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簡介：COLDABSTRACTANDHOTABSTRACTSCULPTINGLANGUAGEAPPLIEDINDESIGNINGADISSEL。RATIONSUBMILEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYNPALLIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGLEEOTMASTEROFAJISBYF_ELLGI1{’SUPEJ。VISORPI_OL’JIULUAD’IL2012摘要抽象派分為冷抽琢和熱抽琢，在他們的媳，G特點TH放卉了具體的內(nèi)容神L情節(jié)，突出運用了點、線、面、色塊和構圖，運』H純粹的繪ILJI晤。。，束表現(xiàn)IK心的感覺、情緒、恬奏等抽象的內(nèi)容。在抽象藝術的具體實踐巾，熱抽象的特點是注重音樂般的節(jié)奏感、韻律感，關注形式的內(nèi)在含義，賦予點、線、面以靈活與激情。冷抽象則是冷靜、準確地使『}J直線、水平線，或者按比例尋求某種秩序感，形式本身還是內(nèi)容。熱抽象賦予色彩以個人情感，冷抽象則在色彩上則更多地使用三原色，追求原色『閂J構造出的單純熒。幾何抽象藝術∞I面而效采追求的是一種無個性的完黃。第，他們注重畫面的整體結構，而不是單個繪畫元素的特征，習慣采用建筑式的處理手法，而不強調(diào)具有感官L礁引力的而麗加工，所以畫面追求絕對的明晰性，偏跫靜忐的和十分協(xié)淵的構圈；第二T正是由于存在著這種偏澀光滑的、機器似的、無個比的效果的傾向，而且重樅清楚、精確、明晰、單純等特質(zhì)．JL,I抽象藝術家大多偏愛兒何彤或接近幾何形的形體。冷抽象和熱抽象造型語言頻繁的在蒙德啦安1J壤定斯基FFJ作品一?“現(xiàn)．本文從這現(xiàn)敦出發(fā)，以兩位藝術家對造型語古的內(nèi)在內(nèi)容為切入點，緊密結合相關作品及相關文獻資料，從設計精神特征、造型、色彩等，以及曲位藝術家的傳承關系，展外論述，逐步提高．深入探索。本文通過劉玲抽琢』熱抽象毆計地型語占的比較與分析．體現(xiàn)了抽緣派醴引造型語占的重堅性以及對冷抽象與熱抽象設汁迅型語言的研究價值，DTJJ使我們對冷抽蒙和熱抽象的應用更加熟知，』|I|深對玲抽霉與熱抽象|殳。|_造型語I的認烈。關鍵詞冷抽琢，熱拙躲，蒙德IT奠，膿定斯JIL．趟’㈨々÷．

簡介：電子科技大學UNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCEANDTECHNOLOGYOFCHINA碩士學位論文MASTERTHESIS（電子科技大學圖標）論文題目“OVER”的意象圖式、隱喻意義及跨語言映射規(guī)律研究以楊憲益英譯本紅樓夢為例學科專業(yè)外國語言學及應用語言學學號201021130201作者姓名劉佳佳指導教師楚軍教授ARESEARCHOFTHEIMAGESCHEMA,METAPHORICALEXTENSIONSANDTRANSLANGUAGEMAPPINGOF“OVER”ACASESTUDYOFYANGXIANYI’SENGLISHVERSIONADREAMOFREDMANSIONSMASTERTHESISSUBMITTEDTOUNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCEANDTECHNOLOGYOFCHINAMAJORLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSINFOREIGNLANGUAGESAUTHORLIUJIAJIAADVISORPROFESSORCHUJUNSCHOOLSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESUESTC

簡介：點擊查看更多otc藥品包裝文字信息傳達設計研究精彩內(nèi)容。

簡介：福建師范大學碩士學位論文CFS效應下中英雙語者語言與自尊的相關關系研究姓名蔡韋齡申請學位級別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學指導教師程利國20070401

簡介：河北大學碩士學位論文80后詩作語言特點研究姓名魏淑一申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師魏慧萍20090501ABSTRACTABSTRACTPOEMISANARTOFLANGUAGE．CURRENTLYTHEREAREMANYRESEARCHESONPOEMLANGUAGEFROMTHEVIEWOFFINGUISTICS．BUTFORPOEMSWRITTENBY1980S，F(xiàn)EWHAVEBEENRESEARCHEDFROMTHEVIEWOFLINGUISTICS．THEMOSTOBVIOUSCHARACTERISTICOFPOEMLANGUAGEISITSVARIABILITY，WHICHISCALLEDDEFAMILIARIZATIONBYRUSSIANFORMALISMTHEORISTS．ASFORDEFAMILIARIZATION，MANYWAYSAREADOPTEDINRESPECTOFMORPHOLOGYSUCHASFLEXIBLEAPPLICATIONOFWORDS，ENDOWINGOLDWORDSWITHNEWMEANINGS，CREATIONOFNEWWORDS，ETC；ANDINRESPECTOFSYNTAX，WAYSSUCHASOMITTINGAVERBORASUBJECT，CONVERTINGTHEWORDORDERANDDEVIATINGTHEMATCHINGOFWORDSAREUSED．INADDITION，DEFAMILIARIZATIONOFPOEMLANGUAGECANALSOBEREALIZEDBYMEARLSOFMETAPHOR，REPETITION，HYPERBOLE，SYNAESTHESIA，ETC．INTHE1STCHAPTEROFTHISTHESISISHORTLYSUMMARIZETHEGENERALCHARACTERISTICSOFPOEMLANGUAGE．THE2NDTO4THCHAPTERMAINLYANALYSESTHEGLOSSARY，SYNTAXAND仃OPEOFPOEMLANGUAGEOFTHE1980S’．CHAPTER5CHOOSESTHEPOETRYOFCHUNSHUANDZHENGXIAOQIONGASEXAMPLESTOANALYZETHEIRLANGUAGECHARACTERISTICS．ANDINTHELASTCHAPTER，IBRIEFLYANALYZETHATHOWTHECHARACTERISTICSOFTHEPOEMLANGUAGESOF1980S’FORMED．KEYWORDSPOETRYOF1980S’LANGUAGEGLOSSARYSYNTAXTROPEII

簡介：學校代碼學校代碼1017210172研究類型研究類型應用研究學號136252304136252304中圖分類號中圖分類號大連外國語大學大連外國語大學碩士學位論文碩士學位論文題目80后小說語言特征研究培養(yǎng)學院（系、所）培養(yǎng)學院（系、所）漢學院漢學院學科專業(yè)語言學與應用語言學語言學與應用語言學研究生姓名毛晶晶毛晶晶指導教師姓名及職稱指導教師姓名及職稱肖莉肖莉教授教授論文答辯時間2016年5月25日IITHESTUDYOFTHE80’SFICTIONSLINGUISTICFEATURESABSTRACTSINCE2000,80’SAUTHORSHAVESTARTEDTHEIRWRITINGAREASINFICTIONSCREATINGTHEREPRESENTATIVEWORKSSUCHASRUSHTOTHEDEADSUMMER,THENARCISSUSHASGONEBYWITHTHECARP,1988IWANTTOTALKTOTHISWORLDANDSOONTHESENOTONLYCAUSEDASENSATIONINLITERARYCIRCLES,BUTALSOINLINGUISTICSCIRCLESLOTSOF80’SFICTIONSOFFERLOTSOFNEWLINGUISTICSTEXTABLETORESEARCHTHISPAPERDISCUSSESTHE80’SFICTIONSLINGUISTICFEATURESBASEDONTHELINGUISTICSTHEORIES,ANDSTUDIESTHEREPRESENTATIVE80’SFICTIONS’LINGUISTICSDATAWITHPLENTYOFREALEXAMPLESOFTHEFICTIONSINTHISDISSERTATION,THEREAREFIVEPARTSCHAPTER1ISTHEINTRODUCTIONTHATMAINLYLOCATESTHISSTUDYONEVERYSIDEINCLUDINGTHEIMPORTANCE,THEOBJECTS,THEREASONS,THETHEORETICALBASIS,ANDTHERESEARCHSTATUSOFTHISSTUDYCHAPTER2ANALYZESTHETHREEMAINREASONSOFTHE80’SLINGUISTICSFEATURESCREATINGTHESPECIALSOCIALINSTITUTIONCREATESTHEREBELLANGUAGESTHEGROWINGEXPERIENCES,THEYOUTHLANGUAGESTHELITERATUREAFFECTION,THEFRESHLANGUAGESCHAPTER3RAISESLOTSOFREPRESENTATIVEREALLINGUISTICSDATAFROMTHEWORDSANDPHRASES,THESENTENCESGROUPS,ANDTHELANGUAGESTYLESITMAINLYSTUDIESTHEWORDSANDPHRASESNEWMEANINGSEXTENSIONSANDTHEFREETRANSFORMINGINTHEPROPERTIESOFACERTAINWORDTHESTRUCTURESOFTHELONGESTANDTHESHORTESTSENTENCESANDTHEUSAGESOFTHEUNUSUALMATCHESANDSEVERALSTYLESOFTHELANGUAGESOFSOMEREPRESENTATIVE80’SWRITERSCHAPTER4ISALSOACCORDINGTOTHEREALWORDSOFTHEFICTIONS,ANDANALYZESTHELANGUAGESENSESFEATURES,DISCUSSINGTHEVISUALLANGUAGES,THEAUDITORYLANGUAGEANDTHETACTILELANGUAGESCHAPTER5ISTHEEPILOGUEOFTHISPAPER,SUMMARIESTHEWHOLECONTENTSANDTHEFINALCONCLUSIONKEYWORDS80’SFICTIONSFICTIONALLANGUAGELINGUISTICSFEATURES

簡介：安徽大學碩士學位論文20世紀以來湖南出土商周古文字資料整理與研究姓名曾四美申請學位級別碩士專業(yè)漢語言文字學指導教師郝士宏201005IIABSTRACTSINCETHE20THCENTURY,THEREAREAWEALTHOFSHANG（商）ZHOU（周）DYNASTIESANCIENTSCRIPTSMATERIALSDISCOVEREDANDUNEARTHEDINHUNANPROVINCE,INCLUDINGTHEINSCRIPTIONSONTHEBRONZES,WEAPONS,SEALS,BAMBOOANDSILK,CERRENCY,WHICHHAVEIMPORTANTACADEMICVALUETOTHESTUDYOFHISTORYANDCULTUREINHUNANASWELLASCHU楚CULTURETHEPAPERHASCOLLECTEDALLTHEANCIENTSCRIPTSMATERIALS,ANDSORTSOUTTHEMGENERALLYONTHATBASIS,THEPAPERHASPLACEDTHEMINTOCATEGORIESANDGOTTHEMBEENTRANSLATEDINTHELAST,AFTERTHESYNTHETICSTUDYOFTHEMATERIALS,WEPROPOSEDSOMEPRELIMINARYVIEWSONTHEPROBLEMSINTHERECENTRESEARCHKEYWORDSHUNAN,SHANG（商）ZHOU（周）DYNASTIES’ANCIENTSCRIPTS,CATEGORYANDTRANSLATION

簡介：20世紀90年代以來當代漢語寫作的語言變化學位申請人包偎麗年級2008級學科專業(yè)指導教師授予單位定稿時間◇一．A囂崞薔≯盛翟靄善參墨耋薹霧量霄，霉，L蓮唾零圣G遘．漣喜蛋≯墓、；R≮熏J雪_∥．飛鬻0霉．叫≯≥浮躉薹藿羞要多董J得警，羹囊I。遘遂遘孳膏妒薄、0。氣■Q董歹卜Y，／LANGUAGECHANGESOFCONTEMPORARYCHINESEWRITINGSINCETHE90SOFTHE20THCENTURYCANDIDATEBAOWEILIACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFARTSGRADESPECIALTY，SUPERVISORUNIVERSITYDATEOFFINALIZED2008CONTEMPORARYCHINESELITERATUREGAOY．UZHEJIANGNORMALUNIVERSITYAPRIL2，2011、鏟

簡介：碩士學位論文碩士學位論文20002000年中期之后中國當代雕塑年中期之后中國當代雕塑“由外由外向內(nèi)向內(nèi)”的語言轉向分析的語言轉向分析研究生生張超張超指導教師師朱尚熹朱尚熹教授教授一級學科科美術學美術學學科、?？?、專業(yè)業(yè)雕塑雕塑研究方向向景觀雕塑藝術景觀雕塑藝術論文完成時間論文完成時間20162016年3月5日論文答辯日期論文答辯日期20162016年6月1414日分類號號J3J3密級級公開公開論文編號論文編號S13052S13052學號20131100522013110052學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文2000年中期之后中國當代雕塑“由外向內(nèi)”的語言轉向分析是本人在實踐過程中進行的研究工作，并取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，本論文中不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得四川美術學院或其他教育機構的學位或證書而使用過的成果。論文中的具體案例明確的表明制作單位及出處。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書本學位論文2000年中期之后中國當代雕塑“由外向內(nèi)”的語言轉向分析作者完全了解四川美術學院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，四川美術學院有權保留并向國家有關部門或機構送交本學位論文的復印件和電子版，允許本學位論文被查閱和借閱。本人授權四川美術學院可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編本學位論文，可以通過網(wǎng)絡向社會公眾提供信息服務。學位論文作者簽名日期年月日導師簽名日期年月日

簡介：東北師范大學博士學位論文18世紀以前歐洲文字傳媒與社會發(fā)展研究姓名孫寶國申請學位級別博士專業(yè)世界史指導教師朱寰20050501ABSTRACTFROMTHEENTIRELYNEWANGELOFINFORMATIONCOMMUNICATIONANDCULTURALDEVELOPMENTHISTORY,THISDOCTORALDISSERTATIONILLUSTRATESTHEBASICCLUEABOUTHOWTHEEUROPEANWRITINGMEDIACOMESINTOBEINGANDEVOLVES，CLARIFIESTHEDIALECTICALRELATIONSHIPBETWEENTHEEUROPEANWRITINGMEDIAANDITSSOCIALDEVELOPMENTBEFORETHE18“7CENTURY,ANDEXPIMNSTHEHISTORICALINEVITABILITYANDINHERENTREGULARITYWHYMODEMNEWSPAPERSANDPERIODICALSINITIALLYOCCUL“INEUROPEBUTNOTELSEWHERE．THEDISSERTATIONDEMONSTRATESITSELFFROMTHEDIMENSIONSOFTIME，SPACEANDPROFESSION，WHICHISGUIDEDBYDIALECTICALANDHISTORICALMATERIALISM．BESIDESTHEPREFACEANDTHECONCLUSION．THETEXTISDIVIDEDINTOSEVENCHAPTERS．THEFIRSTCHAPTERINVESTIGATESTHEINVENTIONOFLERERSANDTHEEVOLVEMENTOFEUROPEANLETTERSTHESECONDCHAPTERANDTHETHIRDCHAPTERCONCENTRATEINDIVIDUALLYONTHEPAPYRUSANDPARCHMENT,WHICHAREREGARDEDASTHETWOMAINWRITINGMEDIADURINGTHEANCIENTANDMEDIEVALEUROPE；THEFORTHANDFINHCHAPTERSEXAMINERESPECTIVELYTHEINVENTIONOFPAPERMAKINGANDPRINTING．WHOSEWESTWARDSPREADINGGIVESBIRTHTOTHEPRINTINGBOOKSANDBOOKLETS．THESIXTHANDSEVENTHCHAPTERSINVESTIGATEHOWMODERNNEWSPAPERSANDPERIODICALSTAKESHAPENESIXTHSURVEYSTHEPREHISTORYOFMODEMDAILYREPRESENTEDBYTHEHANDWRITINGNEWSPAPERS，THESEVENTHREVOLVESAROUNDMODERNDAILY,WHICHSYMBOLIZESTHEBIRTHOFTHEMODEMNEWSPAPERSANDPERIODICALS．BEFORETHE18廿LCENTURY．THEULTIMATEIMPETUSWHICHACCELERATESTHEDEVELOPMENTOFEUROPEANWRITINGMEDIAISTHEPROGRESSOFEUROPEANSOCIALPRODUCTIVITY．ITISTHEECONOMICALDEVELOPMENTTHATAROUSESTHEINCREASINGDEMANDSFORWRITINGINFORMATIONANDENLARGESTHECAPACITYANDFREQUENCYOFTHEINFORMATION．ITHASNODOUBTTHATALMOSTALLTHEGREATPROGRESSOFCOMMUNICATIONTECHNOOGYGIVESBIRTHTOSOMEKINDOFNEWWRITINGMEDIA．CONSIDERINGTHERICHANDCOLORFULMENTALLIVINGOFEUROPEBEFORETHE18“CENTURY，THEREEXISTINEVITABLYDIVERSEWAYSTOMEETALLTHECULTURALNEEDS，WHICHALSOREQUIREWRITINGMEDIATOCONTAINMOREANDTHUSTOINCREASETHEFORMSANDCAPACITYOFTHEMEDIA．WRITINGMEDIAISBOTHONEKINDOFINFORMATIONTRANSMISSIONMEANSANDSOCIALENVIRONMENT．ITBREAKSTHEORDEROFSOCIETYINWHICHTHESPOKENANGUAGEISREGARDEDASTHEMAINCOMMUNICATIONMEDIUM，EXTENDSTHESPACEANDTIMEOFINFORMATIONTRANSMISSION，ANDPROMOTESTHEHUMANCULTURALDEVELOPMENTANDSOCIALADVANCERTLENTREMARKABLY．BEFORETHE18TNCENTURY，WHENITGOESFROMANCIENTGREECEANDROMETILLMIDDLEAGESANDTHENTOMODEMCAPITALISM，WRITINGMEDIAGOESTHROUGHTHECHANGEFROMBEINGMONOPOLIZEDORIGINALLYBYFEWPEOPLETOBEINGSHAREDBYMOREANDMOREPEOPLEANDSTRATAINSOCIETY．THEEXTENSIVEUSEOFPAPYRUSHELPST0THEDEVELOPMENTOFSLAVERYECONOMYANDCULTUREOFANCIENTGREECEANDROMEANDTHEEFFECTIVEMANAGEMENTOFSTATES．THEDURABLEPARCHMENTISGOODFORKEEPINGANDSPREADINGTHEANCIENTRELIGIOUSCLASSICS，WHICHENHANCESTHEINFLUENCEOFPOPERYANDPROMOTESTHEFORMATIONOFSOCIALSTRUCTUREOFWESTERNEUROPEINMIDDLEAGES．THEPRINTINGBOOKSANDBOOKLETSPRODUCEDINBATCHESBECOMETHEEFFECTIVETOOLSOFRELIGIONREFORMANDWEAKENTHEAUTHORITYOFROMANCURIA．ASONEOFTHEMOSTEFFECTIVECARRIERSOFPOLITICALVIEW，“

簡介：西河中心學校語言文字培訓記錄表培訓內(nèi)容普通話語音與發(fā)聲培訓時間主講教師參訓教師培訓目的了解語音的性質(zhì)準確理解和掌握語音單位的內(nèi)容培訓提綱一、語音1、定義語音是語言的物質(zhì)材料，是人的發(fā)音器官發(fā)出的代表一定意義的聲音。2、語音的性質(zhì)二、語音學語音學是研究語言聲音體系的科學。語音學的任務是研究說明語音的性質(zhì)，內(nèi)部結構和單位，語音的分類和組合，語音的產(chǎn)生、變化及變化的規(guī)律。三、語音的基本概念（一）音素及其類別（二）音節(jié)（三）音位音位是一個語音系統(tǒng)中能夠區(qū)別意義的最小語音單位。與音素相比，音素是按語音的物理性質(zhì)和生理性質(zhì)劃分出來的最小語音單位，而音位是按語音的社會屬性劃分出來的，也是按語音的辨義作用歸納出的音類。普通話共有33個音位。元音音位7個，輔音音位22個，聲調(diào)音位4個。四、漢語拼音方案培訓效果良好西河中心學校語言文字培訓記錄表培訓內(nèi)容輔音和聲母培訓時間主講教師參訓教師全體教師培訓目的了解輔音的發(fā)音過程、發(fā)音特點、發(fā)音部位和方法培訓提綱一、輔音1、什么是輔音輔音也叫“子音”，是普通話語音中除元音之外的另一大類。它有22個，依次如下B、P、M、F、D、T、N、L、Z、C、S、ZH、CH、SH、R、J、Q、X、G、K、H、NG。輔音的重要作用在于它在絕大多數(shù)的音節(jié)中充當起頭的聲母，普通話里的聲母全由輔音充當。另外輔音N、NG還能充當韻尾。二、聲母1、什么是聲母聲母是漢語音節(jié)開頭的輔音。在普通話中，基本上一個漢字對應一個音節(jié)的讀音。普通話的音節(jié)是由聲母和韻母相拼而成的。除零聲母外，聲母都是輔音。培訓效果良好西河中心學校語言文字培訓記錄表

簡介：湖南科技大學C語言部分試題題庫一、選擇題1、下面程序的輸出是INCLUDEVOIDMAINUNSIGNEDINTA32767PRINTF“ADN“AAA32768BA32767CA32767DA1正確答案是C2、設變量A是整型F是實型I是雙精度型則表達式10AIF的數(shù)據(jù)類型是AINT型BFLOAT型CDOUBLE型D不確定正確答案是C3、以下符合C語言語法的表達式AD9EFD9BD9EFD9CD9EED9DD9ED7正確答案是B4、設有如下變量定義INTI8KABUNSIGNEDW5DOUBLEX142Y52則以下符合C語言語法的表達式是AAAB4A3BX3CAA32DYFLOATI正確答案是A5、已知X43CHAY0則表達式XYSCANF““PRINTF“IDJDN“IJ如果從鍵盤上輸入1234567則程序的運行結果是AI123J4567BI1234J567CI1J2DI123J45正確答案是D7、閱讀下面的程序INCLUDEVOIDMAINC1C2DEFAULTXABCASE4XABBREAKCASE10正確答案是DCASE11YABBREAK13、若運行下面程序時給變量A輸入15則輸出結果是INCLUDEVOIDMAININTABSCANF“D“BA15A10A10PRINTF“DN“BA5B25C15D10正確答案是A14、與YX01X0Y1BIFXELSEIFX0Y1ELSEY0ELSEIFX0IFX0Y1IFX0Y1ELSEIFX0Y0ELSEY1ELSEY115、有如下程序INCLUDEVOIDMAININTA2B1C2IFABIFB0C0ELSECPRINTF“DN“C該程序的輸出結果是A0B1C2D3正確答案是C16、指出下列程序段所表示的邏輯關系是B。IFABIFCDX1ELSEX2┌1AB且CDAX┤

簡介：第1頁共14頁簡析圍城中的女性簡析圍城中的女性重慶師范大學涉外商貿(mào)學院漢語言文學（師范）2012級指導教師中文摘要中文摘要圍城是中國現(xiàn)代文學史上非常優(yōu)秀的長篇小說，其中大量女性知識分子形象的描寫給讀者留下了深刻的印象。本文選取四位有代表性的女性進行分析。一方面她們具有鮮明的個性，如鮑小姐的開放張揚；蘇文紈的高傲矜持、孤芳自賞；唐曉芙的清新脫俗、天真可愛；孫柔嘉的有心計、善經(jīng)營。另一方面，她們又有個那個時代女性知識分子的共性特征，都受過良好的教育，主體意識逐漸復蘇，但是又擺脫不了對男性的依附心理，從而導致同樣的命運悲劇同處“圍城”之中。展現(xiàn)當時社會歷史條件下知識女性真實的生活面貌和人生軌跡。并從作品所描述的社會背景、文化傳統(tǒng)以及作者的創(chuàng)作目的和對女性的偏見等方面來揭示這些女性知識分子形象形成的根源。關鍵詞關鍵詞圍城女性知識分子ABSTRACTBESIEGEDCITYISTHEHISTYOFMODERNCHINESELITERATUREVERYGOODNOVELINWHICHALARGENUMBEROFIMAGESOFFEMALEINTELLECTUALSDESCRIBETOTHEREADERLEFTADEEPIMPRESSIONTHISPAPERSFOURREPRESENTATIVEWOMENWEREANALYZEDONTHEONEHTHEYHAVEADISTINCTPERSONALITYSUCHASOPENMISSPAOPUBLICITYSUWENWANPROUDMODESTYNARCISSISTICTANGXIAOFUDELIGHTFULSWEETINNOCENTSUNROUJIAOFSHENANIGANSGOODMANAGEMENTONTHEOTHERHTHEYHAVEACOMMONACTERISTICOFWOMENOFTHATERAINTELLECTUALSAREWELLEDUCATEDTHEGRADUALRECOVERYOFCONSCIOUSNESSBUTTHEYCOULDNOTESCAPETHEPSYCHOLOGICAL第1頁共14頁本論文將選取作品中鮑小姐、蘇文紈、唐曉芙和孫柔嘉四位典型的女性知識分子形象進行全面的分析介紹，不僅深入的研究其個人特征，并且總結出這群生活在同樣時代背景下的知識女性的共性特征。她們都是受過高等教育的知識分子，主體意識逐漸復蘇但是又無法在男性社會中卻又無法擺脫依附的心理，因此盡管個性不同卻有著相同的命運悲劇同處“圍城”中無法自拔。研究過程中避免順從作者本人的寫作思路對一些女性形象嗤之以鼻。深入客觀的對這些知識女性形象形成的原因進行分析，不僅找出社會根源，從封建傳統(tǒng)和身處社會背景進行分析，也要探討作者創(chuàng)作目的和潛在的男權意識對女性人物形象塑造的影響。一、圍城中女性知識分子形象的個性特征一、圍城中女性知識分子形象的個性特征被稱為新儒林外史的圍城描寫了三四十年代一群知識分子的思想及生存狀態(tài)，眾多的知識女性形象在作品中更是占據(jù)了重要位置，錢鐘書先生幽默睿智的筆調(diào)更是將眾多的知識女性塑造的鮮活生動，千人千面，形態(tài)各異，作者在對其外貌性格特征等的形象的刻畫上使用的描述詞匯無一雷同。在眾多女性形象中，作者著墨最多的要數(shù)蘇文紈和孫柔嘉，而鮑小姐和唐曉芙歲筆墨較少但由于其飽滿的形象特征給讀者留下深刻的印象。本章以主人公方鴻漸線索，分析與之有重要關系的四位女性的個性特征。11開放、張揚的鮑小姐開放、張揚的鮑小姐鮑小姐，做為圍城中出場較早的女性從一開始就是被抨擊、批判的對象。她在孫太太鼻孔朝天冷言冷語的敘述中被讀者初識，拿著未婚夫的錢留學卻不甘心成為傳統(tǒng)的賢妻良母，而是玩男人于掌股之中。這樣的人物不管是在作品還是現(xiàn)實的道德觀念中都不會得到認可。楊絳先生曾解釋為什么鮑小姐姓鮑，因為“鮑魚之肆是臭的，所以那位小姐姓鮑”1，從作者的敘述來看，這是

簡介：本科漢語言文學類調(diào)查報告范文本科漢語言文學類調(diào)查報告范文共9篇關于對XX級八年級學生對語文學科情趣性認識的教育調(diào)查報告一、導言溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語言中學，文科優(yōu)勢明顯，教學質(zhì)量上乘。今年，溫宿縣二中共招收7個七年級班級，其中前4個為實驗班。七年級班為普通班級，同學們剛剛進入高中才一個多月的時間，還沒有很好的適應高中繁忙的生活節(jié)奏。人教版語文教材是七年級上學期要學的課程，相對小學高段的教材，初中的教材有很多不一樣的地方，那么剛剛進入初中的同學們對語文這門學科有著怎樣的認識和看法呢在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在全力推進大語文概念的今天，語文學科是否達到了于漪老師所說的“語文教學要情趣橫生”的目標了呢帶著這樣的問題，結合相關語文教學書籍，我設計了一張以七年級語文情趣教學為核心的調(diào)查問卷，包括選擇題和問答題兩部分。此次調(diào)查的方法主要是無記名問卷調(diào)查，在征得實習所在班級班主任和語文老師的同意后，利用課休的時間對同學們進行了調(diào)查。論。這與后面他們認為最有價值的課型是辯論課和自己準備的課略有沖突，但實際上也反映了同學們一方面渴盼在語文課上通過口頭作文或者辯論展現(xiàn)自己的口才，希望語文課是以學生為主角的，課堂氣氛生動活潑、妙趣橫生的，但又不愿意主動表現(xiàn)寧愿當一個普通觀眾的心理?？梢哉f在高一階段，語文學習應該是輕松的，作業(yè)所占用他們的作業(yè)時間一般不超過30分鐘，比例不是很高負擔也不重，關鍵還是要同學們在課堂上能盡可能的將老師所講的知識吸收到自己的大腦中并且學會靈活運用。適當?shù)脑诟咭浑A段多讓學生發(fā)揮自己的才華、主動快樂的去學習語文，也許會是他們1更喜歡語文的原因。這些數(shù)據(jù)表明，在學生心中語文的學科地位仍然是比較高比較受歡迎的。學生渴望閱讀材料豐富而且富有情趣性。在對現(xiàn)行語文教材的調(diào)查中，同學們普遍反應文言文和現(xiàn)代詩歌比較難、有的課文繁雜沒趣，和初中相比差距很大，普遍認為需要再增加一點情趣會更好。他們最喜歡的是“情節(jié)生動的”和“特別有人情味的”，而最不歡迎的是“學了沒用的”、“內(nèi)容陳舊的”、“側重思想教育的”閱讀材料。在幾種文體中，學生最喜歡的是記敘文，票數(shù)遙

簡介：第一章第一章語言和語言學語言和語言學第一節(jié)認識人類的語言一、語言的性質(zhì)和類型1只有人類才有語言【領會】語言是人類所獨有的。人類的語言跟動物的“語言”相比較，有幾個顯著和重要的特點一是“內(nèi)容更多”。多種場合、多種方式、多種內(nèi)容。二是“用處更大”。主要交際功能。其它標志、記錄、思維、認知，等等。三是“能夠創(chuàng)造”。具有離散性，能用有限的聲音和意義按照一定規(guī)則組配成無限的話語。2語言和民族、國家的關系【領會】大多數(shù)情況一個民族使用一種語言。但不能把“相互能夠聽懂”作為確定語言的標準，并進一步作為確定民族和國家的標準。這種理解只適合于歐洲的“新興民族國家”，對一個歷史悠久、幅員遼闊的國家是不適應的。盡管“語言”是最直觀、最容易識別的民族標志，但事實上還不是最可靠的標志。從目前了解到的情況來看，“共同的歷史文化傳統(tǒng)和由此產(chǎn)生的民族認同感”也許是維系一個民族的最根本的因素，因而也是確定一個民族的最根本的標準。3語言的譜系分類和語言的形態(tài)分類【領會】語言的譜系分類就是從“歷時”演變角度劃分不同的語言，是根據(jù)各種語言在語音、語匯、語法等方面是否有共同來源和相似性的大小對語言進行的分類。也叫“語言的親屬關系分類”。從語言的“共時”角度來劃分不同的語言，可以建立“語言的形態(tài)分類”，也叫“語言的結構類型分類”?？煞譃椤靶螒B(tài)語”和“孤立語”，或者分成“綜合性語言”和“分析性語言”。4語系、語族；屈折語、孤立語；綜合性語言、分析性語言【識記】譜系分類層級語系、語族、（語支）、語言、方言、次方言（土語）。語系是根據(jù)語言有無歷史同源關系劃分出來的語言類別，是語言譜系中最大的類。語系的下一級叫作“語族”，同一語族的語言不但有相同的來源，相似點也更多。形態(tài)語（綜合性語言）指通過詞的形態(tài)變化來體現(xiàn)各種結構意義的語言。包括“屈折語、黏著語”等小類。如俄語、維吾爾語。孤立語（分析性語言）指沒有形態(tài)變化的語言。如漢語。屈折語主要是句子中某些詞本身有豐富的形態(tài)變化，是形態(tài)語中的一個小類。如德語、俄語。5不同類型語言的主要特點【簡單應用】凡是有歷史同源關系的語言都屬于同一個語系，例如漢語、藏語、壯語、苗語都屬于漢藏語系，英語和德語、法語屬印歐語系。世界上的諸語言按其親屬關系大致可以分為漢藏語系、印歐語系、烏拉爾語系、阿爾泰語系、閃含語系、高加索語系、達羅毘（P）荼語系、馬來－玻利尼西亞語系、南亞語3為什么說“口語第一性，書面語第二性”【簡單應用】口語是語言的第一種客觀存在形式，而書面語是第二種客觀存在形式，任何一種語言總是先有口語，后有書面語；任何一種書面語又都只能是在口語的基礎上產(chǎn)生的，并且或遲或早的總是要隨著口語的演變而演變。古往今來，只有極少數(shù)語言在口語的基礎上產(chǎn)生了相應的書面語，大多語言只有口語，并不存在書面語。第二節(jié)語言符號和語言結構一、語言的符號特性（這一部分出題概率較高）1語言符號【識記】語言符號是用復雜的物質(zhì)實體（聲音）表示復雜表示復雜的特定意義的符號。它必須同時具有表示特定意義的物質(zhì)實體和物質(zhì)實體所表示的特定意義這兩個方面。2能指、所指【識記】瑞士語言學家索緒爾把語言符號中能夠指稱某種意義的聲音稱為“能指”；把語言符號中由特定聲音表示的意義稱為“所指”。3能指和所指的關系【領會】語言符號的能指和所指好比是一張紙的正反兩面，一張紙的正反面無法切開，語言符號中表示意義的聲音和聲音表示的意義也不能分開。聲音離開了意義就不再是語言的聲音，意義離開了聲音也就不再是語言的意義。4語言符號的能指和所指舉例【簡單應用】比如漢語中用“RN”這個聲音表示“人”，“RN”就是物質(zhì)實體，即能指；“人”就是特定意義，即所指。5約定、任意【識記】所謂“約定”，指人為的某些規(guī)定或共同認可的某些習慣。所謂“任意”，是說用什么符號表示什么意義是不需要什么道理的，只要大家都認定或習慣就行。6約定性和任意性的關系【領會】“符號”有一個根本特性，那就是任何符號都是約定俗成的，符號的物質(zhì)實體和表示的意義之間沒有必然的理據(jù)關系。語言符號也是一種符號，所以也有“任意性”。（開始結合具有任意性，約定俗成之后具有強制性）（荀子正名篇名無固實，約之以命實，約定俗成，謂之實名名稱并不是生來就表示某種事物，而是由于約定俗成，人們用這個名稱稱呼這種事物，習慣了，就成為這種事物的名稱了。）7語言符號的約定性和任意性舉例【簡單應用】為什么“RN”表示“人”是沒有道理可講的，它們在漢語中的最初聯(lián)系是任意的，經(jīng)過約定之后，才在使用漢語的人群中固定下來。8不變、可變【識記】任何符號，雖然最開始時用什么實體表示什么意義是約定和任意的，但是一旦這種對應關系固定下來，也就不能輕易改變了。這就是符號“不變”的一面。當然符號也不是一點也不變的，有時需要適當調(diào)整。這就是符號“可變”的表現(xiàn)。9不變性和可變性的關系【領會】