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簡介：華中師范大學碩士學位論文對工科學院學生學習動機、學習策略及學習成績的相關(guān)性研究姓名李琳申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師舒白梅20051101⑨碩士學位論文MASTER’STFFESIS機與學習成績的相關(guān)性最低，剛達到統(tǒng)計意義上的顯著水平。另外，研究還發(fā)現(xiàn)，在動機的三個分項中，努力程度與6大策略的相關(guān)系數(shù)也為最高除與補償及社會策略的相關(guān)系數(shù)略低于融入型動機外；其次為融入型動機，它與6大策略中每一項的相關(guān)系數(shù)遠遠高于工具型動機約為其兩倍。3英語學習成功者在努力程度、記憶策略和情感策略三項上的平均分遠遠超出不成功者，而二者在其它方面無明顯差異。4學習動機和學習策略對學習成績的預(yù)測力為21％。在動機和策略的各分項中，對學習成績有預(yù)測能力的有四項，按照它們預(yù)測能力由強到弱排序為認知策略，努力程度，補償策略，融入型動機。工具型動機和社會策略對學習成績的預(yù)測值均為負值。本次調(diào)查研究的結(jié)果對今后在普通理工類高校的大學英語教學中如何最大限度地發(fā)揮學習動機和學習策略對學習成績的積極影響有一定的借鑒和啟示作用。針對普通理工類高校學生的一些共同特點，如英語基礎(chǔ)較差，不重視口語和交流，對英語學習興趣不高，工具型動機強，學習積極性、自覺性較差，缺乏毅力，惰性大等，學校及教師在非專業(yè)英語的教學中應(yīng)注意以下幾點1盡管學生會不自覺地使用學習策略，但是如果教師能夠提供系統(tǒng)全面的策略培訓與指導，學生則可以更高效地掌握之。尤其是學生現(xiàn)在使用頻率較低但與學習成績相關(guān)性和對其預(yù)測性都最高的認知策略。2教師要強化情感因素對英語學習影響的意識，重視學生的情感因素，注意培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度和情感，隨時了解并幫助解決厭學，畏難及焦慮等心理問題，引導學生更積極有效地使用情感策略。3學校和教師一方面要利用工具型動機普遍存在的事實，給學生一些適當?shù)膲毫?，從而促進他們的英語學習，另一方面應(yīng)該讓學生認識到他們學習英語的長期目標是使英語成為他們參與國際交流的有效工具，培養(yǎng)學生的融入型動機，為學生創(chuàng)造豐富多彩的英語學習環(huán)境，激發(fā)學生英語學習的興趣和動力，提高他們英語的綜合素質(zhì)和水平。4最后，也是最重要的一點，要讓學生明白，任何學習策略的使用只有在積極的學習過程中才能得以實現(xiàn)，不保證學習時問，不付出努力和辛勤的汗水是不可能提高英語成績的。關(guān)鍵詞非英語專業(yè)學牛學習動機學習策略；學習成績

簡介：內(nèi)容提要施’警雅漠式SKINNERIANMODEL避熒瑙著名中篷掌家療亟L4疊維在20鬣紀6080年代提出的一套研究中幽F蟣消社會歷史的理論談式。在理淪與方法上，它融合了經(jīng)濟入類學、歷史學、地理學、入1統(tǒng)汁學、社會學、生態(tài)學等多種入文學辯和社會科學的理淪與方法。施L輕雅摸式出現(xiàn)厝，影響了整整～代美胤中國學家，至今在潮際學術(shù)界仍有鎂大影響。誠然，對于這樣一套系統(tǒng)的研究筷式，目前國內(nèi)外進行系統(tǒng)研究和探討的還不多。本文擬從史學理論與史學史的角度，對施堅雅模式做一個案分析，意在探求其理論的內(nèi)涵和外延，并籍此迸一步了解近幾十年莢國中國學的發(fā)展變化。筆者期望這樣的研究，庶凡有助于我囤歷史學研究的探討和借鑒工作。本文采取學術(shù)史的研究方法，較為全面地研究了施齲雅模式。首先從施舉雅的學術(shù)塵涎入手，敘述了其研究活動，接饕系統(tǒng)褫瓔了施略雅模式躲理論體系；然后分折了施齷雅模式的學術(shù)借鑒、理論特點和研究方法；再分析了施堅雅模式得以如殘趵社會褥景和學術(shù)思潮；最后又從學術(shù)器對憨爆雅模式豹爭淪秘實踐囂方夏討論了它的學術(shù)影響。全文隙導言、結(jié)語和附錄外，雁文共分五篇。甲簇慕先敘述了旌峰雅迄今為止懿生平籬歷萋蠡學術(shù)瀑動。藏顰雅1948年23籮時就開始了人類學研究，1949年避入中國四川做人類學調(diào)查，從此與中國研究結(jié)下了不懲之緣。在迄今55年熬毒囂究活動中，羲有霹中國本靛硬究，氌存對海馨華人的關(guān)注；既有對中國歷史的分析，也有對中國現(xiàn)狀的追蹤觀察與研究；既有宏觀理論攙檠，又有徽蕊拿寨砉L柝；羲畜對中藿麓題懿實際研究，又不意中國攀麓學科燒范與建設(shè)。其理論體系集中體現(xiàn)在中國農(nóng)村的市場和社會結(jié)構(gòu)、中華帝國晚期豹緩市褥書及中譽囂囊靜結(jié)秘等論文中。零文采取了空溺一時聞靜方式；|乏貔握施堅雅模式，即先從宏觀到微觀、從上至下的角度來把握施堅雅模式的空間結(jié)構(gòu)，孬觚徽蕊弼宏蕊、飄下至上來把攆其對闖縮構(gòu)，觚而將箕理論體系分為“宏觀區(qū)域說”、“核心一邊緣理論”、‘區(qū)域體系下中心地的層級及其排列關(guān)系”、“農(nóng)樹集市集期籜；列規(guī)僚”、“基層市場凝區(qū)理論”、“傳統(tǒng)時代市場與中心地的變遷”以及“區(qū)域發(fā)展周期蛻”等七個部分。乙篇麓重分豐行了施堡雅模式的學術(shù)借撩和特點。篪堅雅模式最主要的理論來源是嵬里斯塔勒的中心地理論，這也是其理論模式的基礎(chǔ)與核心；此於它還傣鑒了弗里德曼的人類學研究成果、濟弗的等級一規(guī)模理論，與羅數(shù)曼的城市空間網(wǎng)絡(luò)學說也森頗多交流。就蕻理論聯(lián)露看，燕堅雅模式的第～個特點在于它是磺究模式與艨土會提供了一個顴為完整的理論蜒架，套助予解器農(nóng)慰有關(guān)緞織然代不息共媯活幼數(shù)原爨蕊置，就是在較廣大約范匿涎，也鴦存在可能，出此健人們形成對中固社會特點敬更遺瀕認I_。憨壑驥模式敬出瑤，還拯志著對T爭國城毒史數(shù)疆究，跫跳出傳統(tǒng)漢學察舀，避入歷史學社會秘學化積跑較藏書研究的軼遴。當然，也有不少入對施舉雅模式裔異議。有入認為中心圭遜理涂忽說歷變事實酌弱隈毪，不麓觚內(nèi)部動力上解釋空淄或社會的梧互作筒，使麓；輳雅筷式有先天缺麓，也導致麓；器雅模式在解釋晚清城市發(fā)袋時產(chǎn)生一定偏差。悶時，采掰空聞分行方法，在當時地理學界已經(jīng)遙時，不少人甚至持反對態(tài)度。進而有入懷疑施祭雅構(gòu)凌的中國社會空間結(jié)構(gòu)，是為了滿足一套概念命題的需要而剞造出來的，實際的中國并不怎么和這個模式相象。還有入提出，施鼙雅研究中所使用的資料數(shù)據(jù)問題、方法論問題、西方學者的局外人搿份問題等，都值得探究。對施曙雅模式正、反兩方面的不同看法，在海外中國學界引起了一些持續(xù)多年的學術(shù)爭論。戊篇主要是從實踐的角度來分析施堅雅模式的學術(shù)影響。首先利用學界已有資料，對施鼙雅模式中兩個重要組成部分即基層市場社區(qū)理論和宏觀區(qū)域理論進行了實證分析。中外人類學者對中固農(nóng)村的研究表明，施嗥雅所認定的基層市場社區(qū)理論并不具有普遍性。考古學發(fā)現(xiàn)則表明，中國文化區(qū)域類型的形成過程不等予市場核心區(qū)位的形成過程，而是復雜的農(nóng)業(yè)與手工業(yè)生產(chǎn)、交易圈、聚落社會關(guān)系以及潛藏于物質(zhì)文化中的符號與區(qū)域認同的互動過程，所以宏觀區(qū)域著不是明瀵的產(chǎn)物，而是具有長遠歷史的區(qū)系格局；麗建基于自然地理因素之上的藏堅雅宏觀區(qū)域?qū)W說，基本上沒有考慮政治因素、文化因素，其可信度值褥瑟楗。然藤施堅驥模式雖蠢缺陷，但其影嘲力卻不小。人類學家在磺究中國農(nóng)村社會噻，不可避免會借鑒冀基屢棗場社區(qū)理論，歷史學家磷突中晷李會史龍其跫經(jīng)濟史對，亦深受其宏蕊區(qū)域理論窩市場中心越簇級理論躲影璃，并褥線了一些嶄薪鑫魯結(jié)論。結(jié)語幫分黃先分撂了藏堅雅模式奩美罄中餐學發(fā)震過程中的地位。作者認為，整堅雅模式不儀是一種疆究模式，菱重要在于，它既有系統(tǒng)的論證又其備完整的毯論體系。歇美囂串溺學社會科學純豹角度者，W發(fā)現(xiàn)它是美國中國學發(fā)展史上的一塊鼙程褲，打破了美國中國學發(fā)展變上理論薄弱的傾向，并成為“中國中心觀”取向的中瀚研究的代表作之一，促迸了美國中國學的發(fā)展。施堅雅模式對我們的啟示在予簧想我國的史學推陳出新，歷史學社會科學化的經(jīng)駿是值得珍視的。關(guān)鍵詞施堅雅模式美國中國學社會科學化III

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明工S鈞G68學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得直昌太堂或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名手寫J虱支巍簽字日期2，P年Z月巧日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解南昌大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南昌大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編本學位論文。同時授權(quán)中國科學技術(shù)信息研究所和中國學術(shù)期刊光盤版電子雜志社將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫和中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)表，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名手寫同她茂簽字日期223年三月夠日導師簽名。手瓢墨承，2簽字日期Z1D年／L月移日摘要摘要現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展越來越呈現(xiàn)出多學科相互交叉、相互滲透、高度綜合的發(fā)展態(tài)勢。本文在整理、總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，通過對19012000年諾貝爾自然科學獎中因?qū)W科交叉而獲獎的成果進行統(tǒng)計和個案分析，從學科交叉的類型、形成機制和主體幾個方面進行探討，試圖揭示學科交叉中帶有規(guī)律性的東西，并就我國的學科交叉的發(fā)展進行了初步的分析，并提出了一些建議。學科交叉是學科因社會或自身發(fā)展的需要，橫向有機聯(lián)系而出現(xiàn)的綜合化現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為在兩門或兩門以上的學科間，通過各種形式的交叉，使其相互融合彼此滲透的有機整合過程。學科交叉按照交叉的形式可以分為移植嫁接、互補共融、連鎖輻射和輻集聚焦四種類型。這些類型的學科交叉呈現(xiàn)出各自的特點。學科交叉的形成機制分為外部動力和內(nèi)部動力兩個方面。外部動力主要是指社會的需要，內(nèi)部動力主要是指學科自身發(fā)展的需要。企業(yè)、科研機構(gòu)和研究型大學是推動學科交叉的主體，其中研究型大學是最重要的主體，這是因為與其他組織相比，研究型大學在推動學科交叉發(fā)展方面有著無可比擬的優(yōu)勢。研究型大學在推動學科上主要有三種途徑進行體制創(chuàng)新，調(diào)整課程設(shè)置和建立跨學科研究機構(gòu)。關(guān)鍵詞學科交叉；諾貝爾自然科學獎；類型；形成機制；主體

簡介：分類號分類號碩士學位論文題目目思想政治教育決策科學化研究思想政治教育決策科學化研究TITLESCIENTIFICRESEARCHOFIDEOLOGICALPOLITICALEDUCATIONDECISION學科、?？?、專業(yè)業(yè)思想政治教育思想政治教育研究方向向思想政治教育理論與方法思想政治教育理論與方法作者姓名名吳婷婷吳婷婷導師及職稱導師及職稱戴銳戴銳教授教授論文提交日期論文提交日期20132013年4月授予學位日期授予學位日期2013年6月安徽師安徽師范大學學位評定委員會辦公室范大學學位評定委員會辦公室思想政治教育決策科學化研究SCIENTIFICRESEARCHOFIDEOLOGICALPOLITICALEDUCATIONDECISION吳婷婷安徽師范大學碩士學位論文二○一三年四月

簡介：國家文物局文化遺產(chǎn)保護科學與技術(shù)研究課題立項是對我國文化遺產(chǎn)進行保護的一項舉措，也是了解我國文化遺產(chǎn)保護研究現(xiàn)狀的一個風向標。本文針對19902013年國家文物局立項的567項文化遺產(chǎn)保護科學與技術(shù)研究課題進行統(tǒng)計分析，應(yīng)用文獻計量學的研究方法，對其年度立項數(shù)目、立項課題的地域分布、高校立項情況、立項單位所屬機構(gòu)類型以及立項課題學科領(lǐng)域分布等數(shù)據(jù)項進行統(tǒng)計分析。從而尋找我國文化遺產(chǎn)保護科技研究的發(fā)展趨勢以及現(xiàn)階段呈現(xiàn)的一些特征。通過EXCEL對各類數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，可以看出從立項課題的區(qū)域分布看，課題主要集中在具有明顯文化優(yōu)勢和經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢的地區(qū)，前者如北京、陜西，后者如上海、江蘇，而寧夏、云南等少數(shù)民族地區(qū)明顯落后；從立項單位所屬機構(gòu)來看，基本上是以各類專業(yè)考古科研院所為主，但自2000年以來高校系統(tǒng)后來居上，其立項數(shù)量占立項總數(shù)的比重不斷增加，2010年甚至超過了50％；在立項課題的研究領(lǐng)域方面，基礎(chǔ)性研究做的最多。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析基礎(chǔ)上，通過對課題的梳理，還能反映出課題立項發(fā)展的趨勢及其中呈現(xiàn)出的一些特征。文化遺產(chǎn)保護科學與技術(shù)研究在19902013年間有了很大的發(fā)展。按其呈現(xiàn)特點，大致可分為三個不同的階段。19901998年為倡導期這一時期，我國的課題立項工作處在一個剛剛起步的階段，立項課題數(shù)量少，年均立項數(shù)不足十項，涉及研究領(lǐng)域單一；19992005年為迅猛發(fā)展期在這一時期，立項數(shù)目較上一階段有了顯著的增長，年均立項數(shù)達到了35項，各年份立項數(shù)量變化幅度較大，穩(wěn)定性欠缺；20062013年為持續(xù)發(fā)展期這一階段的立項數(shù)目總體上是在繼續(xù)上升，且各年間的變化幅度縮小，趨于穩(wěn)定。課題立項的發(fā)展特征主要有以下四點北京是立項的核心區(qū)域；高校系統(tǒng)近年來發(fā)展迅速，成為立項主力課題研究呈現(xiàn)多樣化；宏觀管理及政策研究是近期的研究熱點。

簡介：（申請教育學碩士學位論文）籃球運動員體能訓練科學體系構(gòu)籃球運動員體能訓練科學體系構(gòu)建實驗研究建實驗研究以廣東東莞新世紀籃球俱樂部籃球隊訓練實驗為例培養(yǎng)單培養(yǎng)單位學科專學科專業(yè)體育教育訓練學體育教育訓練學研究研究生代懷博代懷博指導教指導教師劉同員教授劉同員教授2016年3月

簡介：山東大學博士學位論文科學世界的話語建構(gòu)馬爾凱話語分析研究綱領(lǐng)探析姓名王彥雨申請學位級別博士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導教師馬來平20090410山東大學博士學位論文的真實描述；其次，他們的分析模式仍然屬于傳統(tǒng)的實證主義模式，在打破了J下式科學話語實在論的同時，卻將非正式科學話語視為是建構(gòu)其社會學理論的堅實基礎(chǔ)。第三章主要介紹了馬爾凱話語分析研究綱領(lǐng)的內(nèi)涵及產(chǎn)生的必要性，并分析了馬爾凱科學話語研究綱領(lǐng)的主要特征。第四章這一章從主體維度、文本維度、規(guī)范維度、史學維度、傳播維度視角分析了馬爾凱對科學話語所作的修辭分析。馬爾凱將科學話語視為科學世界的“制造者“在馬爾凱的視野里，科學世界只能從科學話語中體現(xiàn)自己，而真實的科學世界卻被科學家利用科學話語隱匿起來。第五章主要分析馬爾凱話語分析研究綱領(lǐng)所面臨的反身性詰難，以及馬爾凱對這一問題的解決方法馬爾凱提出了“新文體形式“這一概念，通過創(chuàng)造新的科學文本書寫模式實現(xiàn)了自己的反身性抱負。本章詳細分析了幾種新文體形式如自我詰難的文本書寫模式；對話式文本書寫模式；模仿。第六章這一章主要是分析話語分析研究綱領(lǐng)在學術(shù)界的位置。首先分析了馬爾凱話語分析研究綱領(lǐng)的獨特性，并與其他學術(shù)進路進行了比較分析。其次分析了話語分析研究綱領(lǐng)在科學知識社會學發(fā)展過程中的作用話語分析體現(xiàn)了SSK的核心精神，在認識論上與早期科學知識社會學是一致的；但在方法論層面，話語分析則是早期科學知識社會學的一種批判性力量。最后，分析了話語分析對傳統(tǒng)實證主義社會學的批判及對社會學的貢獻。第七章這一章是對馬爾凱科學話語分析研究綱領(lǐng)的反思。第一節(jié)分析了學界對馬爾凱科學話語研究綱領(lǐng)的積極評價。第二節(jié)則分析了馬爾凱科學話語研究綱領(lǐng)的局限性馬爾凱話語分析研究綱領(lǐng)在分析上蘊含著不對稱性，不對稱之一是用科學話語中的修辭因素完全代替理性因素，不對稱之二是用單一的“話語“維度取代科學實踐的豐富性。文章同時提出了自己的解決方案走向廣義對稱。依據(jù)廣義對稱，文章首先是提出了“科學辯證模型”；其次是從話語視域的科學走向?qū)嵺`視域的科學。第八章主要分析了新文體形式與后現(xiàn)代文本觀之間的關(guān)系，并討論了新文體形式對現(xiàn)代閱讀及寫作的積極影響。文章首先分析了新文體形式與后現(xiàn)代文本2

簡介：蘭州大學博士學位論文發(fā)展觀的倫理蘊涵研究基于科學發(fā)展觀的思考姓名唐秀華申請學位級別博士專業(yè)馬克思主義理論馬克思主義中國化研究指導教師王維平201205重要原因在于發(fā)展缺乏倫理的審視和規(guī)約，并按照系統(tǒng)論的觀點，探究科學發(fā)展的倫理思想基礎(chǔ)，構(gòu)筑以科學發(fā)展觀為核心，以科學發(fā)展觀內(nèi)涵的倫理精神為主線，培育科學發(fā)展倫理規(guī)范體系，為科學發(fā)展提供精神動力和倫理支撐，使發(fā)展沿著科學的方向發(fā)展，更好地體現(xiàn)了科學發(fā)展觀以人為本、促進社會和人的全面發(fā)展、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、社會公正與協(xié)調(diào)發(fā)展的倫理精神。關(guān)鍵詞發(fā)展觀，倫理反思，科學發(fā)展，倫理規(guī)范II

簡介：湖南師范大學碩士學位論文高三理科學生英語學習策略個案研究姓名譚純艷申請學位級別碩士專業(yè)學科教學英語指導教師鄧云華20081001本文旨在通過探索和分析這些理科學生在英語學習上的特點，提高他們在學習上的策略意識，特別是記憶策略意識、元認知意識等，拓寬他們單一的學習方法，希望他們能夠?qū)Υ煌目颇浚鶕?jù)不同學科性質(zhì)及材料，采用不同的學習方法提高英語學習效率，同時把記憶策略置于首位。也讓教理科班的英語任課教師能夠清醒地認識這類理科學生的學習現(xiàn)象，對他們進行策略意識的引導和訓練，并根據(jù)實際情況進行教學的調(diào)整。關(guān)鍵詞高三理科學生；英語學習策略；記憶策略；英語老師；個案研究IV

簡介：RESEARCHONSCIENTIFICDEVELOPMENTOFWOMENADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFPHILOSOPHYBYMACAIXIASUPERVISORPROFLICUIRONGAPRIL，2011摘要女性發(fā)展是基于女性自身特點的發(fā)展，它是人的發(fā)展的重要組成部分。女性的科學發(fā)展是指女性發(fā)展合規(guī)律性與合目的性的統(tǒng)一。女性的科學發(fā)展以科學發(fā)展觀為指導，以女性的全面自由發(fā)展為根本目標，是對女性發(fā)展的理性反思與科學規(guī)劃，是引領(lǐng)女性更好更快發(fā)展的認識工具與手段。女性的科學發(fā)展基本內(nèi)容與要求是實現(xiàn)女性的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)性的發(fā)展。這是兼顧女性生理特征與社會角色、注重其發(fā)展的普遍性與獨特性相統(tǒng)一、階段性與總體性相統(tǒng)一的合理化發(fā)展。對女性科學發(fā)展問題的研究，旨在明確女性發(fā)展必然性的同時，引導女性自覺走上科學化與合理化發(fā)展的健康軌道，消解因其非科學性的認識與實踐而在發(fā)展中所產(chǎn)生的種種問題，以走出發(fā)展誤區(qū)，規(guī)避發(fā)展風險，減少發(fā)展代價，提升女性在社會和諧、組織和諧與家庭和諧中的獨特性地位與影響力，保障女性工作的正常有序與生活的快樂幸福。女性的非科學發(fā)展是女性發(fā)展中的突出矛盾與沖突，是女性表面發(fā)展現(xiàn)象掩蓋下的辛酸和悲哀，是社會進步與女性解放的誤區(qū)與代價。女性的非科學發(fā)展主要是指其在發(fā)展觀念、發(fā)展路向與發(fā)展行為規(guī)范等方面的非科學性及其由此陷入的誤區(qū)與付出的代價。典型的問題有如，發(fā)展中的性別意識迷失與角色擔當削平、“第一性“與“第二性“的對抗與沖突、對女性傳統(tǒng)美德與價值觀的完全顛覆、主體性意識退化或過度強化等。女性的非科學發(fā)展既是對自身全面自由發(fā)展理想的消解，也是對社會和諧與人類協(xié)同進步理想的消解。它直接對女性應(yīng)有的獨特而又全面豐富的生活質(zhì)量造成侵害，也是社會和諧建設(shè)中的不和諧因素。因此，加強對女性科學發(fā)展問題的研究，消解女性發(fā)展的非科學性問題，既具有獨特的理論價值，也具有重要的現(xiàn)實意義。當前我國的女性發(fā)展面臨著市場經(jīng)濟的強烈沖擊、信息社會的新要求、傳統(tǒng)與現(xiàn)代觀念的制約等。農(nóng)村女性的貧困落后、女大學生及城鄉(xiāng)婦女的就業(yè)難、職業(yè)女性角色沖突和女干部的成長等成為突出的社會問題。女性真正走向科學發(fā)展的條件是客觀的，也是主觀的是社會的，也是自身的。在加強制度建設(shè)的同時，樹立科學發(fā)展的自覺意識、繼承傳統(tǒng)美德、弘揚“四自”精神、提高自身素質(zhì)則是促進女性科學發(fā)展的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞女性發(fā)展，女性的科學發(fā)展，女性的非科學發(fā)展，合規(guī)律性，合目的性

簡介：分類號學號MP10050057UDC密級公開公共管理碩士MPA學位論文軍校技術(shù)類學員編隊管理模式研究軍校技術(shù)類學員編隊管理模式研究以國防科學技術(shù)大學為例以國防科學技術(shù)大學為例姓名張偉力學科領(lǐng)域公共管理研究方向軍隊行政管理指導教師郭波教授國防科學技術(shù)國防科學技術(shù)大學研究生院大學研究生院二〇一四年六月二〇一四年六月

簡介：摘要分類號密級UDC注1學位論文新媒體背景下我國科學傳播的問題與對策研究新媒體背景下我國科學傳播的問題與對策研究（題名和副題名）林小豐林小豐（作者姓名）指導教師姓名指導教師姓名韓洪韓洪副教授副教授電子科技大學電子科技大學成都（職務(wù)、職稱、學位、單位名稱及地址）申請學位級別申請學位級別碩士碩士專業(yè)專業(yè)名稱名稱傳播學傳播學論文提交日期論文提交日期2012420124論文答辯日期論文答辯日期2012620126學位授予單位和日期學位授予單位和日期電子科技大學電子科技大學答辯委員會主席答辯委員會主席評閱人評閱人年月日摘要簽名導師簽名日期年月日摘要科學傳播在人類征服自然、改造自然的進程中具有決定作用。無論是對國家建設(shè)還是個人生活中都有著不可替代的作用。我們生活在一個充滿了科學的時代?？茖W帶給人類極大的發(fā)展和變化，其中也包括帶給媒介發(fā)展的巨大變化。科學帶給人類積極變化的同時，也給社會帶來了許多負面的影響。如核污染、核泄漏、環(huán)境污染、食品添加劑的危害、化工污染等等，公眾對科學的態(tài)度也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。因此，公眾對于科學準確、透徹的理解有助于公眾在面對科學問題，樹立比較正確的科學態(tài)度，從而更好地解決科學問題的爭端，促進社會的和諧穩(wěn)定。另外，人類對于自然、對于科學有著天生的好奇心，對待科學問題樹立起正確的態(tài)度，有助于整個民族的科學素質(zhì)的提高，更能帶動科學事業(yè)的繁榮發(fā)展。本論文首先從科學傳播的相關(guān)概念出發(fā)，厘清了科學、技術(shù)、科學傳播、技術(shù)傳播等定義，對科學傳播中的缺失模型、民主模型、內(nèi)省模型進行了歸納和說明；對科學傳播的理論進行了分析和比較；對我國科學傳播的發(fā)展歷史進行了回顧。從而也看出，社會的大背景是影響科學傳播的重要外在因素。然后，本文著眼于尋找影響科學傳播的外在因素和內(nèi)在因素，分別從社會、經(jīng)濟、文化、政治等方面分析其外在原因?qū)茖W傳播的影響。接著從傳播要素方面尋找影響其傳播效果的內(nèi)在因素。并重點探討新媒體的出現(xiàn)，給科學傳播帶來的巨大的積極變化，以及新媒體帶來的新問題。從而對新媒體背景下科學傳播整體狀況有一個全面而清晰的認識。為新媒體背景下科學傳播的對策的提出，提供了清晰而堅實的理論依據(jù)。本文通過對案例的剖析，以及對科學傳播環(huán)境的現(xiàn)實研究，構(gòu)建了新媒體背景下我國科學傳播的模式圖，以及我國大眾媒介背景下我國科學公共事件主體關(guān)系的“傘狀模式”結(jié)構(gòu)圖、新媒體背景下科學公共事件的“三角形平衡模型”結(jié)構(gòu)圖。

簡介：FILLLLIIIIIIILLILLLLILJLLIILIJIIIIIILLILLFL0Y3337434中圖分英虧G8074UDCI700訝4￡■刪擘二碩士學密級I’面勻必學校代碼位論文體育碩士公開10094石家莊高等?？茖W校氣排球運動開展的實證研究ANEMPIRICALSTUDYONTHEDEVELOPMENTOFGASVOLLEYBALLINSHIJIAZHUANGCOLLEGE研究生姓名指導教師學科專業(yè)研究方向論文開題日期侯偉強李靜副教授競賽組織氣排球2016年7月21日二O一七年十一月三十日H字尤乒已0●學位論文原創(chuàng)性聲明本人所提交的學位論文石家莊高等?？茖W校氣排球運動開展的實證研究，是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中標明。本聲明的法律后果由本人承擔。論文作者簽名鏗夠耘于匕導教師確認簽名貓勱／7年“月如日為1年1【月知日‘學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解河北師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)河北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在年解密后適用本授權(quán)書論文作者簽名多曩絳琵指導教師簽名悉舜矽，7年／『月汐日W7年F／月、；D日III

簡介：科學美國人（SCIENTIFICAMERICAN）是全球著名的綜合性科普期刊。該刊歷史悠久、發(fā)行遍布全球，影響廣泛，是全球第一科普品牌?？茖W美國人在傳播內(nèi)容、傳播形式等方面表現(xiàn)出鮮明的特色，得到我國科學技術(shù)界的廣泛認可。本研究以科學美國人2004年至2013年的英文版為研究對象，旨在探索在以互聯(lián)網(wǎng)為特色的現(xiàn)代傳播環(huán)境下，傳統(tǒng)媒體（雜志）在社會科學技術(shù)領(lǐng)域前沿信息上的傳播特點和發(fā)展態(tài)勢，以期借鑒?？茖W美國人自創(chuàng)刊初期即秉持“指導和消遣”的辦刊宗旨，堅持“讓科學家向大眾介紹其工作內(nèi)容”的辦刊方針，通過科學知識和科學方法幫助大眾理解社會現(xiàn)象與問題，讓公眾理解科學。所以，其主要受眾為科學家群體，政府和企業(yè)的高管群體，知識分子群體（以教育界為主）等高科學素養(yǎng)群體。科學美國人的傳播內(nèi)容以自然科學知識為核心，同時包括應(yīng)用科學和少量的社會科學內(nèi)容。期刊注重通過對社會熱點問題的科學解讀來吸引受眾，并兼容并包地刊載針對同一社會問題的不同觀點。同時，期刊的內(nèi)容具有較高的權(quán)威性，文章嚴謹、科學，創(chuàng)作主體和編輯團隊均具有較高的科學素養(yǎng)?？茖W美國人的傳播形式多元活潑。文章開頭形式多樣生動，并綜合運用多重輔文提升文章的可讀性。圖片數(shù)量多、制作精美，善于使用圖解式圖片展示復雜的科學原理，并且，圖片的排版根據(jù)欄目需求具有色彩上的統(tǒng)一性和編排上的節(jié)奏性。此外，數(shù)字化傳播渠道拓寬雜志的傳播路徑，包括海量信息的個性化傳播，線上互動深化傳播，多媒體傳播形式貼近受眾等。結(jié)合科學美國人的先進經(jīng)驗，本研究進一步提出我國綜合性科普期刊的優(yōu)化策略明確定位以滿足受眾需求；提升內(nèi)容品質(zhì)，打造核心競爭力；豐富傳播形式，提高可讀性和趣味性；走集團化經(jīng)營道路，樹立科普品牌等。

簡介：上海交通大學碩士學位論文基于“雙師型”教官制度的公安高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)模式研究上海公安高等?？茖W校教官制度的個案研究姓名袁俊敏申請學位級別碩士專業(yè)公共管理指導教師李本乾20101107上海交通大學MPA學位論文基于“雙師型”教官制度的公安高等職業(yè)教育師資培養(yǎng)模式研究IV關(guān)鍵詞高等職業(yè)教育，公安院校，“雙師型”教官制度，師資培養(yǎng)模式