǔ)的音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（1）一個(gè)音節(jié)必須要有一個(gè)節(jié)峰。）一個(gè)音節(jié)必須要有一個(gè)節(jié)峰。（2）節(jié)峰通常由元音充當(dāng)。最小的音節(jié)是單個(gè)元音。）節(jié)峰通常由元音充當(dāng)。最小的音節(jié)是單個(gè)元音。（3）節(jié)首輔音和節(jié)尾輔音都可省略。首輔音可出現(xiàn)）節(jié)首輔音和節(jié)尾輔音都可省略。首輔音可出現(xiàn)13個(gè)，節(jié)尾輔音可出現(xiàn)個(gè)，節(jié)尾輔音可出現(xiàn)14個(gè)。個(gè)。（4）一個(gè)音節(jié)有節(jié)尾輔音，叫閉音節(jié)（）一個(gè)音節(jié)有節(jié)尾輔音，叫閉音節(jié)（CLOSEDSYLLABLE）。（5）一個(gè)音節(jié)沒(méi)有節(jié)尾輔音，叫開(kāi)音節(jié)（）一個(gè)音節(jié)沒(méi)有節(jié)尾輔音，叫開(kāi)音節(jié)（OPENSYLLABLE）（6）英語(yǔ)中有閉音節(jié)詞，也有開(kāi)音節(jié)詞，但充當(dāng)開(kāi)音節(jié)節(jié)峰的只能是長(zhǎng)元音和雙元音。）英語(yǔ)中有閉音節(jié)詞，也有開(kāi)音節(jié)詞，但充當(dāng)開(kāi)音節(jié)節(jié)峰的只能是長(zhǎng)元音和雙元音。

簡(jiǎn)介：結(jié)合教材，從主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等四結(jié)合教材，從主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等四個(gè)方面闡述實(shí)用型文章的特征個(gè)方面闡述實(shí)用型文章的特征一、結(jié)合教材，從主旨、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等四個(gè)方面闡述實(shí)用型文章的特征。答實(shí)用型文章的特征就分別體現(xiàn)在以下這四個(gè)方面（一）主旨單一、集中、明確主旨是文章的中心意思，是作者的意圖、主張或看法在文章中的體現(xiàn)。單一，是說(shuō)一篇文章中只能有一個(gè)中心，只能?chē)@著一個(gè)主題把問(wèn)題說(shuō)清楚，而不能把關(guān)系不大甚至不相關(guān)的問(wèn)題寫(xiě)到一篇文章中去，使寫(xiě)出的文章多中心、多主題，集中，是說(shuō)一篇應(yīng)用文只能有一個(gè)中心，而這個(gè)中心應(yīng)是全文的統(tǒng)帥，應(yīng)對(duì)文章內(nèi)容有制約作用，全文要不枝不蔓，緊扣這個(gè)中心。明確，是說(shuō)文章的中心意思，作者的意圖和主張是什么，要使讀者一看便知，而不必費(fèi)心揣摩，文藝作品所講究的曲折與含蓄，恰恰為實(shí)用型文章所排斥。（二）材料多樣，真實(shí)有力，材料是構(gòu)成文章內(nèi)容，形成支撐并表達(dá)主旨的各種事實(shí)與理論，真實(shí)是實(shí)用型文章的生命，而材料的真實(shí)又是使文章具有真實(shí)性的首要條件，有力是實(shí)用型文章的材料所應(yīng)具備的另一個(gè)特點(diǎn)。（三）結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)固定，簡(jiǎn)單地說(shuō)，結(jié)構(gòu)是文章的內(nèi)部構(gòu)造，安排結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)主旨表達(dá)的需要，合理地組織材料，實(shí)用型文體會(huì)，使之在自己的寫(xiě)作活動(dòng)中產(chǎn)生作用，學(xué)習(xí)寫(xiě)作，卻不讀文章，不熟悉文章實(shí)際，就無(wú)法形成對(duì)一種文體的最基本、最全面的認(rèn)識(shí)，這樣即便學(xué)了寫(xiě)作知識(shí)，也難以在寫(xiě)作中加以靈活運(yùn)用，難以使之成為活的知識(shí)。閱讀是寫(xiě)作的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，多讀范文，多接觸文章實(shí)際，是獲得對(duì)文章的感性認(rèn)識(shí)并有所借鑒、有所提高的重要途徑。三、結(jié)合教材。簡(jiǎn)述公文的概念、特點(diǎn)、功用、構(gòu)成要素與分類(lèi)。1公文也即公務(wù)文書(shū),對(duì)這個(gè)概念可有廣義和狹義兩種理解廣義的公文是指黨政機(jī)關(guān),企事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體在公務(wù)活動(dòng)中所用的各類(lèi)文字材料而這里所說(shuō)的公文是指狹義的公文而言的,主要是指國(guó)務(wù)院發(fā)布的列出的十三類(lèi)公文這是行政機(jī)關(guān)在行政管理過(guò)程中所形成的具有法力效力和規(guī)范體式的文書(shū),是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的重要工具。2公文的主要特點(diǎn)1法寶性2政策性3實(shí)用性4時(shí)效性5規(guī)范性3公文的基本功用1頒布法規(guī),傳達(dá)指示2反映情況,請(qǐng)示工作3聯(lián)系工作,商洽公務(wù)4宣傳教育5依據(jù)憑證4公文的構(gòu)成要素1眉首部分2主體部分3版記部分5公文的分類(lèi)

簡(jiǎn)介：一、課程設(shè)計(jì)目的一、課程設(shè)計(jì)目的本課程設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)完計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)課程后，進(jìn)行的一次全面的綜合訓(xùn)練，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地掌握操作系統(tǒng)的原理及實(shí)現(xiàn)方法,加深對(duì)操作系統(tǒng)基礎(chǔ)理論和重要算法的理解，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。二、課程設(shè)計(jì)要求二、課程設(shè)計(jì)要求從課程設(shè)計(jì)的目的出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到以下教學(xué)要求每位同學(xué)從所給題目中任選一個(gè)（如自擬題目，需經(jīng)教師同意），且必須獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)，不能相互抄襲。設(shè)計(jì)完成后，將所完成的作品交由老師檢查。要求寫(xiě)出一份詳細(xì)的設(shè)計(jì)報(bào)告。三、課程設(shè)計(jì)題目三、課程設(shè)計(jì)題目編程模擬多進(jìn)程共享臨界資源四、課程設(shè)計(jì)功能和目標(biāo)四、課程設(shè)計(jì)功能和目標(biāo)1、要求產(chǎn)生至少3個(gè)進(jìn)程2、兩個(gè)進(jìn)程模擬需要進(jìn)入臨界區(qū)的用戶(hù)進(jìn)程，當(dāng)需要進(jìn)入臨界區(qū)時(shí)，顯示“進(jìn)程X請(qǐng)求進(jìn)入臨界區(qū)”，同時(shí)向管理進(jìn)程提出申請(qǐng)；在臨界區(qū)中等待一段隨機(jī)時(shí)間，并顯示“進(jìn)程X正在臨界區(qū)”；當(dāng)時(shí)間結(jié)束，顯示“進(jìn)程X退出臨界區(qū)”,同時(shí)向管理進(jìn)程提出退出申請(qǐng)。3、一個(gè)進(jìn)程作為原語(yǔ)級(jí)管理進(jìn)程，接受其他進(jìn)程的臨界區(qū)進(jìn)入請(qǐng)求如果允許進(jìn)入，則設(shè)置相應(yīng)變量，然后返回；如果不允許進(jìn)入，則進(jìn)入循環(huán)等待，直到允許為止；4、對(duì)臨界區(qū)的訪問(wèn)應(yīng)遵循空閑讓進(jìn)、忙則等待、有限等待、讓權(quán)等待的準(zhǔn)則。5、進(jìn)程間通信可以采用信號(hào)、消息傳遞、管道或網(wǎng)絡(luò)通信方式。五、課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)原理五、課程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)原理通過(guò)編寫(xiě)，創(chuàng)建兩個(gè)進(jìn)程模擬需要進(jìn)入臨界區(qū)，另外編寫(xiě)一個(gè)進(jìn)程作為原語(yǔ)的管理進(jìn)程，其負(fù)責(zé)兩個(gè)進(jìn)程的進(jìn)入接著設(shè)置一個(gè)臨界區(qū)，讓其進(jìn)程在其中訪問(wèn)遵循空閑讓進(jìn)、忙則等待、有限等待、讓權(quán)等待的準(zhǔn)則。當(dāng)進(jìn)程和臨界區(qū)建立好后，臨界區(qū)的數(shù)據(jù)傳輸，受到了系統(tǒng)硬件的支持，不耗費(fèi)多余的資源；而進(jìn)程間通信傳遞，由軟件進(jìn)行控制和實(shí)現(xiàn)，需要消耗一定的CPU資源。從這個(gè)意義上講，臨界區(qū)更適合頻繁和大量的數(shù)據(jù)傳輸。進(jìn)程信息的傳遞，自身就帶有同步的控制。當(dāng)?shù)鹊叫畔⒌臅r(shí)候，進(jìn)程進(jìn)入睡眠狀態(tài)，不再消耗CPU資源。而共享隊(duì)列如果不借助其他機(jī)制進(jìn)行同步，接收數(shù)據(jù)的一方必須進(jìn)行不斷的查詢(xún)，白白浪費(fèi)了大量的CPU資源。六、課程設(shè)計(jì)思想、方法和技術(shù)（含數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、流程六、課程設(shè)計(jì)思想、方法和技術(shù)（含數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、流程包含頭文件關(guān)鍵的語(yǔ)句INTX,YWHILEXFORK1//創(chuàng)建子進(jìn)程1IFX0{//子進(jìn)程1執(zhí)行程序段}ELSE{WHILEYFORK1IFY0{//子進(jìn)程2執(zhí)行程序段}ELSE{//父進(jìn)程執(zhí)行程序段}}632632軟中斷軟中斷系統(tǒng)調(diào)用KILL（）和SIGNAL（）包含頭文件和KILLPID,SIGNALNAME發(fā)送信號(hào)給PID號(hào)為PID的進(jìn)程，中斷類(lèi)型為SIGNALNAME633633消息隊(duì)列消息隊(duì)列系統(tǒng)調(diào)用MSGGET、MSGSND、MSGREV、MSGCTL包含頭文件6464、設(shè)計(jì)流程圖、設(shè)計(jì)流程圖

簡(jiǎn)介：幼兒園幼兒園語(yǔ)言文字言文字規(guī)范化示范校申范化示范校申報(bào)材料材料一、基本情況幼兒園始建于1993年，是一所全日制公辦幼兒園。占地面積6300平方米，建筑面積4580平方米，教職工68人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100。我園堅(jiān)持踐行“溫馨、自主、快樂(lè)、健康”的辦園理念，圍繞打造“設(shè)施一流、管理一流、質(zhì)量一流、服務(wù)一流”的辦園目標(biāo)，努力改善辦園條件，全力提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，大力規(guī)范園務(wù)管理，為幼兒成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松的氛圍。2011年被評(píng)為省級(jí)示范園，同時(shí)被河北省教育研究所定為河北省學(xué)前教育研究實(shí)驗(yàn)基地，2012年被石家莊師范學(xué)校定為科研實(shí)習(xí)基地，先后榮獲邯鄲市“教育系統(tǒng)語(yǔ)言文字工作先進(jìn)單位”、“三八紅旗集體”，縣教育系統(tǒng)“工作實(shí)績(jī)突出單位”、“學(xué)前教育工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)四十余項(xiàng)。二、工作開(kāi)展情況長(zhǎng)期以來(lái)，我園對(duì)推廣普通話、使用規(guī)范字一直很重視。特別是國(guó)家通用語(yǔ)言文字法實(shí)施以來(lái)，我們通過(guò)健全組織機(jī)構(gòu)、完善工作制度、廣泛宣傳動(dòng)員、狠抓落實(shí)等措施，在語(yǔ)言文字工作方面取得了明顯成效。（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，努力推進(jìn)語(yǔ)言文字工作健康發(fā)展。為了貫徹落實(shí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，按照上級(jí)語(yǔ)委的有關(guān)文件要求，我園設(shè)立了語(yǔ)言文字工作小組，成立了成績(jī)與在教學(xué)中使用普通話的情況作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件。教師的教案、園內(nèi)的名稱(chēng)牌、標(biāo)志牌、指示牌、公文、印章、標(biāo)語(yǔ)牌、?？?、多媒體課件等一律要求使用規(guī)范字，并有專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查、修正。2、利用各種渠道和方式，加大宣傳力度，使“推廣普、利用各種渠道和方式，加大宣傳力度，使“推廣普通話，使用規(guī)范字”在全體教職工中形成共識(shí)。通話，使用規(guī)范字”在全體教職工中形成共識(shí)。圍繞推普工作，我園做了大量宣傳，主要分兩個(gè)層面一是通過(guò)園內(nèi)的櫥窗、宣傳牌向廣大家長(zhǎng)及幼兒提出“說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字”的倡議；通過(guò)個(gè)性化的標(biāo)牌，提醒教師說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字；二是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)號(hào)召全社會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)，推廣普通話。如組織全體教師開(kāi)展社會(huì)用語(yǔ)用字的調(diào)查活動(dòng)，每年的“推普周”我們采用條幅、標(biāo)牌、廣播等形式，宣傳國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字，從我做起，從現(xiàn)在做起”成為我們響亮的口號(hào)。開(kāi)展師幼普通話比賽、普通話知識(shí)競(jìng)賽、教師規(guī)范字書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽等等，掀起了“說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字”的熱潮。（三）措施得力，落實(shí)到位，促進(jìn)了全體師生普通話水平的提高。1、結(jié)合普通話培訓(xùn)測(cè)試工作，以測(cè)促訓(xùn)，以訓(xùn)促測(cè)。、結(jié)合普通話培訓(xùn)測(cè)試工作，以測(cè)促訓(xùn)，以訓(xùn)促測(cè)。園領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加普通話培訓(xùn)，帶頭參加測(cè)試，為廣大教師做出表率。如今，我園教師的普通話100達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的二級(jí)甲等水平。2、鼓勵(lì)幼兒、教師積極參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。、鼓勵(lì)幼兒、教師積極參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。如各種知

簡(jiǎn)介：幼兒園語(yǔ)言文字規(guī)范化工作規(guī)章制度幼兒園語(yǔ)言文字規(guī)范化工作規(guī)章制度第一章指導(dǎo)思想根據(jù)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，為貫徹落實(shí)教育部、國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普通話和用字規(guī)范化工作的通知和教體局語(yǔ)言文字工作會(huì)議精神，結(jié)合我園具體情況，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我園語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，加大語(yǔ)言文字工作的宣傳力度，進(jìn)一步抓好普通話的推廣活動(dòng)，切實(shí)提高全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，使語(yǔ)言文字工作與校園文化、精神文明建設(shè)、師生文化素質(zhì)教育和幼兒園的各項(xiàng)教育工作結(jié)合起來(lái)，更好地為幼兒園的教育事業(yè)服務(wù)，特制定本制度。第二章組織與網(wǎng)絡(luò)一、成立幼兒園語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)小組由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，由為組員組成。領(lǐng)導(dǎo)小組中由團(tuán)支書(shū)擔(dān)任語(yǔ)言文字工作聯(lián)絡(luò)人和專(zhuān)管員。該領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。二、健全幼兒園語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)幼兒園語(yǔ)言文字工作在園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由語(yǔ)言文字工作專(zhuān)管人員安排協(xié)調(diào)。第三章管理及職責(zé)為確保幼兒園語(yǔ)言文字工作的正常開(kāi)展，各相關(guān)人員應(yīng)履行的職責(zé)一、語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)1．貫徹落實(shí)國(guó)家語(yǔ)言文字法，執(zhí)行國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針及各種規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)幼兒園“創(chuàng)建迎檢”的整體工作，管理幼兒園通用語(yǔ)言文字的應(yīng)用。2．制定幼兒園語(yǔ)言文字工作中長(zhǎng)期規(guī)劃、年度計(jì)劃、推普周活動(dòng)計(jì)劃。3．制定各級(jí)目標(biāo)，實(shí)行分級(jí)目標(biāo)責(zé)任制，建立幼兒園推廣普通話，規(guī)范用字檢查制度，督導(dǎo)、檢查各年級(jí)組語(yǔ)言文字的應(yīng)用情況，做好學(xué)校用字規(guī)范化工作。4．指導(dǎo)推廣普通話工作以及組織教師參加普通話培訓(xùn)、測(cè)試工作。5．布置幼兒園“推普”宣傳環(huán)境，創(chuàng)設(shè)推普宣傳氛圍，開(kāi)展推普周宣傳活動(dòng)。6．強(qiáng)化校園用語(yǔ)，把普通話作為教學(xué)、工作、交流和交際用語(yǔ)。7．做好幼兒園年度語(yǔ)言文字工作總結(jié)、推普周活動(dòng)總結(jié)、表彰工作。8．做好幼兒園網(wǎng)站語(yǔ)言文字的欄目。二、語(yǔ)言文字工作專(zhuān)管人員職責(zé)1．宣傳貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法，提高師生員工語(yǔ)言文字規(guī)范化的國(guó)家意識(shí)、法律意識(shí)、現(xiàn)代意識(shí)。2．切實(shí)采取形成長(zhǎng)效管理機(jī)制，對(duì)班級(jí)加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的管理。3．對(duì)推普工作和用字規(guī)范的班級(jí)、個(gè)人進(jìn)行推薦表?yè)P(yáng)。4．督促普通話尚未達(dá)標(biāo)的老師積極自培，爭(zhēng)取早日達(dá)標(biāo)。5．認(rèn)真組織積極開(kāi)展“全國(guó)推廣普通話周”活動(dòng)。6．積極完成幼兒園語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組布置的各項(xiàng)工作。7．做好各項(xiàng)檔案資料整理工作。三、各年級(jí)組長(zhǎng)職責(zé)1．落實(shí)學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的安排任務(wù)。2．認(rèn)真組織積極開(kāi)展“全國(guó)推廣普通話周”活動(dòng)。3．組織好年段和班級(jí)語(yǔ)言文字工作的各項(xiàng)活動(dòng)。4．監(jiān)督執(zhí)行校園文明語(yǔ)言的實(shí)施。5．組織安排年段、班級(jí)的各項(xiàng)普通話比賽活動(dòng)。6．及時(shí)向上級(jí)反映班級(jí)語(yǔ)言文字工作中的問(wèn)題。四、在語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)中工作不力，不規(guī)范用語(yǔ)、用字的個(gè)人，一經(jīng)查實(shí)，將予以通報(bào)批評(píng)，取消當(dāng)年度的評(píng)先、評(píng)優(yōu)資格，并罰獎(jiǎng)金每次5元。五、本規(guī)定由幼兒園語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組解釋。