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簡介：蠢R警I二基于服務科學的電子政務創(chuàng)新研究EGOVERNMENTINNOVATIONBASEDONSERVICESCIENCE學科專業(yè)社會保障研究生孫蘭指導教師李承宏副教授天津大學管理與經(jīng)濟學部二零一零年六月一專一專，牛死月’LU摘要世界發(fā)達國家的電子政務發(fā)展速度飛速，已建立且不斷發(fā)展及完善電子政務體系。世界各國政府的發(fā)展電子政務的戰(zhàn)略目標是繼續(xù)運用計算機、軟件和互聯(lián)網(wǎng)和其他學科等學科新技術，建立一個高質量的公共服務體系。我國的電子政務建設起步較晚，雖然現(xiàn)在部分政府網(wǎng)站在辦公自動化、政府信息資源共享等方面取得了很多成績。但仍存在電子政務重復建設，功能軟件應用較少的問題，電子政務發(fā)展遇到了阻力，進入瓶頸期。本文首先介紹了選題背景及意義，綜述了國內研究現(xiàn)狀，得出電子政務需要創(chuàng)新的必然性。其次進行了相關基礎理論概述，介紹了電子政務的內涵、功能，服務科學這門新興學科的概念、內涵及發(fā)展由來。隨后分析了國內外電子政務發(fā)展狀況，從國外電子模式中得到發(fā)展經(jīng)驗，再對我國的電子政務現(xiàn)狀分析后，得出我國電子政務存在的問題。最后試圖用服務科學來指導我國電子政務的發(fā)展，本文基于服務科學的理論方法，對電子政務進行創(chuàng)新，用服務生命周期管理的概念來擴大政府網(wǎng)站服務功能，用整合性理論來對現(xiàn)有的電子政務各自獨立的情況進行整合，提出電子政務創(chuàng)新集成平臺。通過實例可知，服務科學的我國電子政務的創(chuàng)新發(fā)展有著深遠且意義重大的作用。關鍵詞服務科學電子政務服務生命周期整合性理論

簡介：分類號密級遣掌當下筢大學碩士學位論文村級黨組織建設科學化問題研究RESEARCHONTHECONSTRUCTIONSCIENTIFICPROBLEMSOFVILLAGELEVELPARTYORGANIZATIONOFCPC姓名專業(yè)方向姓名吳繼鋒史藝軍教授二。一一年四月者陬究師1才作學研導摘要村級黨組織是黨在農村各項工作的基礎，是黨在社會主義新農村建設事業(yè)中發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用的基石。中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗關鍵在黨，社會主義新農村建設如何，關鍵在于村級黨組織的領導。黨的十七屆四中全會把提高“黨的建設科學化“水平作為一項黨的建設重大課題提了出來并付諸實踐，這是新時期黨的建設的新任務和新要求。因此，村級黨組織建設的科學化問題就成為農村黨的基層組織建設的重要任務，也是社會主義新農村建設的重要任務。本文通過對遼寧省朝陽市村級黨組織建設科學化的工作進行的相應調查，依據(jù)馬克思主義關于黨的建設的基本思想，結合相關理論研究成果，認真分析了當前村級黨組織建設科學化過程中存在的問題并提出相應的解決之策，力求為村級黨組織建設科學化工作有所借鑒，有所幫助。全文共分四個部分第一部分解讀村級黨組織建設科學化的概念，對其進行了界定；第二部分闡述了當前村級黨組織建設科學化的重大意義；第三部分結合實際調查結果“管窺蠡測“，具體分析了當前村級黨組織建設科學化工作中存在的主要問題；第四部分從實際出發(fā)，依據(jù)當前農村中阻礙黨的建設科學化的因素，提出了解決村級黨組織建設科學化工作中存在問題的對策和建議。本文重點分析說明當前村級黨組織建設科學化工作中存在的主要問題，提出了如何進一步推進村級黨組織建設科學化工作的具體措施和建議。關鍵詞村級黨組織；黨的建設科學化；問題；對策

簡介：蘇州大學碩士學位論文小學科學教師現(xiàn)狀調查及培訓策略的研究基于高淳縣的個案研究姓名陸璐申請學位級別碩士專業(yè)教育師資培訓指導教師朱躍20090901小學科學教師現(xiàn)狀調查及培訓策略的研究一基于高淳縣的個案研究英文摘要STUDYONTHEPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHER’SOFTHEF；ENTNDITION?？贚UISITIQANDTL““GSTRATE930RESENTCONRIONINQUISITIONANTLLETRAININGSTRATEGY一一BASEDONTHECASESTUDYOFTHEGAOCHUNCOUNTYABSTRACTALONGWITHTHEDEVELOPMENTOFHUMANSOCIETYIT’SMOREANDCLEARERTOSEETHEIMPORTANCEOFSCIENCEEDUCATIONTHEWESTERNCOUNTRIESHAVEFACETHATFORALONGTIME，SOTHEFIRSTREVOLUTIONINNATIONALSCIENCEEDUCATIONWASBROUGHTABOUTATTHEENDOF50’SINTHE20THCENTURYAFTERWHICHTHEWESTEXPERIENCEDMANYTIMESOFEDUCATIONALREVOLUTIONAGAINAFTERGETTINGINTOTHE80’S，THESCIENCECOURSEINPRIMARYSCHOOLHASBEENGIVENTHEPOSITIONOFCORECOURSEINMANYCOUNTIES，ANDITHASBECOMEAVERYIMPORTANTCONNECTIONTOTHECOURSESINHIGHSCH001COMPARINGWITHTHAT，THESCIENCEEDUCATIONINOURNATIONSTATEDMUCHLATERANDNEVERBEENTAKENSERIOUSLYWHICHITSHOULDHAVEWITHTHEDEVELOPMENTOFTHEECONOMYANDCULTURALLEVELINOURCOUNTRYMOREANDMOREPEOPLEGETTONOTICETHEIMPORTANCEOFSCIENCEEDUCATION，AND，PRIMARYSCHOOLS’SCIENCECOURSEBECOMESTHEHIGHLIGHTOFTHEEDUCATIONALREVOLUTIONHOWEVERTHECOURSES，AFTERTHEREVOLUTION，HAVEPUTFORWARDAHIGHERREQUESTTOTHERELATEDTEACHERSFORTHEIRSPECIALTYDEVELOPMENT，BUTTHECURRENTPOWEROFTEACHINGISHARDTOADAPTTOANUPTODATECOURSEINORDERTOCARRYOUTTHESECOURSESMOREEFFICIENTLYIT’SANEMERGENCYTOPUSHTHESPECIALTYDEVELOPMENTOFALLTHEPRIMARYSCHOOLS’SCIENCETEACHERSTHROUGHSPECIALTRAININGS，SOTHATTHECITIZENS’ACCOMPLISHMENTTOSCIENCECANBEIMPROVEDAND，INORDERTOFIGUREOUTASPECIFICTRAININGSTRATEGYFORTEACHERS，THEFIRSTSTEPISTOSTUDYANDANALYZETHECURRENTSITUATIONOFPRIMARYSCHOOLS’TEACHERSFORALLASPECTSDUETOTHESMALLNUMBEROFRESEARCHESONTHISTOPICINOURNATION，THERESEARCHERREGARDTHISSTUDYASAMEANINGFULONETHROUGHTHEWHOLEPROCESSOFSTUDYINGANDINVESTIGATING，THERESEARCHAIMSATMASTERINGASPECIFICPRESENTSITUATIONOFPRIMARYSCHOOLS’SCIENCETEACHERSFROMDIFFERENTAREAS，ANDTHENWORKINGOUTALLAPPROPRIATETRAININGSTRATEGYFORTHESETEACHERSACCORDINGTOTHERESULT，F(xiàn)INALLYTHEOUTCOMEOFTHEⅡ

簡介：法學碩士學位論文中外合作辦學模式下德育工作創(chuàng)新研究以延邊大學科學技術學院為例THERESEARCHONTHEINNOVATIONOFMALEDUCATIONUNDERTHEPATTERNOFCHINESEFEIGNCOOPERATIVEEDUCATIONASYUSTFEXAMPLEYUSTYANBIANUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGY池明愛思想政治教育延邊大學學校代碼10184分類號分類號密級UDC學號2009010241延邊大學碩士學位論文中外合作辦學模式下德育工作創(chuàng)新研究以延邊大學科學技術學院為例研究生姓名池明愛培養(yǎng)單位馬克思主義學院指導教師姓名、職稱王惠民教授學科專業(yè)思想政治教育研究方向思想政治教育理論與實踐研究論文提交日期2012年5月22日

簡介：福建師范大學碩士學位論文高中生物教學中生物科學史教育的研究與實踐姓名潘秀菊申請學位級別碩士專業(yè)學科教學生物指導教師汪彥愔20090801中文文摘中文文摘科學素養(yǎng)是當今國際科學教育的中心議題。國內外眾多的科學教育工作者已經(jīng)認識到科學史教育對提高學生科學素養(yǎng)的重要性，并大力提倡把科學史納入到科學課程中。普通高中生物課程標準實驗要求重視生物科學史的學習，在第四部分的教學建議中指出“注重生物科學史的學習”，。學習生物科學史能使學生沿著科學家探索生物世界的道路，理解科學的本質和科學研究的方法，學習科學家獻身科學的精神。這對提高學生的科學素養(yǎng)是很有意義的。一近年來，人們對科學史用于教學的研究越來越多，越來越重視，對科學史的教學價值給予了肯定。這與課標所倡導的理念相吻合。但筆者發(fā)現(xiàn)，普通高中新課程改革在本省實施以來，許多一線教師在高中生物教學中仍然將生物科學史作為邊邊角角，可有可無的知識處理，生物科學史教育并沒有形成大氣候，沒有為廣大教師所充分接受而走進課堂。因此，進一步深入探討科學史在高中生物教學中的應用及其作用，是很有必要的。本課題將在前人研究的基礎上，進一步深入挖掘教材中生物科學史的教學價值，并與具體的教學實例相結合，在實踐中探索生物科學史教育行之有效的教學策略。希望能為以后的科學史教學的研究提供借鑒。本文主要分成如下幾個部分1理論依據(jù)為了保證本研究順利、有效地進行，筆者通過大量閱讀相關文獻，分析了國內外研究現(xiàn)狀并尋找開展課題的相關的理論依據(jù)。建構主義學習理論、教育重演論、概念轉變理論、科學認識論和方法論等均為在高中生物教學中進行科學史教育提供了理論依據(jù)。2現(xiàn)狀調查在文獻研究的基礎上，筆者對高中生物科學史教育現(xiàn)狀展開調查。調查方法包括文本分析法、問卷調查法和訪談法。通過文本分析法發(fā)現(xiàn)人教版高中生物新課標教材中蘊涵著豐富的科學史內容，較好地體現(xiàn)了“重視生物科學史的學習“的要求。教材中生物科學史的內容比重顯著增加，呈現(xiàn)形式更加多樣，以課程正文內容、“問題探討”、“資料分析“、“思考與討論’’、“科學史話’’、“科學家的故事“等形式出現(xiàn)，穿插在教材中，讓學生從濃郁的歷史感中獲取豐富的營養(yǎng)，提升生物科學素養(yǎng)。通過問卷調查法發(fā)現(xiàn)學生對生物科學史的認識較為片面，喜歡趣味性的生物科學史故事，但從中學習科學研究方法、科學本質卻不突出。學生了解科學史的途徑較為單一，通常只有教科書和教師的講授。他們在長期的學習過程中，一切圍繞考試的需要，善長于知識的掌握，而忽視了對自身能力的培養(yǎng)，在涉及到科學史方面的內容時，多數(shù)學生只會簡單閱讀一下教材中課后閱讀中相關有趣的資料，大部分學生很少甚至沒有閱讀其他課外科普讀物或上網(wǎng)了解生物科學史知識，更談不上去思考里面所蘊涵的深層次的東西，這就忽視了科學史教育在發(fā)展自身能力方面所起到的作用。通過訪談調查法發(fā)現(xiàn)教師對生物科學史教育價值認識還存在一些偏差和不足，在理念上更是缺乏對科學史價值的深刻理解，大多只停留在激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生科學精神的層面上，科學史教學中并沒有將培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)作為主要的教學目ⅡI

簡介：中圖分類號UDC學校代碼10055密級公開尚蕊大淫博士學位論文提高黨的建設科學化水平研究RESEARCHONIMPROVINGTHELEVELOFSCIENTI“’’’。BUILDINGSCIENTIZATIONOTPARTYBUILDING論文作者邀蠱堊申請學位洼堂遵學科專業(yè)史基堂史答辯委員會主席王霆閨指導教師趙筮逖數(shù)援培養(yǎng)單位墨杰星圭墓塾宣堂瞳研究方向堂史堂建評閱人南開大學研究生院二。一一年五月南開大學學位論文使用授權書根據(jù)南開大學關于研究生學位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學位獲得者均須向南開大學提交本人的學位論文紙質本及相應電子版。本人完全了解南開大學有關研究生學位論文收藏和利用的管理規(guī)定。南開大學擁有在著作權法規(guī)定范圍內的學位論文使用權，即1學位獲得者必須按規(guī)定提交學位論文包括紙質印刷本及電子版，學?？梢圆捎糜坝　⒖s印或其他復制手段保存研究生學位論文，并編入南開大學博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫；2為教學和科研目的，學?？梢詫⒐_的學位論文作為資料在圖書館等場所提供校內師生閱讀，在校園網(wǎng)上提供論文目錄檢索、文摘以及論文全文瀏覽、下載等免費信息服務；3根據(jù)教育部有關規(guī)定，南開大學向教育部指定單位提交公開的學位論文；4學位論文作者授權學校向中國科技信息研究所和中國學術期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學位論文及其電子版并收入相應學位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關網(wǎng)站對外進行信息服務。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權利。非公開學位論文，保密期限內不向外提交和提供服務，解密后提交和服務同公開論文。論文電子版提交至校圖書館網(wǎng)站HTTP／／202113201618001／INDEXHTM。本人承諾本人的學位論文是在南開大學學習期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學位論文電子版與紙質本論文的內容一致，如因不同造成不良后果由本人自負。本人同意遵守上述規(guī)定。本授權書簽署一式兩份，由研究生院和圖書館留存。作者暨授權人簽字進盅壬2011年4月27日南開大學研究生學位論文作者信息論文題目提高黨的建設科學化水平研究姓名謝忠平學號L120080558答辯日期2011年5月30日論文類別博士■學歷碩士口碩士專業(yè)學位口高校教師口同等學力碩士口院／系／所馬克思主義教育學院專業(yè)中共黨史聯(lián)系電話EMAILVZHXIE009163COM通信地址郵編備注是否批準為非公開論文否注本授權書適用我校授予的所有博士、碩士的學位論文。由作者填寫一式兩份簽字后交校圖書館，非公開學位論文須附南開大學研究生申請非公開學位論文審批表。

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文幼兒園教師科學素養(yǎng)的調查研究姓名張文玲申請學位級別碩士專業(yè)學前教育學指導教師谷忠玉20070510CONTENTRECENTLYSCIENTIFICLITERACYHASBEENPAIDATTENTIONTOBYRESEARCHERSWHOWORK011SCIENCEEDUCATIONANDSCIENCEPOPULARIZATIONANDHASBEENTHEIRPRIMARYMATTERCOUNTRIESALLOVERTHEWORLDHAVEACTUALIZEDSOMEREFORMATIONSABOUTSCIENCEEDUCATIONAIMINGATTRAININGPEOPLE’SSCIENTIFICLITERACYAFTER20009MANYCOUNTRIESSTALLEDINVESTIGATIONRESEARCHONTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYBUTMOSTOFTHESEINVESTIGATIONSWEREABOUTTEACHERSINELEMENTARYANDSECONDARYSCHOOLIGNORINGTEACHERSINKINDC唱AN如OURCOUNTRYHASPROMULGATEDPROGRAMOFPRESCHOOLEDUCATIONTRIALWHICHAIMINGATTRAININGTHECHILDRENSSCIENTIFICLITERACYPARTLYANDTHEKINDERGARTENSHAVEBEENPRACTICINGREFORMATIONSTOGETTHEAIMBUTDURINGTHISPROCESS，ALLPEOPLEWHOWORK011SCIENC蟹EDUCATIONHAVEPAIDATTENTIONTOCHILDRENMOSTLYIGNORINGTEACHERSCHILDREN鋤FORMHIGHSCIENTIFICLITERACYONLYBYTEACHERSWHOHAVEHIGHSCIENTIFICLITERACYSOTHISRESEARCHINVESTIGATEDTHEPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYUSINGQUESTIONNAIRETOKNOWTHEPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYINTHECITYOFDALIANTHCRESULTSSHOW1EXCEPTSCIENCEKNOWLEDGESCIENCEMETHODANDATTITUDEHASSIGNIFICANTDIFFERENCEBETWEENDIFFERONTACADEMICLEVELS；2PRESHOOLLEACHERS’SCORESOFTHRCCDIMENSIONALITIESOFSCIENTIFICLITERACYHAVESIGNIFICANTDI伍ERCNCCBETWEENDIFFERENTRANKS，BUTTHESCOREINALLHASNODIFFERENCE；3PRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICATTITUDEHASSIGNIFICANTAGEDIFFERENCE；4PRESCHOOLTEACHERS，SCIENTIFICATTITUDEANDSCIENTIFICLITERACYSCORESHAVESIGNIFICANTDIFFERENCEONTEACHINGAGE；5PRESCHOOLTEACHERS’SCIENCEKNOWLEDGE，SCIENCEMETHODANDSCIENTIFICLITERACYSCOGESHAVESIGNIFICANTDIFFERENCEBETWEENCITYANDCOUNTRY；6PRESCHOOLTEACHERS’SCIENCEKNOWLEDGE，METHODANDSCIENTIFICFITERACYSCORESHAVESIGNIFICANTDIFFERENCEBETWEENPUBLICANDPRIVATEKINDERGARTENAFTERTHEINVESTIGATION，THERESEARCHERINTERVIEWEDSOMETEACHERS，ANDSUMMARIZEDSOMETEACHERS’SELFREFLECTIONTEXTS。THERESULTSSHOWTHATSPECIALTRAINANDPARTICIPATINGINRESEARCHAREEFFECTIVEAPPROACHESTOADVANCEPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYACCORDINGTOTHERESULTSANDTHEPRESCHOOLTEACHERS’SITUATION

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明1、堅持以“求實、創(chuàng)新’’的科學精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其它機構已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。作者簽名丕型叢日期學位論文使用授權聲明本人完全了解南京師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版；有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名乃翱緞作者簽名世G墜日期一一臣I?！凰躄二掣咄噦型掣磐型嬰F摘要在理解的基礎上進行教學已逐漸成為國際教育研究的新熱點，學習也只有在理解的基礎上內化知識，知識才能真正成為學生自己的知識，科學知識的教學也不例外。在科學知識教學中，以知識分類為基礎，以學生的理解為目標，建構對不同類型科學知識理解的教學策略是科學教學的一大創(chuàng)新，也是科學教育亟待解決的重要課題。科學教師在教學中，根據(jù)不同類型科學知識的特征和理解發(fā)生的心理過程，采用不同的教學策略，使科學知識的教學與促進學生理解相結合。在科學事實的教學中采用觀察單策略、猜謎策略；在科學概念的教學中采用概念圖和正反例策略等都有利于促進學生對此類知識的理解。同時受知識分類的啟示，構思出科學教育教法體系，也是本文的一大創(chuàng)新。本研究重點分為三個部分，第一部分主要對國內外關于理解教學的研究狀況和知識分類學進行闡述。通過分析發(fā)現(xiàn)，國內外對于理解教學的研究更多是一種普適性的，沒有和具體的學科結合。第二部分主要闡述了本研究的理論基礎，從現(xiàn)代認知心理學和建構主義二個方面闡述了知識理解的心理建構過程。通過對知識分類的分析，提出不同類型的知識應該有不同的教法。第三部分主要受知識分類的啟示，構思出科學教學教法體系，同時以理解為目標，建構有利于科學事實、科學概念和科學原理理解的教學策略。關鍵詞科學知識，理解，教學策略，知識分類

簡介：湖南師范大學碩士學位論文農村初中物理科學探究課堂教學行為研究姓名肖曉蘭申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論物理指導教師劉健智20090501ABSTRACTTHENEWS嘶ESOFBASICEDUCATIONREFONLLOFOURCOUN時STARTEDIN1999，COMPAREDWIMMEFO姍ERREFOMLS，CU幣CULMNCONC印TS，TRAININGOBJECTIVESA11DTEACHINGMETHODSOFTHISREFOMWEREUNDERGONEA如NDAMENTAL仃ANSFOMATION111QUI巧BECANLEATEACHINGMEMODADVOCATEDBYNEWC嘶CULUMREFO珊，A11DONEOFTHETEACHINGOBJECTIVES，W螄CHWERETHEHOTSPOTOFCU幣CULUMREFOM鋤DTHENODUSOFOPERATIONEDUCATIONOFSCIENCEINQU時HASBECONLETHEIMPONANTCONTENTOFPHYSICSC嘶CULUMHOWEVER，THELARGESTCHALLENGEOFTHEOPERATIONOFNEWCU耐CULUMSTAND砌WASMEDIATHESISOFTEACHERST11ECONC印TSOFC嘶CULUMREFO鋤NEEDTOBEIMPLEMENTEDBYTEACHERSW11ETHERC嘶CULUMCONC印TSC鋤TRALLSFOMINTOTEACHINGBEHAVIORWEFETHEKEYPOINTANDBOTTLENECKOFCURRICUL砌REFOM，AILDTHECOMPREHENSION鋤DPANICIPATIONOFTEACHERSWERETHECRITICALPOILLTSOFWHETHERNEWC嘶CULUMCANBEPRONLOTEDSUCCESS向1LY8YEARSPASSEDBYARERC嘶CULUMREFOM，MESTAMSOFSCIENTI丘CINQU時ANDTEACHINGIMPLEMENTATION，ESPECIALLYTHESTAMSOFRURALAREASSHOULDBECOMEMEFOCUSOFATTENTIONOFRESEARCHERSANDMESTATUSOFCLASSROOMTEACHINGBEHAVIOROFPHYSICSSCIENCEINQUI巧INRURALMIDDLESCH001ISMEFOCUSDISCUSSEDINMISTHESISTHROU曲EMPIRICALSTUDYA九LRALMIDDLESCH001OFACOUNTYINHUNALLPROVINCEWASSELECTEDINMISSTUDYLITERATUREANALYSIS，CLASSROOMOBSERVATION，QUESTIONNAIRES，INTENRIEWSAILDOTHERRESEARCHMETHODSWEREADOPTEDINTHISSTUDMANDMESTATUSOFPHYSICSSCIENCEINQU毋ANDCLASSROOMTEACHINGINRURALIILIDDLESCHOOLWERESYSTEMATICALLYANALYZEDTHROUGHMEO拶THILLLINGANDSPOTOBSEⅣATIONH

簡介：單位代碼10445學號2008030153分類號G6337教育碩士學位論文論文題目高中物理教學對學生理科學習潛能的開發(fā)的研究學科專業(yè)名學科專業(yè)名稱學科教學（物理）學科教學（物理）申請人姓名劉瑞平劉瑞平指導教師洪正平洪正平教授教授論文提交時論文提交時間2010年4月10日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名導師簽字學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解山東師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權山東師范大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期2010年月日簽字日期2010年月日

簡介：首都師范大學碩士學位論文北京市小學生在科學課堂上的觀念轉變個案研究姓名丁靈巧申請學位級別碩士專業(yè)比較教育學指導教師丁邦平20080525首都師范大學碩士學位論文北京市小學生在科學課堂上的觀念轉變個案研究ABSTRACTONEOFTHEFACTSAFFECTINGSTUDENTS’LEARNINGINSCIENCEISTHEIREXISTINGKNOWLEDGEPRIORTOINSTRUCTIONSOMEOFTHEKNOWLEDGEISNOTSCIENTIFICANDEVENWRONGSOLEARNINGISSEENINTERMSOFCONCEPTUALDEVELOPMENTORCHANGERATHERTHANTHEPIECEMEALACCRETIONOFNEWINFORMATIONINVIEWOFTHISFACTTHEREAREALOTOFRESEARCHESONCONCEPTUALCHANGEONSCIENTIFICIDEASHOWEVERMOSTOFTHEMARETHEORETICALRESEARCH_，ANDLESSOFEMPIRICALRESEARCHESTHISPAPERPRESENTSTHREECAS鶴OFCONCEPTUALCHANGEINVOLVINGTHREEDIFFERENTCONTENTSINPRIMARYSCIENCETHEYALEFLOATINGANDSINKINGAIRANDLIGHTANDSHADOWINTHETHEORETICALFRAMEWORKOFCONSTRUCFIVISM，CONCEPTUALCHANGEANDSITUATEDLEARNINGVERBALDATAANDSTUDENTS’RECORDSMADEINCLASSBYTHEMSELVESAREANALYZEDQUALITATIVELYTHENⅡ1EIRCONCEPTUALCHANGEPROCESSESAREDEARSOMESTUDENTSCANCHANGEⅡLEIRCONCEPTIONSEASILYBUTOTHERSARENOTANDLIKEWISESOMECONCEPTIONSCANBEEASILYCHANGEDBUTOTHERSARENOTINAWORDSTUDENTS’CONCEPTUALCHANGEISHARDTOHAPPENBUTEFFECTIVETEACHINGEARLPROMOTETHEIRCONCEPTUALCHANGESOMEIMPLICATIONSTOPRILLLARYSCIENCETEACHINGCANBEDRAWNFROMTHISPAPERTHEYALE1SCIENCETEACHERSSHOULDKNOWTHECONCEPTIONSTHEIRSTUDENTSHELD，STUDENTSSHOULDALSOKNOWWHATCONCEPTIONSMEYHOLDABOUTTHEUNITSTOBETAUGHTASSESSMENTFORLEARNINGCANHELPTHEMKNOWTHECONCEPTIONSANDTHECONCEPTUALCHANGE2ANEFFECTIVESTRATEGYTOPROMOTESTUDENTS’CONCEPTUALCHANGEISTOPROPELTHEIRMETACOGNITIONANDCLASSROOMDIALOGUESAMONGSTUDENTS，ORBETWEENTEACHERANDSTUDENTS，ISA900DWAYTOHELPTHEM3ALOTOFTIMESHOULDBEGIVENTOSTUDENTSTOMAKEEXPLORATIONANDALSOENOUGHTIMETOTHINKANDTOCONSTRUCTCONCEPTIONSINTHEIRMINDNEITHERCANBELEFTOUTKEYWORDSCONCEPTUALCHANGEPREINSTRUCTIONALCONCEPTIONCONSTRUCTIVISMNMETACOGNITION

簡介：山東師范大學教育碩士學位論文單位代碼10445學號2∞“2_77分類號G427止孝舒缸史學教育碩士學位論文論文題目師范生小學科學教學能力培養(yǎng)研究學科專業(yè)名稱申請人姓名指導教師論文提交時間學科教學化學黃愛民陳德展教授2007年4月7日山東師范大學教育碩士學位論文RESEARCHABOUTTRAININGTHEPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHINGABILITYOFNORMALSCHOOLSTUDENTSABSTRACTINTHISTIMEOFECONOMICKNOWLEDGE，ALLTHECOUNTRIESINTHEWORLDPAYMUCHATTENTIONTOTHEIRSCIENCEEDUCATION．OURCOUNTRYHASTHESTRATEGICDECISIONRELYONSCIENCEANDEDUCATIONTOREJUVENATETHENATION．WITHTHENEWDEVELOPMENTOFNEWBASICEDUCATIONCOURSE．THEPRIMARYSCHOOLSCIENCECURRICULUMBECOMESBASICCOURSEGRADUALLY．THENEWSCIENCECOURSEDEMANDSHIGHQUALITYSCIENCETEACHERS，BUTTHECURRENTSITUATIONOFSCIENCETEACHINGISINADEQUATE．BECAUSESOMEGOVERNMENTSANDEDUCATIONALADMINISTRATIVEBRANCHESARENOTSUPPORTIVEABOUTTHEIMPORTANCEOFSCIENCEEDUCATION，SCIENCETEACHERSFORPRIMARYSCHOOLARESCARCE．WITHTHEINFLUENCEOFTRADITIONALEDUCATION，THESCIENCETEACHINGATTAINMENTOFTHEPRESENTPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHERSISINFERIOR．THESCIENTIFICKNOWLEDGESTRUCTUREOFMOSTOFTHETEACHERSISSPECIALIZED，WEAKINCOMPREHENSION，WITHOUTINTEGRALPOINTOFSCIENCE．WITHOUTSETTINGUPTHESTUDENTCENTEREDTEACHINGTHEORY，THEIDEALSABOUTTEACHINGOFSOMESCIENCETEACHERSAREBACKWARD．SOMESCIENCETEACHERSAREWEAKINABILITYOFSCIENTIFICINQUIRYANDTEACHING．THECURRENTSITUATIONOFSCIENCETEACHERSISONEOFTHEREASONSFORLOWQUALITYOFPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHING．ONTHEBASESOFANALYZINGTHENECESSITYOFTRAININGPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHERS，THEWRITERKNOWSABOUTTHEPROBLEMINPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHINGBYCONSULTINGMATERIALS，COMPARINGANDSUMMINGUPTHEREFORMABOUTPRIMARYSCIENTIFICEDUCATIONANDTHECHARACTERISTICSOFPRIMARYSCIENTIFICTEACHERTRAININGATHOMEANDABROADANDCOMBININGTHEDEMANDOFTHEFOUNDATIONALEDUCATIONALCOURSEREFORMANDQUESTIONNAIRESURVEY．AFTERTHATTHEWRITERDOESSOMERELATIVESTUDIESINHOWTOTRAINTHEQUALITYOFSCIENTIFICTEACHINGOFSCIENTIFICTEACHERSANDIMPROVETHE“

簡介：山東師范大學碩士學位論文師范學校雙語教育存在的問題與對策研究計算機科學學科案例分析姓名王曉輝申請學位級別碩士專業(yè)學科教學英語指導教師王慶新20091212山東師范大學教育碩士論文ABSTRACTWITHTHEGLOBALIZATIONOFWORLDECONOMYANDCHINA’SENTRYINTOWTO，ENGLISHISPLAYINGMOREANDMOREIMPORTANTROLEINOUI“LIFE．THENRECENTLYBILINGUALEDUCATIONHASBECOMEAFOCUSINOURSOCIETYANDMOREANDMOREPEOPLEHAVEPAIDATTENTIONTOIT．一BILINGUALEDUCATIONASANEWTEACHINGAPPROACHREFERSTOUSINGFOREIGNLANGUAGEORTHESECONDLANGUAGEASTHETEACHINGMEDIUMTOTEACHSCIENCESUBJECT．INTHISEDUCATIONALSYSTEM，THEFINALTEACHINGOBJECTISTOMAKESTUDENTSMASTERTHESCIENCESUBJECTASWELLASTOIMPROVETHEFOREIGNLANGUAGEABILITY．THEBILINGUALEDUCATIONACCEPTEDBYTHEWODDAPPEAREDIN1960S．INSOMEDEVELOPEDCOUNTRIES，SUCHASCANADA,AMERICA，ANDSINGAPORE，BILINGUALEDUCATIONHASBECOMESOMEDIMENSIONS．BUTFORTHEDIFFERENTSITUATIONOFTHECOUNTRIES，THEAIMSANDMODELSOFBILINGUALEDUCATIONAREQUIETDIFFERENT．INGENERAL，THEREARETHREETYPESOFBILINGUALEDUCATIONMODEL，WHICHALETHETRANSITIONALMODEL，THEMAINTENANCEMODEL，ANDTHEIMMERSIONMODEL．TILLNOW,THEMOSTSUCCESSFULBILINGUALEDUCATIONISCANADA’SIMMERSIONMODEL．HOWEVER,THEREARESOMANYPROBLEMSINBILINGUALEDUCATIONATTHESAMETIMEOFITSMAKINGTHEOBVIOUSIMPRESSION．FOREXAMPLE，THEPROBLEMOFPERSONSQUALIFIEDOFTEACHERS，THEPROBLEMOFCURRICULUMDESIGN,THEPROBLEMOFSTUDENTS’LANGUAGEPROFICIENCYANDSOON．FURTHERMORE，THEREPRESENTATIONFORMSOFTHESEPROBLEMSAREDIFFERENTFROMCOUNTRIES．SOTHECONTROVERSYABOUTBILINGUALEDUCATIONISNEVERSTOPPED．PINGDUNORMALSCHOOLHEREINAFTERREFERREDTOASPNSBEGANTOCARRYOUTBILINGUALEDUCATIONIN2004，ANDITHASACCUMULATEDSOMEVALUABLETEACHINGEXPERIENCESBYSEVERALTEACHINGPRACTICES．WITHTHEINSTRUCTIONOFTHEORIESANDMETHODOLOGIESOFSLA，THETHESISTAKES256STUDENTSFROMTWOGRADESINCOMPUTERDEPARTMENTOFPNSASTHEVIEWEDSUBJECTS．DURINGTHECASESTUDYVARIOUSINSTRUMENTSANDRESEARCHMETHODSAREEMPLOYED，INCLUDINGINTERVIEWSWITHBILINGUALTEACHERS，DIRECTCLASSROOMOBSERVATION，ANDTHEQUESTIONNAIREFROMSTUDENTS．THROUGHTHERESEARCH，THEAUTHORFINDSOUTSOMEMAINPROBLEMSEXISTINGINTHEBILINGUALEDUCATION

簡介：東北師范大學碩士學位論文新課程下高中物理科學方法教育實施策略研究姓名宋淑飛申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論物理指導教師孟昭輝20090501ABSTRACTTHENEWCURRICULUMREFORMHAVEBEENCARRIEDOUTMNATIONWIDESCOPE，ANDTHEUNDERSTANGDINGOFTHENEWCURRICULUMREFORMISBEINGDEEPENGRADUALLY．THENEWCURRICULUMREFORMOFPHYSICSEMPHASIZESTHEEDUCATIONOFSCIENTIFICMETHODSFORSTUDENTS，ANDITREGARDSTHEPROSESSANDMETHODASONEOFCURRICULUMGOALSOFTHREEDIMENSIONS．ITEMPHASIZESTOMAKESTUDENTSHAVETHETRAININGOFSCIENTIFICMETHODSANDSCIENTIFICTHINKINGANDTHEEDIFICATIONOFSCIENTIFICATTITUDESANGSCIENTIFICSTYLE，CULTIVATETHESCIENTIFICTHINKINGABILITYOFSTUDENTSANDTHEABILITYOFANALYSISANDSOLVEPROBLEMS．THENMAKETHEMSTUDYBYTHEMSELVESA11THEIRLIVES．IMPLEMENTINGTHEEDUCATIONOFPHYSICALSCIENTIFICMETHODSHASOBVIOUSADVANTAGESOFSUBJECTINPHYSICSTEACHINGOFHIGHSCHOOLANDITISALSOANIMPORTANTPARTINPHYSICSTEACHING．THENEWCURRICULUMREFORMPAYATTENTIONTOTHEEDUCATIONOFSCIENTIFICMETHODS．BUTALOTOFPROBIEROSABOUTTHEEDUCATIONOFPHYSICALSCIENTIFICMETHODSAREUNCLEARFORMANYPHYSICSTEACHERSINMIDDLESCH001．AMINGATTHISPRESENTSITUATION，THISPAPEL“INTENDSTOMAKEASYSTEMATICDISCUSSIONONSIGNIFICANCE，PTINCIPLE，CONTENT，EDUCATIONALAPPROACHANDEDUCATIONALSTRATEGYETCINPHYSICSTEACHINGOFHIGHSCHOOLUNDERTHENEWCURRICULUM，ANDITISAIMEDTOOFFERHELPABOUTTHETEACHINGPRACTICESFORPHYSICSTEACHERSOFMIDDLESCH001．INTHEFIRSTPARTOFTHISPAPERITMAINLYANALYSESTHERESEARCHBACKGROUNDOFTHESUBJECTANDTHESIGNIFICANCEOFTHEEDUCATIONOFPHYSICALSCIENTIFICMETHODSUNDERTHENEWCURRICULUMIILMGHSCH001．INTHESECONDPARTITMAKESASYSTEMATICEXPOSITIONOFRELATEDTHEORIESABOUTTHEEDUCATIONOFPHYSICALSCIENTIFICMETHODS，INCLUDINGTHEDEFMIFIONOFRELATEDCONCEPTS，CHARACTERISTICSANDCLASSIFICATIONOFSCIENTIFICMETHODSANDTHEPRINCIPLEOFPHYSICALSCIENTIFICMETHODSOFHIGHSCH001．THETHIRDPARTMAKESINVESTIGATIONSANDANALYSISONTHEPRESENTSITUATIONOFTHEEDUCATIONOFPHYSICALSCIENTIFICMETHODSINHIGLLSCHOOLINORDERTOHAVEAFUNDAMENTALUNDERSTANDINGABOUTTHEPRESENTSITUATIONANDFINDOUTTHEEXISTINGPROBLEMS．INTHEFORTHPARTITPUTSFORWARDMAINCONTENTS，IMPLEMENTATIONAPPROACHESANDTEACHINGSTRATEGIESOFTHEEDUCATIONOFPHYSICALSCIENTIFICMETHODSINHI曲SCH001．砌SISTHEIMPORTANTXONTENTSOFTHISPAPER．ITMAINLYPUTSFORWARDSOMEAPPROACHES，ONTHEBASISOFMAKINGCLEAROFCONTENTSOFTHEEDUCATIONOFSCIENTIFICMETHODS，SUCHASPHYSICALKNOWLEDGETEACHING，ANALYSISONPHYSICALHISTORY,PHYSICSEXPERIMENTTEACHING，SOLVINGPHYSICALPROBLEMSANDREVIEWINGPHYSICALKNOWLEDGEERE，ANDCONBININGWITHCASEANALYSISITPUTSFORWARDSOMESTRATEGIESOFDISPERSEDPEPEATIONANDDOMINANTSYNTHESISANDSYSTEMATICSTRATEGIES．ATLAST，THEPAPERGIVESABRIEFSUMMARYANDPROSPECT，ANDPOINTOUTDEFICIENCYANDLIMITATION．KEYWORDSSCIENTIFICMETHODS；PHYSICALSCIENTIFICMETHODS；THEEDUCATIONOFPHYSICALSCIENTIFICMETHODSU

簡介：學校代碼10530學號200816040094分類號D616密級碩士學位論文科學發(fā)展觀視角下的農村民生問題科學發(fā)展觀視角下的農村民生問題研究研究學位申請人趙寧指導教師李雅興教授學院名稱哲學與歷史文化學院學科專業(yè)馬克思主義理論研究方向馬克思主義中國化研究二○一一年五月十八日湘潭大學湘潭大學學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權湘潭大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。涉密論文按學校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導師簽名日期年月