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簡介：中國科學技術大學博士學位論文科學發(fā)現(xiàn)中的學術主權問題研究姓名程志波申請學位級別博士專業(yè)科學技術哲學指導教師徐飛20091101摘要排除不同意見，爭取更多人類與非人類行動者的支持，并借助某種儀式來確立自己的學術主權。為了鞏固新創(chuàng)立的學術主權，他們會把特殊理論一般化和標準化，再通過培養(yǎng)和規(guī)訓新的科學行動者，使他們自愿認同和遵守某種學術主權。以往主要是從認識論角度考察科學發(fā)現(xiàn)的意義，將科學發(fā)現(xiàn)視為被納入到某個普遍認可的概念框架下的經(jīng)驗事實。事實上，科學發(fā)現(xiàn)還有更深刻的社會意義，科學發(fā)現(xiàn)存在的基礎在于其境遇性地契合隱藏在概念框架之后的社會集團的利益和實踐模式，科學發(fā)現(xiàn)的存在本質不僅在于認識論的合法性經(jīng)驗證實和邏輯證明，還在于價值論和存在論的合法性符合科學行動者的公意和公利，而且前者決定于后者。多重發(fā)現(xiàn)既非自然發(fā)生的客觀事實，亦非文化進化的必然產(chǎn)物，而是社會建構的產(chǎn)品，是不同學術同盟相互較量和暫時妥協(xié)的結果。諾貝爾獎評選案例分析表明，學術主權深刻影響著科學獎勵的評選?？茖W獎勵評選機制不是客觀高效的“擇優(yōu)機器“，而是爭取和維護學術主權的角力場，科學獎勵的評選結果及頒發(fā)儀式，與其說是在顯示科學發(fā)展的必然邏輯，不如說是學術主權合法化和社會化的象征儀式?？茖W規(guī)范和祖名制是學術主權符號化、客觀化的重要方式。默頓規(guī)范實質上是全景敞視的廣域學術權力控制場，其目的在于假借精細的規(guī)訓技術，控制和鞏固學術主權?！白婷安粌H是記憶和紀念符號，還是學術主權的存在象征與合法化手段。最后，總結前文，通過對自然理性和商談理性的辯證分析，提出科學本質上是民主的，是建立在科學行動者自愿認同和相互商談基礎之上的社會產(chǎn)物，科學是民主的重要實現(xiàn)形式，科學中各種不民主現(xiàn)象是科學之民主本質的異化和扭曲，學術霸權是其極端表現(xiàn)形式?？朔W術霸權，除了要加強科學內部的民主監(jiān)督外，還要積極宣揚科學的民主本性，推動公眾理解和參與科學，但關鍵在于堅持理性的批判精神和自由思考。關鍵詞科學發(fā)現(xiàn)學術主權優(yōu)先權爭論雙重認同廣域學術權力控制場商談理性民主的科學

簡介：浙江師范大學碩士學位論文多元智能理論指導下的科學教學設計研究姓名冉麗申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（化學）指導教師林衛(wèi)民20090501THETHEORYOFMULTIPLE“棚JIGENCES’UNDERTHEGUIDANCEOFTHESCⅡ油N玎ⅡCSTUDYOFINSIRUCTLONALDESIGNSINCETHEINTRODUCTIONOFTHETHEORYOFM出TIPNEINTDLIGENCESEXPERTSINEDUCATIONSECTORHAVEBEENEXPLORINGWITHREGARDSTOTEACHINGANDLEARNINGANDHAVEACHIEVEDFRUITFULRESULTSINTHISFIELDTHETHEORYMGGESTSTHATEVERYONEHASAVNAYOFRELATIVELYINDEPENDENTINTELLIGENCESWHICHA他COMBINEDINDIFFERENTW墨YSALDDONOTMFFICIENTLYENCOMPASSTHEWIDEVARIETYOFABILITIESHUMANSDISPLAYSI】啊痢FINTELLIGENCESCANBOOTHEDEVELOPMENTOFINFERIORON懿THETHEORYHASHA昭舢THEREFORMOFLEAD面LL爵BUTALSOTHOREFORMOFTEACHINGDESIGNTHROUGHINTERVIEWSANDSURVEYSONSCIENCETEACHERSINMANYSCHOOLSITISFOUNDTHATSCIENCECLASSROOMTEACHINGDESIGNNEEDSGREATIMPROVEMENTS腦THEESSAYONTHEBASISOFTHETHEORYOFMULTIPLEINTELLIGENCESISDESIGNEDTOPROPOSEMETHODSOFHOWTOMAKEIMPROVEMENTSONCLASSROOMTEACHHLGDESIGNITFOCUSESONWAYSOFDEVELOPINGSTUDENTS’SUPERIORINTELLIGENCESANDMANAGUIGNⅪIFINFERIORINTELLIGENCESEFFECTIVELYPROPOSINGTHEMODESOFSCIENCETEACHINGDESIGNUNDERTHEINSUUCFONOFTHETHEORYOFMULTIPLEINTELLIGENCESINACCOFD觚CEWITHTHEFEATURESOFSCIENCETEXTBOOKIGRADESEVENZHEJIANGPROVINCETHERESEARCHISCARRIEDOUTINTWOGROUPSTHEA幣曙鈿睫蒯DASSTAGIIIBYMULTIPLEINTELLIGENCEINSTRUCTIONALDESIGNANDANOTHERCLASSWITHOUTTHEDESIGNTHENTHETEACHINGRESULTSOFSTUDENTS’INTELLIGENCELEVELSBETWEENTHETWUDAMESALETESTEDBYAQUESTIONNAIREBYCOMPARISONANDANALYZEDWITHTHEASSISTANCEOFSPPSTHEEXPERIMENTALRESULTSSHOWTHATTHEMULTIPLEINTELLIGENCELNSTMCTIONALDESIGNHASAGREATPOSITIVEIMPACT011TEACHERS’TEACHINGEFFICIENCYSTUDENTS’INTERESTMOTIVMIONINSTUAYANDSTUDENTS’WLTIPLEINTELLIGENCEDEVELOPMENTKEYWORDSH硇哦涮D嚼固；砸虻融∞IYOFM田晦艴BK啦薩辯；SCIENCEC1蛔姍MTEACHINGⅡ

簡介：大連海事大學碩士學位論文大學理科學生英語詞匯學習策略基于魯東大學一年級學生的研究姓名陳雨申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師趙小東20091101ABSTRACTTHEPRESENTSTUDYWASTOINVESTIGATETHEOVERALLPATTERNOFTHEENGLISHVOCABULARYLEARNINGSTRATEGIESAMONG60COLLEGESCIENCESTUDENTSTHROUGHVOCABULARYLEARNINGSTRATEGYQUESTIONNAIRE。ACCORDINGTOTHEINVESTIGATEDOVERALLPATTERNAVOCABULARYLEARNINGSTRATEGYTRAININGWASDESIGNEDTOEXPLORETHEEFFECTOFTHESTRATEGYTRAINING，THEABOVE60STUDEMSWEREDIVIDEDINTOANEXPERIMENTALGROUPANDACONTROLGROUP，WITH30STUDENTSINEACHGROUPTHEEXPERIMENTALGROUPRECEIVEDTHESTRATEGYTRAINING，WHEREASTHECONTROLGROUPDIDNOTPRETESTS，POSTTESTS，ANDDELAYEDPOSTTESTFORVOCABULARYKNOWLEDGEBETWEENTHEEXPERIMENTALGROUPANDTHECONTROLGROUPWERECOLLECTEDBESIDES，SPSSSOFTWAREHELPEDTOANALYZETHEGATHEREDDATATHEINVESTIGATIONSHOWSTHAT1THESUBJECTSDONOTUSETHEVOCABULARYLEARNINGSTRATEGIESFREQUENTLYTHOUGHTHEYUSEAWIDERANGEOFTHESTRATEGIESAMONGTHETHREESTRATEGYDIMENSIONS，METACOGNITIVESTRATEGIESARETHEMOSTFREQUENTLYUSEDWHEREASSOCIAL／AFFECTIVESTRATEGIESARETHELEASTFREQUENTLYUSED；COGNITIVESTRATEGIESAREINBETWEEN2INTHEPRETEST，THEREISNOSIGNIFICANTDIFFERENCEINVOCABULARYKNOWLEDGEBETWEENTHEEXPERIMENTALGROUPANDTHECONTROLGROUPCOMPAREDWITHTHECONTROLGROUP，THEEXPERIMENTALGROUPBEHAVESBETTERINTHEPOSTTESTAFTERTHESTRATEGYTRAINING，ANDTHEDIFFERENCEISSTATISTICALLYSIGNIFICANT0INTHEDELAYEDPOSTTEST，THEEXPERIMENTALGROUPANDTHECONTROLGROUPBOTHSHOWIMPROVEMENTINCONTRASTTOTHEPOSTTESTTHEEXPERIMENTALGROUPMAKESAGREATERANDSIGNIFICANTPROGRESS，WHILETHECONTROLGROUPMAKESQUITEASMALLINCREASEBUTNOTSIGNIFICANTINCOMPARINGTHEDELAYEDPOSTTESTSBETWEENTHEEXPERIMENTALGROUPANDTHECONTROLGROUP，ITISFOUNDTHATTHEEXPERIMENTALGROUPHASASIGNIFICANTHIGHERVOCABULARYKNOWLEDGELEVELTHANTHECONTROLGROUPINTHEDELAYEDPOSTTESTTHEGAPBETWEENTHETWOGROUPSINTHEDELAYEDPOSTTESTSTRETCHESLARGERTHANTHATINTHEPOSTTESTITPROVESTHATTHESTRATEGYTRAININGISEFFECTIVEANDEVENMOREEFFECTIVEINALONGTERMKEYWORDSVOCABULARYLEARNINGSTRATEGIES；VOCABULARYLEARNINGSTRATEGYTRAINING；COLLEGESCIENCESTUDENTS

簡介：河北師范大學碩士學位論文高中化學教學中科學方法教育的研究姓名方振為申請學位級別碩士專業(yè)學科教學化學指導教師劉敬華20080520ABSTRACTCONTENTTHESCIENTIFICMETHODISCORRECTMODEOFTHINKINGANDBEHAVIORWAYTHATPEOPLESUMMARIZEINTHEPRACTICEACTIVITYOFDISCOVERINGANDTRANSFORMINGTHEOBJECTIVEWORD，ANDISTHEWAYANDMEANSTHATAREADOPTEDINTHECOURSEOFSCIENTIFICRESEACHTEACHINGOFTHESCIENTIFICMETHODREQUIRESGUIDINGTHEPERSONTOEXPERIENCETHEFUCTIONOFTHESCIENTIFICMETHODINSTUDYANDRESEARCHTHROUGHTHEPROPERTHEEDUCATIONWAY，GRASPINGANDUSINGSCIENTIFICMETHODTOS01VEPROBLEMINORDERTOGETTHEPROMOTIONOFKNOWLEDGESTUDY，IMPROVEMENTOFABILITYANDACCOMPLISHIⅡENTOFTHEOVERALLSCIENTIFICACCOMPLISHNIENTASTHEIMPORTANTPARTOFSCIENTIFICACCOMPLISHMENT，THEEDUCATIONOFSCIENTIFICMETHODISTHEIMPORTANTWAYTOTRAINSTUDENT’STHELEARNINGABILITYOFA11THELIFE，THEREQUIRMENTSOFTHEDEVELOPMENTOFTHEFUTUREFORTHESTUDENTSINTHISPAPER，ONTHEBASISOFTHERESEARCHABOUTTHESCIENTIFICEDUCATIONMETHODSATHOMEANDABROAD，THEPAPERSOFINVESTIGATIONAREGIVENOUTANDMORETHAN100SENIORCHEMISTRYTEACHERSFROM23MIDDLESCH001SINHEBEIPROVINCE，HAVEBEENINVESTIGATEDBYPAPERSOMEOFWHOMHAVEBEEN，ANDTHENANALYZETHEFOLLOWINGASPECTS1THENECESITYOFCARRYINGOUTTHESCIENTIFICMETHODSEDUCATION2SOMETHINGOFCARRYINGOUTTHEEDUCATION3THECORNPARISONSBETWEENDIFFERENTSCHOOLSTHECOMPARISONBETWEENTHETEACHERSOFDIFFERENTAGES5THEPRACTICALMEASURES6THEFACTORSTHATAFFECTTHEEDUCATION7THEUNDERSTANDINGOFTHEEDUCATIONATLASTUNCLUDE1MOSTOFTHECHEMISTRYTEACHERSPAYMUCHATTENTIONTOTHERESEACH，ESPECIALLYTHEYONG2THEPRACTICEDMEANSAREASF0110WS，CARRYITOUTINTHECLASSTEACHINGINTHEEXPERIMENTSINTHEEXERCISESINTHESCIENTIFICEXPLORATION3THEFACTORSAFFECTINGTHERESEARCHARETEACHINGMATERIALSANDTHETEACHERSTHEMSELVES4THESCIENTIFICMETHODSOFENUSEDBYTHESTUDENTSEXPERIMENTSOBSERVATIONANALOGIZATIONCOMPARISONCLASSIFICATIONANALYSISSUMMARYABSTRACTSUPPOSEINVESTIGATIONINDUCTIONDEDUCATIONIV

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者到名7昏L簽字EL期C20／F年≯月地EL學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文口不保密，口保密期限至年月止學位論文作者鮐到諱簽字日期勿咧年吵月餾日篇八翕Z蔭簽字日期Z研／年勺鑰Z繆日目錄摘要一IABSTRACTIII導I1一研究緣起1核心概念界定。2三文獻綜述。4四研究目的及意義。8五研究思路與方法9一、韓國初中科學課程改革的歷史沿革11一韓國基礎教育課程改革及初中科學課程的變遷11韓國初中科學課程變革的特征分析15二、韓國新一輪初中科學課程改革的主要內容19一韓國初中科學課程的理念與目標19韓國初中科學課程的內容23三韓國初中科學課程的實施26四韓國初中科學課程的評價32五韓國初中科學課程改革的保障35三、韓國初中科學課程改革與發(fā)展的反思及啟示38一韓國初中科學課程改革與發(fā)展的反思38韓國初中科學課程改革與發(fā)展的啟示42結束語50主要參考文獻5L附錄59后記61

簡介：華中師范大學碩士學位論文基于腦科學的中學生物學習策略研究姓名盧冰洪申請學位級別碩士專業(yè)學科教學生物指導教師陳其才20080501ABSTRACTTHEDISQUISITIVEINTE州ONOFMESISISCLARI矽ACONC印TION‘蝕ECEREBRALSTRATE舀ESOFLE鋤ING’，，ANDCONS仇LCTANCWMODELSOFLE鋤ING‘‘THECEREBRALMODELSOFS婦TE西C1E鋤ING”BASEDONTHELITERA_TURERESEARCH，THEPURSUERPOINTOUTLE鋤INGAILDSTUDYISBASEONTHES仃UCTUREAILD如NCTIONOFBRAJN；ATTHES鋤ETIME，LE鋤INGALLDSTILDYWITHTLLEBRAININMINDACTONTLLEBRAIN，ANDF缸ILITATET0PERF酏TTLLEBRAJNBASEDONTHELITERATURERCSEARCH，DE矗NED‘‘MECEREBRALSTRATE西ESOFLE鋤ING’INAPOSITIONT0OPTIMIZE也ELE刪NGA11DSTUDY謝THTLLEBRAININMINDAILDTLLEDEVELOPMENTOFMEBRAIN，ISCOMPOSEDBYSTRATE西ESOFCO弘IZING，STRATE百ESOFEMOTION，A11DS仃ATE昏ESOFCON們LLINGBYACTIONRESEA托H，CONSTMCTED“THECEREBMLMODELSOFSTRATEGICLEAMING”，HAVEASYSTEMM砒COMPRISEFIVEBASIC莎ASPTARGET，SCHEMESTRATE百ES，IMPLEMENTSTRATE百ES，SNEN舀HENCOGNIZE，AILDAPLPRAISEEFFECTTHERESEARCHCONCLUSIONIS“THECEREBRALSTRATE百ESOFLEAMING’ISPROPITIOUSTOOPTIMIZETHELEAMINGANDSTUDYWITHTHEBRAININMINDANDTHEDEVELOPMENTOFTHEBRAIN；“THEC貿(mào)EBRALMODELSOFSTRATEGIC1E鋤ING”ISACON內MITY印PROACH，THECONFONLLITYOFTHES臼ATE垂ESINSTLLLCTINGWITHTHEBIOLOGYTEACHINGINMIDDLESCHOOL，ITISC印ABLETOOPTIMIZEME覦啞EWORKOFCLASS，F(xiàn)犯ILITATETHESTUDENTSBECOMESTRATEGYLE鋤ERSKEYWORDSSNATE百ESOFLE鋤ING；CEREBRALS仃ATE百ESOFLE鋤I119；S缸ATE百CLE鋤ING；MODELSOFLE觚血G

簡介：北京工業(yè)大學碩士學位論文面向受眾的科學傳播模式研究姓名王洪賢申請學位級別碩士專業(yè)科學技術哲學指導教師李東松20080530北京工業(yè)大學哲學碩士學位論文ABSTRACTINRECENTYEARS，SCIENCECOMMUNICATIONHASBECOMEANOTICEABLEFIELDDURINGCULTURALTRANSMISSIONTHROUGHOUTTHEWORLDTHECONCERNABOUTSCIENCECOMMUNICATIONHASTURNEDFROMSCIENCEITSELFTOTHEAUDIENCEANDINWESTERNWORLDTHESTUDYONTHEORIESOFTHEPUBLICUNDERSTANDINGFORTHEMODELSOFTHESCIENCECOMMUNICATIONHASEMBODIEDTHEABOVEMENTIONEDPROCESSOFTRANSFORMATIONTHEFOURMODELSHEREARETHEDEFICITMODEL、THECONTEXTUALMODEL、THELAYEXPERTISEMODELANDTHEPUBLICPARTICIPATIONMODELNOWADAYSTHESEFOURKINDSOFMODESHAVEALREADYBEENSPREADTOALMOSTEACHCOUNTRYANDARETRYINGTOCOMBINETHELOCALEXPLANATIONWITHTHEASSESSMENTOFENVIRONMENTTOINNOVATEANEWKINDOFMODETHESAMEPROBLEMEXISTSINCHINAANDITISALSOAPROCESSFORTHEAUDIENCESTOADAPTANDEMENDTHESEFOURMODESTOMEETTHESOCIALRECOGNITIONOFTHEPUBLICANDTHEIRVALUESYSTEMONHOWTOBUILDASUITABLEMODEOFTHESCIENCECOMMUNICATIONINCHINAINTHEPERIODOFINTRODUCINGMODESTHEPAPERPAYSMOREATTENTIONTOTHEAUDIENCESTOSTUDYAUDIENCESORIENTEDMODELOFSCIENCECOMMUNICATIONMAINLYWITHTHEMETHODOFANALYSISANDSYNTHESISMEANWHILE，THEPAPERPROVIDESSOMECASESOFDEMONSTRATIONTHISWILLPRODUCEVERYIMPORTANTSIGNIFICANCEINTHEORYANDREALITYFORTHEHUMANIZATIONOFTHESCIENCECOMMUNICATIONFIRSTLYTHEREARESOMEPROBLEMSONSCIENCECOMMUNICATIONTOTHEAUDIENCESFROMTHEOUTSIDEOFTHEAUDIENCESPOSITION，THEPAPERRESEARCHES“WHYTOFACETHEAUDIENCES’’，‘‘HOWTOFACETHEAUDIENCES’’AND‘‘HOWTOMAKEITPOSSIBLETOFACEAUDIENCES”INTHEPERSPECTIVESOFCAUSES、MANNERANDMEANS，ANDGIVESSOMESUGGESTIONSONHOWTOKNOWTHEAUDIENCESPROPERLYSECONDLY，F(xiàn)OURELEMENTSWERERAISEDINTHEPAPERWHILEWEDOSOMERESEARCHESONSCIENCECOMMUNICATIONMODESFORAUDIENCES，THATISSCIENTIFICLITERACYOFTHEPUBLIC，ITISTHEPREMISEFORCHOOSINGACERTAINKINDOFMODEL；DEMANDEXPECTATIONSOFTHEAUDIENCES，WHICHDETERMINETHEAUDIENCES’SENSITIVITYONACERTAINTYPEOFINFORMATIONOFSCIENCEANDTECHNOLOGYANDWHICHHAVEASTRONGCORRELATIONWITHTHECHOICEOFMODELS；THEPSYCHOLOGICALANDCOGNITIVESTRUCTUREOFTHEAUDIENCES，WHICHISTHECRUCIALPOINTOFSCIENTIFICINFORMATIONBEINGUNDERSTOODANDACCEPTEDOREVENREBUILDINGANEWCOGNITIVESYSTEM，SOITISESSENTIALTOCHOOSEACORRESPONDINGMODEACCORDINGTOTHESOCIALANDCULTURALDIVERSITYOFTHEAUDIENCES’CHARACTERISTICS；THEAUDIENCES’ABILITYTOCHOOSEAMEDIATHEAUDIENCESSHOULDACCEPTTECHNOLOGYINFORMATIONDISSEMINATIONBASEDONPOSSESSIONOFMEDIARESOURCES，INWHICHTHEERIECTIVENESSOFSCIENCECOMMUNICATIONLIESINTHISSENSETHEFOURFACTORSDONOTHAVEANYDIFFERENCESINTHESEQUENCEANDLEVEL，BUTONACONCRETEOCCASION，ACERTAINASPECTWILLBESHOWNESPECIALLYANDWILLBECOMETHEMAINLYTARGET，WHICHEXERCISESAGREATINFLUENCEONTHECONSTRUCTIONOFTHEII

簡介：河北師范大學碩士學位論文河北省高等師范專科學校體育系體育教育專業(yè)現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策的研究姓名高峰松申請學位級別碩士專業(yè)體育教育訓練學指導教師劉建國20020901J堂壺笠191鯊主型堂焦堡墮墨堡墮塾宣主些些些坌塹叢蕉叢墮墼盟型壅綱要等方面的有關文件、規(guī)定以及目前河北省2所本科和10所專科體育教育專業(yè)的教學大綱。參閱了近LO年的體育類核心期干U、各大體育院校的學報中關于普通高校本、?？企w育教育專業(yè)發(fā)展方向及改革的文章60余篇，為本課題的研究提供了充足的參考依掘。本文運用文獻資料研究法、調查法、數(shù)理統(tǒng)計法，通過對河北省LO所?？企w育教育專業(yè)現(xiàn)狀的調查與分析，找到了影響我省?？企w育教育專業(yè)整體改革及發(fā)展的主要因素，優(yōu)化構建了整體改革和發(fā)展的框架，提出了應從教育觀念轉變、人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、師資隊伍建設、改善辦學條件、改進教學方法、完善招生制度、改革評價方法這八個方面進行整體改革及發(fā)展的對策。此對策及下設的三級指標的內容，均得到專家認可，具有可行性。提出了我省?？企w育教育專業(yè)的整體改革和發(fā)展必須以更新教育觀念，以市場對體育人刁。的需求為改革目標；打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，拓寬專業(yè)方向，重新界定人才培養(yǎng)規(guī)格；構建以優(yōu)化課程體系為中心的新的專業(yè)結構系統(tǒng)；進一步加強師資隊伍建設；通過各種方式改善辦學條件；改進教學方法，廣泛采用現(xiàn)代化的教學手段；改革招生制度、教育評價中存在問題。使我省?？企w育教育專業(yè)的發(fā)展，跟上時代的步伐，為我省體育事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。關鍵詞河北省專科體育教育現(xiàn)狀對策

簡介：首都師范大學碩士學位論文佩魯?shù)男掳l(fā)展觀與科學發(fā)展觀比較研究姓名楊路軒申請學位級別碩士專業(yè)馬克思主義哲學指導教師葉險明20080430首都師范犬學碩}學位論文ABSTRACTDEVELOPMENTOFHUMANSOCIETYHASALWAYSBEENTHEETERNALTHEME．HOWTODEVELOP，THEDEVELOPMENTOFWHAT，F(xiàn)ORWHOMDEVELOPMENTISTHEANSWERMUSTSQUARELYFACETHEISSUE．RESEARCHANDDEVELOPMENTPROBLEMISOFCONCERNINTHEFUTUREANDDESTINYOFMANKINDITSELF．AFTERWORLDWARII，DEVELOPMENTOFTHEDEVELOPINGCOUNTRIESPAYMOREATTENTIONTODEVELOPMENTISSUES．TOECONOMICGROWTHASTHECOXCONCEPTOFDEVELOPMENT，THERAPIDACCUMULATIONOFWEALTHHASPLAYEDAPOSITIVEROLE．HOWEVER,THEREHAVEBEENPOLARIZATION,ANDSOCIALCORRUPTION,LACKOFRESOURCES，ENVIRONMENTALPOLLUTIONANDOTHERSOCIALPROBLEMS．THETRADITIONALCONCEPTOFDEVELOPMENTHASNOTBROUGHTTHEGOSPELTOMANKIND．INPARTICULARTHEUNITEDNATIONS，”THEFIRSTDEVELOPMENTDECADE”THEFAILUREOFPEOPLETOREFLECTONDEVELOPMENTCONCEPT．INSUMMINGUPTHEDEVELOPMENTOFHUMANSOCIETYONTHEBASISOFPRACTICE，ANE’LⅣCONCEPTOFDEVELOPMENTHASEMERGED．FRENCHSCHOOLOFSOCIALTHINKERSPCILUBOOK”THENEWCONCEPTOFDEVELOPMENT”FROMTHECRITICALSTARTWITHTHETRADITIONALCONCEPTOFDEVELOPMENT,THEINTRODUCTIONOFTHECULTURALVALUESOFLAWANDFULLYEXPLAINTHEIMPLICATIONTHEVALUEOFSOCIALDEVELOPMENTASPIRATIONSANDVALUES，CONSTRUCTED”TOALLTHEPEOPLEANDTHEINTEGRITYOFTHEDEVELOPMENT”CONCEPTOFDEVELOPMENT，PROPOSEDA竹COMPREHENSIVE“ANDNOVERALL“AND“ENDOGENOUS“DEVELOPMENTCONCEPT．THISCONCEPTOFDEVELOPMENTTOTHECULTURALVALUESBASEDONDEVELOPMENTISSUESATTHECULTURALBACKGROUNDOFTHESTUDY，THEORYOFSOCIALDEVELOPMENTISAMAJORTRANSFORMATION．THEPAST30YEARSOFREFORMANDOPENINGUP，CHINA’SDEVELOPMENTTHEORYANDPRACTICEOFGENERALANDHASALSOEXPERIENCEDASIMILARSTAGEOFTHEINTERNATIONALCOMMUNITYANDPROCESS．WITHTHEINTERNATIONALCOMMUNITYHASASIMILARDEVELOPMENTISSUES．THIRDPLENUMOFTHE16THNATIONALPARTYCONGRESSPUTFORWARD”TOTHINKTHATTHIS，””COMPREHENSIVE，COORDINATEDANDSUSTAINABLE”SCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENT，THEDEVELOPMENTOFINNOVATIVEIDEAS，F(xiàn)ORBEINGTHEDIRECTIONOFDEVELOPMENT．THESCIENTIFICDEVELOPMENTCONCEPTSUMMEDUPTHEPRACTICEOFCHINASDEVELOPMENTEXPERIENCESANDLESSONSFROMTHEDEVELOPMENTOFTHEORIES，ESPECIALLYINAFOREIGNCOUNTRY，ISANEWCONCEPTOFDEVELOPMENTPEILUPOSITIVERESULTS，ANDONTHISBASISWASEXCEEDED．THISPAPERPEILUNEWCONCEPTOFDEVELOPMENTWITHTHESCIENTIFICCONCEPTOFDEVELOPMENT2

簡介：分類編號密級單位代碼_10065_學號07203020天滓了幣苊大學研究生學位論文0006509論文題目叢∑堂型堂教撾鮑結撿鯉蚯嬰宣學生姓名奎藐巫申請學位級別數(shù)直堂亟申請專業(yè)名稱遲猩皇教堂途研究方向叢堂抖堂數(shù)堂論指導教師姓名塹董專業(yè)技術職稱數(shù)援提交論文日期一2QQ生3月31旦一中文摘要二十世紀以來，隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，各個國家越來越意識到科學教育的重要性，力圖通過教育改革，提高全體公民的素養(yǎng)。我國2001年頒布了小學科學教育標準，2002年陸續(xù)出版了以新課程標準為依據(jù)的八版小學科學教材。為了使教師更好地理解教材，本文以結構主義方法論為指導，對教育科學出版社2002出版的小學科學教材的結構進行解析，以期促進教師對小學科學課程的全面理解和把握。本研究第一部分緒論，說明本研究的目的、內容、國內外研究的現(xiàn)狀以及研究的意義。第二部分提出本研究的理論依據(jù)即結構主義哲學方法論、結構主義流派的教育理論。第三部分是教科版小學科學教材的表層結構。通過對我國、美國、加拿大三國教材的比較，分析小學科學教材的基本概念和基本原理的構成。從我國小學科學教材的知識體系構成；教材知識點的分布；教材的知識呈現(xiàn)方式；教材中的圖表、圖片的分析；知識呈現(xiàn)方式等方面對小學科學教材的表層結構進行解析說明。第四部分是小學科學教材的深層結構。從小學科學教材體現(xiàn)出的科學探究、科學精神和科學態(tài)度等方面進行深入分析。第五部分提出對小學科學教學的基本建議教師在教學中應該注重學生概念的學習；新舊知識的聯(lián)系；課堂教學情景的創(chuàng)設；在科學探究的過程中注重培養(yǎng)學生科學探究的技能；培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。最后是文章的總結和展望。本研究通過對教科版小學科學教材的結構解析，得出教科版教材按照學生的認知發(fā)展編排，注重學生探究能力的培養(yǎng)；重視學生解決問題的能力的提高；實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀三者有機結合；有利于學生科學素養(yǎng)的形成和人格的發(fā)展。關鍵詞科學教材結構解析

簡介：山東大學碩士學位論文評柯林斯的科學爭論研究姓名陳蕾申請學位級別碩士專業(yè)科技哲學指導教師馬來平20060410山東大學碩士學位論文中文摘要科學知識社會學SOCIOLOGYOFSCIENTIFICKNOWLEDGE，簡稱SSK產(chǎn)生于20世紀70年代，其激進的科學建構論主張迅速產(chǎn)生了巨大的國際性影響。雖然SSK派系分化且觀點不盡相同，但它們有一個共同的主張，即科學知識的內容不是對自然界的描述，而是社會性地建構出來的，其主要觀點就是科學知識能夠，而且已經(jīng)顯示出其構成是社會性的，科學知識是人工制造的結果，是科學家爭論出來的結果。因而SSK又被稱為“社會建構主義”。英國巴斯大學的教授柯林斯HMCOL1JNS是科學知識社會學中研究科學爭論的主要代表人物之一，他對科學知識進行了宏觀分析，進行了大量精致的微觀研究，提出的同族能力、緘默知識、核心群、以及對可重復性實驗實際效果的考察、相對主義經(jīng)驗研究綱領都促進了對科學知識的深入研究，本文旨在對此作一簡單介紹和評價。文章首先介紹了柯林斯關于科學知識的一些基本觀點，作為了解柯林斯思想應知的背景知識，進而詳細介紹了柯林斯科學爭論研究的經(jīng)驗相對主義綱領，以引力波測試為例，分析了科學爭論在科學知識形成中的重要作用，最后總結評價了柯林斯科學爭論研究，對其理論意義和現(xiàn)實意義作了初步的闡發(fā)。關鍵詞柯林斯科學知識社會學科學爭論實驗者回歸

簡介：天津師范大學碩士學位論文高中物理教學中科學創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的實驗研究姓名孫蔚申請學位級別碩士專業(yè)學科教育指導教師郭龍健20060410ABSTRACTINTHEPROCESSOFTHECURRENTPHYSICSTEACHINGREFORMATIONOFSENIORHJ曲SCH001．HOWTOCULTIVATETHESTUDENTS’SCIENTIFICANDCREATIVETHINKINGINTHEPHYSICSTEACHINGHASBECOMEAKEYSUBJECT．THISTHESISOFFERSATENTATIVEPROPOSITIONONTHISSUBIECTONTHEBASEOFSTUDYINGTHETHEORIESOFCREATIVEEDUCATIONBOTHHOMEANDABROADANDTHEWAYSOFDEVELOPINGCREATIVETHINKING．TAKINGTHENEWCRITERIONOFTHECOURSEWHICHWILLBECA州EDOUTSOONASTHEGUIDEANDLINKINGTHEFEATURESOFPHYSICSTEACHING．THISTHESISTENTATIVELYPROPOSESTHEMODEOFDEVELOPINGSENIORHIGHSCHOOLSTUDENTS’CREATIVETHINKINGINTHELIGHTOFCOMBININGTHECONTENTANDTHEFORMOFTEACHINGANDTHESKILLSOFCREATION．ALSO、THISTHESISPUTSFORWARDTHEPRINCIPLESOFTRAININGTHESTUDENTS’CREATIVETHINKINGANDTRIESTOPUTITINTOPRACTICEINTHETHREEASDECTSOFPHYSICSTEACHINGWHICHINCLUDEIMPARTINGKNOWLEDGE，PRACTICINGKNOWLEDGEANDSOLVINGPROBLEMS．THEWRITERALSOCARRIESOUTASURVEYONHIGHSCH001STUDENTS’ABILITIESOFCREATINGANDANALYZESTHEDATA．KEYWORDSSCIENTIFICCREATIONABILITY；SCIENTIFICCREATIVETHINKING；FLUENCY；FLEXIBILITY；ORIGINALCREATION

簡介：公眾科學的科研組織模式研究公眾科學的科研組織模式研究THEGANIZATIONALMODELOFSCIENTIFICRESEARCHOFCITIZENSCIENCE專業(yè)科學技術哲學研究生秦熙昊指導教師柳洲副教授天津大學馬克思主義學院二零一六年五月摘要科學最初起源于業(yè)余愛好者的探索活動。隨著科學逐漸成為一種社會建制，科學家也發(fā)展成為一種獨立的職業(yè)。到了二十世紀，職業(yè)科學家?guī)缀醢k了所有科學領域的研究，尤其以第二次世界大戰(zhàn)為時間節(jié)點，“大科學”的出現(xiàn)幾乎使業(yè)余科學研究銷聲匿跡。但近二十年來，在天文學、環(huán)境科學、生物學等多個學科領域發(fā)展出的有大量普通公眾參與的科學研究逐漸成為一種新浪潮，我們將這個新浪潮稱之為公眾科學。目前，我國無論是學界還是民間對公眾科學一詞都知之甚少，為了引入這一概念，本文首先在第一章梳理了研究背景，在第二章將科學研究組織模式的發(fā)展歷史做了簡要介紹，并界定了公眾科學一詞的內涵，分析其興起的過程及原因。為了更加具體深入地分析公眾科學，本文在第三章中分析了兩個公眾科學項目的典型案例。本章主要從公眾科學項目的設計規(guī)劃、宣傳推廣、人員招募、具體操作、科研成果的獲得和研究中應當注意的事項等方面，分析公眾科學運行的一般機制。第四章探討了公眾科學項目的運行模式和特點，分析了公眾科學項目有效運行的保障條件科研資源要素、資金要素、人力資源要素、技術支持要素；強調了公眾科學的影響。第五章一方面總結公眾科學項目的優(yōu)勢和適用性，分析其面臨的挑戰(zhàn)和機遇。另一方面結合時代背景和我國國情，分析了我國開展公眾科學存在的問題，并提出了有關建議。關鍵詞關鍵詞公眾科學；科研組織；模式

簡介：科學工作流是對大規(guī)?？茖W實驗進行自動化完成的過程。作為一種數(shù)據(jù)密集型應用，科學工作流已被廣泛用于處理和分析科學研究中的大規(guī)模實驗數(shù)據(jù)。由于云環(huán)境可提供科學工作流執(zhí)行需要的計算與存儲資源，越來越多的科學工作流開始部署到云環(huán)境下。但是，科學工作流部署在云環(huán)境下也面臨著諸多挑戰(zhàn)。首先，科學工作流執(zhí)行過程耗時較長，怎樣提高科學工作流的執(zhí)行性能是面臨的挑戰(zhàn)之一；其次，云計算采用按需計費的計算模式，在云環(huán)境下部署科學工作流的費用開銷也是需要考慮的問題；另外，云環(huán)境允許多用戶共享資源，如何保證云環(huán)境中數(shù)據(jù)的安全也是亟待解決的問題。針對科學工作流部署在云環(huán)境下面臨的挑戰(zhàn)，本文的主要研究工作如下1、結合多個科學工作流應用的中間數(shù)據(jù)頻繁使用造成的執(zhí)行效率低下問題，提出了一種中間數(shù)據(jù)副本放置策略來有效地提高多個科學工作流的執(zhí)行效率。首先，該策略根據(jù)中間數(shù)據(jù)的使用頻率閾值來選擇中間數(shù)據(jù)進行復制；然后，根據(jù)各中間數(shù)據(jù)的大小對復制的中間數(shù)據(jù)設置不同的副本個數(shù)；最后，以數(shù)據(jù)傳輸時間為主要目標，使用遺傳算法對中間數(shù)據(jù)副本放置問題進行求解，保證科學工作流執(zhí)行效率的前提下兼顧全局負載平衡。2、針對多個科學工作流應用部署在云環(huán)境下面臨的費用開銷問題與執(zhí)行效率問題，提出了一種成本感知的科學工作流中間數(shù)據(jù)復制策略，保證執(zhí)行效率的同時最小化副本的放置成本。首先，對多個科學工作流的執(zhí)行效率問題與副本放置成本問題進行分析建模；其次，將數(shù)據(jù)傳輸時間作為主要目標，放置成本作為次要目標，使用遺傳算法求解成本感知的中間數(shù)據(jù)復制問題，從而在保證科學工作流執(zhí)行效率的前提下有效地減少副本的放置成本；最后，以數(shù)據(jù)傳輸時間與副本放置成本作為評價指標，通過仿真實驗與其他類似策略進行比較，驗證其有效性。3、針對科學工作流部署在云環(huán)境下面臨的布局成本問題與數(shù)據(jù)安全問題，提出了成本感知的中間數(shù)據(jù)布局策略，在保證數(shù)據(jù)安全的前提下減少布局成本開銷。該策略首先介紹了科學工作流中間數(shù)據(jù)的安全模型與數(shù)據(jù)放置成本；然后，以數(shù)據(jù)安全與數(shù)據(jù)布局成本為目標，提出了基于蟻群算法的數(shù)據(jù)布局策略；最后，通過與同類策略進行對比與分析，驗證本文策略在保證數(shù)據(jù)安全與減少布局成本方面具有一定的優(yōu)勢?？傊疚耐ㄟ^分析科學工作流部署到云環(huán)境下面臨的性能、成本、安全問題，針對科學工作流中間數(shù)據(jù)副本的放置、中間數(shù)據(jù)的復制策略及中間數(shù)據(jù)的布局進行優(yōu)化。本文研究在一定程度彌補了在云環(huán)境下數(shù)據(jù)復制與數(shù)據(jù)安全方面研究的不足，尤其是針對多個科學工作流如何考慮經(jīng)濟成本感知的中間數(shù)據(jù)復制的研究。

簡介：分類號G610單位代碼10447密級無學號1510040205碩士學位論文城鄉(xiāng)小學科學教師學科教學知識（PCK）比較研究以山東省聊城市為例COMPARATIVERESEARCHONPEDAGOGICALCONTENTKNOWLEDGEPCKOFPRIMARYSCHOOLSCIENCETEACHERSINURBANANDRURALAREASILLUSTRATEDBYACASEOFLIAOCHENGCITY,SHANDONGPROVINCE作者姓名崔鳳專業(yè)名稱課程與教學論課程與教學論指導教師姓名李玉峰李玉峰副教授副教授學院教育科學學院教育科學學院論文提交日期20182018年6月聊城大學碩士學位論文I原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，論文中不含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得聊城大學或其他教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。學位論文作者簽名日期導師簽名日期學位論文使用授權聲明本學位論文作者完全了解聊城大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即聊城大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權聊城大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它手段保存、匯編學位論文。學位論文作者簽名日期導師簽名日期