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簡介：分類號密級UDC學號415225713095南昌大學專業(yè)學位研究生學位論文過往與當下－商業(yè)插畫中線的視覺語言解讀THEINTERPRETATIONOFTHEPASTANDPRESENTVISUALLANGUAGECOMMERCIALILLUSTRATIONLINE史瑞芬培養(yǎng)單位（院、系）藝術(shù)與設(shè)計學院指導教師姓名、職稱邵宇副教授指導教師姓名、職稱李枝秀副教授專業(yè)學位種類藝術(shù)碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱藝術(shù)論文答辯日期2015年5月28日答辯委員會主席評閱人年月日摘要II摘要摘要古往今來，線都是繪畫特別是中國傳統(tǒng)繪畫中的重要表現(xiàn)手法，過往的創(chuàng)作離不開線條的勾勒，當下的設(shè)計仍求助于線條的敘述。社會在發(fā)展，藝術(shù)家的不斷創(chuàng)作與感悟也在發(fā)生著各種變化，與時代流變平行，所以，線才有了過往與當下的區(qū)別和聯(lián)系。研究過往的線，才能對當下線的視覺語言進行解讀。本文是分五個部分，主要對商業(yè)插畫中的線進行解讀。首先，通過插畫中線的背景分析確定其研究意義；其次對線歷史軌跡的理論分析，了解線在過往已經(jīng)具有重要的地位，并且在不斷發(fā)展變化著，有著不滅的生命力。第三部分通過線的當下呈現(xiàn)進行分析研究，從商業(yè)化現(xiàn)象以及電子化的趨勢進行分析研究，發(fā)現(xiàn)對于線的突破嘗試者很多，具體研究者又相對較少。第四部分分析文化與商業(yè)化相結(jié)合的優(yōu)勢，最后一部分主要是研究心得與設(shè)計體驗，線為自己的創(chuàng)作與設(shè)計拓展了一個新的空間。通過本次的理論研究心得與創(chuàng)作設(shè)計體驗，發(fā)現(xiàn)線在當下新科學技術(shù)條件的支持下，依然能夠與技術(shù)相結(jié)合，在保證藝術(shù)性的情況下完成其商業(yè)行為。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞線；插畫；視覺語言；解讀

簡介：文學碩士學位論文趙麗宏散文的語言風格毋堃閩南師范大學二○一三年六月CODE10402NO2010012001UDCCLASSIFIEDINDEXADISSERTATIONFORTHEDEGREEOFMLITERATUREZHAOLIHONG’SPROSELANGUAGESTYLECANDIDATEWUKUNSUPERVISORPROFLISHAODANSPECIALTYCHINESELANGUAGEANDPHILOLOGYACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFLITERATUREUNIVERSITYMINNANNORMALUNIVERSITYDATEOFORALEXAMINATIONJUNE，2013

簡介：點擊查看更多賈平凹小說語言研究精彩內(nèi)容。

簡介：學校代碼10072學位類型學術(shù)型學號20101025TIANJINCONSERVATORYOFMUSIC碩士學位論文MASTERSDISSERTATION論文題目身體語言在聲樂表演中的運用與訓練以德爾薩特表情體系為鑒TITLEAPPLICATIONANDTRAININGOFBODYLANGUAGEINVOCALMUSICPERFORMANCESTUDYBASEDONDELSARTEEXPRESSIONSYSTEM論文作者郭園園指導教師靳學東學科專業(yè)音樂與舞蹈學/音樂學研究方向高校音樂理論教學答辯時間2013514定稿時間2013520中文摘要隨著社會的發(fā)展和科技的進步，人們對藝術(shù)的審美需求也不再單一。聲樂表演藝術(shù)，作為一門音樂表演藝術(shù)，已經(jīng)不僅僅是一種聲音的藝術(shù)了，它是一門以人聲演唱為主要手段，融合了肢體表演、舞美等藝術(shù)形式的綜合性藝術(shù)。肢體表演作為聲樂表演最重要的輔助手段，有利于藝術(shù)作品情感的表達，有利于生動地表現(xiàn)作品中的藝術(shù)形象，有利于審美活動更好的完成。同時，聲樂表演中的身體語言表現(xiàn)是一個較為復雜的現(xiàn)象。它需要兼顧生理的自然反應(yīng)，歌曲的情感表達以及聲樂演唱時的發(fā)聲方法這三個方面，并將這三個方面協(xié)調(diào)一致。因此，本文將以音樂表演理論為基礎(chǔ)，通過借助特爾薩特表情體系，同時結(jié)合聲樂演唱的規(guī)律和特點，深入挖掘符合聲樂表演的身體語言表現(xiàn)規(guī)律。為此豐富聲樂表演的理論研究。關(guān)鍵詞德爾薩特表情體系身體語言聲樂表演訓練運用

簡介：2012016屆MFA碩士學位論文碩士學位論文身體符號及圖形語言在觀念影像中的身體符號及圖形語言在觀念影像中的視覺表達視覺表達作者姓名王驪指導教師王志俊解建軍學科專業(yè)藝術(shù)設(shè)計研究方向視覺傳達設(shè)計培養(yǎng)單位山西大學美術(shù)學院學習年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月山西大學2016屆MFA碩士學位論文身體符號及圖形語言在觀念影像中的身體符號及圖形語言在觀念影像中的視覺表達視覺表達作者姓名王驪指導教師王志俊解建軍學科專業(yè)藝術(shù)設(shè)計研究方向視覺傳達設(shè)計培養(yǎng)單位山西大學美術(shù)學院學習年限2013年9月至2016年6月二〇一六年六月

簡介：IIIIIIIIIIILLJIIIJIIY3307181中圈分類號，瑚簟位代碼L10231拳號201S300981坳瞻HAR爾BIN艨NORM繹A1．蕩UNIVE太RSIT學Y碩士學位論文談電視新聞資訊節(jié)目焦點新聞的語言表達技巧學科專業(yè)研究方向作者姓名；指導教師工業(yè)設(shè)計工程播音主持藝術(shù)金鵬閻菲副教授哈爾濱師范大學二。一七年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERTALKINGABOUTTHELANGUAGEEXPRESSIONSⅪLLSOFTVNEWSINFORMATIONPROGRAM“FOCUSNEWS，，CANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONJINPENGYANFEIASSOCIATEPROFESSORINDUSTRIALDESIGN．ENGINEERINGJUNE，2017HARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：中圖分類號中圖分類號J91單位代碼單位代碼10231學號號42009454趙云龍水彩語言形式初探趙云龍水彩語言形式初探學科專業(yè)美術(shù)學研究方向水彩畫創(chuàng)作作者姓名郭婷君指導教師趙云龍教授哈爾濱師范大學二〇一二年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERPRELIMINARYSTUDYONZHAOYULONG’SWATERCOLORLANGUAGECANDIDATEGUOTINGJUNSUPERVISORZHAOYUNLONGPROFESSORSPECIALITYFINEARTSDATEOFDEFENCEJUNE,2012DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNORMALUNIVERSITY

簡介：分類號密級氍嫩，睜’箍．童謄膨刪嘲J’聊鰳燃尊MS．爨G鯽闖姆鯉蕙碩士學位論文全日制專業(yè)學位合作導師論文提交日期2017年3月AUTHOR’SSIGNATURESUPERVISOR’SSIGNATUREEXTERNALREVIEWERSEXAMININGCOMMITTEECHAIRPERSONEXAMININGCOMMITTEEMEMBERS。亂EM圳E佗N寥G．W

簡介：江南大學碩士學位論文語言陌生化與竟陵派詩風研究姓名劉靜申請學位級別碩士專業(yè)比較文學與世界文學指導教師趙建軍20090701ABSTRACTABSTRACT乃ESCHOOLOFJINGLINGLITERATUREEMERGEDINWANLIPERIODOFLATEMINGDYNASTYWASFAMOUSFORTHEPOETICSTYLEOFITSOWNWITHTHEUNIQUESYMBOLOFSECLUSIONANDALOOFNESSFROMTHELITERARYWORLD．BUT，DEPAJRTINGFROMTHECLASSICS，JINGLINGSCHOOLWASSEVERELYCRITICIZEDBYTHETRADITIONALLITERATITHENANDWASKEPTSILENTANDIGNOREDFORLONGTIMEINTHEQINGDYNASTY．WITLLTHEDEVELOPMENTOFMODEMTHEORYOFLITERATUREANDART．ESPECIALLYTHETHEORYOFCOMPARATIVELITERATUREINTHESCOPEOFGLOBALIZATION，THERESEARCHOFJINGLINGSCHOOLLITERATUREGAINSMOREANDMOREATTENTIONTHANANYTIME，ANDTHEDEFAMILIARIZATIONTHEORYOFRUSSIAFORMALISMCOULDBEAGOODENTRYPOINTOFANEWEXPLORATIQN．THETHESISBEGINSWITHTHEDEFAMILIARIZATIONTHEORYABOUTTHEONTOLOGYOF1ITERATURE，ANDTHEN,APPLYINGBOTHAPARALLELEDCOMPARATIVESTUDYANDANEXPLICATIVESTUDY,SYSTEMATICALLYANALYZES也EJINGLINGSCHOOLWITHINTHETHEORETICALFRAMEOFDCFAMILIADZATION．INTHEHOPEOFDISCOVERINGTHESIMILARCHARACTERISTICSOFJINGLINGSCHOOL’SPOETICSTYLEANDDEFAMILIARIZATIONMOVEMENTCOINEDIN1917BYVIKTORSHKLOVSKY．FIRSTLY,BYCOMBING，COMPARINGANDANALYZINGTHETHEORETICCONCEPTOFRUSSIANDEFAMILIARIZATIONANDPOETICPROPOSALOFJINGLINGSCHOOL，THEAUTHORPROVESTHATBOTHTRENDSSHARETHESALTLELITERARYPHILOSOPHYAND，PERSISTINGINPURSUINGTHEONTOLOGYOFLITERATUREITSPROPER,HOLDADETACHEDATTITUDETOTHEREALITYWHICHISTRADITIONALLYCONSIDEREDASTHESOURCEOFLITERATURE．SECONDLY,BYMEANSOFDISTINGUISHINGTHEFEATURESOFDEFAMILIARIZATIONINLAFIGUAGEANDPOETICRHYTHMDISPLAYEDINTHEPOEMSOFJINGLINGSCHOOL，THEAUTHORDEMONSTRATESTHEIMPORTANCEOFTHEELABORATESYMBOLICIMAGEOFOUTLANDISHNESSANDDETACHMENTSEMPLOYEDINJINLINGLITERARYCREATION．TNDLY,THROUGHFURTHERDISCUSSIONOFTHETHEORYOFDEFAMILIARIZATIONANDPOETICPROPOSALOFJINGLINGSCHOOL，THEAUTHORILLUSTRATEDTHEDIFFERENTUNDERSTANDINGOFTHEONTOLOGYOFLITERATUREANDCRITERIONOFPOETICAESTHETICS，POINTINGOUTTHATTHETHEORYOFDEFAMILIARIZATIONHUNTSFORTHEFORMOFTHEABNORMALANDUNREALISTICINTHEPARTOFAESTHETICCRITERION，WHILETHEJINGLINGSCHOOLLAYSEMPHASISONTHEEXPRESSIONOF“TRUCFEELINGS’’ANDNONVERBALINNERSPIRITFROMTHE．SUBJECTIVEAESTHETICCONTEMPLATION．INAWORD，THECOMPARATIVESTUDYOFTHETHEORYOFDEFAMILIARIZATIONANDPOETICPROPOSALOFJINGLINGSCHOOLNOTONLYENRICHESTHECONNOTATIONOFTHEWORLDLITERARINESS，BUTALSOGIVESUSANEWDIMENSIONOFVIEWINGTHEJINGLINGSCHOOLPOETICPROPOSALWHICHCANHELPUSBETTERUNDERSTANDTHEAESTHETICCONTEMPLATIONOFJINGLINGSCHOOLLITERATUREANDEXCAVATETHEVALUEOFTHECHINESESTYLEAESTHETICCRITERION．STYLEKEYWORDSDEFAMILIARIZATION；JINGLINGSCHOOL；ONTOLOGYOFLITERATURE；LANGUAGE；POETIC玨

簡介：分類號學校代碼魚5壘2學號2魚Q2壁壘壁31呈語言視野下紅樓夢與紅樓夢電視劇比較研究COMPARATIVESTUDYON‘‘ADREAMOFREDMANSIONS’，ANDITSTWOTVPLAYSFROMTHERESPECTOFMACROLANGUAGE研究生姓名指導教師姓名、職稱學科專業(yè)研究方向肖雪瑩趙炎秋教授文藝學文學原理湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一四年五月語言與行為的潛在涵義進行了分析，在此基礎(chǔ)上比較分析了兩版電視劇所進行的處理；而后從電視劇的圖像藝術(shù)出發(fā)，對兩版電視劇使用非語言的鏡頭語言傳達意蘊進行了比較分析。文學作品的改編問題雖然由來已久，但是在新的視聽環(huán)境下文字與圖像問題成為熱點問題始于21世紀初。本文由此出發(fā)，比較分析了兩版電視劇對小說內(nèi)容、情節(jié)所作的處理，在此基礎(chǔ)上探討了二者對原著精神的忠實度，從形象構(gòu)成的角度探討了對原著精神的傳達度，并對小說中人物言行與電視劇圖像潛文本進行了分析與探討，力圖從具象層面對圖像轉(zhuǎn)化文字、及如何使電視劇文本更多地傳達小說內(nèi)涵等問題進行研究。關(guān)鍵詞紅樓夢；紅樓夢電視?。淮笳Z言視野

簡介：摘要“巴蜀五君”指柏樺、歐陽江河、翟永明、張棗、鐘鳴五位詩人。在八十年代詩歌團體盛行的四川，這五位詩人也因潮流所趨、他們彼此間的關(guān)系和他們的寫作水準而得“五君”稱號，盡管他們之間并不存在某種口號或?qū)懽鞯囊恢滦?。五君的寫作都很個人化，而本文的題目“語言的軀體“就是以他們個人化的詩歌為切入點，探討身體在寫作中的在場、偏移、僵化、缺席、迷失以及詩人們的反思。本文著重于詩歌文本的解讀，鑒于鐘鳴隨筆寫作的重要性，也將之列入解讀范圍內(nèi)；兼談時代背景、詩人們的個性與他們的交往與彼此間的評價。五君的詩歌能夠成為值得解讀的多元軀體，首先在于他們詩歌中所體現(xiàn)出的卓越性，然而在人們能夠展示的最好的東西中，他們同時流露出了自己的局限，這就是我們在解讀五君詩歌時所要探索的另一面他們在展示了富有魅力的語言的軀體時，又怎樣流露出了語言的恍惚、矯飾甚至虛假，即身體和語言的錯位柏樺是一個從未進入九十年代的詩人，他的詩歌寫作在八十年代灼目而輝煌，卻同樣結(jié)束得很快。柏樺的氣質(zhì)型怪癖和他的才華促成了他最初詩歌語言的清新與激動人心，作為～種對常態(tài)僭越的語言，這是一種獲得軀體存在感的語言。然而在青春與才華的耗損中，柏樺身上的守舊無力再支撐他的詩歌寫作，身體陷入了自身的僵化中它缺席了，詩人柏樺留在了他的八十年代。不同于柏樺，歐陽江河是一個對時代與新事物非常敏感的詩人，者當屬鐘鳴。而且，他似乎為自己找到了一個夢想，回到物的堅實性與持久性中重新看待語言，重新看待那些被我們夸張、矯飾的語言一一或僅僅是因為人們的恍惚而錯失了身體的語言。由于五君各自的詩歌寫作很不相同，本文進行分析時將五位詩人每人單獨列出一章，在談到語言和身體的問題時，前后文有相印證之處。本文試圖通過詳細的文本解讀結(jié)合對時代與詩人個人的分析來探討詩人、語言、身體與世界的問題。關(guān)鍵詞巴蜀五君，詩歌，軀體

簡介：中圖分類號UDC{五言◆口口密級公開學校代碼10094訝{I￡解茁尢李碩士學位論文學歷碩士理解中溫度與情緒的心理表征MENTALREPRESENTATIONSOFTEMPERATUREANDEMOTIONINLANGUAGECOMPREHENSION作者姓名劉陽達指導教師魯忠義教授學科專業(yè)名稱基礎(chǔ)心理學研究方向認知心理學論文開題日期2010年6月18日學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文語言理解中情緒的動態(tài)表征，是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中標明。．茄并歹儼．YL1年6A彳B指導教師確認簽叫產(chǎn)6夕日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書苗譬≥矽靜舞篇移。．I●，IL

簡介：廈門大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學位論文是本人在導師指導下，獨立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當方式明確標明，并符合法律規(guī)范和廈門大學研究生學術(shù)活動規(guī)范試行。另外，該學位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經(jīng)費或?qū)嶒炇业馁Y助，在實驗室完成。請在以上括號內(nèi)填寫課題或課題組負責人或?qū)嶒炇颐Q，未有此項聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。摘．要語言本能是美國著名實驗心理學家、認知科學家、科普作家史蒂芬亞瑟平克STEVENARTHURPINKER1994年出版的科普書籍。作者從語言是人類生物本能的角度，廣泛討論了幾乎所有跟語言相關(guān)的問題或迷思。針對各個問題，平克以幽默甚至像是聊天的語氣舉出許多生動的實例，論述上更保持清晰和強而有力的邏輯性。語言本能在1999年被科學美國人雜志選為塑造出20世紀的100本書之一。該書為所有對語言感到好奇的讀者打丌了一扇窗，是認知語言學領(lǐng)域不可多得的好書。鑒于該書現(xiàn)行的中文譯本存在諸多錯誤，筆者絕定對其進行重譯，糾正了現(xiàn)存漢譯本中的錯誤。在本翻譯報告中，筆者介紹了本翻譯任務(wù)的文本來源、翻譯目的，收錄了語言本能從第25頁至第39頁的原文和本文作者的譯文，對自己的譯文、翻譯策略、翻譯中的問題進行了分析，并將筆者譯文與現(xiàn)存譯文進行了對比。同時，筆者總結(jié)全文，并闡述了自己在整個翻譯過程中的心得體會、存在的問題及展望。關(guān)鍵詞語言本能；翻譯報告；譯文；譯文分析

簡介：IILLLLILLLIIILLLIIILY3387033分類號??????．UDC_．．．．?????．密級?公?玨??Z囂聲夕擎碩士研究生學位論文語言學論文集砌PROUTLEDGEHANDBOOKOFLANGUAGEANDCULTURECHAPTER7CHAPTER9英漢翻譯實踐報告申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期賈麗娜2160840應(yīng)用外語學院翻譯碩士英語筆譯非文學翻譯艾軍副教授2018年4月15日中文摘要中文摘要該翻譯實踐報告選取語言學論文集THEROUTLEDGEHANDBOOKOFLANGUAGEANDCULTURECHAPTER7CHAPTER9勞特利奇語言與文化手冊中的第7章和第9章作為翻譯文本，譯者分別從詞、句兩個層次闡述了翻譯過程中遇到的問題。該翻譯實踐報告首先從文本中的特色詞匯入手，探究了該文本中應(yīng)采用何種翻譯方法翻譯情感色彩型詞匯和突出強調(diào)型詞匯；其次，譯者研究了語篇銜接詞的處理方法，以使譯文更加順暢得體；最后，譯者針對語篇中含有非謂語成分的句式的翻譯進行了探究。譯者通過對以上三個方面的翻譯問題進行探討，提出了應(yīng)對相關(guān)問題的翻譯方法并佐以實例進行了分析，希望該翻譯實踐報告可以為更多研究語言學文本翻譯的相關(guān)翻譯工作者提供有益的借鑒與參考。關(guān)鍵詞語言學著作；語境翻譯；銜接詞的翻譯；非謂語成分；英漢翻譯

簡介：中圖分類號J223UOC700訝{L￡■刪罵二碩士學密級學校代碼位論文學歷碩士公開10094語言如何承載精神．莫蘭迪的1繪畫語言分析，、¨O，一__’HH，，■●■HOWTOEXPRESSTHESPIRITOFTHELANGUAGEANALVSISOFMORANDI’SPAINTINGLANGUAGE一一一一作者姓名指導教師學科專業(yè)名稱研究方向論文開題日期宋建成徐福厚教授美術(shù)學油畫2010年10月25日H拿尤乒D4●／㈣Y186㈣9114彩學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文語言如何承載精神，是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個叭或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已本聲明的法律后果由本人承擔。論文作者簽名．寶壺威指Ⅵ眵月／孑日＼導教師確認LI籮學位論文版權(quán)使用授權(quán)書簽名其}伊≮魯?shù)腨根拍瑟授㈣彳鋤矽論文作者簽名．繹鉞指導教師簽緲紗D刪∥勿∥年J一月彥掃『F年勺一Ⅱ