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簡介：精餾單元操作技術,王保玉MP15238726971EMAILWANGBAOYU2006SINACOM,項目整體概述,某公司乙醇回收車間，要從20的乙醇水溶液中回收乙醇，原料最大處理量為20L/H，要求回收乙醇的濃度達90（質量）以上。任務1酒精回收提純初步方案的制定；任務2酒精蒸餾回收工藝條件的確定；任務3酒精回收的仿真操作；任務4酒精回收操作規(guī)程的編制；任務5酒精回收的操作；任務6酒精回收操作中異?，F象的判別及處理。,項目目標設計,,考核方案設計,酒精回收提純初步方案的制定,蒸餾概述蒸餾是分離液體均相混合物最早實現工業(yè)化的典型單元操作。它是通過加熱造成汽液兩相體系，利用混合物中各組分揮發(fā)性不同而達到分離的目的?；旌衔镏袚]發(fā)能力高的組分稱為易揮發(fā)組分或輕組分，把揮發(fā)能力低的組分稱為難揮發(fā)組分或重組分。,蒸餾操作的分類,精餾過程示意圖,板式塔,板式塔塔內沿塔高裝有若干層塔板，相鄰兩板有一定的間隔距離。塔內氣、液兩相在塔板上互相接觸，進行傳熱和傳質，屬于逐級接觸式塔設備。板式塔的結構1塔體；2塔板；3溢流堰；4受液盤；5降液管,板式塔的工作原理,操作時，塔內液體依靠重力作用，自上而下流經各層塔板，并在每層塔板上保持一定的液層，最后由塔底排出。氣體則在壓力差的推動下，自下而上穿過各層塔板上的液層，在液層中氣液兩相密切而充分的接觸，進行傳質傳熱，最后由塔頂排出。在塔中，使兩相呈逆流流動，以提供最大的傳質推動力。,板式塔的類型,板式塔的特點,典型的溢流塔板,泡罩塔每層塔板上開有圓形孔，孔上焊有若干短管作為升氣管。升氣管高出液面，故板上液體不會從中漏下。升氣管上蓋有泡罩，其下部周邊開有許多齒縫。,典型的溢流塔板,篩板塔在塔板上開有許多均勻分布的篩孔，其結構如圖所示，篩孔在塔板上作正三角形排列，孔徑一般為3～8MM，孔心距與孔徑之比常在25～40范圍內。板上設置溢流堰，以使板上維持一定深度的液層。,典型的溢流塔板,浮閥塔閥片可隨氣速變化而升降。閥片上裝有限位的三條腿，插入閥孔后將閥腿底腳旋轉90°，限制操作時閥片在板上升起的最大高度，使閥片不被氣體吹走。閥片周邊沖出幾個略向下彎的定距片。浮閥的類型很多，常用的有F1型、V4型及T型等。,F1型,V4型,T型,典型的溢流塔板,舌形塔板在塔板上開出許多舌型孔，向塔板液流出口處張開，張角20°左右。舌片與板面成一定的角度，按一定規(guī)律排布，塔板出口不設溢流堰，降液管面積也比一般塔板大些。浮舌塔板將固定舌片用可上下浮動的舌片替代。,舌形塔板,浮舌塔板,典型的溢流塔板,斜孔塔板在塔板上沖有一定形狀的斜孔，斜孔開口方向與液流方向垂直，相鄰兩排斜孔的開口方向相反。,典型的溢流塔板,網孔塔板在塔板上沖壓出許多網狀定向切口，網孔的開口方向與塔板水平夾角約為30°，有效張口高度為2～5MM，如圖所示。,,,常見塔板的性能比較,除沫裝置,除沫器安裝在塔頂，其作用是分離塔頂氣體中夾帶的液滴，保證塔頂餾出產品的質量。常用的除沫器有折板形、絲網形和旋流形。其中絲網除沫器應用最廣泛。,防渦器,塔底液體流出時，若帶有漩渦則會將油氣帶入與塔底相連的泵內，使泵發(fā)生抽空現象。為此塔底大多設有防渦器。,容器接管,化工容器的接管是連接容器與工藝管線的附件，還可以安裝測量儀表，設置分析取樣口。,,作業(yè),理論作業(yè)課后作業(yè)實踐作業(yè)認真觀察化工單元操作實訓室中的精餾塔，用本次課學習的專業(yè)術語描述我們的精餾塔，并繪制出精餾塔的結構示意圖。,

簡介：2024/3/18,緒論,,,,2024/3/18,第一章化學工業(yè)與化學工程,4、20世紀初，合成氨技術的問世，標志著化學工業(yè)發(fā)展到一個新階段。,,,,,?1化學工業(yè)發(fā)展概況,1、公元前2000多年前，最早化學工藝為制陶、冶煉、釀造、漂染、揉革等，規(guī)模小、技術簡單，作坊式生產。,2、18世紀中期，紡織業(yè)實現機械化，出現以食鹽和硫酸為原料制純堿的路布蘭法里程碑,11化學工業(yè)概述,3、19世紀中葉，出現了氨堿法制堿的索爾維法。隨后，電解法制堿問世，,5、20世紀初汽油的需求量增大，促進了煉油技術發(fā)展，重整、裂解等工藝的開發(fā)，提供了豐富的基本有機化工原料。,2024/3/18,7、20世紀80年代以來，化工產品品種多樣化、功能化、精細化成為化學工業(yè)的起點，化學工業(yè)由發(fā)展基礎化工轉向重點發(fā)展精細化工。,,,,,?1化學工業(yè)發(fā)展概況,6、20世紀中葉，塑料、合成纖維、合成橡膠三大合成材料的原料幾乎全部來自石油化工。引發(fā)了化工產業(yè)結構的變革，帶動了精細化工的發(fā)展。,12我國化學工業(yè)的發(fā)展與進步,13化學工業(yè)分類,產物組成無機化學工業(yè)、有機化學工業(yè),原料資源煤炭化學工業(yè)、石油化學工業(yè)、農產化學工業(yè),世界上產品的性質、用途及加工過程相似原則,我國行業(yè)劃分、產品劃分P4,2024/3/18,1、特點,,,,,?1化學工業(yè)發(fā)展概況,14化學工業(yè)的特點與發(fā)展趨勢,2、現代化學工業(yè)的發(fā)展趨勢,A、生產規(guī)模大型化,B、原料的生產方法的多樣化,C、產品的精細化和專業(yè)化,A、與人類的生存和發(fā)展息息相關,人口增長、環(huán)境污染和能源短缺三大挑戰(zhàn),B、原料路線、工藝路線和產品品種的多樣性,C、技術密集型和能源密集型,D、生產過程的節(jié)能與綠色化,2024/3/18,?2化學工程基礎課程簡介,化學反應和若干個單元操作串聯而成化學工程基礎研究各個獨立的單元操作,,,,,化學工程的研究對象單元操作（UNITOPERATIONS）1單元操作的概念,原料的預處理進行化學反應反應產物的分離與提純,單元操作,原料的預處理反應產物的分離與提純,化工生產中共有的物理操作,2024/3/18,2）單元操作的特點①所有的單元操作都是物理性操作，只改變物料的狀態(tài)或物理性質，并不改變化學性質。②單元操作是化工生產過程中共有的操作，只是不同的化工生產中所包含的單元操作數目、名稱與排列順序不同。③單元操作作用于不同的化工過程時，基本原理相同，所用的設備也是通用的。,,,,2024/3/18,,,,,,3）單元操作的分類根據單元操作所遵循的基本規(guī)律，分為三類（三傳）流體動力過程,遵循流體動力基本規(guī)律，用動量傳遞理論研究,如流體輸送、沉降、過濾、固體流態(tài)化,熱過程,遵循傳熱基本規(guī)律，用熱量傳遞理論研究,如傳熱、冷凝、蒸發(fā)等,傳質過程,遵循傳質基本規(guī)律，用質量傳遞理論研究,如蒸餾、吸收、萃取、結晶、干燥等,2024/3/18,2化學工程原理學科性質與研究方法,1）學科性質工程學科用自然科學的基本原理來分析和處理化工生產中的物理過程2）研究方法工程方法因次分析法數學模型法參數綜合法當量法類比法,,,,直管湍流阻力雙膜模型的建立過濾常數當量直徑、當量長度等動量、熱量、質量傳遞的類似律,2024/3/18,3化學工程原理的學習方法發(fā)展如何根據某個物理或物理化學原理開發(fā)成為一個單元操作，尋本求源。選擇為了達到或實現某一工程目的，能否對過程和設備作合理的選擇和組合。,設計對已掌握了性能的過程和設備作直接的設計計算以及對性能不十分掌握的過程和設備通過必要的試驗，測取設計數據，做逐級放大。操作如何根據基本原理發(fā)現操作上可能出現的各種不正常現象，尋找其原因及可能采取的調節(jié)措施。,2024/3/18,?3化學工程處理問題的方法,物料衡算依據質量守恒定律輸入系統的物料質量等于從系統輸出的物料質量和系統中積累的物料質量。,物料衡算的通式,2024/3/18,定態(tài)過程，積累為零。則,,,,衡算的系統,,整個生產過程某一設備,系統中的所有物料某一個組分,衡算的對象,,例,2024/3/18,,,,例在兩個蒸發(fā)器中，每小時將5000KG的無機鹽水溶液從12％（質量％）濃縮到30。第二蒸發(fā)器比第一蒸發(fā)器多蒸出5的水分。試求（1）各蒸發(fā)器每小時蒸出水分的量；（2）第一蒸發(fā)器送出的溶液濃度。,解首先畫一個流程圖表示進行的過程用方框表示設備，輸入輸出設備的物流方向用箭頭表示。,劃定衡算的范圍為求各蒸發(fā)器蒸發(fā)的水量，以整個流程為衡算范圍，用一圈封閉的虛線畫出。,2024/3/18,,,選擇衡算基準（連續(xù)操作以單位時間為基準，間歇操作以一批操作為基準）由于連續(xù)操作，以1小時為基準。,,,2024/3/18,確定衡算對象此題中有兩個未知數，蒸發(fā)的水量及送出的NAOH溶液量B，因此，我們就以不同衡算對象列出兩個衡算式。對鹽作物料衡算,對總物料作衡算,代入已知數據，得,由題意知,2024/3/18,求第一個蒸發(fā)器送出的溶液濃度，選擇第一個蒸發(fā)器為衡算范圍。,對鹽作物料衡算,對總物料作衡算,代入已知數據，得,解得,2024/3/18,2．熱量衡算,依據能量守恒定律,即任何時間內輸入系統的總熱量等于系統輸出的總熱量與損失的熱量之和。,熱量衡算通式,或寫成,2024/3/18,熱量衡算的基本方法與物料衡算的方法相同，也必須首先劃定衡算范圍及衡算基準。,此外應注意焓是相對值，因此必須指明基準溫度，習慣上選0℃為基準溫度，并規(guī)定0℃時液態(tài)的焓值為零。,3過程的平衡和速率,①平衡問題過程的平衡問題是說明過程進行的方向和所能達到的極限。平衡是一個動態(tài)的過程。,例,2024/3/18,②速率,過程的速率表示為過程的速率＝推動力／阻力推動力過程所處的狀態(tài)與平衡狀態(tài)的距離，阻力過程的阻力是各種因素對速率影響的總的體現。,過程的速率是指過程由不平衡到平衡進行的快慢。,2024/3/18,例在換熱器里將平均比熱為356KJ/（KG℃）的某溶液自25℃加熱到80℃，溶液流量為10KG/S，加熱介質為120℃的飽和水蒸氣，其消耗量為0095KG/S，蒸氣冷凝成同溫度的飽和水排出。試計算此換熱器的熱損失占水蒸氣所提供熱量的百分數。,解根據題意畫出流程圖,,2024/3/18,基準1S在圖中虛線范圍內作熱量衡算從附錄查出120℃飽和水蒸氣的焓值為2789KJ/KG，120℃飽和水的焓值為50367KJ/KG。,在此系統中輸入的熱量,蒸氣帶入的熱量,溶液帶入的熱量,輸出的熱量,2024/3/18,冷凝水帶出的熱量,,溶液帶出的熱量,,,根據能量衡算式，有,,熱量損失的百分數,2024/3/18,三、單位及單位制1單位及單位基本量任意選定的幾個獨立的物理量如長度,時間等?；締挝桓鶕褂梅奖愕脑瓌t制定的基本量的單位。導出量根據物理量與基本量之間的關系來確定的量。導出單位導出量的單位稱為導出單位，均由基本單位相乘、除而構成的。單位制基本單位與導出單位的總和。,2024/3/18,物理單位制基本單位長度CM/M質量G/KG時間S工程單位制基本單位長度CM力KGF時間SSI單位制基本單位有7個，化工中常用的有5個長度M、質量KG、時間S、溫度K、物質量MOL2．單位衡算已知1ATM1033KGF/CM2,將其換算成N/M2。按題意需將KGF/CM2中的單位換算成N，CM2換算成M2,查附錄1換算關系為,2024/3/18,1KGF981N，1CM001M上述關系代入，得,3．單位的正確運用理論公式根據物理規(guī)律建立的，反映各有關物理量之間的關系，又叫物理方程。具有單位一致性，只要采用同一單位制的單位來表示各物理量即可。,2024/3/18,經驗公式根據試驗結果整理出來的，反映各有關物理量的數字之間的關系，又叫數字公式。公式中所用的單位一般都是指定的，在計算中只要將數字代入，算出結果，然后加上規(guī)定的單位就行了。,

簡介：海南大學理工學院化學工程與工藝專業(yè)一、基本情況一、基本情況茂石化煉油廠是中石化茂名分公司石油煉油廠的簡稱，也稱為廣東茂名石油化工公司煉油廠。她位于廣東茂名市內，是我國目前加工原油量最大的煉油企業(yè)之一，年加工原油1350萬噸。采用常減壓蒸餾工藝加工國產大慶原油、進口阿曼、伊拉克和中東等15個國家30多種高硫原油。能生產重整料、乙烯料；主要產品有汽油、3航空煤油、柴油、潤滑油及催化裂化原料油等175個化工產品；按國際標準采用催化重整與苯抽提工藝生產高辛烷值油、高標溶劑油、苯以及86種其他化工工業(yè)重要原料。原油加工和化工產品生產是茂名石化的主體產業(yè)。煉油廠現有70多套生產裝置。其中主要有四套常減壓、三套催化裂化、三套鉑重整、一套加氫裂化和一套輕重質潤滑油生產系統。原油一次加工能力可達1350萬噸年；二次加工能力400萬噸年，潤滑油生產能力25萬噸年。常減壓蒸餾裝置是煉油廠的“龍頭”，生產的正常與否、產品質量的好壞、能耗的高低等到對煉油廠各項生產任務的完成有著舉足輕重的影響，因而它是煉油廠的主要裝置之一。茂石化煉油廠始建于1973年，于1974年建成投產。總廠占地面積約10000畝，總投資已超百億，年創(chuàng)利超過20多個億。理工學院化工系早在10多年前就與該廠建立起密切的協助關系，我們前后曾有十屆本科生在該廠參加畢業(yè)實習，第一次派出學生到茂石化煉油廠參加生產實習是在1991年。迄今為止是我們建設最好、實習設施最完備齊全、合作最穩(wěn)固、最理想，也是最專業(yè)、綜合性最強的一個專業(yè)生產實習、畢業(yè)實習教學基地。茂石化煉油廠的常減壓蒸餾車間、焦化車間、重整車間、本抽提車間以及茂石化乙烯廠的催化裂解車間、合成橡膠車間、聚丙烯車間、工業(yè)污水處理車間可長期向我們開放，隨時可以安排我們的生產參觀和生產實習。二、實習目的和內容二、實習目的和內容實習目的實習目的畢業(yè)實習是高等工程本科教學最基本、最重要的實踐教學環(huán)節(jié)之一，目的是讓學生通過參加化工某一產品實際生產過程的實踐操作，使學生鞏固、驗證、深化和豐富已學過的基礎理論和專業(yè)知識，掌握化學化工研究方法和專業(yè)技能，獲得工程師基本素質訓練；增加對工程設計背景的感性認識，為畢業(yè)設計論文積累原始數據；使學生深入地了解化工某一產品的生產全過程，正確理解和掌握其工藝流程、工藝原理和操作方法，學會從生產現場收集生產實際狀況下的數據，找出與其相關的控制點及檢測方法；學會從生產實踐中發(fā)現問題、綜合分析生產中出現的各種現象與事故，為將來從事化工產品生產、開發(fā)和科研打下良好的基礎；培養(yǎng)學生深入實際、調查研究、實事求是的工作作風，提高學生的綜合素質。此外使學生的實際操作能力得到鍛煉，培養(yǎng)學生全面思考問題能力，具備工程意識和技能、具備獨立開展科研工作的能力。七、學生實習活動掠影七、學生實習活動掠影（執(zhí)筆張德拉，審核孫中亮）

簡介：浙江工業(yè)大學理學院本科生德、智、體綜合測評辦法浙江工業(yè)大學理學院本科生德、智、體綜合測評辦法1浙江工業(yè)大學理學院浙江工業(yè)大學理學院本科生德、智、體綜合測評辦法（試行）本科生德、智、體綜合測評辦法（試行）一、評價原則一、評價原則（一）學生綜合素質評價旨在全面考察學生的綜合素質，以有利于學生全面發(fā)展和適應社會要求為目標。（二）學生綜合素質評價應堅持公平、公正、公開的原則，采取定量與定性相結合、過程與結果相結合、記實與評議相結合的方法。（三）充分發(fā)揮學生綜合素質評價的激勵與導向作用，評價結果作為評優(yōu)評獎、研究生推免和就業(yè)推薦的重要依據。二、測評的指標體系二、測評的指標體系學生綜合素質評價指標體系主要包括學生個人基礎素質（德育素質、智育素質、身體素質）和個人發(fā)展素質（創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、社會實踐能力、社會工作能力、文體拓展素質）兩個方面。學生綜合素質學生綜合素質個人基礎素質個人基礎素質個人發(fā)展素質個人發(fā)展素質德育素質D智育素質P身體素質T創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力社會實踐能力社會實踐能力社會工作能力社會工作能力文體拓展素質文體拓展素質學生綜合素質評價采用量化標準，總積分由個人基礎素質積分與個人發(fā)展素質積分加和組成。其中個人基礎素質積分滿分為100分，德、智、體分項得分各占30、60、10；個人發(fā)展素質積分由個人分項記實評價實際得分加和組成，最高不超過50分。浙江工業(yè)大學理學院本科生德、智、體綜合測評辦法浙江工業(yè)大學理學院本科生德、智、體綜合測評辦法3注其中注其中“班級成員互評班級成員互評”、“班主任和班委評價班主任和班委評價”兩部分每項兩部分每項“A”“A”等比例應小于等于等比例應小于等于20。2、學生德育素質記實加減分、學生德育素質記實加減分D2D2（滿分（滿分3636分）分）（1）班級等級分（滿分）班級等級分（滿分1414分）分）注班級等級評定詳見浙江工業(yè)大學理學院班級考核辦法。（2）寢室紀實分（滿分）寢室紀實分（滿分1212分）分）寢室記實分＝寢室日常考核基本分加減分①寢室日?？己嘶痉謱嬍胰粘？己嘶痉謱W年“每周公寓檢查結果”平均分10②“文明寢室”創(chuàng)建活動加分“文明寢室”創(chuàng)建獲獎等級加分校級3院級2③寢室行為表現與衛(wèi)生狀況加減分通報情況加減分寢室或個人表揚＋05次寢室或個人違紀－05次（至寢室記實分扣完為止）注參與其他各類寢室評比活動，獲得院級榮譽的加05分，獲得校級榮譽的加1分。（3）履行責任、服務奉獻記實分（滿分）履行責任、服務奉獻記實分（滿分1010分）分）①學生參加集體活動表現，包括黨團活動、班級活動等的表現校優(yōu)秀學生黨員、校優(yōu)秀學生黨員積極分子、校優(yōu)秀團員干部、校優(yōu)秀團員、校優(yōu)秀學生干部、校優(yōu)秀青年志愿者、校軍訓標兵、校優(yōu)秀社團管理中心主任、校級優(yōu)秀學生記者、校十佳干事、校級優(yōu)秀社團干部等校級及以上榮譽（2分）；院優(yōu)秀學生黨員、院優(yōu)秀學生黨員積極分子、院優(yōu)秀團員干部、院優(yōu)秀團員、院優(yōu)秀青年志愿者等院級榮譽（1分）；被評為校極或校區(qū)的十佳社團的負責人加3分；被評為校極先進團支部或先進班級的團支部書記及班長各加2分；考評等級ABC基本分141210

簡介：材料與化學工程學院材料與化學工程學院個人綜合素質測評實施辦法材料與化學工程學院材料與化學工程學院20182018年1010月9日3測評組必須在綜合測評前，把經審核的加分憑證（復印件）、匯總的加分表和測評組的成員名單交到輔導員或兼職輔導員處，逾期者不予受理和認定。如有特殊原因在綜合測評后才拿到獲獎證書，相應的加分放到下一學年，獲獎者必須及時將證書原件及復印件交到學院并登記，否則下一學年不予承認。第五條第五條我學院考評組由稅伯琪、謝偉、張曉靜、曹偉娜、曲登科、牛艷娜組成，稅伯琪任組長。該考評組領導各班測評組對學生的德育、智育、能力和個性發(fā)展測評進行審核。第六條第六條綜合素質測評實施辦法適用的對象為全日制在校本、?？茖W生，每月、學期、學年各測評一次，學年測評學生成績按兩學期平均成績計算。（非畢業(yè)生在新學期開學第一、二周進行，畢業(yè)生在畢業(yè)前進行。）第七條第七條綜合素質測評實施辦法接受學院領導、老師以及全體學生的監(jiān)督。各班每學期需將本班學生的學習成績、思想表現、考勤記錄、參加各項活動和比賽的情況在班內公布，同時公開加分、扣分情況，任何加分、扣分都應提供相應證明，以備檢查、監(jiān)督。第八條第八條學生有權對評選結果提出復議要求?；境绦驗楫斒氯耍ū救嘶蛩耍┫蚋靼嘭撠熂臃?、扣分事宜的測評組提出復議申請，經核實確實存在差錯的，附上評審組的審核意見后，交學院學生工作辦公室。經核實無誤，由學生工作辦公室給出具體改分意見，送各班班長處，以便測評組執(zhí)行改分和備案，并將有關結果通知當事人。第二章第二章綜合素質測評程序及測評項目綜合素質測評程序及測評項目第九條第九條綜合素質測評工作在各年級輔導員主持下進行，測評過程要堅持公平、公正、公開的原則。測評結束后，輔導員需將測評結果進行公示，公示期為5天，學生無異議后上報考核組審核；如有異議，上報考評組，并由考評組集中評議。第十條第十條德育內容的測評和實施辦法德育內容的測評和實施辦法

簡介：化工原理課程設計（化學工程與工藝專業(yè)）（化學工程與工藝專業(yè)）（DESIGNFTHECOURSEOFPRINCIPLESOFCHEMICALENGINEERING）目的和要求化工原理課程設計是化工原理課程教學中綜合性和實踐性較強的教學環(huán)節(jié)，要求學生完成某一化工設備（如精餾塔，吸收塔，干燥器等）的工藝設計和設備裝配圖的繪制，以培養(yǎng)學生對物理化學、化工熱力學、化工原理等課程知識的綜合運用能力。通過課程設計，要求學生了解工程設計的基本內容，掌握化工設計的主要程序和方法，培養(yǎng)學生分析和解決工程實際問題的能力。通過課程設計，還應培養(yǎng)學生的獨立工作能力，樹立正確的設計思想，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真、高度負責的工作作風。通過課程設計，學生應提高以下幾個方面的能力1查閱資料、選用公式及搜集數據的能力；2正確選擇設計參數，在正確設計思想指導下分析和解決工程實際問題的能力；3迅速、正確進行工程計算（包括電算）的能力；4用簡潔、精練的文字，清晰的圖表來表達自己設計思想的能力。基本內容和學時分配（總學時82學時）1設計方案的確定，畫出工藝流程圖4學時2物料衡算2學時3收集物系平衡數據，繪制Y～X圖4學時4確定進料狀態(tài)Q，計算RMIN和ROPT，過程的優(yōu)化，求取N12學時5精餾塔工藝參數的確定，塔徑、塔高的計算12學時6輔助設備的選型12學時7設備裝配圖的繪制28學時8設計說明書的編寫8學時主要參考書1天津大學化工原理教研組，化工原理，天津科學技術出版社，19922天津大學化工原理教研組，化工原理課程設計，天津科學技術出版社，19943化學工程手冊編輯委員會，化學工程手冊（第13篇）汽液傳質設備化學工業(yè)出版社，19874PERRYRHCHEMICALENGINEERS’HBOOK5THEDMCGRAWHILLNEWYK19735ROUALDWRHBOOKOFSEPARATIONPROCESSESTECHNOLOGY19876WLMCCABEJCSMITHUNITOPERATIONOFCHEMICALENGINEEING3THED19767CJJEANKOPLISTRANSPTPROCESSESUNITOPERATION1978

簡介：中山大學物理科學與工程技術學院捐贈獎學金申請表中山大學物理科學與工程技術學院捐贈獎學金申請表獎項名稱姓名性別民族專業(yè)學號博士（碩士、本）電子郵箱聯系電話上學年績點（專業(yè)排名總人數）上學年綜合成績（專業(yè)排名總人數）當學年獲得的榮譽個人申請自述（篇幅不足，可后附附件材料）學院意見負責人簽名（公章）年月日

簡介：化學工程基礎化學工程基礎教學大綱教學大綱課程編碼0411101103課程名稱化學工程基礎學時學分483先修課程高等數學、大學物理、物理化學適用專業(yè)化學開課教研室化工教研室一、課程性質與任務1課程性質本課程是化學專業(yè)的專業(yè)基礎課，也是化學專業(yè)學生的必修課。2課程任務本課程研究化工單元操作及反應過程的基本原理、典型設備的構造及工藝尺寸的計算。通過本門課程學習，要求學生了解當今化學工業(yè)概貌及其發(fā)展方向；熟悉化工生產的基本原理；掌握化工過程各單元操作的基本理論與設備選型的計算；培養(yǎng)學生的工程觀點、提高學生工程應用能力和綜合運用知識，全面分析和解決問題的實際能力。二、課程教學基本要求通過本課程的學習要求學生了解典型設備的構造、性能和操作原理，熟悉常見化工單元操作要領，掌握單元操作的基本理論和設備選型的計算，具有選擇適宜操作條件、探索強化過程途徑、運用工程技術觀點分析和解決化工單元操作一般問題的初步能力。成績考核形式期末成績（閉卷考試）（70）＋平時成績（期中考試、作業(yè)等）（30。成績評定采用百分制，60分為及格。3、課程教學內容第一章化學工業(yè)與工程1教學基本要求了解化工生產工藝與化工生產流程的概念，實驗室研究與化工生產之間的差別。2要求學生掌握的基本概念、理論、技能主要知識點相對密度，壓強，流體靜力學方程及應用。（2）流體流動主要知識點流體的流量和流速，穩(wěn)態(tài)流動與非穩(wěn)態(tài)流動，流動型態(tài)，牛頓粘性定律，邊界層及邊界層分離，流體在管內的速度分布。（3）流體流動系統的質量衡算主要知識點連續(xù)性方程。（4）流體流動系統的能量衡算主要知識點理想流體的柏努利方程，實際流體的柏努利方程，柏努利方程的應用。（5）管內流動阻力主要知識點直管阻力損失計算通式，層流流動的阻力損失計算，湍流摩擦阻力計算與量綱分析法，非圓形管內的流動阻力，局部阻力損失計算。（6）流體流量的測量主要知識點孔板流量計，轉子流量計。（7）流體輸送設備主要知識點離心泵的構造及工作原理，往復泵，旋轉泵，真空泵。第三章熱量傳遞過程1教學基本要求重點掌握傳導傳熱和對流傳熱的原理，量綱分析方法求取傳熱膜系數的方法，傳熱過程的計算及典型換熱器的基本原理和計算，能應用斯蒂芬波爾茲曼定律計算簡單的熱輻射問題；了解其他換熱器的分類及特點。2要求學生掌握的基本概念、理論、技能通過本章的教學，要求學生掌握三種傳熱操作方式及其特點，熱傳導定律傅里葉定律及其應用，對流傳熱定律牛頓冷卻定律及其應用，對流傳熱系數的影響因素及其確定方法，傳熱過程的熱平衡方程，總傳熱速率方程及其應用，間壁式換熱器的類型。3教學重點和難點教學重點是傳熱過程的熱平衡方程、總傳熱速率方程的應用。教學難點是量綱分析方法求取對流傳熱膜系數。

簡介：1UNIT1CHEMICALINDUSTRY化學工業(yè)1IGINSOFTHECHEMICALINDUSTRYALTHOUGHTHEUSEOFCHEMICALSDATESBACKTOTHEANCIENTCIVILIZATIONSTHEEVOLUTIONOFWHATWEKNOWASTHEMODERNCHEMICALINDUSTRYSTARTEDMUCHMERECENTLYITMAYBECONSIDEREDTOHAVEBEGUNDURINGTHEINDUSTRIALREVOLUTIONABOUT1800DEVELOPEDTOPROVIDECHEMICALSROEUSEBYOTHERINDUSTRIESEXAMPLESAREALKALIFSOAPMAKINGBLEACHINGPOWDERFCOTTONSILICASODIUMCARBONATEFGLASSMAKINGITWILLBENOTEDTHATTHESEAREALLINGANICCHEMICALSTHEGANICCHEMICALSINDUSTRYSTARTEDINTHE1860SWITHTHEEXPLOITATIONOFWILLIAMHENRYPERKIN’SDISCOVERYIFTHEFIRSTSYNTHETICDYESTUFFMAUVEATTHESTARTOFTHETWENTIETHCENTURYTHEEMPHASISONRESEARCHONTHEAPPLIEDASPECTSOFCHEMISTRYINGERMANYHADPAIDOFFHSOMELYBY1914HADRESULTEDINTHEGERMANCHEMICALINDUSTRYHAVING75OFTHEWLDMARKETINCHEMICALSTHISWASBASEDONTHEDISCOVERYOFNEWDYESTUFFSPLUSTHEDEVELOPMENTOFBOTHTHECONTACTPROCESSFSULPHURICACIDTHEHABERPROCESSFAMMONIATHELATERREQUIREDAMAJTECHNOLOGICALBREAKTHROUGHTHATOFBEINGABLETOCARRYOUTCHEMICALREACTIONSUNDERCONDITIONSOFVERYHIGHPRESSUREFTHEFIRSTTIMETHEEXPERIENCEGAINEDWITHTHISWASTOSTGERMANYINGOODSTEADPARTICULARLYWITHTHERAPIDLYINCREASEDDEMFNITROGENBASEDCOMPOUNDSAMMONIUMSALTSFFERTILIZERSNITRICACIDFEXPLOSIVESMANUFACTUREWITHTHEOUTBREAKOFWLDWARⅠIN1914THISINITIATEDPROFOUNDCHANGESWHICHCONTINUEDDURINGTHEINTERWARYEARS191819391化學工業(yè)的起源盡管化學品的使用可以追溯到古代文明時代，我們所謂的現代化學工業(yè)的發(fā)展卻是非常近代（才開始的）?？梢哉J為它起源于工業(yè)革命其間，大約在1800年，并發(fā)展成為為其它工業(yè)部門提供化學原料的產業(yè)。比如制肥皂所用的堿，棉布生產所用的漂白粉，玻璃制造業(yè)所用的硅及NA2CO3我們會注意到所有這些都是無機物。有機化學工業(yè)的開始是在十九世紀六十年代以WILLIAMHENRYPERKIN發(fā)現第一種合成染料苯胺紫并加以開發(fā)利用為標志的。20世紀初，德國花費大量資金用于實用化學方面的重點研究，到1914年，德國的化學工業(yè)在世界化學產品市場上占有75的份額。這要歸因于新染料的發(fā)現以及硫酸的接觸法生產和氨的哈伯生產工藝的發(fā)展。而后者需要較大的技術突破使得化學反應第一次可以在非常高的壓力條件下進行。這方面所取得的成績對德國很有幫助。特別是由于1914年第一次世界大仗的爆發(fā)，對以氮為基礎的化合物的需求飛速增長。這種深刻的改變一直持續(xù)到戰(zhàn)后（19181939）。DATEBAKETOFROM回溯到DATED過時的，陳舊的STSBINGOODSTEAD對。。。很有幫助BEFEREADINGTHETEXTBELOWTRYTOANSWERFOLLOWINGQUESTION1WHENDIDTHEMODERNCHEMICALINDUSTRYSTART2CANYOUGIVEADEFINITIONFTHECHEMICALINDUSTRY3WHATARETHECONTRIBUTIONWHICHTHECHEMICALINDUSTRYHASMADETOMEETSATISFYOURNEEDS4ISTHECHEMICALINDUSTRYCAPITALLABINTENSIVEWHY3ITISTHEREFEAPPARENTTHATBECAUSEOFITSDIVERSITYOFOPERATIONSCLOSELINKSINMANYAREASWITHOTHERINDUSTRIESTHEREISNOSIMPLEDEFINITIONOFTHECHEMICALINDUSTRYINSTEADEACHOFFICIALBODYWHICHCOLLECTSPUBLISHESSTATISTICSONMANUFACTURINGINDUSTRYWILLHAVEITSDEFINITIONASTOWHICHOPERATIONSARECLASSIFIEDASTHECHEMICALINDUSTRYITISIMPTANTTOBEARTHISINMINDWHENCOMPARINGSTATISTICALINFMATIONWHICHISDERIVEDFROMSEVERALSOURCES因此，很明顯，由于化學工業(yè)經營的種類很多并在很多領域與其它工業(yè)有密切的聯系，所以不能對它下一個簡單的定義。相反的每一個收集和出版制造工業(yè)統計數據的官方機構都會對如何屆定哪一類操作為化學工業(yè)有自己的定義。當比較來自不同途徑的統計資料時，記住這點是很重要的。3THENEEDFCHEMICALINDUSTRYTHECHEMICALINDUSTRYISCONCERNEDWITHCONVERTINGRAWMATERIALSSUCHASCRUDEOILFIRSTLYINTOCHEMICALINTERMEDIATESTHENINTOATREMENDOUSVARIETYOFOTHERCHEMICALSTHESEARETHENUSEDTOPRODUCECONSUMERPRODUCTSWHICHMAKEOURLIVESMECOMFTABLEINSOMECASESSUCHASPHARMACEUTICALPRODUCESHELPTOMAINTAINOURWELLBEINGEVENLIFEITSELFATEACHSTAGEOFTHESEOPERATIONSVALUEISADDEDTOTHEPRODUCEPROVIDEDTHISADDEDEXCEEDSTHERAWMATERIALPLUSPROCESSINGCOSTSTHENAPROFITWILLBEMADEONTHEOPERATIONITISTHEAIMOFCHEMICALINDUSTRYTOACHIEVETHIS3對化學工業(yè)的需要化學工業(yè)涉及到原材料的轉化，如石油首先轉化為化學中間體，然后轉化為數量眾多的其它化學產品。這些產品再被用來生產消費品，這些消費品可以使我們的生活更為舒適或者作藥物維持人類的健康或生命。在生產過程的每一個階段，都有價值加到產品上面，只要這些附加的價值超過原材料和加工成本之和，這個加工就產生了利潤。而這正是化學工業(yè)要達到的目的。ITMAYSEEMSTRANGEINTEXTBOOKTHISONETOPOSETHEQUESTION“DOWENEEDACHEMICALINDUSTRY”HOWEVERTRYINGTOANSWERTHISQUESTIONWILLPROVIDEⅠANINDICATIONOFTHERANGEOFTHECHEMICALINDUSTRY’SACTIVITIESⅡITSINFLUENCEONOURLIVESINEVERYDAYTERMSⅢHOWGREATISSOCIETY’SNEEDFACHEMICALINDUSTRYOURAPPROACHINANSWERINGTHEQUESTIONWILLBETOCONSIDERTHEINDUSTRY’SCONTRIBUTIONTOMEETINGSATISFYINGOURMAJNEEDSWHATARETHESECLEARLYFOODDRINKHEALTHAREPARAMOUNTOTHERWHICHWESHALLCONSIDERINTHEIRTURNARECLOTHINGBRIEFLYSHELTERLEISURETRANSPT在這樣的一本教科書中提出“我們需要化學工業(yè)嗎”這樣一個問題是不是有點奇怪呢然而，先回答下面幾個問題將給我們提供一些信息（1）化學工業(yè)的活動范圍，（2）化學工業(yè)對我們日常生活的影響，（3）社會對化學工業(yè)的需求有多大。在回答這些問題的時候我們的思路將要考慮化學工業(yè)在滿足和改善我們的主要需求方面所做的貢獻。是些什么需求呢很顯然，食物和健康是放在第一位的。其它我們要考慮的按順序是衣物、住所、休閑和旅行。1FOODTHECHEMICALINDUSTRYMAKESAMAJCONTRIBUTIONTOFOODPRODUCTIONINATLEASTTHREEWAYSFIRSTLYBYMAKINGAVAILABLELARGEQUANTITIESOFARTIFICIALFERTILIZERSWHICHAREUSEDTOREPLACETHEELEMENTSMAINLYNITROGENPHOSPHUSPOTASSIUMWHICHAREREMOVEDASNUTRIENTSBYTHEGROWINGCROPSDURINGMODERNINTENSIVEFARMINGSECONDLYBYMANUFACTURINGCROPPROTECTIONCHEMICALSIEPESTICIDESWHICHMARKEDLYREDUCETHEPROPTIONOFTHECROPSCONSUMED

簡介：第六屆全國化學工程領域工程碩士教育協作組會議紀第六屆全國化學工程領域工程碩士教育協作組會議紀要（2010年10月17日，杭州）按照國務院學位辦和全國工程碩士教育指導委員會的要求，2010年10月15日17日在浙江大學舉行了第六屆全國化學工程領域工程碩士教育協作組會議。來自86所高校和化學工業(yè)出版社的共計131名代表參加了本次會議見附表。全國工程碩士教育指導委員會委員宋恭華教授出席了會議。本次協作組會議的主要內容是1傳達第三屆全國工程碩士指導委員會有關會議精神。2傳達第七屆全國工程碩士研究生教育培養(yǎng)探討會會議精神。3傳達、總結并重點交流討論全日制工程碩士如何實施“化學工程領域工程碩士學位標準”。4討論關于全日制工程碩士培養(yǎng)如何建立可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)實習基地事宜。5關于編印化學工程領域工程碩士教育工程領域發(fā)展報告的進展與意見征求。6開展化學工程領域工程碩士培養(yǎng)與職業(yè)資格認證調研報告的討論。會議由浙江大學化學工程與生物工程學系主任任其龍教授、全國化學工程領域工程碩士教育協作組組長、華東理工大學沈本賢教授主持。浙江大學黨委副書記鄭強教授、研究生院副院長王家平教授向與會代表作了熱情洋溢的歡迎詞。全國工程碩士教育指導委員會委員宋恭華教授傳達了第三屆全國工程碩士教育指導委員會工作精神，并結合第七屆全國工程碩士研究生教育培養(yǎng)研討會精神，介紹了目前全國工程碩士培養(yǎng)的現狀、存在的問題和下一步的發(fā)展方向。全國化學工程領域工程碩士教育協作組組長、華東理工大學沈本賢教授作了大會報告，對自2008年第五屆全國化學工程領域工程碩士教育協作組會議以來在教指委領導下全國化學工程領域工程碩士近兩年來培養(yǎng)工作進行了回顧與起，開始從應屆畢業(yè)生中招收全日制工程碩士專業(yè)學位研究生。（2）工程碩士的研究生數量大大增加，取得工程碩士學位授予權的單位大大增加。他接著指出化學工程領域工程碩士研究生培養(yǎng)工作正面臨新的任務（1）培養(yǎng)好從應屆畢業(yè)生中招收的全日制工程碩士研究生。培養(yǎng)全日制工程碩士研究生與培養(yǎng)在職工程碩士研究生在招生，錄取，課程安排，實習實踐環(huán)節(jié)，論文選題和論文工作方面均有很大的區(qū)別。（2）與時俱進，在繼續(xù)執(zhí)行化學工程領域工程碩士學位標準的同時，修改和優(yōu)化學位標準，使其既適用于在職工程碩士研究生，也適用于全日制工程碩士研究生。他還根據與會代表所介紹的培養(yǎng)經驗，提出了培養(yǎng)全日制工程碩士研究生的五項舉措（1）各培養(yǎng)單位制定好全日制工程碩士培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案應在教指委文件的指導下制定，也要反映各校優(yōu)勢學科的培養(yǎng)特色。（2）在招生錄取，獎學金發(fā)放等方面做到工程碩士與工學碩士同樣對待，不矮化工程碩士。（3）安排好全日制工程碩士的課程體系，要反映出工程碩士課程的應用性和實踐性。（4）一定要根據教指委文件的精神安排好半年以上的實習實踐環(huán)節(jié)，各培養(yǎng)單位應與企業(yè)簽訂合作培養(yǎng)協議，使學生頂崗實習，真刀真槍，參加到具體課題中去。（5）抓好全日制工程碩士研究生的學位論文工作，選題要有應用性，開發(fā)性，論文的每個環(huán)節(jié)，如開題報告，中期檢查，論文評閱，論文答辯和學位授予等環(huán)節(jié)均需嚴格要求，以確保論文質量。會議完成了預定的各項任務，開得圓滿、成功。與會期間，代表們參觀了浙江大學的新校區(qū)，開闊了視野。代表們衷心感謝浙江大學在會議期間給予的周到服務和熱情款待，衷心感謝浙江大學領導對本次會議的高度重視和會務組同志的辛勤付出。經充分協商，本次會議組委會一致同意第七屆“全國化學工程領域工程碩士教育協作組會議”將于2012年在大連召開，會議由大連理工大學承辦。全國化學工程領域工程碩士教育協作組全國化學工程領域工程碩士教育協作組2010年10月17日

簡介：環(huán)境與化學工程學院實驗室化學危險品管理辦法環(huán)境與化學工程學院實驗室化學危險品管理辦法滬電院教〔2018〕XXX號為切實加強學院實驗室化學危險品管理工作，特制定如下辦法。一、化學危險品包括范圍一、化學危險品包括范圍1、劇毒性藥品氰化物、砷化物等。2、放射性藥品鈾、鈷60等。3、腐蝕性藥品強酸、強堿、溴、甲醛、氫氧化鈉等。4、易爆藥品及能成為爆炸混合物或引起燃燒的氧化劑氯酸鉀、氯酸鈉、硝酸、過氧化鈉、硝酸鉀等。5、易燃及助燃氣體氫氣、乙炔氣、煤氣、氧氣等。6、易燃、易自燃及遇水燃燒的固體赤磷、黃磷、廢影片、鉀、鈉、電石等。7、閃點在45℃及45℃以下的易燃液體乙醚、汽油、二硫化碳、丙酮、苯、乙醇、丙醇等。二、化學危險品的申請及購置二、化學危險品的申請及購置1、凡需要使用化學危險品的實驗室，均需填寫化學危險品申請審批表，經實驗室主任審查批準，報實驗室管理部門及學院領導同意后，統一由采購人員組織購買。2、對劇毒放射性物品，經學院有關部門和學校領導批準后，報學院保衛(wèi)部門備案后方可購買。三、化學危險品的存儲和保管和領用三、化學危險品的存儲和保管和領用1、化學危險品進入實驗室的試劑貯存室時，應嚴格檢查與驗收，并做好帳目登記工作，經常清點，每學期對帳一次，做到帳、物相符。2、試劑貯存室內應符合安全條件，并配備適用的消防器材和防護用品，嚴禁煙火，杜絕一切可能產生火花的因素。3、化學危險品應分類存放，試劑貯存室內存放的試劑不得過高過密，應限制最大儲備定額，不應超儲，互相有影響的藥品不得混放，必須分庫存儲。4、在存儲的過程中必須根據化學危險品的性質，采取必要的保護措施，如防濕、防熱、防曬、防凍，防風化等。經常檢查，防止因變質、分解造成自燃、爆炸，及時排除一切不安全因素。5、對化學危險品的管理，應選派工作認真負責并有一定保管知識的（專職）人員嚴加管理。6、對劇毒物品必須嚴格執(zhí)行專柜保管，實行兩鎖、兩人保管，兩人同時存取的管理制度，并做好詳細記錄，確保安全。7、劇毒物品的使用必須是2人或2人以上，對其領、用、剩、廢、耗數量必須詳細記錄并簽名，實驗過程中的殘余物品不得隨便傾倒、排放。8、對劇毒物品的容器、廢液、殘渣等應及時妥善處理，嚴禁隨意拋灑，否則由此引起的嚴重后果應由當事人負完全責任。9、實驗室主任對使用化學危險品要嚴格控制和監(jiān)督，必須做好詳細記錄。10、化學危險品如有丟失，立即報告學院保衛(wèi)部門和學院領導及時處理。四、其它方面四、其它方面1、實驗室主任要對使用化學危險品的教師進行安全教育，對學生使用化學危險品時，實驗指導教師，必須詳細指導操作過程，并采取必要的安全防護措施。2、學校保衛(wèi)部門、實驗室管理部門，有權指導和檢查化學危險品儲存保管工作。環(huán)境與化學工程學院2018年6月修訂

簡介：催化反應化學組實驗室突發(fā)事件應急預案催化反應化學組實驗室突發(fā)事件應急預案2018年11月10日第一章第一章總則1、根據中國科學院大連化學物理研究所建設“世界一流研究所”的總體目標和危險化學品安全管理條例、安全生產法等文件精神和有關要求，為貫徹落實“安全第一，預防為主”的方針，提高應對實驗室“事故、災害類”突發(fā)事件的能力，特制定本預案。2、由于實驗室存放有各種易燃易爆、有毒、有腐蝕化學品、高壓氣體（含易燃易爆、有毒、有腐蝕化學氣體）此外還有多套高壓、高溫的化學反應裝置，如若處置不當，實驗室極易發(fā)生安全事故。因此，應有必要的技術防范手段和措施以應對各類突發(fā)事件。對實驗室可能發(fā)生的災害性事故，應具有充分的思想準備、應變措施和救援能力真正做到“以防為主、防控結合、有所準備”。3、為確保實驗室的安全，現就實驗室可能發(fā)生的突發(fā)事件制訂相應的應急處理措施，以便指導實驗室突發(fā)事件發(fā)生后實驗室人員的善后處置工作，努力將損失降到最低水平。第二章第二章組織機構和工作職責組織機構和工作職責為了更好地做好突發(fā)事件的應急救援、組織、指揮、協調工作，落實實驗室突發(fā)事件發(fā)生后各人員的職責，研究組成立實驗室突發(fā)事件應急工作領導小組1、實驗室突發(fā)事件應急工作小組人員組成；組長申文杰13644233199安全員展恩勝13898647185成員李勇13889543527劉雯璐158424567702、應急工作領導小組成員的各項工作任務和職責組長總體負責指揮處理實驗室突發(fā)事件安全員協助組長指揮處理實驗室突發(fā)事件成員有關實驗室的相關負責人，負責應急處理的技術保障第三章第三章事故應急處理預備及措施事故應急處理預備及措施1、實驗室應設立常備藥箱，準備洗眼用藥物、醫(yī)用生理鹽水、普通創(chuàng)傷處理物品。對于使用劇毒化學品的實驗室，應根據所使用的劇毒品性能，尋找該劇毒品的解毒方法，并準備相應的藥物或催吐藥物。2、實驗室應根據所使用的化學試劑特性，常備防毒口罩及相應防護用具。3、對于有毒化學氣體、毒性較大且具有一定揮發(fā)度的有機化學品的使用，應建立實驗通報制度，使用這些化學品的人員應在實驗前向應急工作領導小組通報實驗進行時段、有毒化學品名稱等信息，以便有所防備。一旦發(fā)生毒氣泄漏，即可有序、迅速撤離。4、發(fā)生化學強腐蝕燙、燒傷（如濃硫酸）事故后，應迅速解脫傷者被污染衣服，及時啟用緊急救助水龍頭對皮膚進行沖洗，保持創(chuàng)傷面的潔凈以待醫(yī)務人員治療，或用適合于消除這類化學藥品的特種溶劑、溶液仔細洗滌燙、燒傷面，并及時送醫(yī)院診治。5、對眼睛內濺入酸堿類化學品后，應立即用生理鹽水配置的相應藥水洗滌眼睛，然后及時迅速地送往醫(yī)院處理。6、發(fā)生化學毒氣泄漏事故時，實驗室工作人員應迅速向周邊實驗室進行通報，及時報告應急工作領導小組并啟動實驗室突發(fā)事件應急預案，有序地組織實驗室工作人員、實驗室大樓工作人員進行疏散、撤離工作。7、發(fā)生化學毒氣中毒事故后，施救人員應立即用濕毛巾捂住嘴、鼻，將中毒者從中毒現場轉移至通風清潔處，進行適當處理后采用人工呼吸、催吐等急救方法幫助中毒者清除體內毒物，并迅速送往醫(yī)院治療。也可通過排風、用水稀釋等手段減輕或消除環(huán)境中有毒物質的濃度，必要時撥打120急救電話，保護好現場。發(fā)生化學物品液體、固體等中毒事故后，可進行同樣處理并根據事故嚴重程度進行相應報告。8、實驗室若發(fā)生易燃化學物品的燃燒事故，實驗室工作人員應及時向附近實驗室進行通報，并組織人員持滅火器或其他滅火器材進行緊急救援工作。應根據實驗室具體實驗情況，判斷是否馬上切斷現場電源、關閉氣源閥門。對其他工作人員，應進行緊急疏散工作。同時，向應急工作領導小組報告事故情況，向綜合管理處報火警。若救援人員發(fā)現火勢無法有效控制，應立即向消防部門報火警并啟動實驗室突發(fā)事件應急預案。根據實際情況盡可能轉移易爆、有毒物品，迅速撤離現場到安全地帶。9、當化學危險氣體爆炸事故發(fā)生時，應馬上切斷現場電源、關閉氣源閥門，立即將人員疏散，有可能的話將其他易爆物品迅速轉移。根據氣體是否有毒來確定是否用實驗室配備的滅火器撲火，首先確保人身安全。若氣體有毒或火勢難以控制，應迅速撥打火警電話119，并告知毒氣狀況。同時，向應急工作領導小組報告事故情況并啟動實驗室突發(fā)事件應急預案。10、有機物或能與水發(fā)生劇烈化學反應的藥品著火，應用干粉滅火器或沙子撲滅，不得隨意用水滅火，以免撲救不當造成更大損害，并根據情況進行相應報告。11、儀器設備用電或線路發(fā)生故障著火時，應立即切斷現場電源，將人員疏散，組織人員用滅火器進行滅火，并根據情況進行相應報告。12、突發(fā)性不可抗拒的雷電、水災、地震、房屋垮塌等自然災害事故發(fā)生后，實驗室現場人員應迅速組織、指揮，及時有序地疏散相應人員，對現場已受傷人員作好自助自救、保護人身及財產安全。并向應急工作領導小組報告事故情況并啟動實驗室突發(fā)事件應急預案。催化反應化學組實驗室突發(fā)事件應急預案催化反應化學組實驗室突發(fā)事件應急預案2018年11月10日第一章第一章總則1、根據中國科學院大連化學物理研究所建設“世界一流研究所”的總體目標和危險化學品安全管理條例、安全生產法等文件精神和有關要求，為貫徹落實“安全第一，預防為主”的方針，提高應對實驗室“事故、災害類”突發(fā)事件的能力，特制定本預案。2、由于實驗室存放有各種易燃易爆、有毒、有腐蝕化學品、高壓氣體（含易燃易爆、有毒、有腐蝕化學氣體）此外還有多套高壓、高溫的化學反應裝置，如若處置不當，實驗室極易發(fā)生安全事故。因此，應有必要的技術防范手段和措施以應對各類突發(fā)事件。對實驗室可能發(fā)生的災害性事故，應具有充分的思想準備、應變措施和救援能力真正做到“以防為主、防控結合、有所準備”。3、為確保實驗室的安全，現就實驗室可能發(fā)生的突發(fā)事件制訂相應的應急處理措施，以便指導實驗室突發(fā)事件發(fā)生后實驗室人員的善后處置工作，努力將損失降到最低水平。第二章第二章組織機構和工作職責組織機構和工作職責為了更好地做好突發(fā)事件的應急救援、組織、指揮、協調工作，落實實驗室突發(fā)事件發(fā)生后各人員的職責，研究組成立實驗室突發(fā)事件應急工作領導小組1、實驗室突發(fā)事件應急工作小組人員組成；組長申文杰13644233199安全員展恩勝13898647185成員李勇13889543527劉雯璐158424567702、應急工作領導小組成員的各項工作任務和職責組長總體負責指揮處理實驗室突發(fā)事件安全員協助組長指揮處理實驗室突發(fā)事件成員有關實驗室的相關負責人，負責應急處理的技術保障第三章第三章事故應急處理預備及措施事故應急處理預備及措施1、實驗室應設立常備藥箱，準備洗眼用藥物、醫(yī)用生理鹽水、普通創(chuàng)傷處理物品。對于使用劇毒化學品的實驗室，應根據所使用的劇毒品性能，尋找該劇毒品的解毒方法，并準備相應的藥物或催吐藥物。2、實驗室應根據所使用的化學試劑特性，常備防毒口罩及相應防護用具。3、對于有毒化學氣體、毒性較大且具有一定揮發(fā)度的有機化學品的使用，應建立實驗通報制度，使用這些化學品的人員應在實驗前向應急工作領導小組通報實驗進行時段、有毒化學品名稱等信息，以便有所防備。一旦發(fā)生毒氣泄漏，即可有序、迅速撤離。4、發(fā)生化學強腐蝕燙、燒傷（如濃硫酸）事故后，應迅速解脫傷者被污染衣服，及時啟用緊急救助水龍頭對皮膚進行沖洗，保持創(chuàng)傷面的潔凈以待醫(yī)務人員治療，或用適合于消除這類化學藥品的特種溶劑、溶液仔細洗滌燙、燒傷面，并及時送醫(yī)院診治。5、對眼睛內濺入酸堿類化學品后，應立即用生理鹽水配置的相應藥水洗滌眼睛，然后及時迅速地送往醫(yī)院處理。6、發(fā)生化學毒氣泄漏事故時，實驗室工作人員應迅速向周邊實驗室進行通報，及時報告應急工作領導小組并啟動實驗室突發(fā)事件應急預案，有序地組織實驗室工作人員、實驗室大樓工作人員進行疏散、撤離工作。7、發(fā)生化學毒氣中毒事故后，施救人員應立即用濕毛巾捂住嘴、鼻，將中毒者從中毒現場轉移至通風清潔處，進行適當處理后采用人工呼吸、催吐等急救方法幫助中毒者清除體內毒物，并迅速送往醫(yī)院治療。也可通過排風、用水稀釋等手段減輕或消除環(huán)境中有毒物質的濃度，必要時撥打120急救電話，保護好現場。發(fā)生化學物品液體、固體等中毒事故后，可進行同樣處理并根據事故嚴重程度進行相應報告。8、實驗室若發(fā)生易燃化學物品的燃燒事故，實驗室工作人員應及時向附近實驗室進行通報，并組織人員持滅火器或其他滅火器材進行緊急救援工作。應根據實驗室具體實驗情況，判斷是否馬上切斷現場電源、關閉氣源閥門。對其他工作人員，應進行緊急疏散工作。同時，向應急工作領導小組報告事故情況，向綜合管理處報火警。若救援人員發(fā)現火勢無法有效控制，應立即向消防部門報火警并啟動實驗室突發(fā)事件應急預案。根據實際情況盡可能轉移易爆、有毒物品，迅速撤離現場到安全地帶。9、當化學危險氣體爆炸事故發(fā)生時，應馬上切斷現場電源、關閉氣源閥門，立即將人員疏散，有可能的話將其他易爆物品迅速轉移。根據氣體是否有毒來確定是否用實驗室配備的滅火器撲火，首先確保人身安全。若氣體有毒或火勢難以控制，應迅速撥打火警電話119，并告知毒氣狀況。同時，向應急工作領導小組報告事故情況并啟動實驗室突發(fā)事件應急預案。10、有機物或能與水發(fā)生劇烈化學反應的藥品著火，應用干粉滅火器或沙子撲滅，不得隨意用水滅火，以免撲救不當造成更大損害，并根據情況進行相應報告。11、儀器設備用電或線路發(fā)生故障著火時，應立即切斷現場電源，將人員疏散，組織人員用滅火器進行滅火，并根據情況進行相應報告。12、突發(fā)性不可抗拒的雷電、水災、地震、房屋垮塌等自然災害事故發(fā)生后，實驗室現場人員應迅速組織、指揮，及時有序地疏散相應人員，對現場已受傷人員作好自助自救、保護人身及財產安全。并向應急工作領導小組報告事故情況并啟動實驗室突發(fā)事件應急預案。

簡介：化學工程與工藝化學工程與工藝專業(yè)專業(yè)化學工程與工藝專業(yè)所依托的本校“化學工程與技術”是國家首批一級重點學科，在第四輪學科評估為A，是國家“211工程”和國家“優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設的重點學科，享譽國內外。本專業(yè)不僅是國家特色專業(yè)建設點，也是北京市特色專業(yè)建設點，本專業(yè)于2010年首批入選教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。富有特色的工程教育使得本專業(yè)于2007年首批通過教育部工程教育認證，是全國第3個通過工程認證的化學工程與工藝專業(yè)，有效期3年。經過不斷改進與完善，于2010年第二次通過認證，有效期3年；2013年6月我國加入華盛頓協議，同年第三次通過工程教育專業(yè)認證，有效期6年。本專業(yè)將于2019迎來第四次工程教育認證。本專業(yè)學生通過物理化學、化工原理、化學反應工程、化工熱力學、化工系統工程、化工設計等課程的學習，認識大型裝置中物料的流動、傳熱、傳質等物理過程及規(guī)律，掌握化工產品開發(fā)、設備與工藝設計、控制操作以及系統集成的相關理論和方法，儲備解決化工生產過程中工程放大效應的知識。本專業(yè)擁有嚴格的理論學習和工程實踐雙重能力培養(yǎng)的教學體系；以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好素質和科學與專業(yè)基礎知識，能夠從事化學工業(yè)領域的產品研制與開發(fā)、裝置設計、生產過程的控制以及企業(yè)經營管理等方面工作、具有創(chuàng)新精神和較強實踐工作能力的高等化學工程技術和管理人才為培養(yǎng)目標。擁有學術型、工程應用型、復合創(chuàng)新型等多模式人才培養(yǎng)方案。畢業(yè)生就業(yè)面寬闊，能適應日用化工、醫(yī)藥健康、食品加工、電子產品制造、能源行業(yè)以及傳統化工等領域對創(chuàng)新人才的需求。本專業(yè)屬于通用的過程工程學科，也是高新科技和新興產業(yè)的重要支撐學科，具有很好的發(fā)展基礎，并在強勢發(fā)展的國家“化學工程與技術”一級重點學科支撐下，正朝著國際上有影響、國內著名的示范專業(yè)方向快速發(fā)展。培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標培養(yǎng)適應全球化工向綠色化、可持續(xù)化和智能化發(fā)展的需求，能夠在化工、環(huán)保、能源、醫(yī)藥、材料等領域從事工藝設計、產品研發(fā)、化工過程智能診斷、項目管理和科學研究的高素質工程技術人才。畢業(yè)生5年左右達到以下目標避免其不利影響。（8）職業(yè)規(guī)范）職業(yè)規(guī)范具有人文科學素養(yǎng)、社會責任感和健康體質，能夠在化學工程實踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責任。（9）個人與團隊）個人與團隊在多學科交叉背景下的團隊中具有較強的合作精神；能夠作為團隊成員或負責人，從不同學科角度發(fā)揮作用。（10）溝通）溝通能夠就化學工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效的口頭及書面交流；具有一定的國際化視野，能夠熟練使用外語，在跨文化背景下進行有效溝通。（11）項目管理）項目管理能夠理解并掌握化工項目管理原理與經濟決策方法，并能在多學科背景下的化工領域進行應用。（12）終身學習）終身學習理解自主學習和終身學習的重要性，具有不斷學習和適應社會及職業(yè)發(fā)展的能力。專業(yè)基礎課程專業(yè)基礎課程無機化學，分析化學，有機化學，物理化學，化工原理，化工機械基礎，化工熱力學，化學反應工程，化工過程分析與合成，化工工藝學，化工設計，過程測控技術，化工安全與環(huán)保。專業(yè)特色課程專業(yè)特色課程化工原理（國家級精品課程）、化工過程分析與合成（國家級精品課程）、化學反應工程（北京市精品課）、現代化工技術選講（采用企業(yè)專業(yè)和知名教授授課方式）、傳遞過程原理。專業(yè)實踐專業(yè)實踐化工機械設計、化工原理課程設計、化工原理實驗、化工專業(yè)實驗、化工設計實踐、認識實習、生產實習、畢業(yè)設計（論文）。綜合素質能力提高的途徑包括綜合素質能力提高的途徑包括1以基礎理論學習為基礎，通過專業(yè)理論與專業(yè)實踐課程相結合的學習方式，輔助多種科研實踐活動實現知識、素質和能力的提高。2通過其他基礎理論課程和各類選修課及院校活動達到學生綜合素質能力的進一步提高。

簡介：材料與化學工程學院材料與化學工程學院2018屆碩士研究生論文答辯安排（一）屆碩士研究生論文答辯安排（一）1第1組答辯委員會組成組答辯委員會組成答辯委員會主席曹少魁鄭州大學教授博導答辯委員會委員劉民英鄭州大學教授博導方少明鄭州輕工業(yè)學院教授博導周立明鄭州輕工業(yè)學院教授碩導杜淼鄭州輕工業(yè)學院教授博導陳志軍鄭州輕工業(yè)學院教授碩導張曉靜鄭州輕工業(yè)學院教授碩導楊清香鄭州輕工業(yè)學院講師碩導陳迪明鄭州輕工業(yè)學院講師碩導肖元化鄭州輕工業(yè)學院講師碩導徐粉鄭州輕工業(yè)學院講師碩導答辯委員會秘書田俊峰鄭州輕工業(yè)學院講師2第1組答辯學生、專業(yè)、論文題目、指導老師組答辯學生、專業(yè)、論文題目、指導老師姓名專業(yè)畢業(yè)論文答辯題目碩導董夢果材料學MOS2RGOLDHS復合材料的制備及其電化學性能研究陳志軍宋海媚材料學吡啶醛還原制備金納米及催化、響應性能研究陳志軍張琰材料學磁性石墨烯泡沫復合材料的制備及吸附性能研究陳志軍王立杰化學工程GOFE3O4的制備及其吸附性能的研究陳志軍任爽爽材料學MOFS基復合材料的制備及其超級電容器性能研究楊清香張楠楠材料工程復合型功能金屬有機框架的制備及性質研究杜淼陳迪明李聰材料物理與化學聚氨酯的設計合成及其功能調控周立明方少明陳正陽材料工程基于POSS可注射性納米復合水凝膠的制備與性能張曉靜康位粉化學工程與技術炔參與環(huán)加成反應構建雜環(huán)化合物的研究方少明徐粉蘇當成材料工程二維層狀材料及其復合材料的制備與電化學儲能研究方少明肖元化3答辯時間答辯時間時間2018年5月19日（星期六）上午900－1200地點三教樓102材料與化學工程學院材料與化學工程學院2018屆碩士研究生論文答辯安排（三）屆碩士研究生論文答辯安排（三）1第3組答辯委員會組成組答辯委員會組成答辯委員會主席楊長春鄭州大學教授博導答辯委員會委員張建民鄭州大學教授博導石恒真鄭州輕工業(yè)學院教授碩導張勝利鄭州輕工業(yè)學院教授碩導王力臻鄭州輕工業(yè)學院教授碩導張林森鄭州輕工業(yè)學院副教授碩導劉瑞雪鄭州輕工業(yè)學院副教授碩導李郤里鄭州輕工業(yè)學院副教授碩導陳鳳華鄭州輕工業(yè)學院副教授碩導韓冰鄭州輕工業(yè)學院副教授碩導黃改玲鄭州輕工業(yè)學院講師碩導李鳳彩鄭州輕工業(yè)學院講師碩導答辯委員會秘書方華鄭州輕工業(yè)學院講師2第3組答辯學生、專業(yè)、論文題目、指導老師組答辯學生、專業(yè)、論文題目、指導老師姓名專業(yè)畢業(yè)論文答辯題目碩導王歡化學工程鋰離子電池正極材料LI12MN054CO013NI013O2的合成及其改性研究張勝利張林森江慶化學工程鋰離子電池類核殼結構的復合多陰極材料的構筑與研究王力臻孟浩陽化學工程與技術超級電容器過渡金屬氧化物（鎳鈷基）電極材料性能的研究王力臻方華何云飛化學工程與技術鋰離子電池隔膜的改性研究王力臻李爽爽材料工程基于碳材料和銀基化合物的復合納米料的制備及其吸附光催化性能研究陳志軍陳鳳華樊曉敏材料學PH響應復合微凝膠合成及凝膠化研究劉瑞雪穆立龍材料物理與化學TIO2基異質復合材料的制備及光催化抗菌性能研究石恒真韓冰孫迎迎化學工程與技術基于LDH和NB2O5材料的合成及其在染料處理方面的應用黃改玲朱燦燦材料學基于Β二酮配體的稀土配合物的合成及光、磁性能研究李郤里李鳳彩3答辯時間答辯時間時間2018年5月19日（星期六）上午900－1200地點三教樓104

簡介：材料與化學工程學院材料與化學工程學院2014屆碩士研究生論文答辯安排屆碩士研究生論文答辯安排材料與化學工程學院2014屆碩士研究生畢業(yè)論文答辯會定于2014年5月21日（星期三）舉行，答辯共分四個小組進行，具體安排如下一、第一組答辯委員會第一組答辯委員會1答辯委員會主席曹少魁鄭州大學教授博導答辯委員會委員趙清香鄭州大學教授博導石恒真鄭州輕工業(yè)學院教授碩導方少明鄭州輕工業(yè)學院教授博導陳志軍鄭州輕工業(yè)學院教授碩導李峰鄭州輕工業(yè)學院教授博導張忠厚鄭州輕工業(yè)學院教授碩導李亞東鄭州輕工業(yè)學院教授碩導周立明鄭州輕工業(yè)學院副教授碩導郭東杰鄭州輕工業(yè)學院副研究員碩導王培遠鄭州輕工業(yè)學院副教授碩導答辯委員會秘書田俊峰鄭州輕工業(yè)學院2答辯學生、專業(yè)、論文題目、指導老師（按抽簽順序）姓名姓名專業(yè)專業(yè)畢業(yè)論文答辯題目畢業(yè)論文答辯題目碩導碩導鞏飛龍化學工程分級結構ZNO納米材料的制備及其性能研究李峰王銀濤材料工程（專業(yè)）煤礦專用封堵聚氨酯硬泡材料的研究張忠厚齊連懷材料學金納米的形貌控制及對蛋白質的吸附研究陳志軍蘇海麗材料物理與化學聚甲基乙撐碳酸酯復合材料的制備及性能研究李亞東馮麗材料工程（專業(yè)）PBTPET復雜共混體系結晶性能研究張忠厚程瑜材料學石墨烯電極離子交換聚合物電致動器的研究方少明郭東杰郝營材料學金屬有機框架化合物（MOF）的制備及性能研究陳志軍楊彩霞材料學新型功能性丙烯酸酯類聚氨酯的研制方少明周立明曹永博化學工程氧化錳復合石墨烯納米材料的制備及其電化學性能研究李峰3答辯時間時間2014年5月21日（星期三）上午800－1200地點一教樓313三、第三組答辯委員會第三組答辯委員會1答辯委員會主席楊長春鄭州大學教授博導答辯委員會委員張建民鄭州大學教授博導張勝利鄭州輕工業(yè)學院教授碩導王力臻鄭州輕工業(yè)學院教授碩導韓周祥鄭州輕工業(yè)學院教授碩導張勇鄭州輕工業(yè)學院副教授碩導李曉峰鄭州輕工業(yè)學院副教授碩導張林森鄭州輕工業(yè)學院副教授碩導邢宇鄭州輕工業(yè)學院副教授碩導黃改玲鄭州輕工業(yè)學院副教授碩導答辯委員會秘書岳凌宇鄭州輕工業(yè)學院2答辯學生、專業(yè)、論文題目、指導老師（按抽簽順序）姓名姓名專業(yè)專業(yè)畢業(yè)論文答辯題目畢業(yè)論文答辯題目碩導碩導席菲應用化學復合錳基氧化物鋰離子電池正極材料的研究王力臻紀柯應用化學超級電池高低溫特性研究王力臻聞紅麗應用化學活性炭的制備及其電容性應用研究王力臻陳騰飛應用化學氧化石墨的制備及其應用研究張勇李晶晶應用化學預沉淀法合成磷酸亞鐵鋰及其電化學性能的研究邢宇白慶玲應用化學基于鎢酸鹽基功能材料的設計合成及光、電性能研究張林森黃志剛化學工程鎳錳復合材料的電化學性能研究李曉峰宋海香陳功峰應用化學鋰硫電池硫碳正極復合材料的合成及其性能研究張勝利3答辯時間時間2014年5月21日（星期三）上午800－1200地點一教樓413