偷窥国产在线91,亚洲无线国产观看原创,日本精品aⅴ一区二区三区,久久九九兔免费精品6

簡介：WWWBZFXWCOM

簡介：福建省工程建設地方標準DB工程建設地方標準編號工程建設地方標準編號DBJT131182014住房和城鄉(xiāng)住房和城鄉(xiāng)建設部備案號建設部備案號J115372014福建省綠色建筑評價標準EVALUATIONSTARDFGREENBUILDINGOFFUJIAN20140922發(fā)布發(fā)布20141030實施實施福建省住房和城鄉(xiāng)建設廳發(fā)布福建省住房和城鄉(xiāng)建設廳關于批準發(fā)布省福建省住房和城鄉(xiāng)建設廳關于批準發(fā)布省工程建設地方標準福建省綠色建筑評價標工程建設地方標準福建省綠色建筑評價標準的通知準的通知閩建科閩建科201429號各設區(qū)市建設局（建委）、規(guī)劃局、房管局、公用局、園林局、廈門市國土資源與房產(chǎn)管理局，平潭綜合實驗區(qū)交通與建設局、規(guī)劃局由廈門市建筑科學研究院集團股份有限公司、廈門合道工程設計集團有限公司和福建省建筑科學研究院共同編制的福建省綠色建筑評價標準，經(jīng)審查，批準為福建省工程建設地方標準，編號為DBJT131182014，自2014年10月30日起執(zhí)行。原標準福建省綠色建筑評價標準DBJT131182010同時廢止。在執(zhí)行過程中，有何問題和意見請函告省廳建筑節(jié)能與科技處。該標準由省廳負責管理。福建省住房和城鄉(xiāng)建設廳福建省住房和城鄉(xiāng)建設廳2014年9月22日

簡介：點擊查看更多db51 5027-2019 四川省居住建筑節(jié)能設計標準精彩內(nèi)容。

簡介：DBJT61382005J107012006陜西省工程建設標準陜西省工程建設標準DB20051229發(fā)布20060301實施20051229發(fā)布20060301實施I建筑給水排水及采暖工程施工工藝標準建筑給水排水及采暖工程施工工藝標準陜西省建設廳陜西省質量技術監(jiān)督局聯(lián)合發(fā)布陜西省建設廳陜西省質量技術監(jiān)督局聯(lián)合發(fā)布CONSTRUCTIONCRAFTSTARDOFWATERSUPPLYDRAINAGEHEATINGWKSWWWBZFXWCOM陜西省工程建設標準建筑給水排水及采暖工程施工工藝標準CONSTRUCTIONCRAFTSTARDOFWATERSUPPLYDRAINAGEHEATINGWKSDBJT61382005J107012006陜西省建筑標準設計辦公室發(fā)行西安昭陽包裝印刷有限公司印刷開本8501168132印張175字數(shù)470千字2006年5月第一版2006年5月第一次印刷印數(shù)15000冊本冊定價7500本套定價59000（共14冊）統(tǒng)一書號8536907（陜）002B969版權所有翻版必究如有印裝質量問題，可寄回陜西省標辦退換（郵政編碼710032）III

簡介：一、一、單項選擇，請在題中空格處填寫正確答案。單項選擇，請在題中空格處填寫正確答案。1圖中______段位錯線為刃型位錯，且額外半排原子面處于垂直于紙面朝上的位置。ADCBCBCBADAD2實際晶體強度遠遠低于理論強度的原因，是由于實際晶體中存在大量的A晶界B亞晶界C空位D位錯3方法不能獲得過飽和點缺陷。A高溫淬火B(yǎng)冷變形C輻照D退火4不屬于面缺陷。A相界面B位錯C堆垛層錯D亞晶界5不屬于點缺陷。A空位B孿晶界C置換原子D間隙原子6屬于線缺陷。A堆垛層錯B孿晶界C位錯D間隙原子7利用觀察位錯有一定的局限性，它只能觀察在表面露頭的位錯，而在晶體內(nèi)部的位錯則無法顯示。A綴飾法B透射電鏡C蝕坑D場離子顯微鏡觀測方法8圖中晶面上有位錯環(huán)，其柏氏矢量B垂直于滑移面，該位錯環(huán)在切應力作用下的運動特征為_____。A在位錯環(huán)平面上攀移B在位錯環(huán)平面上滑移C沿通過位錯環(huán)的圓柱面滑移D不能確定9如圖所示垂直于紙面的位錯，位錯正向朝紙面外，在圖示切應力作用下向左運動。其柏氏矢量方向朝。A上B下C左D右材料的本身性質，但和溫度以及材料的純度等也有關系。14、中間相中間相指合金組元間相互作用，當超過固溶體的固溶極限時可形成晶格結構和特性完全不同于任一組元的具有金屬特性的新相。由于在相圖中往往處于中間部位，因此又稱為中間相。15、枝晶偏析枝晶偏析是材料的一種微觀偏析，即固溶體在非平衡冷卻條件下，勻晶轉變后新得的固溶體晶粒內(nèi)部的成分是不均勻的，先結晶的內(nèi)核含較多的高熔點的組元原子，后結晶的外緣含較多的低熔點的組元原子，而通常固溶體晶體以樹枝晶方式長大，這樣，枝干含高熔點組元較多，枝間含低熔點組元原子多，造成同一晶粒內(nèi)部成分的不均勻現(xiàn)象。16、動態(tài)再結晶動態(tài)再結晶在金屬塑性變形過程中發(fā)生的再結晶，即形變硬化與再結晶軟化同時進行的過程。這樣可以不斷形成位錯密度很低的新晶粒，得到的組織細小，綜合力學性能好。二填空1、典型金屬的晶體結構有（FCC）（BCC）和（HCP），其配位數(shù)相應為（12）（8）和（12）。2、置換固溶體的溶解度與原子尺寸因素、（電負性）、電子濃度因素和（晶體結構）有關。3、當過冷液體中出現(xiàn)一個晶胚時，總的自由能變化△G可寫為（23R4R34GΠΠ），當D△GDR0時，所得的R值稱為（臨界晶核半徑）其大小決定于（過冷度）和（比表面能），R變小意味著形核數(shù)目（增多）。4、根據(jù)相律三元系最大平衡相數(shù)為（4）此時自由度為（零）在相圖上表現(xiàn)為（平面）5、位錯在滑移面上的運動稱為（滑移），作垂直滑移面的運動稱為（攀移）螺旋位錯不能進行（攀移）6、面心立方金屬的滑移面是（111），滑移方向是（＜110＞）可組成（12）個滑移系。7、擴散第一定律適用于穩(wěn)態(tài)擴散，其數(shù)學表達式可寫成（JDDCDX）。擴散通量的單位是（1CM2S），符號為（負號）表示擴散由高濃度向低濃度方向進行。8、溶質原子半徑與溶劑原子半徑相近的可形成（置換）固溶體，兩者半徑相差較大時是（間隙）固溶體，鐵素體是一種（間隙）固溶體。9、奧氏體形核時不僅需要（結構）起伏、（能量）起伏，此外還需要（成分）起伏。10、晶體固液界面分為光滑界面和粗糙界面，按照長大速度由慢到快其長大方式依次為（二維晶核長大）（晶體缺陷長大）和（垂直長大）11、馬氏體是碳在（AFE）中的過飽和固溶體，淬火鋼中馬氏體的金相形態(tài)有兩種，它們是（板條馬氏體）和（針狀馬氏體）。12、位錯的兩種基本類型為（刃型位錯）和（螺型位錯），其中刃型位錯的位錯的位錯線方向與柏氏矢量的關系為（垂直）。13、馬氏體型不銹鋼的典型鋼號是（1CR13），奧氏體不銹鋼的典型鋼號是（1CR18NI9TI），鐵素體不銹鋼是（1CR17）。14、上坡擴散室指擴散原子從（低濃度）向（高濃度）的擴散，產(chǎn)生上坡擴散的原因是合金系中存在著（化學為梯度）。15、在均勻形核時，設晶核的形狀為邊長是A的立方體，則臨界晶核邊長為（），VG423臨界形核功為（）（已知ΔΔＧＶ）VG3223

簡介：點擊查看更多db32478-2001江蘇省民用建筑熱環(huán)境與節(jié)能設計標準精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多cjj∕t29-2010建筑排水塑料管道工程技術規(guī)程精彩內(nèi)容。

簡介：小學科學實驗報告單小學科學實驗報告單年班第組時間實驗類型分組（）演示（）實驗名稱種子的發(fā)芽實驗實驗器材培養(yǎng)皿2只、滴管1只、標簽紙3張、綠豆種子10粒、放大鏡1個、清水猜測種子的發(fā)芽需要一定的條件實驗過程1、準備好兩個培養(yǎng)皿，在里面平鋪上紙巾；2、在每個紙巾上按三個洞，各放3粒綠豆；3、往一個紙巾上滴水，另一個培養(yǎng)皿里的紙巾不滴水4、將每天的變化記錄下來，填在記錄表內(nèi)日期實驗組對照組觀察到的現(xiàn)象或實驗的結果綠豆種子在有水、常溫、有空氣、沒有陽光的室內(nèi)發(fā)芽了實驗結論種子的發(fā)芽需要一定的條件評定等級指導教師五年級上冊科學學生實驗報告單五年級上冊科學學生實驗報告單五年級五年級___班指導教師________年月日一、實驗名稱一、實驗名稱綠豆種子發(fā)芽是否需要綠豆種子發(fā)芽是否需要水的實驗的實驗二、實驗目的二、實驗目的1增強對科學小實驗的興趣。2在實驗過程中養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。3、知道種子發(fā)芽需要一定條件。三、實驗原理三、實驗原理種子發(fā)芽需要一定的條件，如空氣、水和適宜溫度等。四、實驗器材及裝置簡圖四、實驗器材及裝置簡圖實驗器材綠豆種子、放大鏡、鑷子。五、實驗步驟五、實驗步驟1、取兩個一次性杯子，下面放上紙巾。2、各放入三顆大小差不多的綠豆。3、一組澆適量的水，一組不澆水。4、定期觀察、記錄、澆水。結論種子發(fā)芽需要充足的水。

簡介：151感受空氣感受空氣◆教材分析教材分析感受空氣是第二單元空氣的單元起始課，本課主要借助生活中與空氣密切相關的物體來深入研究空氣的特征，如占據(jù)一定空間，有質量，可以流動，能被壓縮等，同樣也選取了空氣和另外兩種不同狀態(tài)的物質進行對比研究，目的在于引導學生重點關注空氣與固體、液體之間的相同點，進而對這些相同點進行更為深入的研究，為本單元中持續(xù)學習空氣做鋪墊。聚焦板塊，通過導入活動，希望學生關注到兩個問題，空氣的特征是什么空氣的作用有哪些這樣更利于教師了解學生的前概念，在此基礎上進行教學，也為本單元后續(xù)研究內(nèi)容的展開做一個鋪墊，讓學生對空氣的認識更全面的、更科學。探索板塊，主要是學生通過兩個游戲活動，發(fā)現(xiàn)空氣的更多特征。通過感受活動，學生發(fā)現(xiàn)空氣可以壓縮，很輕等特征。通過傳遞游戲，訓練學生的思維，發(fā)現(xiàn)空氣會流動、不易密封等特征，在游戲的過程中重點引導學生觀察空氣與石頭和水的共同特征。拓展板塊，通過游戲后研討，讓學生對物質的三態(tài)，固體、液體和氣體有一個初步的感性認識，為后續(xù)研究做好鋪墊?！魧W情分析學情分析在一年級下冊認識一袋空氣中，學生已經(jīng)對空氣進行了初步的研究，知道空氣具有無色、無味、透明、會流動、形狀不固定的特征，能夠運用各種感官去觀察空氣，獲取新知。也知道空氣和石頭、水兩種物質比較有許多不同的特征，但是對于相同點的認知還是比較缺乏的。351黑盒游戲，請學生來摸一摸。提問摸到了什么（預設什么都沒有）2打開盒子展示，強調(diào)盒子里面的確是放了東西。提問你們猜猜看是什么（預設空氣）3揭示課題感受空氣（板書）提問我們了解的空氣有什么特點（預設摸不到、看不見、無色、無味、沒有固定形狀等）提問在你們的腦海中，空氣有什么作用呢（預設呼吸，植物營養(yǎng)一光合作用，大自然的組成部分等）4小結空氣是非常重要的，我們的生活是離不開空氣的。二、探究研討空氣特征二、探究研討空氣特征（預設25分鐘）談話空氣還有什么特征和作用呢設計意圖一方面，了解學生關于空氣的特征和作用的前概念；另一方面，本單元后面的研究內(nèi)容都需要在此基礎上展開，從而完成對空氣更全面的、更科學的認知建構。3繪制氣泡圖。4學生匯報，教師板書記錄。設計意圖在匯報環(huán)節(jié)，教師要及時將學生的描述記錄到這張氣泡圖上?！皻馀荨弊詈貌捎么刨N卡片的形式貼在黑板上，便于移動、修改。教師幫助學生提煉概括，規(guī)范科學用詞。（一）游戲一傳遞游戲【材料準備】每組一套水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子1出示三樣物品水、石頭和空氣，三個容器自封袋、透明杯

簡介：II

簡介：WWWJZJSCNWWWJZJSCN

簡介：15珍惜水資源【教材分析】【教材分析】珍惜水資源是蘇教版科學三年級上冊第四單元地球上的資源第四課。本課屬于“物質科學領域”中“水是一種常見而重要的單一物質”中34年級要求。本課是學生在學習到地球上的水資源有河流和湖泊、地下水、海洋的基礎上。通過感受生活中水的用途，水對人們生產(chǎn)和生活的重要作用。通過活動認識到地球上的淡水資源是有限的，并且變得越來越匱乏。繼而引發(fā)學生要珍惜水資源的情感，并引導學生把珍惜水資源的感情落到實處，通過了解生產(chǎn)生活中人們節(jié)約用水的方法，讓學生意識到我們在家庭中也可以進行簡單的節(jié)水措施。課后在通過制定節(jié)水方案，比較節(jié)水一周前后一周用水量的變化?！緦W情分析】【學情分析】三年級的學生好動愛玩，在之前的學習中，他們經(jīng)常聽父母老師說水資源是有限的，可是他們心理會有一些疑惑，諸如水龍頭一擰開就有水，到處都有水，怎么就說水是有限的呢老師總要求我們主動節(jié)水，可是爸爸媽媽也沒有主動節(jié)水，反而為了衛(wèi)生讓我們使用流動水沖洗。這些疑惑留在學生的小腦袋里，不能解決這些疑惑便不能將節(jié)水行動落到實處。所以針對這一問題，設計了體驗淡水資源的有限讓學生真切的感受地球上水資源的稀缺?！窘虒W目標】【教學目標】科學知識1知道水在日常生產(chǎn)生活中的用途。2知道淡水資源在地球上是有限的。3知道生產(chǎn)和生活中人們的各種節(jié)約用水方法。4了解地球上淡水資源越來越匱乏的原因?？茖W探究1通過活動能夠認識到地球上的水資源是稀少的。2能夠在日常生活中落實節(jié)水行動。科學態(tài)度1能夠感悟到地球上的淡水資源稀少的。2能充分認識到地球上的淡水資源越來越匱乏的原因。科學、技術、社會與環(huán)境1學會保護、愛惜地球上的淡水資源。球上的淡水資源是十分有限的，那么地球上的淡水究竟有多少呢誰知道（學生自由回答）3師假如地球上的水有1000ML，那冰川水有21ML、地下水有65ML、河流與湖泊水有05ML。老師給大家做一個演示實驗，來感受一下。4教師演示，將預備好的1000ML水展示給學生。（1）利用注射器從中抽取21ML。提問學生這是什么水（預設冰川水。）并在PPT上做相應的圖片展示。提問那你知道冰川水藏在哪里嗎（學生回答預設藏在南北極中，很難被人們所利用。）（師相機板書冰川水）（2）利用注射器從中抽取65ML。提問學生它是什么水（預設地下水）師講解，這就是我們?nèi)粘Ｄ芾玫降牡叵滤Ｕ故鞠鄳牡叵滤畧D片。（師相機板書地下水）（3）利用注射器從中抽取05ML。提問學生這是什么水（預設河流與湖泊）師講解，河流與湖泊可以幫助人們灌溉農(nóng)田，補給地下水。（師相機板書河流與湖泊）5師小結冰川水是藏在兩極的冰川中，人類無法使用?？晒┤祟愂褂玫乃挥械叵滤?、河流與湖泊水，是非常有限的。（板書有限）［設計意圖通過具體的實驗操作，讓學生感受我們身邊常見的自來水、飲用水等這些淡水［設計意圖通過具體的實驗操作，讓學生感受我們身邊常見的自來水、飲用水等這些淡水資源實際上是非常有限的。資源實際上是非常有限的。］四、淡水資源越來越匱乏四、淡水資源越來越匱乏1師地球上的水是極其有限的，當面對七十億人口，我們地球上淡水資源的使用情況又是如何呢（生自由回答）2教師講解操作步驟和注意事項。（1）講解比如。大自然最初向人們供應5勺水，人類每次用2勺水，而大自然每次只能補給2勺水。（師邊講解邊做）（2）師誰能告訴老師這個實驗具體如何操作呢（學生復述，為了加深學生的理解）（3）注意事項不要把水灑出來，保證活動的嚴謹性。3學生活動。4小結地球上的淡水資源供不應求，地球向人類供給一滴水，人類就將使用兩滴水，所以地球上的淡水資源越來越匱乏。地球上的淡水供不應求。（板書匱乏）［設計意圖通過活動讓學生初步感受地球上的淡水資源越來越匱乏。［設計意圖通過活動讓學生初步感受地球上的淡水資源越來越匱乏。］五、五、節(jié)約用水節(jié)約用水

簡介：5、各種各樣的天氣教學設計各種各樣的天氣教學設計【教學目標】１、科學概念目標知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。2、科學探究目標能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。能運用恰當詞語描述天氣特征。3、科學態(tài)度目標能對各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。愿意傾聽他人的看法，樂于表達自己的觀點，樂于同學間的合作學習。4、科學、技術、社會與環(huán)境目標能根據(jù)天氣情況，合理安排學習和生活。有保護動植物，熱愛自然的意識?！窘虒W重難點】教學重點知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。教學難點能結合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。【教學準備】教師準備各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻）A、學生分組活動根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。B、全班交流分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學生回答的同時教師把圖片貼在板書相應位置）C、共同交流質疑，補充板書對于同學們有質疑的圖片教師要引導學生仔細觀察比較，并加以明確和補充天氣名稱。D、拓展練習完成活動手冊第五課“拓展活動”學生獨立完成后再共同訂正。3、天氣對我們的影響師天氣總是在不斷的變化，也時刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。A、讓學生結合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風車）分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊慍、教師小結適宜的天氣會有助于動植物的生長和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時間過長或強度過大，就會給動植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。（板書天氣影響動植物和人類）D、讓學生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學習和生活的。

簡介：表A施工現(xiàn)場質量管理檢查記錄施工現(xiàn)場質量管理檢查記錄施工現(xiàn)場質量管理檢查記錄資料編號01工程名稱凱里市公安局智能執(zhí)法辦案中心信息化建設設備及安裝項目施工許可證（開工證）建設單位凱里市公安局項目負責人李誼設計單位普天信息工程設計服務有限公司項目負責人田紹興監(jiān)理單位武漢土木工程建設監(jiān)理有限公司總監(jiān)理工程師林海東施工單位華平信息技術股份有限公司項目經(jīng)理黃健新項目技術負責人序號項目內(nèi)容1現(xiàn)場質量管理制度現(xiàn)場有健全的過程控制和合格控制質量體系，有三檢及交接檢制度，有每周質量例會制度，有月度質量評比獎勵制度，有完善的質量事故責任制度。2現(xiàn)場質量責任制質量崗位責任制度，設計交底制度，技術交底制度，成品掛牌制度?，F(xiàn)場責任明確。3施工安全技術措施施工安全技術措施制度完善，專業(yè)安全員專人專項負責4主要專業(yè)工種操作上崗證書測量工、焊工、電工、木工、混泥土工等專業(yè)工種上崗證書齊全5施工單位資質與管理制度單位資質齊全，管理制度明確6施工圖審查情況已經(jīng)進行了圖紙會審，四方簽字確認完畢7施工組織設計、施工方案及審批施工組織設計，專項施工方案均報監(jiān)理審批完成8施工技術標準操作和驗收標準正確，滿足工程實際需要9工程質量檢驗制度驗收制度合理，符合法規(guī)，規(guī)范要求各項驗收環(huán)節(jié)已經(jīng)落實到人。10現(xiàn)場設備、材料存放與管理設備、材料存放與管理責任落實到人，獎罰制度嚴密可行。11檢測設備、計量儀表檢驗檢測設備制度完善，計劃經(jīng)過監(jiān)理審批，計量儀表設備準確，并由專人負責校準。檢查結論總監(jiān)理工程師（建設單位項目負責人）年月日表B02隱蔽工程（隨工檢查）驗收記錄隱蔽工程檢測記錄表C51資料編號0000C5005工程名稱凱里市公安局智能執(zhí)法辦案中心信息化建設設備及安裝項目隱檢項目機房防雷銅板鋪設及接地隱檢日期隱檢部位層軸線標高隱檢依據(jù)施工圖圖號，設計變更洽商（編號）及有關國家現(xiàn)行標準等。主要材料名稱及規(guī)格型號銅排3X40、鍍鋅扁鋼4X40、接地引入線16MM2等隱檢內(nèi)容申報人檢查意見檢查結論□同意隱檢□不同意，修改后進行復查復查結論復查人復查日期專業(yè)技術負責人專業(yè)質檢員專業(yè)工長施工單位華平信息技術股份有限公司簽字欄監(jiān)理（建設）單位武漢土木工程建設監(jiān)理有限公司專業(yè)工程師

簡介：1智慧啟迪夢想，科學點亮人生長旺中心小學“智慧校園”創(chuàng)建工作匯報揚中市長旺中心小學始建于1949年，與共和國同齡。2014年，長小整體重建，現(xiàn)在，以“科學點亮生命”為辦學理念的智慧新長小矗立在我們眼前。自2002年起，學校就以“少兒科普教育”為辦學特色，經(jīng)過歷任校長及全體教職工的努力，擁有了獨特的辦學優(yōu)勢。學校先后獲得“江蘇省科普教育基地”、江蘇省青少年科技教育工作先進集體、“十三五”江蘇省首批科學教育綜合示范校等十多項榮譽稱號?！敖o科學一個親切的笑臉，給探索一個智慧的天空?！贬溽嘤陂L小，你會時時處處感受到濃郁的科教文化和智慧校園正潛移默化地影響著每一位同學。近年來，我校深入貫徹落實教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃20112020年，完成江蘇省省教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃20132020年確定的基礎教育信息化目標任務，結合我市教育信息化工作實際，扎實有序地推進了我校智慧校園建設工作，現(xiàn)匯報如下一智慧環(huán)境1校園網(wǎng)絡。2016年8月我校整體重建回遷原校址，學校信息化設施、設備條件達到江蘇省中小學信息技術裝備標準一類和江蘇省教育信息化建設指南的要求。現(xiàn)在，學校網(wǎng)絡千兆接入教育城域網(wǎng)，千兆到桌面；無線網(wǎng)絡采用華為AC瘦AP系統(tǒng)，達到校園全覆蓋，百兆帶寬完全滿足了移動教學、移動辦公等應用；學校網(wǎng)絡接入教育城域網(wǎng)，具備電信級別的防火墻、防病毒、入侵檢測，今年又實行了上網(wǎng)行為審計功能，信息系統(tǒng)達到信息安全等級保護第一級。2數(shù)字終端。學?，F(xiàn)有12個教學班，279名學生，45位教師。所有班級都配備65寸多媒體一體機，并通過有線無線與學校主網(wǎng)絡連接。學?，F(xiàn)有學生電腦70臺，生機比達41；教師辦公電腦50臺，師機比為091。學校將安裝智能一卡通系統(tǒng)，可提供校內(nèi)消費、圖書借閱、門禁管理、考勤管理、宿舍管理、訪客管理、學生自助服務等功能并實現(xiàn)與市平臺數(shù)據(jù)融通。每個教室及功能室、閱覽室都配備了電子班牌，與智能一卡通、校園3研、公共科目研修、資源共享等教學活動。7學習空間。學校每個師都生都在鎮(zhèn)江教育云上建立了實名制網(wǎng)絡空間，教師幫助學生利用網(wǎng)絡空間進行討論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng)新型開放學習。目前，95以上的學生，100的教師空間處于活躍狀態(tài)，空間得以有效應用。8學習資源建設。學校通過培訓，100的教師掌握了資源建設及上傳共享的方法。通過鎮(zhèn)江教育云、揚中教育資源網(wǎng)、學校資源柜等建設了一大批課程資源，內(nèi)容包括教學案、優(yōu)質課堂實錄、媒體課件、評價資源、一師一優(yōu)課、微課程等，初步形成了具有學校特色的全學科資源體系。學校建有基于智慧教育環(huán)境下的德育課程溫馨德育、校本文化建設、校本選修活動、科技創(chuàng)新、社團活動、文體活動、學校特色等主題活動資源，并通過教育網(wǎng)、鎮(zhèn)江教育云研修平臺、師生空間等實現(xiàn)分享與應用。在建資源的基礎上，學校制訂了資源建設與管理制度，鼓勵教師原創(chuàng)資源、創(chuàng)優(yōu)資源，共享資源，將資源建設與運用尤其是云平臺的使用納入教師績效考核，使資源建設進入良性循環(huán)。9智慧閱讀。學校利用揚中教育的電子圖書系統(tǒng)，與揚中大閱讀工程相結合，開展智慧閱讀。充分利用電子大屏、黑板報、讀書走廊、校報、機房電子閱讀、鎮(zhèn)江教育云平臺師生、班級互動空間等陣地宣傳讀書的意義，介紹讀書方法，推薦閱讀書目，推廣古今中外的名人和大師的讀書經(jīng)驗等；和大隊部密切配合，利用班會午會、家長學校、紅領巾廣播、小星星電視臺等渠道推薦閱讀，開展美文欣賞，創(chuàng)設閱讀的氛圍，激發(fā)閱讀的興趣。10學生應用能力。學生利用信息課這個主陣地，學習了通過信息化手段獲取各種學習資源的方法，基本適應了“智慧校園”環(huán)境。班會課、午會、綜合實踐活動、信息課組織學生通過網(wǎng)絡學習網(wǎng)絡安全知識、法律知識、個人安全防范、個人空間建設、參加科學素養(yǎng)大賽等已是常態(tài)化工作。此外，通過鎮(zhèn)江教育云平臺、學校網(wǎng)站等獲取教育資源，將自己的自主學習、個性化學習、自我測評等成果通過自制的PPT、個人空間與大家分享，形成了智慧學習的新常態(tài)。