偷窥国产在线91,亚洲无线国产观看原创,日本精品aⅴ一区二区三区,久久九九兔免费精品6

簡介：教育行動研究視角下的中II合作簟學問題棒究一一以泰國圣弗朗西斯教會學校漢語教學為例專業(yè)名稱漢語國際教育申請人劉洛楊指導教師孫建元教授論文答辯委員會埔啦委員EXPLORATIONOFCHINESECOTEACHINGBETWEENCHINAANDTHAILANDFROMTHEPERSPECTIVEOFEDUCATIONALACTIONLBSEARCHTHAISAINTFRANCISEXAVIERMATHANOTHAISCHOOLFOREXAMPLESTUDENTLIULUOYANGMAJORMTCSOLTUTORSUNJIANYUANGRADE2013ABSTRACTWITLLTHECONTINUOUSPOPULARITYOFLEARNINGCHINESEINTHEWHOLEWORLDMANYCOUNTRIESANDREGIONSOFFERCHINESECOURSESINPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLS，EVENUNIVERSITIES，BRINGINGTHISSUBJECTINTOTHEIRREGULAREDUCATIONSYSTEMTHAILANDISOURNEIGHBORCOUNTUY，ITHASAVERYHUGEPOPULARITYOFCHINESEPEOPLEDUETOTHEADVANTAGESOFGEOGRAPHICALANDRELATIVERELATIONSHIP，ANDTHEINCREASINGCONTACTSWITHCHINAINECONOMYANDTRADE，THAILAND’SCHINESEEDUCATIONDEVELOPSRAPIDLYTHEAUTHORHADAPRECIOUSOPPORTUNITYTOPRACTISETEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGEATSAINTFRANCISEXAVIERMATHANOTHAISCHOOL，附【，THAILAND，PARTICIPATINGINTHEPRACTICEOFCHINESECOTEACHINGBETWEENCHINAANDTHAILANDDURINGTHETEACHINGCOOPERATIONWITHTHAICHINESETEACHERS，THEAUTHOROBSERVEDANDTHOUGHTABOUTTEACHINGBEHAVIORSANDTEACHINGEFFECTWITHTHEGUIDEOFEDUCATIONACTIONRESEARCHTHENTHEAUTHORFINDSOMEPROBLEMSANDTRYTOMAKECONSTUCTIVESUGGESTIONSTOSOLVETHEM，HOPINGTHATTHEATTEMPTCANPROVIDETHETEACHERSINTCSLFIELDWITHSOMEIDEASTOIMPROVERESEARCHWORKANDTEACHINGSKILLS111ISPAPERISDIVIDEDINTOFIVEPARTSNEFIRSTPARTISINTRODUCTIONWHICHDESCRIBESTHEBACKGROUNDANDTHESIGNIFICANCEOFTHISPAPERITALSOCOMBSESTHEPRESENTRESEARCHSITUATIONANDINTRODUCESTHEAUTHOR’SRESEARCHMETHODSPARTTWOISTHEBRIEFINTRODUCTIONABOUTEDUCATIONALACTIONRESEARCHANDCOTEACHINGWHICHAREBASICTHEORIESOFTHISPAPERINPARTTHREE，THEAUTHORTAKESTHECHINESECOTEACHINGSTATUSOFSAINTFRANCISXAVIERMATHANOTHAISCHOOLASASPECIFICCASETOANALYSISITSPROBLEMS，WHICHCANBETHESTARTINGPOINTOFNEXTRESEARCHWORKPARTFOURISANOBJECTIVEANALYSISOFALLASPECTSOFTHESCH001INTHISPART，THEAUTHOREXPLOREHOWTOIMPROVETHEEFFECTIVENESSOFCOTEACHINGPARTFIVEINTRODUCESTHEREPRACTICEWORKAFTERTHE1T

簡介：分類號密級單位代碼10335學號21104054洳≥≥、唼碩士學位論文中文論文題目垡塑岱返適遢基滏箜題2區(qū)墓圍英文論文題目THEEXPLORATIONOFTHEAUTOANTONVMV甲請人姓名韃自摘指導教師王L湖合作導師專業(yè)名稱漚語言文主堂研究方同班岱遺適所在學院厶文堂院叭9ⅢⅢ3LII7U●幔慢≥㈣艇■■●I一_岍浙江大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得鑿鎏盤堂或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者豁恥向簽字日期2。J弓年多月／日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解逝’江盤堂有權保留并向國家有關部門或機構送交本論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權逝’江盤堂可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽轢恥L司怖簽字日期2O／弓年莎月J目導師簽名≯擴簽字日期矽7；年石月T日

簡介：碩士研究生學位論文題目四套中泰中級商務漢語教材商務類四套中泰中級商務漢語教材商務類詞匯呈現詞匯呈現情況情況考察考察二〇一三年五月姓名羅馥霜羅馥霜（泰國）（泰國）學號11011012130711213071院系對外漢語教育學院對外漢語教育學院專業(yè)漢語國際教育漢語國際教育碩士碩士研究方向漢語國際教育漢語國際教育導師姓名金舒年金舒年副教授副教授I摘要摘要隨著中國經濟的發(fā)展，商務漢語越來越受到泰國學習者的歡迎和重視；但是適合泰國學生的商務漢語教材非常稀少，這種情況使筆者對研究商務漢語教材產生了興趣。筆者還發(fā)現商務漢語教材跟一般的漢語教材最大的差異之一在于詞匯方面，而且目前針對泰國商務漢語教材詞匯方面的研究極為少見，這是筆者選擇這個題目的主要緣由。在泰國，商務漢語教學大部分集中在中級階段，因此筆者選擇了四套中泰中級商務漢語教材為研究對象新絲路中級速成商務漢語、商務漢語提高、商業(yè)漢語和國際商務漢語教程，這四套教材都是目前泰國高校選用的教材。筆者從四套教材的的話題分布、生詞表體例、詞匯量、商務類詞匯與BCT大綱的比對、商務類詞匯的復現率、附錄中的專門詞匯和生詞練習的題量及題型等諸多方面進行考察統計和比較分析，在論文中較為全面地呈現了四套教材選擇和處理詞匯的情況和特點。此外，筆者還設計了問卷，調查了泰國四所大學的使用者對四套教材的感受。在此基礎上，本文得出的結論是，中國編寫的教材具有明確的編寫原則和教學目標，詞匯的編排體例、生詞和專有名詞的量以及其復現率都安排得比較合理，但是因為生活類的內容較多，專業(yè)性內容較少，而且課文的情景都安排在中國，所以不太容易引起泰國學習者的興趣。泰國編寫的教材雖然缺乏明確的編寫原則和教學目標，而且有詞匯編排體例不夠規(guī)范、兩套教材在每課的生詞量和復現率上不均勻、差別太大等問題，但是調查結果顯示，大部分泰國學習者對泰國教材的詞匯方面比較滿意，認為能夠滿足泰國學習者的要求。因此，筆者認為中國的規(guī)范教材更適合來華學習的留學生，但是不一定適合在泰國本土的學習者。所以筆者認為，如果泰國的專家和教師們能夠根據規(guī)范原則和教學大綱來編寫教材，這對于泰國學習者應該是最理想的。本文的主要意義在于，本文的結論可以為泰國教師選用適當的商務漢語教材提供參考，所提出的建議對泰國編寫者完善教材，以及今后編寫專門針對泰國學習者的新一代商務漢語教材有參考價值。另外，通過本文的考察筆者還發(fā)現，目前在商務漢語編寫領域還缺乏權威、科學的依據，筆者據此提出了改進BCT大綱中商務漢語常用詞語表的建議，也希望引起相關人員的關注和重視。關鍵詞商務漢語教材商務類詞匯中級中國泰國

簡介：Y768901學校編號鰹牲學號2002156圖書分類號L鶩福建師范大學碩士學位論文漢語四宇詞組的翻譯ONTRANSLATINGCHINESEFOURCHARACTERPHRASES張秀燕學科專業(yè)墓疆語宣室堂研究方向麴逢理詮復塞踐指導教師揸奎檣數援申請學位級別塞堂亟論文提交日期論文評閱人論文答辯日期答辯委員會主席學位授予單位學位授予日期二00五年四月2QQ生旦攫苤鰉斟煎攫量蝰熬援2Q塑堡且攫盔焦副熬攫福建匝蕉太堂2QQ笙日四字詞組富于生命力、表現力主要體現在它在社會生活的各個領域的廣泛應用。它們常用于詠志、抒情、寫景、懷舊、勸勉、告誡等。第二章四字詞組在漢語中數量如此之多，如此受歡迎主要有三方面原因。首先，漢語的特點決定了四字詞組的構成。漢語語素的單音節(jié)特點以及構詞造句簡明而協調一致的規(guī)則使?jié)h語句法異常靈活多變。利用單音節(jié)語素的便利而形成固定句數、字數的詞或詩歌等，像四字詞組和五言詩、七言詩等。現代漢語雙音節(jié)詞占大多數，許多四字詞組是由兩個雙音節(jié)詞組成的。其次，四字詞組本身具有結構平衡、言簡意賅、表意明確、古樸典雅、音節(jié)整齊、韻律協調等特點，這些迎合了中國人民的喜好。最后，受“中庸”哲學思想影響，中國人的美學觀念中特別強調平衡美。四字詞組，特別是前后兩部分有并列關系的四字詞組符合了人們對平衡美的追求。第三章四字結構在英漢翻譯中是一種很有力的表達手段。四字結構巧妙地把各種語言要素和表達手段凝為一體，它結構嚴謹，蘊含豐富，生命力旺盛，表達力強。在英漢翻譯中恰當地運用這個結構不僅能使行文簡潔明快，而且能使文章錦上添花，頓時生輝。但是，要注意四字詞組的運用不能盲目，要根據具體情況進行具體分析，做出合乎實際，恰如其分的具體處理?？捎枚挥脮屪g文美中不足；不該用而用之，則會改變原文風格，導致不忠實的翻譯。恰當地使用漢語這一語言精華，注意其語態(tài)色彩等方面，貌神俱合才能提高譯文的質量，使譯文更加形象生動，更具藝術感染力。第四章翻譯是一項艱難的工作。一般的翻譯工作是把外語譯成母語。但是由III

簡介：安徽大學博士學位論文現代漢語歐化結構研究姓名馬春華申請學位級別博士專業(yè)漢語言文字學指導教師曹德和201004II動詞／形容詞”三種形式。從共時角度看，“PD自認同名詞”跟漢語原有的表達語用附加意義的格式相混淆，對語言系統來說完全是冗余的，在當代漢語各語體中很難見到；“PD不可讓渡名詞”具有調整音節(jié)和節(jié)奏等作用，在文藝語體中比較常見；“PD動詞／形容詞”具有前景化作用，符合語言的經濟原則，在科技語體中比較常見。從歷時角度看，“PD自認同名詞”在“五四”時期使用數量激增，之后逐漸減少，現在已經很少出現；“PD不可讓渡名詞”“PD動詞／形容詞”這兩種形式的使用數量跟社會環(huán)境的開放程度和與英語的接觸程度呈正比。第五章為“結語”。在總結全文的基礎上，就歐化結構發(fā)展趨勢、制約因素、使用和規(guī)范以及在對外漢語教學中的價值等問題提出自己看法。我們認為，今天的漢語歐化與“五四”時期有所不同，主要表現為1漢語與英語等印歐語言的接觸方式由“五四”時期的間接接觸獨斷發(fā)展為間接接觸和直接接觸兼?zhèn)洌?接觸途徑由“五四”時期僅僅通過書面翻譯渠道發(fā)展為書面翻譯為主，同時增加了口語交際、雙語習得等多種方式；3歐化結構由“五四”時期的只見于書面語發(fā)展為逐步進入口語。本文改變以往歐化結構研究僅僅關注書面語的做法，將書面語和口語同時納入視野；研究中注意內外結合，重視對歐化結構外部制約因素的解釋；在考察那些鮮為學界所注意的歐化結構的過程中，提出了不少個人的一得之見。本文的有關結論，除了一定程度上起到豐富和深化漢語語法史、漢語修辭史研究的作用，同時對于第二語言教學亦不無參考價值。關鍵詞關鍵詞漢語歐化結構；定量定性結合研究；共時歷時結合研究；描寫解釋結合研究；使用規(guī)律研究

簡介：華東師范大學碩士學位論文漢語作為第二語言學習中練習的理據性探索兼談練習編寫與教學法的關系姓名馬曉文申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師吳勇毅20070401ABSTRACTLANGUAGEEXERCISES，WHICHPLAYSANIMPORTANTROLEINTHESECONDLANGUAGEEDUCATION，ISALSOANINDISPENSABLEPARTOFTHELANGUAGETEACHINGMATERIALSPREVIOUSLYDUETOTHELACKOFIMPORTANCEATTACHEDTOTHERESEARCHESINLANGUAGEEXERCISCSTHESTUDYHOWEVERHADALWAYSBEENA輒BJECTONLYINTEGRATEDINTOTHERESEARCHESINTEACHINGMATERIALSINSUCHCASCEXERCISEISNOTFAIRLYVALUCDINACCORDANCEWITHITSSIGNIFICANCECURRENTLYTHENONSTANDARDIZEDSETUPOFEXERCISESINTHECHINESELANGUAGETEACHINGMATERIALSINDICATESTHEURGENCYOFCONDUCTINGTHERELATEDRESEARCHESASWELL1色EPURPOSEOFTHISARTICLEISTODELVEINTOTHEPROBLEMSWITHTHERATIONALEBEHINDTHESETUPOFEXERCISESINTEACHINGMATERIALSNEARTICLEBELIEVESTHATTHEREISSOMECLOSERELATIONSHIPBETWEENTHELANGUAGEEXERCISESSYSTEMANDTHETEACHINGMETHODOLOGYOFTEACHINGMATERIALSMOREOVERTHEARTICLEALSOSELECTSSEVERALSETSOFREPRESENTATIVETEACHINGMATERIALSINVARIOUSPERIODSDOWNTHELINE，ANDESTABLISHESAMULTIDIMENSIONALFRAMEWORKOFANALYSISINADDRIONTHEARTICLEALSOCARRIESOUTCOMPREHENSIVESTUDIESANDANALYSESONTHEEXERCISESSYSTEMSOFTHESETEACHINGMATERIALSONTHEBASISOFTHEFOURRELEVANTFACTORSINSETTINGUPTHEEXERCISES，NAMELYEXERCISEINTENSITYEXERCISEFREQUENCYEXERCISESETUP，ANDEXERCISEFORMATFINALLYBASED011THECURRENTTRENDOFTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE，THEARTICLESUMMARIZESFOURPRINCIPLESTHATOUGHTTOBEFOLLOWEDWHENDRAWINGUPTHEEXERCISESYSTEMFORTEACHINGKEYWORDSSECONDLANGUAGELEARNINGEXERCISESRATIONALETEACHINGMETHODOLOGY

簡介：編號碩士學位論文碩士學位論文題目AREPTOFINTERPRETINGPRACTICEINSUMMERCAMPOFCHINESELANGUAGECULTUREFCONFUCIUSINSTITUTEOFSAINTJOSEPHUNIVERSITYANAPPLICATIONOFVARIATIONSTRATEGYTOCONSECUTIVEINTERPRETINGINCLASS圣約瑟夫大學孔子學院漢語文化體驗課程口譯實踐報告課堂交替?zhèn)髯g中變譯策略的應用培養(yǎng)單位外國語學院專業(yè)名稱翻譯碩士指導教師張輝研究生張思楊完成時間2017年6月沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學力學位論文獨創(chuàng)性聲明本人所呈交的學位論文是在導師的指導下取得的研究成果。據我所知，除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含其他個人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確說明并表示了謝意。作者簽名日期學位論文使用授權聲明本人授權沈陽師范大學研究生處，將本人碩士學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索；有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版，允許論文被查閱和借閱；有權可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名日期

簡介：天津理工大學碩士學位論文英語議論文寫作中連接詞的使用及漢語的介入姓名戴昕申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師丁素萍20061201ABSTRACTBYAPPLYINGHALLIDAYANDHASAN’STHEORIESONCOHESIONANDCONJUNCTIONINENGLISHDISCOURSE，THISTHESISANALYZESTHEUSEOFCONNECTORSINENGLISHARGUMENTATIVEWRITINGBYCHINESEFIRSTYEARCOLLEGESTUDENTSTHISTHESISHASSTUDIEDFIVEASPECTSOFCONNECTORUSAGEINCLUDINGTHEFUNCTIONOFCONNECTORS，THEFREQUENCYANDVARIETYOFCONNECTORS，FEATURESOFORALSTYLEENGLISH，ANDCHINESETRANSFERTHESTUDYFOUNDTHATTHEFREQUENCYOFCONNECTORSISSIGNIFICANTLYHIGHBUTTHEVARIETYOFCOUNECTORSISLIMITEDANDTHEUSEOFCONNECTORSDISPLAYSFEATURESOFORALSTYLEENGLISHTHESEPROBLEMSAREMAINLYDUETOSTUDENTS’INADEQUATEUNDERSTANDINGOFENGLISHDISCOURSEANDTHEFUNCTIONSOFCONNECTORS，ANDENGLISHTEACHERSMAYPLAYAPARTASWELLWITHREGARDTOL1TRANSFERTHEREISLITTLEEVIDENCETOSHOWTHATCHINESELANGUAGEHASDOMINANTINFLUENCEONTHEUSEOFCONNECTORSKEYWORDSCONNECTORCOHESION，ENGLISHWRITINGL1TRANSFER

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20130592文學碩士學位論文現代漢語復句表主觀量考察學位申請人夏晨曉指導教師蔣靜忠副教授學位類別文學碩士學科專業(yè)漢語言文字學授予單位河北大學答辯日期二○一六年五月

簡介：Y9022暑2單位代碼1N矗35學號S2QQ3蛆L西南蟲學碩士學位論文關于大學英語教師課堂中英漢語碼轉換的研究論文作者指導教師學科專業(yè)研究方向提交論文日期論文答辯F|期學位授予單位王毅賈志高教授英語語言文學英語教學論2006年4月10曰2006年6月曰西南大學中國重慶2006年4月內容摘要、語碼轉換對學生的英語學習有積極的影響；大部分學生認為教師語碼轉換的原因是為了更好的表達自己、翻譯某些字句和強調某些內容。而問卷結果的相關分析表明，學生對教師語碼轉換的態(tài)度和學生的性別、英語水平以高考英語成績來衡量密切相關，而和學生的專業(yè)相關不太大。另外，受性別比例、英語水平差異的影響，兩校學生的態(tài)度之間的差異也相當大。在調查結論的基礎之上，本文設計了一個實驗由同一教師對同一自然班分別采取跨語言教學策略和語言內教學策略教授～個新的單元，根據兩個單元測試結果的差異來看兩種策略對學生英語學習的影響。根據對實驗結果的統計分析，本文得出明顯的結論教師在英語教學中適當使用中文可促進大部分學生對單詞短語的記憶與運用，以及對文章結構和細節(jié)的理解，從而促進學生的英語學習。相反，如果在英語教學中徹底禁止使用中文，將可能阻礙新知識的輸入，從而對學生的英語學習造成負面影響。根據問卷調查和實驗的結果，本文討論了在英語教學中教師應該在何時、怎樣正確使用中文、英語教學中使用中文的最佳比率、教師在英語教學中使用中文應遵循的原則等問題，總結了本文存在的局限性，并在最后提出本文對大學英語教學的意義。關鍵詞語碼轉換雙語制研究語言內教學策略跨語言教學策略

簡介：華中師范大學碩士學位論文漢語“說”類動詞研究姓名田源申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師吳振國20070506◎碩士學位論文MASTER’STHESISABSTRACTTHISTHESISTAKESTHEVERBSHUOGROUPINCHINESEASTHERESEARCHOBJECT，FOCUSINGONTHEMAINVERBSINVERBSHUOGROUPGUIDEDBYTHETHEORIESOFCLAUSALPIVOTANDCLAUSALGOVERNMENTANDDIRECTEDBYTHETRIANGLEOF‘‘FORMMEANINGVALUE’’ANDTHETRIAN【GLEOF“PUTONGHUACHINESEDIALECTSANCIENTCHINESE”INLANGUAGESTUDY，THEPROCESSOFCHANGEINTHEDEVELOPMENTOFTHEVERBSHUOGROUP、THEDISTRIBUTIONINDIALECTSANDTHEANALYSISOFSYNTAXANDSEMANTICSONVERBSHUOGROUPALESTUDIED，TRYINGTOOPENUPTHEFEATURESOFVEDASHUOGROUPINTHESYNCHRONICANDDIACHRONICPERSPECTIVETHEPAPERISDIVIDEDINTOTHEFOLLOWINGFIVEPARTSPARTONEISANINTRODUCTIONTOTHETHESIS，INWHICHSOMERELEVANTRESEARCHESAREINTRODUCED，ANDTHEMETHODSOFRESEARCH，THESIGNIFICANCEOFSTUDYANDMAINISSUESOFTHETHESISAREMADECLEARINPARTTWOWESTUDYTHEPROCESSOFCHANGEINTHEDEVELOPMENTOFTHEVERBSHUOGROUPTHROUGHANALYZINGTHEVERBSHUOINANCIENTLITERATURES，WEDISCOVERTHATTHEYCHANGEDINDIFFERENTPERIODSINHISTORYPEOPLESELECTEDDIFFERENTVERBSHUOTOEXPRESSTHEMSELVESINTHETHIRDPARTWETAKEEMPHASISONTHETWOMAINVERBS‘‘SHUO／JIANG”O(jiān)FVERBSHUOGROUPINMODEMCHINESETHESEMANTICFEATURESANDTHERULESOFTHEARRANGEMENTINPAIRSORGROUPSALERESEARCHEDTHROUGHTHEANALYSESFROMMANYPERSPECTIVESINTHEFOURTHPARTTHEDISTRIBUTIONOFVERBSHUOGROUPINDIALECTSAREDESCRIBED，REVEALINGTHEORDERLINESSINDIFFERENTDIALECTREGIONSTHEFIFTHPARTISACONCLUSIONINWHICHTHEMAINIDEASARESUMMEDUP，ANDFURTHERTHOUGHTSAREPUTFORWARDKEYWORDSVERBSHUOGROUP；SYNCHRONIC；DIACHRONIC；SYNTAX；SEMANTICII

簡介：ILRTRANSLATIONOFCHINESEPUBLICSIGNSANADAPTATIONANALYSIS漢語公示語英譯的順應研究ATHESISSUBMITTEDTOCOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGESOFDONGHUAUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSYUEYANIINGUNDERTHESUPERVISIONOFSUNLIPINGDECEMBER2009．’2乳21汀扎一2玳號“校學6學C，13。?學學位論?性聲明F例嬲必本人鄭重聲明我恪守學術道德，崇尚嚴謹學風。所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內容。論文為本人親自撰寫，我對所寫的內容負責，并完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名名日期山知年弓犯衿月J日

簡介：單位代碼10165遼寧師范大學碩士研究生學位論文針對日本學生的漢語量詞教學THETEACHINGOFCHINESEMEASUREWORDSINVIEWOFTHEJAPANESESTUDENTS2013年4月摘要摘要漢語量詞一向是對外漢語教學的難點，近年關于漢語量詞的教學研究取得突飛猛進的發(fā)展。但縱觀現有研究，分國別的、有針對性的研究還很少，論述也不夠全面，還有很多問題亟待解決。由于歷史文化的淵源，漢語量詞和日語量詞共性與差異性共存，這給我們的對日本學生的漢語量詞教學提出了特殊的要求，即在考慮中日語言對比性的基礎上，有針對性的教學。鑒于此，本文在既關注漢語量詞特點的同時，也考慮到漢日語言對比性，進一步研究針對日本留學生的漢語量詞教學，希望能對實際的對日量詞教學提供一定的幫助。全文共分七部分。第一部分介紹了研究的目的與意義并且從幾個相關方面進行了文獻綜述。第二部分，是漢日量詞的分類對比及教學思考。第三部分，對漢日量詞的語法功能進行對比并提出教學建議。第四部分，從教學的角度，對漢日量詞的意義和用法進行了對比，提出教學建議。第五部分，針對日本學生的量詞語義色彩教學。第六部分，對日本學生的量詞分級教學。第七部分，結論。關鍵詞量詞；漢日量詞對比；量詞教學；教學順序

簡介：四川大學博士學位論文“N02356漢語量詞研究語言學及應用語言學專業(yè)研究生惠紅軍指導教師蔣宗福量詞是漢語的語法特色之一，也是漢藏語系的語法特色之一。漢語使用者在習得和運用量詞時遵循什么樣的認知規(guī)律，是目前量詞研究的重點和難點。解決這一問題，對漢語本體研究，漢語本體教學以及對外漢語教學都具有重大的理論和現實意義。本文共有七部分緒論部分，通過漢語量詞的研究現狀評述，發(fā)現對量詞用法的產生、量詞結構的類型和功能變化、量詞詞類成員的消長以及量詞習得的系統研究還有明顯不足。因此，本文綜合借鑒認知語言學理論、系統功能語言學理論以及針對人工智能所創(chuàng)建的概念層次網絡硎C理論，以通史性研究與應用性研究相結合，本體性研究與應用性研究相結合，以及定量研究與定性研究相結合的方法，選取了一百二十多個量詞，從認知和功能的角度把它們分為實體型、結構型和形狀型三類，系統考察它們的各種系統性差異及其動因，考察量詞、名詞、動詞等所形成的概念網絡層次，探討量詞與名詞、動詞的深層搭配規(guī)律。第一部分和第二部分都是對漢語名量詞歷時搭配的研究。考察分為三個方面。一，名量詞與名詞的稱量關系是在重構的認知場景中，在認知目的的干涉下，使名量詞的原形式產生指稱轉喻，指稱了一種量的概念形式。其中涉及三種類型的轉喻實體轉喻、形狀轉喻、結構轉喻。它們分別對應名量詞的三種次類實體型、形狀型和結構型。二，名量詞原形式通過轉喻機制與名詞建立稱量關系后，在隱喻機制作用下，投射映射把名量詞原形式中所蘊涵的空間量映射為其修飾名詞的物體量。但名量詞僅涉及量的表達形式，具體的量則是通習得模式。由此，用。關鍵詞漢語

簡介：密級學校代碼10075分類號學號20140566漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文提問法在對泰國小學生漢語教學中的應用以泰國公立文益學校為例學位申請人任麗麗指導教師李麗副教授學位類別漢語國際教育碩士專業(yè)學位學科專業(yè)漢語國際教育碩士授予單位河北大學答辯日期2016年6月4日CLASSIFIEDINDEXCODE10075UDCNO20140566ADISSERTATIONFTHEDEGREEOFMTCSOLTHEAPPLICATIONOFTHEQUESTIONINGAPPROACHINTEACHINGCHINESEASASECONDLANGUAGEFTHAIPRIMARYSCHOOLSTUDENTSACASESTUDYOFBOONYAWITTAYAKARNSCHOOLINTHAILCIDATERENLILISUPERVISASSOCIATEPROFLILIACADEMICDEGREEAPPLIEDFMTCSOLSPECIALTYMASTEROFTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESUNIVERSITYHEBEIUNIVERSITYDATAOFALEXAMINATIONJUN4TH2016